5.17 建筑中的材料（教学设计）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

人教鄂教版（2024）科学三年级上册 《建筑中的材料》教学设计 课题 5.17 建筑中的材料 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识常见的建筑材料（如木材、石材、钢材、砖、水泥、玻璃等），知道它们的基本特点与用途； 2. 理解天然材料（如木材、石材）与人造材料（如钢材、混凝土）的区别； 3. 初步感知建筑材料的发展与社会文明进步的关系。 科学思维： 1. 能通过观察、比较，描述不同建筑材料的特点（如硬度、颜色、轻重）； 2. 能根据“来源”对材料进行分类（天然/人造），并说明分类依据； 3. 能举例说明材料特性与建筑功能的联系（如钢材坚固用于支撑高楼）。 探究实践： 1. 能观察身边建筑，记录使用的材料； 2. 能通过调查、讨论，完成“建筑材料记录表”，区分天然与人造材料； 3. 能举例说明建筑材料的发展历程及对社会的影响。 态度责任： 1. 对“材料与建筑”的关系产生探究兴趣，乐于观察生活中的科学现象； 2. 认识到材料选择需考虑实用性与环保性，初步形成节约资源的意识； 3. 体会科技进步对材料发展的推动作用，感悟科学与技术对社会的重要性。 教学重难点 重点： （1） 认识常见建筑材料的特点与用途； （2）区分天然材料与人造材料，并说明分类依据。 难点： （1）准确判断复杂材料的类别（如“钢筋混凝土”是人造材料）；（2）理解建筑材料发展与社会需求的关联（如“高层建筑需要钢材和混凝土”）。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）情境导入：从“长城”到“身边的建筑”（5分钟）​​ 1. 图片激趣： 展示图长城图片，提问：“长城是用什么材料建造的？（条石、方砖）为什么选择这些材料？”（引导学生说出“坚固、耐久”）。 2. 联系生活： 追问：“我们学校的教学楼、家里的房子又是用什么材料建成的？”（学生自由发言：砖、水泥、玻璃、钢材等）。 3. 揭示课题： 板书课题：17 建筑中的材料 说明：“今天我们就来认识这些建筑中常见的材料，了解它们的特点和用途。” 课 程 学 习 （二）探究活动一：认识常见建筑材料——特点与用途（15分钟） 1. 实物观察与讨论： 分发材料包（木材、石材、钢材、砖、水泥、玻璃、涂料），学生分组观察并填写记录单： “摸一摸”：硬度、粗糙程度； “看一看”：颜色、光泽； “想一想”：这种材料可以用来建造建筑的哪个部分？（如木材做门窗、钢材做横梁）。 教师巡视指导，提示：“涂料有什么用途？”（保护墙面、美观）“玻璃能让光透进来，还有什么好处？”（通风、采光）。 2. 汇报交流： 小组代表分享：“木材轻便，可以做桌椅；石材坚硬，适合做地基；玻璃透明，可以做窗户。” 教师用PPT补充展示教材第2张图的9种建筑材料（木梁、砖石、钢结构等），总结：“不同材料有不同的特点，决定了它们在建筑中的不同用途。” ​​（三）探究活动二：给材料“找家”——区分天然与人造材料（15分钟）​​ 1. 概念铺垫： 出示图的绿色框定义： 天然材料：直接来自大自然的材料（如木材、石材）； 人造材料：通过加工处理天然材料制成的材料（如钢材、混凝土）。 2. 分类游戏“材料回家”： 学生分组合作，将图的6种材料（木材、石材、钢材、水泥、涂料、玻璃）分类卡片贴到“天然材料”或“人造材料”区域，并说明理由： 木材→天然（直接来自树木）；钢材→人造（铁矿石冶炼而成）。 教师引导辨析易错点：“砖是用黏土烧制的，黏土来自大自然，那砖是天然还是人造？”（人造材料，因为经过人类加工）。 3. 完成记录表： 学生独立填写“建筑材料记录表”，教师投影展示典型答案并点评。 ​​（四）探究活动三：建筑材料的发展——与社会文明的联系（10分钟）​​ 1. 时间轴探究： 展示教材图的三个文本框，按“古代—近代—现代”顺序梳理： 古代：草、土、木材、石头→茅草屋（简单、就地取材）； 近代：砖、瓦、琉璃→中式传统建筑（坚固、美观）； 现代：钢材、混凝土→高层建筑（高大、稳固）。 提问：“为什么现代能建高楼？（钢材承重能力强，混凝土坚固）” 2. 小组讨论： “从材料发展看，人类社会在进步吗？为什么？”（是，材料更坚固、功能更多样，满足更高需求）。 3. 未来展望： 提问：“你希望未来出现什么样的新材料？用来建造什么样的建筑？”（如“会发光的玻璃”“能吸收二氧化碳的环保材料”）。 课堂 小结 （五）课堂小结与拓展（5分钟）​​ 1. 小结提升： 提问：“今天我们认识了哪些材料？如何区分天然和人造材料？建筑材料的发展说明了什么？” 学生总结，教师板书关键词：特点用途、天然人造、社会发展。 2.课后拓展： 基础层：完善“建筑材料记录表”，观察家中装修材料并分类（天然/人造）； 实践层：用不同材料（如纸盒、冰棒棍、黏土）搭建“未来小房子”，说明使用的材料和设计理由； 拓展层：搜集“新型建筑材料”的资料（如碳纤维、透水混凝土），下节课分享。 板书设计 建筑中的材料 1、 常见材料及用途： 木材→门窗、家具； 石材→地基、墙面； 钢材→横梁、支撑； 玻璃→窗户、幕墙 2、 材料分类： 天然材料：直接来自大自然（木材、石材） 人造材料：加工天然材料制成（钢材、砖、水泥、玻璃） 3、 材料与社会： 古代：草、土、木材 → 茅草屋 现代：钢材、混凝土 → 高楼大厦 （材料发展→社会进步） 教学反思 材料特性的深度挖掘：部分学生对“涂料的保护作用”“玻璃的隔热性”等特性理解较浅，可增加对比实验（如涂涂料与未涂涂料的木块防水性测试）。 分类标准的精准表述：个别学生混淆“加工”与“合成”（如认为“木材是加工过的天然材料”），需强化“天然材料未经化学变化加工”的定义。 小组合作的规范性：少数小组在分类时分工不明确，可提前发放“角色任务卡”（记录员、发言人、操作员），提升合作效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $