精品解析：2024-2025学年湖南省湘西州古丈县统编版六年级下册期末考试语文试卷

古丈县2025年上学期期末教学质量检测试题 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 小文看完龙舟赛后，写下了一段话，其中有一些词不会写，请你帮帮他。 míng mèi（ ）阳光倾洒在shén mì（ ）的栖凤湖面上，随着biān pào（ ）声炸响，一场zhuàng guān（ ）的龙舟赛火热开启。24支龙舟队伍似离弦之箭，在水面飞驰。船桨整齐划动，溅起层层水花，看得人rè xuè fèi téng（ ）。岸边xiǎo fàn（ ）的吆喝声此起彼伏，售卖着特色美食，空气中弥漫着诱人香气。眼前这充满活力的场景，让我迫不及待地想加入其中，感受龙舟赛的无限魅力。 2. 下列词语的注音都正确的一项是（　　） A. 笨拙（zhuō） 衣襟（jīn） 间（jiān）断 处（chù）境 B. 模（mó）糊 高潮（cháo） 倾覆（fù） 徘徊（huí） C. 苔藓（xiǎn） 磁（cí）场 匪徒（tú） 僻（bì）静 D. 凝（níng）视 瓦蓝（lán） 清脆（cuì） 蚯（qiū）蚓 3. 下列几组词语中没有错别字的一项是（　　） A. 拘束 困镜 追根求原 司空见惯 B. 爆发 依偎 无独有偶 声泪俱下 C. 慷慨 批评 兴喜若狂 不可思义 D. 干躁 证据 余音绕梁 各抒己见 4. 下列句子中加点的字解释正确的一项是（　　） A. 牛斗，力在角，尾搐入两股间。 搐：抽缩。 B. 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 鼓：击鼓。 C. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 或：或者。 D. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知：知道。 5. 读句子，与加点词语意思相近并均能恰当填空的词语是（　　） 六年来，我们班同学在语文学习中取得累累硕果，荣获多项冠军。如小华在“推荐一本课外书”比赛中勇夺第一，小五在书写比赛中_______________，小梅在诗词大会上_______________，小州在现场作文比赛中_______________。 A. 拔得头筹 斩获金牌 一举夺魁 B. 屈居亚军 拔得头筹 一举夺魁 C. 一举夺魁 斩获金牌 遗憾出局 D. 斩获金牌 惨遭淘汰 一举夺魁 6. 下列选项中对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 修改：删去“一直”或删去“始终”。 B. 周敏同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 修改：将“全校”与“我班”调换位置。 C. 昨天下午，我等了他整整一个小时左右。 修改：将“左右”删去。 D. 这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片。 修改：删去“因为”。 7. 下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B. 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） C. 难道努力奋斗的过程，不比最终的结果更值得铭记吗？（设问） D. 春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻） 8. 下列句子中标点符号使用正确一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 9. 下面这段话的主要意思是（ ） 蜗牛需要观察周围的情况，但同时也需要躲在自己的壳里。眼睛长在触角上就可以同时满足这两种需求。它的触角又细又长，可以提供良好的视野。如果一只饥饿的鸟正好停在蜗牛附近，蜗牛的眼柄就会像微型望远镜一样收缩起来。这样它们的身体就能完全藏进壳里了。现在你知道蜗牛的眼睛为什么长在触角上了吗？ A. 蜗牛的眼睛可以观察到四周。 B. 蜗牛的眼睛长在触角上的原因。 C. 蜗牛的眼睛非常灵活且敏锐。 D. 蜗牛的眼柄很像微型望远镜。 10. 依次填入横线上的语句，最恰当的一项是（　　） 友谊是冬日里的一束阳光。_________；友谊是沙漠里的一泓泉水，_________；友谊是飘荡在夜空中的一首歌谣，_________；友谊是一盏明灯，_________。 ①使迷路的人找到前行的方向 ②使饥寒交迫的人感到人间的温暖 ③使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 ④使濒临绝境的人重新看到生活的希望 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ④②①③ 11. 下面关于阅读方法的论述，不正确的一项是（   ） A. 读书的时候要先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 B. 要根据阅读任务，选择合适的材料。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，要逐字逐句地读。 D. 读文章的时候要学会略读，更要学会抓关键词句来细读。 12. 下列关于课文内容的说法不正确的是（ ） A. 《十六年前的回忆》这篇课文是按照李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。 B. 《竹石》是一首题画诗，诗中顽强而执着的岩石常用来形容革命者在斗争中坚定、不动摇的品格。 C. 《为人民服务》是一篇著名的演讲稿，全文篇幅很短，但内容丰富而且深刻。 D. 《金色的鱼钩》为我们展现了一位忠于革命、舍己为人、关心小战士的老炊事班长的形象。 13. 结合语境，按要求完成填空。 （1）“一切景语皆情语”，景物描写往往寄托着作者的情感“千里莺啼绿映红，____________________”是杜牧对江南美景的欣赏；“____________________，万紫千红总是春”是朱熹对春光的赞美。《寒食》中，“____________________，____________________”写了整个长安城的美好春景，引人遐想。请你再写两句与春天有关的诗句：____________________，____________________。 （2）爷爷语重心长地告诉我：“‘____________________，一字值千金’，读书时不能囫囵吞枣。要好好下一番功夫。 第二部分 综合实践运用 毕业在即，班里开展了“童年是一首歌”的综合性学习活动。请根据要求完成下列题目。 14. 请为本次活动再设计一个板块。 第一板块：拍毕业照 第二板块：举办“童年是一首歌”诗歌朗诵会 第三板块：制作“童年是一首歌”成长纪念册 第四板块：______________ 15. 在制作“童年是一首歌”成长纪念册时，同学们就“自己动手制作纪念册好”还是“交给店家制作纪念册好”展开了激烈的辩论。请你选择一方的观点，陈述自己的理由。 尊敬的主席，对方辩友，我方的观点是：____________________ 第三部分 阅读与赏析 文言文阅读 【材料一】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【材料二】孟子一生都在推广“行王道、施仁政”的政治主张，因此他周游列国与各国国君论辩。他曾经在齐国辅助齐宣王，但是齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张。最后齐国在与燕国的战争中大败，有人指责孟子辅佐不力。孟子便写下了《学弈》这则故事。 16. 下列加点字的意思不同的一项是（　　） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 一人虽听之 思援弓缴而射之 17. 默读材料一，我不禁感慨：“不以规矩，不能成____________________。”两小儿学弈。一儿____________________，一儿三心二意。“知之者不如好之者，____________________。”遵循因材施教的原则，可教前者学弈，后者常“思援弓缴而射之”，不若教其____________________也。 18. 结合两则材料，齐宣王与《学弈》中“一人”有什么相似之处？请你推测孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点，写下来。 ____________________ 二、现代文阅读 现代文阅读 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，射弹弓，甚至写作业。 ③“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”①没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声。直起腰，喘口气。 ⑤③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 19. 文中画线句子是怎样抒情的？请你选一选。 A．通过描写具体的动作、表情。 B．通过描写景物。 C．通过具体的事例。 句①：____________________ 句②：____________________ 句③：____________________ 20. 下面说法不正确的是（　　） A. 以“老海棠树”为线索，贯穿全文，含蓄地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 B. 本文主要体现了奶奶与老海棠树深深感情。 C. 本文以“老海棠树”为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。 D. 老海棠树是作者童年生活的乐园，承载着作者的快乐回忆。 21. 选文写“我”在老海棠树上的活动以及“我”和奶奶的对话有什么作用？ _________________ 22. 在你的生活中，有没有像“老海棠树”这样陪伴你成长的事物或人？请结合自己的经历，说说它（他/她）对你成长的意义。 _______________ 三、整本书阅读 整本书阅读 到南方去！到南方去！（节选） ①现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了，南飞的旅程也开始了，男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱。是的，他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。 ②到拉普兰的头几个星期里，他一点没有想离开的意思。他认为，那是他从来没有到过的美丽而舒适的地方，除了不要让蚊子把他吃掉以外，他没有任何别的烦恼。男孩子和白雄鹅莫顿呆在一起的时候也不多，因为这个大白家伙只是守着邓芬，寸步不离。不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。阿卡还带他看过深山中的幽谷，母狼哺养狼羔的岩洞。不言自明的是，他还和成群结队在美丽的托内湖岸吃草的驯鹿交了朋友，到过大湖瀑布下面，向居住在那里的狗熊转达了他们住在贝里斯拉格那的亲友的问候，他所到之处都是气势澎湃、威势雄雄的地方。他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸥、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。 ③阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤，躺在矿坑外面。此后的几天里，他除了想方设法帮助可怜的放鹅姑娘奥萨外，其他什么也没有想。奥萨找到父亲之后，他就不需要再为她费心劳神了，他就愿意呆在峡谷里的家中。从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。 选自《骑鹅旅行记》 23. 联系上下文理解词语，用自己的话说说文中加点词语的意思。 硬朗：__________________ 人迹罕至：________________ 24. 男孩子和谁做过远距离的飞行？（　　） A 白雄鹅和老阿卡 B. 白雄鹅和高尔果 C. 老阿卡和高尔果 D. 老阿卡和放鹅姑娘 25. 从选文题目“到南方去！到南方去！”中可以体会到男孩怎样的心情？（　　） A. 悲伤难过，充满不舍 B. 期待兴奋，满怀向往 C. 平静淡然，毫无波澜 D. 紧张焦虑，忐忑不安 26. 男孩盼望离开拉普兰的原因不包括以下哪一项？（　　） A. 男孩在拉普兰没有交到任何朋友。 B. 男孩认为拉普兰应归原本在此生活的动物和拉普人居住。 C. 拉普兰又黑又冷。食物匮乏。 D. 男孩想和雄鹅回家，重新变回人，让奥萨敢和自己交流。 27. “他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”这句话还可以怎么说？“这些话”指的是哪句话。读一读这句话，并说说这句话引发了你什么样的思考？ _____________ 第四部分 习作与表达 28. 请你选择其中一个选题进行写作。 选题一：阅读感悟：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”书是我们的精神食粮，它让我们的生活丰盈而充实。回忆一下，你从哪本书中的哪个人物身上汲取了营养呢？他（她）对你产生了怎样的影响？请拿起笔写一写吧！ 选题二：真情流露：小学生活中，你一定和许多人、事、物结下不解之缘。他们或许平凡，却承载难忘记忆：或许微小，却点亮你心灵。请选择一个对你成长有特殊意义的对象，讲一件具体的事，重点部分写详细，融入真情实感。 提示：（1）自拟题目，书写工整，不少于450字。 （2）文中不得出现真实的学校和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 古丈县2025年上学期期末教学质量检测试题 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 小文看完龙舟赛后，写下了一段话，其中有一些词不会写，请你帮帮他。 míng mèi（ ）的阳光倾洒在shén mì（ ）的栖凤湖面上，随着biān pào（ ）声炸响，一场zhuàng guān（ ）的龙舟赛火热开启。24支龙舟队伍似离弦之箭，在水面飞驰。船桨整齐划动，溅起层层水花，看得人rè xuè fèi téng（ ）。岸边xiǎo fàn（ ）的吆喝声此起彼伏，售卖着特色美食，空气中弥漫着诱人香气。眼前这充满活力的场景，让我迫不及待地想加入其中，感受龙舟赛的无限魅力。 【答案】 ①. 明媚 ②. 神秘 ③. 鞭炮 ④. 壮观 ⑤. 热血沸腾 ⑥. 小贩 【解析】 【详解】本题考查汉字拼写能力。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“明媚”“神秘”“鞭”“腾”“贩”的笔划较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语的注音都正确的一项是（　　） A. 笨拙（zhuō） 衣襟（jīn） 间（jiān）断 处（chù）境 B. 模（mó）糊 高潮（cháo） 倾覆（fù） 徘徊（huí） C. 苔藓（xiǎn） 磁（cí）场 匪徒（tú） 僻（bì）静 D. 凝（níng）视 瓦蓝（lán） 清脆（cuì） 蚯（qiū）蚓 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．间（jiān）断——jiàn，处（chù）境——chǔ； B．徘徊（huí）——huái； C．僻（bì）静——pì； 故选D。 3. 下列几组词语中没有错别字的一项是（　　） A. 拘束 困镜 追根求原 司空见惯 B. 爆发 依偎 无独有偶 声泪俱下 C. 慷慨 批评 兴喜若狂 不可思义 D. 干躁 证据 余音绕梁 各抒己见 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．困镜——困境，追根求原——追根求源； C．兴喜若狂——欣喜若狂，不可思义——不可思议； D．干躁——干燥； 故选B。 4. 下列句子中加点的字解释正确的一项是（　　） A. 牛斗，力在角，尾搐入两股间。 搐：抽缩。 B. 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 鼓：击鼓。 C. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 或：或者。 D. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知：知道。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的解释。 B．“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”意思是：弹得真好啊！（你）弹奏的琴声，（气势）高大雄伟，像泰山一样。鼓：弹奏。 C．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是：有的人说：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”或：指有的人。 D．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”意思是：两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？”知：同“智”，智慧。 故选A。 5. 读句子，与加点词语意思相近并均能恰当填空的词语是（　　） 六年来，我们班的同学在语文学习中取得累累硕果，荣获多项冠军。如小华在“推荐一本课外书”比赛中勇夺第一，小五在书写比赛中_______________，小梅在诗词大会上_______________，小州在现场作文比赛中_______________。 A. 拔得头筹 斩获金牌 一举夺魁 B. 屈居亚军 拔得头筹 一举夺魁 C. 一举夺魁 斩获金牌 遗憾出局 D. 斩获金牌 惨遭淘汰 一举夺魁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查近义词的理解与运用。 勇夺第一：努力拼搏并获得第一名，突出勇敢争取的过程和获得首位的结果。 拔得头筹：在竞赛或竞争中抢先获得胜利、取得第一名，源于古代的一种筹码计数比赛。 斩获金牌：在比赛中获得金牌，通常用于体育赛事等，代表获得冠军。 一举夺魁：一下子就夺取了第一名，强调轻松、快速地获得冠军。 屈居亚军：委屈地处在第二名的位置，指获得了比赛的第二名。 遗憾出局：因种种原因没能在比赛中继续下去，带有惋惜的意味。 惨遭淘汰：凄惨、不幸地在比赛中被淘汰，强调淘汰的结果令人难受。 根据词义可知“勇夺第一”与“拔得头筹、斩获金牌、一举夺魁”都是获得第一名的意思。 A． “拔得头筹、斩获金牌、一举夺魁”都是获得第一名的意思，与“勇夺第一”意思相近，均能填空。 B． “屈居亚军”处在第二名的位置，指获得了比赛的第二名，与“勇夺第一”意思不符，不能填空。 C． “遗憾出局”没能在比赛中继续下去，与“勇夺第一”意思不符，不能填空。 D．“惨遭淘汰”指在比赛中被淘汰，与“勇夺第一”意思不符，不能填空。 故选A。 6. 下列选项中对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 修改：删去“一直”或删去“始终”。 B. 周敏同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 修改：将“全校”与“我班”调换位置。 C. 昨天下午，我等了他整整一个小时左右。 修改：将“左右”删去。 D. 这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片。 修改：删去“因为”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析能力。D项“这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片。” 电影是物，不会有主动的形为。应改为“我对这部电影很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片。” 7. 下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B. 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） C. 难道努力奋斗的过程，不比最终的结果更值得铭记吗？（设问） D. 春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C.“难道努力奋斗的过程，不比最终的结果更值得铭记吗？”是用疑问的形式表达肯定的意思，属于反问，而非设问，设问是自问自答，此项判断有误。 故选C。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。 C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。 D．《西游记》是一本书，要用书名号。 故选B。 9. 下面这段话的主要意思是（ ） 蜗牛需要观察周围的情况，但同时也需要躲在自己的壳里。眼睛长在触角上就可以同时满足这两种需求。它的触角又细又长，可以提供良好的视野。如果一只饥饿的鸟正好停在蜗牛附近，蜗牛的眼柄就会像微型望远镜一样收缩起来。这样它们的身体就能完全藏进壳里了。现在你知道蜗牛的眼睛为什么长在触角上了吗？ A. 蜗牛的眼睛可以观察到四周。 B. 蜗牛的眼睛长在触角上的原因。 C. 蜗牛的眼睛非常灵活且敏锐。 D. 蜗牛的眼柄很像微型望远镜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查概括段落意思。 概括段意，在理解段意的基础上，弄清楚段落写的是“什么（谁）”，找出“谁+干什么”或者“谁+怎么样”。 本题段落讲的是蜗牛的眼睛，蜗牛的眼睛怎么了呢？蜗牛的眼睛长在触角上。文段第一句讲的是蜗牛眼睛长在触角上可以满足什么需求，也就是这样的特点有什么作用，接下来详细说明了这个特点具体是怎样达到保护自己又能观察四周的作用的。 故选B。 10. 依次填入横线上的语句，最恰当的一项是（　　） 友谊是冬日里的一束阳光。_________；友谊是沙漠里的一泓泉水，_________；友谊是飘荡在夜空中的一首歌谣，_________；友谊是一盏明灯，_________。 ①使迷路的人找到前行的方向 ②使饥寒交迫的人感到人间的温暖 ③使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 ④使濒临绝境的人重新看到生活的希望 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 “友谊是冬日里的一束阳光”，冬日天气寒冷，阳光能给寒冷中的人带来温暖。“使饥寒交迫的人感到人间的温暖”中，“饥寒交迫”体现出人处于寒冷且饥饿的艰难处境，冬日里的阳光正好可以缓解寒冷，让人感受到温暖，故第一空选②；“友谊是沙漠里的一泓泉水”，沙漠极度缺水，在沙漠中的人最渴望的就是水，一泓泉水对于在沙漠中濒临绝境的人来说，是生存的希望，能让他们重新燃起对生活的期待。“使濒临绝境的人重新看到生活的希望”符合沙漠中泉水对于人的意义，故第二空选④；“友谊是飘荡在夜空中的一首歌谣”，夜空往往给人一种孤寂、迷茫的感觉，而歌谣具有舒缓情绪、给人慰藉的作用。“使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”体现了歌谣能在精神层面给予孤苦的人安慰，与夜空中歌谣的作用相契合，故第三空选③；“友谊是一盏明灯”，明灯的主要作用是在黑暗中照亮前行的道路，为迷路的人指引方向。“使迷路的人找到前行的方向”准确地描述了明灯的功能，故第四空选①。 综上，依次填入的语句顺序为②④③①。 故选C。 11. 下面关于阅读方法的论述，不正确的一项是（   ） A. 读书时候要先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 B. 要根据阅读任务，选择合适的材料。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，要逐字逐句地读。 D. 读文章的时候要学会略读，更要学会抓关键词句来细读。 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查对阅读方法的掌握。 A．正确。读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法，这样可以提高阅读的速度和效果。 B．正确。在阅读时，要根据阅读任务的不同，来选择合适的材料。 C．不正确。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不要逐字逐句地读，这样才可以提高阅读速度。 D．正确。读文章的时候要学会略读，更要学会抓关键词句来细读。 12. 下列关于课文内容的说法不正确的是（ ） A. 《十六年前的回忆》这篇课文是按照李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。 B. 《竹石》是一首题画诗，诗中顽强而执着的岩石常用来形容革命者在斗争中坚定、不动摇的品格。 C. 《为人民服务》是一篇著名的演讲稿，全文篇幅很短，但内容丰富而且深刻。 D. 《金色的鱼钩》为我们展现了一位忠于革命、舍己为人、关心小战士的老炊事班长的形象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解和分析。《竹石》是一首题画诗，也是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 13. 结合语境，按要求完成填空。 （1）“一切景语皆情语”，景物描写往往寄托着作者的情感“千里莺啼绿映红，____________________”是杜牧对江南美景的欣赏；“____________________，万紫千红总是春”是朱熹对春光的赞美。《寒食》中，“____________________，____________________”写了整个长安城的美好春景，引人遐想。请你再写两句与春天有关的诗句：____________________，____________________。 （2）爷爷语重心长地告诉我：“‘____________________，一字值千金’，读书时不能囫囵吞枣。要好好下一番功夫。 【答案】 ①. 水村山郭酒旗风 ②. 等闲识得东风面 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 不知细叶谁裁出 ⑥. 二月春风似剪刀 ⑦. 读书须用意 【解析】 【详解】本题考查诗句与名言警句的默写。 （1）韩翃的《寒食》，全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。全诗意思为：春天的长安城里处处飘飞着落花，寒食节时东风把御花园里的柳枝吹斜。黄昏时分，宫中传出御赐的烛火，那袅袅轻烟飘散在新封的王侯之家。其中，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”描绘了寒食节时长安城内柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。 与春天有关的诗句，如高鼎的《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，描绘了二月里小草长势旺盛、黄莺自在飞舞，杨柳枝条轻拂堤岸，仿佛陶醉在春日烟雾中的景象，鲜活展现出乡村春日的恬静与生机；韩愈的《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写京城街道上的春雨细腻如酥油般滋润，远处望去能看到淡淡的草色，走近了却又不那么明显，精准捕捉到早春时节雨的轻柔与草色初萌的独特美感；杜甫的《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”，以拟人的手法写春雨仿佛懂得时节，在春天万物需要的时候适时降临，既写出了春雨的及时，也暗含着诗人对春雨滋养万物的喜爱与赞美。 书写时注意“郭”“旗”“等”“寒”“御”的正确写法。 （2）书写时注意“读”“意”的正确写法。 第二部分 综合实践运用 毕业在即，班里开展了“童年是一首歌”的综合性学习活动。请根据要求完成下列题目。 14. 请为本次活动再设计一个板块。 第一板块：拍毕业照 第二板块：举办“童年是一首歌”诗歌朗诵会 第三板块：制作“童年是一首歌”成长纪念册 第四板块：______________ 【答案】撰写毕业赠言 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 题目要求围绕“童年是一首歌”的综合性学习活动，再设计一个板块。 分析题干，从“第一板块：拍毕业照；第二板块：举办‘童年是一首歌’诗歌朗诵会；第三板块：制作‘童年是一首歌’成长纪念册”可知，整个活动都是与“毕业”有关的，所以第四个板块的内容也要围绕主题来设计。根据自己的想法和实际情况，设计出第四板块的活动即可。 示例：互赠毕业礼物。 15. 在制作“童年是一首歌”成长纪念册时，同学们就“自己动手制作纪念册好”还是“交给店家制作纪念册好”展开了激烈的辩论。请你选择一方的观点，陈述自己的理由。 尊敬的主席，对方辩友，我方的观点是：____________________ 【答案】自己动手制作，在回忆往昔的过程中再次回味成长，更有纪念意义。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。注意结合题干的要求“自己动手做纪念册还是交给店家制作纪念册”这一主题来说话，作答时要写出观点，并说明理由，合理即可，答案不唯一。如： 我赞同的观点是交给店家制作纪念册。理由是：交给店家制作，无论技术还是外观都更加精致、美丽，作为永恒的纪念册值得最好的。 第三部分 阅读与赏析 文言文阅读 【材料一】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【材料二】孟子一生都在推广“行王道、施仁政”的政治主张，因此他周游列国与各国国君论辩。他曾经在齐国辅助齐宣王，但是齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张。最后齐国在与燕国的战争中大败，有人指责孟子辅佐不力。孟子便写下了《学弈》这则故事。 16. 下列加点字的意思不同的一项是（　　） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 一人虽听之 思援弓缴而射之 17. 默读材料一，我不禁感慨：“不以规矩，不能成____________________。”两小儿学弈。一儿____________________，一儿三心二意。“知之者不如好之者，____________________。”遵循因材施教的原则，可教前者学弈，后者常“思援弓缴而射之”，不若教其____________________也。 18. 结合两则材料，齐宣王与《学弈》中“一人”有什么相似之处？请你推测孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点，写下来。 ____________________ 【答案】16. D 17. ①. 方圆 ②. 专心致志 ③. 好之者不如乐之者 ④. 射箭 18. 齐宣王与《学弈》中“一人”的相似之处在于：他们都缺乏专注力，容易被其他事物干扰。齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张；而《学弈》中的“一人”虽然在学弈，却一心想着射鸿鹄，不能专心致志。孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点是：只有专心致志，才能取得成功。他通过这个故事暗示齐宣王，如果不能专注于一个目标，而是被其他事物分散精力，最终将一事无成。这也反映了孟子对齐宣王优柔寡断、不能坚持仁政主张的批评。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料设计精巧，以《学弈》寓言为核心，结合孟子生平背景，形成“文——史——哲”三位一体的教学框架。材料一通过对比两位学棋者的态度差异，生动阐释“专心致志”的治学要义；材料二补充历史语境，将寓言提升到政治实践层面。题目设置兼顾文言字词（第1题）、经典名句默写（第2题）和思辨能力（第3题），既检验基础文言素养，又引导学生理解孟子“王道”思想与治学态度的内在关联，体现了传统文化教学“由文入道”的深层追求。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A. 善：都是“擅长”的意思。 B. 弗：都是“不”的意思。 C. 诲：都是“教导”的意思。 D. 之：指代弈秋的教导/指代鸿鹄。 故选D。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 结合【材料一】“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，专心学棋的学生“专心致志”； 结合“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，因另一学生总想“射鸿鹄”，故建议教他射箭。 书写时注意“圆”“者”的正确写法。 【18题详解】 本题考查观点。 结合【材料一】“一人虽听之。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”和【材料二】“他曾经在齐国辅助齐宣王，但是齐宣王面对众多学派的学说，时常犹豫不定，不能坚持孟子的主张。”可知，齐宣王与《学弈》中“一人”的相似之处在于：他们虽然都在学习或听取某种主张，却未能专心致志，而是被其他事物分散了注意力，导致最终效果不彰。《学弈》中的第二人虽在听弈秋讲课，心里却想着射鸿鹄，结果棋艺远不如专心致志的同窗；齐宣王虽任用孟子，接受“王道仁政”的主张，但面对其他学派学说时犹豫动摇，未能坚持孟子的思想，最终治国失败。 结合材料可知，孟子借故事警示齐宣王，推行仁政如同学弈，必须心无旁骛、坚定不移，若三心二意则必然失败。齐宣王未能专注实行王道，如同弈者学艺不精，导致齐国战败。孟子以此说明，治国若不能专心于仁政，便会招致灾祸。故事中“非智弗若”的结论暗示，齐宣王的失败并非因孟子主张不对，而是因其未能专心践行，间接为自己正名。 故孟子写《学弈》这则故事想要表达的观点是：孟子通过《学弈》告诫统治者，治国之道贵在专注实践仁政，若左顾右盼、朝三暮四，即使有良师辅佐也难以成功。这既是对齐宣王的委婉批评，也是对“仁政可行却难行”原因的解释。 点睛】参考译文： 【材料一】弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 二、现代文阅读 现代文阅读 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，射弹弓，甚至写作业。 ③“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”①没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声。直起腰，喘口气。 ⑤③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 19. 文中画线句子是怎样抒情的？请你选一选。 A．通过描写具体的动作、表情。 B．通过描写景物。 C．通过具体的事例。 句①：____________________ 句②：____________________ 句③：____________________ 20. 下面说法不正确的是（　　） A. 以“老海棠树”为线索，贯穿全文，含蓄地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 B. 本文主要体现了奶奶与老海棠树深深感情。 C. 本文以“老海棠树”为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。 D. 老海棠树是作者童年生活的乐园，承载着作者的快乐回忆。 21. 选文写“我”在老海棠树上的活动以及“我”和奶奶的对话有什么作用？ _________________ 22. 在你生活中，有没有像“老海棠树”这样陪伴你成长的事物或人？请结合自己的经历，说说它（他/她）对你成长的意义。 _______________ 【答案】19. ①. B ②. A ③. C 20. B 21. 表现了“我”童年的无忧无虑，也真实地展现了祖孙之间既亲密又存在隔阂的复杂情感。 22. 在我的生活中，陪伴我成长的是我家的老猫。它就像老海棠树一样，一直在我身边。小时候，我常常和它一起玩耍，它总是耐心地陪伴我。每当我遇到困难或不开心的时候，它就像一个无声的朋友，静静地陪伴着我，让我感受到温暖和安慰。它让我学会了关爱和陪伴，也让我明白生活中有这样一位“伙伴”是多么珍贵。 【解析】 【导语】这篇节选以老海棠树为情感载体，通过童年视角展现祖孙间微妙的情感互动。史铁生运用细腻的白描手法，将树影、花雨、夏荫等意象与奶奶的身影交织，形成富有诗意的画面。文中“我”在树上的顽皮与奶奶树下的守望构成空间对照，既呈现孩童的天真，又暗含老人孤独的凝视。通过糊纸袋、补花等生活细节，含蓄揭示两代人生活观念的差异，而树下对话的张力恰恰体现了传统家庭关系的温情与代际隔阂。老海棠树既是物理空间，更是情感记忆的容器。 【19题详解】 本题考查对句子的理解。 句①：结合文章第③自然段“①没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”可知，描绘了周围的环境，有花香、蜂鸣、春风以及海棠花雨等景物。通过对这些景物的描写，营造出一种美好、惬意的氛围，间接地抒发了“我”当时愉悦、自在的情感，所以采用的是通过描写景物的方式抒情，故选B。 句②：结合文章第③自然段“②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。”可知，“站在”“望着”是对奶奶具体动作的描写。从奶奶的这些动作中，可以感受到奶奶对“我”的关注和在意，生动地传达出奶奶内心的情感，因此是通过描写具体的动作来抒情，故选A。 句③：结合文章第⑤自然段“③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。”可知，描述了夏天这个特定时间，老海棠树的状态以及奶奶在树下补花的具体行为，这是一个具体的事例。通过这个事例，展现出奶奶勤劳的形象，同时也蕴含着一定的情感，属于通过具体的事例抒情，故选C。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 B．文章虽然以老海棠树为重要元素，但核心是通过老海棠树这一载体，来展现奶奶和“我”之间的情感互动，重点在于祖孙情，而非着重体现奶奶与老海棠树之间的感情，所以该说法不正确。 故选B。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 文章描写“我”在老海棠树上的活动，像看小人书、射弹弓、写作业等，生动展现出“我”童年生活的无忧无虑与自由自在，老海棠树成为了“我”释放天性的欢乐天地。而“我”和奶奶的对话，如奶奶喊“我”帮忙时与“我”的交流，也真实地展现了祖孙之间既亲密又存在隔阂的复杂情感。这些内容不仅丰富了文章，让读者更直观地感受到“我”童年的快乐场景，更从侧面烘托出奶奶对“我”的关爱与包容，使祖孙之间的深厚情感在平凡的互动中得以细腻体现，为文章营造出温馨的氛围，也让读者更能体会到那份浓浓的亲情。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 题目是让我们联系自身生活，找出类似“老海棠树”这样在成长过程中长期陪伴自己，并且具有一定意义的事物或人。然后回忆自己成长经历中的点点滴滴，比如某个特定的物品，像旧玩具、书籍等，或是某个人，像家人、朋友、老师等。接着思考这个事物或人在自己成长过程中发生的具体事情，分析它（他/她）给自己带来的影响，比如培养了某种兴趣、塑造了性格、给予了精神支持等，最后将这些思考和经历有条理地组织成文字表述出来即可。 示例：陪伴我成长的是我的外婆。小时候我总赖在她的小厨房，看她系着蓝布围裙揉面团，蒸汽裹着麦香飘满屋子时，她会掰块热馒头塞进我嘴里。后来我离家上学，每次回去，她仍会在厨房忙碌，那熟悉的烟火气总让我想起童年的安稳。外婆的陪伴，让我不管走多远，都知道有个温暖的地方在等我。 三、整本书阅读 整本书阅读 到南方去！到南方去！（节选） ①现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了，南飞的旅程也开始了，男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱。是的，他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。 ②到拉普兰的头几个星期里，他一点没有想离开的意思。他认为，那是他从来没有到过的美丽而舒适的地方，除了不要让蚊子把他吃掉以外，他没有任何别的烦恼。男孩子和白雄鹅莫顿呆在一起的时候也不多，因为这个大白家伙只是守着邓芬，寸步不离。不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。阿卡还带他看过深山中的幽谷，母狼哺养狼羔的岩洞。不言自明的是，他还和成群结队在美丽的托内湖岸吃草的驯鹿交了朋友，到过大湖瀑布下面，向居住在那里的狗熊转达了他们住在贝里斯拉格那的亲友的问候，他所到之处都是气势澎湃、威势雄雄的地方。他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸥、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。 ③阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤，躺在矿坑外面。此后的几天里，他除了想方设法帮助可怜的放鹅姑娘奥萨外，其他什么也没有想。奥萨找到父亲之后，他就不需要再为她费心劳神了，他就愿意呆在峡谷里的家中。从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。 选自《骑鹅旅行记》 23. 联系上下文理解词语，用自己的话说说文中加点词语的意思。 硬朗：__________________ 人迹罕至：________________ 24. 男孩子和谁做过远距离的飞行？（　　） A. 白雄鹅和老阿卡 B. 白雄鹅和高尔果 C. 老阿卡和高尔果 D. 老阿卡和放鹅姑娘 25. 从选文题目“到南方去！到南方去！”中可以体会到男孩怎样的心情？（　　） A. 悲伤难过，充满不舍 B. 期待兴奋，满怀向往 C. 平静淡然，毫无波澜 D. 紧张焦虑，忐忑不安 26. 男孩盼望离开拉普兰的原因不包括以下哪一项？（　　） A. 男孩在拉普兰没有交到任何朋友。 B. 男孩认为拉普兰应归原本在此生活的动物和拉普人居住。 C. 拉普兰又黑又冷。食物匮乏。 D. 男孩想和雄鹅回家，重新变回人，让奥萨敢和自己交流。 27. “他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”这句话还可以怎么说？“这些话”指的是哪句话。读一读这句话，并说说这句话引发了你什么样的思考？ _____________ 【答案】23. ①. 指身体健壮、强硬有力，也可以用来夸赞相貌棱角分明的男人，或指老人家身体健康。 ②. 意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 24. C 25. B 26. A 27. 还可以这样说：他必须承认，阿卡的这些话是说得对的。“这些话”指的是：阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸥、旅鼠和拉普人居住。人和动物都是大自然不可或缺的一部分，因此我们要爱护动物，保护大自然，与动物和谐相处。 【解析】 【导语】这篇文章生动展现了男孩从拉普兰启程南飞的复杂心绪。通过他与阿卡、高尔果的探险，我们读到高山冰川的壮美与人迹罕至之地的神秘，也感受到他对自然归属的深刻认同。男孩渴望回归人类社会的愿望与对拉普兰的矛盾情感交织，引发对人与自然关系的思考。这段旅程不仅是地理的迁徙，更是成长的隐喻——翅膀“硬朗”的背后，是心灵的蜕变与对“家”的重新定义。 【23题详解】 本题考查关键词理解。 第①段“小雁们的翅膀终于长硬朗了”可知，“硬朗”这里指小雁的翅膀变得强健有力，能够支撑它们进行南飞的旅程。从词语的本义延伸，“硬朗”通常用来形容身体（或物体部位）结实、有力，比如形容人的身体健壮、有力量，也可用于描述事物的质地坚固、有韧性。 第②段“拜谒过许多人迹罕至的其他高山”可知，“人迹罕至”意思是这些高山很少有人到达，是荒凉偏僻的地方。从构词来看，“人迹”指人的足迹，“罕至”指很少到达，合起来就是形容地方偏僻荒凉，很少有人来过。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解。 C．文中第②段“他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行”可知，这里的“那两只鸟”指的就是老阿卡和高尔果。 故选C。 【25题详解】 本题考查标题理解。 B．“到南方去！到南方去！”这个题目采用了反复的修辞手法，并且使用了感叹号，这种表达充满了强烈的情感。结合文中第①段“男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱”“他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。”及第③段“他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人”等内容，可以看出男孩对前往南方、回归正常生活充满了期待，心情是兴奋且向往的。 故选B。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 A．文中明确提到男孩和阿卡、高尔果老鹰一起度过许多愉快时光，还和驯鹿、狗熊等交了朋友，所以“没有交到任何朋友”的说法错误，这是男孩盼望离开拉普兰的不包含原因。 B．第②段“瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸥、旅鼠和拉普人居住”可知，男孩承认阿卡的话是对的，说明他认同拉普兰应归原本的动物和拉普人居住，这是他盼望离开的原因之一。 C．第①段“他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃”可知，说明这是他盼望离开的原因之一。 D．第③段“他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人”可知，这是他盼望离开的原因之一。 故选A。 【27题详解】 本题考查句式转换及关键句理解。 本题“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的”可以转换为“他必须承认，阿卡的这些话是说得对的”，因为“不得不”属于双重否定结构，表达的是肯定的语义，替换为“必须”后语义一致。 其次，结合“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”的上文可知，“这些话”指代的是老阿卡所说的“那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸥、旅鼠和拉普人居住”。 从这句话我们可以从生态保护和人文关怀的角度进行思考，它深刻地揭示了人与自然应该和谐共处的理念，人类不能以征服者的姿态去侵占其他生物的生存领地，每个物种都有其天生的生存家园，维护生态的多样性和平衡性，尊重所有生物的生存权利，才是可持续发展的正道，这也让我们反思在现实生活中，如何在人类发展与自然保护之间找到平衡点，真正做到敬畏自然、尊重生命。 第四部分 习作与表达 28. 请你选择其中一个选题进行写作。 选题一：阅读感悟：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”书是我们的精神食粮，它让我们的生活丰盈而充实。回忆一下，你从哪本书中的哪个人物身上汲取了营养呢？他（她）对你产生了怎样的影响？请拿起笔写一写吧！ 选题二：真情流露：小学生活中，你一定和许多人、事、物结下不解之缘。他们或许平凡，却承载难忘记忆：或许微小，却点亮你的心灵。请选择一个对你成长有特殊意义的对象，讲一件具体的事，重点部分写详细，融入真情实感。 提示：（1）自拟题目，书写工整，不少于450字。 （2）文中不得出现真实的学校和姓名。 【答案】例文一： 鲁滨逊，我成长路上的启明星 “书籍是人类进步的阶梯”，在书的海洋中遨游，我结识了无数令人敬佩的人物，而鲁滨逊·克鲁索，就像一颗耀眼的启明星，照亮了我成长的道路。 初读《鲁滨逊漂流记》，我便被那惊险刺激的情节深深吸引。鲁滨逊不顾家人反对，毅然踏上航海之旅，却在一次海难中流落荒岛。面对绝境，他没有坐以待毙，而是凭借着自己的智慧和双手，开启了在荒岛上的艰难求生之旅。 他先为自己搭建了一个遮风挡雨的住所，用木头和帆布搭建起简陋却能抵御风雨的帐篷；接着，他又想尽办法解决食物问题，驯养牲畜、种植粮食，从最初的一无所有到后来拥有了自己的“王国”。在这个过程中，他遭遇了无数困难和挫折，但从未放弃，始终保持着乐观积极的心态。 鲁滨逊的故事让我深受触动。以前的我，遇到一点困难就容易退缩。学习上遇到难题，我常常懒得思考，直接向同学或老师寻求答案；生活中，稍微遇到一点不顺心的事，就会抱怨连连。然而，鲁滨逊在荒岛上都能顽强地生存下来，我所面临的这些困难又算得了什么呢？ 从那以后，我渐渐改变了自己。学习上，遇到难题时我会主动思考，尝试不同的方法去解决；生活中，我也学会了乐观面对困难，积极寻找解决问题的办法。就像鲁滨逊在荒岛上不断探索新事物一样，我也在不断挑战自己，努力让自己变得更加优秀。 鲁滨逊，这位勇敢的冒险家，用他的经历告诉我：只要有坚定的信念、顽强的意志和乐观的心态，就没有克服不了的困难。他就像一盏明灯，在我成长的道路上指引着我不断前行。 例文二： 那把旧雨伞，温暖我心 在我书柜深处，静静躺着一把旧雨伞。它的伞面有些褪色，伞骨也因岁月的侵蚀不再那么笔直，但在我心中，它却无比珍贵，因为它承载着一段温暖我童年的美好回忆。 那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。我望着窗外，心中充满了焦虑，因为我没带雨伞，而放学的铃声即将敲响。 “叮铃铃……”放学了，同学们纷纷撑起雨伞，三五成群地走进雨中。很快，教室里就只剩下我一个人，孤独和恐惧渐渐爬上心头。我望着窗外如注的大雨，泪水在眼眶里直打转。 就在我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现在雨中。是爷爷！他穿着那件洗得发白的雨衣，手里紧紧握着这把旧雨伞，正深一脚浅一脚地朝我走来。雨水顺着他的帽檐不停地往下流，打湿了他的裤脚，可他却毫不在意。 “乖孙儿，等急了吧！”爷爷一走进教室，就急忙把雨伞递给我，脸上洋溢着慈祥的笑容。我接过雨伞，扑进爷爷的怀里，泪水夺眶而出。那一刻，我感受到了爷爷对我深深的爱，这爱就像这把旧雨伞，为我遮风挡雨，让我在风雨中也能感受到温暖。 在回家的路上，爷爷一直把雨伞往我这边倾斜，自己的大半个身子却露在外面，被雨水打得湿透。我多次想把雨伞推回去，可爷爷总是笑着说：“爷爷身体好，不怕淋。” 如今，爷爷已经离开了我，但这把旧雨伞却一直陪伴着我。每当我看到它，就会想起爷爷那慈祥的笑容和那温暖的怀抱。它就像爷爷的爱，永远留在我的心中，激励着我勇敢面对生活中的困难和挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次作文题目要求围绕阅读感悟展开，核心在于从读过的书中选取一个人物，阐述从该人物身上汲取的营养以及其对自己产生的影响。需要明确书名、人物，详细说明影响的具体方面，如思想观念、行为习惯、面对困难的态度等。同时，要自拟题目，保证书写工整，且文中不能出现真实的学校和姓名，字数不少于450字。 二、立意。 通过讲述书中人物对自己的影响，表达对书籍的赞美和感激之情，展现书籍作为精神食粮在个人成长中的重要作用，激励自己和他人从书中汲取力量，不断进步。 三、写作思路。 开头：开门见山的方式引出影响自己的书籍与人物，点明其带来的核心启示。 中间：详细描述书中人物的形象特点、主要事迹以及所展现出的优秀品质。比如描述人物在面对困难时的坚韧不拔、对待他人的善良宽容、追求梦想时的执着坚定等。接着阐述这些品质如何触动自己的内心，在自己遇到类似情境时，是如何从该人物身上汲取力量，克服困难，改变自己的行为方式和思维模式的。可以对比自己前后态度的转变，突出人物对自己的深远影响。 结尾：总结全文，升华主题 例文二： 一、审题。 本次写作聚焦小学生活场景，核心是选取一个对自身成长有特殊意义的对象（人、事、物均可），通过讲述一件与该对象相关的具体事件来展开，需将事件的重点部分进行详细刻画，同时全程融入真实的情感，体现出该对象在记忆中的难忘性与对心灵的点亮作用。要求自拟题目，文章字数不少于450字，且文中不得出现真实的学校和姓名。 二、立意。 通过回忆小学生活中那个特殊对象及相关事件，表达对其深深的感激、怀念或从中获得的启示等情感，展现这段经历如何塑造了现在的自己，凸显成长的主题，让读者感受到这段回忆的珍贵以及它所带来的积极影响。 三、写作思路。 开头：可以采用回忆式开头，通过描述一个场景或物品，引出要讲述的对象，并简要表达对其的特殊情感。 中间：详细叙述与所选对象相关的一件具体事情。事情的选择应具有代表性，能够体现对象对自己的特殊意义。在叙述过程中，要注重细节描写，包括环境描写、人物动作、语言和心理活动等，以增强文章的感染力和真实感。同时，要突出事情的发展过程，从起因、经过到结果，逐步展开情节，让读者能够清晰地感受到自己的情感变化。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $