精品解析：河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高一10月月考语文试题

河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高一10月月考语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 读不尽的毛泽东诗词 汪建新 毛泽东诗词的总体情况，我想通过对几个问题的解答来展开。 毛泽东为什么能够写诗？ 江西省吉安县美陂村有一个书院。1930年2月之后，毛泽东在那儿住了一段时间。书院墙上有这样一副对联：“万里风云三尺剑，一庭花草半床书。”毛泽东自己也很喜欢这副对联。毛泽东的人生经历波澜壮阔，他的知识底蕴和人文修养博大精深。他一生酷爱读书学习，终生与书为伴。他有着非常深厚的古典诗词修养。曾经有人作过统计，毛泽东藏书中留有阅读印记的，包括圈画和批注，涉及1180首诗、378首词、12首曲，诗词曲赋总计1590首，涵盖429位诗人。这一数字显然是不完全的统计结果。他成为诗人就不难理解了。 毛泽东与诗词的关系如何？ 毛泽东的一生是革命家的一生，也是诗人的一生。读诗、学诗、赋诗、吟诗、解诗、论诗，对毛泽东而言，是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段。无论是喜是悲，是忧是怒，是庆贺胜利还是抒发豪情，毛泽东都会用诗词来表达自己高远的理想、坚定的意志、翻卷的心潮、激荡的思绪和绵绵的深情。 毛泽东一共写了多少首诗呢？ 至今也没有完全统一的说法。不同的毛泽东诗词版本，收进去的作品数量不一。最多的一个版本收了150多首。1996年中央文献出版社出版的《毛泽东诗词集》，收入67首，包括他生前发表的39首以及未发表的28首。这个版本收录的作品是经过严格认定的。其实，毛泽东究竟写了多少首诗并不重要，他本就不是靠作品数量取胜的。但是，他的很多作品，如《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《七律·长征》《沁园春·雪》《浪淘沙·北戴河（卜算子·咏梅》等等，艺术成就极高，广为流传，脍炙人口。 诗人毛泽东有什么特点？ 作为一个诗人，毛泽东的特点十分鲜明。他首先是一个政治家，然后才是一个诗人。他是政治家诗人，诗人政治家。我们不妨举个例子。1958年7月1日，毛泽东写了《七律二首·送瘟神》。为何写这首诗？毛泽东作了一点说明：“读六月三十日人民日报，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。”所谓“欣然命笔”，充分表明毛泽东作为人民领袖，时刻关心人民疾苦，与人民同甘共苦。 我们还可以举一个例子。毛泽东有三首词以井冈山为题，分别是《西江月·井冈山》《念奴娇·井冈山》《水调歌头·重上井冈山》。井冈山斗争不过两年零四个月，井冈山也并不是毛泽东一生中待的时间最长的地方。毛泽东这种深厚的井冈山情结，完全可以理解为一个政治家对一座政治名山的特殊情感。 毛泽东诗词属于什么风格？ 毛泽东曾经说：“词有婉约、豪放两派……应当兼读……我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”他喜欢读苏东坡、辛弃疾，不太喜欢读杜甫、白居易，说“杜甫的诗哭哭啼啼的”。其实，毛泽东诗词的总体风格也是“偏于豪放，不废婉约”。毛泽东诗词豪迈奔放，充满了英雄主义气概，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“不到长城非好汉，屈指行程二万”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“山高路远坑深，大军纵横驰奔”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，读来令人荡气回肠。 ？ 毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传播到了国外。海外学者尤其是诗界人士，公认毛泽东是“中国的伟大诗人”。早在1937年，美国记者埃德加·斯诺就在伦敦维克多·戈兰茨公司出版了《红星照耀中国》，首次向西方世界披露了《七律·长征》。1938年该书被翻译成中文并取名《西行漫记》。《七律·长征》是第一首公开发表的毛泽东诗词，而且是先国外后国内。 1961年9月，毛泽东在武汉会见二战名将蒙哥马利，蒙哥马利送给毛泽东一盒555牌香烟。第二天下午，毛泽东邀请蒙哥马利乘船游览长江，观看他游泳。晚上，毛泽东又到宾馆与蒙哥马利话别，并把亲笔书写的《水调歌头·游泳》赠送给他，蒙哥马利用一盒普通香烟竟然“换”得了弥足珍贵的毛泽东诗词墨宝。1972年2月，美国总统尼克松访华，他为此行作了精心准备。在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红·和郭沫若同志》的诗句：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。” 从20世纪50年代末开始，毛泽东诗词就一直是出版界的一个热点。迄今为止，国内国外、公开非公开、不同语种、不同角度、不同版式的毛泽东诗词书籍，超过1100种。估计没有人能够收集全这么多的毛泽东诗词版本。 毛泽东诗词的出版情况如何？ 毛泽东如何看待自己的诗词？ 1966年夏，邢台地震，波及北京。当时正在毛泽东身边的护士长拉起毛泽东就往屋外跑，可是毛泽东迟疑了一下又返了回去，把案头的一个装有自己诗稿的牛皮纸袋拿了出来。护士长感觉奇怪，说那么多好东西不拿，怎么回去拿一个没什么用的破纸袋。毛泽东说：“那些东西都不是我的，我身无长物，只有这些诗稿属于我。” 为什么会有那么多人喜欢毛泽东诗词？ 柳亚子称赞毛泽东诗词是“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽诗”；元帅诗人陈毅评价毛泽东诗词是“妙语拈来着眼高，诗词大国推盟主”。无论是从内容还是从形式方面去评论，毛泽东诗词都是艺术精品。 （摘编自《纪念毛泽东诞辰120周年系列网上讲堂》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 毛泽东深厚古典诗词修养离不开他终生与书为伴的阅读习惯，他留有阅读印记的诗词曲赋接近1590首。 B. 毛泽东诗词的总体风格是“偏于豪放，不废婉约”，这侧面说明了毛泽东喜欢豪放派词作，不喜欢婉约派作品。 C. 1937年，《七律·长征》通过《红星照耀中国》首次向西方世界披露，它成为毛泽东最早公开发表的作品。 D. 毛泽东在地震时冒险返回屋中，却置众多“好东西”于不顾，只带走自己的诗稿，这表明他对自己诗词的珍视。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 书院的对联深得毛泽东喜爱，它契合毛泽东融战士与诗人于一身的特质，可以作为理解其诗词的钥匙。 B. 尼克松引用毛泽东的诗句，是为委婉批评当时中美关系进展缓慢，这体现了诗词的政治批判功能。 C. 最后一问的回答借用柳亚子和陈毅的评价，形象地说明毛泽东诗词的思想水平和艺术水准之高。 D. 文本从创作基础、功能定位、作品规模等展开，以问答形式阐述毛泽东与诗词的关系及其诗词价值。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 臧克家曾言：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”其伟大之处，尤其凸显在________上。这种境界的呈现可分三端：________，《沁园春·雪》的“北国风光”、《沁园春·长沙》的“万类霜天”，皆勾勒出雄阔景象；二是气势磅礴，以宏阔视野彰显纵横万里的雄浑气象；三是志向高远，身为革命家，他将________视作“只等闲”，怀揣扭转乾坤的抱负——胸有丘壑，诗自开阔。 4. 根据上下文，文中画横线处提出的问题可能是什么？请写出一个问题并结合文本阐述理由。 5. 文中提到诗词对毛泽东而言“是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段”，请结合具体事例加以说明。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 豪迈奔放的境界（豪放博大的境界） ②. 一是景色雄壮（画面壮美） ③. 千难万险的长征 4. 问题：毛泽东诗词的传播范围有多广？（毛泽东诗词的海外影响有多大？） 理由：①解答中指出毛泽东诗词吸引并熏陶了几代 中国人，而且传播到了国外。②通过海外诗界及埃德加·斯诺、蒙哥马利·尼克松等名人事例，重点说明了毛泽东诗词的海外影响。 5. ①情趣爱好：终生以读诗，写诗为乐，如批注 诗词曲赋不少于1590首。②生活方式：他用诗词记录其革命生涯，如以“井冈山”为主题的三首词。③政治工具；《七律二首·送瘟神》呼应社会事件，传递领袖关怀。④交往手段：赠诗蒙哥马利·尼克松引用诗词促进外交。 【解析】 【导语】这篇评论文以毛泽东诗词为主题，从创作基础、风格特点、国际影响等维度展开分析。文章采用问答结构，通过具体事例（如井冈山题材诗词、地震护诗稿等）展现毛泽东诗词的政治性与艺术性统一。文本突出其“豪放为主，不废婉约”的风格特征，并借助中外名人的评价，强调诗词在革命叙事与个人抒怀中的双重价值。文中数据引用（如藏书统计、版本数量）增强了论证说服力，而国际传播事例则拓展了论述视野，完整呈现了毛泽东作为诗人政治家的独特文化地位。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“接近1590首”说法不当，原文说的是“诗词曲赋总计1590首……这一数字显然是不完全的统计结果”，说明实际数量超过1590首。 B.“不喜欢婉约派作品”说法不当，“不废婉约”意思是“不忽视婉约词”。 C.“它成为毛泽东最早公开发表的作品”说法不当，原文说的是“《七律·长征》是第一首公开发表的毛泽东诗词”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是为委婉批评当时中美关系进展缓慢”过度解读。原文“美国总统尼克松访华……在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红・和郭沫若同志》的诗句：‘多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕’”，尼克松引用诗句是说明毛泽东诗词传播到了国外。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第一空：结合后文“这种境界的呈现可分三端”，以及原文“毛泽东诗词豪迈奔放，充满了英雄主义气概”，可知此处应填“豪迈奔放的境界”（或“豪放博大的境界”），总领后文对境界的具体拆解。 第二空：根据后文“《沁园春・雪》‘北国风光’、《沁园春・长沙》的‘万类霜天’，皆勾勒出雄阔景象”，“雄阔景象” 对应“景色雄壮”（或“画面壮美”），且与后文“二是气势磅礴”“三是志向高远” 句式一致，故填“一是景色雄壮”。 第三空：原文“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，明确指出毛泽东将“长征”视作“只等闲”，而长征的特点是“千难万险”，故填“千难万险的长征”，贴合诗句内涵。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 问题：毛泽东诗词的传播范围有多广？（毛泽东诗词的海外影响有多大？） 理由： ①该问题对应文段核心内容，文段先总述“毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传播到了国外”，明确提及传播的国内、国外两个范围。后文通过具体事例支撑范围：国内层面，“从20世纪50年代末开始，毛泽东诗词就一直是出版界的一个热点……超过1100种”，体现国内传播热度； ②国外层面，“美国记者埃德加・斯诺……首次向西方世界披露了《七律・长征》”“毛泽东把亲笔书写的《水调歌头・游泳》赠送蒙哥马利”“尼克松……特意引用了毛泽东《满江红・和郭沫若同志》的诗句”，均围绕传播范围展开，与问题高度契合。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①情趣爱好：原文“他一生酷爱读书学习，终生与书为伴……毛泽东藏书中留有阅读印记的……诗词曲赋总计1590首”，终生以读诗、批注诗词为乐，体现诗词是他的情趣爱好。 ②生活方式：原文“毛泽东有三首词以井冈山为题……井冈山斗争不过两年零四个月……一个政治家对一座政治名山的特殊情感”，他用诗词记录革命生涯中的重要地点与经历，体现诗词是他的生活方式。 ③政治工具：原文“1958年7月1日，毛泽东写了《七律二首・送瘟神》……‘读六月三十日人民日报，余江县消灭了血吸虫……欣然命笔’”，借诗词呼应消灭血吸虫的社会事件，传递对人民的关怀，体现诗词是他的政治工具。 ④交往手段：原文“毛泽东邀请蒙哥马利乘船游览长江……把亲笔书写的《水调歌头・游泳》赠送给他”“尼克松……在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红・和郭沫若同志》的诗句”，通过赠诗、引用诗句促进外交互动，体现诗词是他的交往手段。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 笨花（节选） 铁凝 霜降了，南岗花地又搭起了窝棚，但现在已经没有人看花，也没有人“拾”花了，窝棚成了躲避日本人的藏身之地。 取灯摸出笨花村，从大道拐上小道儿，又从小道儿拐上一条南岗花地的大垄沟，她蹚着干花柴在窝棚前站住。 晚上没有月亮，星星更亮。一条天河在夜空中从东北向西南蜿蜒而下。取灯在保定上学时没注意过天上有天河，来笨花以后是同艾给她指出了天上的天河。同艾还指给她许多星座，她告诉她，北斗星像勺，南斗星像瓢。织女星旁边有个牛扣槽，牛郎星身旁有个织布棱，那都是牛郎和织女的定情之物。同艾说的星座属于民间传说，取灯还知道哪几颗星是蝎子座，哪几颗星是天狼座……取灯很喜欢在夏夜看星星，在朗朗星空下，听着家中那琐琐碎碎的声音，时而闭上眼，时而把眼睛睁开看星星移动的速度。她喜欢这样的时刻，在城市居住的人是永远不会拥有这个时刻的。她想，只有见过乡村的星空，才会知道宇宙的浩瀚，才会知道什么叫斗转星移。 抗日了，取灯许久不看星星了。这个晚上，当她仰头看见这个熟悉的星空，才意识到她家就在不远处，几棵高出院墙的老榆树清晰可辨。她想着家里人正在做什么，但她不能和家人见面，这是纪律。她要在这里等小袄子。 小袄子没有来南岗窝棚。也是在这个朗朗星空下，她专拣着黑影儿正朝着笨花前街走。前街有个收鸡的老头，她要去见他，告诉他有个叫取灯的女干部在村南窝棚里。以前小袄子听说过有一种人晚上睡觉时，常常睡着觉爬起来，做许多自己醒后并不知道的事，然后再躺下睡觉。现在她愿意把自己想成一个撒呓挣的人。她一脚深，一脚浅，一阵快，一阵慢，终于走到了那个收鸡老头儿的门前，没进院就看见挂在槐树上的那个大罩网。院子的两扇小门虚掩着，就像是专为她留的。小袄子推门进了院…… 取灯站在地里看了一会儿星星，就钻进窝棚等小袄子。她等不来小袄子，便又钻出窝棚向远处张望。她看见有一盏灯正顺着大垄沟往这里飘，心想，这是她。可这个小袄子夜里走路还点着灯，也不怕暴露自己。这盏灯离取灯越来越近，却是擦着地皮走，幽蓝色的火光走得飘飘忽忽。取灯才发觉这并不是灯，这就是人们常说的灯笼鬼儿。当她在野地里突然遇到这种“鬼”时，就觉得格外恐怖，她本能地又钻回了窝棚，借着一个缝隙朝外看，看见灯笼鬼儿已远去，才又想起大哥向文成对灯笼鬼儿的解释。向文成说：灯笼鬼儿是一种化学物质，属于磷火。取灯在保定同仁中学学化学时老师也教他们做过磷的化学实验，磷发出的光就是这种幽暗的蓝光。 灯笼鬼儿走了，小袄子还没有来。这时从笨花传出鸡叫声，天已近拂晓。取灯凭着工作经验，察觉事情有几分反常。现实正提醒她，她不能再这样等下去，天亮前必须迅速离开。想到这儿，方才意识到自己的麻痹。她急匆匆地钻出窝棚，就势拔出腰里的撸子枪，把枪顶上子弹。当她再次观察四周时，四周正有人向窝棚走着。他们显然走得小心翼翼，干花柴打在他们腿上还发着豁啷啷的声响。活动着的人影儿离窝棚越来越近，原来这是一个包围圈，取灯已经陷入了这个包围圈。 在取灯的前方，有人发现了她，大步向她蹿过来。他们和她只剩下几米之遥，军装、战斗帽都历历在目。取灯举枪瞄住一个人扣动了撸子枪的扳机，枪响时那人倒了。取灯的第三枪是要放给自己的，然而她连调转枪口的时间都没有了，后面已有人攥住了她的胳膊，那是一只日本人的手。 日本人本应把取灯尽快押解回城交差的，也许他们看见眼前是个年轻的女性吧，还有那个诱人的窝棚。取灯还是被拖进了窝棚…… 笨花人知道凌晨时日本人去过南岗花地。天亮后人们在花地四处寻找，他们找到了这个还盖着昨夜新霜的窝棚，窝棚里有个血肉模糊的女人。有人认出是取灯。 后方医院闻讯后从孝河以南赶到笨花，准备收治伤员。在南岗花地里，有备走在最前头。他发现许多人正围着他家的窝棚观看，便蹚着花地奔过来。他一眼就认出了窝棚里的取灯，眼前一黑就坐在了花地里。董医助扶住了有备，他又挣扎着往窝棚走。他看见一个残破的取灯姑：她仰面朝天，身上没有衣服。细看时，有备先看见的是胸大肌上有两个碗大的坑；再往下看，小腹被刀豁开了…… 孟院长带头给取灯做缝合术，佟继臣、董医助都上了手。孟院长嘱咐大家缝合得越细越好，要跟为活人做缝合手术一样。 奔儿楼娘下葬时，向文成为奔儿楼娘写过砖；梅阁下葬时，向文成为梅阁写过砖；现在，他要为自己的妹妹向取灯写砖。他研究着这块砖该怎么写，他先写上“向取灯之墓”，又在向取灯的名下跨出了“烈士”两个字，合起来是“向取灯烈士之墓”。 （有删改） 文本二： 与民族共命运与人民同呼吸 在中国文学的历史上，文学从来没有像在抗战中那样，深入到街头、田间和战壕，深入到最广大民众的心头。“文艺必须为普通老百姓所接受”，成为几乎所有作家发自内心的共同追求。在国难深重的关头，对作家们来说，文学“不可能是自我表现，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娱乐以至追求名利的工具”，而是“射向敌人的子弹”，是“捧向人民的鲜花”。 硝烟散尽，时光流逝，当我们在这里纪念70年前的伟大胜利的时候，我想，我们每个人心中都会感到沉重的责任和使命，70年过去，抗战历史和抗战精神依然像山一样矗立在我们面前，抗战还远没有写完，抗战的文学如同群山连绵，一直有更高的一座山在召唤着我们。 （选自铁凝《“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”座谈会上的讲话》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 窝棚不是为了看花和“拾”花，而是专为躲避日本人的藏身之处，也是抗日地下工作者进行秘密活动的联络点。 B. 小袄子在取灯等她时，向收鸡老头透露了取灯的行踪；写灯笼鬼儿的飘忽衬托出小袄子告密时的摇摆不定。 C. 向文成在取灯的砖上题写了“烈士”，砖具有象征意义，这是通过官方的命名，完成对取灯政治身份的确认。 D. 《百合花》中新媳妇为小战士缝补衣服与《笨花》中孟院长等人缝合取灯遗体，均能体现尊重逝者的生命意识。 7. 关于文本一中向取灯这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 取灯和《哦，香雪》中的香雪都在夜晚感到恐惧，在看到星星或月亮后变得乐观。 B. 取灯意识到家就在不远处，却选择不与家人见面，展现出她恪守纪律的战士形象。 C. 取灯对夜晚的“灯笼鬼儿”是磷火的认识，体现了民间迷信与科学认知的碰撞。 D. 在被敌人包围后，取灯欲调转枪口自杀的细节，显示其宁死不屈的抗日精神。 8. 文本一画线段落写夜晚的星空，意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二中指出：文学是“射向敌人的子弹”“捧向人民的鲜花”。请谈谈文本一是如何体现作者这一认知的。 【答案】6. D 7. A 8. ①写夜晚的星空景象和星座的民间传说，表现了乡村淳朴的生活和取灯对美好生活的热爱与向往。②通过星空的美好与后文取灯被杀惨状的对比，寄寓了强烈的悲愤情感。 9. ①射向敌人的子弹：文学反映抗战历史，揭露日本侵略者残忍杀害取灯的暴行，成为控诉日军战争罪行的有力武器。②捧向人民的鲜花：文学传播抗战精神，讴歌向取灯等英勇牺牲的革命烈士，赞扬像孟院长、向文成一样支持抗战的中华儿女。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《笨花》节选和铁凝的讲话，展现了抗战时期文学的双重使命。文本一以细腻的笔触描绘了乡村星空的壮美与残酷的战争现实，通过取灯的牺牲凸显了抗日志士的英勇与悲壮。文本二则从宏观角度阐述了文学在民族存亡关头的责任——既是战斗武器，又是精神慰藉。两则文本相互呼应，既呈现了特定历史背景下个体的命运抉择，又升华了文学在民族抗争中的崇高价值，体现了现实主义文学的历史担当与人文关怀。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“窝棚不是为了……而是专为……”理解不当，根据文本一开头部分“但现在已经没有人看花，也没有人‘拾’花了，窝棚成了躲避日本人的藏身之地”可推断出，窝棚本是为了看花和“拾”花而建，只是现在被挪作他用。 B.“灯笼鬼儿的飘忽衬托出小袄子告密时的摇摆不定”强加关联。写灯笼鬼儿有暗示下文取灯被捕的作用，并非“衬托小袄子告密时的摇摆不定”。 C.“通过官方的命名”理解不当，砖相当于墓碑，上面的“烈士”称谓是由向文成书写的，并不能代表官方命名。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“都在夜晚感到恐惧，在看到星星或月亮后变得乐观”理解不当。原文中取灯“在野地里突然遇到这种‘鬼’时，就觉得格外恐怖”，但并未写她“看到星星后变得乐观”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生探究作品意蕴的能力。 ①段落先写“一条天河在夜空中从东北向西南蜿蜒而下”“北斗星像勺，南斗星像瓢”等星空景象，还提及同艾讲的星座民间传说，结合取灯“喜欢在夏夜看星星”“只有见过乡村的星空，才会知道宇宙的浩瀚”的感受，既展现了乡村生活的淳朴，也体现出取灯对这种和平美好生活的热爱与向往。 ②星空的美好与后文形成强烈对比，后文写取灯被日军包围、杀害，“胸大肌上有两个碗大的坑；再往下看，小腹被刀豁开了”，用此前星空的静谧璀璨，反衬取灯牺牲的惨烈，寄寓了对侵略者的痛恨和对取灯不幸遭遇的强烈悲愤。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品内容、情感的能力。 ①射向敌人的子弹：文本一以抗战为背景，详细描写日军的暴行，如“日本人本应把取灯尽快押解回城交差的……取灯还是被拖进了窝棚”“窝棚里有个血肉模糊的女人”，清晰揭露日军残忍杀害抗日志士取灯的罪行，让读者直观感受战争的残酷，成为控诉日军战争罪行、唤醒民众对侵略者憎恨的有力武器。 ②捧向人民的鲜花：文本一不仅讴歌取灯“不能和家人见面，这是纪律”“举枪瞄住一个人扣动了撸子枪的扳机”的英勇无畏，还赞扬孟院长“嘱咐大家缝合得越细越好”的尊重、向文成写下“向取灯烈士之墓”的缅怀，通过刻画这些支持抗战的中华儿女，传播坚韧不屈的抗战精神，向人民传递力量与敬意。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。建安元年春正月，太祖将迎天子。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材，各因其器，终能总御皇机、克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 材料三： 操遂承资跋扈，肆行凶忒，割剥元元，残贤害善。故九江太守边让，英才俊伟，天下知名，直言正色论不阿谄身首被枭悬之诛妻孥受灰灭之咎。自是士林愤痛，民怨弥重。又议郎赵彦，忠谏直言，议有可纳，是以圣朝含听，改容加饰。操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。历观载籍，无道之臣，贪残酷烈，于操为甚。 （节选自陈琳《为袁绍檄豫州》） 材料四： 不疑幼有异才，聪明敏达。太祖欲以女妻之，不疑不敢当。太祖爱子仓舒，夙有才智，谓可与不疑为俦。及仓舒卒，太祖心忌不疑，欲除之。文帝谏以为不可，太祖曰：“此人非汝所能驾御也。”乃遣刺客杀之。 （节选自陈运溶《零陵先贤传·周不疑》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 直言A正色B论C不阿D谄E身首被枭F悬之诛G妻孥H受灰灭之咎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举孝廉，汉朝一种推选人才为官的制度，“孝廉”指孝顺亲长、办事廉正。 B. 迁，迁移，与《琵琶行并序》“予左迁九江郡司马”的“迁”意义不同。 C. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义不同。 D. 妻，音qì，嫁，与《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻”读音、意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少机敏，有权谋，但任性好侠、放荡不羁，当时的人并不认为他有奇特之处，只有桥玄、何颙认为他与众不同。 B. 在汉末天下大乱、群雄并起之时，曹操能够驰骋天下，统领政事，成就大业，可以说是非同寻常的人物、超越世人的豪杰。 C. 曹操认为，自古以来开国和中兴的君主都是得到了贤能的人来共同治理国家，并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人。 D. 曹操不仅杀了才华出众、天下知名的原九江太守边让和忠直敢谏的议郎赵彦，还派人刺杀了年少聪慧的奇才周不疑。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。 14. 曹操为何下了《求贤令》，却又要杀贤才？请结合后三则材料加以说明。 【答案】10. BEG 11 C 12. C 13. （1）不是顺应天命(闻名于世)的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！ （2）曹操想要篡夺政权，断绝进言的通道，擅自逮捕并立即杀了他，不等上报使皇帝知道。 14. ①曹操下令求贤是因为天下未定，他急需贤才辅佐成就霸业。②边让、赵彦直言进谏不阿谀，与曹操立场不同，不能为其所用。③周不疑才能出众，曹操担心文帝不能掌控他。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过四则选段，从不同角度展现了曹操的复杂形象。材料一以正史笔法勾勒其雄才大略，材料二《求贤令》彰显其“唯才是举”的政治主张，材料三檄文则揭露其残暴专横，材料四补充其多疑狠辣的性格侧面。三组试题设计巧妙：断句题考查文言基本功，词语题聚焦古今异义，内容概述题训练信息整合能力，翻译题检测语境理解，探究题引导辩证思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。 “直言正色”常作为固定词组使用，此处作谓语，A处不能断开，B处断开； “论不阿谄”是主谓结构，E处断开； “身首被枭悬之诛”“妻孥受灰 灭之咎”结构相同，因此F、H处不能断开，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、把握文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。迁移/调动官职。句意：自从汉献帝向西迁移后。/我被贬为九江郡司马。 C.错误。意义相同，都是“依据”。句意：根据才能任用官员。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。音qì，嫁/qī，妻子。句意：曹操想将女儿嫁给他。/领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人”错误。由材料二可知，曹操说的是“若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世？”，如果一定是廉洁的人才才能任用，那么齐桓公怎么能称霸天下呢？由此可知，曹操举齐桓公的例子是要说明他任用贤才不拘一格，以达到广招贤才的目的。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“济”，拯救，救济；“安”，使……安定； “其”，大概，或许。 （2）“迷夺时明”，篡夺政权；“收”，逮捕，拘押；“报闻”，上报使皇帝知道。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①曹操下《求贤令》的核心原因是“今天下尚未定，此特求贤之急时也”，当时天下未平定，他需要贤才辅佐自己共治天下、成就霸业。 ②曹操杀边让、赵彦与曹操立场相悖。边让“英才俊伟，天下知名，直言正色，论不阿谄”，不愿迎合曹操；赵彦“忠谏直言，议有可纳”，其谏言能被朝廷采纳，而曹操“欲迷夺时明，杜绝言路”，二人的存在阻碍了他的行事，故被他杀害。 ③曹操杀周不疑，是出于对权力传承的担忧。周不疑“幼有异才，聪明敏达”，才华极为出众；曹操担心自己死后，文帝“非汝所能驾御也”，无法掌控周不疑，为防后患，便遣刺客将其杀害。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉朝相国曹参的后代。曹操年少时机智敏锐，善于权谋计策，但为人仗义豪爽，放荡不羁，不注重经营事业，因此当时人并不觉得他有什么特别之处。只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他非同寻常。桥玄曾对曹操说：“天下即将大乱，不是顺应天命(闻名于世)的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹操被举荐为孝廉，担任郎官，后出任洛阳北部尉，升任顿丘县令，又被征召为议郎。建安元年(196)春正月，曹操准备迎接汉献帝。当时洛阳残破不堪，董昭等人建议曹操定都许昌。自从汉献帝向西迁移后，朝廷日益混乱，直到此时才重新建立宗庙社稷的制度。建安二十五年(220)春正月，庚子日，曹操在洛阳去世，享年六十六岁。 评论说：东汉末年，天下大乱，英雄豪杰纷纷崛起，而袁绍势力最为强盛，无人能敌。曹操运筹帷幄，施展谋略，征战天下，根据才能任用官员，最终能够掌控朝廷大权、成就伟大功业，正是因为他超群绝伦的谋略。可以说，曹操是个非同寻常的人物，是超越世人的杰出人才。 材料二： 自古以来，那些受天命而开国或中兴的君主，哪一个不是得到贤能之士共同治理天下的呢？如今天下尚未平定，这正是渴求贤才的时刻。如果一定是廉洁的人才才能任用，那么齐桓公怎么能称霸天下呢？你们要帮助我广开言路，推举那些出身微贱但有真才实学的人，只要是有才能的，我都要任用他们。 材料三： 曹操于是依仗权势骄横跋扈，肆意行凶作恶，剥削百姓，残害贤能良善的人。原九江太守边让，才华出众，名扬天下，他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。从此士人愤慨悲痛，百姓怨恨深重。议郎赵彦，忠诚进谏，所提建议值得采纳，所以朝廷倾听采纳，改良原有的做法。曹操想要篡夺政权，断绝进言的通道，擅自逮捕并立即杀了他，不等上报使皇帝知道。历观古今书籍，所记载的无道奸臣.贪婪残暴、凶恶歹毒，曹操是最狠的！ 材料四： 周不疑自幼有出众的才华，聪慧敏捷。曹操想将女儿嫁给他，但周不疑不敢接受。曹操最疼爱的儿子曹冲(字仓舒)天资聪颖，(曹操)认为他足以与周不疑相提并论。等到曹冲去世，曹操忌惮周不疑的才能，想除掉他。魏文帝曹丕劝谏曹操不要这样做，但曹操说：“这个人不是你能够驾驭的。”于是派人暗杀了周不疑。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋思 李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋木叶下，月冷莎鸡[注]悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 [注]莎鸡：虫名。又名络纬，俗称纺织娘。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻，以景入诗，阳光明媚，绿树成荫，黄鹂鸣叫，有声有色。 B. 蕙草枯萎凋零，秋风带来阵阵凉意，暗示诗人的内心情感发生变化。 C. “天秋木叶下”与杜甫《登高》“无边落木萧萧下”都写了秋叶飘零之景。 D. 诗歌描写细致入微，后文萧瑟凄凉之景与开篇的美好景象形成鲜明对比。 16. 本诗和王维《山居秋暝》的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”都写到“芳歇”，但表达的情感有所不同。请简要分析。 【答案】15. A 16. ①本诗中“芳歇”以自然凋零之景象征生命的衰败，表达对时光流逝、美好易逝的深切哀叹。②王维诗中以随意淡然的态度接纳“芳歇”，表达对自然景色的喜爱以及对隐居生活的满足与超脱。 【解析】 【导语】李白《秋思》以春秋对比为经纬，前四句铺陈春景之绚烂（碧树黄鹂），后四句陡转秋意之萧瑟（木叶莎鸡），形成强烈视觉与情感张力。“蕙草暮”“白露凋”等意象群，暗喻韶华易逝，通篇在明丽与凄清的碰撞中，完成对生命无常的哲学凝视。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“运用比喻”错误，“春阳如昨日”不是比喻。“春阳如昨日，碧树鸣黄鹂”，是直接描绘春阳、碧树、黄鹂的实景，属于白描手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗中“坐愁群芳歇，白露凋华滋”，以“群芳歇”“白露凋”的凋零之景，象征美好生命的衰败消逝，结合“坐愁”的直接抒情，表达对时光流逝、美好易逝的深切哀叹。 ②王维《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”，以“随意”的淡然态度接纳“春芳歇”，结合前文对山居秋景的喜爱（如“明月松间照，清泉石上流”），表达对自然景色的钟情，以及对隐居生活的满足与超脱。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一位旅居国外多年的华侨看了中国纪念抗战胜利80周年阅兵式后激动万分，借用陶渊明《归园田居》（其一）中“_______，_______”两句，表达了自己的思乡念国之情。 （2）在讲魏晋南北朝历史时，历史老师引用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______，_______”两句，说明了好大喜功、轻敌冒进的宋文帝的狼狈结局。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 羁鸟恋旧林 ②. 池鱼思故渊 ③. 封狼居胥 ④. 赢得仓皇北顾 ⑤. 林寒涧肃 ⑥. 常有高猿长啸（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：羁、胥、仓皇、渚、猿猱。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌是文学之祖、艺术之根。中国几千年的诗歌史就像一条（ ）的文学长河，无论是古典诗歌还是现代新诗，我们都能从中真切地感受到中华优秀文化的诗意之美。对正在求学的广大青少年来说，学写诗歌是传承中华优秀文化、体悟诗意之美的重要途径。 诗歌是情感的艺术，古人云“诗言志”“诗缘情”。激发诗情，需要生活的体验和积累，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中苏轼痛彻心扉的相思之情源自生活中的伉俪情深。如果我们平时多感受生活，多关注现实，诗情就会如约而至，也就能从中提炼出抒情主题。 诗歌需要形象。思想感情融汇并转化成形象，就形成意象。①诗歌能通过意象激发读者的想象，②读者也会感受到特有的诗歌艺术魅力。③诗歌可以围绕一个中心意象来抒写，④如闻一多的《红烛》中核心意象就是红烛；⑤也可以用多个意象来表达，⑥如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中对人生的思考是通过几个意象的组合。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用各种手法去暗示，这样表达才能耐咀嚼，有诗味。 情感、意象，以及古典诗的格律、现代诗的韵律等都要落实到语言上。 。当然不能苛求字字珠玑，句句箴言。一首诗中有一两句能让人眼前一亮，就已经很难得了。如白居易《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，就蕴含丰富的社会内容，激起了世人的共情。刚开始学写诗歌，语言做不到凝练、含蓄，也要努力做到朴实、真挚。 18. 填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 奔流不息 C. 川流不息 D. 经久不息 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 诗歌的语言给人以联想和想象的空间，必须凝练、含蓄，达到言有尽而意无穷的效果 B. 诗歌的语言给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果，必须凝练、含蓄 C. 诗歌的语言必须凝练、含蓄，达到言有尽而意无穷的效果，给人以联想和想象的空间 D. 诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是中华诗人协会标志的主体图形，请写出该标志的构图要素及其寓意。要求寓意简明，句子通顺。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为上文的写作提纲。 【答案】18. B 19. D 20. ②将“特有的”放在“诗歌”的后面(“艺术”的前面)。 ⑥在“组合”后面加上“(来)实现的”。 21. ①标志主体由圆形背景，“诗”字、印章、笔组合成的“中”字和翻开的书构成。②“诗”字点明协会主题，印章和“中”字凸显中华文化背景，书象征诗歌的传播，笔表明诗歌创作，圆形轮廓寓意协会团结及诗歌文化的包容。 22. ①为什么要学写诗歌？②如何激发诗情？ ③诗歌怎么运用意象？ ④诗歌语言的要求（特点）是什么？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“生生不息”，指不断地生长、繁殖。 B.“奔流不息”，指水流奔腾而不停止，也引申形容运动事物永不停息的状态。 C.“川流不息”，多用于形容行人、车马等往来频繁的景象。 D.“经久不息”，经过很长时间仍不停息，多用于描述鼓掌或欢呼声持续不断的场景。 本题修饰的对象是“文学长河”，选用“奔流不息”最合适。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 按照先后逻辑，应该是先明确特点，再做分析，最后明确效果。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： ②语序不当，“特有的”应该修饰“艺术魅力”，应放在“诗歌”的后面； ⑥成分残缺，“思考是通过……”后面缺少中心语，应在“组合”后面加上“（来）实现”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 ①构图要素：该标志主体背景是一个黑色的圆形，整个结构是“中”字造型，内含“诗”字、印章元素，“竖”是一支钢笔，下面是翻开的书本。 ②寓意：“诗”字直接点明协会以诗歌为核心的主题；“中”字与印章结合，凸显中华诗歌的文化底蕴与传统属性；钢笔象征诗歌创作的书写行为，翻开的书本象征诗歌文化的传播与传承；圆形轮廓寓意中华诗人协会的团结凝聚，也体现诗歌文化的包容性与广阔性。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点、运用句式的能力。 ①原文“对正在求学的广大青少年来说，学写诗歌是传承中华优秀文化、体悟诗意之美的重要途径”，此问可引导分析诗歌与中华优秀文化传承的关联，概括为：为什么要学写诗歌？ ②原文“激发诗情，需要生活的体验和积累……如果我们平时多感受生活，多关注现实，诗情就会如约而至，也就能从中提炼出抒情主题”，此问可探究诗情激发与抒情主题提炼的方法，概括为：如何激发诗情？ ③原文“诗歌能通过意象激发读者的想象……可以围绕一个中心意象来抒写……也可以用多个意象来表达……通过具体的形象，运用各种手法去暗示，这样表达才能耐咀嚼，有诗味”，此问可梳理意象的运用方式及艺术效果，概括为：诗歌怎么运用意象？ ④原文“情感、意象……都要落实到语言上……不能苛求字字珠玑……努力做到朴实、真挚”，此问可明确诗歌语言的要求及实践方向，概括为：诗歌语言的要求（特点）是什么？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。——鲁迅 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。——毛泽东 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之姿 赴时代之约 李大钊曾盛赞青年“人生之王，人生之春，人生之华也”，鲁迅呼吁青年“摆脱冷气，只是向上走”，毛泽东笔下青年“书生意气，挥斥方遒”。三位先辈的箴言跨越时空，共同勾勒出中国青年应有的精神模样：以蓬勃朝气拥抱人生，以坚定信念对抗迷茫，以昂扬锐气书写担当。在民族复兴的征程上，当代青年更应传承这份精神基因，用青春之力浇灌时代之花。 青春的底色是向上的朝气，是“惟知跃进，惟知雄飞”的蓬勃力量。青年处于人生最富活力的阶段，这份活力既是探索未知的勇气，也是突破局限的底气。北京航空航天大学博士生徐若航，有感于我国芯片领域的“卡脖子”困境，选择应用物理学强基计划深耕基础研究，在实验室里日复一日钻研量子物理，用青春热血为科技突围积蓄力量。青春的价值不在于安逸享乐，而在于以奋斗姿态拓展人生边界。 青春的底气是坚定的信念，是“摆脱冷气，不听自弃之语”的清醒自持。身处快速变革的时代，青年难免遭遇迷茫与质疑，面对“躺平”“摆烂”等消极论调，更需坚守内心的方向。中国人民大学硕士生王诗龙放弃城市的舒适环境，选择赴四川支教，面对“能收获什么”的疑问，他用实际行动给出答案：多问问“自己能做些什么”。在乡村学校，他开设启蒙课程、组建社团，用知识为孩子们点亮希望。这份坚守源于对理想的执着，也印证了鲁迅的期许。 青春的担当是昂扬的锐气，是“指点江山，激扬文字”的家国情怀。青年的理想从来都与国家民族紧密相连，个人的青春奋斗只有融入时代洪流，才能彰显真正的价值。厦门大学博士生罗元易怀揣航天梦，投身大吨位火箭分离技术研发，在无先例可循的情况下，带领团队从一个个配方、一项项算法破局，最终助力我国航天技术比肩国际先进水平。他用行动诠释了 “以青春之我，创建青春之国家” 的深刻内涵，证明青年从来都是国家发展的先锋力量。 从李大钊倡导的“与境遇奋斗，与时代奋斗”，到习近平总书记寄语的“青年强则国家强”，中国青年的使命担当一脉相承。当代青年生逢盛世，既拥有广阔的奋斗舞台，也肩负着沉甸甸的时代责任。不必畏惧前路的挑战，不必纠结于一时的得失，只要保持向上的朝气、坚定的信念、昂扬的锐气，就能在各自的领域发光发热。 青春如火炬，传递着生生不息的力量；青年如种子，孕育着国家未来的希望。让我们以先辈之言为指引，以奋斗之姿赴时代之约，用青春的智慧和汗水，在实现中华民族伟大复兴的征程上，书写属于这一代人的精彩篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取李大钊、鲁迅、毛泽东三位伟人关于青年的经典论述，从不同维度勾勒出青年应有的精神风貌与使命担当，为当代青少年提供了清晰的价值指引。 李大钊的名言强调青春的宝贵，要珍惜青春，展示青春的价值；鲁迅的名言强调青年要避免消极，不要自暴自弃，要直面问题，敢于进取；毛泽东的诗句强调青年要有朝气，关心国家大事，推动国家发展。综合三则材料来看，作为新时代的青年，应该以蓬勃的生命力彰显个人价值，推动国家发展，促进社会进步。三则材料虽各有侧重，但均围绕“青年”展开，从人生价值、精神态度、使命担当三个层面，构建起对当代青年的期望与要求。题目引导青少年结合伟人论述，反思自身定位，明确成长方向，将个人发展与时代需求相结合，书写有意义的青春。从一方面或综合三方面写作均可。 写作时，开头可通过引用三则名言中的核心语句，提炼共性主题，提出“当代青年当承先辈之望，以青春之力担时代之责”的核心观点。中间部分可分三层展开：首先围绕李大钊的论述，分析青年时期的独特价值，强调珍惜青春时光、积累成长力量；其次结合鲁迅的观点，论述青年应摒弃消极心态，以向上的姿态面对挑战，坚定理想信念；最后紧扣毛泽东的描述，探讨青年的家国情怀，通过具体事例，如当代青年在科技、公益、基层建设中的实践，说明如何将“书生意气”转化为服务社会、贡献国家的实际行动。结尾可升华主题，呼应三则材料，呼吁青年以先辈话语为指引，将个人理想融入民族复兴伟业，在新时代书写青春华章。 立意： 1.承先辈寄语，以青春之我筑时代之基。 2.拒“冷气”勇向上，青年当展凌云志。 3.怀“书生意气”，担家国之责，绘青春画卷。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高一10月月考语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 读不尽的毛泽东诗词 汪建新 毛泽东诗词的总体情况，我想通过对几个问题的解答来展开。 毛泽东为什么能够写诗？ 江西省吉安县美陂村有一个书院。1930年2月之后，毛泽东在那儿住了一段时间。书院墙上有这样一副对联：“万里风云三尺剑，一庭花草半床书。”毛泽东自己也很喜欢这副对联。毛泽东的人生经历波澜壮阔，他的知识底蕴和人文修养博大精深。他一生酷爱读书学习，终生与书为伴。他有着非常深厚的古典诗词修养。曾经有人作过统计，毛泽东藏书中留有阅读印记的，包括圈画和批注，涉及1180首诗、378首词、12首曲，诗词曲赋总计1590首，涵盖429位诗人。这一数字显然是不完全的统计结果。他成为诗人就不难理解了。 毛泽东与诗词的关系如何？ 毛泽东的一生是革命家的一生，也是诗人的一生。读诗、学诗、赋诗、吟诗、解诗、论诗，对毛泽东而言，是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段。无论是喜是悲，是忧是怒，是庆贺胜利还是抒发豪情，毛泽东都会用诗词来表达自己高远的理想、坚定的意志、翻卷的心潮、激荡的思绪和绵绵的深情。 毛泽东一共写了多少首诗呢？ 至今也没有完全统一的说法。不同的毛泽东诗词版本，收进去的作品数量不一。最多的一个版本收了150多首。1996年中央文献出版社出版的《毛泽东诗词集》，收入67首，包括他生前发表的39首以及未发表的28首。这个版本收录的作品是经过严格认定的。其实，毛泽东究竟写了多少首诗并不重要，他本就不是靠作品数量取胜的。但是，他的很多作品，如《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《七律·长征》《沁园春·雪》《浪淘沙·北戴河（卜算子·咏梅》等等，艺术成就极高，广为流传，脍炙人口。 诗人毛泽东有什么特点？ 作为一个诗人，毛泽东的特点十分鲜明。他首先是一个政治家，然后才是一个诗人。他是政治家诗人，诗人政治家。我们不妨举个例子。1958年7月1日，毛泽东写了《七律二首·送瘟神》。为何写这首诗？毛泽东作了一点说明：“读六月三十日人民日报，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。”所谓“欣然命笔”，充分表明毛泽东作为人民领袖，时刻关心人民疾苦，与人民同甘共苦。 我们还可以举一个例子。毛泽东有三首词以井冈山为题，分别是《西江月·井冈山》《念奴娇·井冈山》《水调歌头·重上井冈山》。井冈山斗争不过两年零四个月，井冈山也并不是毛泽东一生中待的时间最长的地方。毛泽东这种深厚的井冈山情结，完全可以理解为一个政治家对一座政治名山的特殊情感。 毛泽东诗词属于什么风格？ 毛泽东曾经说：“词有婉约、豪放两派……应当兼读……我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”他喜欢读苏东坡、辛弃疾，不太喜欢读杜甫、白居易，说“杜甫的诗哭哭啼啼的”。其实，毛泽东诗词的总体风格也是“偏于豪放，不废婉约”。毛泽东诗词豪迈奔放，充满了英雄主义气概，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“不到长城非好汉，屈指行程二万”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“山高路远坑深，大军纵横驰奔”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，读来令人荡气回肠。 ？ 毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传播到了国外。海外学者尤其是诗界人士，公认毛泽东是“中国的伟大诗人”。早在1937年，美国记者埃德加·斯诺就在伦敦维克多·戈兰茨公司出版了《红星照耀中国》，首次向西方世界披露了《七律·长征》。1938年该书被翻译成中文并取名《西行漫记》。《七律·长征》是第一首公开发表的毛泽东诗词，而且是先国外后国内。 1961年9月，毛泽东在武汉会见二战名将蒙哥马利，蒙哥马利送给毛泽东一盒555牌香烟。第二天下午，毛泽东邀请蒙哥马利乘船游览长江，观看他游泳。晚上，毛泽东又到宾馆与蒙哥马利话别，并把亲笔书写的《水调歌头·游泳》赠送给他，蒙哥马利用一盒普通香烟竟然“换”得了弥足珍贵的毛泽东诗词墨宝。1972年2月，美国总统尼克松访华，他为此行作了精心准备。在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红·和郭沫若同志》的诗句：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。” 从20世纪50年代末开始，毛泽东诗词就一直是出版界的一个热点。迄今为止，国内国外、公开非公开、不同语种、不同角度、不同版式的毛泽东诗词书籍，超过1100种。估计没有人能够收集全这么多的毛泽东诗词版本。 毛泽东诗词的出版情况如何？ 毛泽东如何看待自己的诗词？ 1966年夏，邢台地震，波及北京。当时正在毛泽东身边的护士长拉起毛泽东就往屋外跑，可是毛泽东迟疑了一下又返了回去，把案头的一个装有自己诗稿的牛皮纸袋拿了出来。护士长感觉奇怪，说那么多好东西不拿，怎么回去拿一个没什么用的破纸袋。毛泽东说：“那些东西都不是我的，我身无长物，只有这些诗稿属于我。” 为什么会有那么多人喜欢毛泽东诗词？ 柳亚子称赞毛泽东诗词是“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽诗”；元帅诗人陈毅评价毛泽东诗词是“妙语拈来着眼高，诗词大国推盟主”。无论是从内容还是从形式方面去评论，毛泽东诗词都是艺术精品。 （摘编自《纪念毛泽东诞辰120周年系列网上讲堂》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 毛泽东深厚的古典诗词修养离不开他终生与书为伴的阅读习惯，他留有阅读印记的诗词曲赋接近1590首。 B. 毛泽东诗词的总体风格是“偏于豪放，不废婉约”，这侧面说明了毛泽东喜欢豪放派词作，不喜欢婉约派作品。 C. 1937年，《七律·长征》通过《红星照耀中国》首次向西方世界披露，它成为毛泽东最早公开发表的作品。 D. 毛泽东在地震时冒险返回屋中，却置众多“好东西”于不顾，只带走自己的诗稿，这表明他对自己诗词的珍视。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 书院的对联深得毛泽东喜爱，它契合毛泽东融战士与诗人于一身的特质，可以作为理解其诗词的钥匙。 B. 尼克松引用毛泽东诗句，是为委婉批评当时中美关系进展缓慢，这体现了诗词的政治批判功能。 C. 最后一问的回答借用柳亚子和陈毅的评价，形象地说明毛泽东诗词的思想水平和艺术水准之高。 D. 文本从创作基础、功能定位、作品规模等展开，以问答形式阐述毛泽东与诗词的关系及其诗词价值。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 臧克家曾言：“毛泽东诗词是伟大篇章。”其伟大之处，尤其凸显在________上。这种境界的呈现可分三端：________，《沁园春·雪》的“北国风光”、《沁园春·长沙》的“万类霜天”，皆勾勒出雄阔景象；二是气势磅礴，以宏阔视野彰显纵横万里的雄浑气象；三是志向高远，身为革命家，他将________视作“只等闲”，怀揣扭转乾坤的抱负——胸有丘壑，诗自开阔。 4. 根据上下文，文中画横线处提出问题可能是什么？请写出一个问题并结合文本阐述理由。 5. 文中提到诗词对毛泽东而言“是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段”，请结合具体事例加以说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 笨花（节选） 铁凝 霜降了，南岗花地又搭起了窝棚，但现在已经没有人看花，也没有人“拾”花了，窝棚成了躲避日本人的藏身之地。 取灯摸出笨花村，从大道拐上小道儿，又从小道儿拐上一条南岗花地的大垄沟，她蹚着干花柴在窝棚前站住。 晚上没有月亮，星星更亮。一条天河在夜空中从东北向西南蜿蜒而下。取灯在保定上学时没注意过天上有天河，来笨花以后是同艾给她指出了天上的天河。同艾还指给她许多星座，她告诉她，北斗星像勺，南斗星像瓢。织女星旁边有个牛扣槽，牛郎星身旁有个织布棱，那都是牛郎和织女的定情之物。同艾说的星座属于民间传说，取灯还知道哪几颗星是蝎子座，哪几颗星是天狼座……取灯很喜欢在夏夜看星星，在朗朗星空下，听着家中那琐琐碎碎的声音，时而闭上眼，时而把眼睛睁开看星星移动的速度。她喜欢这样的时刻，在城市居住的人是永远不会拥有这个时刻的。她想，只有见过乡村的星空，才会知道宇宙的浩瀚，才会知道什么叫斗转星移。 抗日了，取灯许久不看星星了。这个晚上，当她仰头看见这个熟悉的星空，才意识到她家就在不远处，几棵高出院墙的老榆树清晰可辨。她想着家里人正在做什么，但她不能和家人见面，这是纪律。她要在这里等小袄子。 小袄子没有来南岗窝棚。也是在这个朗朗星空下，她专拣着黑影儿正朝着笨花前街走。前街有个收鸡的老头，她要去见他，告诉他有个叫取灯的女干部在村南窝棚里。以前小袄子听说过有一种人晚上睡觉时，常常睡着觉爬起来，做许多自己醒后并不知道的事，然后再躺下睡觉。现在她愿意把自己想成一个撒呓挣的人。她一脚深，一脚浅，一阵快，一阵慢，终于走到了那个收鸡老头儿的门前，没进院就看见挂在槐树上的那个大罩网。院子的两扇小门虚掩着，就像是专为她留的。小袄子推门进了院…… 取灯站在地里看了一会儿星星，就钻进窝棚等小袄子。她等不来小袄子，便又钻出窝棚向远处张望。她看见有一盏灯正顺着大垄沟往这里飘，心想，这是她。可这个小袄子夜里走路还点着灯，也不怕暴露自己。这盏灯离取灯越来越近，却是擦着地皮走，幽蓝色的火光走得飘飘忽忽。取灯才发觉这并不是灯，这就是人们常说的灯笼鬼儿。当她在野地里突然遇到这种“鬼”时，就觉得格外恐怖，她本能地又钻回了窝棚，借着一个缝隙朝外看，看见灯笼鬼儿已远去，才又想起大哥向文成对灯笼鬼儿的解释。向文成说：灯笼鬼儿是一种化学物质，属于磷火。取灯在保定同仁中学学化学时老师也教他们做过磷的化学实验，磷发出的光就是这种幽暗的蓝光。 灯笼鬼儿走了，小袄子还没有来。这时从笨花传出鸡叫声，天已近拂晓。取灯凭着工作经验，察觉事情有几分反常。现实正提醒她，她不能再这样等下去，天亮前必须迅速离开。想到这儿，方才意识到自己的麻痹。她急匆匆地钻出窝棚，就势拔出腰里的撸子枪，把枪顶上子弹。当她再次观察四周时，四周正有人向窝棚走着。他们显然走得小心翼翼，干花柴打在他们腿上还发着豁啷啷的声响。活动着的人影儿离窝棚越来越近，原来这是一个包围圈，取灯已经陷入了这个包围圈。 在取灯的前方，有人发现了她，大步向她蹿过来。他们和她只剩下几米之遥，军装、战斗帽都历历在目。取灯举枪瞄住一个人扣动了撸子枪的扳机，枪响时那人倒了。取灯的第三枪是要放给自己的，然而她连调转枪口的时间都没有了，后面已有人攥住了她的胳膊，那是一只日本人的手。 日本人本应把取灯尽快押解回城交差的，也许他们看见眼前是个年轻的女性吧，还有那个诱人的窝棚。取灯还是被拖进了窝棚…… 笨花人知道凌晨时日本人去过南岗花地。天亮后人们在花地四处寻找，他们找到了这个还盖着昨夜新霜的窝棚，窝棚里有个血肉模糊的女人。有人认出是取灯。 后方医院闻讯后从孝河以南赶到笨花，准备收治伤员。在南岗花地里，有备走在最前头。他发现许多人正围着他家的窝棚观看，便蹚着花地奔过来。他一眼就认出了窝棚里的取灯，眼前一黑就坐在了花地里。董医助扶住了有备，他又挣扎着往窝棚走。他看见一个残破的取灯姑：她仰面朝天，身上没有衣服。细看时，有备先看见的是胸大肌上有两个碗大的坑；再往下看，小腹被刀豁开了…… 孟院长带头给取灯做缝合术，佟继臣、董医助都上了手。孟院长嘱咐大家缝合得越细越好，要跟为活人做缝合手术一样。 奔儿楼娘下葬时，向文成为奔儿楼娘写过砖；梅阁下葬时，向文成为梅阁写过砖；现在，他要为自己的妹妹向取灯写砖。他研究着这块砖该怎么写，他先写上“向取灯之墓”，又在向取灯的名下跨出了“烈士”两个字，合起来是“向取灯烈士之墓”。 （有删改） 文本二： 与民族共命运与人民同呼吸 在中国文学的历史上，文学从来没有像在抗战中那样，深入到街头、田间和战壕，深入到最广大民众的心头。“文艺必须为普通老百姓所接受”，成为几乎所有作家发自内心的共同追求。在国难深重的关头，对作家们来说，文学“不可能是自我表现，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娱乐以至追求名利的工具”，而是“射向敌人的子弹”，是“捧向人民的鲜花”。 硝烟散尽，时光流逝，当我们在这里纪念70年前的伟大胜利的时候，我想，我们每个人心中都会感到沉重的责任和使命，70年过去，抗战历史和抗战精神依然像山一样矗立在我们面前，抗战还远没有写完，抗战的文学如同群山连绵，一直有更高的一座山在召唤着我们。 （选自铁凝《“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”座谈会上的讲话》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 窝棚不是为了看花和“拾”花，而是专为躲避日本人的藏身之处，也是抗日地下工作者进行秘密活动的联络点。 B. 小袄子在取灯等她时，向收鸡老头透露了取灯的行踪；写灯笼鬼儿的飘忽衬托出小袄子告密时的摇摆不定。 C. 向文成在取灯的砖上题写了“烈士”，砖具有象征意义，这是通过官方的命名，完成对取灯政治身份的确认。 D. 《百合花》中新媳妇为小战士缝补衣服与《笨花》中孟院长等人缝合取灯遗体，均能体现尊重逝者的生命意识。 7. 关于文本一中向取灯这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 取灯和《哦，香雪》中的香雪都在夜晚感到恐惧，在看到星星或月亮后变得乐观。 B. 取灯意识到家就在不远处，却选择不与家人见面，展现出她恪守纪律的战士形象。 C. 取灯对夜晚的“灯笼鬼儿”是磷火的认识，体现了民间迷信与科学认知的碰撞。 D. 在被敌人包围后，取灯欲调转枪口自杀的细节，显示其宁死不屈的抗日精神。 8. 文本一画线段落写夜晚的星空，意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二中指出：文学是“射向敌人的子弹”“捧向人民的鲜花”。请谈谈文本一是如何体现作者这一认知的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。建安元年春正月，太祖将迎天子。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材，各因其器，终能总御皇机、克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 材料三： 操遂承资跋扈，肆行凶忒，割剥元元，残贤害善。故九江太守边让，英才俊伟，天下知名，直言正色论不阿谄身首被枭悬之诛妻孥受灰灭之咎。自是士林愤痛，民怨弥重。又议郎赵彦，忠谏直言，议有可纳，是以圣朝含听，改容加饰。操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。历观载籍，无道之臣，贪残酷烈，于操为甚。 （节选自陈琳《为袁绍檄豫州》） 材料四： 不疑幼有异才，聪明敏达。太祖欲以女妻之，不疑不敢当。太祖爱子仓舒，夙有才智，谓可与不疑为俦。及仓舒卒，太祖心忌不疑，欲除之。文帝谏以为不可，太祖曰：“此人非汝所能驾御也。”乃遣刺客杀之。 （节选自陈运溶《零陵先贤传·周不疑》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 直言A正色B论C不阿D谄E身首被枭F悬之诛G妻孥H受灰灭之咎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举孝廉，汉朝一种推选人才为官的制度，“孝廉”指孝顺亲长、办事廉正。 B. 迁，迁移，与《琵琶行并序》“予左迁九江郡司马”的“迁”意义不同。 C. 因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义不同。 D. 妻，音qì，嫁，与《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻”读音、意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少机敏，有权谋，但任性好侠、放荡不羁，当时的人并不认为他有奇特之处，只有桥玄、何颙认为他与众不同。 B. 在汉末天下大乱、群雄并起之时，曹操能够驰骋天下，统领政事，成就大业，可以说是非同寻常人物、超越世人的豪杰。 C. 曹操认为，自古以来开国和中兴的君主都是得到了贤能的人来共同治理国家，并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人。 D. 曹操不仅杀了才华出众、天下知名的原九江太守边让和忠直敢谏的议郎赵彦，还派人刺杀了年少聪慧的奇才周不疑。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。 14. 曹操为何下了《求贤令》，却又要杀贤才？请结合后三则材料加以说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋思 李白 春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋木叶下，月冷莎鸡[注]悲。 坐愁群芳歇，白露凋华滋。 [注]莎鸡：虫名。又名络纬，俗称纺织娘。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻，以景入诗，阳光明媚，绿树成荫，黄鹂鸣叫，有声有色。 B. 蕙草枯萎凋零，秋风带来阵阵凉意，暗示诗人的内心情感发生变化。 C. “天秋木叶下”与杜甫《登高》“无边落木萧萧下”都写了秋叶飘零之景。 D. 诗歌描写细致入微，后文萧瑟凄凉之景与开篇的美好景象形成鲜明对比。 16. 本诗和王维《山居秋暝》的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”都写到“芳歇”，但表达的情感有所不同。请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一位旅居国外多年的华侨看了中国纪念抗战胜利80周年阅兵式后激动万分，借用陶渊明《归园田居》（其一）中“_______，_______”两句，表达了自己的思乡念国之情。 （2）在讲魏晋南北朝历史时，历史老师引用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______，_______”两句，说明了好大喜功、轻敌冒进的宋文帝的狼狈结局。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌是文学之祖、艺术之根。中国几千年的诗歌史就像一条（ ）的文学长河，无论是古典诗歌还是现代新诗，我们都能从中真切地感受到中华优秀文化的诗意之美。对正在求学的广大青少年来说，学写诗歌是传承中华优秀文化、体悟诗意之美的重要途径。 诗歌是情感的艺术，古人云“诗言志”“诗缘情”。激发诗情，需要生活的体验和积累，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中苏轼痛彻心扉的相思之情源自生活中的伉俪情深。如果我们平时多感受生活，多关注现实，诗情就会如约而至，也就能从中提炼出抒情主题。 诗歌需要形象。思想感情融汇并转化成形象，就形成意象。①诗歌能通过意象激发读者的想象，②读者也会感受到特有的诗歌艺术魅力。③诗歌可以围绕一个中心意象来抒写，④如闻一多的《红烛》中核心意象就是红烛；⑤也可以用多个意象来表达，⑥如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中对人生的思考是通过几个意象的组合。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用各种手法去暗示，这样表达才能耐咀嚼，有诗味。 情感、意象，以及古典诗的格律、现代诗的韵律等都要落实到语言上。 。当然不能苛求字字珠玑，句句箴言。一首诗中有一两句能让人眼前一亮，就已经很难得了。如白居易《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，就蕴含丰富的社会内容，激起了世人的共情。刚开始学写诗歌，语言做不到凝练、含蓄，也要努力做到朴实、真挚。 18. 填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 奔流不息 C. 川流不息 D. 经久不息 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 诗歌的语言给人以联想和想象的空间，必须凝练、含蓄，达到言有尽而意无穷的效果 B. 诗歌的语言给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果，必须凝练、含蓄 C. 诗歌的语言必须凝练、含蓄，达到言有尽而意无穷的效果，给人以联想和想象的空间 D. 诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下面是中华诗人协会标志的主体图形，请写出该标志的构图要素及其寓意。要求寓意简明，句子通顺。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为上文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。——鲁迅 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。——毛泽东 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $