精品解析：2024-2025学年湖南省邵阳市武冈市统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年小学六年级质量检测 语文试卷 一、积累与应用 1. 下列句子中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 传统戏曲中的角（jiáo）色，每个都有其独特的唱腔和扮相。 B. 这场（cháng）庙会上，小贩们使劲儿吆喝，热闹非凡。 C. 爷爷用龟（jūn）裂的手抚摸着龟甲，讲述殷商时期的故事。 D. 剪纸艺人用巧手将纸张折叠，剪出各种肖（xiāo）像。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．角（jiáo）色——jué； B．这场（cháng）——chǎng； D．肖（xiāo）像——xiào； 故选C。 2. 下列句子中加点词语使用恰当且书写正确的一项是（ ） A. 这幅水墨画晕染得恰到好处，朦胧的远山与静谧的湖水相得益章。 B. 端午节佩戴香囊的习俗由来已久，囊中的艾草散发着赏心悦目的芳香。 C. 考古学家小心翼翼地拂去青铜器上的灰尘，露出精美的纹饰。 D. 在博物馆的橱窗里，陈列着觥筹交错的酒具和玲珑惕透的玉器。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语书写与运用。 A．“相得益章”书写错误，正确的写法是“相得益彰”。“相得益彰”意思是两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。而“章”使用错误，不能表达这个意思。所以该项不符合要求。 B．“赏心悦目”使用不恰当。“赏心悦目”指看到美好的景色而心情愉快，一般用来形容视觉上的感受，而句中描述的是艾草散发的“芳香”，是嗅觉方面的，不能用“赏心悦目”来形容，可改为“沁人心脾”等词。所以该项不符合要求。 D．存在两处错误。一是“觥筹交错”使用不当，“觥筹交错”意思是酒杯和酒筹交互错杂，形容许多人聚会喝酒时的热闹场景，不能直接用来修饰“酒具”；二是“玲珑惕透”书写错误，正确的是“玲珑剔透”，“玲珑剔透”形容器物精致通明，结构细巧，也比喻人精明灵活。所以该项不符合要求。 故选C。 3. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “千里江山图”是北宋王希孟创作的绢本画，现藏于北京故宫博物院。 B. 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 C. 你知道故宫的“三大殿”吗？它们分别是：太和殿，中和殿，保和殿。 D. 青铜器上常见的纹饰有云纹、雷纹、夔龙纹……等，都蕴含着特殊出寓意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“千里江山图”是画作名称，应该用书名号，而不是引号，应改为《千里江山图》，所以该选项错误。 C．“太和殿，中和殿，保和殿”是并列的词语，应该用顿号分隔，即“太和殿、中和殿、保和殿”，所以该选项错误。 D．“……”和“等”都表示列举的省略，二者不能同时使用，应删去“……”或“等”，所以该选项错误。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次参观，让我明白了保护文物的重要性是每个人都应该做到的。 B. 月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 C. 这里的建筑不仅规模宏大，而且很多细节都雕刻得十分精美极了。 D. 八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A．病因：缺少主语。把句中的“让”去掉即可； C．病因：语意的重复。句中“十分”与“极了”的意思重复，故任意去掉一个即可； D．病因：语序的颠倒。句中“烧毁”与“洗劫”的顺序颠倒，应是先“洗劫”再“烧毁”，故把其位置互换一下即可。 故选B。 5. 将下列句子组成一段连贯的文字，最恰当的一项是（ ） ①在精读过程中，遇到关键段落不妨做批注，记录自己的感悟。 ②通读全书后，最好能绘制思维导图，梳理作品的人物关系和情节发展。 ③开始阅读前，应先了解作者生平和创作背景，这有助于理解作品内涵。 ④对于经典作品，建议先快速浏览把握整体结构，再选择重点章节精读。 ⑤最后，可以与他人交流读书心得，通过讨论碰撞出新的思考火花。 A. ③→④→①→②→⑤ B. ④→③→②→①→⑤ C. ③→②→④→①→⑤ D. ④→①→③→②一⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序能力。 ③句讲阅读前了解作者生平与创作背景，是阅读的准备阶段，应放在最前面。 ④句“先快速浏览把握整体结构，再选择重点章节精读”，承接③句，是阅读的初步步骤，先整体再局部精读。 ①句“在精读过程中……做批注”，是精读时的具体做法，紧跟④句的“精读”。 ②句“通读全书后，绘制思维导图”，是精读之后、对全书梳理的步骤，在①之后。 ⑤句“最后，与他人交流读书心得”，是阅读的最后环节。 所以正确顺序是③→④→①→②→⑤。 故选A。 6. 根据语境写词语。 毕业典礼上，班长用chàn dǒu（ ）的声音说道：“这六年的朝夕相处，让我们从最初的shēng shū（ ）到如今的mò qì（ ），每一次互相kuān wèi （ ）和chéng nuò（ ），都让这份友谊更加珍贵，即便未来天各一方，它也永远不会tuì sè（ ）。” 【答案】 ①. 颤抖 ②. 生疏 ③. 默契 ④. 宽慰 ⑤. 承诺 ⑥. 褪色 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“颤、疏、默、慰、褪”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 7．按要求完成句子练习。 7. 唐诗如酒，历久弥香，轻轻一品便是千年风雅。（仿写句子。） ___________________________ 【答案】宋词如茶，韵味悠长，细细一品便是百态人生。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 仿写时需注意运用比喻的修辞手法，结构上要与原句“……如……，……，（副词）一……便是……”保持一致，同时体现出所写对象的特点与韵味。 示例：宋词如茶，清香醇厚，慢慢一泡便是万种情愁。 8. 导游问：“你们知道这个青铜鼎为什么被称为‘镇馆之宝’吗？”（请把这句话转述给其他游客。） _______________________ 【答案】导游问我们是否知道这个青铜鼎为什么被称为“镇馆之宝”。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，把冒号改为逗号，把第二人称“你们”改为“我们”，在“知道”前加上“是否”，去掉“吗”，把问号改为句号。 故改为：导游问我们是否知道这个青铜鼎为什么被称为“镇馆之宝”。 9. 根据给定情境补全对话。 情境：班级讨论是否要举办古诗朗诵会。 A：我觉得每个同学都应该参加这次朗诵会。 B：___________________（换一种说法，表示强烈赞同。） 【答案】我特别赞成！每个同学都该参加！ 【解析】 【详解】本题考查的是情境对话补写。 根据给定情境补全对话，核心是换说法不重复A的话，可用“特别”“必须”等词表强烈赞同；且要贴合班级讨论场景，紧扣“同学参与朗诵会”的观点，语气自然直接。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：太对了！必须让大家都参与！ 10. 根据所学内容填空。 暑假里，我们开启了杭州西湖的研学之旅。清晨，阳光洒在湖面上，湖水波光粼粼，我们乘船游览，忽然下起小雨，远处的青山笼罩在薄雾中，若隐若现，美得让我想起苏轼的诗句：“___________________，___________________。”夏雨说停就停，只见湖中大片碧绿的荷叶间点缀着粉红的荷花，格外鲜艳，我不禁吟诵道：“___________________，___________________。”傍晚，微风吹拂，岸边的柳枝轻轻摇摆，湖边的楼阁里传来悠扬的歌声，让我想起林升的诗句：“___________________，___________________？”回家的路上，我依依不舍地望着西湖，心想：难怪唐代白居易说“___________________，___________________。”这次研学活动，我真是收获颇丰！ 【答案】 ①. 水光潋滟晴方好 ②. 山色空蒙雨亦奇 ③. 接天莲叶无穷碧 ④. 映日荷花别样红 ⑤. 山外青山楼外楼 ⑥. 西湖歌舞几时休 ⑦. 最爱湖东行不足 ⑧. 绿杨阴里白沙堤 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”：晴天时，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，十分美好；下雨时，远处的青山笼罩在朦胧的烟雨之中，若隐若现，也显得非常奇妙。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”：我最喜爱西湖东边的景色，总觉得逛不够、赏不尽；尤其是那栽满了杨柳的白沙堤，柳树的绿荫浓密，走在堤上，满心都是惬意与留恋。 书写时注意“潋”“滟”“蒙”“碧”“湖”的正确写法。 二、整本书阅读 11. 《鲁滨逊漂流记》的作者（ ）被称为英国文学和报刊文学之父。 A. 塞尔玛·拉格洛夫 B. 马克·吐温 C. 丹尼尔·笛福 D. 刘易斯·卡罗尔 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔・笛福，他被称为英国文学和报刊文学之父。 A.塞尔玛・拉格洛夫是瑞典女作家，代表作有《骑鹅旅行记》等，与《鲁滨逊漂流记》无关。 B.马克・吐温是美国作家，代表作有《汤姆・索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》等，并非《鲁滨逊漂流记》的作者。 D.刘易斯・卡罗尔是英国作家，代表作是《爱丽丝漫游奇境记》，也不是《鲁滨逊漂流记》的作者。 故选C。 12. “观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”下面情节中，（ ）不是出自这句话中提到的小说。 A. 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 B. 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝 C. 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 D. 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著情节出处。 题干中“观三国烽烟（对应《三国演义》）、识梁山好汉（对应《水浒传》）、叹取经艰难（对应《西游记》）、惜红楼梦断（对应《红楼梦》）”，涉及四大名著。 A．出自《三国演义》，“诸葛（诸葛亮）”“周瑜”均是《三国演义》核心人物，“祭风”“纵火”对应 “赤壁之战”中的经典情节，属于题干提及的“三国烽烟”范畴，排除。 B．出自《儒林外史》，“严监生”是《儒林外史》中极具代表性的人物（以“临死因灯盏点两茎灯草不肯断气” 的吝啬形象闻名），“王秀才议立偏房” 也是《儒林外史》中的情节。这两部情节出自吴敬梓的《儒林外史》，而非题干提到的《三国》《水浒》《西游》《红楼》，符合题干“不是出自这句话中提到的小说”的要求。 C．出自《水浒传》，“梁山泊”“林冲”“杨志”均是《水浒传》的核心元素，“林冲落草”“杨志卖刀”是书中塑造梁山好汉形象的关键情节，属于题干“识梁山好汉”范畴，排除。 D．出自《西游记》，“八戒（猪八戒）”“悟净（沙和尚）”“木叉”均是《西游记》人物，“大战流沙河”“收悟净”是唐僧收徒、西天取经的经典情节，属于题干“叹取经艰难”范畴，排除。 故选B。 13. “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。”这句话描述的是中国古典名著中哪个人物？（ ） A. 王熙凤 B. 林黛玉 C. 薛宝钗 D. 史湘云 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 A．王熙凤性格泼辣干练，无这般病弱愁态，与题干描述不符。 B．这段文字通过“似蹙非蹙笼烟眉”“含情目”“态生两靥之愁，娇袭一身之病”，以及“泪光点点”“弱柳扶风”的娇弱姿态，精准契合林黛玉多愁善感、体弱多病、气质娇柔的典型形象； C．薛宝钗端庄稳重，与题干描述不符。 D．史湘云爽朗豁达，与题干描述不符。 故选B。 14. 结合《鲁滨逊漂流记》全书内容，回答： 鲁滨逊在日记中写道：“我虽然不幸，但比所有遇难的人更幸运。”这句话体现了他怎样的心态？ ________________________________ 【答案】体现出鲁滨逊既清醒认知自身荒岛处境的不幸，又以积极心态对比出幸运之处。这种乐观让他于绝境中发现希望，彰显出坚韧意志，支撑其长期在荒岛顽强生存。 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，面临生存困境，本是不幸，但与那些在海难中丧生的人相比，自己好歹保住性命，仍有活下去的可能。通过这种对比，他能理性看待处境，不陷入绝望，以积极心态面对困境，为后续顽强求生、克服艰难险阻奠定心理基础，展现出在逆境中善于发现“幸运”、自我调适的心智。 三、阅读理解 文言文阅读 【甲】铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 【乙】王羲之学书（节选） 晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。 15. 解释加点字的意思。 太白感其意（感：__________） 还卒业（卒：________） 七岁善书（善：_______） 窃而读之（窃：______） 16. 翻译句子。 世传李太白读书山中，未成。弃去。 ____________________________ 不盈期月，书便大进。 ________________________ 17. 比较两文，填空。 【甲】文中老媪用“__________”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“__________”使书法精进，两则故事共同说明的道理是：___________________________。 18. 结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？ _______________________________ 【答案】15. ①. 被……感动 ②. 完成 ③. 擅长 ④. 偷偷地 16. ①. 世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。 ②. 不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 17. ①. 磨铁杵 ②. 窃读《笔说》 ③. 做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。 18. 在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。 【解析】 【导语】这两则短文以极简笔墨勾勒经典劝学故事。前者借老媪磨杵，以具象行为点化李白，“感其意”三字显恒心之感染力；后者写王羲之窃书苦学，“善书”“大进”藏主动求索之态。文字无冗余修饰，却以小见大，将“坚持”与“热忱”两大学习要义融于短章，既存古文质朴之美，又具跨越时空的教育意义，读来简洁却余味绵长。 【15题详解】 本题考查字词解释。 太白感其意：李白被她的心意感动。感：被…… 感动。 还卒业：回去完成了学业，卒：完成。 七岁善书：指王羲之七岁就擅长书法，善：擅长。 窃而读之：是偷偷地阅读它，窃：偷偷地。 【16题详解】 本题考查句子的翻译。 世传：是世间传说；未成：指没有完成；弃去：是放弃离开。世传李太白读书山中，未成。弃去。意思是：世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。 不盈：是不到；期月：指一个月；大进：是有很大进步。不盈期月，书便大进。意思是：不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 【17题详解】 本题考查内容的理解与主旨提炼。 老媪磨铁杵想要做成针的行为感动了李白。所以第一空填：磨铁杵。 王羲之偷偷阅读《笔说》，还请求父亲将书给他学习，从而让书法精进。所以第二空填：窃读《笔说》。 两文都体现了通过坚持、努力最终有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或学习要勤奋刻苦、持之以恒等）。 【18题详解】 本题考查联系实际的感悟表达。 在《铁杵磨成针》这个故事中，核心品质是面对学习困难不轻易放弃，具备持之以恒的毅力。在《王羲之学书》这个故事中，王羲之对学习有热情，主动探索知识，积极争取学习机会，勤奋钻研。将上述品质落地到日常学习场景，避免空泛表述，需体现如何做：针对持之以恒：学习中遇到难题，不轻易搁置，可像老媪磨杵一样，拆分任务逐步攻克，坚持积累。针对主动探索：不满足于课堂所学，像王羲之窃读《笔说》一样，主动找拓展资料，遇到疑问及时向老师同学请教，主动争取学习资源。 那么我们可以这样做：在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。 【点睛】参考译文：甲：磨针溪，在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书，还没完成学业，就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把它磨成针。”李白被她的心意感动，就回去完成了学业。 乙：晋朝的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁就擅长书法，十二岁时，在父亲的枕头中看到前代人谈论书法的《笔说》，就偷偷地拿来读。父亲发现后说：“你为什么要偷我所珍藏的书？”王羲之笑着却不回答。母亲问：“你是在看用笔的方法吗？”父亲见他年纪小，担心他不能保守秘密，说：“等你长大成人，我再教你。”王羲之跪拜请求说：“现在就给我用它吧，倘若等到我长大成人，恐怕就耽误了我幼年时的美好才华。”父亲很高兴，于是就把《笔说》给了他。不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 非连续性文本阅读。 【材料一】 历史数据表 事件 时间 重要数字 第二次世界大战爆发 1939年9月 波及61个国家，1．1亿人参战 南京大屠杀 1937年12月 30万以上同胞遇难 反法西斯战争胜利 1945年9月 中国军民伤亡超3500万人 【材料二】 纪念碑碑文（节选） “巍巍青山作证，滔滔江河为铭。八十年前，中华儿女以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命捍卫了人类正义。今日立碑，唯愿逝者安息，生者警醒：和平来之不易，历史不容遗忘。” 【材料三】 老兵采访实录 记者：您当时为什么参军？ 老兵：“国家都没了，哪还有家？我16岁谎报年龄参军，就想把鬼子赶出去！” 记者：最难忘的事是什么？ 老兵；（沉默良久）“战友们一个个倒下……最小的才14岁，到死手里还攥着半块窝头……。” 19. 根据材料一，补充时间轴。 1937年：南京大屠杀→1939年：__________→1945年；__________→___________ 20. 材料二中画横线的句子用了__________的修辞手法，其表达效果是______________。 21. 材料三老兵的话让你想到哪句名言？结合材料谈谈你对这句话的理解 A．天下兴亡，匹夫有责 B．落后就要挨打 C．苟利国家生死以 选择序号并阐述（ ）____________________________。 22. 如果要在校园里开展纪念活动，请策划一项具有教育意义的活动。 活动名称：_______________________________ 活动形式：_________________________________ 活动目的：_________________________________________ 【答案】19. ①. 第二次世界大战爆发 ②. 反法西斯战争胜利 ③. 中国军民伤亡超3500万人 20. ①. 拟人 ②. 将“青山”“江河”当作能“作证”“为铭”的人来写，赋予自然景物情感与意志，生动形象地凸显了历史的厚重与不容磨灭，让纪念碑的意义更具感染力，也强化了对逝者的缅怀和对历史的铭记。 21. ①. A ②. 老兵的话体现了个人命运与国家命运紧密相连。当国家遭受侵略，个人和家庭就失去了保障。他年仅16岁就参军抗日，正是出于保卫国家的责任感，这生动诠释了“天下兴亡，匹夫有责”——国家的兴衰，每一个普通人都有责任。 22. ①. “铭记历史，珍爱和平”主题班会 ②. 组织学生收集、讲述抗日战争中的英雄人物或普通民众的故事，观看相关历史图片或短视频，最后进行讨论或书写和平心愿卡。 ③. 让同学们了解抗战历史的艰难与牺牲，感受先辈的爱国精神，从而懂得和平来之不易，增强民族责任感，激发珍惜当下、努力学习、报效祖国的志向。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读以抗日战争为主题，通过多元材料构建历史认知。材料一以数据表格客观呈现战争规模与伤亡，体现历史的沉重；材料二碑文运用对偶修辞，将自然意象与人文情感结合，升华纪念意义；材料三通过老兵口述历史，以个体记忆折射集体创伤，增强叙事感染力。三则材料由宏观到微观，由事实到情感，形成多维度的历史教育体系，既传递史实又培养历史反思能力，符合课标对“战争与和平”主题的育人要求。 【19题详解】 本题考查的是提取关键信息。 材料一的“历史数据表”，明确列出“事件—时间—重要数字”的对应关系： 表格中“第二次世界大战爆发”对应的时间是“1939年9月”，因此1939年的事件需直接匹配这一明确关联的内容； 表格中“反法西斯战争胜利”对应的时间是“1945年9月”，且该事件下关联“中国军民伤亡超3500万人”的重要数字（属于反法西斯战争胜利背景下，中国付出的重大代价），因此 1945 年需先填核心事件“反法西斯战争胜利”，再补充其关联的 “中国军民伤亡超 3500万人”，完整呈现1945 年反法西斯战争胜利及中国的历史代价。 故时同轴为：1937年：南京大屠杀→1939年：第二次世界大战爆发→1945年：反法西斯战争胜利→中国军民伤亡超 3500万人 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 材料二中画横线的句子为“巍巍青山作证，滔滔江河为铭。” 拟人是将非人类的事物赋予人的动作、情感或行为。句中“青山”本是自然景物，无法主动“作证”；“江河”同样是自然事物，不能主动“为铭”（铭刻记录）。作者特意赋予二者人类“作证”“铭刻”的行为，把青山、江河当作能见证历史、留存记忆的“主体”，因此判定为拟人修辞。 通过让青山、江河“作证”“为铭”，将抽象的历史记忆转化为具体可感的自然意象 —— 青山巍峨、江河绵延，它们的“见证”仿佛跨越时间，让八十年前中华儿女抗敌的历史不再是遥远的文字，而是有“自然见证者”的真实过往，强化了历史的可信度。 纪念碑碑文的核心是缅怀逝者、警醒生者。青山与江河是永恒、庄重的象征，它们的“作证”暗含 “历史不会被磨灭”的意味，“为铭”则直接呼应碑文“历史不容遗忘” 的警示，让“铭记历史、珍惜和平”的情感表达更有感染力，也让读者更易感受到历史的庄重与沉甸甸的分量。 故句子用了拟人修辞，既让历史有了具象的自然见证者，凸显真实性，又借青山江河的永恒感，强化 “铭记历史、珍惜和平”的情感与警示意味。 【21题详解】 本题考查的是名言的理解。 根据材料三老兵的话让你想到哪句名言，结合材料谈谈你对这句话的理解，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 选择A．天下兴亡，匹夫有责 阐述：“天下兴亡，匹夫有责”指国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有责任。材料三中提到老兵16岁谎报年龄参军，只因“国家都没了，哪还有家”，他放下个人安危，主动承担起保家卫国、驱逐侵略者的责任；14岁的小战友即便年幼，也投身战场，牺牲时仍坚守信念。二人虽只是平凡个体，却在国家危难时挺身而出，用行动诠释了 “每个普通人都与国家命运紧密相连，都有守护家国的责任”，正是这句名言的生动体现。 选择B．落后就要挨打 阐述：“落后就要挨打”指国家或民族若实力薄弱、发展落后，就容易遭受侵略与压迫。材料三中老兵和战友们浴血抗敌，背后是国家曾因落后而遭受外敌入侵的背景 —— 从南京大屠杀30万同胞遇难，到中国军民伤亡超3500万人，皆因当时国家实力不足，难以快速抵御侵略者。老兵“把鬼子赶出去” 的愿望，以及战友们的牺牲，都印证了“落后就会面临欺凌与苦难”，也让我们更深刻理解：唯有国家强大，才能守护人民安宁，避免历史悲剧重演。 选择C．苟利国家生死以 阐述：“苟利国家生死以”指只要对国家有利，无论生死都愿意付出，体现为国家利益不计个人得失的精神。材料三中老兵16岁参军，明知战场凶险、可能牺牲，仍义无反顾；14岁的小战友即便面临死亡，也未退缩，用生命践行抗敌保国的信念。他们不顾个人安危，一心只为“把鬼子赶出去”、守护国家，完全契合“为国家利益甘愿奉献一切，甚至生命”的内涵，让这句名言的家国情怀有了具体的历史注脚。 【22题详解】 本题考查的是表达能力。 策划活动可从“贴合历史主题”“学生易参与”“传递纪念意义”入手，名称要直白点题，形式选学生能动手/表达的类型，目的紧扣“铭记历史、激发爱国情”。 示例： 活动名称：“铭记历史，致敬英雄”校园征文比赛。 活动形式：学生围绕反法西斯战争历史、老兵事迹等写短文，评选后展示优秀作品。 活动目的：让学生通过写作深入了解历史，感受英雄精神，增强爱国意识与和平珍惜感。 现代文阅读。 父亲的白发 ①那是一个寒冷的冬夜，我坐在书桌前赶着明天要交的期末论文。台灯的光线有些昏暗，照在密密麻麻的笔记上，我的眼睛已经酸涩得快要睁不开了。 ②“还没写完吗？”父亲轻轻推开门，手里端着一杯冒着热气的牛奶。 ③“快了快了。”我头也不抬地应付着，手指在键盘上敲得飞快。 ④父亲把牛奶放在桌角，静静地站在我身后。透过台灯的光，我突然在墙上的影子里看到了他的轮廓——不知从什么时候开始，他的背已经有些佝偻了。 ⑤“爸，您先去睡吧。”我终于抬起头，却在这一刻愣住了。 ⑥灯光下，父亲头顶的白发格外刺眼。那些银丝在灯光中闪烁着，像是落了一层薄薄的雪。我这才惊觉，记忆中那个能轻松把我举过肩头的父亲，如今连站着都要微微扶着我的椅背。 ⑦“没事，我陪你再坐会儿。”他拉了把椅子坐下，动作很轻，像是怕打扰到我。 ⑧我忽然想起小时候发烧。父亲也是这样整夜守在我床边。那时他的头发乌黑发亮，在月光下泛着健康的光泽。而现在，那些白发无声地诉说着岁月的流逝。 ⑨我的手指停在键盘上，鼻子突然有些发酸。父亲的白发是什么时候长出来的呢？是在我叛逆期和他吵架的时候？是在他熬夜等我下晚自习的时候？还是在我离家上大学后，他一个人坐在空荡荡的客厅里的时候？ ⑩“怎么了？”父亲关切地问。 ⑪“没什么。”我赶紧低下头，假装整理资料。但那些白发却在成脑海中挥之不去，一根根都像是时光刻下的印记。 ⑫父亲起身要走时，我忽然叫住他：“爸，周末我帮您染头发吧。” ⑬他愣了一下，随即笑着摇摇头：“不用了，白就白吧，这是爸爸的勋章啊。”那一刻，我终于明白，父亲的白发里藏着多少无声的爱。每一根都是他为这个家付出的见证。每一根都承载着那些他从未说出口的牵挂。 ⑭台灯下，我的论文还差最后一段。但我知道，有些东西，是永远也写不完的。 23. 文中提到了哪些细节表现出父亲对“我”的关爱？请至少写出两点。 ___________________________________ 24. “父亲的白发是什么时候长出来的呢？”这一段连续使用了三个问句，作者这样写有什么表达效果？ ____________________________ 25. 当父亲说白发是“他的勋章”时，“我”心里可能有千言万语，请补写一段“我”当时的内心独白（要求：使用第二人称“你”） ________________________________ 26. 文章最后说“有些东西，是永远也写不完的”，你认为“写不完的”指的是什么？ _______________________________ 27. 读完这篇文章，你有什么感受？请结合你自己的经历。写一写你和父亲（或其他家人〉之间的一个温暖瞬间。 ___________________________________ 【答案】23. 寒冷的冬夜，父亲轻轻推开门，给“我”端来一杯冒着热气的牛奶；“我”小时候发烧，父亲整夜守在“我”床边。 24. 连续使用了四个问句，构成排比，强烈地表达了“我”对父亲白发增多的惊讶与心疼，同时也体现出“我”开始反思父亲为“我”、为这个家所付出的点点滴滴，增强了情感的表达力度，让读者更能感受到“我”对父亲的爱与愧疚。 25. 爸，您怎么能把白发说成是勋章呢？这明明是您为我、为这个家操劳的证明啊。多少个日夜，您为了我，为了让这个家更好，默默付出，连头发都熬白了。您总是把爱藏在心里，从不言说，可我都知道，这每一根白发，都饱含着您对我的牵挂和对家的责任。 26. “写不完的”指的是父亲对“我”那深沉、无私的爱，以及“我”对父亲 的感恩与愧疚之情，这种亲情是无比深厚且难以用文字来表达的。 27. 读完这篇文章，我感受到了父爱的伟大与深沉。记得有一次我考试失利，心情十分低落。爸爸没有批评我，而是带我去了公园。他陪我在湖边散步，轻声跟我说：“一次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训，继续努力。”那一刻，看着爸爸温和的眼神，我心里的阴霾顿时散去，感受到了满满的温暖和力量。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了父爱的深沉与岁月的痕迹。作者通过“白发”这一意象，巧妙串联起父亲的衰老与付出，将日常场景升华为情感载体。文中细节描写尤为动人，如墙上的佝偻身影、灯光下的银丝，都饱含张力。三个设问句的排比运用，强化了时光流逝的怅惘。结尾处“勋章”的比喻新颖深刻，将白发转化为爱的见证，使主题得到诗意升华。全文情感真挚，在平淡中见深情，是一篇感人至深的亲情佳作。 【23题详解】 本题考查内容的理解。 结合第①自然段中“那是一个寒冷的冬夜”可知，第②自然段中“父亲轻轻推开门，手里端着一杯冒着热气的牛奶。”这一细节描写了在“我”赶论文的深夜，父亲送来热牛奶，体现了他对“我”的关心，怕“我”熬夜辛苦； 结合第⑦自然段中“‘没事，我陪你再坐会儿。’他拉了把椅子坐下，动作很轻，像是怕打扰到我。”可知，这里抓住了父亲的语言和动作描写，写了父亲想陪“我”熬夜赶论文，但又怕打扰我，从而体现出父亲对“我”的关爱； 结合第⑧自然段中“我忽然想起小时候发烧。父亲也是这样整夜守在我床边”可知，此处写出了在生病时，父亲对“我”的陪伴，从而体现了父亲对“我”的关爱。 【24题详解】 本题考查表达方法的赏析。 结合第⑨自然段中“父亲的白发是什么时候长出来的呢？是在我叛逆期和他吵架的时候？是在他熬夜等我下晚自习的时候？还是在我离家上大学后，他一个人坐在空荡荡的客厅里的时候？”可知，作者连用了四个问句，故运用了排比的倏手法，从而表达出了“我”看到父亲白发时的惊讶与心疼，同时引发了“我”对父亲为“我”、家族操劳的回忆与反思，从而增强了情感的强烈程度，让读者更易感受到“我”对父亲的复杂情感。 【25题详解】 本题考查语言表达。 结合第⑬自然段中“那一刻，我终于明白，父亲的白发里藏着多少无声的爱。每一根都是他为这个家付出的见证。每一根都承载着那些他从未说出口的牵挂。”可知，父亲说白发是“勋章”，实则是对自己为家庭、为“我”操劳的一种“轻描淡写”，此时的内心独白要体现“我”对父亲这种廉洁的触动，以及对父亲默默付出的理解与感恩，要使用第二人称“你”。 如：爸爸，您的白发哪里是什么勋章啊。那分明是您为我熬过的夜，是您等我回家的路灯，是您藏在皱纹里的牵挂。您总说“白就白吧”，可我知道每一根银丝都是您无声的付出——它们记录着您把我举过肩头的臂力，变成现在扶椅背的颤抖；记录着您乌黑发亮的青春，变成如今灯下的雪色。您笑着拒绝染发时，我多想告诉您：这些“勋章”不该由您独自承受，它们是我们共同的记忆，是我终于读懂的爱。 【26题详解】 本题考查对内容的理解。 通过读短文可知，短文主要讲了在寒冷的夜晚，“我”赶论文时，父亲为“我”送来热牛奶，“我”看到他的佝偻身形与花白头发，回忆起他为“我”，为这个家庭的付出，从而明白了父爱的深厚是永远写不完的。 故“有些东西，是永远也写不完的”中“写完的”是指父亲对“我”的爱深沉且无尽，是“我”对父亲的感恩、愧疚等情感也难以用文字来表达，这种亲情的厚度是永远也写不完的。 【27题详解】 本题考查语言的表达。 通过读短文可知，短文通过在寒冷的夜晚，父亲为“我”送来热牛奶，让我想起了父亲为“我”、为这个家的付出，从而感受到了父爱的深沉。 再结合自身的经历，选取自己与父亲（或家人）之间的一个温暖瞬间来写，只要语句通顺，感情真实即可。 如：这篇文章让我想起了爸爸陪我写作业的夜晚。记得有一次数学题特别难，我急得直哭。爸爸放下手机，坐在我身边，用彩笔把题目画成小故事：把除法变成分糖果，把应用题里的汽车变成玩具车……他手把手教我列算式，直到我眼睛发亮地喊“我会了！”。那时台灯照着他的侧脸，他睫毛在脸上投下小影子，和我一起笑出酒窝的样子，比数学答案更让我记得清楚。现在每次写作业，铅笔盒里还躺着他当时画的“解题漫画”呢。 四、写作 28. 六年来，你可能战胜了胆小、懒惰、粗心，或是学会了游泳、演讲、编程……请任选一个主题，自拟题目，写一篇记叙文，讲述你如何克服困难、获得成长。 要求：1．书写工整，字数不少于450字： 2．能够运用心理描写展现“战胜”的关键瞬间； 3．结合具体事例说明坚持或勇气的重要性； 4．不要出现真实的人名。班名和校名。 【答案】例文： 我终于战胜了胆小 从小到大，我都是个特别胆小的孩子，尤其是害怕独自走夜路。可那一次，我终于战胜了胆小。 那天傍晚，妈妈让我去小区门口的便利店买酱油。我一看窗外，天已经黑透了，像一块巨大的黑丝绒布笼罩着大地，只有几颗星星稀稀拉拉地挂着。我心里顿时打起了退堂鼓，小声对妈妈说：“妈，天太黑了，我不敢去。”妈妈却鼓励我：“孩子，你已经长大了，要学会勇敢。就这一小段路，没什么好怕的。”没办法，我只好硬着头皮接过妈妈递来的钱，走出了家门。 一走出楼道，冰冷的晚风就“呼呼”地刮着，吹得路边的树叶“沙沙”作响，像是有什么东西在暗处窥视着我。我心里像揣了只兔子，“怦怦”直跳。我紧了紧身上的衣服，快步往前走，眼睛却忍不住东张西望，总觉得黑暗里会突然窜出什么可怕的东西。走到一个路灯坏了的拐角处时，我更是吓得停住了脚步，心脏都快跳到嗓子眼了。我心想：“这里这么黑，会不会有坏人？或者有怪物？要不我还是回去吧。”可转念又想：“不行，我都出来了，要是就这么回去，岂不是太没用了？妈妈还等着酱油做饭呢。”我深吸一口气，给自己打气：“别怕，别怕，世界上没有怪物，也不会有坏人专门等在这里。”然后，我鼓起勇气，快速地穿过了那个拐角。 终于，我看到了便利店明亮的灯光，像黑暗中的灯塔一样给了我希望。买好酱油，往回走的时候，我感觉轻松了不少。虽然还是有些害怕，但我不再像刚才那样紧张得不行了。当我安全回到家，把酱油递给妈妈时，妈妈笑着摸了摸我的头：“看吧，你可以的，勇敢点就不害怕了。” 那次独自走夜路的经历，让我终于战胜了胆小。我明白了，很多时候，困难和恐惧都是自己想象出来的，只要有勇气去面对，有坚持下去的决心，就一定能克服它们，收获成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题考查话题作文。 一、审题。以小学六年成长经历为背景，选取“战胜胆小、懒惰、粗心”或“学会游泳、演讲、编程”等主题，写一篇记叙文，讲述克服困难、获得成长的过程。 二、立意。通过讲述自己克服某一困难的经历，体现坚持、勇气等品质在成长中的重要性，表达成长过程中收获的感悟与蜕变。 三、写作思路。 开头：采用“开门见山式”，直接点明自己在小学六年里要讲述的成长主题。 中间：先交代遇到的困难是什么，比如学习游泳时因呛水而产生恐惧，或者准备演讲时因害怕登台而紧张不安等，为后续克服困难做铺垫。然后详细描述克服困难的过程。 结尾：采用“总结感悟式”，总结克服困难后的收获与成长，强调坚持或勇气等品质对自己的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小学六年级质量检测 语文试卷 一、积累与应用 1. 下列句子中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 传统戏曲中的角（jiáo）色，每个都有其独特的唱腔和扮相。 B. 这场（cháng）庙会上，小贩们使劲儿吆喝，热闹非凡。 C. 爷爷用龟（jūn）裂的手抚摸着龟甲，讲述殷商时期的故事。 D. 剪纸艺人用巧手将纸张折叠，剪出各种肖（xiāo）像。 2. 下列句子中加点词语使用恰当且书写正确的一项是（ ） A. 这幅水墨画晕染得恰到好处，朦胧的远山与静谧的湖水相得益章。 B. 端午节佩戴香囊的习俗由来已久，囊中的艾草散发着赏心悦目的芳香。 C. 考古学家小心翼翼地拂去青铜器上的灰尘，露出精美的纹饰。 D. 在博物馆的橱窗里，陈列着觥筹交错的酒具和玲珑惕透的玉器。 3. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “千里江山图”是北宋王希孟创作的绢本画，现藏于北京故宫博物院。 B. 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 C. 你知道故宫的“三大殿”吗？它们分别是：太和殿，中和殿，保和殿。 D. 青铜器上常见的纹饰有云纹、雷纹、夔龙纹……等，都蕴含着特殊出寓意。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次参观，让我明白了保护文物的重要性是每个人都应该做到的。 B. 月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 C. 这里的建筑不仅规模宏大，而且很多细节都雕刻得十分精美极了。 D. 八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 5. 将下列句子组成一段连贯的文字，最恰当的一项是（ ） ①在精读过程中，遇到关键段落不妨做批注，记录自己的感悟。 ②通读全书后，最好能绘制思维导图，梳理作品的人物关系和情节发展。 ③开始阅读前，应先了解作者生平和创作背景，这有助于理解作品内涵。 ④对于经典作品，建议先快速浏览把握整体结构，再选择重点章节精读。 ⑤最后，可以与他人交流读书心得，通过讨论碰撞出新的思考火花。 A. ③→④→①→②→⑤ B. ④→③→②→①→⑤ C. ③→②→④→①→⑤ D. ④→①→③→②一⑤ 6. 根据语境写词语。 毕业典礼上，班长用chàn dǒu（ ）的声音说道：“这六年的朝夕相处，让我们从最初的shēng shū（ ）到如今的mò qì（ ），每一次互相kuān wèi （ ）和chéng nuò（ ），都让这份友谊更加珍贵，即便未来天各一方，它也永远不会tuì sè（ ）。” 7．按要求完成句子练习。 7. 唐诗如酒，历久弥香，轻轻一品便是千年风雅。（仿写句子。） ___________________________ 8. 导游问：“你们知道这个青铜鼎为什么被称为‘镇馆之宝’吗？”（请把这句话转述给其他游客。） _______________________ 9. 根据给定情境补全对话。 情境：班级讨论是否要举办古诗朗诵会。 A：我觉得每个同学都应该参加这次朗诵会。 B：___________________（换一种说法，表示强烈赞同。） 10. 根据所学内容填空。 暑假里，我们开启了杭州西湖的研学之旅。清晨，阳光洒在湖面上，湖水波光粼粼，我们乘船游览，忽然下起小雨，远处的青山笼罩在薄雾中，若隐若现，美得让我想起苏轼的诗句：“___________________，___________________。”夏雨说停就停，只见湖中大片碧绿的荷叶间点缀着粉红的荷花，格外鲜艳，我不禁吟诵道：“___________________，___________________。”傍晚，微风吹拂，岸边的柳枝轻轻摇摆，湖边的楼阁里传来悠扬的歌声，让我想起林升的诗句：“___________________，___________________？”回家的路上，我依依不舍地望着西湖，心想：难怪唐代白居易说“___________________，___________________。”这次研学活动，我真是收获颇丰！ 二、整本书阅读 11. 《鲁滨逊漂流记》的作者（ ）被称为英国文学和报刊文学之父。 A. 塞尔玛·拉格洛夫 B. 马克·吐温 C. 丹尼尔·笛福 D. 刘易斯·卡罗尔 12. “观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”下面情节中，（ ）不是出自这句话中提到的小说。 A. 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 B. 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝 C. 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 D. 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 13. “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。”这句话描述的是中国古典名著中哪个人物？（ ） A. 王熙凤 B. 林黛玉 C. 薛宝钗 D. 史湘云 14. 结合《鲁滨逊漂流记》全书内容，回答： 鲁滨逊在日记中写道：“我虽然不幸，但比所有遇难的人更幸运。”这句话体现了他怎样的心态？ ________________________________ 三、阅读理解 文言文阅读 【甲】铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 【乙】王羲之学书（节选） 晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。 15. 解释加点字的意思。 太白感其意（感：__________） 还卒业（卒：________） 七岁善书（善：_______） 窃而读之（窃：______） 16. 翻译句子。 世传李太白读书山中，未成。弃去。 ____________________________ 不盈期月，书便大进。 ________________________ 17. 比较两文，填空。 【甲】文中老媪用“__________”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“__________”使书法精进，两则故事共同说明的道理是：___________________________。 18. 结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？ _______________________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】 历史数据表 事件 时间 重要数字 第二次世界大战爆发 1939年9月 波及61个国家，1．1亿人参战 南京大屠杀 1937年12月 30万以上同胞遇难 反法西斯战争胜利 1945年9月 中国军民伤亡超3500万人 【材料二】 纪念碑碑文（节选） “巍巍青山作证，滔滔江河为铭。八十年前，中华儿女以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命捍卫了人类正义。今日立碑，唯愿逝者安息，生者警醒：和平来之不易，历史不容遗忘。” 【材料三】 老兵采访实录 记者：您当时为什么参军？ 老兵：“国家都没了，哪还有家？我16岁谎报年龄参军，就想把鬼子赶出去！” 记者：最难忘的事是什么？ 老兵；（沉默良久）“战友们一个个倒下……最小的才14岁，到死手里还攥着半块窝头……。” 19. 根据材料一，补充时间轴。 1937年：南京大屠杀→1939年：__________→1945年；__________→___________ 20. 材料二中画横线的句子用了__________的修辞手法，其表达效果是______________。 21. 材料三老兵的话让你想到哪句名言？结合材料谈谈你对这句话的理解 A．天下兴亡，匹夫有责 B．落后就要挨打 C．苟利国家生死以 选择序号并阐述（ ）____________________________。 22. 如果要在校园里开展纪念活动，请策划一项具有教育意义的活动。 活动名称：_______________________________ 活动形式：_________________________________ 活动目的：_________________________________________ 现代文阅读。 父亲的白发 ①那是一个寒冷的冬夜，我坐在书桌前赶着明天要交的期末论文。台灯的光线有些昏暗，照在密密麻麻的笔记上，我的眼睛已经酸涩得快要睁不开了。 ②“还没写完吗？”父亲轻轻推开门，手里端着一杯冒着热气的牛奶。 ③“快了快了。”我头也不抬地应付着，手指在键盘上敲得飞快。 ④父亲把牛奶放在桌角，静静地站在我身后。透过台灯的光，我突然在墙上的影子里看到了他的轮廓——不知从什么时候开始，他的背已经有些佝偻了。 ⑤“爸，您先去睡吧。”我终于抬起头，却在这一刻愣住了。 ⑥灯光下，父亲头顶的白发格外刺眼。那些银丝在灯光中闪烁着，像是落了一层薄薄的雪。我这才惊觉，记忆中那个能轻松把我举过肩头的父亲，如今连站着都要微微扶着我的椅背。 ⑦“没事，我陪你再坐会儿。”他拉了把椅子坐下，动作很轻，像是怕打扰到我。 ⑧我忽然想起小时候发烧。父亲也是这样整夜守在我床边。那时他的头发乌黑发亮，在月光下泛着健康的光泽。而现在，那些白发无声地诉说着岁月的流逝。 ⑨我的手指停在键盘上，鼻子突然有些发酸。父亲的白发是什么时候长出来的呢？是在我叛逆期和他吵架的时候？是在他熬夜等我下晚自习的时候？还是在我离家上大学后，他一个人坐在空荡荡的客厅里的时候？ ⑩“怎么了？”父亲关切地问。 ⑪“没什么。”我赶紧低下头，假装整理资料。但那些白发却在成脑海中挥之不去，一根根都像是时光刻下的印记。 ⑫父亲起身要走时，我忽然叫住他：“爸，周末我帮您染头发吧。” ⑬他愣了一下，随即笑着摇摇头：“不用了，白就白吧，这是爸爸的勋章啊。”那一刻，我终于明白，父亲的白发里藏着多少无声的爱。每一根都是他为这个家付出的见证。每一根都承载着那些他从未说出口的牵挂。 ⑭台灯下，我的论文还差最后一段。但我知道，有些东西，是永远也写不完的。 23. 文中提到了哪些细节表现出父亲对“我”的关爱？请至少写出两点。 ___________________________________ 24. “父亲的白发是什么时候长出来的呢？”这一段连续使用了三个问句，作者这样写有什么表达效果？ ____________________________ 25. 当父亲说白发是“他的勋章”时，“我”心里可能有千言万语，请补写一段“我”当时的内心独白（要求：使用第二人称“你”） ________________________________ 26. 文章最后说“有些东西，是永远也写不完的”，你认为“写不完的”指的是什么？ _______________________________ 27. 读完这篇文章，你有什么感受？请结合你自己的经历。写一写你和父亲（或其他家人〉之间的一个温暖瞬间。 ___________________________________ 四、写作 28. 六年来，你可能战胜了胆小、懒惰、粗心，或是学会了游泳、演讲、编程……请任选一个主题，自拟题目，写一篇记叙文，讲述你如何克服困难、获得成长。 要求：1．书写工整，字数不少于450字： 2．能够运用心理描写展现“战胜”的关键瞬间； 3．结合具体事例说明坚持或勇气的重要性； 4．不要出现真实的人名。班名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $