3.3海陆变迁（第一课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

海陆变迁（第一课时）

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课题：第三章 地球的面貌 第三节 海陆变迁（第一课时）

教材版本：湘教版（2024）七年级上册

课时：1 课时（45 分钟）

课型：新授课

授课对象：七年级学生

核心素

养目标

区域认知：通过分析喜马拉雅山脉、台湾海峡等典型区域的海陆变迁实例，认识地球表面海陆分布的动态变化特征，理解不同区域海陆变迁的表现形式与成因关联，建立 “区域 - 现象 - 成因” 的认知逻辑。

综合思维：结合地壳运动、海平面升降、人类活动等多元因素，综合分析海陆变迁的驱动机制，学会从地理现象追溯本质原因，培养多角度、系统性思考地理问题的能力。

地理实践力：通过模拟板块运动实验、地图观察、资料分析等活动，提升动手操作、信息提取、逻辑推理能力，能运用所学知识解释生活中的海陆变迁相关现象。

人地协调观：认识人类活动与海陆变迁的相互影响，辩证看待填海造陆等人类行为的利弊，树立合理利用自然、保护地理环境的人地协调意识。

重难点

内  容

重点

海陆变迁的概念及实例验证（核心依据：课程标准要求 “结合实例说明海陆处于不断运动变化中”）。

海陆变迁的三大主要原因（地壳运动、海平面升降、人类活动）及其对海陆分布的影响。

大陆漂移学说的核心观点及支持该学说的关键证据（地层、生物、轮廓吻

合）。

难点

地壳运动对海陆变迁的影响机制（抽象的板块运动如何导致海陆形态变化，学生难以直观感知）。

大陆漂移学说的证据与观点之间的逻辑关联（如何让学生理解 “轮廓吻合”“地层相似” 等现象能证明大陆曾经漂移）。

综合分析不同因素对某一海陆变迁现象的影响（如某沿海地区海岸线变化可能是地壳运动与海平面升降共同作用的结果）。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）新课导入：情境激趣，引发思考（5 分钟）

播放《地球海陆演变 46 亿年》科普短视频（时长 2 分钟），视频呈现从远古时期单一超级大陆到现代海陆分布的动态变化，重点展示喜马拉雅山脉从海洋隆起、台湾海峡从陆地沉陷的过程。

视频播放结束后，提出两个递进式问题：

“同学们，从视频中你们看到了地球表面最显著的变化是什么？”

“海洋和陆地是一直固定不变的吗？如果不是，它们之间可能发生怎样的转化？”

引导学生自由发言，教师对学生的回答进行简要点评，引出本节课主题：“正如大家所见，地球表面的海洋和陆地并不是永恒不变的，它们在漫长的地质历史中不断运动、相互转化，这就是我们今天要探究的课题 —— 海陆变迁。”