精品解析：江西省上饶市上饶经开区中学2025-2026学年九年级上学期10月月考历史试题

上饶经开区中学第一次巩固练习 九年级上册·历史试题卷 时间：75分钟 满分：80分 一、选择题（20题，每小题2分，共40分） 1. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及 A. 文明走向衰落 B. 成为强大封建帝国 C. 外族入侵严重 D. 国王权力至高无上 2. 《汉谟拉比法典》中，第215至240条是关于劳动、报酬、工具和责任事故追究的内容，第241至277条是关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬的内容，这反映出古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 维护贵族利益 C. 农业生产发达 D. 保护私有财产 3. 文字、城市、金属工具是人类进入文明时代的重要标志。下列属于“草纸上的文字”“泥板上的文字”“龟甲上的文字”共同点的是（ ） A. 同属海洋文明 B. 都诞生于非洲 C. 同属大河文明 D. 都流传至今天 4. 两河流域的苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古代埃及的太阳历将一年分为泛滥季、播种季和收获季。这说明（ ） A. 古代亚非地区经常洪水泛滥 B. 文明的形成与环境存在联系 C. 古希腊文明来源于亚非文明 D. 古代西亚和埃及的文明同源 5. 1856年，考古学家在巴基斯坦的哈拉帕村附近，发现了一枚冻石刻制的印章，这枚印章近似方形，如同现代邮票的大小，上面雕刻着类似独角兽的母牛形象。它似乎用来表明财产的所有权，或者签署文件时用。后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明（ ） A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古巴比伦文明 D. 古中国文明 6. 古代南亚在长期遭受外力打击下，对具有不同文化、不同生活方式的人们采取不接触的方法，这是一种保护自己文化传统的有效机制。该有效机制指的是（ ） A. 民主政治 B. 奴隶制共和国 C. 种姓制度 D. 法老无上权威 7. 下则示意图描述的是（ ） A. 种姓制度的影响 B. 丝绸之路的路线 C. 古印度对外扩张的路线 D. 佛教向外传播的路线 8. 下面是公元前5世纪雅典和斯巴达城邦的面积与人口表（数据源自阮炜《不自由的希腊民主》），据此可知（ ） 城邦 面积（平方千米） 人口（万） 城邦 面积（平方千米） 人口（万） 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A. 希腊城邦自然环境优越 B. 希腊城邦有小国寡民特点 C. 雅典是希腊最大的城邦 D. 雅典的民主制发展到高峰 9. 古希腊奥运会规定只有具有纯正希腊血统的自由人才可参赛，奴隶、妇女和外邦人没有参赛权。由此可知，古希腊奥运会（ ） A. 推动古希腊统一进程 B. 阻碍了对外交流 C. 折射出民主的局限性 D. 促进了民族认同 10. 公元前8世纪，荷马等古希腊诗人记录、创作的神话故事中，最高天神宙斯和海神波塞冬、冥王哈迪斯分管除奥林匹亚山和大地以外的世界，三人通过抽签来获得他们各自的领地。材料反映了古希腊（ ） A. 民主有着悠久的思想渊源 B. 民主制度来源于神话故事 C. 通过神话故事来了解世界 D. 诗歌是记述真实历史的载体 11. 从“亚历山大东征”“罗马帝国的形成”“阿拉伯数字的传播”“北魏孝文帝改革”“西夏、北宋的并立”“马可·波罗来华”等内容中提炼出一个学习主题，其名称应是（ ） A. 文明的冲撞与融合 B. 宗教的传播 C. 世界古代科学技术 D. 殖民扩张和掠夺 12. 制作历史年代尺是学习历史的重要方法之一。下面是“前3世纪－6世纪末中国与西方的发展进程”的年代尺，据此判断下列关于这一时期东西方发展状况的表述，正确的是 A. 秦汉与罗马共和国都是君主专制的封建国家 B. 西汉与罗马帝国存续时间都横跨了公元前后 C. 西罗马灭亡的时间中国处于辉煌的隋唐时期 D. 东罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束 13. 在古希腊时期，苏格拉底强调一个人的美不在于外在，而是其品行与社会生活中的行动；亚里士多德认为体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美；柏拉图主张年轻人应该天天耳濡目染于优美的作品，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好。这说明古希腊时期（ ） A. 体育事业有较大发展 B. 哲学家享受现实生活 C. 重视公民的个人修养 D. 只有艺术才能实现美 14. 下列是小明同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，其中①②对应的国家是（ ） A. ①东罗马帝国②查理曼帝国 B. ①亚历山大帝国②东罗马帝国 C. ①西罗马帝国②查理曼帝国 D. ①西罗马帝国②阿拉伯帝国 15. 某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是 您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A. 人物分别是领主、佃户 B. 人物关系以血缘为纽带 C. 人物正式结成契约关系 D. 场景出现在罗马共和国 16. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。我们在研究“西欧庄园”的历史时，可信度最高的是（ ） A. 反映西欧庄园题材的小说 B. 以西欧庄园为题材影视作品 C. 某书籍关于西欧庄园的相关论述 D. 公元800年左右查理大帝的庄园敕令原稿 17. 绘制示意图是学习历史的重要方法。下图示意图中的现象导致了（ ） A. 农奴制确立 B. 庄园制瓦解 C. 大学的兴起 D. 城市的没落 18. 某班历史兴趣小组同学要出一期板报，他们制作了同时期的中国与西欧社会比较表。据此判定其板报的主题是（ ） 中世纪的西欧 同一时期的中国 政治 实行封建等级制度 实行专制主义中央集权制度 经济 形成庄园经济 以精耕细作的小农经济为主 文化 普遍信奉基督教 以儒学为官方哲学，没有统一的宗教信仰 A. 中西政治文明思想基础 B. 文明的延续与变迁 C. 中西封建社会文明的形成 D. 古代文明的多元性 19. 假如威廉生活在中世纪的西欧，那么他的活动轨迹符合当时实际情况的是（ ） A. 他可能是一位封臣，要直接承担国家的赋税、兵役义务 B. 他可能是一位佃户，一般每月要在共用地上劳动3天，剩余的时间才属于自己 C. 他可能是一位农奴，一旦进入城市，住满一年，就获得了市民的身份 D. 他可能进入巴黎大学，学习法学、医学和神学等课程 20. 李华同学在复习“西欧封建社会的发展变化”这一主题时，绘制了如下示意图，图中“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 伯里克利改革 B. 欧洲城市和大学的兴起 C. 伊斯兰教诞生 D. 独具特色的拜占庭文化 二、综合题（4小题，21题9分，22题10分，23题10分，24题11分，共40分） 21. 文明起源多元性、文明发展多样性是古代世界的重要特征。阅读下列材料，回答对应问题。 材料一 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、筑器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果，《诗经》、《论语》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自《习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （1）材料一中提到的文明从自然环境来看，它们属于哪一文明类型？请再举一例同类型的文明古国。 材料二 （2）文物孕育了丰富的文明信息，材料二中的三幅文物图片是亚非文明的代表。请仿照示例，从图二、图三中任选其一，说出文物名称并阐述其所承载的历史价值。 示例： 图片一：甲骨文历史价值：甲骨文是我国（中国）最早的成熟文字，它对研究我国的早期文字及了解商朝的社会发展有重要价值。 材料三 （3）图片四中A是哪一城邦？写出其政治特点，并分析为什么会出现图五现象。 （4）结合以上材料及所学知识，谈谈我们应该何看待不同的文明？ 22. 古代文明呈现出多元发展的格局，各地文明有自己独特的风采。根据下面的图文信息，回答相关问题。 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 ①尼罗河流域 ②两河流域 ③印度河——恒河流域 ④黄河——长江流域 材料二 材料三 （1）请按从左至右的顺序写出古代文明的名称。 （2）依据材料二分别写出图1、图2政治制度的名称。图2所示制度的核心是什么？ （3）从图3、图4所示文物中选择一个，概述其史料价值。上述文物体现了文明多样性，请将文物与世界古代文明类型对应分成两类。 （4）结合材料，在全球化深入发展的时代背景下，你认为倡导文明多样性有何价值？ 23. 习近平总书记强调“要优化人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。阅读材料，回答问题。 图1 中世纪大学课堂 材料一 欧洲中世纪经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求……使得培养训练专业人员的教学机构得以兴起。中世纪大学的基本目的是职业训练。法律、医药、神学和文艺等都需要有能力的和受过学校教育的人。 ——根据英国乔姆斯《中世纪欧洲》摘编整理 图2 举子看榜图 材料二 从世界范围看，明清科技总体上逐渐从先进转为落后……此时的考试制度使得人们认为读书是为了做官，很少有人去攀登科学的殿堂，没能产生如同期西欧的天文、数学等学科。同时，因受封建制度束缚，人才培养不能和社会生产相结合，推动社会发展。 ——摘编自《从明清教育解析近代中国科技落后的原因》 图3 国立西南联合大学 材料三 通识教育也称通才教育，不以培养专门人才为目的，而以培养具有综合素质、全面发展的人才为旨归。抗战爆发后，清华、北大、南开三校经过转迁，在云南落脚，合组成西南联合大学。……联大所开课程涵盖人文、社科和自然科学三大门类，注重学科交叉，强调“文理渗透”。西南联大的通识教育课程效果非常显著，为莘莘学子贯通宏观知识奠定了坚实基础。 ——摘编自朱俊《简析西南联大通识教育课程设置品质及其现代意义》 1949-1955年高等工程教育数据统计 材料四 1952年5月，全国高校院系调整正式开始。院系调整主要参照高校“专才教育”模式，把综合性大学中的一些学院拆分出来单独发展……同时新设了一批钢铁、地质、采矿、土木、电力、水利、石油、机械等工科专门学院。 ——摘编自王红岩《20世纪50年代中国高等学校院系调整的历史考察》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析欧洲中世纪大学课程的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括明清时期中国科技落后的原因。 （3）对比材料三、材料四，指出新中国成立后人才培养模式有何变化。结合所学知识分析产生这一变化的原因。 （4）综合上述材料，就人才培养与社会发展的关系谈谈你的认识。 24. 希腊罗马古典文化是西方古代文化的精华和近现代文化的范本。阅读材料，回答问题。 材料一 卡片一 人物：子贡 言论：仲尼，日月也，无得而逾焉。 卡片二 人物：______ 言论：吾爱吾师，吾更爱真理。 （1）请将卡片二中横线处的内容补充完整。受这两位弟子敬仰的东西方思想家分别是谁？ 材料二只有奴隶制才使农业和工业之间的更大规模的分工成为可能，从而使古代世界的繁荣，使希腊文化成为可能。没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有希腊的艺术和科学。 ——恩格斯 实行民主制的希腊城邦，一般都奖励文化事业……使得社会安定，生产发展，文化繁荣，从而改善并丰富了人们的生活。这些辉煌的文化成就，是与民主制分不开的。 ——摘编自王来棣《论希腊民主制》 （2）根据材料二，归纳古希腊文化繁荣的主要原因。 材料三 古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分，它与古希腊文化有着千丝万缕的历史联系。无论在建筑、宗教、科学、哲学，还是在文学、艺术等方面，都可以看到古希腊文化的影响和印记。这两种文化的不同之处在于：古希腊文化比较强调精神性的激情，而古罗马文化则更偏重国家体制和法律。 ——摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》 （3）依据材料三，指出古罗马文化与古希腊文化关系。结合所学知识，举例论证“古罗马文化则更偏重国家体制和法律”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上饶经开区中学第一次巩固练习 九年级上册·历史试题卷 时间：75分钟 满分：80分 一、选择题（20题，每小题2分，共40分） 1. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及 A. 文明走向衰落 B. 成为强大封建帝国 C. 外族入侵严重 D. 国王权力至高无上 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用”可知，胡夫金字塔修建需要调集全国的人力物力资源，这说明国王的权力至高无上，D项正确；材料没有涉及文明走向衰落，排除A项；胡夫在位时，古埃及还是奴隶社会，排除B项；材料没有涉及外族入侵，排除C项。故选D项。 2. 《汉谟拉比法典》中，第215至240条是关于劳动、报酬、工具和责任事故追究的内容，第241至277条是关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬的内容，这反映出古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 维护贵族利益 C. 农业生产发达 D. 保护私有财产 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“关于劳动、报酬、工具和责任事故的追究有27条；关于租赁、牲畜、船只以及佣工和报酬的有36条”可知，材料所述这些都与财产和商业活动有关，由此可知《汉谟拉比法典》中有对于商业行为的保护条款，说明当时古巴比伦商业贸易繁荣，商品经济活跃，A项正确；材料所述内容主要强调了《汉谟拉比法典》中有对于商业行为的保护条款，没有涉及维护奴隶主阶级利益方面的论述，排除B项；材料所述内容主要强调了《汉谟拉比法典》中有对于商业行为的保护条款，材料内容无关农业生产发达，排除C项；材料所述内容主要强调了《汉谟拉比法典》中有对于商业行为的保护条款，与保护私有财产没有直接联系，排除D项。故选A项。 3. 文字、城市、金属工具是人类进入文明时代的重要标志。下列属于“草纸上的文字”“泥板上的文字”“龟甲上的文字”共同点的是（ ） A. 同属海洋文明 B. 都诞生于非洲 C. 同属大河文明 D. 都流传至今天 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，“泥板上的文字”“草纸上的文字”“龟甲上的文字”分别是古代苏美人创造的楔形文字，古埃及人发明的象形文字，中国人发明的甲骨文，以象形文字为主。古埃及人生活在尼罗河流域，苏美尔人生活在两河流域，当时中国人生活在黄河流域，同属于大河文明，C项正确；题干内容反映的是大河文明，排除A项；产生在非洲的文字只有古埃及人发明的象形文字，排除B项；都流传至今说法错误，楔形文字和象形文字均已失传，排除D项。故选C项。 4. 两河流域的苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古代埃及的太阳历将一年分为泛滥季、播种季和收获季。这说明（ ） A. 古代亚非地区经常洪水泛滥 B. 文明的形成与环境存在联系 C. 古希腊文明来源于亚非文明 D. 古代西亚和埃及的文明同源 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干和所学知识，苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工，与两河流域有利于农业生产的环境有关，古代埃及的太阳历将一年分为泛滥季、播种季和收获季与尼罗河流域的环境有关，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产，因此两者都说明文明的形成与环境存在联系，B项正确；题干仅提到古代埃及的泛滥季，但并没有提到洪水泛滥的频率，无从得出古代亚非地区经常洪水泛滥，排除A项；题干并没有涉及亚非文明与古希腊文明的联系，无从得出古希腊文明来源于亚非文明，排除C项；题干反映了古代西亚和埃及的文明与环境存在联系，但不能证明同源的关系，排除D项。故选B项。 5. 1856年，考古学家在巴基斯坦的哈拉帕村附近，发现了一枚冻石刻制的印章，这枚印章近似方形，如同现代邮票的大小，上面雕刻着类似独角兽的母牛形象。它似乎用来表明财产的所有权，或者签署文件时用。后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明（ ） A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古巴比伦文明 D. 古中国文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明”并结合所学可知，古代印度文明最早出现于印度河流域。在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐.达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪——前18世纪，是古代印度河流域文明的重要代表。故这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明——古印度文明，B项正确；古埃及、古巴比伦和古中国都与“巴基斯坦的哈拉帕村”无关，排除ACD项。故选B项。 6. 古代南亚在长期遭受外力打击下，对具有不同文化、不同生活方式的人们采取不接触的方法，这是一种保护自己文化传统的有效机制。该有效机制指的是（ ） A. 民主政治 B. 奴隶制共和国 C. 种姓制度 D. 法老无上权威 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“古代南亚在长期遭受外力打击下，对具有不同文化、不同生活方式的人们采取不接触的方法，这是一种保护自己文化传统的有效机制”结合所学知识可知，古印度坐落在古代南亚地区。雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。这是一种保护自己文化传统的有效机制。C项正确；古代雅典实行民主政治。雅典位于爱琴海地区，排除A项；奴隶制共和国不是保护自己文化传统的有效机制，排除C项；法老是古埃及的国王，古埃及是非洲国家，排除D项。故选C项。 7. 下则示意图描述的是（ ） A. 种姓制度的影响 B. 丝绸之路的路线 C. 古印度对外扩张的路线 D. 佛教向外传播的路线 【答案】D 【解析】 【详解】据题干示意图和所学知识可知，公元前6世纪，在古代印度诞生了佛教。佛教的传播方向：向北，沿着丝绸之路经中亚地区传到中国大部分地区，以后又从中国传到朝鲜、日本和越南等国；向南，传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国，D项正确；古代印度的种姓制度并未向外传播，排除A项；丝绸之路是西汉汉武帝时期开辟的从长安出发，穿过河西走廊，经西域地区到达中亚、西亚等地区的对外交通要道，与题干示意图不符，排除B项；据所学可知，古代印度并未对外扩张，排除C项。故选D项。 8. 下面是公元前5世纪雅典和斯巴达城邦的面积与人口表（数据源自阮炜《不自由的希腊民主》），据此可知（ ） 城邦 面积（平方千米） 人口（万） 城邦 面积（平方千米） 人口（万） 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A. 希腊城邦自然环境优越 B. 希腊城邦有小国寡民特点 C. 雅典是希腊最大的城邦 D. 雅典的民主制发展到高峰 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，雅典和斯巴达是古希腊诸多城邦中最有影响力的两个城邦，从表格中的数据可以看出这两个城邦都是面积狭小，人口较少，体现出“小国寡民”的特点，B项正确；材料体现出两个城邦的人口，没有涉及自然环境，排除A项；材料并未对比其他城邦，不能体现雅典是希腊最大的城邦，排除C项；雅典的民主制发展到高峰与材料中的斯巴达无关，排除D项。故选B项。 9. 古希腊奥运会规定只有具有纯正希腊血统的自由人才可参赛，奴隶、妇女和外邦人没有参赛权。由此可知，古希腊奥运会（ ） A. 推动古希腊统一进程 B. 阻碍了对外交流 C. 折射出民主的局限性 D. 促进了民族认同 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干材料“古希腊奥运会规定只有具有纯正希腊血统的自由人才可参赛，奴隶、妇女和外邦人没有参赛权。”并结合所学可知，在古希腊，只有成年男性公民才享有政治权利，占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，因此古希腊奥运会中奴隶、妇女和外邦人没有参赛权，这说明古希腊奥运会折射出古希腊民主的局限性，C项正确；有利于促进古希腊走向统一与题干材料无关，排除A项；题干材料不能说明古希腊奥运会阻碍了希腊文明的对外交流，排除B项；题干材料不能体现古希腊奥运会增强了民族认同感，排除D项。故选C项。 10. 公元前8世纪，荷马等古希腊诗人记录、创作的神话故事中，最高天神宙斯和海神波塞冬、冥王哈迪斯分管除奥林匹亚山和大地以外的世界，三人通过抽签来获得他们各自的领地。材料反映了古希腊（ ） A. 民主有着悠久的思想渊源 B. 民主制度来源于神话故事 C. 通过神话故事来了解世界 D. 诗歌是记述真实历史的载体 【答案】A 【解析】 【详解】根据“最高天神宙斯和海神波塞冬……三人通过抽签来获得他们各自的领地”可知，即使在神话中，希腊人也明白国家不能只由一个人掌握，权力要分散，且众神的管理都不是被特权指定的，而是通过抽签决定。这说明希腊神话中已萌生民主和分权的意识，古希腊的民主有着悠久的思想渊源，A项正确；神话故事是希腊民主制度的折射，而非来源，排除B项；神话折射了古希腊民主制度，而不是古希腊了解世界的窗口，排除C项；题干反映的是神话而非诗歌，此外神话中蕴含了一定真实的信息并不代表神话的所有信息都是真实的，排除D项。故选A项。 11. 从“亚历山大东征”“罗马帝国的形成”“阿拉伯数字的传播”“北魏孝文帝改革”“西夏、北宋的并立”“马可·波罗来华”等内容中提炼出一个学习主题，其名称应是（ ） A. 文明的冲撞与融合 B. 宗教的传播 C. 世界古代科学技术 D. 殖民扩张和掠夺 【答案】A 【解析】 【详解】“亚历山大东征”“罗马帝国的形成”“西夏、北宋的并立”反映的是不同文明的冲撞，“阿拉伯数字的传播”“北魏孝文帝改革”“马可·波罗来华”反映的是不同文明的融合，学习主题名称应是文明的冲撞与融合，A项正确；“阿拉伯数字的传播”“北魏孝文帝改革”“西夏、北宋的并立”与宗教的传播无关，排除B项；“亚历山大东征”“北魏孝文帝改革”等于世界古代科学技术无关，排除C项；“北魏孝文帝改革”“马可·波罗来华”无法体现殖民扩张和掠夺，排除D项。故选A项。 12. 制作历史年代尺是学习历史的重要方法之一。下面是“前3世纪－6世纪末中国与西方的发展进程”的年代尺，据此判断下列关于这一时期东西方发展状况的表述，正确的是 A. 秦汉与罗马共和国都是君主专制的封建国家 B. 西汉与罗马帝国存续时间都横跨了公元前后 C. 西罗马灭亡时间中国处于辉煌的隋唐时期 D. 东罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，西汉是前202年至公元8年，是中国历史上的大一统王朝；而罗马帝国是前27年---1453年，故B正确；据所学可知，罗马共和国是古罗马在前509年到前27年间的政体，掌握国家实权的是元老院贵族，而不是君主，A错误；西罗马灭亡是476年，此时中国是南北朝时期，C错误；西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，故D说法错误。 13. 在古希腊时期，苏格拉底强调一个人的美不在于外在，而是其品行与社会生活中的行动；亚里士多德认为体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美；柏拉图主张年轻人应该天天耳濡目染于优美的作品，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好。这说明古希腊时期（ ） A. 体育事业有较大发展 B. 哲学家享受现实生活 C. 重视公民的个人修养 D. 只有艺术才能实现美 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“苏格拉底强调一个人的美不在于外在，而是其品行与社会生活中的行动；亚里士多德认为体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美；柏拉图主张年轻人应该天天耳濡目染于优美的作品，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好”和所学知识可知，三位哲学家的观点均围绕如何培养公民的内在美、形体美或审美能力，直接体现对个人修养的重视，C项正确；亚里士多德提到体育的作用，但题干重点不是体育的发展，而是体育对个人修养的作用，排除A项；“享受现实生活”与材料中强调修养无关，排除B项；柏拉图强调艺术的作用，但苏格拉底和亚里士多德的观点与之并列，且“只有”过于绝对，排除D项。故选C项。 14. 下列是小明同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，其中①②对应的国家是（ ） A. ①东罗马帝国②查理曼帝国 B. ①亚历山大帝国②东罗马帝国 C. ①西罗马帝国②查理曼帝国 D. ①西罗马帝国②阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，8世纪，查理成为法兰克王国国王。他统治时期的法兰克王国，史称查理曼帝国。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，所以①西罗马帝国②查理曼帝国，C项正确；东罗马帝国（拜占庭帝国）与法兰克王国的演变无直接关联，且查理曼帝国是西罗马帝国灭亡后法兰克王国发展而来，不是东罗马帝国演变，排除A项；亚历山大帝国是古代马其顿国王亚历山大建立的，与罗马帝国及后续西欧国家演变无关；罗马帝国分裂为东西罗马帝国，这里①应为西罗马帝国，排除B项；阿拉伯帝国是阿拉伯人建立的地跨欧亚非的帝国，与法兰克王国、查理曼帝国的演变没有关系，排除D项。故选C项。 15. 某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是 您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A. 人物分别是领主、佃户 B. 人物关系以血缘为纽带 C. 人物正式结成契约关系 D. 场景出现在罗马共和国 【答案】C 【解析】 【详解】据题干课本剧场景“人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”“人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）”并结合所学可知，其描述的是封臣向封君宣誓效忠的仪式：封臣解下武器、脱帽下跪，将双手置于封君掌中，宣誓效忠；封君则亲吻其脸颊并授予宝剑，承诺保护。这一过程体现了双方通过契约确立权利义务关系，C项正确；佃户与领主是经济依附关系，而非军事效忠，排除A项；封君与封臣关系基于契约，以土地为纽带，而非血缘，排除B项；罗马共和国时期并未形成此制度，该场景属于中世纪西欧，排除D项。故选C项。 16. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。我们在研究“西欧庄园”的历史时，可信度最高的是（ ） A. 反映西欧庄园题材的小说 B. 以西欧庄园为题材的影视作品 C. 某书籍关于西欧庄园的相关论述 D. 公元800年左右查理大帝的庄园敕令原稿 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，明确史料可信度判断逻辑：一手史料（原始史料，直接反映历史事件或现象的当时、当地资料）比二手史料（后人整理、创作、阐释的资料）可信度更高。“公元800年左右查理大帝的庄园敕令原稿”是当时（西欧庄园存在时期）、当地（查理大帝统治区域）产生的官方文件，属于一手史料（原始史料），是研究西欧庄园最直接的证据，可信度最高，D项正确；小说属于文学创作，包含虚构元素，是后人基于想象或少量史实创作的二手史料，排除A项；影视作品为艺术表现形式，会为了剧情进行改编，属于二手史料，排除B项；“某书籍关于西欧庄园的相关论述”是后人对历史的总结或阐释，属于二手史料，排除C项。故选D项。 17. 绘制示意图是学习历史的重要方法。下图示意图中的现象导致了（ ） A. 农奴制确立 B. 庄园制瓦解 C. 大学的兴起 D. 城市的没落 【答案】B 【解析】 【详解】示意图显示，经济变化表现为：自给自足的经济模式推动城市和贸易发展，劳役地租转变为实物或货币地租，农奴通过购买豁免权或缴纳迁徙税获得自由；根据所学知识可知，庄园制的核心是自给自足、劳役地租和农奴依附，经济变化中贸易发展、地租形式改变及农奴获得自由冲击了庄园制的基础（自给自足、劳役地租及农奴依附关系），导致了庄园制瓦解，B项正确；农奴制确立是中世纪早期的现象，示意图中农奴获得自由，体现的是农奴制瓦解而非确立，排除A项；大学兴起与城市发展相关，但并非示意图直接导致的结果，属于文化教育范畴，排除C项；示意图明确显示“城市和贸易发展”，城市是发展而非没落，排除D项。故选B项。 18. 某班历史兴趣小组的同学要出一期板报，他们制作了同时期的中国与西欧社会比较表。据此判定其板报的主题是（ ） 中世纪的西欧 同一时期的中国 政治 实行封建等级制度 实行专制主义中央集权制度 经济 形成庄园经济 以精耕细作的小农经济为主 文化 普遍信奉基督教 以儒学为官方哲学，没有统一的宗教信仰 A. 中西政治文明的思想基础 B. 文明的延续与变迁 C. 中西封建社会文明的形成 D. 古代文明的多元性 【答案】D 【解析】 【详解】由题干表格可知，通过对比中世纪西欧与同一时期中国在政治、经济、文化三方面差异，强调两者文明形态的不同。“古代文明的多元性”准确概括了不同地区文明独立发展、各具特色的主题，D项正确；中西政治文明的思想基础，仅涉及政治思想，未涵盖经济与文化，排除A项；题干侧重横向差异而非纵向变迁，排除B项；中西封建社会文明的形成，提到“封建社会文明”，但未突出多元性这一核心，排除C项。故选D项。 19. 假如威廉生活在中世纪的西欧，那么他的活动轨迹符合当时实际情况的是（ ） A. 他可能是一位封臣，要直接承担国家的赋税、兵役义务 B. 他可能是一位佃户，一般每月要在共用地上劳动3天，剩余的时间才属于自己 C. 他可能是一位农奴，一旦进入城市，住满一年，就获得了市民的身份 D. 他可能进入巴黎大学，学习法学、医学和神学等课程 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“中世纪西欧”并结合所学知识可知，中世纪巴黎大学是著名学府，课程体系包含基础 “七艺”（文法、修辞等），更高层次则教授法学、医学、神学等，符合史实，D项正确；中世纪西欧的封臣仅对直接封君承担义务（如兵役、效忠等），而非直接对国家承担赋税、兵役，国家与封臣之间通过封君层级间接联系，排除A项；庄园中的佃户（尤其是农奴）需为领主在自营地服劳役，通常是每周劳动3—4天，而非每月，排除B项；根据中世纪的法律和惯例，农奴如果能够在城市住满一年零一天，即可获得市民身份，从而享有自由和相应的特权，排除C项。故选D项。 20. 李华同学在复习“西欧封建社会的发展变化”这一主题时，绘制了如下示意图，图中“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 伯里克利改革 B. 欧洲城市和大学的兴起 C. 伊斯兰教诞生 D. 独具特色的拜占庭文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，在西欧封建社会发展过程中，随着经济的发展，城市逐渐兴起，城市的发展又推动了大学的兴起，这是西欧封建社会发展变化的重要表现，B项正确；伯里克利改革发生在古希腊雅典，属于奴隶社会时期的改革，与西欧封建社会无关，排除A项；伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛，不属于西欧封建社会的范畴，排除C项；拜占庭文化属于东罗马帝国的文化，东罗马帝国与西欧封建社会的发展变化关联不大，排除D项。故选B项。 二、综合题（4小题，21题9分，22题10分，23题10分，24题11分，共40分） 21. 文明起源多元性、文明发展多样性是古代世界的重要特征。阅读下列材料，回答对应问题。 材料一 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、筑器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果，《诗经》、《论语》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自《习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （1）材料一中提到的文明从自然环境来看，它们属于哪一文明类型？请再举一例同类型的文明古国。 材料二 （2）文物孕育了丰富的文明信息，材料二中的三幅文物图片是亚非文明的代表。请仿照示例，从图二、图三中任选其一，说出文物名称并阐述其所承载的历史价值。 示例： 图片一：甲骨文历史价值：甲骨文是我国（中国）最早的成熟文字，它对研究我国的早期文字及了解商朝的社会发展有重要价值。 材料三 （3）图片四中A是哪一城邦？写出其政治特点，并分析为什么会出现图五的现象。 （4）结合以上材料及所学知识，谈谈我们应该何看待不同的文明？ 【答案】（1）文明类型：大河文明。文明古国：古埃及。 （2）示例：图片二是《汉谟拉比法典》石柱。历史价值：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它对研究古巴比伦的法律及社会发展有重要价值。 图片三是金字塔，金字塔历史价值：金字塔是古埃及法老的陵墓。它对研究古埃及的建筑及社会经济的发展有重要价值。 （3）城邦：雅典特点：奴隶制民主政治。 原因：雅典民主政治本质上是成年男性公民的特权，妇女、奴隶和外邦人被排斥在外。 （4）尊重不同的文明，促进不同文明间的交流与互鉴。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 文明类型：根据材料一“从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、筑器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，”可知，他们都在大河流域，所以属于大河文明。 文明古国：结合所学知识可知，古埃及也属于大河文明，发源于尼罗河流域。 【小问2详解】 图二：根据图二可知，坐着的人将权杖交给了站立的人，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》石柱的头部刻画的是太阳神将代表着正义和权力的权杖，交给了汉谟拉比，图二是《汉谟拉比法典》石柱。《汉谟拉比法典》的价值可以从法律本身和对后世影响角度分析，如：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它对研究古巴比伦的法律及社会发展有重要价值。 图三：根据图三可知，该建筑外形呈角锥体状，神似中国汉字中的“金”，结合所学知识可知，古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似中国汉字“金”，因此中国人称之为金字塔。金字塔的价值可以从其对后世影响和本身角度分析，如：金字塔是古埃及法老的陵墓。它对研究古埃及的建筑及社会经济的发展有重要价值。 【小问3详解】 城邦：根据图片四中“地中海、爱琴海”，结合所学可知，A为雅典。 政治特点：结合所学知识可知，雅典政治特点为奴隶制民主政治，是海洋文明，广大成年男性公民拥有政治权力。 原因：据图五漫画信息“公民大会”“妇女和奴隶不得进入”并结合所学可知，雅典民主政治本质上是成年男性公民的特权，妇女、奴隶和外邦人被排斥在外。 【小问4详解】 看待：本题是开放性试题，可从人类共同的财富、文明的多元性、借鉴其它文明、文明交流等角度进行分析，例如：所有文明都有其自身的特点，都是人类共同的财富，应尊重不同的文明，促进不同文明间的交流与互鉴；文明是多元的，以开放的心态对待不同的文明；合理吸收不同文明的积极成分，自觉抵制其消极成分和不良影响，反对全盘接受；提倡中华文明和其他文明平等交流，融合互补，共同发展。 22. 古代文明呈现出多元发展的格局，各地文明有自己独特的风采。根据下面的图文信息，回答相关问题。 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 ①尼罗河流域 ②两河流域 ③印度河——恒河流域 ④黄河——长江流域 材料二 材料三 （1）请按从左至右的顺序写出古代文明的名称。 （2）依据材料二分别写出图1、图2政治制度的名称。图2所示制度的核心是什么？ （3）从图3、图4所示文物中选择一个，概述其史料价值。上述文物体现了文明多样性，请将文物与世界古代文明类型对应分成两类。 （4）结合材料，在全球化深入发展的时代背景下，你认为倡导文明多样性有何价值？ 【答案】（1）顺序：古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明、古代中国文明（中国文明）。 （2）名称：图1：专制主义中央集权制度（大一统的中央集权制度）；图2：封君封臣制度。 核心：土地的封赐。 （3）史料价值：选择图3，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，具有非常重要的史料价值（了解灭亡和西周建立、商周时期青铜文明发展、我国文字发展过程）；选择图4，为研究希腊古典文化（古希腊或雅典的建筑艺术风格）提供了重要的价值。 分类：图3对应大河文明（农业文明）；图4对应海洋文明（工商业文明）。 （4）价值：有助于国与国之间相互尊重，有助于保持世界文明的多姿多彩，有利于文化交流互鉴，共同发展。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一“公元前2500年左右的亚非文明地图”和结合所学知识，①位于尼罗河流域，这里产生了古埃及文明；②位于两河流域，这里产生了古巴比伦文明；③位于印度河和恒河流域，这里产生了古印度文明；④位于黄河和长江流域，这里产生了古代中国文明。 【小问2详解】 名称：根据材料二图示“皇帝”“太尉、丞相、御史大夫”“郡（守）”“县（令）”等信息和结合所学知识，图1是秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”， 分别掌管行政、军事和监察，三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 名称及核心：根据材料二图示“国王”“大封建主”“小封建主”“农奴、自由农民和城镇平民”“效忠和提供军队”“给予土地和保护”等并结合所学知识，图2所示制度是西欧的封君封臣制，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪，这种 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 【小问3详解】 史料价值：结合所学知识，史料价值可从文物存在的时间、空间信息、审美信息等方面分析作答，如选择图3，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，具有非常重要的史料价值（了解灭亡和西周建立、商周时期青铜文明发展、我国文字发展过程）；选择图4，为研究希腊古典文化（古希腊或雅典的建筑艺术风格）提供了重要的价值； 分类：结合所学知识，图3青铜器属于中华文明，对应大河文明（农业文明）；图4雅典卫城遗址属于古希腊的建筑成就，对应海洋文明（工商业文明）。 【小问4详解】 价值：本题属于开放性试题，本题可以从全球化背景下的文明交流角度作答，如有助于国与国之间相互尊重，有助于保持世界文明的多姿多彩，有利于文化交流互鉴，共同发展。 23. 习近平总书记强调“要优化人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。阅读材料，回答问题。 图1 中世纪大学课堂 材料一 欧洲中世纪经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求……使得培养训练专业人员的教学机构得以兴起。中世纪大学的基本目的是职业训练。法律、医药、神学和文艺等都需要有能力的和受过学校教育的人。 ——根据英国乔姆斯《中世纪欧洲》摘编整理 图2 举子看榜图 材料二 从世界范围看，明清科技总体上逐渐从先进转为落后……此时的考试制度使得人们认为读书是为了做官，很少有人去攀登科学的殿堂，没能产生如同期西欧的天文、数学等学科。同时，因受封建制度束缚，人才培养不能和社会生产相结合，推动社会发展。 ——摘编自《从明清教育解析近代中国科技落后的原因》 图3 国立西南联合大学 材料三 通识教育也称通才教育，不以培养专门人才为目的，而以培养具有综合素质、全面发展的人才为旨归。抗战爆发后，清华、北大、南开三校经过转迁，在云南落脚，合组成西南联合大学。……联大所开课程涵盖人文、社科和自然科学三大门类，注重学科交叉，强调“文理渗透”。西南联大的通识教育课程效果非常显著，为莘莘学子贯通宏观知识奠定了坚实基础。 ——摘编自朱俊《简析西南联大通识教育课程设置品质及其现代意义》 1949-1955年高等工程教育数据统计 材料四 1952年5月，全国高校院系调整正式开始。院系调整主要参照高校“专才教育”模式，把综合性大学中的一些学院拆分出来单独发展……同时新设了一批钢铁、地质、采矿、土木、电力、水利、石油、机械等工科专门学院。 ——摘编自王红岩《20世纪50年代中国高等学校院系调整的历史考察》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析欧洲中世纪大学课程的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括明清时期中国科技落后的原因。 （3）对比材料三、材料四，指出新中国成立后人才培养模式有何变化。结合所学知识分析产生这一变化的原因。 （4）综合上述材料，就人才培养与社会发展的关系谈谈你的认识。 【答案】（1）特点：课程设置以实用为主，反映了当时经济和社会发展的要求。 （2）原因：八股取士钳制人民思想，人才培养不能和生产相结合等。 （3）变化：培养模式从通才教育到“专才教育”。 原因：新中国成立后，国家工业化（或“一五”计划）需要大量专业化人才 （4）认识：人才培养要服务于社会发展需求；社会发展依赖人才培养支撑；需平衡人才培养的多元性。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一 “欧洲中世纪经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求…… 中世纪大学的基本目的是职业训练。法律、医药、神学和文艺等都需要有能力的和受过学校教育的人” 和所学知识可知， 欧洲中世纪大学课程设置以实用为主，因社会对专业人员（如法律、医药、神学等领域 ）需求，大学课程围绕职业训练设置，注重培养实用型人才 ，以适应中世纪经济与社会结构变化对不同职业的需求，反映了当时经济和社会发展的要求。 【小问2详解】 原因：根据材料二 “此时的考试制度使得人们认为读书是为了做官，很少有人去攀登科学的殿堂…… 因受封建制度束缚，人才培养不能和社会生产相结合，推动社会发展” 和所学知识可知，明清实行八股取士，科举考试内容局限于儒家经典，钳制人民思想，使人们专注于科举入仕，忽视科学研究，阻碍了科技人才的培养。封建专制统治强化，重农抑商政策等限制了社会经济发展活力，人才培养与社会生产脱节，无法为科技发展提供动力和实践土壤。 【小问3详解】 变化：根据材料三 “通识教育也称通才教育，不以培养专门人才为目的，而以培养具有综合素质、全面发展的人才为旨归” 和材料四 “院系调整主要参照苏联高校‘专才教育’模式，把综合性大学中的一些学院拆分出来单独发展…… 新设了一批…… 工科专门学院” 可知，新中国成立后人才培养模式从通才教育，即注重综合素质、全面发展 ，转向专才教育，即侧重培养工科等专门领域人才。 原因：根据所学知识可知，新中国成立后，面临工业化建设任务，如 “一五” 计划优先发展重工业，需要大量钢铁、地质、机械等工科专门人才，“专才教育” 更契合国家短期内快速培养工业建设人才的需求。 【小问4详解】 认识：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识可知，欧洲中世纪大学因社会对专业人员需求设置职业导向课程；新中国根据工业化建设需要转向专才教育 ，说明人才培养模式随社会发展阶段和需求而调整，人才培养要服务于社会发展需求。明清因人才培养与社会生产脱节等导致科技落后；西南联大通过通识教育培养人才为抗战及后续发展提供支持 ，表明人才培养质量影响社会发展的速度和水平，社会发展依赖人才培养支撑。需平衡人才培养的多元性，既要有适应特定时期、特定领域需求的专才，也要有具备综合素质、能应对复杂挑战的通才，两者协同促进社会全面、可持续发展。 24. 希腊罗马古典文化是西方古代文化的精华和近现代文化的范本。阅读材料，回答问题。 材料一 卡片一 人物：子贡 言论：仲尼，日月也，无得而逾焉。 卡片二 人物：______ 言论：吾爱吾师，吾更爱真理。 （1）请将卡片二中横线处的内容补充完整。受这两位弟子敬仰的东西方思想家分别是谁？ 材料二只有奴隶制才使农业和工业之间的更大规模的分工成为可能，从而使古代世界的繁荣，使希腊文化成为可能。没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有希腊的艺术和科学。 ——恩格斯 实行民主制的希腊城邦，一般都奖励文化事业……使得社会安定，生产发展，文化繁荣，从而改善并丰富了人们的生活。这些辉煌的文化成就，是与民主制分不开的。 ——摘编自王来棣《论希腊民主制》 （2）根据材料二，归纳古希腊文化繁荣的主要原因。 材料三 古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分，它与古希腊文化有着千丝万缕的历史联系。无论在建筑、宗教、科学、哲学，还是在文学、艺术等方面，都可以看到古希腊文化的影响和印记。这两种文化的不同之处在于：古希腊文化比较强调精神性的激情，而古罗马文化则更偏重国家体制和法律。 ——摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》 （3）依据材料三，指出古罗马文化与古希腊文化的关系。结合所学知识，举例论证“古罗马文化则更偏重国家体制和法律”。 【答案】（1）填空：亚里士多德 思想家：分别是孔子和柏拉图。 （2）主要原因：奴隶制和奴隶制经济的繁荣为古希腊文化的发展创造了条件；奴隶制民主政治为古希腊文化的繁荣创造了良好环境。 （3）关系：古罗马文化是对古希腊文化的继承与发展。 示例：法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一；《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马帝国时期，形成了完整的罗马法学系统。 【解析】 【小问1详解】 填空：根据所学知识可知，在东西方思想文化中，“吾爱吾师，吾更爱真理”是亚里士多德的经典言论，他是古希腊重要思想家； 思想家：子贡是孔子的著名弟子，孔子是中国古代伟大思想家。所以子贡敬仰的思想家是孔子；根据“吾爱吾师，吾更爱真理”和结合所学知识可知，亚里士多德是柏拉图的学生，所以他敬仰的思想家是柏拉图。 小问2详解】 原因：根据材料二“只有奴隶制度才使农业和工业之间的更大规模的分工成为可能，从而使古代世界的繁荣，使希腊文化成为可能”可知，体现奴隶制度下的经济分工（奴隶制经济）为希腊文化发展创造条件；“实行民主制的希腊城邦……使社会安定，生产发展，文化繁荣”可知，民主政治营造的良好环境，也是文化繁荣因素。 【小问3详解】 关系：根据材料三“古罗马文化属西方古典文化的重要组成部分，它与古希腊文化有着千丝万缕的历史联系……都可以看到古希腊文化的影响和印记”可知，古罗马文化是对古希腊文化的继承与发展。 论证：根据所学知识可知，罗马在法律建设成果显著，《十二铜表法》是罗马成文法开端，成为后世欧洲法学渊源；罗马帝国时期，《罗马民法大全》等构建起完整法学系统，对国家体制规范、法律体系完善投入诸多精力，体现出相较于古希腊文化，古罗马文化更侧重于国家体制和法律方面的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $