4.12 制作橡皮筋动力小车（教学设计）科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦橡皮筋动力小车制作，核心知识点为弹性势能转化为动能的原理，以及制作步骤与运动影响因素。课堂导入通过生活车辆动力情境和成品运动视频，连接学生生活经验与科学原理，搭建探究支架。 此资料以“设计-制作-测试-改进”工程思维为主线，突出探究实践（规范制作与测试记录）和科学思维（分析小车跑偏等问题并改进）。如测试环节引导学生记录运动情况，针对性提出加固部件等建议，培养动手与合作能力。教师使用时步骤清晰，含反思与预组装建议，提升教学效率。

粤教粤科版（2024）科学二年级上册 《制作橡皮筋动力小车》教学设计 课题 4.12制作橡皮筋动力小车 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道橡皮筋动力小车是利用橡皮筋的弹性势能转化为动能的原理运动的，理解弹性势能与动能的转化关系。 2. 认识到小车的运动效果与橡皮筋的缠绕方式、部件连接牢固性等因素有关。 科学思维： 1. 通过制作、测试橡皮筋动力小车，分析小车运动距离、方向等现象，培养观察分析、逻辑推理能力。 2. 能基于小车的运动表现，提出改进猜想（如调整橡皮筋缠绕圈数、加固部件），发展问题解决的思维能力。 探究实践： 1. 能按照步骤规范完成橡皮筋动力小车的制作，掌握“材料检查→部件组装→橡皮筋安装→测试改进”的流程。 2. 能对制作的小车进行运动测试，记录现象并分析原因，提出至少1条改进建议。 态度责任： 1. 培养细致的动手能力和团队合作意识，在制作过程中体会科技小制作的乐趣。 2. 激发对机械动力装置的探究兴趣，感受“设计—制作—改进”的工程思维价值。 教学重难点 重点： 1. 掌握橡皮筋动力小车的制作步骤，成功让小车借助橡皮筋动力运动起来。 2. 理解橡皮筋弹性势能转化为动能的原理。 难点： 1. 分析小车运动中出现的问题（如不动、跑偏），并针对性地改进（如调整橡皮筋缠绕方向、加固部件）。 2. 理解“橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离”的关系（拓展探究点）。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.生活情境导入 展示自行车、汽车、玩具小车的图片，提问：“这些车辆的动力来源是什么？（如自行车靠人力、汽车靠发动机）今天我们要用橡皮筋做动力，制作一辆能自己运动的小车，你们有信心挑战吗？” 2.展示成品橡皮筋动力小车的运动视频，激发学生兴趣，引出课题《制作橡皮筋动力小车》。 课 程 学 习 二、探索 （一）活动1：材料准备与制作步骤（20分钟） 1. 材料清单 易拉罐（底部中心打孔）1个、竹棒或木棒1根、圆形纸板（直径6厘米，中心打孔）1块、橡皮筋14根、钩状铁丝1根、剪刀（教师备用）。 2. 制作步骤 步骤1：检查材料是否齐全 - 逐一核对材料（易拉罐、木棒、圆形纸板、橡皮筋、钩状铁丝），确保无缺失。 步骤2：连接橡皮筋 - 将3根橡皮筋两两连在一起，做成3组；再将4组三连的橡皮筋准备好（共12根，剩余2根备用）。 步骤3：组装小车主体 - 取出易拉罐，有孔的底部朝上；将钩状铁丝从易拉罐底部圆孔穿入，从拉环位置穿出； - 用钩状铁丝钩住4根橡皮筋的一端，将其从底部小孔拉出； - 4根橡皮筋的另一端挂在易拉罐的拉环上； - 将4根橡皮筋靠近易拉罐的一端穿过圆形纸板的圆孔，套在竹棒上； - 把2根橡皮筋套在易拉罐的外面，完成小车制作。 3. 注意事项 - 使用剪刀（若涉及裁剪）时，务必在教师指导下操作，注意安全； - 部件连接时（如铁丝穿易拉罐、橡皮筋挂拉环），要确保牢固，避免松脱； - 橡皮筋安装时，注意缠绕方向，保证小车运动方向正确。 4. 现象与结论 - 现象：按照步骤完成组装后，小车结构完整，橡皮筋与各部件连接牢固。 - 结论：规范的组装步骤是小车成功运动的基础，部件连接牢固性直接影响小车性能。 （二）活动2：小车测试与改进（10分钟） 1. 测试方法 - 握住易拉罐，旋转竹棒，上紧橡皮筋“发条”，将小车放在平坦的桌面上，放手后观察小车是否前进。 2. 测试记录与分析 测试次数 小车运动情况（距离、方向） 问题分析 改进建议 1 运动距离短，跑偏 橡皮筋缠绕圈数少，部件松动 增加缠绕圈数，加固部件 2 运动距离较长，方向较直 组装较牢固，橡皮筋势能充足 尝试调整缠绕方向优化 3. 现象与结论 - 现象：上紧橡皮筋后，小车能借助橡皮筋的弹力前进，运动距离和方向与橡皮筋缠绕方式、部件牢固性有关。 - 结论：橡皮筋动力小车的动力来源于橡皮筋的弹性势能转化为动能，缠绕圈数越多（弹性势能越大），小车运动距离越远；部件越牢固，小车运动越稳定。 课堂 小结 1. 知识回顾：我们学习了橡皮筋动力小车的制作步骤，知道它是利用橡皮筋的弹性势能转化为动能运动的，小车的运动效果与橡皮筋缠绕方式、部件牢固性等有关。 2. 方法总结：制作科技小作品要遵循“设计—制作—测试—改进”的流程，遇到问题要主动分析、积极改进。 3. 拓展倡议：课后可以尝试调整橡皮筋缠绕圈数，测试小车运动距离的变化，进一步探究弹性势能与动能的关系。 板书设计 第12课 制作橡皮筋动力小车 核心原理：弹性势能→动能（橡皮筋“发条”转化为小车动能） 制作步骤： 1. 检查材料 → 2. 连接橡皮筋 → 3. 组装主体 → 4. 安装橡皮筋 → 5. 测试改进 关键因素： - 橡皮筋：缠绕圈数、方向 - 部件：连接牢固性 工程思维：设计→制作→测试→改进 教学反思 （一）成功之处 1. 步骤指导清晰：将制作步骤分解为“材料检查、部件组装、橡皮筋安装”等环节，学生能逐步完成，降低了制作难度。 2. 注重实践与改进：设置“测试—改进”环节，引导学生从现象分析问题，培养了探究思维和动手解决问题的能力。 （二）不足与改进 1. 个体差异应对不足：部分学生动手能力较弱，组装速度慢。下次可提前准备部分预组装部件（如帮学生完成铁丝穿易拉罐步骤），或分组时强弱搭配，促进合作。 2. 原理探究深度不足：对“弹性势能与动能转化”的原理仅停留在现象认知。下次可增加“对比实验”（如缠绕3圈 vs 5圈，测试运动距离），让学生更直观理解原理。 1 学科网（北京）股份有限公司 $