9 空气的热胀冷缩 (课件)-2025-2026学年科学四年级上册人教鄂教版

该小学科学课件聚焦“空气的热胀冷缩”核心知识点，从“空气热胀冷缩吗？”设问导入，通过“看不见-封起来-看变化”思路引导，先以带气球的平底烧瓶完成基础实验，再过渡到自主设计实验，衔接热空气流动方向探究，形成递进式学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，科学思维贯穿实验设计（如控制烧瓶气球大小、水量等变量），科学观念通过实验结论明确（空气有热胀冷缩性质、热空气上升）。实例丰富，如气球鼓瘪直观观察、注射器刻度量化体积变化，培养学生探究能力，教师可借助详细记录单提升教学效率。

空气的热胀冷缩 四年级上册 第三单元 《加热与冷却》 想一想 空气热胀冷缩吗？ 2 3 看不见 4 封起来 5 看变化 6 实验材料： 7 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 8 9 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 10 11 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放入热水的气球变鼓了 放入冷水的气球变瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 12 烧瓶和气球大小都一样 气球鼓瘪的程度都一样 同时放入热水或冷水中 两只烧杯的水量都一样 13 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 14 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 热水：气球鼓了 冷水：气球又瘪了 实验记录单 1.用带有气球的平底烧瓶探究空气热胀冷缩的实验。 15 方法一 方法二 16 还有哪些方法能够证明空气有热胀冷缩的性质？ 17 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 密封 18 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 借助装置的体积变化观察 密封 19 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 3.用什么方法进行加热和冷却？ 密封 借助装置的体积变化观察 热水、冷水 20 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 21 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 22 23 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 24 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 25 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中鼓起来了 放冷水中又瘪了 26 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 27 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 28 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 放热水中涨到4.5ml 放冷水中缩回到4ml 29 实验方法 预测 实验现象 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 实验记录单 2.自主设计空气热胀冷缩的实验记录单。 放热水中涨到6ml 放冷水中缩回到5ml 放热水中涨到4.5ml 放冷水中缩回到4ml 30 31 32 实验结论： 空气一般具有热胀冷缩的性质。 33 结论： 气体一般具有热胀冷缩的性质。 34 35 36 结论：一般情况下， 液体 固体 气体 具有热胀冷缩的性质 37 结论： 一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质。 38 常温下 遇冷 受热 粒子 39 常温 40 常温 41 对比实验照片 42 常温 43 热空气 冷空气 44 热空气 冷空气 45 1.怎样得到热空气？ 一、探究热空气的流动方向 46 1.怎样得到热空气？ 蜡烛 暖气 太阳 酒精灯 47 2.怎样知道热空气往哪个方向流动？ 1.怎样得到热空气？ 一、探究热空气的流动方向 48 将手放到蜡烛火焰侧面和上方不灼手的位置，有什么感受？ 一、探究热空气的流动方向 49 怎样“看到”热空气的流动方向？ 50 怎样看到热空气的流动方向？ 轻小的物体 51 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 52 20厘米 53 实验方法 预测 实验现象 实验结论：热空气的流动方向是向上的。 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 蜡烛在纸条下方，纸条会动。 蜡烛在纸条下方，纸条会动。 54 55 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 蜡烛上方的小风车会动，侧面的不动。 56 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 蜡烛上方的小风车会动，侧面的不动。 57 实验方法 预测 实验现象 实验结论： 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 蜡烛上方的小风车会动，侧面的不动。 58 实验方法 预测 实验现象 实验结论：热空气的流动方向是向上的。 实验记录单 1.探究热空气的流动方向。 蜡烛上方的小风车会动，侧面的不动。 蜡烛上方的小风车会动，侧面的不动。 59 60 61 结论： 空气有热胀冷缩的性质，在相同体积下热空气比冷空气轻，所以热空气会上升。 62 63 大气球状 吊蓝 加热装置 64 热空气 冷空气 二、探究热空气上升后，周围冷空气的流动方向 65 66 蜡烛 风车 67 热空气 68 冷空气 热空气 69 实验记录单 点燃香不点燃蜡烛 点燃香和蜡烛 2.探究热空气上升后，周围冷空气的流动方向 70 点燃香不点燃蜡烛 点燃香和蜡烛 实验记录单 2.探究周围冷空气的流动方向。 71 实验记录单 2.探究周围冷空气的流动方向。 点燃香不点燃蜡烛 点燃香和蜡烛 热空气 冷空气 72 73 74 练一练 一、填空题 1．瘪了的乒乓球放到（ ）里，会鼓起来。 2．通过实验我们知道（ ）、（ ）和（ ）一般有热胀冷缩的性质。 3.（ ）的流动，是风的成因。 让科学流行起来 8136.0 9144.0 18576.0 10512.0 14400.0 14688.0 24552.0 28872.0 10296.0 35064.0 $