第16课《诫子书》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

课题

《诫子书》

课型

讲读课文

教学目标

1.积累文言词语和知识，读懂文章并且感受作者的情感。

2.体会关键语句内涵，着重揣摩“志”“学”“才”三者的联系，厘清作者的行文思路。

3.感受诸葛亮的人格魅力，领会其中蕴含的品德素养，体会文章主旨，并思考其现实意义。

课时安排

2-3课时

第一课时

导入新课

同学们，在三国乱世里，有一位“鞠躬尽瘁，死而后已”的智者，他草船借箭显谋略，空城退敌展胆识，这个人就是诸葛亮。可你们知道吗？这位一生为蜀汉操劳的丞相，在临终前，没给儿子留下金银财宝，只写了一封86字的家书。这封短短几十字的信，为何能流传千年，成为无数人修身治学的座右铭？今天，我们就一起走进这封《诫子书》，揭开它的魅力密码。

新课教学

一、作者简介

诸葛亮（181-234），复姓诸葛，名亮，字孔明，人称“卧龙先生”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家、军事家。

早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相，并为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”，也是中国传统文化中忠臣与智者的代表。

（你知道诸葛亮的哪些事迹？）

三顾茅庐

草船借箭

空城计

二、题目解读

诫：劝诫、劝勉

子：诸葛亮的儿子 诸葛瞻

书：书信

这是诸葛亮在第五次率兵北伐中写给儿子的家书

三、文体知识

书：又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。

古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。

俭：节俭

【翻译】：君子的行为、操守，是用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。

②非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。

淡泊：内心恬淡，不慕名利

无以：没有什么可以拿来，没办法

明志：明确志向。明，明确、坚定

宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力

致远：达到远大目标。致，达到

【翻译】：不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大目标。

③夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

广才：增长才干

【翻译】：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就不能增长才干，没有志向就无法成就学业。

④淫慢 则 不能励精，险躁 则不能 治性。

淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

则：连词，表承接关系，相当于“就”

励精：振奋精神。励，振奋。

险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。

治性：修养性情。治，修养。

【翻译】：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

⑤年与时 驰，意与 日 去，遂成 枯落

驰：疾行，指迅速逝去

日：岁月

遂：于是，就

枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

【翻译】：年纪随时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。于是枯败衰残

⑥多不接世，悲守穷庐，将复何及！

多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。

穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

将复何及：又怎么来得及

【翻译】：大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！

九、成语积累

【静以修身】：依靠内心安静精力集中来修养身心。

【俭以养德】：生活节俭，以此来培养优良品德。

【宁静致远】：平稳静谧的心态，不为杂念所左右，静思反省，才能树立（实现）远大的目标。

【淡泊明志】：指不追求名利以表明高尚的志趣。

十、文言知识积累

一词多义

学  非学无以广才  动词，学习

    非志无以成学  名词，学业