4.16 保护消化和呼吸器官（分层作业）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）
4.16《保护消化和呼吸系统》同步练习作业（含答案）
【回归课本，填一填】
一、仔细想，认真填。
1.消化器官包括口腔、胃、小肠等，其中______的主要功能是初步消化蛋白质并暂时储存食物，______是主要的营养吸收场所。
2.呼吸器官中，______是气体交换的主要场所，______能过滤吸入空气中的有害颗粒，保护呼吸道健康（如雾霾天佩戴）。
3.常见的伤害消化器官的行为有______、______、______等；伤害呼吸器官的行为有______、______、______、等。
4.保护消化器官的健康习惯有______、______、______、等；保护呼吸器官的习惯有______、______等。
5.保护消化和呼吸器官的关键是养成______，减少易损行为对器官的伤害，维持器官正常功能。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6. 饭后立即进行剧烈运动（如跑步、跳绳）不会伤害消化器官，因为运动能帮助消化。( )
7. 雾霾天佩戴口罩，能过滤空气中的有害颗粒，减少对气管和肺的伤害。( )
8. 偶尔暴饮暴食没关系，只有长期过量饮食才会对胃造成伤害。( )
9. 勤洗手、饭前便后洗手，能减少细菌进入消化道，保护消化器官健康。( )
10. 吸烟只对吸烟者本人的肺有伤害，不会影响身边人的呼吸器官。( )
三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）
11. 下列行为中，不会伤害消化器官的是( )
A. 细嚼慢咽吃米饭
B. 刚吃完火锅就吃冰淇淋 
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C. 吃饭时边吃边跑
12. 下列关于保护呼吸器官的做法，错误的是( )
A. 雾霾天出门戴口罩
B. 每天开窗通风 30 分钟
C. 长期待在密闭、空气不流通的房间
13. 小明经常不吃早餐，还喜欢吃辛辣刺激的食物，这样的习惯最可能伤害的消化器官是( )
A. 肺 B. 胃
C. 气管
14. 下列健康行为中，能同时保护消化和呼吸器官的是( )
A. 坚持体育锻炼
B. 吃生冷食物
C. 随地吐痰
15. 爸爸在客厅吸烟，小明应该用科学知识劝诫爸爸，下列说法最合理的是( )
A. “吸烟不好，你别吸了”
B. “吸烟产生的焦油会覆盖肺泡，让肺无法正常交换气体，还会让我咳嗽”
C. “吸烟会让你变丑，赶紧戒烟”
【思维提升，探一探】
四、相互对应，我会连。
16．穿针引线。
（1）将下列易损行为与对应的伤害器官（消化 / 呼吸）及后果连线：
暴饮暴食 呼吸器官 肺泡被焦油覆盖，气体交换受阻
吸烟（二手烟） 消化器官 胃过度扩张，胃黏膜受损
吃太烫的食物 消化器官 食道黏膜被烫伤，影响食物输送
雾霾天不戴口罩 呼吸器官 有害颗粒进入气管，引发咳嗽
饭后剧烈运动 消化器官 血液流向肌肉，胃供血不足，消化减慢
(2) 将下列健康行为与对应的保护器官（消化 / 呼吸）及原理连线：
细嚼慢咽 消化器官 过滤空气中的有害颗粒，减少呼吸道刺激
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雾霾天戴口罩 呼吸器官 锻炼膈肌，增强肺的通气能力
每天深呼吸 呼吸器官 让食物磨碎更充分，减轻胃的研磨负担
饭前便后洗手 消化器官 减少细菌进入消化道，预防肠胃感染
规律饮食 消化器官 让胃有规律工作，避免过度饥饿或饱腹
五、看清问题，认真回答。
17．请分别列举 3 种伤害消化器官和 3 种伤害呼吸器官的行为，并任选一种行为，说明它会对对应器官造成怎样的具体伤害。
六、实验操作我能行。
18. 请设计并完成 “调查家庭健康习惯对消化和呼吸器官的影响” 实验，具体要求如下：
准备材料：调查记录表、笔、手机（可辅助记录）。
操作步骤：
（1）确定调查对象：选择 3-4 名家庭成员（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）；
（2）设计调查内容：围绕 “消化器官保护习惯”（如是否细嚼慢咽、是否规律饮食、是否吃太烫食物）和 “呼吸器官保护习惯”（如是否吸烟、雾霾天是否戴口罩、是否经常开窗通风）设计问题；
（3）开展调查：通过访谈的方式，记录每位家庭成员的习惯（“是 / 否”“每天 / 偶尔 / 从不”）及身体状态（如是否经常肚子疼、是否容易咳嗽）；
（4）分析关联：对比 “有保护习惯” 与 “无保护习惯” 的家庭成员，分析习惯与身体状态的关系；
（5）提出建议：针对调查中发现的不良习惯，结合科学知识给出保护建议。
实验记录：填写下表，记录调查过程与结果。
家庭成员 | 消化器官保护习惯（细嚼慢咽 / 规律饮食 / 不吃太烫） | 呼吸器官保护习惯（不吸烟 / 戴口罩 / 开窗通风） | 身体状态（是否肚子疼 / 咳嗽） | 习惯与身体状态的关联分析 | 保护建议 |
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