精品解析：2024-2025学年河南省平顶山市郏县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年下学期期末学情检测小五语文 说明：本试卷满分103分，其中试题100分，卷面3分。 一、积累与运用。 读语段，完成练习。 被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑是用黏土和水混合成shuǐ jiāng（　　）状，接着加工成泥坯，再烧制而成的。我国古代劳动人民的______技艺在它身上体现得淋漓尽致。刚出土的兵马俑大部分都pò sǔn（　　）严重，各个部件______在地。最终在文物工作者夜以继日的不懈努力下，成功修复，各个部件______自然，kān chēng（　　）奇迹。它们不仅是艺术的珍宝，更是历史的见证，承载着中华民族古老而辉煌的文明。透过它们，我感受到了中华民族勇敢坚毅、bù qū bù náo（　　）的精神。当然在参观时，qiè jì（　　）伸手触摸。 1. 在括号里书写正确的词语。 2. 请你根据“继”的字典释义，给句子中的加点字选出正确解释。（　　） A. 延续，使之不绝 B. 接着，连续 C. 承接 3. 下列选项中的词语填入语段中全都正确的一项是（　　） A. 精湛 遗落 链接 B. 精湛 散落 链接 C. 精致 遗落 衔接 D. 精湛 散落 衔接 【答案】1. 水浆 破损 堪称 不屈不挠 切忌 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“浆”“堪”“挠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多义字 夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。结合字典释义，“继”在这里表示接着，连续。故选B。 【3题详解】 本题考查词语搭配、选词填空。 结合句子语境，第一空形容我国古代劳动人民的技艺，“精湛”指技艺精深、高超，符合兵马俑制作工艺的高水平，应选“精湛”。 结合句子语境，第二空描述兵马俑“各个部件”的状态。“散落”指分散、散开，符合兵马俑破损后部件分散在地上的场景，应选“散落”。 结合句子语境，第三空形容修复后部件的状态。“衔接”指事物首尾连接、连贯，符合兵马俑部件修复后连贯自然的效果，应选“衔接”。 故选D。 4. 汉字由仓颉创造。关于这一说法，下面用词有误的一项是（　　） A. 仓颉造字所展现的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。 B. 了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 D. 听完仓颉造字的故事，同学们半信半疑，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语辨析及搭配。 D．“半信半疑”表示对事情的真实性既相信又怀疑，处于不确定的态度；而“敬佩”是基于认可对方的行为或品质才产生的情感。当同学们还对“仓颉造字”这件事持怀疑态度时，很难同时真诚地“表达敬佩”，两个词语的情感和态度不匹配，导致句子逻辑不通。 故选D。 5. 古诗文默写。 （1）古诗中洋溢着浓浓的亲情、乡情、友情。“谁言寸草心，______”是孟郊对母爱的吟诵；“______，山衔落日浸寒漪”则是雷震对乡村生活的热爱之情；“______，春风不度玉门关”是王之涣笔下戍边战士的怀乡柔情；“孤帆远影碧空尽，______”是李白与朋友离别时的不舍。 （2）古诗中流淌着深深的爱国情怀。《从军行》中王昌龄用“_______，______”发出誓将进犯之敌打败的豪言壮语；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中陆游用“_______，_______”发出收复失地的渴望。 【答案】 ①. 报得三春晖 ②. 草满池塘水满陂 ③. 羌笛何须怨杨柳 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 ⑧. 南望王师又一年 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“晖”“塘”“陂”“笛”“怨”“唯”的正确写法。 （2）唐代诗人王昌龄的《从军行七首・其四》中，诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是在漫天黄沙的战场上，将士们经历了无数次残酷的战斗，连身上的铠甲都被磨穿了，不打败敌人，就绝不返回故乡。诗句通过描绘边塞战场的恶劣环境和将士们的艰辛历程，集中体现了盛唐将士保家卫国的坚定决心、无畏的英雄气概和以身许国的豪情壮志。没有哀怨与退缩，只有对胜利的执着和对国家的忠诚，是盛唐边塞诗中“雄浑悲壮”风格的典型代表。 宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》中，诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思是沦陷区的百姓在金人的统治下，眼泪已经流干，淹没在金人的烟尘之中，百姓们年复一年地向南眺望，期盼南宋朝廷的军队能北上收复失地，可每一年都只能在失望中度过。诗句以沉郁的基调，聚焦于沦陷区百姓的苦难与期盼，既饱含对百姓有家难回、有国难投的深切同情，也抒发了诗人自身收复中原的壮志难酬之痛，同时隐晦地表达了对南宋统治者 苟且偷安、漠视百姓”的不满，是南宋国破家亡背景下，爱国情怀与民生疾苦的深度融合。 6. 将“眉毛边缘弯曲的形状和眉尖所指的方向，可以确保水滴沿脸颊和鼻子往下流，避开眼睛”插入下面语段中，最恰当的位置是（　　） ①你知道吗？②眉毛的主要功能是防止汗水流入眼睛。③眉毛还阻挡了头皮屑和其他微小的细屑掉入眼睛中。④此外，它还能感觉到眼睛周围的一些东西，如小昆虫等。⑤眉毛在人与人的沟通上也有着重要的辅助作用，可加强惊讶或生气等情绪的表达。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 B.本题要确定插入句的最恰当位置，得仔细分析插入句和语段各句的逻辑关联。插入句讲的是眉毛边缘形状、眉尖方向能让水滴避开眼睛，这其实是对眉毛“防止汗水流入眼睛”功能的具体说明。再看语段，句②明确提出眉毛的主要功能是防止汗水流入眼睛，而句③开始说眉毛阻挡头皮屑等细屑的功能，和“防汗水入眼”是不同的功能方面。所以，插入句应该放在②和③之间，这样一来，句②先点明“防汗水入眼”的功能，插入句接着具体解释怎么防，之后再顺畅地过渡到句③关于阻挡其他细屑的内容，逻辑就很连贯了。 故选B。 二、词句段练习。 7. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。请从“热、香、辣、烫”中任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ _________ 【答案】（热）示例一：夏日的傍晚，夕阳还未完全沉入地平线，空气中弥漫着灼人的热浪。烧烤架上的炭火早已烧得通红，火星不时迸溅，像顽皮的小精灵跳入夜色。铁架上的肉串滋滋作响，油脂滴落在炭上，瞬间腾起一阵白烟，裹挟着浓郁的肉香扑面而来。围坐在烧烤架旁的人们，额头渗出细密的汗珠，脸颊被火光映得通红。冰镇的啤酒瓶外凝结着水珠，指尖一碰，凉意便顺着掌心蔓延，却仍抵不过四周翻涌的热浪。谈笑声混着蝉鸣，在热烘烘的空气里发酵，仿佛连呼吸都带着火焰的温度。这一刻的“热”，是炭火炙烤的焦香，是盛夏夜的热情，更是人间烟火最滚烫的注脚。 （香）示例二：夏日的傍晚，烧烤摊的烟火气袅袅升腾。烤架上，肥瘦相间的羊肉被烤得滋滋冒油，油脂顺着肉的纹理缓缓滑落，滴在炭火上，“嗤啦”一声，激起一小簇火星。孜然、辣椒粉等调料被均匀地撒在肉串上，瞬间，一股浓郁的香气便炸开了锅。那香气霸道又勾人，像长了翅膀似的，先是萦绕在烤架周围，接着又调皮地往每个食客的鼻子里钻。旁边等候的人们，不住地耸着鼻子，眼神里满是期待，嘴里还不停地念叨：“好香啊，快点好，快点好！” （辣）示例三：炭火上的鸡翅裹着鲜红的辣椒面，油脂滴落的瞬间窜起一簇火苗。咬破酥脆表皮的刹那，舌尖像被千万根细针轻扎，辣意顺着喉管滚成热浪，连耳根都烧得通红。冰镇啤酒仰头灌下，却浇不灭唇齿间跳动的火焰，反倒让辣味在冰火交锋中愈发张狂。有人嘶嘶吸气猛扇舌头，有人却笑着又撒了把辣椒粉——这场烧烤的狂欢里，辣味是让人又爱又怕的暴君。 （烫）示例四：夏夜的烧烤摊前，铁板上的鱿鱼须突然跳起了舞。当竹签戳破焦脆表皮的刹那，一股白雾“嗤”地窜起，油珠在锡纸上迸溅成金色的流星。指尖刚触到烤得微卷的边角，就像碰到被太阳晒了一整天的铁皮滑梯，惊得连忙缩手。老板笑着递来湿纸巾：“刚离火的茄子，里头还裹着滚烫的肉末呢！”咬开的瞬间，舌尖先尝到蒜蓉的香，紧接着是岩浆般流淌的热度，呵着气吞咽时，连耳根都跟着发烫起来。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 设定在“夏日炎炎”这个季节背景下，点明是适合吃烧烤的时节，营造出一种热烈、放松的氛围，为后续描述吃烧烤体验做铺垫。要求从“热、香、辣、烫”中任选一个词语，选定词语后需围绕其展开想象进行描写。强调用“生动的语言”进行描述，意味着要运用多种修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、丰富的描写手法（如细节描写、感官描写等），让文字具有画面感和感染力，重现吃烧烤时与所选词语相关的情景。 紧扣“热”字，从多维度让夏日烧烤的燥热感更立体。直接写热源，把炭火的灼热感具象化，让热有了视觉和触觉的双重冲击；用对比衬热，如“冰汽水凝水珠”“手心里汗湿”，用冰饮的凉反衬环境的热，凸显热意难挡；借细节补热，描写“热气往衣领里钻”“扯领口扇风”“额角汗珠滚”，从热气的动态和人的本能反应，让热从纸面透出来，最后用“再热也等烤串”，让热里裹着烟火气，更显真实。 示例：炭火红得发亮，热浪裹着油烟直往脸上扑，刚凑近就觉皮肤发紧。我攥着冰汽水，瓶身凝的水珠顺着指缝滑，手心里却还是汗湿一片。肉串在烤架上蜷起边，油脂滴进火里“滋啦”响，热气混着肉香往衣领里钻。旁边人扯着领口扇风，额角汗珠滚到下巴，却都盯着烤串不肯挪眼——再热，也得等这口热乎的进嘴才甘心。 从嗅觉角度“香”切入，围绕烧烤散发的香气来营造氛围，勾起人们对烧烤的美好感受。先点明夏日烧烤场景，再描写烧烤香气的来源，如炭火上食材滋滋冒油释放香味，接着可以通过周围人的反应（如闻香而来、深吸香气等）来侧面烘托，最后表达对烧烤香气的喜爱。 示例：夏日傍晚，暑气稍稍退去。街边烧烤摊的炭火正旺，羊肉串、鸡翅、土豆片等食材在烤架上被烤得滋滋作响。那浓郁的香味，是孜然、辣椒面与肉香、菜香混合而成的独特味道。香气随着微风飘散开来，钻进路过行人的鼻腔。人们纷纷停下脚步，深吸一口气，那股香味仿佛有魔力一般，勾得人肚子咕咕叫。大家不由自主地围拢过来，准备大快朵颐，享受这充满烟火气的美味。 以味觉中“辣”的刺激为核心，展现吃烧烤时辣带来的独特体验和感受。开篇描述吃烧烤时对辣味的期待，接着写辣椒撒在食材上的样子，以及入口时辣味在舌尖爆发的感觉，还可以描写吃辣后身体的反应（如微微出汗、嘴巴发麻等），最后体现对这种辣味烧烤的喜爱。 示例：夏日的烧烤摊，怎能少了那一抹火辣。烤得金黄酥脆的肉串上，均匀地撒满了鲜红的辣椒粉。当第一口咬下去，辣味瞬间在口腔中炸开。舌尖像是被点燃了一般，那股热辣的感觉迅速蔓延开来。随着不断咀嚼，辣味越来越浓郁，刺激得嘴唇微微发麻，额头也沁出了细密的汗珠。可就是这股子辣劲儿，让人欲罢不能，一边哈着气喊辣，一边又忍不住接着吃下一口，沉浸在这酣畅淋漓的味觉盛宴中。 围绕“烫”字，用细节让画面有了真实触感。从工具写烫，如“铁签子烫得指尖一缩”，借接触铁签的本能反应，直接传递“烫”的痛感，很有代入感；从食物写烫，如“肉皮冒热气”“烫得舌头直打转”，聚焦入口瞬间的灼热，把“烫”和食物的香气绑定，突出“烫却好吃”的矛盾感；从他人写烫，如“烤玉米烫得不停换手”，用旁人的动作侧面烘托，再以“越烫越香”点出“烫”是夏日烧烤的灵魂，让“烫”不只是体感，更有烟火气。 示例：刚烤好肉串递来，铁签子烫得我指尖一缩，赶紧换只手捏着签尾。肉皮还冒着热气，咬下一口，烫得舌头直打转，却舍不得吐——油香混着孜然味在嘴里炸开。旁边人捧着烤玉米，玉米粒烫得他不停换手，嘴角却沾着酱汁笑：“越烫越香！”汗顺着脸颊流，手里的烫串却攥得更紧，这夏日的热乎劲，就藏在这口烫里。 8. 书香伴我们成长，当你期待读书节活动时是什么样？请你通过对人物的动作、语言或神态等进行描写，表现人物的内心活动。 ___________________ 【答案】我双手托着下巴，目光痴痴地落在教室前方的黑板报空白处，仿佛那里已经贴满了读书节的海报。每当有老师从门口经过，我都会倏地坐直，耳朵竖得老高，等老师走过去，又忍不住和同桌咬耳朵：“你猜读书节会有故事接龙不？我都把《小王子》里的段落背熟了，就等上台露一手呢！” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目要求情景是“期待读书节活动”，通过人物的动作、语言或神态等细节描写，来表现人物的内心活动，体现“书香伴成长”的核心。 示例：我紧攥着衣角，眼睛亮晶晶地盯着班主任的嘴，生怕错过关于读书节的任何一个字。听到“下周读书节”几个字，我猛地挺直腰板，嘴角抑制不住地上扬，双手在空中兴奋地挥舞了一下，又赶忙放下，却还是难掩激动，小声跟同桌念叨：“太好了！终于要举办读书节了，我准备的那本《三国演义》，能跟好多同学交流啦！” 9. 请你写出人物与平时不同的表现：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，______。 【答案】喉咙像被什么东西堵住似的，连平时轻松驾驭的中音都发得发颤，眼睛盯着台下密密麻麻的人，脑子还突然忘了下一句歌词。 【解析】 【详解】这道题本质是考查对比手法的运用与场景化细节描写。 核心要求是通过“平时表现”与“特定场景（舞台）表现”的反差，展现人物在不同环境下的状态变化，关键在于“反差要鲜明、细节要真实”。题目已给出“平时优势”（轻松唱高音），需要补充“舞台劣势”，二者必须形成直接对立。比如“舞台音飘”“舞台紧张忘词”，不能写与“唱歌能力”无关的反常（如“舞台上突然肚子痛”），否则偏离“表现反差”的核心。 示例：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，握着话筒的手止不住地抖，原本能轻松拉长的尾音断成了好几截，连盯着歌词屏都看不清上面的字，脑子嗡嗡的只记得自己忘词了。 10. 下面是对湖水的静态描写，请接着进行动态描写：那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，______。 【答案】湖面顿时漾起了层层细浪，像锦缎被轻轻揉皱，白云的倒影也跟着扭曲、散开，树木的身影也在水中晃来晃去，仿佛在跳一支灵动的舞蹈。 【解析】 【详解】本题考查句子的补充。 解题时，要围绕“一阵风吹过”后湖水及水中倒影的变化来展开。可以从湖水的波纹、白云和树木倒影的晃动等方面入手，运用形象的比喻或拟人的手法，让动态画面更鲜活。 示例：湖面泛起层层涟漪，那“锦缎”被揉皱了，白云的“花纹”也变得模糊、晃动起来，树木的身影更是被扯成了细细碎碎的线条，在水中晃来晃去，像是在跳一支轻快的舞蹈。 11. 幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢？ 情境1——夏天的大太阳把小语晒得更黑了，同学忍不住调侃他。 同学：“你长得好黑呀，真像块煤炭！” 小语：“__________” 情境2——主持人采访“诺贝尔生理学或医学奖”获得者屠呦呦。主持人：“您的科研成果20世纪70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？”屠呦呦：“______”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。 【答案】 ①. 这是我专属的‘阳光印记’，流行色呢，别人想要还没呢！ ②. 因为诺贝尔奖一直‘缺货’，现在才好不容易补上呀！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 情境1：同学调侃小语黑得像煤炭，小语可以用幽默的方式化解，既承认自己黑，又展现出乐观有趣的态度。 示例：哈哈，这可是我独有的“阳光勋章”，别人想要还没有呢！ 情境2：主持人询问屠呦呦科研成果多年后才得奖的原因，屠呦呦可以用幽默的说法，体现出一种豁达和对时间的风趣解读。 示例：因为诺贝尔奖委员会的专家们，可能是在慢慢“熬”，就像我研究青蒿素一样，需要时间才能看出它的价值呀！ 12. 根据课内所学填空。 （1）______（填作者名）的《手指》在写______指和______指时，夸张地写它们的作用之小，说“能力薄弱也莫过于他们了”。同时作者在本文中还阐述了“______”的道理。 （2）“矜持不苟，______”是方志敏对“清贫”的理解。《清贫》一文还体现了他______的品质。 （3）《刷子李》通过对学徒曹小三在看刷子李刷墙时的举止及______，从侧面表现了刷子李______的特点。 （4）历史上有许多运用谋略取胜的故事，除了课文中我们熟知的“草船借箭”、“田忌赛马”，你还能说出两个，如______、______。 【答案】 ①. 丰子恺 ②. 大拇 ③. 食 ④. 团结就是力量 ⑤. 舍己为公 ⑥. 廉洁奉公、坚贞不屈 ⑦. 心理活动 ⑧. 技艺高超 ⑨. 围魏救赵 ⑩. 暗度陈仓 【解析】 【详解】本题考查作家作品、课文内容理解。 （1）《手指》一文的作者是丰子恺，文中在描述大拇指和食指时，强调它们“能力薄弱也莫过于他们了”，突出二者作用相对小。而文章整体通过对五根手指不同姿态和性格的描写，最后阐述了“团结就是力量”的道理，表明五根手指各有长短，只有团结协作才能发挥最大作用。 （2）“矜持不苟”指庄重谨严，丝毫也不马虎，形容为人严谨，态度认真；“舍己为公”指为了公共的利益而牺牲个人的利益。 “矜持不苟，舍己为公”体现了方志敏对“清贫”的理解，秉持着这样的信念，在生活中严格要求自己，不谋私利，一心为了集体、为了革命事业奉献自我。《清贫》展现出方志敏廉洁奉公，在敌人面前坚贞不屈的高尚品质。 （3）《刷子李》通过写学徒曹小三看刷墙时的举止和心理活动，从侧面烘托出刷子李刷墙技艺十分高超的特点。 （4）欲擒故纵：三国时，诸葛亮七擒孟获，每次擒住孟获后又将其释放，让孟获心服口服，最终孟获归顺蜀汉，南方得以安定。 调虎离山：东汉末年，孙策想夺取庐江，庐江太守刘勋势力强大。孙策故意送给刘勋很多财物，引诱他去攻打上缭，然后趁机率军袭击庐江，顺利拿下庐江。 三、阅读理解。 红楼春趣（节选） ①此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” ②宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籆（yuè）子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢，”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 13. 文中词语“铰断”的意思是______，我是用______的方法知道的；但不知道词语“籆子”的意思，猜测它可能是用来______的工具。 14. 宝玉的风筝是“______”，黛玉分析宝玉的风筝飞不高的原因是______ 15. 结合“阅读链接”，众人说黛玉放飞风筝的寓意是______ 阅读链接 在古人看来，放风筝不仅仅是一种游艺活动。还可以带走病毒和晦气，所以很多人在放风筝的时候，会将自己所知道的病症都写在风筝上，待风筝借助风势飞到高空时，就剪断风筝线，让风筝随风飘走，这也表示所有的疾病、晦气远走高飞，消失得无影无踪。 16. 用“______”画出文中描写宝玉的句子，说说宝玉是一个什么样的人。 _____________ 【答案】13. ①. 用剪刀剪断 ②. 联系上下文 ③. 缠绕或控制风筝线 14. ①. 美人儿 ②. 顶线不好 15. 把黛玉的病根儿都放了去，让疾病、晦气远走高飞 。 16. 独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！” 从这些描写能看出，宝玉是一个率真、孩子气，情绪直白且爱惜美好事物的人。 【解析】 【导语】在大观园的春日里，微风轻拂，纸鸢飞扬，一场别开生面的放风筝活动热闹上演。宝玉、黛玉等一众姐妹齐聚，欢声笑语回荡在园中。然而，宝玉的“美人儿”风筝却状况频出，急得他满头大汗；而黛玉放飞风筝时，又被赋予了别样的寓意。这看似平常的放风筝场景，究竟隐藏着怎样的欢乐与深意？让我们一同走进这场充满趣味与情思的春日之约。 【13题详解】 本题考查词语解释。 定位到选段中第②段“于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都随风而去。”文中提到“丫头们拿过一把剪子来”，说明“铰断”与“剪”相关，联系上下文，结合“剪子”这一工具，可推测“铰断”即“剪断”。故这里运用的是联系上下文的方法知道词语意思的。 定位到选段中第②段“黛玉见风力紧了，过去将籆子一松，只听‘豁喇喇’一阵响，登时线尽，风筝随风去了。”可知，“籆子”与放线操作直接相关。古时风筝线常绕在竹木制成的工具上，“籆”指这类绕线部件。故根据上下文猜测它可能是用来缠绕或控制风筝线的工具。 【14题详解】 本题考查提取关键信息。 结合选段第①段“他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！’”可知，宝玉的风筝是“美人儿”。结合后文“黛玉笑道：‘那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。’”可知，黛玉分析宝玉的风筝飞不高的原因是“顶线不好。”提取关键信息即可。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合选段第②段“众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢，’”，阅读链接中“在古人看来，放风筝不仅仅是一种游艺活动。还可以带走病毒和晦气，所以很多人在放风筝的时候，会将自己所知道的病症都写在风筝上，待风筝借助风势飞到高空时，就剪断风筝线，让风筝随风飘走，这也表示所有的疾病、晦气远走高飞，消失得无影无踪。”认为放风筝可驱除厄运、疾病。故众人说黛玉放风筝的寓意是把黛玉的病根儿都带走，让疾病和晦气远走高飞。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 描写分为“直接描写”（聚焦宝玉的动作、语言、神态、状态）和“间接描写”（他人对宝玉的反应，如 “众人都笑他”），题目要求画“描写宝玉”的句子，需排除间接描写，只保留直接描写，具体对应文本内容： “独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！’”。 结合“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！’”可知宝玉放风筝失败后，不掩饰 “着急” 的情绪，还埋怨丫头、赌气摔风筝，像孩子一样直白表达不满，没有成年人的 “克制伪装”，体现孩子气和率真。虽然摔风筝，但因为风筝是 “美人儿”，就舍不得踩烂，说明他并非真的暴躁，而是懂得珍惜美好，内心有柔软的一面。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：宝玉是一个情感外露、天真任性，又带有一定艺术气质和叛逆色彩的贵族少年。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，担心被老师点名——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我上台发表一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流涌上头顶，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑袋里，耳边震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁的心灵深处。 ⑤那天回家，我第一次有了写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 ⑥又一次，我奉老师之命向低年级学生介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕；竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，唇边是那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在讲台上，面对千人聚集的礼堂，用洪亮的声音和真挚的情感，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》。语毕，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中只有“感激”二字，感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同光指引我成长。那犹在耳畔的温暖叮咛，早已成为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 17. 结合短文内容，写出下列词语在文中的意思。 （1）翘首以待：______________ （2）如坐针毡：_________ 18. 用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完善思维导图。 “我”在向低年级学生介绍学习经验时得到了老师的鼓励。 （第①~⑤段） （第⑥段） （第⑦段） 19. 短文第②③段中，主要通过对“我”的______、______进行描写，表现当时的“我”很______ 20. “那犹在耳畔的温暖叮咛，早已成为我人生道路上的座右铭”，结合“资料袋”，下面对这句话理解正确的一项是（　　） 资料袋：座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。 现在指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。 A. “我”已经把老师鼓励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己。 B. 班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。 C. 老师的话语将在我的人生中不断激励“我”成为更好的自己。 D. 这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。 21. 联系短文和课内所学《牧场之国》，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句话。（至少写出两点理由） ______________________ 【答案】17. ①. 文中指除了“我”以外的同学都期望能成为语文课代表。 ②. 文中指“我”非常担心被老师点名，害怕成为语文课代表。 18. “我”被班主任选为语文课代表，虽害怕但在老师“同学，请大声点”的鼓励下，有了写作冲动，成绩进步且开始在作文竞赛获奖。 毕业典礼上，“我”在千人礼堂用洪亮声音朗诵自己创作的诗歌，赢得热烈掌声。 19. ①. 心理 ②. 语言 ③. 自卑和内向 20. C 21. 理由一：“同学，请大声点”是贯穿全文的线索，推动了情节发展。从“我”最初被老师要求大声说话，到后来在其他老师鼓励下想起这句话，再到最终能自信演讲，这句话串联起“我”的成长历程。 理由二：这句话反复出现，突出了老师的鼓励对“我”的重要性。它不仅帮助“我”克服了对当众讲话的恐惧，还成为“我”人生道路上的激励，让“我”不断突破自我，就像《牧场之国》中反复出现的某些描写能突出荷兰牧场的特点一样，这里反复出现这句话能突出其对“我”成长的关键作用。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻地描写和生动的叙述，展现了一个性格内向的学生在老师的鼓励下逐渐克服心理障碍、实现自我成长的过程。文章以“同学，请大声点”为线索，贯穿全文，体现了老师对学生信心的激发和引导。通过具体的事例，如课代表任命、学习经验分享、毕业典礼演讲等，作者刻画了主人公从胆怯到自信的转变，突出了教育的力量和师生之间的深厚情感。文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的感染力，能够引发读者对自我成长和教育的深刻思考。 【17题详解】 本题考查词语的解释。 （1）结合第②自然段“第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待”可知，“翘首以待”指的是同学们对“要宣布课代表”这件事的殷切盼望的心情。 故“翘首以待”意思是形容殷切盼望。 （2）结合第②自然段“第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。”可知，这个句子中“如坐针毡”指“我”对被点名选中当课代表这件事情的担忧，从而心神不宁的状态。 故“如坐针毡”的意思是像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。 第②-③段：六年级时，“铁腕”班主任在语文课上宣布“我”为语文课代表，还让“我”上台发表就职演说。第④段：面对全班同学，“我”因害怕讲话结结巴巴，班主任多次鼓励 “我”“同学，请大声点”，并激励“我”要有勇气让成绩好起来。第⑤段：受此鼓励，“我”有了写作冲动，写了《打开窗户》，之后学习成绩进步，还开始在作文竞赛中获奖。 综合这些内容，可概括为：“我”被班主任选为语文课代表，虽害怕但在老师“同学，请大声点”的鼓励下，有了写作冲动，成绩进步且开始在作文竞赛获奖。 结合第⑦自然段“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳”可知，这些内容可概括为：毕业典礼上朗诵诗歌。 【19题详解】 本题考查对人物描写方法 第②③段中，“我把头埋低了，如坐针毡，担心被老师点名”是心理描写，“结结巴巴地说：‘老师，我，我的语文成绩不够....是语言描写。这些细节描写表现了当时的“我”很自卑和内向。 【20题详解】 本题考查对文中关键语句的理解能力。 根据资料袋中座右铭是指……现在指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言，再结合文中老师的话对“我”成长的持续影响，可知“那犹在耳畔的温暖叮咛，早已成为我人生道路上的座右铭”是指老师的话语会在人生中不断激励“我”成为更好的自己。 A.文中并非是把话刻在桌子右边，理解错误。 B.老师话语不仅在六年级激励“我”，还影响了“我”后续的成长，理解错误。 D.老师的话是鼓励，并非让“我”耿耿于怀，理解错误。 故选C。 【21题详解】 本题考查对文章写作手法。 “同学，请大声点”是贯穿全文的线索，串联起“我”的成长历程。第一次是班主任的“同学，请大声点”，打破了“我”的胆怯，让“我”有了写作冲动、成绩进步；第二次是其他老师的微笑，帮“我”克服了向低年级学生分享的恐惧；最终这句话成为“我”的座右铭，让“我”能在毕业典礼上自信演讲。反复出现这句话，强化了“老师的鼓励对学生成长至关重要”的主题，体现出这句话在“我”克服恐惧、实现成长过程中，持续且关键的作用。在《牧场之国》中，“这就是真正的荷兰”反复出现，是为了强调荷兰牧场的独特之美。本文中“同学，请大声点”反复出现，和这种写法同理：通过重复，加深读者对“这句话的力量”的印象，让读者更能感受到它对“我”人生的深刻影响，也让文章的情感更强烈、更动人。 四、习作练习。 22. 传统文化是一个民族在长期历史发展中形成的物质和精神成果的总和，如传统文学中的古诗词，传统艺术中的剪纸、书法，也可以是传统节日中的习俗等。请以“我与______的美妙相遇”为题目，记叙下这段特别的经历，表达对传统文化的热爱。 要求：补全题目，不少于400字。 【答案】例文： 我与书法的美妙相遇 阳光透过窗棂，在书桌上投下斑驳的光影，空气中弥漫着淡淡的墨香。我与书法的美妙相遇，就始于这样一个宁静的午后。 那是小学三年级，学校开设了书法兴趣班。起初，我只是抱着好奇的心态报名，觉得用毛笔写字是件很新鲜的事。当我第一次拿起毛笔，那软软的笔头在我手中不听使唤，颤颤巍巍地在宣纸上留下歪歪扭扭的痕迹，像一条条小蛇。老师走到我身边，耐心地握住我的手，教我运笔的方法：“手腕要灵活，力道要均匀，慢慢感受笔墨的流动。” 随着时间推移，我渐渐沉浸在书法的世界里。临摹颜真卿的《多宝塔碑》，那笔画横平竖直，结构端庄雄伟，让我感受到楷书的规整与大气；临摹王羲之的《兰亭集序》，那笔画灵动飘逸，字与字之间顾盼生姿，又让我领略到行书的流畅与潇洒。 有一次，学校举办书法比赛，我决定参赛。为了准备比赛，我每天放学后都留在教室练习。夏日的傍晚，蚊虫叮咬，汗水浸湿了衣衫，但我全然不顾，一心扑在宣纸上。看着笔下的字渐渐有了韵味，从最初的生硬到后来的舒展，我心中充满了喜悦。 比赛结果公布，我获得了二等奖。当我站在领奖台上，手捧奖状，回想起与书法相伴的点点滴滴，从最初的懵懂到如今的热爱，我知道，这场相遇，是我成长路上最珍贵的礼物。书法不仅让我感受到了传统文化的魅力，更教会我耐心、坚持与专注，让我在墨香氤氲中，遇见了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题考查半命题作文题。 要求以“我与______的美妙相遇”为题习作。核心在于“我”“相遇”“美妙”以及要补充的传统文化相关内容（如书法、古诗词、传统节日习俗等）。“我”限定了叙述视角，需以第一人称展开；“相遇”强调初次接触或深入了解的过程；“美妙”要求突出在这个过程中获得的美好体验、感受或收获；补充的内容则明确了写作对象是传统文化范畴内的事物。回忆自己与传统文化元素接触的真实经历，比如第一次学习书法、参加传统节日活动、品读某首经典古诗词受到触动等。这些亲身经历能让文章更具真情实感，也更容易引起读者共鸣。 二、立意。 通过“美妙相遇”强调传统文化带来的审美体验或精神共鸣；通过记叙个人与某一传统文化元素的真实接触经历，展现对传统文化的感悟与热爱。 三、写作思路。 开头：设置“相遇”的场景（如逛庙会看到剪纸摊位、节日里家人教包粽子、课堂上老师讲古诗词等），用环境/感官描写（视觉、听觉、触觉）引出相遇，勾起兴趣。 中间：写清楚人物的的动作、神态、语言（如剪纸时奶奶握你手的温度、教书法时老师示范的笔锋）； 学习中的困难（剪纸剪歪、包粽子线打结）、克服过程的体悟（耐心的重要性、传统技艺的精细）； 通过对方讲解或自我观察，挖掘项目寓意（剪纸“囍”字象征吉祥、端午粽纪念屈原等），让“相遇”不止于事件，更有文化共鸣。 结尾：抒情升华，点出这次相遇如何让你爱上传统文化，或对传承的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年下学期期末学情检测小五语文 说明：本试卷满分103分，其中试题100分，卷面3分。 一、积累与运用。 读语段，完成练习 被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑是用黏土和水混合成shuǐ jiāng（　　）状，接着加工成泥坯，再烧制而成的。我国古代劳动人民的______技艺在它身上体现得淋漓尽致。刚出土的兵马俑大部分都pò sǔn（　　）严重，各个部件______在地。最终在文物工作者夜以继日的不懈努力下，成功修复，各个部件______自然，kān chēng（　　）奇迹。它们不仅是艺术的珍宝，更是历史的见证，承载着中华民族古老而辉煌的文明。透过它们，我感受到了中华民族勇敢坚毅、bù qū bù náo（　　）的精神。当然在参观时，qiè jì（　　）伸手触摸。 1. 在括号里书写正确的词语。 2. 请你根据“继”的字典释义，给句子中的加点字选出正确解释。（　　） A. 延续，使之不绝 B. 接着，连续 C. 承接 3. 下列选项中的词语填入语段中全都正确的一项是（　　） A. 精湛 遗落 链接 B. 精湛 散落 链接 C. 精致 遗落 衔接 D. 精湛 散落 衔接 4. 汉字由仓颉创造。关于这一说法，下面用词有误的一项是（　　） A. 仓颉造字所展现的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。 B. 了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 D. 听完仓颉造字的故事，同学们半信半疑，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。 5. 古诗文默写。 （1）古诗中洋溢着浓浓的亲情、乡情、友情。“谁言寸草心，______”是孟郊对母爱的吟诵；“______，山衔落日浸寒漪”则是雷震对乡村生活的热爱之情；“______，春风不度玉门关”是王之涣笔下戍边战士的怀乡柔情；“孤帆远影碧空尽，______”是李白与朋友离别时的不舍。 （2）古诗中流淌着深深的爱国情怀。《从军行》中王昌龄用“_______，______”发出誓将进犯之敌打败的豪言壮语；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中陆游用“_______，_______”发出收复失地的渴望。 6. 将“眉毛边缘弯曲的形状和眉尖所指的方向，可以确保水滴沿脸颊和鼻子往下流，避开眼睛”插入下面语段中，最恰当的位置是（　　） ①你知道吗？②眉毛的主要功能是防止汗水流入眼睛。③眉毛还阻挡了头皮屑和其他微小的细屑掉入眼睛中。④此外，它还能感觉到眼睛周围的一些东西，如小昆虫等。⑤眉毛在人与人的沟通上也有着重要的辅助作用，可加强惊讶或生气等情绪的表达。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 二、词句段练习。 7. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。请从“热、香、辣、烫”中任选一个词语，展开想象，用生动语言描述这一情景吧！ _________ 8. 书香伴我们成长，当你期待读书节活动时是什么样的？请你通过对人物的动作、语言或神态等进行描写，表现人物的内心活动。 ___________________ 9. 请你写出人物与平时不同的表现：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，______。 10. 下面是对湖水的静态描写，请接着进行动态描写：那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，______。 11. 幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢？ 情境1——夏天的大太阳把小语晒得更黑了，同学忍不住调侃他。 同学：“你长得好黑呀，真像块煤炭！” 小语：“__________” 情境2——主持人采访“诺贝尔生理学或医学奖”获得者屠呦呦。主持人：“您的科研成果20世纪70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？”屠呦呦：“______”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。 12. 根据课内所学填空。 （1）______（填作者名）的《手指》在写______指和______指时，夸张地写它们的作用之小，说“能力薄弱也莫过于他们了”。同时作者在本文中还阐述了“______”的道理。 （2）“矜持不苟，______”是方志敏对“清贫”的理解。《清贫》一文还体现了他______的品质。 （3）《刷子李》通过对学徒曹小三在看刷子李刷墙时的举止及______，从侧面表现了刷子李______的特点。 （4）历史上有许多运用谋略取胜的故事，除了课文中我们熟知的“草船借箭”、“田忌赛马”，你还能说出两个，如______、______。 三、阅读理解。 红楼春趣（节选） ①此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” ②宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籆（yuè）子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢，”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 13. 文中词语“铰断”的意思是______，我是用______的方法知道的；但不知道词语“籆子”的意思，猜测它可能是用来______的工具。 14. 宝玉的风筝是“______”，黛玉分析宝玉的风筝飞不高的原因是______ 15. 结合“阅读链接”，众人说黛玉放飞风筝的寓意是______ 阅读链接 在古人看来，放风筝不仅仅是一种游艺活动。还可以带走病毒和晦气，所以很多人在放风筝时候，会将自己所知道的病症都写在风筝上，待风筝借助风势飞到高空时，就剪断风筝线，让风筝随风飘走，这也表示所有的疾病、晦气远走高飞，消失得无影无踪。 16. 用“______”画出文中描写宝玉的句子，说说宝玉是一个什么样的人。 _____________ 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，担心被老师点名——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我上台发表一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流涌上头顶，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑袋里，耳边震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁的心灵深处。 ⑤那天回家，我第一次有了写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。 ⑥又一次，我奉老师之命向低年级学生介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕；竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，唇边是那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在讲台上，面对千人聚集的礼堂，用洪亮的声音和真挚的情感，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》。语毕，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中只有“感激”二字，感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同光指引我成长。那犹在耳畔的温暖叮咛，早已成为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 17. 结合短文内容，写出下列词语在文中的意思。 （1）翘首以待：______________ （2）如坐针毡：_________ 18. 用简洁语言概括“我”成长中的典型事例，完善思维导图。 “我”在向低年级学生介绍学习经验时得到了老师的鼓励。 （第①~⑤段） （第⑥段） （第⑦段） 19. 短文第②③段中，主要通过对“我”的______、______进行描写，表现当时的“我”很______ 20. “那犹在耳畔的温暖叮咛，早已成为我人生道路上的座右铭”，结合“资料袋”，下面对这句话理解正确的一项是（　　） 资料袋：座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。 现在指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。 A. “我”已经把老师鼓励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己。 B. 班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。 C. 老师的话语将在我的人生中不断激励“我”成为更好的自己。 D. 这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。 21. 联系短文和课内所学《牧场之国》，说一说什么文中反复出现“同学，请大声点”这句话。（至少写出两点理由） ______________________ 四、习作练习。 22. 传统文化是一个民族在长期历史发展中形成的物质和精神成果的总和，如传统文学中的古诗词，传统艺术中的剪纸、书法，也可以是传统节日中的习俗等。请以“我与______的美妙相遇”为题目，记叙下这段特别的经历，表达对传统文化的热爱。 要求：补全题目，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $