广东省东莞市松山湖北区学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

东莞市松山湖北区学校2025-2026学年度 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，考试用时120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.非选择题用黑色签字笔将答案写在答题卡上，选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在本试卷上无效。考试结束后，只 上交答题卡。 一、基础(23分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)口口口口，百草丰茂。口口口口，洪波涌起。（曹操《观沧海》) (2)子曰：“口口口口口口，思而不学则殆。”(《（论语）十二章》) (3)一箪食，一瓢饮，在陋巷，口口口口口，口口口口口口。（《（论语）十二章》) (4)子在川上日：“口口口口口，不舍昼夜。” (5)当万家灯火、阖家团圆时，我们会引用“口口口口口口口，口口口口口口口。”（李白《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)这两句诗表达对常驻空间站的航天员的牵挂。、 (6)中国古典诗歌是典型的自然意象诗。诗歌中的自然意象，就是诗人的性格、思想情感的集中反 映，《天净沙·秋思》中“口口口口口口，口口口口口口，古道西风瘦马。.”承载着马致远浓浓的 思乡之情。 2.你的同桌默写时，将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识 清单，向他解释为什么这里用“生”字。(2分) 知识清单 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现 升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 阅读下面的文字，完成3~5题。(7分) 春夏秋冬四时转换，每个季节zùx灿(）的美都有所不同。春天最美的是清展，小花悄 悄地绽放，吮吸着甘露，.mùyù()着朝阳，鸟儿ha peng yin bàn( )地卖弄 着清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 还是持续 了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼 晴，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的 温暖而舒造。碧空如洗，更是让人。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自 由飞舞，此时，整个世界停止了喧嚣，平时 的街区也安静下来，天地间仿佛只剩雪花轻柔地 飘落。 3.根据拼音写出对应的词语。(3分) zhu xu ）mty0( ho peng yin ban 4.下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（)(2分) A.淅浙沥沥盛气凌人赏心悦目人声鼎沸淅浙沥沥咄咄逼人 赏心悦目人迹罕至 C.倾盆大雨盛气凌人心旷神怡人迹罕至D.倾盆大雨咄咄逼人心旷神怡人声鼎沸 5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(2分) A.瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 B.瞬间，大们便沉浸那片柔和与天真之中。 C.瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。D.瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 4月23日是“世界读书日”。学校准备举行以“阅读滋润心灵，书香伴我成长”为主题的综合性 活动，诸你参与，并完成67题。（4分) 6。【跨学科学习】【活动一】不x,人m·四旦四倍，对中学生课外阅读的图书类型进行调查。 请根据下面调查汇总表，概括调查结果。(2分) 60% 5296 40% 36% ■该类图书占 课外阅读量 20% 12% 比重 0% 名著类 作文类 休闲类 7、【活动二】为了使这次活动更加丰富多彩，许多同学提出增加活动内容的建议。请仿照示例再写 一条建议并说明理由。(2分) 示例一：举办好书推介会，介绍经典著作，为青少年提供精神食粮。 示例二：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。 你的建议： 二、阅读(47分) （一）阅读下面的文字，完成8~12题。(17分) 【甲】《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎 ?”《学而》 ②曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。”《为政》 ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ⑤子曰：“ (第1题考查)，思而不学则殆。”《为政》 ⑥子曰：“贤哉，回也！一草食，一孤饮，在陋巷， （第1题考查)。资哉， 回也！”《雍也》 ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而杭之，乐亦在其中矣。不义而富且责，于我如浮云。”《 述而》 ⑨子曰：“三人行，必有我师秀。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ⑩子在川上曰：“ （第1题考查)，不舍昼夜。”《子罕》 ①子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 8.解释下列加点字的意思。(3分) (1)人不知而不愠( (2)温故而知新（) (3)博学而笃志( 9.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 【乙】曾子杀彘 曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕 彘杀之。妻止之曰：“特③与娶儿戏耳。”曾子曰：“要儿非与戏也罢儿非有知也待父母而学者也 听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成救也。”递烹彘也。（选 自《韩非子》) 【注释】①曾子：孔子弟子曾参。②女：同“汝”，你。③特：只，只是，只不过。 -10.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（-)(3分) A.顾反为女杀彘/元方人门不顾B.特与婴儿戏耳/门外戏 C.子而不信其母/则是无信 D.非所以成教也/非人战 11.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 婴儿非·与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之救 12.请分别从两则材料中找出体现“诚信”理念的内容，并简要概括其具体表现。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13~15题。（10分) 如何成为一个“学霸” 何吴明 “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天 方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一良好的学习习惯 和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时 候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为 什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新 知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条 式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法：① 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句 话：只要能付谐比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把 抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的 故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记 忆和理解。 三、习题检测法：从内部主动回忆 大部分学生都不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。 1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要 深。”所以，我们能给学生的建议是，适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习 情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法：① 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计 划、有间福地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是 没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习0小时 相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学 习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法：① 交义学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法， 会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前 面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种 方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快、更准地把问题归类到不同知识，点上。因 此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程 中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。（选自《百科知识》，有删改） 13.请将下面短句填到文中对应位置。（只填序号)(3分) A.不要“临时抱佛脚” B.用心作画印象深C.促进思维快速转换 ① 2 ③ 14.阅读【链接材料】，具体分析学霸何晓羽用到了选文中的哪些学习方法。(3分) 【链接材料】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6:40-7:00 起床 7:00-7:10 背通一篇英文短文 7:10-7:30 早餐 7:30-7:50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7:50-12:00 上课 12:10-1220 学习英语语法 12:20-12:40 午餐 12:40-12:50 背语一首古诗词 12:50-14:00 午休 14:00-14:20 阅读名客片段 15.了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你 根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并就如何施行进行简要阐述。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(14分) 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花辦，·幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中 的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自已写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸 我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个 正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了后再写的…”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心奚翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上、把小说从头看到尾。时而眉头舒展。时而嘴角含笑、一直没有再说话。 墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要室息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说 而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征 文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬 着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得 到，我气得把稿纸全部逝掉。发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 (⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找 你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁 都闪闪发光，好似懷满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的 玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ①“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎 了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶 嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ②“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ③“是的，”徐老师语重心长地对我说，“人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被 打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子浙成了 碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ②听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊盗 在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竞然一反常态，在办公室 里转起图来… ⑤在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ (选自《中学生阅读》，有删改) 16.【活动一】梳理文章情节，理清“我”的心情变化。通读全文，完成以下框架图。(3分) 文章情节 “我”的心情 网学们夸“我”小说写符好 高兴 老师把小说举到“我”面前 不安 老师看“我”写的小说 ① 老师② 惊讶、心安 “我"在征文比赛中失利 ③ 老师找“我”谈心教励“我” 充满信心 17.【活动二】小文不明白，文章用了大量笔墨写了徐老师和“我”之间的往事，却以“那年花开” 为题，请你简要谈谈标题的妙处。(3分) 18.【活动三】请为以下句子设计两处朗读重音并说明设计的理由。(4分) 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展、时而嘴角含笑，一直没有再说话。 19.【活动四】小语认为，徐老师并未没收“我”写的小说，在教育时没有原则，这不利于学生的成 长，他不是一位称职的老师。请结合文本或自己的成长经历，谈谈你的看法。(4分) (四)按要求完成20~21题。(6分) 20.小海同学读完《朝花夕拾》后，觉得自己和魯迅先生一样，在成长的路上得到了许多“老师”的 帮助，于是有感而发，写下了下面这段文字，请你帮他填写空缺的内容。(2分) 师恩 您[A （人名)]虽只字不识，却用淳朴善良为我树立起做人的榜样，一本《山海 经》更是将我送入了文学的殿堂，您（寿镜吾先生）搁置戒尺、废弃可跪，B. (人 物性格)让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，您物头读书更让我对国学充满了向往。您（藤野先 生)不问国籍、不倦授业，添改讲义，让弱国学子身处异乡也如沐暖阳，黑液的面庞更是给了我许 多前进的力量！难忘恩师，师恩难忘！ b & 21.以下是《朝花夕拾》中的文段，请你根据文段内容判断名著人物，并分析两位人物的相同之处。 注意条理清楚，有理有据。(4分) 【文段一】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的… 【文段二】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听 到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求作文。 快乐源于哪里？对朱自清来说，欣赏春天的美景就是快乐：对莫怀戚来说，能够让一家人各得 其所就是快乐；对孔子来说，与志同道合的人一起交流就是快乐…每个人都能从生活中找到自己 的快乐，那么，你的快乐来源于哪里呢？ 请以“我的快乐之源”为题，写一篇文章。 要求：(1)抒发真情实感，不得套作，不得抄袭： (2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息： (3)书写工整，不少于700字。