复习任务群二 专题四 分点突破三 分析表达技巧和语言特色-【衡中学案】2026年高考语文一轮总复习学案（统编版）

结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占 (3)第三处相关段落及理由 有重要的地位，请简要回答作者这样说的理由。 【我的分析】题干要求回答一群儿女在自己心 【我的作答】 中占有重要的地位的理由。首先找出小燕子似的一群 儿女在自已心中占有重要的地位的段落，尤其是抒情 议论性的句子，然后进行归纳。 (1)第一处相关段落及理由 (2)第二处相关段落及理由 温馨提示：复习至此，请完成练案[13」 分点突破三 分析表达技巧和语言特色 教夸衔接·促教学之增效 阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目。 【衔接1】贾平凹的散文《秦腔》语言极具特色。① 如“声如炸雷哗啷啷直从人们头顶 碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了”运用比喻，似有着声音和画面 的质感，不动声色又惊天动地。② “只要喊一声我是某某的什么。司机也便要嘎地停车”，散 发着质朴的泥土气息，读来觉得爽快有味道。③ 。“声韵的发展，使会远道喊人的人都从此有 了唱秦腔的天才”，营造出一种反差强烈的幽默感。④ 。短句、长句错落，对话式语言穿插，和 谐搭配的众多虚词，重叠、反复的手法等，让文章语言在生动准确之余，读起来利落而有节奏感。 【衔接2】阅读下面的文字，赏析该段文字的表现手法。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残 荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 总 犬之与骆驼。 复习 (节选自郁达夫《故都的秋》) 语 27 逐点突破·建知识之架构 ●知识有图解 ●技法有点拨 一叙述：人称、详略、顺疗 考向（一）分析文本的表达技巧 描写：感觉、角度、手法 散文的表达技巧是个综合性概念，它包括散文表情 ©抒情：直接抒情、寓情于 达意的所有手段，如表达方式、表现手法、修辞手法、行 式 景、托物言志、寓情于事 文技巧。从写作技巧知识层面看，要准确掌握四个方面 议论：叙后议论、夹叙夹 议、比喻说理 的技巧；从答题实践角度看，要坚持赏析优先的原则。 修辞手法 1.表达方式 分 农 联想想象、象征、衬托、铺垫、 (1)叙述 表达 ⊙伏笔照应、抑扬、虚实结合 技巧 以小见大、点面结合等 第一人称，能自由地表达思想感情，给读者 叙 以真实、生动之感 用词之美 语言特 述 帝 第二人称，便于感情交流，增强文章的抒情 句式之美 角 人 性和亲切感：咏物造成拟人效果 技巧之美 度 称 第三人称，能较直接客观地展现丰富多彩 风格之美 的生活，不受时空限制，反映现实灵活自由 叙 详 详写，往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈 指作者带着强烈的主观感情去描写客观 详 与 手法，突出中心 景物，通过景物来抒情。它的特点是“景 略 略写，起补充作用，使内容更加充实 寓情 生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在 略 于景 文章中只写景，不直接抒情，以景物描写 顺叙，事件由头到尾，次序井然，文气贯通 代替感情抒发，也就是王国维说的“一切 叙 多 条理清楚 景语皆情语” 述 种 倒叙，造成悬念，增强文章的吸引力，使文章 引人入胜 即作者在对事物进行描绘的过程中，非 顺 顺 序 插叙，对中心内容起补充、解释或衬托作用 常巧妙地寄托作者个人的情感和理念。 序 补叙，叙述时故意“藏”去若干片段，到适当 间接 “托物言志”中的“物”是作者借助与现 地方再“亮”出来，造成叙事的波澜 抒情 托物 言志 实相符、相似的事物作为自己的“替 (2)描写 身”，然后对“替身”进行人格化、感情化 描写，把自己的感情融入事物中，通过事 视觉、听觉、嗅觉、 感 物来表达自已的内心情感 觉 味觉等（形、声 多侧面、立体化展现 海 色、味等角度) 景物的不同特征，呈 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具 现出千姿百态又多样 写 观 定点观察、移步 融情 体事件的叙述中自然地流露出来，感染 统一的艺术整体，展 角 察 换景 于事 读者。这种渗透着感情的叙述，读者品 现景物的全貌、基调 度 味起来就更觉得真诚可亲 远近结合、高低结 和总体特征，蕴蓄情 128 写 合、内外结合、点面 趣和理趣 景 (4)议论 结合等 20P年度创 种类 特点与作用 工笔浓墨重彩描 叙后议论 在叙述后画龙点睛，点明题旨 工 绘，突出景物特征， 二者结合，形成对比， 新设 笔 感染读者，利于表 相互映衬，更能全方 叙述中自然地表达作者自己的倾向和 夹叙夹议 白 现主题 位地表现景物的特 评价 效 白描粗笔勾勒，简 征，为主题服务 用人们熟悉的事例、寓言故事为喻说理。 主 练、生动、传神 比喻说理 生动形象，通俗易懂 中学案 要 手 分为动静结合、以 2.修辞手法（详见“语言文字运用”板块）】 动 使景物更生动，更鲜 法 动衬静、以静衬 静 活，更富有感染力 3.表现手法 动等 手法 表达特点 表达作用 突出景物特点，拓展 虚 分为虚实结合、以 表现空间，激发读者 联想，就是由感知的事物想 实 实写虚、以虚写 联想想象，扩大意境， 联 起另一有关的事物。想象， 使文章内容更为 实等 深化主题 想 就是凭借文字、符号、标记 丰富，形象更丰 的示意，在脑海中建立起与 满、生动，增添文 (3)抒情 想 象 这些示意相符的形象。联 章的艺术表现力 方式分类 内涵 想、想象经常在一起使用 又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物， 不借助于任何别的手段，直接地表白和 使抽象化为具体， 倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起 全篇比喻即为象征，即通过 给读者以深刻印 直接 共鸣。直抒胸臆的特点：不要任何“附着 象 某一具体事物来表现与之 象；表达含蓄，给 抒情 物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲 征 有某种联系的概念、思想、 读者以回味；使文 究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地相 感情 章内涵丰富，富有 露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显 哲理，给人以启迪 得坦率真挚、朴质诚恳，很能打动人心 正衬能突出或渲 其表达特色，如“请分析其表达特色”：所谓暗考型，即 指不直接描写，而是对其背 染主体，使之形象 题干中带有“赏析”“分析”或“如何描写（表达）的” 景、与之相关的人或事物加 鲜明，给人以深刻 “这样写有什么好处”之类的词句等。 衬托以描绘，烘托出主体所要表 的感受。反衬利 2.切入角度 (烘 达的思想感情。包括正衬 用反差、对比使主 除题干明确规定赏析角度外，一般都要求从多角 托) 和反衬。正衬是用相似的 要形象更加鲜明； 人或事物作陪衬，反衬是用 度切入鉴赏。要看所给的材料是片段、局部的（如一段 相反的人或事物作陪衬 使文章曲折含蓄， 或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。一般 独具风格 “整体看手法，局部看修辞”，如果是整体鉴赏，则优先 显示情节发展的 从表现手法角度切入，其次是表达方式，至于修辞手法 铺 为主要情节做准备或酝酿 必然性，增强作品 和语言特色，除非从整体、主要、显著的角度看确实存 垫 高潮到来之前的情节 的合理性；制造悬 在，才可切入鉴赏；如果是局部鉴赏，则优先从修辞手 念，引起兴趣 法角度切入，其次是表现手法和语言特色。 伏 3.鉴赏步骤 对作品中将要出现的人物 或事件在不大引人注意的 可以收到前后连 表达技巧的考查包括三个层面：一是要明确“运用 贯、结构严谨的 地方预先作出暗示或提示， 了什么技巧”，准确判断某段或某句运用的表达技巧； 照 效果 到适当的时机给予呼应 二是明确“某表达技巧运用得怎么样”，要从内容方面 应 对其进行详细分析：三是明确“某表达技巧运用后好在 先抑后扬（欲扬先抑），是 哪些方面”，要回答出“表达技巧运用后起了怎样的作 指为肯定某人、事、景、物， 用或取得了怎样的效果”。 先用曲解或嘲讽的态度尽 使文章不平铺直 答题步骤是： 力去贬低或否定它的一种 叙，形成起伏对 抑扬 构思方法。运用此种构思 照，突出喜欢或批 第一步 依据表达技巧相关知识，判断并指 出文章或者某段在表达技巧方面 法要注意抑少扬多，扬能压 评的感情 指出手法 抑。先扬后抑（欲抑先扬） 的特点 则正好相反 第二步 锁定答题区间，结合具体内容，分 总复习 以实衬虚，或以虚 析这种表达技巧在文中怎样运用 分析内容 语 虚 衬实；或突出事 的 实 所见为实，回忆、联想、想物、景物的特点： 根据自己对相关知识的积累，结合 第三步 具体的内容，概括出这样运用的作 29 结 象、梦幻是虚 或更鲜明地刻画 合 人物的性格；更集 概括效果 用或表达效果。这是最重要的一环 中地揭示题旨 (有时可与第二步合并) 》曲例1 (2023·上海卷)阅读下面的文字，完成 以小 由平凡细微的事情反映重 亲切感人且具有 见大 大的主题 社会意义 题目。 篾匠阿爷 将最能表现文章主题、刻画 可以既有深度又 点 虞燕 ® 中心人物的关键材料作为 有广度地反映人、 ①一根茶口杯粗细的竹子，竹头抵住墙脚，阿爷左 “点”，把其他起补充、陪 事、景、物的形象 结 手握住竹尾，右手挥刀，往竹尾中间部位一扎，“嚓”一 衬、铺垫、烘托以及连接过 特点，最充分地表 合 声轻响，裂了个口子，顺势推篾刀，“噼噼啪啪”，像燃 渡的材料作为“面' 达思想、抒发感情 放鞭炮，竹子被一节节劈开，破开后的竹子对剖，再对 【微点拨】1.题干分析 剖…阿爷手持篾刀，左劈右劈，上下翻飞，变出了无 表达技巧鉴赏题，一要注意题干中“表现手法” 数根细长柔韧的篾条，一甩，“沙啦啦”，恰似清风穿过 “表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着 竹林。 答题方向。前两个概念问的几乎是一样的，如问的是 ②阿爷年少时羸弱，坐个渡轮都要晕船，父母怕他 “修辞手法”，就要回答修辞手法。二要明确是明考型经不起风里浪里颠簸，海员和渔民就别想了，学门手艺 还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析吧，小岛上，手艺人是吃香的。在木匠、漆匠、篾匠里， 他选了篾匠，觉得自己跟竹子更亲近些。 :的东西。可直到阿爷扎结收边，我们也没瞧出那状若 ③阿爷劈篾的功力甚是了得，青篾、头黄篾、二黄簸箕的东西是个啥。等到阿爷拿根粗麻绳往楝树上一 篾、三黄篾…一层又一层，劈得利索。其中有个动甩，麻绳像两条结实的手臂，从大树垂下，稳稳“抱”住 作，他将篾刀刀柄往腋下一夹，嘴巴向前伸，咬住劈开 “簸箕”，我们齐声大叫：“秋千啊！”于是，一个个轮流 的竹篾里层，刀子轻轻推进，他的厚嘴唇似乎抖了一 坐上去，欣悦地荡过来荡过去，风也来凑热闹，鼓起我 下，三条额头纹跟着一颤一颤…两层分开后，再如此 们的衣衫，树叶在头顶飒飒作响。 反复，一层，又一层，劈出的篾条轻薄似纸片，且每一层 ⑨那年，阿爷大女儿出嫁，阿爷早就编织好了一套 都均匀、齐整。我们眯起一只眼，透过篾条朝外看，可嫁妆，针线笸箩、礼篮、蒸笼、竹箱、竹席…漆成红色 见朦胧的光，恍若晨曦映进了玻璃窗，遂朝阿爷嚷：“就的篾条穿插其间，有的收边时编了一圈漂亮的红色花 像蒙描纸，都能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧，纹，有的在提把或盖子上嵌入了红色“囍”字，看起来 露出了一丝得意的神色。 那么喜气、祥和。 ④篾匠的工具相对简单，最重要的工具要算篾匠 ⑩等小女儿出嫁时，人家说已经不时兴这样的竹 的手指。阿爷系上围裙，往小马扎上一坐，扁而薄的竹编东西了，阿爷不吭声，从早到晚地劈篾，编结，打造了 篾在他指间舞动，犹如起网时小鱼群弹来跳去，他的十 一套同样的嫁妆。有一次，一向寡言的阿爷从厚嘴唇 根手指似有磁性，各款篾条被吸得牢牢的，任怎么拨、 迸出一句话：“纯手工的东西金贵。”他的大手在空中 拉、挑、压、穿，依然服服帖帖不离不弃。“哗哗”声中， 一划一点，像为自己的话加了个感叹号。 篾条来回穿梭，纵横交错，偶尔用篾刀敲打经纬交叉 ①如今，阿爷已年逾七十，仍在做活，多数是些小 处，让篾条交织得更密实。一个不注意，竹器的底部就竹器，编起来轻松些，比如花器、水果盘，造型多样，基 130 编好了。光一个底部，编法花样百出，米字形、斜纹、平本都是顾客订制的。他说，还是要动动脑动动手指，可 编、三角孔等，什么器物配什么花纹的底，从手指与篾以防止老年痴呆。阿爷的皱纹真是多啊，横的、竖的、 条相触时便定下了。 斜的、并行的、交叉的，仿佛把篾条的编织图纹都印在 年 ⑤阿爷常在自家院子里做活。院子铺了石板，石了脸上。 度 创 板与石板的缝隙总会钻出一丛绿，与墙边码着的几根 (有删改) 新 翠竹相映。篾条一部分堆在地上，还有些挂于院角的 赏析第⑦段画线部分景物描写的妙处。 计 楝树枝上，微风拂过，翩跹而舞，旋起一股竹香。成品 【我的分析】题干要求赏析第⑦段画线部分景 衡 与半成品散落四周，鱼篓、筐子、提篮、簸箕、摇篮… 物描写的妙处，应从表达技巧和表达效果方面进行 学 方的、圆的、扁的、长的，形状大小各异。 分析。 案 ⑥不知道阿爷是天生不爱说话，还是因长年做篾 (1)分析画线部分景物描写的内容 匠活而变得沉默，他坐在那，长长的手指忙着与篾条纠 缠，三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒 (2)分析画线部分景物描写的作用 展，眼不斜视面无表情是他的常态，可以数小时不挪 动，不讲一句话。若有邻人相问，他头不拾，手上也不 【我的作答】 停顿，简洁回一句便不再吱声，两片厚嘴唇跟两层石磨 似的，牢牢叠在一起。 ⑦我们玩了一圈转回来，阿爷还是那个表情、那个 姿势，小收音机也依然在他脚下开着，只不过已从评书 转到了戏曲，或从广播剧换成了天气预报。阿爷背后， 》典例2(2023·上海卷)第⑥段画线部分运用了比 楝树枝叶繁茂，一大团的绿浮在半空，晚霞放肆地将天 喻，请加以赏析。（原文见典例1） 边涂成了橙红色，一束红光从檐角闪进来，落在即将完 【我的分析】题干要求赏析第⑥段画线部分运 成的箩篼上。 用的比喻，应重点从内容、技巧等方面进行分析。 ⑧我们都喜欢阿爷给他小女儿编的小玩意儿，小 (1)从内容方面进行分析 花篮啊小箩筐啊。阿爷做活时，我们帮他扶竹子，给他 递篾条，般勤献得太明显，被他看穿了心思，他眉毛一 (2)从技巧方面进行分析 扬，额头纹迅速向发际靠拢，说干脆做一个大家都能玩 【我的作答】 【微点拨】 从用词、句式、修辞或风格等角度， 第一步 用一两个词概括。概括时既要考虑 概括特点 到一般文本语言的特征，又要充分 考虑所给语言片段的特征 考向（二）分析文本的语言特色 第二步 结合文本具体表现，紧扣内容（关 揣摩散文的语言特色，重点是体会重要语句的丰 键词、关键句)分析作用（对主旨 举例分析 富含意、分析语句的表达技巧、品味精彩语句的表达 的体现、对情感的表达》 效果。 题目所涉及的语言特色一般是多 赏析角度 表达效果 方面的，答题时应先答最主要、最 第三步 动词、形容词的使用，准确、简练、深 突出的，然后再答次要的。答题要 精美的 规范解答 分点表述，形成合理的顺序。另外， 刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传 炼字 指明效果用词要准确，要注意运用 神、充满动感、充满想象等 术语 ①使语言具有生动性、形象性，从而 ; 》典例3阅读下面的文字，完成题目。 增强语言的艺术表现力，具有绘画 我喜欢瓷器。她简直就是魔法师。来自大地的凡 美；②能使韵律铿锵悦耳，富有音乐 土，经过艺人的手和火焰的烘烧，成仙得道，变得光洁 用词 叠音词 美：③可以组成整齐的句式，具有建 如水、晶莹夺目。总感到瓷在用这造化表达意味深长 之美 筑美；④能使意思强化，起到强调作 的哲理。 用；⑤能使上下文联系紧密，有一气 2009年国庆，我在江西景德镇做了一个青瓷 阿成之感 的瓶。 之后，我回了北京，静静的等待中充满了惦念。常 突出某种意思，强调某种情感，具有 反复 常想到这个瓶正在熊熊的炉火中修行，烈焰包绕，熠熠 强烈的抒情性和感染力 生辉。如同我们的意志，经过了磨炼和时间，才能与万 总 物黏成一体。青瓷之中，凝固了大地的疆土，吞咽了江 引用 引用诗词，化用典故一一富有文采 河的净水，吸附了一些古老手艺的染料，那里面有稀有 化用 典雅优美 语 元素的玄妙配方。还有动物皮毛扎束起的笔锋灵韵， 长短句 那是狐狸的尾巴吧？我描画图案、书写姓名的时候，从 行文错落有致，生动活泼，富于变化 31 句式 结合 笔尖看到了一点跳动的金红色。瓶身上有我和家人的 之美 名字，代表着我们的身心。奔突的炉火如炙红的绸，要 整散句 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音 围绕着它旋舞三天。它会灼痛吗？祈愿这个瓶没有砰 结合 韵和谐 地的炸裂，没有琐细的网纹，它从容轻巧安然涉险，不 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、 动声色地跨过火海，终于又重回云淡风轻的人间。想 修辞 反问句等。修辞手法的运用可以使 起明朝时的海船，载了万千的青花瓷器，遭遇风暴沉入 海底，几百年波海翻滚环伺四周。一朝出水后，那瓷器 之美 语言表达得准确、鲜明而生动有力， 们依然娇蓝着雪亮着，一如北欧少女飞扬的眸。纵是 技巧 情感真挚、强烈而又引人入胜 出了意外成了废品，击打后，爆成数不清的碎片，也可 之美 如白描，细描，动静结合（以动衬静 以镶在墙上地上，成一幅残缺的妆点。 描写 以静衬动)，视觉、嗅觉、听觉结合 终于，那瓶被安全地送达了我家。打开包装的一 之美 瞬，我又一次屏住了呼吸。 (有色有声)，对比衬托，铺陈渲染 我终于又看到了它，恰如灾难后亲朋重逢。经过 等，使描写细致生动，形象鲜明 千度以上的高温浴洗，它亭亭玉立，一如既往的周正、 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、 安宁、温润、亲切可人，让人想起满月时分风平浪静的 风格之美 含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽 海，毫无瑕秽地闪着银钻般的微光。这瓶最显著的变 朴素、活泼、诙谐等 化是不再柔软，弹之铮铮作响，犹若侠骨激荡。 我看到了那瓶身上的图案，一丛兰花娴雅地开放 着，仿佛有沁人心脾的幽香逸散而出。我母亲名中有 特点 释义 分析角度 一个“兰”字，谨以此瓶寄托我无尽的思念。 我看到了那瓶身上手书的两个字—“幸福”，清 ①人物语言个性化，言如其人； 晰坚定，蓝得振聋发聩，宛若蚀刻到了瓶的骨。 ②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟 生动 语言活灵活 (节选自毕淑敏《幸福瓶》，有删改)》 形象 现，具体形象 肖；③运用多种修辞手法，生动 画线句富有特色，耐人寻味，请结合自己的阅读体 活泼；④注意词语选用，注意句 验简要赏析。 式变换 【我的分析】题千要求结合自己的阅读体验简 ①发自内心，出于至诚，感情真 要赏析画线句的特色。 质朴 语言自然朴挚；②清新自然，不堆砌，少修 (1)从精心炼字方面进行分析 自然 素，少雕饰 饰，不做作；③真切平实，通俗易 懂；④语言口语化、生活化 (2)从善用修辞方面进行分析 ①引而不发，含而不露，欲说还 语言含义深 (3)从巧用问句进行分析 含蓄 休；②富有言外意、弦外音、话中 刻，含而不 话；③深沉厚重，深蕴含蓄；④不 蕴藉 露，言在此而 着一字，尽得风流；⑤言简义丰， (4)从整散结合进行分析 意在彼 简洁洗练，含蓄隽永，耐人寻味 【我的作答】 运用夸张、反语、双关等手法，突 出事物的特征，揭露事物的本 幽默 语言诙谐机 132 风趣 警，活泼有趣 质，富于讽刺意义，增强批判性 【微点拨】分析文本的语言特色，如果所给材料 和说服力，令人轻松愉快、忍俊 是局部画线文字，应注意以下几点。 不禁 (1)阅读：读细、读全 年 ①采用典范书面语，拒绝俚词、 赏析题所给材料一般都是局部画线文字。从答题 俗语；②常用古语、成语；③多用 创 需要出发，我们应该进行定点细读，完成以下三个任 庄重 语言平实沉 新 专有名词、术语：④多用长句、复 务：一是确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写， 典雅 稳，严肃庄重 句；⑤庄重严肃，深沉厚实，义正 计 还是事物描写，这决定着答题的方向；二是关注句子的 词严 衡 表达技巧；三是体悟句子表达的情感。 h 学 还要适当延展阅读，对给定句子的前后句，甚至前 语言直截了当，不拐弯抹角，斩 清新 语言干净利 后段进行阅读，以加深对画线句段的理解。因为有些 钉截铁，一语中的，一针见血，痛 明快 落，明白流畅 手法不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合其 快淋漓，雅俗共赏 前后的信息，才可以更准确地判定。比如烘托、对比、 注重修饰，表意细腻，体物入微， 侧面描写等手法，仅从所给句子或段落入手很难准确 绚丽 语言酣畅淋多用修辞手法，讲究技巧，富于 把握，还必须结合上下文进行综合分析。 华美 漓，辞藻华丽联想、想象，纵笔泼墨，气势如 (2)技巧分析：准确、全面（见上文介绍） 虹，表意丰富 (3)效果分析：具体、实在 ①内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么 》曲例4（2024·北京卷)阅读下面文字，完成题目。 特点。 谈买书① ②结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、 ①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长 伏笔等作用。 堤，我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着，不觉到了 ③作者方面，看它表现了作者什么样的情感，表现 文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书 的情感结果如何（是否强烈、是否含蓄等）。 铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他 ④表达技巧自身效果方面，如比喻、拟人的效果就 们详谈细话，可是，草草打个照面，也就被包围在难以 名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市， 是生动形象，对比手法就是突出强调等。 饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了！ ●重点有突破 ②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小 如何赏析散文的语言风格？ 学生。在那僻远的地方，没有新旧书铺子，也没有公共 散文常见语言风格及分析角度如下表： 图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无 所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。我们。可是，有些时候，花了极小的代价却得到同样或 父亲每天给我的一点零钱，我私下把它积蓄起来，到了更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了 有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。一角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的 买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入启发和喜悦是多么深沉啊！ 了至宝一般。 ⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天 ③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。看上了某一部书，高兴地把它买了，晚上在灯光下披读 大都市的生活，在我总觉得是一种压迫，至少，它常常一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你 叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的 的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买 它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜 比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不 就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些畅快。 书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些，哪位老 ⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平 板有什么特别脾气…我的脑子里是清清楚楚的。现时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘…在走动 在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板，他身材稍的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又 矮，头发灰白了，面颊却相当丰满，往往还添上了酒红，担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在 一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失 不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也陷，我的全部文化财产也散失得一光二净一真成为 常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的 把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得 隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得 爽然—我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简斋有 来的副收获罢。 句诗：“误矣载书三十乘！”我是要从自身所感到的另 (④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有 一种苦恼去同情他这个慨叹的。 种种曲折的情趣。 ⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨 ⑤如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手 害和痛苦。但那也是一种魔法，它给我们许多难以想 总 上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一 象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗， 复习 种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使你 蓦进于高远神异的境界。 特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不 (取材于钟敬文的同名散文) 语 到，对于它，你差不多绝望了，可是，忽然它却出现在面 【注】①文章写于20世纪40年代。 前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文 有学者认为这篇散文有“以轻松之行文，写厚重之 133 澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早 情味”的特点，请结合第⑧段的相关语句，谈谈你对这 就听到它的名字了，心中热想着它，可是，问来访去，都一特点的理解。 是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求 【我的分析】题干要求结合第⑧段的相关语句， 了—像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然 谈谈你对“以轻松之行文，写厚重之情味”特点的理 在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促着呼吸解，实际考查的是对文章风格的分析。 去问店伙价钱，他一开口要24元（在战前，这不是一个 (1)分析“以轻松之行文，写厚重之情味”的内涵 便宜的价目)，我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就 会钞了。可这时老板却走出来，说那书卖不得，因为北 (2)分析“以轻松之行文，写厚重之情味”的特 京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感 情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历 史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的 (3)分析“以轻松之行文，写厚重之情味”的特 书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们 猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我 的本意只在显示自己的高兴罢了。 【我的作答】 ⑥书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市 场的商品。在现在的社会里，你不付出代价，就没福分 去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当 温馨提示：复习至此，请完成练案[14 代价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了(2)文章以时间为线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建 (5)“从西南联大新校舍出来…从联大新校舍，往东，折向南…由这 水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久 家往前走几步…再往前几步…再往前…”文章以空间转换为顺 不衰的生命活力。 序，线索清晰，贯穿全文，体现散文神聚的特点。 【答案】示例：①文章以空间的转换为行文线索，展开对建水的描写，从 【答案】示例：(1)形散：①取材自由，内容丰富，既写到联大学子、花生 城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后 西施、绍兴老板等各色人等，又有对当地民间日常生活、风土习俗的描 进人家庭院落：②文章以时间的延续为线索，将建水同时置于历史文化 绘：②描写的空间地点自由多样，既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林 传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 街的茶馆：③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙、描写，也有议 典例2：【我的分析】(1)第②段先写自己听父亲吹箫，感受到“箫是接通 论。(2)神聚：①主题明确集中，丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大 心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关 学子的影响”的主题面服务；②线索清晰，以空间的推移为线索，移步换 系”，说明作者对音乐的意义已有所感悟。 景，贯穿全文。 (2)第④~⑦段再写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受，“我对节奏的 分点突破二概括形象特征和内容要点 理解，就是从吹笙开始的…任何一个音节都不是可有可无的，都不是 教考衔接·促教学之增效 孤立的”，说明作者由此了解到不同乐器有不同的特点。 1.清静悲凉北平普通老百姓冷 (3)第⑧段写作者对“自乐班”的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏 2.①情感的载体：白杨作为散文的物象，是作者情感抒发的载体，不但象征 者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来 了坚韧、勤劳的北方农民，而且象征了我们民族解放斗争中不可缺少的 的，年纪都不小了…他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过 朴质、坚强、力求上进的精神。②引导读者：标题中的“白杨”二字具有很 苦难的人生”，这时的作者不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生 强的象征意义，可以引发读者的联想和思考；读者会好奇白杨树究竟有 与社会。 何特别之处值得赞扬，从而吸引读者继续阅读文章。③突出主题：通过 (4)第⑨段写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的音 明确标题中的“礼赞”二字，强调了文章的主题和重点。标题直接告诉读 乐”，说明作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的 者，文章将围绕白杨树展开，并对其表达赞美之情。 美感。 逐点突破·建知识之架构 【答案】（要点）示例：①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐 典例1：【我的分析与答案一致】 对于生命的意义；②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更 具体的了解；③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和 【答案】示例：①母亲热爱芭蕾，母亲下放农村依然怀有芭蕾梦想；②生 活艰难但精神富足，母亲用艺术来完成对精神世界的救赎。 人生：④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的 典例2：【我的分析与答案一致】 美感 【答案】示例：①舞蹈老师舞姿曼妙颇具风华，这与她的丑陋的脚形成 典例3：【我的分析】(1)如“铺面当街散开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭 鲜明对照，突显出世人生活表面轻松内心艰辛的真实面貌；②“芭蕾舞老 的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的千酒，嚼筋的爵筋，吆 师”这一人物寄寓了人们生活中的困境、在困境中对梦想的坚守，用梦想 五喝六，拈三挑四”，以此表现建水城独具特色的地方风物。 去超越现实的精神世界：③舞蹈老师这一人物是“我”的父亲、母亲形象 (2)如“肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”，并且说“这家烧卖的 的延伸，反过来又促使“我”更加理解父亲、母亲的内在精神，同时也通过 做法是明代传下来的”，以此表现建水城的历史传承。 她点明了芭蕾与人生的相通之处，使“芭蕾”贯穿全文，浑然一体。 (3)如“提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽、莴笋、茄子、青椒、豆腐 毛豆、肉糜、茭瓜…”，这些写出了人的日常生活和古城的烟火气息，以 典例3：【我的分析】(1)①高大。如“一竿竹子这般凌空而起”。②一尘 不染。如“竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮 此表现了建水古城的城市品格。 【答案】示例：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史 泽”。③有担当。如“每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托 住，不至于坠入饥寒之中”。④可供食用。如“简单地烹调之后，无异于 传承：②写饮食，就是写人的日常生活和古城的烟火气息，这是文章所要 美味了”。⑤生长永不停息。如“不舍昼夜继续伸长”。⑥成材。如“成 表现的建水古城的城市品格。 熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道 典例4：【我的分析】(1)文章描写“凤翥街口路西茶馆”各色人等吃茶 滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序”。⑦倔强。如“它的根 抽烟的情景，叙述“花生西施”的故事，写绍兴人开的茶馆，也写到其关心 帮助联大学生的生活率件，写文林街的两家茶馆，一家规格高档时髦， 后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥蝶了”。 家老式又充满市井气息。所写内容丰富，取材自由，体现了散文形散的 (2)坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀微、风骨高洁、清简、争先向上等。 特点。 【答案】示例：(1)①高大。②一尘不染。③有担当。④可供食用。⑤ 生长永不停息。⑥成材。⑦倔强。 (2)“从西南联大新校舍出来，有两条街，风翥街和文林街，都不长”“从 (2)坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上 联大新校舍，往东，折向南，进一座砖砌的小牌楼式的街门，便是凤菊衡 典例4：【我的分析与答案一致】 “由这家往前走几步，斜对面，曾经开过一家专门招徕大学生的新式茶 馆”“再往前几步，路东，是一个绍兴人开的茶馆”“再往前，走过十来家 【答案】示例：①艺术构思上，竹子是全文的线索，贯穿全篇，并把众多 材料组织在一起：②竹子是作者寄托的物象，通过描写其特点，礼赞了其 店铺，便是凤翥街口，路东路西各有一家茶馆”“进大西门，是文林街，挨 精神品格，进而托物言志，揭示文章的主旨。 着城门口就是一家茶馆”“不远几步，街上有一家老式的茶馆”文章选择 典例5：【我的分析】(1)第⑦段，孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健 两条街上多家茶馆作为写作的对象，结构自由而随意，体现了散文形散 全明慧的心眼，他们能最明确、最完全地看到率物的真相。 的特点。 (2)第⑧段，孩子们还未受到种种现实的压迫，保有天赋的健全的身手与 (3)“从联大新校舍…便是一家茶馆”“再往前…路东路西各有一家 茶馆”以记叙为主，“除了卖茶…皮色也颇白净”“这家茶馆的桌椅都 真朴活跃的元气。 (3)第⑨段，作者能够跳脱出“父亲”的身份，从平等的视角看待孩子们 是新打的…不用盖碗”“衡西那家又脏又乱，…但是生意却特别好 以描写为主，结尾以议论为主，文章综合运用了记叙、描写、议论等多利 【答案】示例：①孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健全明慧的心 表达方式，体现散文形撒的特点。 眼，他们能最明确、最完全地看到事物的真相；②孩子们还未受到种种现 实的压迫，保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气：③作者能够跳脱 (4)文章选择凤翥街和文林街两条街上的茶馆作为写作的对象，围绕 “泡茶馆对联大学生有些什么影响”这一话题，从“可以养其浩然之气” 出“父亲”的身份，从平等的视角看待孩子们 “泡茶馆可以接触社会”两个角度展现这一影响，以联大学生的身份，叙 分点突破三分析表达技巧和语言特色 述自己在昆明当地亲身体验的风物人情，以文学的形式还原了一幅平凡教考衔接·促教学之增效 真实而又生气淋漓的民间市井生活图景，丰富的内容都是为“泡茶馆对1.语言丰富形象具有地域性书面语和口语结合具有音乐美 联大学子的影响”的主题而服务，体现了散文神聚的特点。 2.该段运用了对比、比喻、排比的表现手法，突出了北国之秋的色浓味永。 488 逐点突破·建知识之架构 趣”和“如果找的是一种绝版的或稀有的书…这种欢喜真是永远地留 典例1：【我的分析与答案一致】 着‘余味’的”，以及作者买杜文调编慕的《古谣谚》的曲折经历可知，无 【答案】示例：①画线部分写楝树的浮绿，晚霞的涂染，夕照的洒漏，描 论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的 绘出一幅静穆之景，画面色彩绚烂，宁静祥和；②烘托阿爷沉浸在自己劳 书，都令人欢喜，买书时的曲折也颇有情趣。 作中，与周围世界融为一体的形象；③表达了作者对阿爷匠人精神的 (4)根据“花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额 礼赞。 外感到欢欣了…所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊”可知，能低价 典例2：【我的分析】(1)画线部分以海浪喻皱纹，写出皱纹或张或弛、捉 买到好书的经历让“我”收获了额外的欢，而且从所买的书中可以享受 摸不定的状态，凸显阿爷劳作时的专注、投入。 美妙的语言和精神盛宴，在阅读中获得启发和喜悦。 (2)海浪这一喻体贴近小岛生活环境，形象而新颍」 【答案】示例：①“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐。甚至能 【答案】示例：①画线部分以海浪喻皱纹，写出皱纹或张或弛、捉摸不定 使我们移心换骨，超越卑俗，幕进于高远神异的境界。②买书能缓解在 的状态：②凸显阿爷劳作时的专注、投人：③海浪这一喻体贴近小岛生活 大都市中生活的压迫感，让“我”收获友谊，增长见闻。③买书颇有曲折 环境，形象而新颖。 的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到 典例3：【我的分析】(1)如“包绕”“奔突”“旋舞”等词语，准确生动地表 久寻难遇的书，都令人欢喜。④低价买到好书令人收获意外之喜，书籍 现了古窑熊熊烈火对瓷器的炙烤场景，衬托出瓷器磨炼修行不易。 给予了我们精神的盛宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启发，让 (2)如“它从容轻巧安然涉险，不动声色地跨过火海，终于又重回云淡风 思想得到升华。 轻的人间”，运用拟人手法，将瓶人格化，表达了对它直面炙烤的赞美。 典例2：【我的分析】(1)如“脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把 (3)如“那是狐狸的尾巴吧？”表现了作者对毛笔材料来源的猜测，突出 路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许”，通过“我”观察到的霜降 对瓷器与自然一体的深刻理解。 节气后这里的物候变化，写出大自然新旧更替的运行；“整整一个晚上都 (4)如“青瓷之中，凝固了大地的噩土，吞咽了江河的净水，吸附了一些 在谈论…需要一个大火炉”，通过霜降夜与乌乡农户交谈时感受到的 古老手艺的染料，那里面有稀有元素的玄妙配方”于整齐中错落有致。 淳朴、自然、热情的乡土气息，写出了身边生活的律动。 【答案】示例：①精心炼字。如“包绕”“奔突”“旋舞”等词语，准确生 (2)房东阿姨小儿子离家远行的场景，如“目光淡定，飞快地走出院落” 动地表现了古窑熊熊烈火对瓷器的炙烤场景，衬托出瓷器磨炼修行不 “挥手笑笑”，传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望 易。②善用修辞。如“它从容轻巧安然涉险，不动声色地跨过火海，终于 表达了“我”对乌乡人生活态度的认同。 又重回云淡风轻的人间”，运用拟人手法，将瓶人格化，表达了对它直面 【答案】示例：①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感 炙烤的赞美。③巧用问句。如“那是狐狸的尾巴吧？”表现了作者对毛笔 及对霜降夜的回味共同引发：②既写出了大自然新旧更替的运行，也写 材料来源的猜测，突出对瓷器与自然一体的深刻理解。④整散结合。如 出了身边生活的律动：③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不 “青瓷之中，凝固了大地的疆土，吞咽了江河的净水，吸附了一些古老手 畏艰辛，饱含希望。（如有其他答案，只要言之成理即可。） 艺的染料，那里面有稀有元素的玄妙配方”于整齐中错落有致。 :典例3：【我的分析】(1)黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰 典例4：【我的分析】(1)“轻松之行文”指语言的朴素平实、笔调的轻松 富、独特。 幽默等，“厚重之情味”指沉重深刻的情思。 (2)黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。 (2)如“书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整 (3)黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原 理、晒曝、去靠虫、拂灰尘…在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多 始、真实的生活状态，这是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失”，作者选取照顾书籍的日常琐： 【答案】示例：①浅层涵义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物 事，写买书太多是生活的一种累赘，语言朴素平实，表面抱怨，实则体现 产丰富、独特。②深层涵义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐 了作者对书籍无微不至的照顾，表达了对书籍的无比珍惜、喜爱之情。 心，酿制出美好的生活。③深层涵义：指黄姚没有被商业气息污染，保留 (3)如“我的全部文化财产也散失得一光二净…我是要从自身所感到 了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，这是岁月和黄姚 的另一种苦恼去同情他这个慨叹的”，以轻松诙谐的笔调调倪当年的自 人共同酿制的最饱满的果实。 己“坐拥书城”，而现在的自已是“一个‘没有书的’读书人”，苦笑说“无典例4：【我的分析】(1)雾是人们常见的自然现象，每个人都有在“雾里” 书一身轻”，看似轻松和淡然，实则因藏书的散失而痛惜不已，表达了对 的经历，通过这种联想效应，这一标题引人遐想，把人带入一种如幻似 藏书散失殆尽的沉重心情。同时表现抗战时期社会的动荡，暗示百姓生 梦、似有若无的境界。 活的艰辛。 (2)“雾里”是全文的核心意象，是贯穿全文的线索，起着统领全文的作 【答案】示例：①以朴素平实的笔调写买书太多是累赘，实则写作者对 用。全文由“仿佛走在雾里”“在雾里思索挣扎”“最终走出雾里”完成了 书籍无微不至的照顾，表达了对书籍的无比珍惜、喜爱之情。②语言轻 自己的成长变化。 松诙谐，在“‘没有书的’读书人”“无书一身轻”的故作爽然和调侃中，寄 (3)“雾里”象征人生路途上迷茫无助的时刻，在这样的时刻，会受到各 托了作者对藏书散失殆尽的沉重心情，同时表现了抗战时期社会的动 种不同的人生思想、观点等的影响，我们应当倾听自己的内心做出选择 荡、百姓生活的艰辛。 (4)“雾里”为题，容易引起读者共鸣，激起读者的阅读兴趣。 分点突破四 解读标题与探究词句、主旨 【答案】示例：①以“雾里”为题，隽永含蓄，引人遐想，把人带人一种如 教考衔接·促教学之增效 幻似梦、似有若无的境界，容易引起读者共鸣，激起读者的阅读兴趣。② 1.地坛人生怎样活下去，以及以什么样的精神状态活下去 “雾里”是全文的核心意象，是贯穿全文的线索，起着统领全文的作用 2.本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋 全文由“仿佛走在雾里”“在雾里思索挣扎”“最终走出雾里”完成了自己 故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。 的成长变化。③“雾里”象征人生路途上迷茫无助的时刻，在这样的时 逐点突破·建知识之架构 刻，会受到各种不同的人生思想、观点等的影响，我们应当倾听自己的内 典例1：【我的分析】(1)“魔法”的内涵主要指买书能带来的许多难以想 心做出选择。 象的快乐或精神上的满足。 典例5：【我的分析】(1)如“脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把 (2)根据“大都市的生活，在我总觉得是一种压迫…要我说出在大都 路边的花打篇，桦树的枝条似乎萧索了些许”等，直接描写了霜降夜自然 市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了”“现在我还常 环境的变化，以及作者的身体感受。 常记起那位上了年纪的书铺老板…后来我们仿佛像好朋友一样。他 (2)如“整整一个晚上都在谈论…如何…度过暴风雪即将来临的严 常常把一些杭州的掌故告诉我…这在我可算是一种从买书上得来的 冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白莱，需要棉衣棉被，需要一个大火炉” 副收获罢”可知，买书能缓解在大都市中生活的压迫感，也可以在买书过 等，细致记叙霜降夜的饮食聚谈，让“我”体会到鸟乡人遵循天时而自适 程中收获友谊，增长见闻。 的生活态度。 (3)根据“买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情：(3)如“我正式走进鸟乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同 489