练案12 复习任务群二 专题四 分点突破一 分析行文脉络与文本结构-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习练案（统编版）

“怎讲？” B.小说故事情节主要靠学徒与“师兄”的对话和心理 “师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽 描写推进，情节看似平淡，实则波澜起伏，扣人 泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” 心弦。 “出门？他不会是躲我这个师兄吧？” C.小说擅长采用侧面描写刻画人物形象，文中的“师 “师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与 弟”虽未正面出场，但其高大、正直的形象鲜明 此书匹配。” 可感。 “寻到了吗？” D.小说先后插叙了古籍受损的过程和“师弟”变盲的 “寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代 经历，使故事情节更加完整的同时，也使人物形象 合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大 更加丰满。 的纸，换走了这间听风庐…” 6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于 (3分) 想通了，也不再记恨他…他就那么不想见我？” A.句子①中“杂糅的外乡口音”暗示师兄多年来漂泊 “他无法‘见’您了，他…是个盲人。” 他乡，辗转多地，为保护古籍而历尽艰辛。 “什么？！” B.句子②中同时运用比拟和比喻修辞描写线装书被 “日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者 修复完好的状态，以此衬托修书人技艺高超。 被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此 C.句子③中“缓放”“挡回”两处动作描写表现了“他” 日日听风…” 对古籍的珍视，也暗示了古籍的坎坷经历。 他身体一晃，险些栽倒。 D.句子④中“借”字加引号，具有特殊含义，表现出 “师父只想问您，那批书，幸存几何？” 本侵略者强取豪夺、明借实抢的卑劣行径。 “那批书，已完壁返回…不止是我守护的书，还有7.小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文本简要分 桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等 析。(4分) 多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战 胜利后，才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 (选自《小小说月刊》2023年12月)8.本文为小小说征文大赛一等奖作品，假定你是评委， 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 请以“古典美”为关键词阐述其获奖理由。(6分) 的一项是(3分) A.小说以战争为背景，用“师兄”护书的经历以点带面 地反映了抗战时期各地图书馆及藏书楼开展的护 书行动。 练案[12] 复习任务群二 专题四 散文类文本阅读 分点突破一 分析行文脉络与文本结构 一、专项练习 :再没有那么高的。 阅读下面的文字，完成1~4题。 ⑤昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的 失眠之夜 心愿（那许多心愿综合起来，又都是一个心愿）：这回若 萧红 真的打回满洲去，有的说，煮一锅高粱米粥喝。有的说， ①为什么要失眠呢！烦躁，恶心，心跳，胆小，并且咱家那地豆那么大！说着就用手比量着，这么碗大；珍 想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑吧。 珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的。还有的说，高 ②窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩梁米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回满洲去，三天两 低近了，吹来的风好像带点草原的气味，这就是说已经夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先 是秋天了。 吃高粱米粥或咸盐豆。 ③在家乡那边，秋天最可爱。 ⑥比方高梁米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点 ④蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，发涩（也许因为我有胃病），可是经他们这一说，也觉得 就像白色的大花朵似的点缀在天上；又像沉重得快要脱非吃不可了。 离天空而坠了下来似的。而那天空就越显得高了，高得⑦但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我 397 到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎驴身上挂着烧酒瓶…我们那边，羊肉非常便宜…羊 样亲切。 肉炖片粉…真有味道！哎呀！这有多少年没吃那羊 ⑧但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开 肉啦！”他的眉毛和额头上起着很多皱纹。 着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝 ②0我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回 阳带着露珠一齐来了！ 去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但 ⑨我一说到蒿草或黄瓜，三郎①就向我摆手或摇头： 很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头 “不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。上去。 再前面是菜园，过了菜园就是山。那金字塔形的山峰正 ②而我，我想： 向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子 ②②“你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？”我想 的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着，最着这样说了。 好看的是牵牛花在石头墙的缝隙爬遍了，早晨带着露水 3这失眠也许不是因为这个。但买驴子的买驴子， 牵牛花开了…” 吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍 ⑩“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树…只是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡。 有…”我常常这样打断他。 ②四家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起 ①有时候，他也不等我说完，他就接下去。我们讲来的时候，我也就心慌了！虽然那块土地在没有成为日 的故事，彼此都好像是读给自己听的，而不是讲给对方 本的之前，“家”在我就等于没有了。 听的。 ②巧这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的炮声中，我 ②只有那么一天，他买来了一张《东北富源图》，挂 也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。 在墙上了。染着黄色的平原上站着小马、小羊、骆驼，还 1937年8月23日 有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼、大鱼、黄色的鱼、 (有删改) 红色的好像小瓶似的大肚的鱼、黑色的大鲸鱼；而兴安 【注】①三郎：萧军。 岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。 1.(分析线索及其作用)这篇散文的线索是什么？设置 他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在 这一线索有什么作用？(6分) 山脉上爬着：“这是大凌河…这是小凌河…哼… 没有，这个地图是个不完全的，是个略图…” ④“好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！”我不知为什 么一提到家乡，常常愿意给他扫兴一点。 2.(分析行文思路)这篇散文在谋篇布局方面有什么匠 ⑤“你不相信！我给你看。”他去翻他的书橱去了， 心？请结合总体和中间主体部分加以分析。(6分) “这不是大凌河…小凌河…小孩的时候在凌河沿上 捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着吃…这边就 是沈家台，离我们家二里路…”因为是把地图摊在地 板上看，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的3.（分析句子的作用）第③段的“在家乡那边，秋天最可 发梢。 爱”这句话有什么作用？(6分) 6《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我 一张开了眼睛，他就抓住了我的手：“我想将来我回家的 时候，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着…先到我 姑姑家，再到我姐姐家…顺便也许看看我的舅舅4.（分析段落的作用）第②~⑤段在文章中有什么作用？ 去…我姐姐很爱我…她出嫁以后，每回来一次就哭 试结合全文内容简要分析。(6分) 一次，姐姐一哭，我也哭…这有七八年不见了！也都 老了。” ①⑦那地图上的小鱼，红的、黑的，都能够看清。我一 边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一 二、综合练习 点兴。 阅读下面的文字，完成5~8题。 ⑧“买黑色的驴，挂着铃子，走起来…当啷啷当啷 女织 啷…”他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃 王开岭 子以的在响。 古人的生活图景，一语概之：男耕女织。“夫是田中 ⑨“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹！郎，妾是田中女。当年嫁得君，为君秉机杼。”田夫蚕妾、 —398 牛郎织女，乃最典型的人生单元，亦是最完美的衣食组赐，乃女性灵魂之闪光。织的是衣，纳的是袜，绣的是 合与温饱设计，堪称天意。“一夫不耕，或受之饥；一女巾，可浸的是情，是意，是对生活的憧憬和幸福感。密密 不织，或受之寒。”华夏先民的栖息史，五千年的村野炊麻麻的线脚、纤巧灵盈的游走，织就的是女子的美和美 烟，就这么悠悠袅袅，在“锄禾日当午”的挥汗和“札札弄德。所以，以织品传情递意，作媒介和信物，即成了女子 机杼”的织声中，飘到了二十世纪。 专利，成了流传几千年的红颜技巧。直至八十年代末， ①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。这个朴我在乡下还遇见过那种瑰丽的手绣鞋垫，按说，鞋垫这 素的生活方程，貌似永恒的家务公式，逻辑解散了，使命种藏匿至深、最难公开的东西，即使绣上鸳鸯牡丹，又有 结束了。城市，彻底步入男不耕女不织的“大脱产”时何用呢？当然有用。 代；乡村，耕虽依旧，织却消匿。这是技术飞跃和社会分 我一直觉得，女子一生总该织，点什么，否则有遗憾。 工之果，无可非议。 不为别的，就因她是妻子，是母亲，一个男人、一个孩子， 我想说说“女织”，从人生美学的角度。对“女织”的身上若无一件由家中女性亲手完成的衣物，至少逊了一 蒸发，我略感惋惜。我指的不是生产力和生产关系，我份温馨。③对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢 看重的是“织”的情感内容和性别审美。当一位女性在 过去常用一词夸赞女子：心灵手巧。现代女性心灵 为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手绰余，手却未必巧了。逢搬家或整理橱柜，总会翻出几 指和棒针，用密密麻麻的经纬和几个月的聚精会神 :件旧时的毛衣，皆母亲所为。每次太太都赞叹：织得真 所完成的仅仅是一个物吗？当然不，这更像一场无声的好，像工艺品！虽穿的机会少，可总舍不得扔。我知道， 抒情。她用温婉和柔韧，用细腻和漫长，用遐想和劳累，这些东西再难复制了。母亲很聪明，总变着花样给我们 实现了一桩女性独有的心愿。每一针、每一环，都是一兄弟添毛衣，每年的流行款和图案，只要大街上有，她瞅 记笔划、一个字眼，她把所有心思都织了进去，融入这件几眼就会了。母亲这辈子织了多少件衣物？数不清，至 最贴身的东西里去了。这比花美丽，比甜言蜜语动听，少上百件吧。母亲年龄大了，眼花了，织得便少了。几 比珠宝首饰贵重。为此，她的手可能会磨茧，但她不在年前，春节回家，母亲说，这是地最后一件针线活了，留 乎，心里甜。 :给孙子们。第二年春节，母亲却还在织，她说再织几件。 我记得年少时，中国女人的怀里都有一团毛线，须 有一个母织的故事，曾让我泪流满面。这是2006年 臾不离，像抱着婴儿。即便在我青春时，这个情景仍随一则新闻一《骨癌妈妈临终为儿子织好25岁前所有 处可见。那会儿，机器造羊毛衫已铺天盖地，但她们仍 毛裤》。吉林白山一位家境贫寒、以烙煎饼为生的母亲， 不放弃这事业。 得知自己患绝症后，15个月里与死神赛跑，终于为9岁 那是个不嫌“慢”的时代。那是个用手工抒情的时儿子织完了25岁前需要的所有毛裤，看着那福照片， 代。那个时代的女人，都会留下一枚标志：食指和中指个小小的孩子守着遗像，床上一排排长短不一的毛裤， 的上部略显糙厚。她们是美丽聪慧的女人、多情而勤奋 我流泪了。也许，这位母亲想的是，等儿子25岁时，就能 的女人，懂得“织”的元素和成分，懂得“亲手”的含义，懂 得用“繁琐”“辛苦”构造一件贴身之物意味着什么。她 穿上另一个女人织的衣物了吧？ 只是她的这个美好“织愿”能实现吗？ 们享受这个过程，感动别人，也感动自己。一梭一缕一 寸痴，丝丝织就阳春意。如果说，上天派给男性的差事 (有删改) 是果腹，那女人的角色则是暖身。除了生育，“织”即成5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) 了古代女子最大的事业。这事业乃社会事业、生计事 ( 业，亦是婚姻事业、情感事业。 A.文章抒发了两方面的情感：一是对“女织”中蕴藏的 织的背后，你总隐约看到那个字：情。②无论是春 女性之闪光灵魂的礼赞，二是对男耕女织的朴素生 染梢头的豆蔻、贤妻良母的人妇，还是离愁黯景的痴妾、 活突然消匿的惋惜与留恋。 发婚姻牢骚的怨女，手中都有一情感道具—一飞梭、织 B.如今的城市已经男不耕女不织，乡村里虽然耕种依 机或绣针。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤耀素手，札 旧，女织却已消失不见，对此作者用了“蒸发”一词， 札弄机杼。”“调梭辍寒夜，鸣机罢秋日。良人在万里，谁 足见内心的无比沉痛。 与共成匹。”而在《孔雀东南飞》中，有一段自白：“十三能 C.中国古代女子重视女织，主动选择女织，是因为女 织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君 织首先是一种情感事业，她们织的衣、纳的袜等作 妇。”这是一个普通少女的成长简历和才艺档案。蚕、 为媒介和信物，可以传达情意。 织、裁、缝、绣—一乃天下女子的技能必修课。即便家境： D.患癌母亲的“织愿”是渴望儿子25岁后能穿上妻了 再优，凤娇名媛，顶多免去蚕纺之苦，织绣之灵则不可少。 织的衣物；结尾用疑问句，表明作者期待美好“织 我觉得这是人生美学，乃女性的主动选择和天赋所 愿”成真，引发读者共鸣。 -399 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(37.文章首段多次引用表现“男耕女织”的古诗文，有怎样 分) () 的作用？请简要概括。(4分) A.文中第三段以散句为主，整句穿插其中，整散结合， 使句式既整齐又富于变化，能够自由而充分地表现 “女织”背后的情感之美。 B.文中画线的三个句子都运用了比喻的修辞，使事物8.学校组织的家乡文化生活调研会上，有位同学介绍了 的特征具体可感，在生动形象的表达中蕴含了作者 家乡的织染手艺，并朗读了《女织》一文，同学们对王 的感情，增强了文章的抒情性。 开岭的观点展开了热烈的讨论，请简述你的观点和理 C.作者在第九段写自己的母亲，使用了正面描写和侧 由。(6分) 面描写相结合的手法，这是对母亲的赞美，更是对 寄托着温情的“女织”的赞美。 D.文章紧扣女性与“织”的关系，说古论今，写物写人， 由人而己，将记叙、抒情、议论融为一体，行文看似 闲散实则紧凑，形散而神凝。 练案[13] 复习任务群二专题四 散文类文本阅读 分点突破二 概括形象特征和内容要点 一、专项练习 孩子，在所有孩子里年龄最大，都已经上初中了。大人 阅读下面的文字，完成1~2题。 们都很喜欢她，唤她名字的时候，都是很心疼地唤着： 孩子们 “阿依邓，在吗？” 李娟 阿依邓很勤快懂事，家里大大小小的家务活全是她 一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我 一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道，站在巨大的 们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久 面盆旁边，小小的身子浑身都鼓动着力量似的，每揉一 了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。 下，身子就涌动一次。 我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。 所有的孩子也都喜欢她，并且很听她的话。常常看 更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 到他们围着她，津津有味地听她说着什么，估计是在听 还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在 挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什 一起，远远地让人感觉到入迷的宁静。 么区别，但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏 对了，要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏 览了一遍，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 的时候，吃过晚饭了，但又不想去上床睡觉。这时琴声 从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家 就传过来了。 毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑 在寂静深远的沙依横布拉克”，有音乐是多么好的 到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接 一件事呀！ 着洒。 阿依邓手指头细细长长，虽然很粗糙，生着很硬的 最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一个人推茧子，却是那么灵活优雅。而我总是觉得，她弹琴的时 一个独轮车一一基本构造是两个木头交叉着绑在一个候，仍然有着揉面粉的架势。 勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个 我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。 圆东西就会掉下来一次。 能够蹲在一个地方半天都不动：或者从河这边跑到河那 这些孩子一边卖力地千活，一边卖力地修车，一个边，再从河那边跑回来，然后再跑过去—一不知道这样 个汗流浃背的，深为劳动所陶醉。 跑来跑去到底有什么好玩的。 他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果 孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草 不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填炉子里烧。 丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下 我们这里的所有孩子都会弹电子琴，他们好像天生的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈 对音阶高低的细微变化敏感异常，刚刚听完一首歌，顺论着在我们听来乱七八糟的话题小孩子的幸福多 手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮 么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样， 个正着：“满手都是泥巴，竟敢摸琴！” 小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么脆 而阿依邓不一样，她是一个文静的、神情轻松的女弱…但他们的想象那么强大，仿佛他们全都是在依赖 —400颂了八路军舍小家、保国家、服务人民群众的精神：②从年轻的女人的角 质，是女性特有的动人之处，永远都不会过时。③技艺传承上，女织是女 度出发，小说通过叙述抗战时期，丈夫参军抗日，年轻的女人带着孩子在 子的天赋所赐，世代传承沉淀，成为优秀传统文化的一部分。（每点2 家里耕种，遇到困难后，由不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日 分，意思对即可。共6分。)示例二：不认可。①情感价值上，女织是农耕 的故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不断进步的现实，歌颂了 时代的情感表达，已经不能打动当今时代的人心了，给家人买件毛衣同 人民群众为了国家、民族而艰苦奋斗的崇高品质；③从“我”和年轻的女 样能表达关心。②性别审美上，新时代的女子应该有新的魅力，不一定 人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军战士“我”帮助村民翻沙 靠女织展示魅力，要与时俱进。③技术角度，女织消失是技术飞跃和社 做通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表现 会分工带来的必然结果，当女织的实用价值被剥离后，美学价值和情感 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌颂了军 价值也就形同虚设了。（每点2分，意思对即可。共6分。） 民鱼水情。 练案[13] 5.BB项，“靠学徒与‘师兄'的对话和心理描写推进”错误。小说通过对1.示例：①性格文静：②勤快懂事；③做事认真；④受人喜爱；⑤颇懂音乐。 师兄和学徒的对话描写讲述了他和师弟想要保护古籍，而战火之中日寇 (每点1分，答对其中任意四点给满分) 想要夺走古籍。在这种冲突之下，他仍然几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力2.示例：①对天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱；②对边疆居 守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书的故事，所以故事的发展 民艰辛而俭朴、和谐而自然的生活方式的肯定；③对劳作中蕴含的美的 是靠对话描写推进的。文中心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗 欣赏。 自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法”，描写了他看到“修旧如旧”，3.CA项，“表明现在创作优于过去创作的价值评判”错误。文本一涉及 用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰；“他呆愣不动，锥心般痛”，描 丰子恺漫画创作题材的变化，从“古诗句”到“儿童相”再到“社会相”和 写了他失手毁坏古籍之后他感到惊恐和痛惜。因此本篇小说中的心理 “自然相”，展示的是其创作内容的丰富性和多样性，并不是要评价现在 描写没有推进情节发展的作用。 创作优于过去创作或做出创作的价值评判。丰子恺在文中强调的更多 6.CC项，“动作描写”错误。根据原文“学徒欲上手相助，被他以眼神挡 是漫画创作内容的不同侧重，而非价值的优劣对比。B项，“另一方面体 回”，可知他用眼神示意，拒绝了学徒的帮助，所以“挡回”是神态描写。 现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求”错误。如文本一“‘无 7.①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。② 言独上西楼’‘几人相忆在江楼’‘人散后，一钩新月天如水’等便是那时 “完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如 的作品”有关古诗句，未必就是现实性追求，选项曲解文意。D项，“造成 初。③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 种刻意雕琢、追求庄重的效果”错误。文中的文言句式和诗意表达增 8.①故事内容展现古典美：小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开，其 加了文本的文学性和表现力，但其目的并不是刻意雕琢或追求庄重，而 中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的古典文化气 是为了更好地表达情感、意境和思想。这些表达方式使文本更富有文化 息。②人物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍已救人， 和艺术的感染力，体现了丰子恺在创作中对文辞的灵活运用和对传统文 二人身上体现出来的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈 化的继承。 现古典美：全文多用四字短语，语言凝练典雅，文白间杂，呈现出浓厚的4.CC项，“也体现出他们有意对抗外部的‘压迫'”错误。句子③中连用 古典韵味。 三个“认真地”是为了强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自 练案[12] 然”，体现儿童天真烂漫的特质，没有暗含他们有意对抗外部“压迫”的 1.示例：线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写 意思。 失眠。作用：(1)以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严5.①儿童大都最富于同情心，不但及于人类，又自然地及于一切生物、无生 谨。(2)以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻。是对目 物。②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的 故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑， 点。③儿童的心灵未被阻碍或消磨，是真切而自然的。 还是对家乡被日寇占领的烦恼。(3)以“失眠”为线索，便于深化文章的6.①丰子恺将自已对古诗句的喜爱和感悟移人到漫画创作中，将诗意转化 主题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与 为画意。②丰子恺将自己对儿童生活的憧憬和赞美移入到漫画创作中， 无奈。 在漫画中处处赞扬儿童。③丰子恺将自己的悲悯和同情心移入到漫画 2.示例：(1)总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出“我1 创作中，描写社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，为它们写照 失眠的原因一故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿、家 练案[14] 园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之1.示例：①运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根 情。(2)中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧围绕着“思 须深人泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神 念家乡”这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片 永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长 段，使文章形散而神聚。 征精神 3.示例：(1)结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描2.示例：运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征 写。(2)内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡 的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂 的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。(3)情感上，以乐景衬哀情， 之情。 以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情 3.示例：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。②句 4.示例：(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆， 式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出 引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。(2)内容上，表现了三郎对 去，遮盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅 家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。(3)情感上，抒 有被春雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之 发了三郎对家乡的思念之情。 美。运用拟人等修辞，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描 5.AB项中“无比沉痛”错，程度过重。C项这是作者从人生美学的角度 写细腻，形象优美。文中描写樟树时用语十分细腻，对它的主干、枝丫和 对“女织”意义的诠释，而古代女子重视“女织”的首要原因还是家庭生 叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。 活所需，是古代女子的一种劳动分工，首先是“社会事业、生计事业”。D4.示例：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。如“当 项用疑问句表明作者对“美好织愿成真”表示怀疑，不是“期待”。 这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关…”。②引用毛泽东的 6.B“都运用了比喻的修辞”错误，前两个划线句子是比喻（①是明喻，②} 诗句，气势豪迈。如“写下这样的诗句：‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空 是借喻)，第三个划线句子不是比喻。 舞？’”。③所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红 7.①内容上，说明我国“男耕女织”的组合历史悠久而漫长；②结构上，与下 角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它” 文“大脱产”时代城市男不耕女不织形成对比，为后文对女织阐发的议论 ④所抒发的情感博大，激越，昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。 抒情做铺垫；③表达效果上，给文章增添了一份历史和文化的厚重感，营：5.BB项，“远方的大棕熊，这些都是作者一路上见到的景观和人物、动 造了诗情画意。（每点2分，答出任意两点即可。共4分。） 物”错误。由原文“那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢”可知，是 8.示例一：认可。①情感价值上，女织包含着女子对亲人的深情。②性别 作者猜测那团黑乎乎的大东西“说不定”就是大棕熊，表明作者路上并没 审美上，女织中有女子的美和美德，它所包含的勤劳善良、温柔体贴等品：有见到大棕熊。 523