练案13 复习任务群二 专题四 分点突破二 概括形象特征和内容要点-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习练案（统编版）

6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(37.文章首段多次引用表现“男耕女织”的古诗文，有怎样 分) () 的作用？请简要概括。(4分) A.文中第三段以散句为主，整句穿插其中，整散结合， 使句式既整齐又富于变化，能够自由而充分地表现 “女织”背后的情感之美。 B.文中画线的三个句子都运用了比喻的修辞，使事物8.学校组织的家乡文化生活调研会上，有位同学介绍了 的特征具体可感，在生动形象的表达中蕴含了作者 家乡的织染手艺，并朗读了《女织》一文，同学们对王 的感情，增强了文章的抒情性。 开岭的观点展开了热烈的讨论，请简述你的观点和理 C.作者在第九段写自己的母亲，使用了正面描写和侧 由。(6分) 面描写相结合的手法，这是对母亲的赞美，更是对 寄托着温情的“女织”的赞美。 D.文章紧扣女性与“织”的关系，说古论今，写物写人， 由人而己，将记叙、抒情、议论融为一体，行文看似 闲散实则紧凑，形散而神凝。 练案[13] 复习任务群二专题四 散文类文本阅读 分点突破二 概括形象特征和内容要点 一、专项练习 孩子，在所有孩子里年龄最大，都已经上初中了。大人 阅读下面的文字，完成1~2题。 们都很喜欢她，唤她名字的时候，都是很心疼地唤着： 孩子们 “阿依邓，在吗？” 李娟 阿依邓很勤快懂事，家里大大小小的家务活全是她 一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我 一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道，站在巨大的 们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久 面盆旁边，小小的身子浑身都鼓动着力量似的，每揉一 了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。 下，身子就涌动一次。 我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。 所有的孩子也都喜欢她，并且很听她的话。常常看 更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 到他们围着她，津津有味地听她说着什么，估计是在听 还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在 挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什 一起，远远地让人感觉到入迷的宁静。 么区别，但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏 对了，要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏 览了一遍，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 的时候，吃过晚饭了，但又不想去上床睡觉。这时琴声 从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家 就传过来了。 毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑 在寂静深远的沙依横布拉克”，有音乐是多么好的 到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接 一件事呀！ 着洒。 阿依邓手指头细细长长，虽然很粗糙，生着很硬的 最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一个人推茧子，却是那么灵活优雅。而我总是觉得，她弹琴的时 一个独轮车一一基本构造是两个木头交叉着绑在一个候，仍然有着揉面粉的架势。 勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个 我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。 圆东西就会掉下来一次。 能够蹲在一个地方半天都不动：或者从河这边跑到河那 这些孩子一边卖力地千活，一边卖力地修车，一个边，再从河那边跑回来，然后再跑过去—一不知道这样 个汗流浃背的，深为劳动所陶醉。 跑来跑去到底有什么好玩的。 他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果 孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草 不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填炉子里烧。 丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下 我们这里的所有孩子都会弹电子琴，他们好像天生的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈 对音阶高低的细微变化敏感异常，刚刚听完一首歌，顺论着在我们听来乱七八糟的话题小孩子的幸福多 手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮 么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样， 个正着：“满手都是泥巴，竟敢摸琴！” 小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么脆 而阿依邓不一样，她是一个文静的、神情轻松的女弱…但他们的想象那么强大，仿佛他们全都是在依赖 —400 这种想象一是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。会我从小喜读诗词。我所爱的，往往只是一篇中的一 有孩子突然对我说：“羊肚子里的虫子一飞，羊也就飞段，甚至一句，常把它译作小画，粘在座右，随时欣赏。 了。”或者很认真地问我：“河还回不回来了？”让我想半作画意在笔先，只要意到，笔不妨不到，有时笔到了反而 天也不知该怎么接这话茬子。 累赘。有人看了我的画，惊骇地叫道：“噫，这人只有一 最后说说我们后面那顶毡房子里住着的卡万家的 小儿子。秋天牧业转场的时候，这个小家伙居然青着千个嘴巴，没有眼睛鼻头！”“眼镜玻璃后面怎么不见眼 粮，手持小柳枝，徒步四十多公里，独自赶着三头牛，沿睛？”对于他们，我实在无法解嘲，只得置之不理。“无言 着一般没人会走的森林边上的路，走出深山，把牛送回独上西楼”“几人相忆在江楼”“人散后，一钩新月天如 到山下的家里。 水”等便是那时的作品。 居然让孩子干这样的活！那他父母干什么去了？ 我作漫画由被动的创作而进于自动的创作，最初是 他的父母当然更忙，得忙着撒家，搬家自然会比赶牛的描写家里的儿童生活相。我向来撞憬于儿童生活，尤其 活劳动量更大。 是那时，我初尝世味，看见当时社会里的虚伪骄矜之状， 不管怎么说，更多的让我吃惊的事物，到头来也都 想得通的。我所面对的是一种古老的、历经千年都没什觉得成人大都已失本性，只有儿童天真烂漫，人格完整， 么问题的生产生活方式，它与周遭的生存环境和谐共这才是真正的“人”。于是变成了儿童崇拜者，在漫画中 处，息息相关，也就成了一种与自然不可分割的自然了。处处赞扬儿童。这些画我今日看时，一腔热血还能沸腾 这其中生长的孩子们，也是自然的。 起来。这就是“阿宝两只脚，凳子四只脚”“弟弟新官人， (节选自《这世间所有的白》)妹妹新娘子”“爸爸回来了”等作品。最近我重展这些画 【注】①沙依横布拉克：地名，位于新疆北部阿勒 册的时候，仿佛觉得年光倒流，返老还童，从前的憧憬， 泰地区。 依然活跃在我的心中了。 1.（分析人物形象)简要概括阿依邓的形象特 征。(4分) 后来我的画笔又改方向，从正面描写成人社会的现 状了。我住在红尘万丈的上海，看见无数屋脊中浮出一 只纸鸢来，恍悟春到人间，就作“都市之春”。看见楼窗 2.(概括特定信息)请简要概括文章结尾的主要内容。里挂下一只篮来，就作“买粽子”。我住在杭州及故乡石 (6分) 门湾，看见市民的日常生活，就作“市并小景”“邻人之 爱”；客居乡村，就作“话桑麻”“柳荫”。这些画中的情 二、综合练习 景，多少美观！这些人的生活，多少幸福！我明知道成 (2025·八省适应性联考，四川、河南等)阅读下面的文 人社会还有黑暗的一面，我的笔不忍描写，一时竟把它 字，完成3~6题。 们抹杀了。后来我的笔终于描写了。①西谚曰：“漫画 文本一： 以笑语叱咤人间。”我就当面细看社会上的苦痛相、悲惨 我的漫画 相、丑恶相、残酷相，而为它们写照。“都市奇观”“鬻儿” 丰子恺 “警报解除后”“轰炸”就是这类的作品。 我作漫画断断续续至今已有二十多年了。约略可 分为四个时期：第一是描写古诗句时代；第二是描写儿 有时我看看这些作品，觉得触目惊心。我想，艺术 童相的时代；第三是描写社会相的时代；第四是描写自 毕竟是美的，人生毕竟是崇高的，自然毕竟是伟大的。 然相的时代。但又交互错综，不能判然划界。 我这些辛酸凄楚的作品，其实不是正常艺术，而是临时 的权变。我的笔不妨从人生转向自然，寻求更深刻的画 材。我忽然注意到破墙砖缝里钻出来的一根小草，作了 一幅“生机”，有一天到友人家，看见案上供着一个炮弹 壳，壳内插着红莲花，归来又作了一幅“炮弹作花瓶，世 界永和平”。在汉口看见一枝截去了半段的大树正在抽 芽，又作了一幅“大树被斩伐”。②我自己觉得真像沉郁 的诗人。“沉郁者，意在笔先，神在言外。…凡交情之 冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。”此言先得 我心。 《人散后，一钩新月天如水》 （有删改) 401— 文本二： 他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥 美与同情 寒与疲劳。小孩子真是人生的黄金时代！④我们的黄 丰子恺 金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重 世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如 新面见这幸福、仁爱而和平的世界。 一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不 (有删改) 同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的 家见其姿态。 一项是(3分) () 但画家所见与前三者又根本不同：前三者都有目 A.文本一记述自己漫画创作的题材从“古诗句”“儿童 的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本 相”“社会相”到“自然相”的转变，表明现在创作优 身的姿态，而别无目的。所以画家所见的，是形式的方 于过去创作的价值评判。 面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真、善 B.文本一列举大量漫画作品的名字，一方面是回顾自 的世界。美的世界中的价值标准，与真、善的世界中全 己创作历程的需要，另一方面体现出作者在绘画理 然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不 论上对艺术的现实性的追求。 顾问其实用方面的价值了。一枝枯木，一块怪石，在实 C.文本二中，同样看树，博物家、园丁和木匠有一种态 用上全无价值，在中国画家是很好的题材。无名的野 度，而画家采取另一种态度，前者更多考虑实用的 花，在诗人的眼中异常美丽。艺术家所见的世界，可说 目的，后者则注重对于形式本身的欣赏。 是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世 D.两个文本整体上使用白话口语，但也插入一些文言 间一切事物都给以热诚的同情。 句式或诗意表达，如“先得我心”“子规的啼血”“桃 艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普 花的笑东风”等，造成一种刻意雕琢、追求庄重的 遍地及于一切生物、无生物，犬马花草，在美的世界中均 效果。 是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的4.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) 啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归； 用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘 A.句子①引用西方谚语，意在指明漫画具有一种社会 能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切 功能：通过讽刺笔法介入社会，对现实社会予以批 实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家 判和改造。 注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不 B.句子②中作者自比“沉郁的诗人”，指的是自己倾向 能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古 于将优愤深沉的情感融入看似寻常的一草一木，加 来的画家都有这样的明训，我们的心要能与朝阳的光芒 以描摹传达。 一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方 C.句子③中连用三个“认真地”，不仅强调儿童的“同 能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺 情心”比起成人更加“真切而自然”，也体现出他们 术家的心中。 有意对抗外部的“压迫”。 在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是 D.句子④中“黄金时代”的比喻，既指作为人生阶段的 最富于同情的，且其同情不但及于人类，又自然地及于 童年时代，又代表了对建立在“美的世界”基础上的 猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物。③他们认真 理想社会的向往。 地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像玩耍，其5.为什么说“儿童的本质是艺术的”？请结合文本二的 心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大 内容简要分析。(4分) 人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所 以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术 的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻 碍或消磨了。唯有聪明的人，能不屈不挠，即使外部饱 受压迫，内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺 6.请结合文本一的记叙，简要分析“感情移人”在丰子恺 漫画创作中的体现。(6分) 术家。 西洋艺术论者有“感情移入”之说。所谓感情移入， 就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移 入其中，没入其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的 滋味。这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。 一402颂了八路军舍小家、保国家、服务人民群众的精神：②从年轻的女人的角 质，是女性特有的动人之处，永远都不会过时。③技艺传承上，女织是女 度出发，小说通过叙述抗战时期，丈夫参军抗日，年轻的女人带着孩子在 子的天赋所赐，世代传承沉淀，成为优秀传统文化的一部分。（每点2 家里耕种，遇到困难后，由不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日 分，意思对即可。共6分。)示例二：不认可。①情感价值上，女织是农耕 的故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不断进步的现实，歌颂了 时代的情感表达，已经不能打动当今时代的人心了，给家人买件毛衣同 人民群众为了国家、民族而艰苦奋斗的崇高品质；③从“我”和年轻的女 样能表达关心。②性别审美上，新时代的女子应该有新的魅力，不一定 人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军战士“我”帮助村民翻沙 靠女织展示魅力，要与时俱进。③技术角度，女织消失是技术飞跃和社 做通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表现 会分工带来的必然结果，当女织的实用价值被剥离后，美学价值和情感 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌颂了军 价值也就形同虚设了。（每点2分，意思对即可。共6分。） 民鱼水情。 练案[13] 5.BB项，“靠学徒与‘师兄'的对话和心理描写推进”错误。小说通过对1.示例：①性格文静：②勤快懂事；③做事认真；④受人喜爱；⑤颇懂音乐。 师兄和学徒的对话描写讲述了他和师弟想要保护古籍，而战火之中日寇 (每点1分，答对其中任意四点给满分) 想要夺走古籍。在这种冲突之下，他仍然几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力2.示例：①对天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱；②对边疆居 守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书的故事，所以故事的发展 民艰辛而俭朴、和谐而自然的生活方式的肯定；③对劳作中蕴含的美的 是靠对话描写推进的。文中心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗 欣赏。 自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法”，描写了他看到“修旧如旧”，3.CA项，“表明现在创作优于过去创作的价值评判”错误。文本一涉及 用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰；“他呆愣不动，锥心般痛”，描 丰子恺漫画创作题材的变化，从“古诗句”到“儿童相”再到“社会相”和 写了他失手毁坏古籍之后他感到惊恐和痛惜。因此本篇小说中的心理 “自然相”，展示的是其创作内容的丰富性和多样性，并不是要评价现在 描写没有推进情节发展的作用。 创作优于过去创作或做出创作的价值评判。丰子恺在文中强调的更多 6.CC项，“动作描写”错误。根据原文“学徒欲上手相助，被他以眼神挡 是漫画创作内容的不同侧重，而非价值的优劣对比。B项，“另一方面体 回”，可知他用眼神示意，拒绝了学徒的帮助，所以“挡回”是神态描写。 现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求”错误。如文本一“‘无 7.①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。② 言独上西楼’‘几人相忆在江楼’‘人散后，一钩新月天如水’等便是那时 “完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如 的作品”有关古诗句，未必就是现实性追求，选项曲解文意。D项，“造成 初。③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 种刻意雕琢、追求庄重的效果”错误。文中的文言句式和诗意表达增 8.①故事内容展现古典美：小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开，其 加了文本的文学性和表现力，但其目的并不是刻意雕琢或追求庄重，而 中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的古典文化气 是为了更好地表达情感、意境和思想。这些表达方式使文本更富有文化 息。②人物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍已救人， 和艺术的感染力，体现了丰子恺在创作中对文辞的灵活运用和对传统文 二人身上体现出来的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈 化的继承。 现古典美：全文多用四字短语，语言凝练典雅，文白间杂，呈现出浓厚的4.CC项，“也体现出他们有意对抗外部的‘压迫'”错误。句子③中连用 古典韵味。 三个“认真地”是为了强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自 练案[12] 然”，体现儿童天真烂漫的特质，没有暗含他们有意对抗外部“压迫”的 1.示例：线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写 意思。 失眠。作用：(1)以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严5.①儿童大都最富于同情心，不但及于人类，又自然地及于一切生物、无生 谨。(2)以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻。是对目 物。②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的 故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑， 点。③儿童的心灵未被阻碍或消磨，是真切而自然的。 还是对家乡被日寇占领的烦恼。(3)以“失眠”为线索，便于深化文章的6.①丰子恺将自已对古诗句的喜爱和感悟移人到漫画创作中，将诗意转化 主题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与 为画意。②丰子恺将自己对儿童生活的憧憬和赞美移入到漫画创作中， 无奈。 在漫画中处处赞扬儿童。③丰子恺将自己的悲悯和同情心移入到漫画 2.示例：(1)总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出“我1 创作中，描写社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，为它们写照 失眠的原因一故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿、家 练案[14] 园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之1.示例：①运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根 情。(2)中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧围绕着“思 须深人泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神 念家乡”这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片 永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长 段，使文章形散而神聚。 征精神 3.示例：(1)结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描2.示例：运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征 写。(2)内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡 的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂 的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。(3)情感上，以乐景衬哀情， 之情。 以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情 3.示例：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。②句 4.示例：(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆， 式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出 引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。(2)内容上，表现了三郎对 去，遮盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅 家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。(3)情感上，抒 有被春雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之 发了三郎对家乡的思念之情。 美。运用拟人等修辞，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描 5.AB项中“无比沉痛”错，程度过重。C项这是作者从人生美学的角度 写细腻，形象优美。文中描写樟树时用语十分细腻，对它的主干、枝丫和 对“女织”意义的诠释，而古代女子重视“女织”的首要原因还是家庭生 叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。 活所需，是古代女子的一种劳动分工，首先是“社会事业、生计事业”。D4.示例：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。如“当 项用疑问句表明作者对“美好织愿成真”表示怀疑，不是“期待”。 这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关…”。②引用毛泽东的 6.B“都运用了比喻的修辞”错误，前两个划线句子是比喻（①是明喻，②} 诗句，气势豪迈。如“写下这样的诗句：‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空 是借喻)，第三个划线句子不是比喻。 舞？’”。③所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红 7.①内容上，说明我国“男耕女织”的组合历史悠久而漫长；②结构上，与下 角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它” 文“大脱产”时代城市男不耕女不织形成对比，为后文对女织阐发的议论 ④所抒发的情感博大，激越，昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。 抒情做铺垫；③表达效果上，给文章增添了一份历史和文化的厚重感，营：5.BB项，“远方的大棕熊，这些都是作者一路上见到的景观和人物、动 造了诗情画意。（每点2分，答出任意两点即可。共4分。） 物”错误。由原文“那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢”可知，是 8.示例一：认可。①情感价值上，女织包含着女子对亲人的深情。②性别 作者猜测那团黑乎乎的大东西“说不定”就是大棕熊，表明作者路上并没 审美上，女织中有女子的美和美德，它所包含的勤劳善良、温柔体贴等品：有见到大棕熊。 523