第6课《我看》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

第6课《我看》同步练习 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加粗字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 丰润（rùn） 沉醉（zuì） 忧戚（qī） 勃发（bó） B. 飘逸（yì） 摇曳（zhuài） 漫游（màn） 坦荡（tǎn） C. 谐奏（xié） 呢喃（nán） 流盼（pàn） 炽热（zhì） D. 凝望（níng） 枉然（wǎng） 鲜妍（yán） 折腰（shé） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） A. 妖饶 凝望 心无旁骛 相得益彰 B. 漫游 坦荡 眼花潦乱 持之以恒 C. 勃发 谐奏 轻歌曼舞 郑重其事 D. 忧戚 摇曳 断章取意 富丽堂皇 3. 下列句子中词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 春日里，公园里的樱花盛开，游人沉醉在这烂漫的花海中。 B. 微风拂过，田野里的麦浪摇曳，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。 C. 他在舞台上的表演坦荡自然，赢得了观众的一致好评。 D. 面对困难，我们不能枉然叹息，要积极寻找解决问题的办法。 4. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《我看》的作者是穆旦，他是中国现代著名诗人、翻译家。 B. 诗歌开篇描绘了春日里大自然的美好景象，充满生机与活力。 C. 诗中的“我”既指诗人自己，也代表了对自然和生命有感悟的人们。 D. 诗歌结尾表达了诗人对时光流逝的悲观与绝望之情。 5. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌运用了大量的比喻、拟人手法，使自然景物富有灵性。 B. 诗歌语言凝练优美，节奏明快，具有较强的音乐性。 C. 诗歌以“我看”为线索，串联起不同的自然景象，结构清晰。 D. 诗歌主要采用写实的手法，没有运用想象和联想。 6. 默写填空。（6分） （1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/________________，/无意沉醉了凝望它的大地。 （2）我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，/________________，/也许远水荡起了一片绿潮。 （3）________________，/像季节燃起花朵又把它吹熄。 7. 结合诗歌内容，概括诗中描绘了哪些自然景象。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 8. 简要分析诗歌中“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”等意象的共同特点。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）课内精读（22分） 阅读下面诗歌节选，回答9-13题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 无意沉醉了凝望它的大地。 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦，多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 9. 节选部分前两节描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 10. 分析“悄悄揉过”“低首又低首”中加点词语的表达效果。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 11. 如何理解“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！”这句话的含义？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 12. 诗中“远古的哲人”这一形象有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 13. 节选部分表达了诗人怎样的情感？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）拓展阅读（18分） 阅读下面穆旦的诗歌，回答14-17题。 春 绿色的火焰在草上摇曳， 他渴求着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来， 当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。 蓝天下，为永远的谜蛊惑着的 是我们二十岁的紧闭的肉体， 一如那泥土做成的鸟的歌， 你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， 痛苦着，等待伸入新的组合。 14. 《春》一诗中描绘了哪些春天的景象？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________ 15. 分析“绿色的火焰在草上摇曳”一句的表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 16. 比较《我看》和《春》在情感表达上的异同点。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 17. 两首诗都写到了“春”，请结合诗句谈谈它们对“春”的理解有何不同。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、综合性学习（15分） 18. 学校开展“感悟自然之美，品读诗歌魅力”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体活动形式。（4分） 示例：举办“自然诗歌”朗诵比赛 ______________________________________________________________________________________________________________________ （2）【诗歌创作】请模仿《我看》的句式，写一节描绘自然景象的小诗，不少于4行。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （3）【观点分享】结合《我看》，谈谈诗歌中自然景象与情感表达的关系。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作（45分） 19. 请以“我眼中的__________”为题，写一篇散文。 要求：（1）借鉴《我看》的写景手法和情感表达；（2）先将题目补充完整，可以是四季景色、自然景物等；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用 1. A（解析：B项“摇曳”的“曳”应读yè；C项“炽热”的“炽”应读chì；D项“折腰”的“折”应读zhé；A项全部正确） 2. C（解析：A项“妖饶”应为“妖娆”；B项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“断章取意”应为“断章取义”） 3. C（解析：“坦荡”形容心胸开阔、为人正直或地势平坦，用于形容舞台表演不恰当，可改为“自然洒脱”） 4. D（解析：诗歌结尾表达了诗人对生命的赞美和对自然永恒的感悟，并非悲观与绝望之情） 5. D（解析：诗歌运用了想象和联想，如由自然景象联想到逝去的欢乐与忧戚、远古的哲人等） 6. （1）我看它们低首又低首 （2）我看流云慢慢地红晕 （3）哦，逝去的多少欢乐和忧戚 7. 诗中描绘了向晚的春风、丰润的青草、平展翅翼的飞鸟、深远的晴空、慢慢红晕的流云等自然景象。 这些意象都具有鲜活的生命力，展现了春日大自然的美好与和谐；它们宁静而富有动感，传递出一种平和、愉悦的氛围，体现了诗人对自然的热爱与赞美。 二、阅读理解 （一）课内精读 9. 前两节描绘了春风揉过青草、青草低首，飞鸟吸入晴空、流云晕红的画面。营造了宁静、美好、充满生机与和谐的氛围。 “悄悄揉过”运用拟人的手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风轻柔拂过青草的样子，体现了春风的温柔；“低首又低首”既写出了青草在春风吹拂下的姿态，又赋予青草以人的情态，表现出青草对大地的依恋，画面富有感染力。 这句话表达了诗人对逝去的欢乐与忧戚的感慨，他试图在自然的心胸中描绘这些情感，却发现自然的生命是永恒的，个人的悲欢在自然面前显得渺小而枉然，体现了诗人对自然永恒与人生短暂的思考。 “远古的哲人”这一形象，将诗人的思绪从当下延伸到远古，说明自古以来人们都对自然怀着热望与咏赞；哲人“生命的静流随着季节的起伏而飘逸”，与自然的永恒勃发相呼应，丰富了诗歌的内涵，深化了对自然与生命关系的思考。 节选部分表达了诗人对春日自然景象的喜爱与赞美之情，对逝去时光与情感的感慨，以及对自然永恒生命力的敬畏与感悟。 （二）拓展阅读 14. 描绘了摇曳的青草（绿色的火焰）、伸出来的花朵、暖风、蓝天等春天的景象。 运用比喻的手法，将青草比作“绿色的火焰”，生动形象地写出了青草充满生机与活力的样子，“摇曳”一词赋予青草动态美，展现了春天蓬勃的生命力，画面感极强。 相同点：两首诗都表达了对春天自然景象的关注和对生命力的感知。不同点：《我看》的情感更平和、舒缓，侧重对自然永恒与和谐的赞美及对生命的感悟；《春》的情感更热烈、复杂，既赞美了春天的美丽与活力，又蕴含着对青春欲望、生命困惑的思考。 《我看》中的“春”是宁静、和谐、永恒的，诗人通过春风、青草等意象展现春日自然的美好，表达对自然永恒生命力的敬畏；《春》中的“春”是充满活力、欲望与矛盾的，诗人用“绿色的火焰”“满园的欲望”等表达春天的蓬勃生机，同时融入了对青春肉体、生命归依的思考，更具张力。 三、综合性学习 18. （1）示例：开展“自然与诗歌”主题手抄报比赛；举办“穆旦诗歌”品读会 （2）示例：我看一缕清晨的阳光/轻轻洒在宁静的湖面，/我看水波泛起粼粼的光/无意唤醒了沉睡的鱼虾。 诗歌中的自然景象是情感表达的载体。《我看》中春风、青草等宁静美好的景象，承载着诗人对自然的喜爱与赞美；而由自然景象引发的对逝去欢乐忧戚的感慨、对自然永恒的思考，又使情感表达更深刻。自然景象与情感相互融合，使诗歌情感真挚而富有感染力。 四、写作 19. 写作指导：补充题目如“我眼中的秋日”“我眼中的星空”；借鉴《我看》的拟人、比喻等写景手法，细致描绘自然景象的形态、动态；在写景中融入个人情感，如对景象的喜爱、对生命的感悟等，做到情景交融；结构上可借鉴诗歌以“我看”为线索的方式，串联起不同的观察角度与情感变化。 学科网（北京）股份有限公司 $