3.2世界的地形（第二课时） 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

世界的地形（第二课时）

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教材版本：湘教版（2024）七年级上册

章节位置：第三章 地球的面貌 第二节 世界的地形（第二课时）

课时时长：45 分钟

核心内容：等高线地形图的判读与应用、分层设色地形图识别

核心素

养目标

明确海拔（绝对高度）和相对高度的定义，能在地形图中准确读取某点海拔并计算相对高度。

掌握等高线的绘制原理及 “同线等高、同图等距、闭合曲线、不相交（陡崖除外）” 四大基本特征。

能在等高线地形图中精准判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种基本地形部位。

理解等高线疏密与坡度陡缓的关系，能通过等高线分布判断坡度差异。

初步学会运用等高线地形图解决登山路线选择、河流流向判断等实际问题，能识别分层设色地形图的颜色含义及对应地形类型。

重难点

内  容

重点

等高线的基本特征及绘制原理。

等高线地形图中五种基本地形部位的判读方法。

等高线疏密与坡度陡缓的对应关系。

分层设色地形图的颜色编码规则及地形类型识别。

难点

立体地形与平面等高线图的转化思维构建（空间想象力培养）。

山脊与山谷的等高线形态区分（突破 “凸高为谷、凸低为脊” 的理解障碍）。

等高线地形图在实际生活中的灵活应用（如工程选址、灾害预防关联）。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

环节一：情境导入（5 分钟）

教学活动：

多媒体展示 “Citywalk 徒步登山路线图”（含等高线地形图实景），提问：“同学们，徒步爱好者出发前为什么要查看这张图？图中弯弯曲曲的线条代表什么？怎样从图中判断哪条路线更省力？”

展示一组对比图：立体山地景观图与对应等高线地形图，引导学生观察：“这两幅图描绘的是同一地形，为什么呈现形式差异这么大？平面图形如何体现地面的高低起伏？”

引出课题：“今天我们就来解锁‘地形密码’—— 学看等高线地形图，学会它就能读懂地球表面的高低起伏！”（板书课题）

设计意图：

以热门的 “Citywalk” 生活情境导入，贴近学生认知，激发探究兴趣，让学生感受到地理知识的实用性。