练案14 复习任务群二 专题四 分点突破三 分析表达技巧和语言特色-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习练案（统编版）

颂了八路军舍小家、保国家、服务人民群众的精神：②从年轻的女人的角 质，是女性特有的动人之处，永远都不会过时。③技艺传承上，女织是女 度出发，小说通过叙述抗战时期，丈夫参军抗日，年轻的女人带着孩子在 子的天赋所赐，世代传承沉淀，成为优秀传统文化的一部分。（每点2 家里耕种，遇到困难后，由不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日 分，意思对即可。共6分。)示例二：不认可。①情感价值上，女织是农耕 的故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不断进步的现实，歌颂了 时代的情感表达，已经不能打动当今时代的人心了，给家人买件毛衣同 人民群众为了国家、民族而艰苦奋斗的崇高品质；③从“我”和年轻的女 样能表达关心。②性别审美上，新时代的女子应该有新的魅力，不一定 人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军战士“我”帮助村民翻沙 靠女织展示魅力，要与时俱进。③技术角度，女织消失是技术飞跃和社 做通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表现 会分工带来的必然结果，当女织的实用价值被剥离后，美学价值和情感 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌颂了军 价值也就形同虚设了。（每点2分，意思对即可。共6分。） 民鱼水情。 练案[13] 5.BB项，“靠学徒与‘师兄'的对话和心理描写推进”错误。小说通过对1.示例：①性格文静：②勤快懂事；③做事认真；④受人喜爱；⑤颇懂音乐。 师兄和学徒的对话描写讲述了他和师弟想要保护古籍，而战火之中日寇 (每点1分，答对其中任意四点给满分) 想要夺走古籍。在这种冲突之下，他仍然几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力2.示例：①对天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱；②对边疆居 守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书的故事，所以故事的发展 民艰辛而俭朴、和谐而自然的生活方式的肯定；③对劳作中蕴含的美的 是靠对话描写推进的。文中心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗 欣赏。 自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法”，描写了他看到“修旧如旧”，3.CA项，“表明现在创作优于过去创作的价值评判”错误。文本一涉及 用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰；“他呆愣不动，锥心般痛”，描 丰子恺漫画创作题材的变化，从“古诗句”到“儿童相”再到“社会相”和 写了他失手毁坏古籍之后他感到惊恐和痛惜。因此本篇小说中的心理 “自然相”，展示的是其创作内容的丰富性和多样性，并不是要评价现在 描写没有推进情节发展的作用。 创作优于过去创作或做出创作的价值评判。丰子恺在文中强调的更多 6.CC项，“动作描写”错误。根据原文“学徒欲上手相助，被他以眼神挡 是漫画创作内容的不同侧重，而非价值的优劣对比。B项，“另一方面体 回”，可知他用眼神示意，拒绝了学徒的帮助，所以“挡回”是神态描写。 现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求”错误。如文本一“‘无 7.①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。② 言独上西楼’‘几人相忆在江楼’‘人散后，一钩新月天如水’等便是那时 “完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如 的作品”有关古诗句，未必就是现实性追求，选项曲解文意。D项，“造成 初。③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 种刻意雕琢、追求庄重的效果”错误。文中的文言句式和诗意表达增 8.①故事内容展现古典美：小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开，其 加了文本的文学性和表现力，但其目的并不是刻意雕琢或追求庄重，而 中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的古典文化气 是为了更好地表达情感、意境和思想。这些表达方式使文本更富有文化 息。②人物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍已救人， 和艺术的感染力，体现了丰子恺在创作中对文辞的灵活运用和对传统文 二人身上体现出来的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈 化的继承。 现古典美：全文多用四字短语，语言凝练典雅，文白间杂，呈现出浓厚的4.CC项，“也体现出他们有意对抗外部的‘压迫'”错误。句子③中连用 古典韵味。 三个“认真地”是为了强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自 练案[12] 然”，体现儿童天真烂漫的特质，没有暗含他们有意对抗外部“压迫”的 1.示例：线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写 意思。 失眠。作用：(1)以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严5.①儿童大都最富于同情心，不但及于人类，又自然地及于一切生物、无生 谨。(2)以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻。是对目 物。②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的 故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑， 点。③儿童的心灵未被阻碍或消磨，是真切而自然的。 还是对家乡被日寇占领的烦恼。(3)以“失眠”为线索，便于深化文章的6.①丰子恺将自已对古诗句的喜爱和感悟移人到漫画创作中，将诗意转化 主题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与 为画意。②丰子恺将自己对儿童生活的憧憬和赞美移入到漫画创作中， 无奈。 在漫画中处处赞扬儿童。③丰子恺将自己的悲悯和同情心移入到漫画 2.示例：(1)总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出“我1 创作中，描写社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，为它们写照 失眠的原因一故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿、家 练案[14] 园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之1.示例：①运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根 情。(2)中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧围绕着“思 须深人泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神 念家乡”这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片 永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长 段，使文章形散而神聚。 征精神 3.示例：(1)结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描2.示例：运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征 写。(2)内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡 的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂 的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。(3)情感上，以乐景衬哀情， 之情。 以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情 3.示例：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。②句 4.示例：(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆， 式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出 引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。(2)内容上，表现了三郎对 去，遮盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅 家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。(3)情感上，抒 有被春雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之 发了三郎对家乡的思念之情。 美。运用拟人等修辞，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描 5.AB项中“无比沉痛”错，程度过重。C项这是作者从人生美学的角度 写细腻，形象优美。文中描写樟树时用语十分细腻，对它的主干、枝丫和 对“女织”意义的诠释，而古代女子重视“女织”的首要原因还是家庭生 叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。 活所需，是古代女子的一种劳动分工，首先是“社会事业、生计事业”。D4.示例：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。如“当 项用疑问句表明作者对“美好织愿成真”表示怀疑，不是“期待”。 这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关…”。②引用毛泽东的 6.B“都运用了比喻的修辞”错误，前两个划线句子是比喻（①是明喻，②} 诗句，气势豪迈。如“写下这样的诗句：‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空 是借喻)，第三个划线句子不是比喻。 舞？’”。③所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红 7.①内容上，说明我国“男耕女织”的组合历史悠久而漫长；②结构上，与下 角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它” 文“大脱产”时代城市男不耕女不织形成对比，为后文对女织阐发的议论 ④所抒发的情感博大，激越，昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。 抒情做铺垫；③表达效果上，给文章增添了一份历史和文化的厚重感，营：5.BB项，“远方的大棕熊，这些都是作者一路上见到的景观和人物、动 造了诗情画意。（每点2分，答出任意两点即可。共4分。） 物”错误。由原文“那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢”可知，是 8.示例一：认可。①情感价值上，女织包含着女子对亲人的深情。②性别 作者猜测那团黑乎乎的大东西“说不定”就是大棕熊，表明作者路上并没 审美上，女织中有女子的美和美德，它所包含的勤劳善良、温柔体贴等品：有见到大棕熊。 523 6.DD项，“突出对工业化文明下传统生活方式式微的隐忧”缺乏依据。：向东漫延，面积日益扩大，究州、豫州的百姓哀怨叹息，认为朝廷总是兴办 刻意拔高文章主旨，描述去往城市后的生活，无“传统生活方式式微的隐其他工程，不先解救百姓的困急。恰在这时有人推荐乐浪郡王景，说他有 忧” 治水才能，夏季四月，汉明帝下令征发民工数十万人，派王景与将作谒者王 7①多用修辞，生动形象。综合运用拟人，如大棕熊“从睡梦中醒来”“侧吴修筑汴渠堤防，从荥阳东直到千乘的入海口一共一千多里，每十里地设 耳倾听”；比喻，如“嗓子眼开最美的花”，描绘夜行的画面，展现歌唱的 立一座水门，使水门之间的水互相流动，不再有溃决漏水的忧患。王景虽 力量。②语气急切，情感激烈。连续使用多个感叹号和“吧”等语气词，然减省工程费用，然而所用线财仍以百亿计。 用“你看”“一起唱歌吧”等表现愿意与读者分享“放声歌唱”力量的急切2.DD项，益：增加 心理。③铺陈排比，气势磅礴。“大声地唱，用力地唱，‘啊啊'地唱”等【参考译文】 处，运用排比与反复的技法，运用短句，节奏明快，气势磅礴。 用现在（的用人标准）衡量古代，现在的进士，就是古代的文吏；现在的 8.①作者选择“歌唱”这一形象鲜明的意象，置于“走夜路”的特定情境下，研究儒学经典的人，就是古代的儒生。可是现在策问进士，就只是拿文章 在“明”与“暗”的对比中，凸显生命困境之中应该勇敢坚强、乐观豁达， 句子、声律毛病等方面的知识（来考查），如果只看重文锌，而这些都是本领 是一种昂扬的精神。②作者走进了自己的内心，把真实的自己呈现出：不大的人就能做的事：策问研究儒学经典的人，只把记诵书本或应答问难 来，让读者看到了她的恐惧和忧伤、挣扎和成长，利用真切的文字，展现当作能力，不要求（他们）通晓重要的旨义，而这些都是愚昧浅薄之人就能 种心灵的祖露，使得情感自然流淌，是“文字的高贵”。 做的事。（其结果是）让那些学识渊博、通达事理的人有的被社会视为多余 练案[15] 之人，那些出世高人、超凡脱俗的人有的被世俗排斥。所以，那些父亲、兄 1.示例：①“窗外的春光”既指现实生活中眼前所见窗外的阳光以及素心兰 长就勉励他们的儿子或弟弟，师长就勉励他们的学生，都去炮制浮华艳丽 等撩起思绪的春光，又指美好、和谐、自由的生活；②美好的春光终会逝 失实的文章，用来迎合世俗喜好，从而获取社会名望。为什么（会出现这样 去，现实的世界总是充满着丑恶，是“多缺陷”的，“窗外的春光”不能永 的情况)呢？朝廷用人取舍和爱好崇尚是这样，（为了做官而）修习的人就 不得不这样。像这类人，如果处于（朝廷要）选拔的重要职位，在仕途上担 驻人间；③“但愿”既表达了对窗外春光终将逝去，人间生活冷硬淡漠的 无奈和叹息，又表达了对人间生活永远美好、和谐、自由的希冀和祝愿。 任官职，一旦国家有重大决策，（需要）站在太学或帝王讲坛，增删礼制条 2.示例：①现实中的春光：眼前所见窗外的阳光，以及素心兰等撩起思绪的 文，更改法律条款，判决疑难案件，他们又怎么能周密、审慎、公平地处理政 事，用文辞阐明治国之道，拿从古至今的典例参照处理，用经典中的方法做 春光。②回忆中的春光：童年时在教会学校地窖中“她”所见到并给心灵 出判断呢？这样，他们必定无主见地附和别人罢了。 以安慰的窗外的美丽世界。③寄托中的春光：“她”曾幻想自己变成蝴蝶 3.BB项，檄：发放文书给 和小鸟自由快乐地飞翔。故“窗外的春光”象征着美好、和谐、自由的 【参考译文】 生活。 3.示例：①对女孩虽遭压抑，但不甘寂寞，努力追求春光、自由的行为的赞 廖刚字用中，南剑州顺昌县人。绍兴元年，邻州出现了益贼，官吏全都 逃走，顺昌县百姓听从廖刚的命令。廖刚劝说跟随盗贼的人，让他们回来 美。②对压抑儿童成长的现实的批判。③对人间生活永远美好、和谐、 从事自己的本业，接着其他盗贼进入顺昌，部使者下令廖刚安抚平定。廖 自由的希冀和祝愿。 4.月洲村的张氏家族为张元幹刚烈不屈、嫉恶如仇的精神而感到自豪；也 刚派长子廖迟规劝盗贼，贼人知道廖刚父子有信义，也都散去。不久廖刚 被召为吏部员外郎，他进谏说：“古代天子一定要有自己亲自率领的亲兵， 因血性的家风得以传承而倍感庆幸；表达了作者对张元幹精神的赞美， 用来防备意外，增强君主的威势。希望查考先前的制度，挑选精锐作为亲 以及对家风传承的认同 【解析】抓住“庆幸”“血脉”等关键词加以理解。结合原文“据说张元 兵，平常就让他们作为护卫，行动作战时就让他们作为中军，这是增强君主 权威，削弱地方实力的方法。”廖刚又进球说：“国家已经达到艰难的顶，点， 幹身材矮小，其貌不扬，但是，他性情刚烈，嫉恶如仇…这些举动彻底 现在正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的地方。请 得罪了秦桧，张元幹被捕入狱，除名削籍。多年之后出狱，张元幹已经是 营建建原，亲率六军前往作为固守的计策，以杜绝金人攻占的想法。” 一个白发苍苍的老者。他没有再回月洲村，而是在江浙一带漫游，不知 4.(1)凡是执行命令没做成事的人，要关人诏狱审问治罪。（关键词语： 所终”可知，月洲村的张氏家族为张元幹刚烈不屈、嫉恶如仇的精神而感 “诸”，众多，凡是；“不及事”，没能完成任务；“鞠治”，审问治罪。) 到自豪。结合原文“张氏性格之中仍然存在血性与浪漫的基因，这或许 (2)不幸碰到年成不好，眼下的赋税尚且不能缴纳，哪里还有余力再完成 是一个比文学史排名远为重要的事情”“月洲村有一个刚直不阿的士大 连年积欠的赋税呢？（关键词语：“岁歉”，收成不好的年份；“目前”，眼 夫张元幹，这就是认祖归宗的理由。某个清凉的季节，我想必还会再返 前的；“岂复”，哪里还能；“完”，缴纳完，完成；“积逋”，积欠的赋税。) 月洲村，经过芦川桥进村，重新拜谒张氏的前辈，不论驾车还是步行”可 【参考译文】 知，月洲村的张氏家族也因血性的家风得以传承而倍感庆幸，表达了作 在这之前，淮安有水灾，黄河决堤进入淮河。皇帝拿这件事问张居正， 者对张元幹精神的赞美，以及对家风传承的认同。 张居正于是上奏说：“治理原河道的都御史潘季驯可以任用。”皇帝于是降 5.BA项，“旨在强调桥给人带来的历史的沧桑感”错误，应为旨在强调石 下玺书，在他家中拜他为都御史，让他持节治理黄河。一切让他便宜行事， 桥抵不过岁月漫长。C项，题日中的小桥包括石桥和浮桥，作者说“似 并长久任职，使用钱财不问收支。那些执行命令不能完成任务的，就关押 乎”，表明不是真的忘记，而是有意这样安排的，浮桥引发了作者另一个 进诏狱里审问定罪。在这种情况下，主持事务的人日夜操劳，大概过了一 层面的思考，所以单独列出。D项，前后句不存在因果关系。 年而堤坝建成，转运粮饷再没有忧患。万历十年二月丁酉日，大学士张居 6.DD项，第二人称不能增强文章内容的客观性。 正进言说：“使百姓安定的办法，在于要察觉百姓的疾苦。如今还有一件事 7.①借助时间回溯，由眼前桥追忆历史上桥的倡建、重修；②借助空间转 是百姓的忧患，就是带征税粮（各省应征之钱粮，凡因故而积欠，即将其匀 换，由流江桥溯流而上，写到更多老桥：③借助桥梁材质的变化，由石桥 为数份，分年与各该本年钱粮一同征收者，称为带征)。百姓的财力有限， 写到浮桥；④由桥及人，由小桥联想到修桥人；⑤由实入虚，由作为实物 一年的收入，只能够供一年之用。如果不幸某年粮食歉收，连眼前的税款 的桥梁，写到桥梁负载的文化意义。（每点2分，答出三点即可） 尚且不能缴纳，哪里还有余力再完成连年积欠的赋税呢！有关部门逃避责 8.①思考：自已的先辈为何要修桥？认识：这是一种公德心，也是为自己积 任，往往把今年所征的赋税全部用来抵从前积欠的赋税。也就是今年所欠 德。②思考：老桥为何大多由民间捐建？认识：这是平凡民众对公益事 的赋税，又成为将来的带征税了。请求陛下告谕户部，核查万历七年以前 业的责任感，对社会价值和生存意义的追寻。③思考：拆旧桥建新桥为 积欠的税款，全部都予以免除。将每年规定征收的税款，责令全部完成 何众说纷纭？认识：桥梁既见证了历史沧桑，承载着乡愁记忆，也代表着 在百姓来说容易办理，在有关部门来说容易征收，这是于官于民两方便利 交通便利，每个人的感受不同，但都是一种情感的真实流露。（每点2 的事。”皇帝听从了他的话，诏书下发后，朝廷内外都非常高兴。 分。共6分。意思对即可。) 5.(1)他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上的小过 练案[16] 错，把他贬去监管西安草场。（关键词语：“从弟”“弹”“摭”“微过”“贬 1.CC项，叹：叹总。 监”》 【参考译文】 (2)叔夜两次上奏章请求拨给骑兵，与各位将领合力截断敌人归路，奏章 汉明帝永平十二年。当初，在汉平帝时，黄河、汴水曾经决口，长久没 设有回复。（关键词语：“再”“乞”“假”“并力”“断”“报”） 有修复。到了建武十年，汉光武帝打算进行治理，浚仪县令乐俊上奏说：【参考译文】 “老百姓新近遭受战争的创伤，不适合兴起徭役。”于是停止。此后汴渠水 张叔夜字嵇仲，是侍中张耆的孙子。因父荫被任命为兰州录事参军 524练案[14] 复习任务群二专题四散文类文本阅读 分点突破三 分析表达技巧和语言特色 一、专项练习 ⑨十送红军，送的是我们的亲人。多少个苏区的母 阅读下面的文字，完成1~4题 亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇 谁持彩练当空舞 圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远 熊召政 不能收回的，村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千 ①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样一棵樟树里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅涂 啊，它的主干比碾盘还要粗壮。盘曲着伸向天空的枝丫，满了战士的血，也涂满了亲人的泪。 每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气。树上所有的叶子 ⑩纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充 都葱绿，晶亮。它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大满了苦难。一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为 半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不 阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣。 拒绝浪漫。毛泽东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练 ②这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古当空舞”，这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们， 民居，那种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知，用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射 这是当年毛泽东担任中华苏维埃共和国临时中央政府的彩练。 主席时的旧居。 ①彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地 ③我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。当这条彩 如画。就像这栋位于瑞金叶坪的古民居，无论是它瓦檐练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山， 上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是飞过南国的雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这 它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，都一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路。 像一首恬淡的乡村牧歌。住在这样的房子里，面对数十 ②谁持彩练当空舞？是我们的红军，是我们餐风宿 倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得露、百折不挠的中华儿女。 化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青 ⑤物换星移，历史的烽烟早化作大地上的霓虹，我 蓝紫，谁持彩练当空舞？” :们也只能从竞夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的 ④从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，呼吸。但是数十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴， 伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中，历史总是充满诗意。这是因为它的根须，始终抓住了泥土：数十年前的那条 ⑤走出这所房子，我站在大樟树下。突然，不知什 么地方的广播放起了《十送红军》。尽管当地人说，这首 彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气还 在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也 歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在 不仅仅是一种奋进的象征，还是一支正在吹响的号角、 这略带忧伤的旋律中，领略到数十年前那些浸在血水与 一首还没有完成的史诗。 泪水中的记忆。 (摘编自散文集《历史的驴友》) ⑥毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关 山；数万红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热 1.(赏析表达技巧)请赏析第3段画横线的句子。(4分) 的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。 ⑦我的家乡在另一片苏区，红军战士头上的八角葵 帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。神圣可以 沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十 2.(分析修辞手法)从修辞的角度赏析第①段画横线句 送红军》后，忍不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起 子的表达效果。(4分) 飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都去 了哪里？ ⑧我常说，如果我生得早一些，我可能不会成为 名作家。几乎不用置疑，多血质的我，肯定是一名红军3.（鉴赏语言特点）本文第①段的语言有什么特点？试 战士。我美慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人，在中国 简要分析。(6分) 的大地上，写下民族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗 的长枪，一本书比之一场决定国家命运的战争，毕竟分 量太轻，太轻。 —403 4.(鉴赏语言风格)这篇散文的语言有怎样的风格？试来找你，通过你的沉默去找他的母亲。那孩子过世了几 举例简析。(6分) 十年，当年他的母亲下葬他时，安慰他小小的灵魂说： “亲爱的宝贝啊，你我缘分已尽，各自的道路却还没有走 完，不要留恋这边了，不要为已经消失的疼痛而悲 伤…”但是，你不唱，静悄悄地经过他的骨骸，你的安 二、综合练习 静惊动了他。你的面庞如此灰暗，他敏感地惊疑而起。 阅读下面的文字，完成5~8题。 他顿时无可适从。 走夜路请放声歌唱 要是不唱歌的话，黑暗中教我到哪里去找你？教我 李娟 如何回到呼蓝别斯？那么多的路，连绵的森林，起伏的 在呼蓝别斯，大片的森林，大片的森林，还是大片的 大地。要是不唱歌的话，有再多的木薪也找不到一粒火 森林。 种，有再长的寿命也得不到片刻的自如。要是不唱歌的 马合沙提说，走夜路要大声地歌唱。在森林深处， 话，说不出的话永远只能哽咽在嗓子眼里，流不出的泪 在前面悬崖边的大石头下—一你看！那团黑乎乎的大 只在心中滴滴悬结坚硬的钟乳石。 东西说不定就是大棕熊呢！大棕熊在睡觉，在马蹄声惊 我曾听过你的歌声。那时我站在呼蓝别斯最高的 扰到它之前，请大声歌唱吧！远远地，大棕熊就会从睡 一座山上的最高的一棵树上，看到了你唱歌时的样子。 梦中醒来，它侧耳倾听一会儿，沉重地起身，一摇一晃走 他们喜欢你才吓唬你，他们说：“唱歌吧，唱歌吧！ 了。一起唱歌吧！大声地唱，用力地唱，“啊啊”地唱，闭 唱了歌，熊就不敢过来了。”你便在冷冷的空气中陡然唱 着眼睛，捂着耳朵。胸腔里刮最大的风，嗓子眼开最美 出第一句。像火柴在擦纸上擦了好几下才“嗤”地引燃 的花。唱歌吧！ 一束火苗，你唱了好儿句才捕捉到自己的声音。那时我 呼蓝别斯，连绵的森林，高处的木屋。洗衣的少女 就站在你路过的最高的那座山上的最高的那棵树上，为 在河边草地上晾晒鲜艳的衣物。你骑马离开后，她就躺 你四面观望，愿你此去一路平安。 在那里睡着了，一百年都没有人经过，一百年都没人慢 我也曾作为实实在在的形象听过你唱歌。还是在 慢走近她的面孔。她一直睡到黑夜，大棕熊也来了，嗅黑夜里，你躺在那里唱着，连木屋屋檐缝隙里紧塞的干 她，绕着她走了一圈又一圈。这时远远的星空下有人唱苔藓都复活了，湿润了，膨胀了，迅速分裂、生长，散落肉 起了歌。歌声越来越近，她的睡梦越来越沉。大棕熊的眼看不到的轻盈细腻的孢子雨。你躺在那里唱，突然那 眼睛闪闪发光。 么忧伤，我为不能安慰你而更为忧伤。我也想和你一起 夜行的人啊，黑暗中你们一遍又一遍地经过了些什 唱，却不敢开口。于是就在心里唱，大声地唱啊唱啊，直 么呢？在你们身边的那些暗处，有什么被你永远地擦肩到唱得完全打开了自己为止，直到唱得完全离开了自己 而过？那洗衣的少女不曾被你的歌声唤醒，不曾在黑暗为止。然后我的身体沉沉睡去。但这样的夜里，哪怕睡 中拾起面孔，在草地上支撑起身子，循着歌声记起一 着了仍然还在唱啊，唱啊！大棕熊你听到了吗？大棕熊 切…夜行的人，再唱大声些吧！歌唱爱情吧，歌唱故你快点跑，跑到最深最暗的森林里去，钻进最深的洞穴 乡吧！对着黑暗的左边唱，对着黑暗的右边唱，再对着里去。大棕熊你惊讶吧，你把歌的消息四处散布吧！大 黑暗的前方唱。边唱边大声说：“听到了吗？你听到了棕熊，以歌为分界线，让我们生活得更平静一些吧，更安 吗？”夜行的人，若你不唱歌的话，不惊醒这黑夜的话，就 稳一些吧… 永远也走不出呼蓝别斯了。这重重的森林，这崎岖纤细 亲爱的，那怕后来去了城市，走夜路时也要大声地 的山路，这孤独疲惫的心。 唱歌，像喝醉酒的人一样无所顾忌。大声地唱啊，让远 夜行的人啊，若你不唱歌的话，你年幼的阿娜尔在 方的大棕熊也听到了，静静地起身，为你在遥远的地方 后来时光的所有清晨里，再也不能通过气息分辨出野茶 让路。你发现街道如此空旷，行人素不相识。 叶和普通的牛草了。你年幼的阿娜尔，你珍爱的女儿， (选自李娟《走夜路请放声歌唱》， 她夜夜哭泣，她胆子小，声音细渺，眼光不敢停留在飞逝 湖南文艺出版社，有删改) 的事物上。要是不唱歌的话，阿娜尔将多么可怜啊！她5.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分)】 一个人坐在森林边上，听了又听，等了又等，哭了又哭。 () 她身边露珠闪烁，她曾从那露珠中打开无数扇通向最微 A.作者巧妙地选择“在夜晚行走”的生活化的具体场 小世界的门。但是她却再也打不开了。你不唱歌了，她 景，用行走一路上的见闻感触，串联起呼蓝别斯的 便一扇门也没有了！ 自然景象和人文生活，展现了呼蓝别斯之美。 要是不唱歌的话，木屋边那座古老的小坟墓，那个 B.连绵的森林，高处的木屋，洗衣的少女，年幼的阿娜 七岁小孩的蜷身栖息之处，从此不能宁静。那孩子夜夜 尔，远方的大棕熊，这些都是作者一路上见到的景 404 观和人物、动物。 D.全文结尾处，用城市“空旷的街道”与“放声歌唱” C.“夜行的人，再唱大声些吧！歌唱爱情吧，歌唱故乡 的呼蓝别斯形成强烈对比，突出对工业化文明下传 吧！”爱情和故乡是歌词中永恒的主题，它永远给人 统生活方式式微的隐忧，思想底蕴深刻。 以动力。 7.李娟善于用最纯净朴素本色的语言，描绘阿勒泰的迷 D.“你发现街道如此空旷，行人素不相识”，城市里空 人美丽。请以文中画线部分为例，简要分析本文的语 旷的街道和陌生的人群，是另一种“黑暗”，使人倍 言风格。(4分) 感孤独，面对如此情境，应放声歌唱。 6.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)》 A.文章的开头说“大片的森林，大片的森林，还是大片 的森林。”读来并不觉得重复啰嗦，突出了呼蓝别斯8.刘亮程曾这样评价李娟的作品：“她笔下的文字，呈现 到处森林密布一片林海的样子。 出一种精神，是一种文字的高贵。”请结合这篇文章， B.文章创作中，将读者作为交流的对象，在一次次“夜 简要分析这样说的依据。(6分) 行的人啊”的呼告中，既与读者进行情感的交流，也 进行自我回望与反思，情感真挚浓烈。 C.李娟的文字，若是追根寻源可以找到游牧文学的特 色，有着浓郁的地方特色，鲜活灵动，贴近生活和 心灵。 练案[15] 复习任务群二 专题四散文类文本阅读 分点突破四 解读标题与探究词句、主旨 一、专项练习 那个孤零的孩子，处在这种阴森冷漠的环境里，更 阅读下面的文字，完成1~3题。 是倔强，没有朋友，在她那小小的心灵中，虽然还不曾认 窗外的春光 识什么是世界；也不会给这个世界一个估价，不过她总 庐隐 觉得自己所处的这个世界，是有些乏味；她追求另一个 几天不曾见太阳的影子，沉闷包围了她的心。今早世界。在一个春风吹得最起劲的时候，她的心也燃烧着 从梦中醒来，睁开眼，一线耀眼的阳光已映射在红色的：更热烈的希冀。在下课后，她独自跑到地窖里去，那是 壁上，她连忙披衣起来，走到窗前，把洒着花影的素幔拉一个更森严可怕的地方，四围是石板作的墙，房顶也是 开。前几天种的素心兰，已经开了几朵，淡绿色的瓣儿，冷冰冰的大石板，走进去便有一股冷气袭上来，可是在 衬了一颗朱红色的花心，风致真特别。同时一股沁人心她的心里总觉得比那死气沉沉的校舍，多少有些神秘性 脾的幽香，喷鼻醒脑，平板的周遭，立刻涌起波动，春神：吧。最能引诱她的当然还是那几扇矮小的窗子，因为窗子 的薄翼，似乎已扇动了全世界凝滞的灵魂。 :外就是一座花园。这一天她忽然看见窗前一丛蝴蝶兰和 说不出是喜悦，还是惆怅，但是一颗心灵涨得满满金钟罩，已经盛开了，这算给了她一个大诱惑，自从发现了 的，她深切地意识到，窗外已充满了春光。二十年前的这窗外的春光后，在她生命上，也开了一朵光明的花，她每 一个梦影，从那深埋的心底复活了：一个仅仅十来岁的天一只猫儿般，只要有工夫，便蜷伏在那地窖的窗子上，默 孩子，为了脾气的古怪，不被家人们的了解，于是把她送然地幻想着窗外神秘的世界。 到一所囚牢似的教会学校去寄宿。那学校的校长是美 那里一切都是美丽的，和谐的，自由的吧！她欣美 国人一一个五十岁的老处女，对孩子们管得异常严：着那外面的神秘世界，于是那小小的灵魂，每每跟着春 厉，整月整年不许孩子们走出那所建筑庄严的楼房外风，一同飞翔了。她觉得自己变成一只蝴蝶，在那盛开 去。四围的环境又是异样的枯燥，院子是一片沙土地，着美丽的花丛中翱翔着；有时她觉得自己是一只小鸟， 没有树也没有花，所以也永远听不见鸟儿的歌曲。 :直扑天空，伏在柔软的白云间甜睡着。她整日支着颐不 春风有时也许可怜孩子们的寂寞吧！在那洒过春动不响地尽量陶醉，直到夕阳逃到山背后，大地垂下黑 雨的土地上，吹出一些青草来一一有一种名叫“辣辣棍幕时，她才快快地离开那灵魂的休憩地，回到陌生的校 棍”的，那草根有些甜辣的味儿，孩子们常常伏在地上，舍里去。 寻找这种草根，放在口里细细地咀嚼。这可算是春给她她每日照例地到地窖里来，一一直过完了整个的 们特别的恩惠了！ 春天。忽然她看见蝴蝶兰残了，金钟罩也倒了头，只剩 一405—