复习任务群一 专题一 分点突破一 文本内容的理解与分析-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习学案（统编版）

本的语言特点，不是杨宪益译本的特点。选项张冠李戴。D项，“增强 分点突破一文本内容的理解与分析 译作的思想深度”错误，由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。教考衔接·促教学之增效 为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近”和1，名实一致言行一致表里一致修辞立其诚 材料三“旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解2.内涵：自然选择指自然界生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的 释的适应性”可知，霍克思译本追求艺术性和探求两种异质文化观念， 现象。外延：自然选择学说主要包括过度繁殖、生存斗争（也叫生存竞 没有谈及思想深度。 争)、遗传和变异、适者生存等内容。 7,A【我的分析】B项，“中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变逐点突破·建知识之架构 我国典籍主要由国外学者翻译的局面”于文无据。材料一是说“我们应 :典例1：D【我的分析】A.“征求异说，采摭群言”是广泛收集材料：B. 当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典 “总《诗》《书》《礼》《乐》而会于一手，然后能同天下之文”是广泛搜集材 籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量”“让中国的 料；C.“君道在焉，国是在焉，民情在焉，臣节在焉”指历史著作要有对社 翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断 会各个方面进行考量与论述的内容；D.“贯二帝三王而为一家”有“通古 培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”。C 今”的跨度与“通”的意识，“然后能极古今之变”有“变”的意识，体现了 项，“学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”错误，材 “通史家风”的真正内涵。 料三“我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译典例2：D【我的分析】(1)材料一第④段，“沿革地理研究的内容关系 本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题”是说 到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和 “我”感兴趣的，而不是“学界”。D项，“近年来中国文化‘走出去’所遇 政区的变迁、黄河等水道的变迁”；材料一第⑤段，“但是沿革地理并不等 到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们 于历史地理学，…就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道 竞相讨论的问题”强加因果。材料一是说“三位译者皆因此获得巨大声 的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般 誉，也同时狱起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮”。 只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各 18.B【我的分析】A项，“分析了杨译本的长处和不足”错误。原文是 种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规 “我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不 律”；材料二第②段，“历史地理学把空间和时间结合起来的特征…要 足”。C项，“只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能 从产生、形成、演变的过程来探寻其规律…而地理环境的演变往往需 创造性、补充性与生成性地重构《石头记》”前后顺序有误。原文是说 要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形 “他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等 成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年”。 观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两： (2)根据材料一第④段“例如”后所举例子以及第⑤段对沿革地理研究 种异质文化观念之间的转换生成”。D项，“三则材料呈现出总分的结 内容和研究性质的介绍可知，历代州域形势变迁研究、赤壁之战地名考 构”错误，三则材料相对独立，无总分关系。 释、隋唐时期海河水道研究属于沿革地理的研究范畴。根据材料一第⑤ 19.【我的分析】(1)由“霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候 段对历史地理学研究内容和研究性质的阐述，以及材料二第②段诠释历 ‘忠实不渝’、间或背信弃‘意’的态度”“霍克思的省译，显然不是漏译 史地理学时，以黄土高原等地貌的形成和演变为例可知，黄土高原沟壑 或者不能译，最有可能的原因，是翟克思对其译本艺术性的考量。为了： 演变研究属于历史地理学的研究范畴。 实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思典例3：“在草原，沙漠、高原，极地”对应原文“此前草原因为单位面积的初 将‘忠实’的对象定位于篇章层面”等可知，霍克思追求译文与原著在 级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比 艺术性方面最大程度的接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有 较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境”，是对原文摘 逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。 录、改造后进行等义转述；“又依赖步行的狩猎采集者…都很难维持生 (2)由“杨宪益的翻译可以称之为‘临摹式翻译’。‘临摹’是初学书画 计”则是对“狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的”的摘录转述。 之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而建其神，最终达到与原作的典例4：“由于数字化记忆的发展”对应原文“在大数据时代，数字化、廉价 椎妙椎肖。临慕者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”可 的存储器、易于提取、全球性稷盖作为数字化记忆发展的四大驱动 力…”，是对原文的概括；“记忆与遗忘的平衡发生了反转”对应原文 知，杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与 “记忆与遗忘的平衡发生了反转”，是对原文的摘录；“记忆变得更加容 原著的形神皆似。 易”则将“遗忘变得困难”进行了反转式转述。 【答案】示例：①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近，因 典例5：“传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征”，是对原文“传统 此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原 表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征”的概 著的“篇章层面”；②杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文 述；这段文字还具体交代了多民族展示歌喉和欢乐起舞的场面，以及载 力求保持与原著的形神皆似。（评分参考：每答出一点给2分，意思答 歌载舞的即兴表演，因此“民众也是演出的重要参与者”，则是对原文的 对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。)】 抽象化表述。 20.【我的分析】(1)由“典箱英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的典例6：偷换概念。将原文“时间是人类用以描述物质运动或事件发生过 中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国”可 程的参数”，偷换成“指时杆、日晷、漏壶等，作为描述物质运动或事件发 概括为：能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用。 生过程的参数”。 (2)由杨宪益与霍克思的翻译思想，可概括为：在忠实原著的基础上，还 典例7：以偏概全。原文只是举例“二十四孝”中的某些形式已没有必要提 要具有一定的创造性和艺术性。 倡，而不是传统“孝”的形式在现代社会都无提倡的必要。 (3)由“杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输典例8：混淆时态。原文说“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是 给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因： 华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”，选项却认为“商代晚 之一”“霍译本…使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及 期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的风纹还没有出现”， 其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》， 将已然说成未然。 从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”可概括为：可以引发国典例9：曲解文意。原文说“各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的 外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。 国际法和国际规则体系”“应着眼于建立更加有效的合作制度体系”并 【答案】示例：①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用；②在 不是说既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也不是说没 忠实原著的基础上，还要具有一定的创造性和艺术性；③可以引发国外 有建立起相应的合作制度体系。 读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。（评分参考：每答出一典例10：原因表述不当。编木拱桥并非技术不如桁架结构精妙、高超。 点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情典例11：混淆是非。原文只是强调人类具有“契悟、直觉、意会、灵感、下意 给分。) ;识、跳跃性思维，同步利用‘错误'和兼容‘悖谬’的能力，把各种矛盾信 477 息不由分说一锅煮的能力”，而人类智能没有这种能力。 (2)推断正确。文中提到“中国要建立包容性的社会政策，就必须在某些 典例12：无中生有。“数字化技术…也使其所蕴含的思想、情感与人的 方面取得重大突破”，并就“某些方面”列举了一些先进的发展理念，中 心灵发生共振”无中生有，不存在这种逻辑关系；“所以我们应该深人挖 国在经济的发展过程中，应积极吸纳这些先进的发展理念，从而更好地 掘古籍的时代价值”因果关系不成立，挖掘古籍的时代价值与数字化技 构建政策。 术没有必然的因果联系。 (3)推断正确。前一句是老舍关于作品与劳动人民之间关系的言论，后 典例13：【我的分析】(1)根据材料一第⑤段“历史地理学则有自己独立 一句是对该言论与文本主旨进行的评述。命题人抓住文本中“情感共同 的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”，可以得出：历史地理学是 体”这一文本要素，结合其他语体材料（言论）赋予含义或进行解释。结 现代地理学的分支学科，即历史地理学的上一级概念是“现代地理学” 合“都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系”可知，情感共 (2)根据材料一第⑤段“后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且 同体的理念和老舍言论的含意是一致的。 要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”，以及材料二第②段“历 分点突破三分析论证要素与文本结构 史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意 教考衔接·促教学之增效 味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的 1.①人的正确思想只能从社会实践中来②标题即论点 过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”，可以归纳出三个本质 2.按照“提出问题一分析问题一解决问题”（总分总）的思路组织文章。第 特点：“具有时空结合的特征”“以自然和人文地理现象的产生、形成及 一部分是全文的总纲，指出人的正确思想只能从社会实践中来。第二部 其演化的过程为研究对象”“探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原 分紧承第一部分的社会实践，讲两个飞跃。先论述认识过程的第一个阶 因和规律”」 段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。但是否正 【答案】示例：历史地理学是以自然和人文地理现象的产生、形成及其 确反映了客观外界的规律还不能确定，因此要进入认识过程的第二个阶 演化的过程为研究对象并探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因 段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，即把第一个阶段得到 和规律，具有时空结合特征的现代地理学的分支学科。 的认识放到社会实践中去检验，证明是否正确。第三部分点明对“我们 分点突破二文本观点的推断与评价 的同志”进行辩证唯物论的认识论的教育的意义」 教考衔接·促教学之增效 逐点突破·建知识之架构 1.生物变异—自然选择—物种演变 典例1：(1)V材料首先引用习近平总书记的话，然后进行分析说理，论 2.①由前提“物种只是特征明显而稳定的变种”，推出其杂交的后代遗传了 证了网络文艺作品不能用商业标准取代艺术标准，应推动更多网络文艺 父母的特性，遵循同样的法则。②由前提“物种是独立创造的”和“变种 作品从商业上的成功走向文化意义上的成功。 是由次级法则所产生的”，推论应该是“杂交的后代无法遗传父母特性 (2)×原文“中国目录学史也未尝不可用‘断代法’来编写（吕绍虞《中 不具有相似性”，而事实却是具有相似性，以此来证明特创论的荒谬。 国目录学史稿》即用分期断代法论述)，但我们对他敢于学术创新的肯定 逐点突破·建知识之架构 是无须见仁见智的”。可见，作者并非为了指出姚名达的方法需要反思， 典例1：(1)于文无据。原文只是说古人对七律的审美标准以雄浑壮阔、刚 而是为了说明中国目录学史也可以用“断代法”来书写，这个问题“见仁 健有力为上，所以绝不会把“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这些小 见智”而已，而作者对姚名达敢于创新的态度则是背定的 巧妙思的七律选为压卷，并设有对古人的选择做出正确与错误的评价。 典例2：【我的分析】(1)提出规范网络行为的必要性。 “仅仅是因为评论者各自审美趣味不同，未必正确”于文无据。 (2)阐明引导当代青年树立文明的网络行为观念的意义，即引导他们树 (2)于文有据。从原文可知，“考古学提供了传统历史学不可想象的新 立文明的网络行为观，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理， 发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活 有助于青年一代的健康成长 状态以及各地的文明化进程等”，因此，出土的精美玉器、陶器、漆器、象 (3)阐述“五不”底线要求，明确“不能做什么”。 牙器等，能为其所属时期的文明化进程提供佐证 (4)阐述“底线意识”和“网络行为的四种基准意识” 典例2：(1)推断错误。“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代 【答案】引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的 性”说法过于绝对，材料想表达的意思是借鉴西方有价值，但不能“单靠 校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长 移植西方”。此选项偷换了推断的原因 典例3：(1)V文章在第一段中多次引用唐代诗歌批评家殷璠《河岳英灵 (2)推断正确。根据文本信息，我们还能知道先秦的某一个地名在现在 集》中的话，殷播是唐代诗歌批评家，引用他的话自然就增强了文章的说 的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，离不开这两种著作，就可推知 服力、权威性。 《汉书·地理志》是重要的参考书目。 (2)√文章阐述了叙述与造境的区别，第三段以杜审言的诗歌为例，指 (3)推断错误。原文“中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大 出首尾两联都是叙事之语，中间两联则为兴象之语，这样就有力地阐述 兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40以北、大兴安岭以西的草原地 了叙述与造境即叙事之语与兴象之语的区别。 带也都可以成为游牧民族的家园”，明确说西辽河流域属于游牧地带，看 典例4：C【我的分析】(1)自然选择确实常常是向着接近完美的方向 不出西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件」 发展。 (4)推断错误。“也可以了解古人选文体例、标准的变迁史”错，选文第 (2)A.说的是河狸根据距离远近采集不同直径的树枝，不属于自然选择 段只是说从《古文观止》的选文体例，能看出“古文由散体趋向骈体 向接近完美的方向发展。B.说的是基因突变，不属于自然选择常常是向 再由骈体回复到散体”的变化，选文第二段也只是提到了“《古文观止》 接近完美的方向发展。C.说的是狐狸的速度在自然选择之下不断提升， 不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象”，无法得出 愈发趋近理想的功能，可以用来支撑第三段的观点。D.内容与“向着接 “可以了解古人选文体例、标准的变迁史”的结论。 近完美的方向发展”没有关系。 典例3：(1)推断正确。从第一段可以看出，“考古写史”立足于考古资料大 典例5：【我的分析】(1)-是两种不同的文化，二是不断发生接触而扩 量积累，立足于考古发现，是具有自身特色的上古史叙述与解释体系 散。应据此进行分析推断。 第二段介绍了“证经补史”的传统史学思路，是将考古学文化体系纳人三 (2)A、B、D三项，都有从其他文化撷取文化要件的做法，都可作为“文化 皇五帝的古史框架体系之中。很显然，二者研究路径不同。 濡化”的论据：C项，不能作为论据，梅兰芳展示的中国京剧艺术只是得 (2)推断错误。依据原文“以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐 到了外国人的高度评价，并设有被外国文化学习吸收，梅兰芳也设有从 释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在 那里撷取文化要件。 文学批评的范围内进行的”可知，文学批评是对作家、文学作品展开的 【答案】示例：C项不能作为论据。梅兰芳展示的中国京剧艺术只是得 “更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”，而不是“拾遗补缺” 到了外国人的高度评价，并没有被外国文化学习吸收，梅兰芳也没有从 典例4：(1)推断正确。根据文本信息，历史地理学要寻找它们变化发展的 那里撷取文化要件。 原因，探索背后的规律，那么就可以为该地区未来的运河网规划提供重 典例6：(1)V文章将文学史和文学批评比作文学研究的两条腿，以“在 要参考。 一条腿向前迈的时候，另一条腿就要先停一停，踏在地上”形象地论证了 478于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背 【我的作答】 信弃“意”形成了对比。 C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生 成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性20.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标 地重构《石头记》。 准？请结合材料进行概括。(6分) D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来 ; 【我的分析】概括评价一部优秀中国典籍译本 译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则的标准，要求“结合材料”，意味着概括区间可能涉及 材料呈现出总分的结构。 三个材料。 【我的分析】逐项查找涉及的文本区间，判断该 (1)从材料一“典籍英译的主要目的”方面概括中 分析和评价是否合理。 国典籍译本优秀的标准 【我的作答】 (2)从材料二“翻译思想”方面概括中国典籍译本 19.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文 优秀的标准 艺术性的理解有何不同。(4分) 【我的分析】考查学生对文本的理解能力，要求 (3)从材料三“译本的语言修辞”等方面概括中国 根据“材料二”进行分析。 典籍译本优秀的标准 (1)概括霍克思对译文艺术性的理解 【我的作答】 (2)概括杨宪益对译文艺术性的理解 分点突破一文本内容的理解与分析 教考衔接·促教学之增效 阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目。 总复习 【衔接1】《修辞立其诚》是张岱年发表在《人民日报》上的一篇文章。文章开头根据《易传》原文确定“修 语 辞立其诚”的原意后，对其含义作出阐释：“一是 ,二是 ,三是 。”然后， 文 作者进一步阐述学说、言论、文章都应该遵循唯物主义方法的基本原则，要力求避免主观干扰，正确认识客观世 013 界的本来面目。进而，作者在辩证唯物主义大语境下，对这句话作出了超越汉代儒家的解读，认为“ 是端正学风的首要原则。 【衔接2】认真阅读《自然选择的证明》，并查阅资料，说明自然选择的内涵和外延。 逐点突破·建知识之架构 ●知识有图解 想、情感。 对重要概念的考查，可采用选择题的形式进行考 内涵分析 重要概念 查，如“下列各项不属于某概念的范畴的一项是”，其 文本观点的 外延判定 中的“范畴”，就是范围，接近于概念的外延。也可采 理解与分析 转义方式 用主观题的形式进行考查，如“给某概念下定义”，其 重要句子 设误方式 中的“下定义”，就是考查概念的内涵。 1.准确理解概念的内涵 ●技法有点拨 内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总 理解、分析与比对文本信息，涉及理解文中重要概 和。如“商品是用来交换的劳动产品”。其中，“用来 念、筛选并整合文中的信息等内容。 交换的劳动产品”就是“商品”这一概念的本质属性。 考向（一）重要概念的理解、分析与比对 理解概念的内涵就要结合概念所在的具体的语言环 “重要概念”是在文章中反复出现的或者是核心境，认真地思考、分析，准确判断其本质属性。 式的名词或短语，它直接关系到作者的观点、态度、思 》典例1阅读下面的文字，完成题目。 :需要广泛占有文献资料以及反映丰富多彩的历史内 “通史家风”这一概念，是清代史学家章学诚在总容，这样才能留传后世。可见，“通史家风”是围绕“通 结中国史学传统时提出来的。他在《文史通义》篇中 古今之变”而形成的别具一格的理论体系，“通古今之 评价创作了《通志》的宋代史学家郑樵：“不徒以词采 变”是“通史家风”的真正精神内涵，是真正的通史 为文，考据为学也。于是遂欲匡正史迁，益以博雅，贬 精神。 损班固，讥其因袭。运以别识心裁，盖承通史家风，而 历史上对一些史事的记述常有曲直、是非之分，只 自为经纬，成一家言者也。” 有在通史编纂中才能做到“衡鉴至公，庶几笔削平允， 司马迁著《史记》的宗旨是“究天人之际，通古今而折衷定矣”。历史上对同一史事的记述也存在详略 之变，成一家之言”，在司马迁看来，历史是在变化中进不同，以致“首尾交错，互有出入”而产生“抵牾”，这种 行的，《史记》正是呈现出了这种变化。《汉书》作者班 情况也只有在通史的编纂中“统合为编”，定其去取， 固对司马迁多有微辞，但他也肯定“其涉猎者广博，贯以提出一个合理的说法。从史学史上考察，某些重大 穿经传，驰骋古今，上下数千载间，斯以勤矣”。在班固 的、带根本性的历史问题和理论问题，往往是通史著作 之后《汉纪》的作者荀悦和《后汉纪》的作者袁宏，都把提出来的，并在学术史上具有长久的生命力。 “通古今”作为历史撰述的宗旨或原则之一。值得注 (摘编自瞿林东《中国史学上的“通史家风”笔谈》) 意的是，班固的《汉书》是纪传体皇潮史，荀悦的《汉 下列选项中，符合“通史家风”真正内涵的一项是 纪》、袁宏的《后汉纪》是编年体皇朝史，它们都不是 《史记》那样贯通的历史著作。他们强调“通古今”的 A.唐代史学家刘知几在《史通》中强调在史书的 必要性，一是司马迁“通古今之变”宗旨具有广泛而深 编纂过程中要“征求异说，采摭群言”。 刻的影响；二是“通古今”也是当时思想家所关注的问 B.郑樵《通志总序》中称，要“总《诗》《书》《礼》 题。王充指出：“‘五经’比于上古，犹为今也。徒能说 《乐》而会于一手，然后能同天下之文”。 014 经，不晓上古，然则儒生所谓盲瞽者也。”正是在这样一 C.王夫之在《读通鉴论》中认为史书要“君道在 个思想背景下，荀悦等史家所倡言的“通古今”并非一 焉，国是在焉，民情在焉，臣节在焉”。 定是要体现著作内容上的“通古今”，而是重在对现实 D.郑樵在《通志》中陈述他以“贯二帝三王而为 年 的关注。 家，然后能极古今之变”为著述目的。 创 司马迁的《史记》是中国史学上最早的、最全面的通 【我的分析】首先，明确“通史家风”的真正内 新 史撰述，梁武帝的《通史》则是最早以“通史”名书的通史涵，依据文本倒第二段论述“‘通古今之变'是‘通史家 计 撰述，它与前者不可同日而语，但在史学上还是产生了风’的真正精神内涵，是真正的通史精神”。然后，逐 一定的影响。南宋史学家郑樵是阐发史学之追求 项查找涉及的文本区间进行分析比对，判断正误。 衡 “通”的名家，他的《通志》是这方面的名作。首先，郑樵 学 强调“会通之义大矣哉”，他继承了司马迁“通古今之变” 【我的作答】 的撰述宗旨并在书志领域有重大发展。其次，郑樵竭力 2.准确判断概念的外延 批评班固，认为其“全无学术”“断代为史”“会通之道， 外延是指概念所确指的对象的范围。如“森林包 自此失矣”。应当指出，郑樵把“会通”与“断代”对立起括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林”，就是 来的看法，在史学发展上是不能成立的。 从外延的角度说明“森林”这个概念。判断概念的外 要理解“通史家风”的核心内涵为何，必须回到古 延就需回归原文相关区间，准确判断概念确指的对象 代史学家对“通史”的理论认识中去。“纵通”，即贯通 的范围，不能过于宽泛，也不能过于狭小。 古今，追源溯流。杜佑撰《通典》，上起黄帝，下迄唐天 》典例2阅读下面的材料，完成题目。 宝之末，是典制体通史的代表作。其“纵通”的特点非 材料一： 常鲜明，即“原始察终”“通古今之变”。“会通”是郑樵 ①历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的 极力提倡的作史方法，其“会通”观主要包含两个方 地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生 面：一是文献资料的“会”，即广搜材料；二是古今历史 在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后 的“通”。“横通”则在“通古今之变”的基础上，增加了 的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯， 对社会历史各个方面内容的考量与论述。 含有历史地理学的成分。 其实，当我们以“断代为史”为参照审视“纵通” ②成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典 “会通”和“横通”，就会发现，文献资料上的“会通”和籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河 历史内容上的“横通”都不足以反映“通史家风”的主流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于 旨，因为断代史家也完全可以做到这两，点。在中国史西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载 学史上，无论是通史还是断代，只要是优秀的史著，都和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。 同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已 种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考达4000~5000年，从原始城址的出现算起距今也有 证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个3100~3600年。这种形成的演变过程，只有全面系统 地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了 能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两部客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 著作。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) ③在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴 根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究 衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；：范畴的一项是 黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地 A.历代州域形势变迁研究 区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。 B.赤壁之战地名考释 中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详 C.隋唐时期海河水道研究 尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生 D.黄土高原沟壑演变研究 的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因 【我的分析】本题考查理解文中概念外延的能 而产生了一门专门学问一一一沿革地理。 力。首先，明确沿革地理研究范畴，然后在此基础上进 ④沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治行分析和推断。 学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政 (1)找出有关“沿革地理”外延的语句 区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传 统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成 (2)将选项内容与“沿革地理”的外延进行比对 是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高 峰，很多乾嘉学者致力于此。 【我的作答】 ⑤但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅 【微点拨】分析与理解重要概念，往往涉及分析 有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者与理解概念的内涵（包括其隐含义、指代义和语境义）》 主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理以及概念的外延。该考点的命题对象一般有两类： 高 学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对 (1)概念术语类词语。这类词语多指在阅读文本 现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对 要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发象。对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把 展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代握概念的内涵或外延。 习 地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的 (2)指代类词语。这类词虽然不一定是重要概 语 科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一 念，但是其在具体语言环境中代词指代内容的理解和 直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科 指代范围的把握也是重要考查点。 01 体系和理论，是现代地理学的一部分。 考向（二）重要语句的理解、分析与比对 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学 重要语句的理解、分析与比对的命题思路，着眼于 的发展基础和前景》)“找得准”与“比得狠”，因此解题重心应放在选项与文 材料二： 中信息的“比对”和“理解”上。 ①历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞 1.文本内容的同义转述（正确选项设置） 大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结 论述类文本阅读选项的表述不可能照搬抄录原文 合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应语句，而是对文本内容要点的摘录、改造和转述。了解 当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是命题人对正确项的设置方法，有助于同学们准确解答 当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化试题。 的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的 (1)摘录改造式转述 最新一个阶段。 摘录，就是从一个较长的句子或一大段文字中摘 ②历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体 录关键词语，整合成内容概括性强、语意不变的句子。 现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现：改造，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容作等 象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来 义转述，即“换一个说法”。判断转述是否符合原文语 探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环意，就要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合 境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的逻辑 黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫关系。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类 长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表 达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不 2.文本内容的错误转述（浅层词句调换型） 能轻易否定。 论述类文本的信息筛选题，其命制方式是对原文 》典例3阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 词句进行删减、添加、调换、改变、拼凑，以使选项出现 原文信息：(2024·九省适应性测试)此前草原因 与文本内容不一致的问题。浅层次的改意很容易看出 为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支 来，主要包括张冠李戴、以偏概全、混淆时态等。这类 持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、 错误只要比对个别词语和句子，就很容易看出错误 极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源 之处。 密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行 (1)张冠李戴 是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少 的原因之一。 ①在有关联的表述对象上设置干扰，把 选项设置：依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠 甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、 高原、极地都很难维持生计。 设错特点 言论、成绩说成是乙人的；②在同一对象 【我的分析】 的不同方面设置干扰，把同一事物的甲 方面说成是乙方面 “移花接木”，把不同位置的语句错位 (2)逆向表述式转述 设错手段 “嫁接” 逆向表述式就是在原文内容基础上，选项站在原 文说法的反面进行逆向表述。如： 找到选项所对应的内容，逐句比对，注意 》典例4阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 识别方法 信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、 原文信息：在大数据时代，数字化、廉价的存储器、 事、物、理的对应关系 016 易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱 》典例6阅读下面的选项，判断是否正确并说明 动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不 理由。 仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。 原文信息：时间是人类用以描述物质运动或事件 年 记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们 度 发生过程的一个参数。人们为了更准确地衡量、计算、 创 的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。 记录时间，就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期 新 选项设置：由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的 循环性的参照物。于是，太阳、月亮、谷物的成熟期等， 计 平衡发生了反转，记忆变得更加容易。 就成为优选的参照系。人类很早就学会观察日月星 衡 【我的分析】 辰，用以测量时间。大约在纪元前五千年，人们利用指 学 时杆观察日影。纪元前11世纪，已经有了关于日晷和 漏壶的记载。详细记录时间的钟表的发明，大约是13 (3)抽象概括式转述 世纪下半叶的事情了。 抽象概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽 象化、概括化，提炼其本质，上升到一般认识的转述方 选项设置：为了更准确地衡量、计算、记录时间，人们 式。判断这一转述是否符合原文语意，一要看这种从 制造出指时杆、日晷、漏壶等，作为描述物质运动或事件发 具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是说这 生过程的参数。 种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重 【我的分析】 新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原 句中的词句之间的逻辑关系。 》典例S阅读原文，分析选项是如何进行转述的。 (2)以偏概全 原文信息：传统表演艺术与普通民众生活息息相 个别的、特殊的、局部的、少数的表述成 设错特点 关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮 普遍的、全部的、整体的、所有的 族山歌，人人都可展示歌喉：无论汉族的秧歌，还是藏 故意增删、改动文中表示范围限制或是 民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。 设错手段 程度轻重的词语 选项设置：传统表演艺术通常具有生活性和群体 性的特征，民众也是演出的重要参与者。 找到选项所对应的内容，逐句比对，揣摩 【我的分析】 修饰语、限制语，关注原文表述是涵盖全 识别方法 部还是有所针对，是统一而论还是具体 分析等 》典例7阅读原文，分析选项的设误点。 “曲解文意”。 原文信息：(2020·全国I卷)社会在发展，现代社 (1)曲解文意 会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。 故意更换个别关键字词或说法，从而背 例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位 , 设错特点 离原文意思，歪曲作者观点 的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形 式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱” 设错手段 故意曲解原文意思 仍有家庭伦理之意义。 仔细比对原文，充分理解文意。要特别 选项设置：由于家庭结构和家庭伦理的变化，传 识别方法 注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理 统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。 与事理之间的关系 【我的分析】 》典例9(2024·全国甲卷)阅读原文，分析选项的 设误点。 原文信息：在全球层面，构建海洋命运共同体主要 (3)混淆时态 着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建 更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。 选项在时间、状态、发展阶段的表述上故 设错特点 目前，发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用 意混淆 方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原 则，希望利用技术上的优势开发更多的公海资源。发 命题者故意把现实中未发生的事实（又 展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如 称“未然”)判断为已发生（又称“已 设错手段 果公海被确定为人类共同财产，那么它就不得被占有， 然”)，或把可能发生的（又称“或然”） 表述为必然发生的（又称“必然”） 所有国家共同参加公海管理，积极分享公海开发中获 取的利益，并保障公海只用于和平目的。人类共同财 在辨析此项时，应当注意时态类词语， 产原则更有利于保护公海环境和对海洋资源的可持续 高 识别方法 如：已经、曾经、过去；现在、目前；将要、 开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说 尚未；之前、之后等 更为可行。总的来说，全球层面的海洋命运共同体构 总 》典例日阅读原文，分析选项的设误点。 建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 习 原文信息：那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代 选项设置：在全球层面，既有的国际法和国际规则 语 变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商 体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制 代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹， 度体系。 真正的凤形直到般商晚期才出现，而且此时是华冠短 【我的分析】 尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤风” 是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟 的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤 (2)因果混乱 而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟 是因果倒置，即推理条件、原因与结果 始终扮演着图腾始祖的重要角色。 颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条 选项设置：在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰 设错特点 件、因果关系说成必然的条件、因果关 有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 系；三是原因表述不当 【我的分析】 设错手段 以结果、表现来解释结果、表现的原因； 把不同位置的因果关系混为一谈 注意分析选项语句间的关系，核对分析 识别方法 条件、原因和推论、结果之间是否有必然 3.文本内容的错误转述（深层曲解文意型） 联系，关注“因此”“所以”“就”等词句 从新高考卷文本内容理解和分析选项的设置方法 看，选项设置不再过多纠结于个别词语的简单变化，而 》典例0阅读原文，分析选项的设误点。 改变文意占了大多数，其中尤以“曲解文意”为主要陷 原文信息：编木拱桥的梁木正是通过编织关系相 阱。实际上，因果混乱、混淆是非、无中生有都可归入互别压、制约，每一根“编织”姿态的纵向梁木都是受 弯构件。结构的内力以弯矩的形式分担在编木拱的各量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此 个构件成员上。这些产生于施工过程、不断变化的内等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。 力，是采用现代结构理论对木拱桥进行结构计算与分 选项设置：同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能 析的难点。编木拱构造的受力方式与木质纤维依靠其 力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都属于人类智 天然的柔韧性所发挥出的力学性能密不可分，这是一 能特有的形式逻辑。 种只有木头才能编织出的结构。反之，桁架结构中的 【我的分析】 木杆仅仅是一个几何结构中的部件，替换成其他材料， 依然有效。 人类的技术和知识的传承，似乎遵循着与物种演 化相同的规律。正如达尔文所说：“生存下来的物种可 (4)无中生有 能不是最强壮的，也不是最聪明的，而是对变化反应最 快的。”…在这“物竞人择，适者流传”的知识演化进 选项中的内容在原文中没有提及，或选 程中，西方木作传统中这种可抽象表述、可替换刚性材 设错特点 项中的内容无法由原文推论而出，纯属 质的桁架结构，成为工业革命时代以降，以钢铁为主体 主观臆断 的建造结构的直系祖先；而编木拱这种紧紧依附于木 命题者在干扰项中故意设置原文没有或 材自身柔韧特性的“暧昧不明”的力，竞争不过桁架结 设错手段 无法推断的信息 构那种简洁明了的力，未能进入技术演化的主流，只能 作为地方性知识，成为一种特化的演变结果，似乎也是 找到选项所对应的内容，逐句比对，看原 个必然结果。 识别方法 文有无此说法，或原文有无此说法的充 018 选项设置：以达尔文主义的生物演化规律来看，编 分依据 木拱桥被更精妙、高超且可替换刚性材质的桁架结构 》典例12阅读原文，分析选项的设误点。 D26 超越，退出技术演化的主流，似乎也是个必然结果。 【我的分析】 原文信息：进入数字化时代，古籍的保护修复、活 年 化利用、普及传播，都产生了新的变化，但古籍中蕴含 创 的思想观念、生活情感，能穿过岁月长河，与当代人产 新 生心灵共振。顺应时代发展趋势，发挥数字化技术的 计 (3)混淆是非 优势，深入挖掘古籍的当代价值，就能把祖国宝贵的文 衡 化遗产保护好、传承好、发展好，让它们被更多人看见、 中 选项在肯定与否定、是与非、有与无、扬 被更多人喜欢，以蓬勃的生命力活在当下、走向未来。 设错特点 与抑等方面设置干扰，与原文相悖，造成 选项设置：数字化技术使古籍的保护、传播方式发 与事实不符、观点相反的结果 生变化，也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共 选项故意将阅读材料中肯定了的事物加 振，所以我们应该深人挖掘古籍的时代价值。 设错手段 以否定，或者将否定了的事物加以肯定 【我的分析】 找到选项所对应内容，逐句比对，关注原 识别方法 文阐述观点、明确是非、陈述有无的句 子，区分作者观点和他人观点 【微点拨】重要语句的理解、分析与比对策略包 》典例11阅读原文，分析选项的设误点。 括三个方面： 原文信息：(2021·八省适应性考试)比如，人必有 (1)检索定位，比对句中词语 健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂； 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段 人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非 来设置部分选项，所以抓住选项或原文中的这些词语 程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗 比对，就能迅速地排除部分选项。 传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招，即便 句中关键词 设误方式 进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直 范围词 全、都、一些、部分等 以偏概全 觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误” 和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅 必须、一定、非常、十分、更、极 程度词 武断绝对 煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重 其、比较等 被定义者的最小的属概念，即比被定义概念大一级的 频率词 以偏概全 通常、总是、有时、偶尔等 武断绝对 属概念。 2.走好三个步骤 已经、将、曾经、过去、现在、目 时态词 混淆时态 (1)提取“邻近属概念” 前、尚等 下定义时，首先在所提供的材料中找一个邻近属 偷换概念 概念。邻近属概念的出现一般有两种情况：一是隐含 指代词 之、其、此、这、它、那等 张冠李戴 在所给材料中，要考生自己找出来；二是材料所给信息 以偏概全 中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己 是非词 必定、的确、有、无、是、无非等 混淆是非 确定属概念。 其他词 重要的名词、动词、形容词等 张冠李戴 (2)寻找种差 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意 (2)聚焦逻辑，比对句间关系 有些种差是由多个属性组成的复杂属性，在提取相关 比对关系，就是比对选项与原文语句时注意信息 信息时这些属性一个也不能少，否则会造成定义不 间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间 严密。 的关系，也要注意原文在表述相关意思时句与句之间、 (3)整合成单句 分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原文 整合成单句就是将被定义者、种差、（邻近）属概 意思。 念，用“是”“叫”等一类连接词联结起来，使之符合“被 句间关系 设误方式 定义者（种概念）=种差+（邻近）属概念”的公式。要 因果关系 因果颠倒，强加因果，变换原因 注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确 定陈述语序，合理排序。 假设的结果变成了现实，或变换了假设 假设关系 3.注意五个问题 前提，或变成其他关系 (1)定义必须相称：外延相等，不可“过宽”，也不 把分句间充分条件换成了必要条件，或 能“过窄”，如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了 条件关系 把必要条件换成了充分条件 定义“过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑 倒置了前后两个句子的关系，或把递进 力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。 总 递进关系 关系变成其他关系 (2)定义不能循环：如“魔术是一种…魔术”。 复习 (3)定义不能否定：如“浪漫主义不是唯美主义”。 语 并列关系 把并列关系或转折关系的前后语句转换 (4)定义不能比喻：如“教师是人类灵魂的工程 转折关系 成了其他关系 师” 019 (5)下定义一般是单句： (3)关注文意，比对内容理解 聚焦语意就是从转述后的选项内容人手，不纠结 》典例13请结合材料内容，给历史地理学下一个简 于某个词语、某种说法的改变，而是从整体上把握改 要定义。（原文见典例2） 造、转述后内容的区别。从近年新高考卷来看，这种比 【我的分析】本题考查分析和归纳重要概念内 对是命题人用得最多的选项设置方式。 涵的能力。 (1)找到被定义概念的上一级概念 ●重点有突破 如何给文中的重要概念下定义？ (2)归纳被定义概念的本质特点 下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念 所反映对象的本质属性揭示出来。下定义应注意以下 【我的作答】 几点： 1.牢记一个公式 下定义要将提取的信息整合在一起用一句话表达 出来，以符合格式上的要求： 被定义概念=种差+邻近属概念 “种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属 温馨提示：复习至此，请完成练案[1 性，即和其他种概念的本质差别；“邻近属概念”是指