四川省德阳市中江县2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

参考答案 一、语言知识运用（22分） 1. C（3分） 2. A（3分） 3. B（3分） 4. C（3分） 5. B（3分） 6. B（3分） 7. 示例：妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我。（4分） 二、现代文阅读（28分） （一）课内文本阅读（17分） 8. ①春天到来，母亲熬过严冬 ②“我”决定委屈儿子，选择走大路（每空1分，共2分） 9. C（3分） 10. 朗读设计：我的母亲∧又熬过了∧一个严冬。 理由：“熬”字重读，突出母亲过冬的艰难，体现“我”对母亲的心疼与庆幸；停顿处体现语句的节奏，强化情感表达。（4分） 11. 描绘了南方初春田野的生机盎然，烘托出一家人散步时的愉悦心情，也暗示了生命的活力与希望，为后文的情感抒发做铺垫。（4分） 12. 示例：《责任》。理由：文章通过散步时的分歧与抉择，体现了“我”作为中年人在家庭中肩负的责任，既对长辈尽孝，又对晚辈尽责，“责任”一词能很好地体现文章主旨。（4分） （二）课外文本阅读（11分） 13. ①月色下的百草园 ②向往 ③动人 ④依恋（每空1分，共4分） 14. 示例一：选（1）。运用比喻的修辞手法，将月亮比作金钩，生动形象地写出了月亮的形状，营造出朦胧的月色氛围，表达了作者对百草园月色的喜爱。（3分） 示例二：选（2）。“朦朦胧胧”一词反复出现，运用叠词，增强了语言的韵律感，突出了百草园及周边景物、语言的朦胧特点，表达了作者对百草园的独特感受。（3分） 15. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》表达了对百草园自由快乐生活的怀念，对童年时光的追忆；本文则表达了对鲁迅笔下百草园的向往，以及对自己家乡南坡百草园般生活的依恋，还有对童年和青春岁月的怀念。（4分） 三、古诗文阅读（33分） （一）文言文对比阅读（18分） 16. A. 离开；B. 约定；C. 还；D. 拜访（每空1分，共4分） 17. 南阳宗世林[B]魏武[C]同时[F]而甚薄其为人不与之交。（3分） 18. （1）友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。（4分） （2）宗世林因为违背曹操的旨意被疏远，职位与他的德行不匹配。（4分） 19. “方正”指为人正直、有原则，坚守道德和礼法。甲文中元方据理驳斥友人的无信无礼，乙文中宗世林不与曹操结交且坚守志向，都体现了这种正直有原则的品质。（3分） （二）古诗赏析（7分） 20. D（3分） 21. 运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，把“愁心”寄给明月，让它伴随友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂、担忧与思念之情。（4分） （三）默写（8分） 22. （1）有铁一般的胳膊和腰脚 （2）影入平羌江水流 （3）应傍战场开 （4）岐王宅里寻常见 （5）不知何处吹芦管 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）小桥流水人家（每空1分，有错别字该空不得分） 四、整本书阅读（7分） 23. B（3分） 24. 示例一：选A“乐和忧”。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅童年的“乐”：在百草园里听蟋蟀弹琴、看云雀高飞，在三味书屋后园折腊梅、寻蝉蜕。我也看到了他的“忧”：父亲病重时的焦虑，对衍太太教唆行为的厌恶，以及对旧中国社会现状的忧虑。 示例二：选B“爱和憎”。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅的“爱”：对长妈妈的感激（她为“我”买《山海经》），对藤野先生的敬重（他关心“我”的学业）。我也看到了他的“憎”：对庸医的痛恨（他们耽误父亲的病情），对封建礼教的批判（如《二十四孝图》中的虚伪孝道）。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋教学质量监测（一) 七年级语文试卷 考生须知： 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无 效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、语言知识运用（选择题3分，第7题4分，共22分) 1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是 A.黄晕(yùn) 酝酿(1idng) 嘹亮(1iáo) 高邈(miǎo) B.应和(hé) 莅临(11) 澄清(cheng) 吝啬(1in) C.着落(zhuo) 棱镜(1eng) 姊妹（zi) 粗犷(guang) D.倜傥(dǎng) 贮蓄(chǔ) 雕镂(1u) 徘徊(hui) 2.下列词语中没有错别字的一项是 A.烘托博学 咄咄逼人 人迹罕至 B.娇媚宽敞 翻来复去 人生鼎沸 C.浩渺决别 呼朋引伴 气象万千 D.徜徉祷告 搜索枯肠 鸦鹊无声 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 在中国人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A.①②⑤④③ B.④①⑤②③ C.③⑤④①② D.④①③②⑤ 4.下列句子中画线成语使用正确的一项是 A.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 B.他每次考试都名列前茅，这次又进入了班级前列，他感到喜出望外。 C.这位科学家讲述的人生经历和感悟，让每一位参观者受益匪浅。 D.他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。 七年级语文（一）第1页（共8页） 5.下列句子中，没有语病的一项是 A.成都市域铁路S11线起于成都地铁韦家碾站，止于德阳北站，途经金牛区、新都区、 彭州市、广汉市和旌阳区，全长大约70公里左右。 B.通过这些珍贵的图像，我们看到了古代劳动人民的生活百态。 C.十年间，图书的年出版品种增加了一倍，而总印数基本持平，这说明图书印刷的平 均数下降了一倍多。 D.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解环保知识和环保意识。 6.下面的情境中，用语得体的一项是 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好 赐教了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给 你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。你朋友的父亲应你之邀参加 了这次活动，你对朋友说：“感谢令堂百忙之中光临指导！” A.赐教 B.见笑 C.笑纳 D.令堂 7.读了《金色花》《荷叶·母亲》之后，陈婷婷同学沉浸在“母爱”之中，于是提笔写了一 首《妈妈，您把一切都给了我》的小诗，请你再补写一小节。 妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我。 妈妈的容颜老了， 把美丽的青春给了我。 二、现代文阅读（共28分) (一)课内文本阅读(17分) 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去 世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…这一切都使人想着一样东西一生命。 七年级语文（一）第2页（共8页) ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…不 过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还 习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就 像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两 路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时 日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去： 那里有金色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你 就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背 起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不 算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8.阅读课文，根据提示填写下列表格。(2分) 情节内容 细微之处看“我”对母亲的爱 ① “我”为母亲又度过一个严冬而庆幸 出现分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 ② “我“和妻子背起母亲和儿子 “我”背起母亲谨慎稳重前行 9.下列对文章内容的理解，恰当的一项是(3分) A.母亲改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。 B.面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，体现了父亲在儿子面前的威严。 C.文章的结尾再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。 D.“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”这句话可以改成“这样， 我们在阳光下，向着那鱼塘、桑树和菜花走去。” 10.请模仿示例，为方框内的语句进行朗读设计，注意重音和停顿（朗读符号：重音“。”、 停顿“个”)，并说明理由。(4分) 示例： 朗读设计：我们八在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子八和儿子。 理由：“散步”是本文的中心事件，读重音强调：“我”“母亲”“妻子”“儿子”重 读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，在事件中都有自己的角 色，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。 七年级语文（一）第3页（共8页） 我的母亲又熬过了一个严冬。 朗读设计： 理由： 11.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请品味第④自然段景物描写的作用。(4分) 12.如果给文章另拟一个能体现主旨的题目，你会取什么题目？陈述你的理由。(4分) (二)课外文本阅读(11分) 阅读《百草园的月色》，完成下面小题。 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似智慧的月亮，洒下一片朦胧的月光。一林高大 的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂英树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园 里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的莱畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态， 更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦 胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周)家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。 他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园 朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言： ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到 介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟 知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀)忽 然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近 三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地 记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普 通话，却把课文朗诵得十分动人…我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚 收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的 和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的 家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝权里。我和小伙伴们， 头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头 搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水…我从来没有想到过这些生活如此 七年级语文（一）第4页（共8页) 富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的 时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园一黄土高原之中的南坡一无限丰 富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极 易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境 却一下子返回到了童年… ①哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ②哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡… (选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改) 13.阅读全文，完成下面的表格。(4分) 不同情境下的“百草园” 特点 情感 ① 朦胧 ② 印在“我”心中的百草园 ③ 向往 南坡生活中的百草园 充满意趣 ④ 14.请从下列两题中任选一题，结合语境，按要求赏析句子。(3分) (1)灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角 度赏析) (2)朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言… (从词语运用的角度赏析) 15.本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百草园的生活，请结合相关内容简析两篇文章 所表达的不同情感。(4分) 三、古诗文阅读(33分) (一)文言文对比阅读（18分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《世说新语·方正》) 七年级语文（一）第5页（共8页） 【乙】 南阳宗世林魏武同时而甚遵其为人不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰： “可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造 其门，皆独拜床③下，其见礼如此。 (《世说新语·方正》) 【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。 16.根据表格提示的方法，解释文言词义。(4分) 文言词汇 方法 释义 A太丘舍去 理解识记法 B陈太丘与友期行 语境推测法 C松柏之志犹存 成语联系法：记忆犹新 D每造其门 查找字典法：①达到；②制作；③拜访。 17.文中画线的句子有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置涂黑。（多涂不给分） 南阳宗世林[A]魏武[B]同时[C]而甚薄[D]其为[E]人[F]不与之交。 知识卡片 薄：通常被认为是形声字。上部为“艹（州，即草)”，为形旁，表示“薄”的本义与 草木有关：下部为“溥”，作声旁表音。本义一般认为是草木丛生，引申指接近、迫近，又 引申为轻微、少，本句中用作看不上、看不起之义。 18.翻译文中画横线的句子。(8分，每句各4分) (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (2)世林既以忤旨见疏，位不配德。 19.《世说新语》从内容上分为“言语”“方正”“德行”“政事”等三十六类，每类收有 若干则故事。这两则都选自“方正”篇，请你结合两则内容解释“方正”的含义。(3分) (二)古诗赏析。(7分) 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 七年级语文（一）第6页（共8页） 20.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是 指王昌龄被降职。 B.首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的 子规，营造出一种哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调。 C.第二句“闻道龙标过五溪”叙事，“过五溪”说明友人王昌龄旅途之艰难，也包含 了诗人对友人的牵挂和担忧。 D.这首诗通过对暮春景象的描写，表达了诗人对友人被贬谪的愤慨之情，同时也抒发 了自己怀才不遇的抑郁不平。 21.请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(4分) (三)默写(8分) 22. (1)春天像健壮的青年， 他领着我们上前去。（朱自清《春》） (2)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》) (3)遥怜故园菊， (岑参《行军九日思长安故园》) (4) 崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） (5) 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） (6)在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的两句诗是： (7)《天净沙·秋思》中，以乐景衬哀情的句子是： 四、整本书阅读(7分) 23.下列关于《朝花夕拾》说法有误的一项是(3分) A.《朝花夕拾》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行辛辣嘲 讽的是《无常》这篇文章。 B.“最平常的是‘蟋蟀’一对，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’。似乎昆 虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”这是《父亲的病》中名医陈莲河开的药 方，在他的医治下，父亲的病有了好转。 C.《狗•猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现 了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 D.《朝花夕拾》是鲁迅所著的回忆性散文集。“朝花”比喻早年旧事，“夕拾”比喻 晚年回忆，生动形象，富有文采。 七年级语文（一）第7页（共8页） 24.《朝花夕拾》分享会上，小文同学借助反义词分享自己的阅读感悟，博得大家的好评。 请选择下面一组反义词，仿照示例，谈谈你的阅读感悟。(4分) A.乐和忧 B.爱和憎 示例：反义词→“小”和“大”。阅读《朝花夕拾》，我看到了一个充满童真童趣的“小” 鲁迅：他会在百草园中寻找像人形的何首乌，会心心念念绘图的《山海经》。我还看到了一 个苦苦寻求救国救民道路的“大”鲁迅：他去南京求学，如饥似渴地阅读《天演论》；他有 感于民众的麻木，弃医从文，离开仙台。 五、作文(60分) 25.片段作文(10分) 朱自清笔下的《春》生机勃勃，老舍心中的《济南的冬天》温晴秀气，刘湛秋眼中的《雨 的四季》风情万种。他们都以细腻的笔触，将寻常景物描绘得动人无比。请仿照他们的写法， 从以下两个场景中任选一个，完成一段景物描写，不少于150字。 A.清晨的校园 B.黄昏的街道 26.大作文(50分) 七年级组准备以“我的家庭故事”为主题向同学们征文。请你按要求作文并投稿。 要求：(1)故事清楚、完整，人物形象鲜明，中心突出；(2)题目自拟，不少于600 字，不得套作、抄袭：(3)构思时，你可以参考以下表格，借鉴课文的写作技法；(4)文 中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 课文 故事关键词 写法借鉴 《秋天的怀念》 “看花”“好好儿活” 线索贯穿全文、善用多种描写。 《散步》 散步分歧、背负责任 以小见大、善用对称句式。 《金色花》 儿童视角、母子温情 切换视角讲述故事 《荷叶·母亲》 雨打红莲、荷叶护莲 借景抒情、象征手法 《陈太丘与友期行》 对子骂父、入门不顾 语言描写、对比手法 《从百草园到三味书屋》 成长乐园、变与不变 切换地点、记录成长 七年级语文（一）第8页（共8页）