第二单元 第1课 城市名片（第二课时）教学设计 2025－2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 教 课题 第1课 城市名片（第二课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 核心素 养目标 进一步感知城市地标建筑的造型特征、线条韵律与色彩情感，理解 “线色搭配” 对城市气质的表现力（如故宫红墙黄瓦的庄严感、威尼斯水城蓝白配色的浪漫感）。 体会不同色彩（暖色调、冷色调）与线条（直线、曲线、斜线）的组合在传递城市文化内涵中的作用，提升对视觉语言的敏感度。 重难点 内 容 重点 线色综合运用：掌握 “线条塑造形态、色彩传递情感” 的搭配技巧，能用不同线条（曲直、粗细、疏密）表现建筑结构，用合适的色彩（冷暖、明暗）烘托城市气质。 空间感与构图：准确运用透视规律，通过近中远三层取景构图，在平面作品中塑造建筑的立体感与纵深感。 文化元素提炼：能从城市地标中提取核心文化符号（如故宫的飞檐、成都的熊猫、家乡的古桥），并融入创作中。 难点 空间纵深感的精准表现：克服 “平面化” 创作瓶颈，通过线条虚实、色彩浓淡、比例缩放的对比，实现二维平面到三维空间的视觉转化。 文化内涵的可视化表达：将抽象的城市文化（如历史厚重感、现代活力、民俗特色）通过具体的线色语言、构图方式具象化，避免作品 “有形无神”。 个性创意与规范表达的平衡：在遵循透视、构图基本规律的基础上，实现个性化视角与创意表达，避免千篇一律。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）回顾旧知・情境导入（5 分钟） 1. 快问快答，激活记忆（3 分钟） 教师：“上节课我们解锁了城市名片的‘线描密码’，现在来一场快速挑战！” 提问 1：“表现建筑的稳定性用什么线条？表现柔美韵律呢？”（预设答案：水平线、曲线） 提问 2：“正对街道的建筑用哪种透视？街角建筑呢？”（预设答案：平行透视、成角透视） 提问 3：“构图时要突出主体，需要注意哪三层取景？”（预设答案：近景、中景、远景） 教师结合学生回答，用 PPT 展示线条类型、透视规律、构图方法的核心图解，快速唤醒学生记忆。 2. 情境激趣，明确任务（2 分钟） 教师播放短片《家乡名片・我代言》（剪辑本地地标建筑实拍与学生第一课时线描作品，配乐《家乡的云》），提问：“上节课我们用线条勾勒了城市轮廓，这节课如果给线条穿上‘色彩外衣’，再融入我们对家乡的情感，会诞生怎样的城市名片？今天，我们就来当‘城市视觉设计师’，用线与色为家乡创作一张专属名片！” 板书课题：城市名片 —— 线与色的造型实践 设计意图：通过快问快答巩固第一课时核心知识，为实践创作奠定基础；利用家乡元素短片创设情感情境，将 “创作任务” 转化为 “为家乡代言” 的情感表达，激发学生的创作动机与责任感，快速进入学习状态。 环节二：新课讲解 （二）范例解析・技法探究（10 分钟） 1. 优秀作品赏析，提炼线色密码（5 分钟） 教师展示三组国内外优秀城市名片作品，引导学生小组讨论（4 人一组，每组聚焦 1 组作品）： 作品 1：北京故宫名片（线色结合版）—— 红墙黄瓦的主体建筑，用粗实线勾勒轮廓，细短线表现砖墙纹理，金黄色与朱红色为主色调。 讨论问题：“这张名片用了哪些线条和色彩？为什么选择红、黄两色？它们传递了北京怎样的城市气质？” 作品 2：威尼斯水城名片 —— 蓝白为主色调，曲线表现水波纹与贡多拉船身，直线勾勒古桥轮廓，虚实线条结合表现建筑层次。 讨论问题：“曲线与直线的搭配有什么效果？蓝白配色如何体现威尼斯‘水城’的浪漫感？” 作品 3：本地家乡名片（教师原创）—— 以本地古桥为主体，用成角透视表现空间感，近景用深棕色线条刻画桥身纹理，中景用浅灰色表现桥面，远景用淡蓝色晕染天空，点缀家乡特色植物（如柳树）的绿色线条。 讨论问题：“这张家乡名片如何用线色表现空间感？融入了哪些本地元素？” 小组代表发言后，教师总结线色搭配核心技巧，板书： 2. 透视与构图再强化（5 分钟） 教师播放透视规律动态演示视频（30 秒），强调：“透视是空间感的‘灵魂’，记住口诀：近大远小、近实远虚、消失点对齐！” 现场示范取景构图：用取景框框选家乡建筑照片，引导学生观察 “如何取舍画面”—— 近景保留局部细节（如桥栏、窗棂），中景突出主体建筑（古桥、高楼），远景简化处理（天空、远山）。 “创作锦囊” 发放：将印有透视口诀、构图要点、线色搭配建议的卡片分发给学生，便于创作时参考。 设计意图：通过优秀作品赏析，引导学生从 “被动接受” 到 “主动探究” 线色搭配的规律，结合家乡案例增强代入感；动态演示与现场示范相结合，突破透视、构图的抽象难点；“创作锦囊” 为学生提供可操作的工具支持，降低创作门槛。 （三）示范引领・明确步骤（8 分钟） 教师以 “家乡古桥” 为例，进行完整创作示范（结合示范视频同步讲解，关键步骤放慢节奏）： 1. 步骤一：铅笔起稿，定透视与构图（2 分钟） “首先用 2B 铅笔轻轻勾勒轮廓，确定视平线和消失点（成角透视，两个消失点），注意近景桥栏要比远景桥栏粗且长（近大远小），中景古桥作为主体，占据画面中心位置。” 教师边画边强调：“起稿要轻，方便修改；比例要准，先定大框架再补细节。” 2. 步骤二：线条勾勒，塑质感与层次（3 分钟） “用 0.5mm 针管笔勾勒主体轮廓（粗实线），0.3mm 针管笔刻画细节：桥身砖石用细短线密集排列（近密远疏），桥洞用曲线表现弧度，水面用流畅曲线表现波纹。近景线条实而粗，远景线条虚而细，突出空间层次。” 教师展示不同线条的效果对比：“大家看，粗实线让建筑更稳重，细短线让砖石更有质感，曲线让水面更灵动。” 3. 步骤三：色彩搭配，传情感与气质（3 分钟） “古桥是历史建筑，用暖色调为主：桥身用深棕色彩铅轻轻平涂，留出高光；桥面用浅棕色晕染，体现光影；近景的柳树用嫩绿色线条勾勒，远景天空用淡蓝色轻轻扫过，不要覆盖线条。色彩要均匀，避免涂出轮廓外，近景色彩浓，远景色彩淡。” 教师强调：“色彩不是越多越好，要突出主色调，比如古桥的棕色、柳树的绿色、天空的蓝色，三种颜色搭配就很协调，既能体现家乡的自然美，又能传递历史厚重感。” 示范结束后，教师展示完整作品：“这张名片既有透视带来的空间感，又有线条和色彩传递的文化气质，大家可以参考这个步骤，但更要加入自己的创意，比如改变视角、添加家乡的其他元素。” 设计意图：教师分步骤示范，将抽象的创作过程具象化，让学生清晰掌握 “起稿 — 勾线 — 上色” 的完整流程；示范内容选择家乡常见建筑，降低学生的陌生感；强调 “创意调整”，鼓励学生在模仿基础上创新，避免千篇一律。 （四）分层创作・巡回指导（18 分钟） 1. 任务发布，分层要求（2 分钟） 教师明确创作主题：《我心中的家乡名片》，要求学生从收集的照片中选择主体建筑，用线与色完成创作。根据学生水平设计三层任务，学生自主选择难度，也可挑战更高层级： 基础层（全员达标）：准确表现建筑外形，运用平行透视或成角透视，线条清晰，色彩搭配协调，完成近中远三层构图。 进阶层（能力提升）：在基础层基础上，用线条粗细、疏密表现建筑质感，用色彩明暗对比强化空间感，融入 1-2 个家乡特色元素（如美食、民俗符号）。 挑战层（创意突破）：自主选择独特视角（如仰视、俯视、局部特写），探索线色的个性化表达（如用夸张的线条变形、大胆的色彩对比），赋予作品鲜明的个人风格与文化解读。 发放分层任务单，明确评价标准（如基础层需 “透视准确、构图完整”，进阶层需 “质感突出、元素融入自然”）。 2. 巡回指导，精准帮扶（16 分钟） 教师巡视各小组，针对不同问题进行个性化指导： 共性问题（如透视偏差、色彩杂乱）：集中叫停 2 分钟，用 PPT 展示错误案例与修正方法，再次强调 “近大远小、近实远虚”“主色调鲜明” 的要点。 个体问题： 基础薄弱学生：引导用取景框确定构图，提供透视辅助线模板，示范简单的线条勾勒方法，鼓励先完成轮廓再上色。 中等水平学生：指导其优化线条层次，建议增加色彩明暗对比，提醒家乡元素的自然融入（如在建筑旁添加本地花卉，而非生硬粘贴）。 高水平学生：鼓励其尝试独特视角与表现手法，引导其思考 “如何用线色传递建筑的历史故事”（如用斑驳的线条表现古建的沧桑），挑战创意突破。 指导过程中，教师及时肯定学生的亮点（如 “这个视角选得很特别”“色彩搭配很有氛围感”），缓解畏难情绪；对创作较慢的学生，适当简化任务要求，确保全员完成作品。 设计意图：分层任务设计兼顾学生个体差异，让不同水平的学生都能获得成就感；巡回指导采用 “共性问题集中解决、个性问题单独辅导” 的方式，提高指导效率；鼓励学生自主选择难度，激发挑战欲，同时通过积极反馈增强自信心。 环节三：总结暨情感升华 （五）作品展示・多元评价（10 分钟） 1. 搭建 “家乡名片墙”（2 分钟） 将作品展示板布置成 “中国地图” 样式，学生将完成的作品粘贴在地图上家乡对应的位置，形成 “我的家乡名片墙”，直观呈现各地特色。 2. 多元评价，互动交流（8 分钟） 采用 “自评 — 互评 — 师评 — 大众评” 的四维评价方式，结合评价量表（见下表）： 自评（2 分钟）：学生结合任务单，介绍自己的创作思路、选择的难度层级、运用的线色技巧及想要传递的家乡文化（如 “我画的是家乡的古楼，用暖色调表现它的历史感，添加了本地的灯笼元素”）。 互评（3 分钟）：小组内互相打分，分享欣赏到的亮点（如 “他的线条很有质感，能看出砖石的纹理”），提出 1 条具体的改进建议（如 “如果远景色彩再淡一点，空间感会更强”）。 师评（2 分钟）：教师选择 3-4 幅不同层级的代表作品，从核心素养角度点评，肯定优点（如基础层作品 “透视准确，完成度高”，挑战层作品 “视角独特，创意十足”），提出针对性改进建议，强调 “线色为文化服务” 的核心理念。 大众评（1 分钟）：全体学生投票选出 “最具家乡特色名片”“最具创意名片”，颁发小贴纸奖励。 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $