第8单元 课题3 第1课时 铁的冶炼（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学下册同步备课（人教版2024）

本初中化学教案聚焦铁的冶炼核心知识点，涵盖金属资源概况、炼铁原理及含杂质物质计算。课堂以金属在自然界的存在形式（单质与化合物）为导入，通过提问“较活泼金属如何冶炼”衔接，结合图片、视频等多媒体资源，搭建从金属存在到冶炼原理的学习支架。 该教案特色突出，融合《天工开物》及古代炼铁史激发爱国热情（科学态度与责任），通过模拟实验、高炉结构图及视频直观呈现炼铁过程（科学探究与实践），含杂质计算结合生产实际培养灵活运用知识能力（科学思维）。丰富的多媒体资源助于突破重难点，提升学生探究能力与家国情怀，为教师提供优质教学支持。

第1课时　铁的冶炼 1．化学观念：通过《天工开物》及史实记载，了解炼铁的主要原理，认识物质及其变化，知道在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化。 2．科学思维：通过实验及对某些含杂质物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 3．科学探究与实践：通过高炉炼铁的生产及应用，学会综合运用化学等学科的知识和方法，培养解决真实情境问题和完成综合实践活动中展现的能力与品格。 4．科学态度与责任：通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情，树立为社会的进步而学习化学的志向。 1．教学重点：了解从常见矿石中提炼铁的原理。 2．教学难点：冶炼铁的原理；有关化学方程式计算中杂质问题的计算。 地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外，其余都以化合物形式存在(如图)。如常说的“沙里淘金”就是这个原因，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很久以前就发现了金。 较活泼的金属又是怎样从其化合物中冶炼出来的呢？ 探究点一　金属资源概况 提出问题 1．金属资源在自然界中是以什么形式存在的呢？ 2．我国存在的金属资源在世界上占重要地位的有哪些？ 讨论交流 阅读教材归纳总结。了解金属资源概况。 归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。 1．金属的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都是以化合物的形式存在。大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在。 2．矿石。 (1)常见的矿石。 名称 赤铁矿 磁铁矿 赤铜矿 铝土矿 金红石 软锰矿 主要成分 Fe2O3 Fe3O4 Cu2O Al2O3 TiO2 MnO2 (2)我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一，矿物储量也很丰富，其中钨、钼、钛、锡、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上也占有重要地位。 探究点二　铁的冶炼 提出问题 人们如何把铁矿石炼制成铁呢？ 讨论交流 阅读教材讨论。 归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。 1．原料：赤铁矿石、焦炭、石灰石、空气。 (1)石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅(SiO2)转变为炉渣(CaSiO3)。 (2)焦炭的主要作用是提供热量和还原剂一氧化碳。 2．设备——炼铁高炉(如图)。 3．主要原理：在高温条件下，利用还原剂CO把铁从氧化铁中还原出来。 探究点三　含杂质物质的有关化学方程式的计算 提出问题 如何根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算呢？ 讨论交流 阅读教材归纳总结。 归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。 1．纯净物与含杂质物质的质量换算关系 ＝×100%＝1－杂质的质量分数 2．含杂质物质的有关化学方程式的计算方法 (1)将含杂质物质质量换算成纯净物质量：纯净物质量＝含杂质物质质量×物质纯度。 (2)将计算得到的纯净物质量换算成含杂质物质质量：含杂质物质质量＝。 课题3　金属资源的利用和保护 第1课时　铁的冶炼 一、金属资源概况 二、铁的冶炼 1．实验原理：3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2。 2．原料：赤铁矿石、焦炭、石灰石、空气。 3．设备：高炉。 4．产物：生铁。 三、含杂质物质的有关化学方程式的计算 请完成《学练优》对应课时作业。 成功之处 本节课采取多媒体进行图片和模拟实验辅助教学，激发学生的学习兴趣。特别是模拟一氧化碳还原氧化铁的操作步骤和实验现象，非常方便和直观，效果很明显，加深了学生对知识的理解，培养了学生自主探究的能力 不足之处 因一氧化碳有毒，“一氧化碳还原氧化铁”的实验没有进行实验演示，而是进行课件模拟实验，学生不能身临其境地体会实验过程 学科网（北京）股份有限公司 $