4.2 世界的聚落 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

课题

世界的聚落（第一课时）

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课题：第四章 世界的居民与文化 第二节 世界的聚落（第一课时）

课型：新授课

课时：1 课时（45 分钟）

适用教材：湘教版（2024）地理七年级上册

核心素养目标：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力

核心素

养目标

准确说出聚落的定义，明确聚落不仅包含房屋建筑，还涵盖相关生活设施和生产设施，能区分聚落的两种基本类型 —— 乡村聚落和城市聚落。

通过对比分析，系统归纳乡村与城市在人口密度、建筑特点、产业活动、交通设施、公共服务等方面的景观差异，提升地理观察和信息提取能力。

结合实例阐述地形、气候、水源、土壤、资源、交通等因素对聚落形成与分布的影响，初步学会分析自然环境与人类聚居地的关系。

能运用所学知识解释家乡聚落的类型及形成的自然条件，培养地理知识应用能力。

重难点

内  容

重点

聚落的概念与分类，乡村聚落与城市聚落的景观差异及成因。

聚落形成与发展的主要自然因素（地形、气候、水源、土壤）和社会经济因素（交通、资源）。

自然环境对聚落分布、形态的影响，建立 “自然环境决定聚落特征” 的核心认知。

难点

综合分析多个自然因素对聚落形成的共同作用，避免单一因素片面认知。

理解 “聚落与自然环境相互影响” 的辩证关系，不仅认识自然对聚落的

影响，也初步感知聚落对自然环境的反作用。

结合具体案例（如不同气候区的聚落建筑），深层次分析自然环境如何影响聚落细节特征，突破抽象思维障碍。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境导入：直观对比，激发兴趣（5 分钟）

第一组：纽约曼哈顿繁华夜景（高楼林立、车水马龙、霓虹闪烁）、上海陆家嘴商务区（密集的摩天大楼、便捷的交通网络）。

第二组：江西婺源乡村（白墙黛瓦、农田环绕、小溪潺潺）、内蒙古草原游牧聚落（蒙古包、辽阔草原、牛羊成群）。

互动提问：

“画面中的人类居住环境有哪些明显不同？”（引导学生从建筑高度、密度、周边环境、人类活动等方面描述）

“你们的家乡属于哪一种居住环境？它有什么独特的景观特点？”（邀请 2-3 名学生展示课前拍摄的家乡照片，简单分享）

教师总结：“同学们观察得非常仔细，这些人类集中居住和生活的场所，在地理上被称为‘聚落’。今天我们就一起来探索世界的聚落，了解它们的类型、特点以及与自然环境的密切联系。”（板书课题：世界的聚落）