第11单元 化学与社会 大单元教学设计（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学下册同步备课（人教版2024）

该初中化学单元复习教案系统梳理了化学与人类健康、资源能源、材料及环境的关系，通过知识框架图串联营养物质作用、元素健康影响、资源综合利用、材料应用及环保意识等核心内容，结合物质组成与变化视角构建完整知识体系。 其亮点在于采用“生活实例-跨学科实践-方案设计”的复习模式，如结合生活中的塑料、橡胶制品分析材料性质，设计资源回收利用简易方案，培养学生科学探究与实践能力及科学态度与责任。这种设计让学生联系生活巩固知识，教师也能精准把握学情，提升复习效率。

大单元教学设计 1.理解化学与医药研制及营养健康的关系，认识化学在解决与人类健康等相关的问题中的作用。 2.结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发。 3.了解有机高分子材料在社会生活中的应用。 4.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。 1.内容方面：学生从生活经验中，已经懂得食物及其中的营养成分对生命活动的重要意义，也大都听说过蛋白质、蔗糖、脂肪和维生素等名词，能说出生活中的一些简单药物。对于食物中的营养物质，学生在七年级生物课上已经有一定的了解，因此，本课题注重从化学角度去了解营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性，注重宣传合理用药及远离毒品的安全常识。教学时可以以学生的自主学习为中心，辅以必要的讲解，然后通过大量图片和事实引导学生关注生活，从而完成本课的学习。 知识方面：初三学生已不再是一个个被动接受知识的容器，而是一个个具有鲜明个性特征和独特见解的“学习者”，他们的某些思维已超越了教师既定的思维框架。他们希望教师能创设让他们自主学习的环境，并在这样的环境中发表自己的见解，展示自己的才华。本课题中还包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响，以文字和表格形式详细地表述了人体内的元素含量及某些元素对人体的作用，本节内容安排在初中化学学近期末，主要是让学生再次体验到化学与人类生活、社会、科技等各个领域密切相关，体现化学的重要作用。 2.本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途、新型能源的开发利用能较大程度地调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。学生在生活中接触到很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。 1.掌握核心概念： （1）知道科学和技术有助于解决社会问题，使用科学和技术时要考虑其对社会和环境的影响，理解科学、技术、社会、环境的相互关系。 （2）认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念。 2.形成基本思路与方法：化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法。 （1）通过实践活动，初步形成应用元素观、变化观等化学观念和科学探究方法解决问题的思路。 （2）认识在解决实际问题时，需要综合运用各学科知识，采用合适的方法和工具，以及系统的规划和实施。 （3）体会有效使用科学技术，以及合作、协同创新解决问题的重要性。 3.形成重要态度： 赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展做出的重大贡献；初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式。 4.完成学业要求： （1）能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用。 （2）能举例说明化学在保护环境、维护人体健康等方面的作用，具有安全用药的意识。 （3）能从物质的组成及变化视角，分析和讨论资源综合利用、材料选取与使用、生态环境保护等有关问题。 （4）在跨学科实践活动中，能综合运用化学、技术、工程及跨学科知识，秉承可持续发展观，设计、评估解决实际问题的方案，制作项目作品，并进行改进和优化，体现创新意识。 学科网（北京）股份有限公司 $