2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册期中模拟练习试卷

2025-2026学年第一学期人教版九年级化学期中模拟练习试卷（2） 一．选择题（共14小题，满分24分） 1．下列所示的物质在应用时，主要发生化学变化的是（　　） A．用粮食酿酒 B．用冰制作冰灯和冰雕 C．稀有气体用于霓虹灯 D．用液态氮冷冻 2．（6分）下列有关分子和原子的说法，正确的是（　　） A．化学变化的实质是原子的重新组合 B．分子大，原子小 C．分子可分，原子不可分 D．原子不能直接构成物质 3．（3分）我国纪念2024年“世界水日”，中国水周活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列关于水的说法正确的是（　　） A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 C．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物 D．过滤可以除去水中的所有杂质 4．（3分）如图所示实验操作中正确的是（　　） A． B． C． D． 5．（3分）加碘食盐：增铁酱油、高钙牛奶是生活常见用品，这里的“碘、铁、钙”理解为（　　） A．分子 B．原子 C．元素 D．单质 6．有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　　） A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 7．《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”，表明云、雨、水蒸气之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．雨水落地后，水分子不再运动 B．水凝结成霜，水分子种类发生改变 C．水蒸发成水蒸气，水分子体积变大 D．水蒸气聚集成雨滴，水分子间隔变小 8．嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回，其探测器外钻杆是由碳化硅（SiC）颗粒增强铝基复合材料制造的。如图是碳原子和硅原子的结构示意图。下列有关说法正确的是（　　） A．两种原子核内质子数相同 B．两种原子的最外层电子数不相同 C．两种元素均为非金属元素 D．碳和硅位于元素周期表的同一周期 9．青蒿琥酯（C19H28O8）是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列有关青蒿琥酯的说法正确的是（　　） A．属于氧化物 B．含有19个碳原子 C．氢元素的质量分数最小 D．碳、氧元素质量比为19：8 10．教材中介绍了一种研究空气成分的方法（实验装置如图所示）。该实验中选择使用汞的优点不包括（　　） A．在汞槽中起到液封的作用 B．实验过程中没有产生污染 C．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 11．中国空间站天和核心舱的主要能量来源是砷化镓（GaAs）太阳能电池。如图为砷化镓在元素周期表中的信息及镓的原子结构示意图。下列说法错误的是（　　） A．镓原子的质子数为31，X＝18 B．镓化学性质比较活泼，易得到电子形成阳离子 C．砷是非金属元素，砷的相对原子质量为74.92 D．砷化镓中镓元素的化合价显+3价，则砷元素的化合价为﹣3价 12．（3分）下列实践活动涉及的化学知识错误的是（　　） 选项 实践活动 化学知识 A 稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等 稀有气体通电时发出不同颜色的光 B 鱼能在水中生存 氧气易溶于水 C 用微型空气质量检测仪测二氧化硫含量 二氧化硫属于空气污染物 D 食品包装中充入氮气以防腐 氮气的化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 13．（3分）下列关于物质的组成或构成的说法中，错误的是（　　） A．物质一定由微粒构成，但不一定由分子构成 B．质子和中子构成原子核，但原子核中不一定有中子 C．单质一定由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质 D．化合物一定由不同种元素组成，但由多种元素组成的纯净物不一定是化合物 14．（3分）下列实验方案能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案及操作 A 鉴别（NH4）2SO4和NH4Cl固体 取样，分别加入熟石灰粉末混合研磨，闻气味 B 除去NaCl溶液中的Na2CO3 加入足量的稀盐酸充分反应后，再蒸发结晶 C 除去CuCl2溶液中的FeCl2 加入足量的Fe粉充分反应后，过滤 D 除去NH3中的水蒸气 将气体通过足量的浓硫酸 A．A B．B C．C D．D 二．科普阅读题（共6小题） 15．阅读下列短文，回答问题。 材料1：早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是将古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。 材料2：轻粉微溶于水，可制成治疗疥疮的药物，在光照射下容易分解成汞和氯化汞。 （1）轻粉微溶于水，是一种白色粉末，这句话描述了轻粉的　 　 （选填“物理”或“化学”）性质；在光照射下分解成汞和氯化汞，这句话表明发生了　 　 （选填“物理”或“化学”）变化。 （2）写出轻粉在光照条件下分解的文字表达式　 　 。 （3）在制作轻粉的过程中需要将小还丹与食盐等固体研磨成粉末，其目的是　 　 物质之间的接触面积，使反应更充分（填“增大”或“减小”）。 16．下面是几种粒子的结构示意图： （1）A～F共有　 　 种元素。 （2）表示原子的粒子有　 　 （填字母）。 （3）表示阳离子的有　 　 （填字母）。 （4）属于第三周期的是　 　 （填字母）。 （5）表示达到相对稳定结构的是　 　 （填字母）。 17．兴趣小组开展“认识模型并体验科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动。 任务一 制作模型探究构成物质的微观粒子 （1）图1、图2是探究分子运动的实验装置。 ①图1实验中，得到的实验结论是 　 　 。 ②图2实验中，观察到的实验现象是 　 　 。 ③上述两个实验相比，图2实验的优点是 　 　 （写一点）。 任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 （2）月壤中有丰富的氦He﹣3资源。He﹣3原子中含2个质子和1个中子，模型如图3所示。表示中子的是 　 　 （填“a”“b”或“c”）。 （3）原子直接或间接构成物质。请以铝或水为例，简要谈谈你对“原子是构成一切物质的基本单元”的理解：　 　 （写一个）。 18．根据下列装置回答问题。 （1）请写出仪器a的名称　 　 。 （2）请写出如何检查A装置的气密性？　 　 。 （3）用高锰酸钾为原料制取较纯净的氧气可选用的装置组合为　 　 （填字母，下同），做该实验时需要在试管口放一团棉花目的是　 　 。 （4）B中的试管口略向下倾斜，原因是：　 　 。若用F装置以排空气法收集氧气，气体应从　 　 端通入（填“b”或“c”），如何证明氧气收集满了？　 　 。 （5）用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水倒吸进入试管中的原因是：　 　 。 （6）实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，则制取氨气的发生装置可选用　 　 （填字母）。收集氨气的装置只能用E，而不能用C和D，由此可知氨气应具有的性质是　 　 。 19．4月22日是“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。请回答以下问题： 为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，并用如图所示装置进行过滤操作： （1）仪器B的名称：　 　 。 （2）图中缺少一种仪器，该仪器的名称是　 　 ，其作用是　 　 ，净水过程中，过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是　 　 。 （3）若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其　 　 性除去水样中可溶性的色素和异味。 （4）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用　 　 来区分硬水和软水，常用　 　 的方法来降低水的硬度。 （5）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是　 　 。下列自来水厂净化水的方法中，①活性炭吸附②沉淀③蒸馏④消毒⑤过滤，将自然界的水净化成自来水的过程为　 　 （用序号排序）。 20．【科学探究】 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是 　 　 （填字母序号）。 A.催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B.催化剂能使生成物的质量增大 C.不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰会迅速产生气泡，该反应用文字表达式表示为：　 　 。 【任务二】定量探究催化剂的催化效果 小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究： 实验时用如图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均已忽略）。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （3）做实验1的目的是 　 　 （4）上述实验中“待测数据”是指 　 　 ；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b 　 　 （填“＜”“＞”或“＝”）c。 （5）实验前检查上图装置气密性的方法是 　 　 。 【任务三】数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （6）对比分析坐标图中的 　 　 点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （7）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是 　 　 。 2025-2026学年第一学期人教版九年级化学期中模拟练习试卷（2） 参考答案与试题解析 一．选择题（共14小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 A A C D C B D C C B B 题号 12 13 14 答案 B D B 一．选择题（共14小题，满分24分） 1．下列所示的物质在应用时，主要发生化学变化的是（　　） A．用粮食酿酒 B．用冰制作冰灯和冰雕 C．稀有气体用于霓虹灯 D．用液态氮冷冻 【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，用冰制作冰灯和冰雕、稀有气体用于霓虹灯、用液态氮冷冻都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 【解答】解：A、用粮食酿酒，酒精是新物质，属于化学变化；故选项正确； B、用冰制作冰灯和冰雕没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误； C、稀有气体用于霓虹灯没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误； D、用液态氮冷冻没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误； 故选：A。 【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。 2．（6分）下列有关分子和原子的说法，正确的是（　　） A．化学变化的实质是原子的重新组合 B．分子大，原子小 C．分子可分，原子不可分 D．原子不能直接构成物质 【分析】A、根据化学变化的实质是原子的重新组合来分析； B、根据分子不一定比原子大来分析； C、根据在化学变化中，分子可分，原子不可分来分析； D、根据构成物质的微粒有分子、原子和离子来分析。 【解答】解：A、化学变化的实质是原子的重新组合，故选项说法正确。 B、分子和原子不能笼统的比较大小，分子不一定比原子大，故选项说法不正确。 C、在化学变化中，分子可分，原子不可分，但实际上原子可分为原子核和电子，故选项说法不正确。 D、构成物质的微粒有分子、原子和离子，原子能直接构成物质，故选项说法不正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查了分子、原子的结构和性质以及化学变化的实质，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。 3．（3分）我国纪念2024年“世界水日”，中国水周活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列关于水的说法正确的是（　　） A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 C．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物 D．过滤可以除去水中的所有杂质 【分析】水是生命之源，在地球上广泛存在，但淡水资源占比很小，我们需要了解水的性质、硬水的概念以及过滤的作用等知识，例如，海水是咸水，不能直接饮用，而淡水资源如江河湖泊中的水是有限的；硬水在生活中会使肥皂不易起泡等。 【解答】解：A.地球上的淡水资源是有限的，并非取之不尽用之不竭的，地球上虽然水很多，但大部分是海水，淡水资源只占很小一部分，而且分布不均匀，还存在污染等问题，故A错误； B.无色、无臭、透明的液体不一定是纯水，可能含有其他可溶性物质，例如食盐水也是无色、无臭、透明的液体，但它不是纯水，故B错误； C.硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，故C正确； D.过滤只能除去难溶性杂质，不能除去所有杂质，故D错误； 故选：C。 【点评】本题难度简单，通过选择题的形式，全面考查了水资源状况、硬水和软水的鉴别、水的净化等知识点，涉及的知识点较多，需要学生在平时的学习中注意积累和归纳，同时，本题也提醒我们要珍惜水资源，保护好我们的水环境。 4．（3分）如图所示实验操作中正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】根据化学实验基本操作方法和注意事项进行分析。 【解答】解：A、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，故A错误； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，故B错误； C、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故C错误； D、量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故D正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。 5．（3分）加碘食盐：增铁酱油、高钙牛奶是生活常见用品，这里的“碘、铁、钙”理解为（　　） A．分子 B．原子 C．元素 D．单质 【分析】在化学中，元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称；物质是由元素组成的，例如水是由氢元素和氧元素组成的；在加碘食盐、增铁酱油、高钙牛奶等这些物质中，碘、铁、钙等指的是元素，它们以化合物的形式存在于这些物质中。 【解答】解：A.分子是保持物质化学性质的最小粒子，如果这里的“碘、铁、钙”理解为分子，那么就表示这些物质中存在碘分子、铁分子、钙分子，但实际上在加碘食盐中碘是以碘酸钾等化合物形式存在，增铁酱油中铁是以亚铁盐等形式存在，高钙牛奶中钙是以钙盐等形式存在，并不是以分子形式存在，故A错误； B.原子是化学变化中的最小粒子，如果理解为原子，在这些物质中，碘、铁、钙并不是以单个原子形式存在，而是以化合物中的离子等形式存在，故B错误； C.因为这些物质中的碘、铁、钙是指元素，它们以不同的化合物形式存在于这些生活用品中，故C正确； D.单质是由同种元素组成的纯净物，而在这些生活用品中，碘、铁、钙不是以单质形式存在，如前面所述，是以化合物形式存在，故D错误； 故选：C。 【点评】本题难度简单，通过生活中的实例，考察了元素概念的理解，在解答这类问题时，我们需要准确理解元素的概念，并能够将其应用到实际问题中去，同时，我们还需要注意区分元素、分子、原子和单质等概念之间的区别和联系。 6．有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　　） A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 【分析】根据常见物质在氧气或空气中燃烧的现象，进行分析判断。 【解答】解：A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 B、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 故选：B。 【点评】本题难度不大，了解常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。 7．《黄帝内经》记载“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”，表明云、雨、水蒸气之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．雨水落地后，水分子不再运动 B．水凝结成霜，水分子种类发生改变 C．水蒸发成水蒸气，水分子体积变大 D．水蒸气聚集成雨滴，水分子间隔变小 【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。 【解答】解：A、分子总在不断运动，故选项说法错误； B、水凝结成霜，是因为水分子间的间隔变大，水分子种类不变，故选项说法错误； C、水蒸发成水蒸气，水分子间的间隔变大，水分子体积不变，故选项说法错误； D、气体分子间隔较大，液态分子间隔较小，水蒸气聚集成雨滴，水分子间隔变小，故选项说法正确； 故选：D。 【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。 8．嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回，其探测器外钻杆是由碳化硅（SiC）颗粒增强铝基复合材料制造的。如图是碳原子和硅原子的结构示意图。下列有关说法正确的是（　　） A．两种原子核内质子数相同 B．两种原子的最外层电子数不相同 C．两种元素均为非金属元素 D．碳和硅位于元素周期表的同一周期 【分析】A、根据原子结构示意图来分析； B、根据原子的最外层电子数来分析； C、根据元素的分类来分析； D、根据原子的核外电子层数来分析。 【解答】解：A、由碳原子和硅原子的结构示意图可知，两种原子核内质子数不相同（碳是6，硅是14），选项说法错误，故A不符合题意； B、由碳原子和硅原子的结构示意图可知，两种原子的最外层电子数相同，选项说法错误，故B不符合题意； C、碳、硅均带“石”字旁，均属于非金属元素，选项说法正确，故C符合题意； D、原子核外电子层数等于该元素所在的周期数，由碳原子和硅原子的结构示意图可知，碳原子、硅原子的核外电子层数分别是2、3，则碳和硅分别位于元素周期表的第二、三周期，选项说法错误，故D不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查学生对原子结构示意图包含知识的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力。 9．青蒿琥酯（C19H28O8）是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列有关青蒿琥酯的说法正确的是（　　） A．属于氧化物 B．含有19个碳原子 C．氢元素的质量分数最小 D．碳、氧元素质量比为19：8 【分析】A、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物。 B、根据青蒿琥酯的微观构成，进行分析判断。 C、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。 D、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。 【解答】解：A、青蒿琥酯是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误。 B、青蒿琥酯是由青蒿琥酯分子构成的，1个青蒿琥酯分子含有19个碳原子，故选项说法错误。 C、青蒿琥酯中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×19）：（1×28）：（16×8）＝57：7：32，则其中氢元素的质量分数最小，故选项说法正确。 D、青蒿琥酯中碳、氧元素质量比为（12×19）：（16×8）≠19：8，故选项说法错误。 故选：C。 【点评】本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、有关计算等是正确解答本题的关键。 10．教材中介绍了一种研究空气成分的方法（实验装置如图所示）。该实验中选择使用汞的优点不包括（　　） A．在汞槽中起到液封的作用 B．实验过程中没有产生污染 C．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽 D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气 【分析】加热时汞和氧气反应生成氧化汞。 【解答】解：A、汞在常温下是液体，汞在汞槽中起到液封作用，故选项不正确。 B、生成的汞有毒，实验过程中有污染，故选项正确。 C、汞在加热条件下生成氧化汞，汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽，故选项不正确。 D、汞在加热条件下生成氧化汞，生成的化合物氧化汞加热分解又能得到汞和氧气，故选项不正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 11．中国空间站天和核心舱的主要能量来源是砷化镓（GaAs）太阳能电池。如图为砷化镓在元素周期表中的信息及镓的原子结构示意图。下列说法错误的是（　　） A．镓原子的质子数为31，X＝18 B．镓化学性质比较活泼，易得到电子形成阳离子 C．砷是非金属元素，砷的相对原子质量为74.92 D．砷化镓中镓元素的化合价显+3价，则砷元素的化合价为﹣3价 【分析】A.根据原子结构示意图的信息来分析； B.根据镓原子的最外层电子数来分析； C.根据元素周期表的信息来分析； D.根据化合物中各元素正负化合价的代数和为零来分析。 【解答】解：A.在原子中，质子数＝核外电子数，因此X＝31﹣2﹣8﹣3＝18，故A正确； B.由镓原子结构示意图可知，镓原子的最外层有3个电子，少于4个，在化学反应中易失去电子形成阳离子，故B错误； C.由元素名称的偏旁“石”字可知，砷是非金属元素，由元素周期表的信息可知砷的相对原子质量为74.92，故C正确； D.砷化镓化学式为GaAs，砷化中砷的化合价为﹣3价，则镓元素的化合价显+3价，故D正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查了元素周期表的特点及其应用，原子结构示意图与离子结构示意图以及有关元素化合价的计算，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。 12．（3分）下列实践活动涉及的化学知识错误的是（　　） 选项 实践活动 化学知识 A 稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等 稀有气体通电时发出不同颜色的光 B 鱼能在水中生存 氧气易溶于水 C 用微型空气质量检测仪测二氧化硫含量 二氧化硫属于空气污染物 D 食品包装中充入氮气以防腐 氮气的化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 【分析】A.根据稀有气体的性质和用途，进行分析； B.根据氧气在水中的溶解性，进行分析； C.根据二氧化硫的性质和对环境的影响，进行分析； D.根据氮气的化学性质和用途，进行分析。 【解答】解：A、稀有气体通电时可发出不同颜色的光，因此稀有气体可用于航标灯、霓虹灯，故A正确； B、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，故B错误； C、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，故C正确； D、氮气的化学性质不活泼，可充入食品包装袋中防腐，故D正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查化学知识在实际生活中的应用，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 13．（3分）下列关于物质的组成或构成的说法中，错误的是（　　） A．物质一定由微粒构成，但不一定由分子构成 B．质子和中子构成原子核，但原子核中不一定有中子 C．单质一定由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质 D．化合物一定由不同种元素组成，但由多种元素组成的纯净物不一定是化合物 【分析】A、根据构成物质的微粒进行解答； B、根据原子的构成解答； C、根据单质的定义来进行分析并完成解答； D、根据化合物的定义解答． 【解答】解：A、物质一定是由微粒构成，分子是构成物质的微粒，但是物质不都是由分子构成，还有原子和离子，故正确； B、质子和中子构成原子核，但原子核中不一定有中子，如氢原子，故正确； C、单质是含有一种元素的纯净物，也就是单质除要求元素的种类是一种外，还要求该物质必须是纯净物，所以由一种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧的混合物中只有一种元素，但是它是混合物，故正确； D、化合物一定是由不同种元素组成，但由多种元素组成的纯净物一定是化合物，故错误； 故选：D。 【点评】本题考查类推法的应用，学生应能根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。 14．（3分）下列实验方案能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案及操作 A 鉴别（NH4）2SO4和NH4Cl固体 取样，分别加入熟石灰粉末混合研磨，闻气味 B 除去NaCl溶液中的Na2CO3 加入足量的稀盐酸充分反应后，再蒸发结晶 C 除去CuCl2溶液中的FeCl2 加入足量的Fe粉充分反应后，过滤 D 除去NH3中的水蒸气 将气体通过足量的浓硫酸 A．A B．B C．C D．D 【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。 除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。 【解答】解：A、（NH4）2SO4和NH4Cl都属于铵态氮肥，均能与熟石灰反应生成有刺激性气味的气体，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。 B、碳酸钠和足量的盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，盐酸具有挥发性，再蒸发除去盐酸，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到实验目的。 C、足量的铁和氯化铜反应生成铜和氯化亚铁溶液，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。 D、浓硫酸具有吸水性，但能与氨气反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。 故选：B。 【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 二．科普阅读题（共6小题） 15．阅读下列短文，回答问题。 材料1：早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是将古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。 材料2：轻粉微溶于水，可制成治疗疥疮的药物，在光照射下容易分解成汞和氯化汞。 （1）轻粉微溶于水，是一种白色粉末，这句话描述了轻粉的　物理　 （选填“物理”或“化学”）性质；在光照射下分解成汞和氯化汞，这句话表明发生了　化学　 （选填“物理”或“化学”）变化。 （2）写出轻粉在光照条件下分解的文字表达式　轻粉汞+氯化汞　 。 （3）在制作轻粉的过程中需要将小还丹与食盐等固体研磨成粉末，其目的是　增大　 物质之间的接触面积，使反应更充分（填“增大”或“减小”）。 【分析】（1）物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、溶解性等；化学变化是指生成其他物质的变化。 （2）根据材料2可知，轻粉在光照射下容易分解成汞和氯化汞，据此书写文字的表达式。 （3）在化学反应中，反应物之间的接触面积越大，反应就越容易进行，反应也就越充分。 【解答】解：（1）“微溶于水”（溶解性）、“白色粉末”（颜色、状态）均属于物质不需要发生化学变化就能表现出来的属性，符合物理性质的定义；轻粉在光照下分解成“汞和氯化汞”，生成了与原物质不同的新物质，符合化学变化（有新物质生成的变化）的定义；故答案为：物理；化学。 （2）由材料2可知，轻粉在光照射下容易分解成汞和氯化汞，反应的文字表达式为：轻粉汞+氯化汞；故答案为：轻粉汞+氯化汞。 （3）将固体研磨成粉末，可打破固体颗粒的聚集状态，使反应物颗粒更小，从而增大不同物质间的接触面积。接触面积越大，反应物分子间的碰撞概率越高，反应越容易充分进行；故答案为：增大。 【点评】本题难度简单，主要考查对物理性质、化学性质、物理变化、化学变化概念的理解，以及文字表达式的书写和化学反应中增大接触面积的作用，学生需要从宏观的物质性质和变化现象入手，结合微观上对化学反应本质的理解，判断是物理变化还是化学变化，是物理性质还是化学性质，同时，在分析研磨固体成粉末的目的时，也培养了学生运用化学知识解决实际问题的能力。 16．下面是几种粒子的结构示意图： （1）A～F共有　五　 种元素。 （2）表示原子的粒子有　BDF　 （填字母）。 （3）表示阳离子的有　C　 （填字母）。 （4）属于第三周期的是　CDE　 （填字母）。 （5）表示达到相对稳定结构的是　ACEF　 （填字母）。 【分析】（1）根据质子数判断元素的种类。 （2）根据在原子中质子数等于电子数分析。 （3）根据在阳离子中质子数大于电子数分析。 （4）根据在原子中电子层数等于周期数分析。 （5）根据粒子的最外层电子数是8（氦为2）的结构为相对稳定结构分析。 【解答】解：（1）A～F共有5种质子数，共表示五种元素。 （2）在BDF中，质子数等于电子数，表示的是原子。 （3）在C中，质子数大于电子数，表示的是阳离子。 （4）在原子中电子层数等于周期数，由粒子的结构示意图可知，CDE的原子的核外有三个电子层，属于第三周期。 （5）ACE的最外层电子束层都是8，属于相对稳定结构，F的最外层也是第一层，有2个电子，属于稳定结构。 故答案为： （1）五； （2）BDF； （3）C； （4）CDE； （5）ACE。 【点评】本题的难度不大，理解原子结构示意图的意义、核内质子数与电子数的关系、元素周期表的意义是解答本题的基础知识。 17．兴趣小组开展“认识模型并体验科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动。 任务一 制作模型探究构成物质的微观粒子 （1）图1、图2是探究分子运动的实验装置。 ①图1实验中，得到的实验结论是 　分子在不断运动　 。 ②图2实验中，观察到的实验现象是 　试纸自下而上逐渐变红　 。 ③上述两个实验相比，图2实验的优点是 　现象明显，易于观察（答案不唯一）　 （写一点）。 任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 （2）月壤中有丰富的氦He﹣3资源。He﹣3原子中含2个质子和1个中子，模型如图3所示。表示中子的是 　b　 （填“a”“b”或“c”）。 （3）原子直接或间接构成物质。请以铝或水为例，简要谈谈你对“原子是构成一切物质的基本单元”的理解：　铝原子直接构成金属铝/氢、氧原子构成水分子，水分子构成水（答案不唯一）　 （写一个）。 【分析】（1）根据分子的性质、实验现象以及装置的特点来分析； （2）根据原子结构来分析； （3）根据构成物质的基本粒子来分析。 【解答】解：（1）①浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，运动到酚酞溶液中，与水反应形成氨水，氨水显碱性，可以使无色酚酞溶液变红色，故可观察到酚酞溶液变红，浓氨水和酚酞溶液没有接触，但酚酞溶液变红，说明分子在不断运动； ②图2实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，可以观察到试纸自下而上逐渐变红； ③上述两个实验相比，图2实验的优点是现象明显，易于观察，还能节约试剂； （2）He﹣3原子中含2个质子和1个中子，由图可知，表示质子的是a，中子的是b，表示电子的是c； （3）由常见物质的构成可知，铝是由铝原子直接构成，氢原子和氧原子构成水分子，水分子构成水。 故答案为：（1）①分子在不断运动； ②试纸自下而上逐渐变红； ③现象明显，易于观察（答案不唯一）； （2）b； （3）铝原子直接构成金属铝/氢、氧原子构成水分子，水分子构成水（答案不唯一）。 【点评】本题考查的知识较为基础，掌握有关化学学科基础知识即可解答。 18．根据下列装置回答问题。 （1）请写出仪器a的名称　长颈漏斗　 。 （2）请写出如何检查A装置的气密性？　先往长颈漏斗中加水，使长颈漏斗伸入液面以下，用夹子夹住橡胶导管部分，继续往长颈漏斗中加水，形成一段水柱，一段时间后液面不下降，说明装置气密性良好（答案不唯一）　 。 （3）用高锰酸钾为原料制取较纯净的氧气可选用的装置组合为　BC　 （填字母，下同），做该实验时需要在试管口放一团棉花目的是　防止加热时粉末状固体进入导管　 。 （4）B中的试管口略向下倾斜，原因是：　防止冷凝水回流炸裂试管　 。若用F装置以排空气法收集氧气，气体应从　b　 端通入（填“b”或“c”），如何证明氧气收集满了？　将带火星的木条平放在c导管口处，木条复燃，证明氧气满了　 。 （5）用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水倒吸进入试管中的原因是：　先撤的酒精灯，后将导管移出水面（答案不唯一）　 。 （6）实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，则制取氨气的发生装置可选用　B　 （填字母）。收集氨气的装置只能用E，而不能用C和D，由此可知氨气应具有的性质是　氨气密度比空气小，极易溶于水　 。 【分析】（1）根据实验室常用仪器的外形和功能，识别仪器a的名称； （2）根据装置气密性检查的原理（利用温度变化或压强差产生明显现象），设计A装置（固体加热型）的气密性检查方法； （3）根据高锰酸钾制取氧气的反应物状态（固体）和反应条件（加热）选择发生装置，依据氧气的溶解性（不易溶于水，排水法收集更纯净）选择收集装置；根据高锰酸钾粉末易随气流进入导管的特点，分析试管口放棉花的目的； （4）根据固体加热型装置中试管口略向下倾斜的作用（防止冷凝水倒流炸裂试管），解释B装置的设计原因；根据氧气密度（比空气大）和F装置（万能瓶）的收集原理，确定进气端；根据氧气的助燃性，设计验满方法； （5）根据实验操作顺序（先移导管后熄灯），分析水槽中水倒吸的原因（先熄灯导致试管内压强骤降）； （6）根据制取氨气的反应物状态（固体）和反应条件（加热），选择发生装置；根据收集装置（只能用E，排除C、D），推导氨气的性质（E为向下排空气法，说明密度比空气小；不能用C、D，说明易溶于水或能与水反应）。 【解答】解：（1）据图可知，仪器a的名称是长颈漏斗； （2）检查A装置的气密性的方法是先往长颈漏斗中加水，使长颈漏斗伸入液面以下，用夹子夹住橡胶导管部分，继续往长颈漏斗中加水，形成一段水柱，一段时间后液面不下降，说明装置气密性良好； （3）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，故选发生装置B，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故选收集装置C；加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止加热时粉末状固体进入导管； （4）B中试管口略向下倾斜的原因是：防止冷凝水回流炸裂试管；欲使用装置F用排空气法收集氧气，则气体应从长管b进入，因为氧气的密度比空气大；氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在c导管口处，木条复燃，证明氧气满了； （5）用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水倒吸进入试管中的原因是先撤的酒精灯，后将导管移出水面； （6）实验室制取氨气的反应物是固体，反应条件是加热，制取氨气的发生装置可选用B；收集氨气的装置只能用E，而不能用C和D，由此可知氨气应具有的性质是：氨气密度比空气小，极易溶于水。 故答案为： （1）长颈漏斗； （2）先往长颈漏斗中加水，使长颈漏斗伸入液面以下，用夹子夹住橡胶导管部分，继续往长颈漏斗中加水，形成一段水柱，一段时间后液面不下降，说明装置气密性良好（答案不唯一）； （3）BC；防止加热时粉末状固体进入导管； （4）防止冷凝水回流炸裂试管；b；将带火星的木条平放在c导管口处，木条复燃，证明氧气满了； （5）先撤的酒精灯，后将导管移出水面（答案不唯一）； （6）B；氨气密度比空气小，极易溶于水。 【点评】本题主要考查氧气和氨气的实验室制取，核心是依据“反应物状态和反应条件选择发生装置，气体性质选择收集装置”，同时掌握气密性检查、实验操作注意事项及异常现象分析，体现了“实验装置与反应特点匹配、操作顺序与实验安全关联”的化学实验原则。 19．4月22日是“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。请回答以下问题： 为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，并用如图所示装置进行过滤操作： （1）仪器B的名称：　漏斗　 。 （2）图中缺少一种仪器，该仪器的名称是　玻璃棒　 ，其作用是　引流　 ，净水过程中，过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是　滤纸破损或漏斗内液面边缘高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净　 。 （3）若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其　吸附　 性除去水样中可溶性的色素和异味。 （4）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用　肥皂水　 来区分硬水和软水，常用　煮沸　 的方法来降低水的硬度。 （5）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是　蒸馏　 。下列自来水厂净化水的方法中，①活性炭吸附②沉淀③蒸馏④消毒⑤过滤，将自然界的水净化成自来水的过程为　②⑤①④　 （用序号排序）。 【分析】（1）根据仪器的名称来分析； （2）根据过滤操作的注意事项来分析； （3）根据活性炭的性质来分析； （4）根据硬水与软水的知识来分析； （5）根据净化水的方法与原理来分析。 【解答】解：（1）仪器B的名称是漏斗； （2）过滤时要注意“一贴、二低、三靠”，则图中缺少的仪器名称是玻璃棒，其作用是引流；净水过程中，过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是滤纸破损、漏斗内液面边缘高于滤纸边缘、盛接滤液的烧杯不干净等； （3）若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中可溶性的色素和异味； （4）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，取样加入肥皂水振荡，产生泡沫较多的是软水，产生浮渣较多的是硬水；生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度； （5）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是蒸馏；将自然界的水净化成自来水的过程为：先加明矾吸附沉淀，再进行过滤，然后活性炭吸附，最后投药消毒，不需要进行蒸馏，故顺序为：②⑤①④。 故答案为：（1）漏斗； （2）玻璃棒；引流；滤纸破损或漏斗内液面边缘高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净； （3）吸附； （4）肥皂水；煮沸； （5）蒸馏；②⑤①④。 【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。 20．【科学探究】 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是 　A　 （填字母序号）。 A.催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B.催化剂能使生成物的质量增大 C.不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰会迅速产生气泡，该反应用文字表达式表示为：　过氧化氢水+氧气　 。 【任务二】定量探究催化剂的催化效果 小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究： 实验时用如图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均已忽略）。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （3）做实验1的目的是 　做对照　 （4）上述实验中“待测数据”是指 　生成40mL气体需要的时间　 ；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b 　＞　 （填“＜”“＞”或“＝”）c。 （5）实验前检查上图装置气密性的方法是 　连接装置，关闭活塞，外拉注射器活塞，松手后活塞回到原处，说明装置不漏气　 。 【任务三】数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （6）对比分析坐标图中的 　ac或bd　 点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （7）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是 　催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，即完全反应后两个装置内压强相同　 。 【分析】根据过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气；催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变；不同的催化剂，催化效果不同分析。 【解答】解：（1）A.催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变，该选项正确； B.催化剂不一定能加快化学反应的速率，有的催化剂能够减慢反应速率，该选项不正确； C.不加入催化剂有的化学反应也能发生，例如碳燃烧生成二氧化碳，不需要催化剂，该选项不正确； 故答案为：A； （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰迅速产生气泡，该反应用文字表达式表示为：过氧化氢水+氧气；故答案为：过氧化氢水+氧气； （3）做实验1的目的是对比，通过对比可知，淀粉和二氧化锰能够加快过氧化氢的分解速率；故答案为：做对照； （4）上述实验中“待测数据”是指生成40mL气体需要的时间；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b＞c；故答案为：生成40mL气体需要的时间；＞； （5）实验前检查图1装置气密性的方法：连接装置，关闭活塞，外拉注射器活塞，松手后活塞回到原处，说明装置不漏气；故答案为：连接装置，关闭活塞，外拉注射器活塞，松手后活塞回到原处，说明装置不漏气； （6）对比分析坐标图中的ac（生成气体体积相等时需要的时间不同）、bd（相等时间内生成气体体积不同）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关；故答案为：ac或bd； （7）上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，即完全反应后两个装置内压强相同； 故答案为：催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，即完全反应后两个装置内压强相同。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/10/30 11:26:05；用户：董晓晓；邮箱：13280225210；学号：45034493 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $