第八单元  走近鲁迅-【小能手】2025-2026学年六年级上学期语文真题阅读（统编版）

第单元 第八单元 走近鲁迅 ◇阅读要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 ◇单元语文要素概览 本单元的课文描写的内容离我们的生活较远，语言表达也有差异，借助有关辅助资料，才能 真正地读懂课文。《少年闰土》可以借助《故乡》的写作背景及节选等资料，更好地把握人物形 象，理解闰土的人物性格，体会“我”与闰土之间真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。 课内真题经典巩固学以致用不脱节 满分：15分 用时 得分 少年闰土（节选）】 (江苏省盐城市期末试题) 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹 匾(biǎn bian),撒下秕(bYbi)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(f位f位)在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背…” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有， 观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮 地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道一只是无端的觉得 状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” 81 小能手真题阅读•六年级语文·上册 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的 皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前 单知道他在水果店里出卖罢了。 1.识记积累给选文中的加点字选择正确的读音，画“V”。(3分) 2.形成解释结合相关资料可知，文中画“一”的词语“新鲜”的意思是 ()(2分) A.没有枯萎。 B.没有变质。 C.出现不久，还不普遍；少见的；稀罕。 3.推断理解选文第8自然段中两处破折号的作用是 )(3分) A.表示意思的转折。 B.表示补充说明。 C.表示意思层层递进。 4.形成解释选文中写道“西瓜有这样危险的经历”，联系上下文说说，具 锦囊妙计 体是指什么经历？（2分) 借助课文 内容，先用小标 题的形式概括 选文主要介绍 5.整体感知选文主要写了 了哪几件事，再 找出介绍得详 三件事，其中详写了 和 。(5分) 细的部分。 课外真题延仲训练学无止境拓思维 满分：15分 用时 得分 鲁迅 (四川省成都市月考试题) 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才？ 我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”鲁迅总想 在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过： “节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从 不知疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写 到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有 时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么 紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是( 82 第八单 地学习，( )地忘我工作。生病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手 做起来。他逝世前不久，体温很高，体重已不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战 斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日 记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。 就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，( )地耗费别人 的时间，和图财害命没有什么两样。” 1.识记积累选择合适的词语填入文中括号里。(3分)》 夜以继日 无缘无故 如饥似渴 2.整体感知短文是从哪些方面来写鲁迅珍惜时间的？(4分) 锦囊妙计 理解时不仅 要关注词语的 3.雅断理解请借助鲁迅所在时期的社会背景，分析画“一”的句子中加 表面意思，还要 借助当时的背 点的词语“武器”的意思。 )(3分) 景资料思考词 语背后的深层 A.这里的“武器”并不是真正的武器，是指鲁迅的文章像匕首一样，直刺 含义。 敌人的要害，使敌人闻风丧胆。 B.这里是说鲁迅拿起武器顽强地同敌人作斗争。 4.品读感悟读了短文，你获得了什么启示？（3分) 5.思维拓展请你再写一句珍惜时间的名言。(2分) 满分：15分 用时 鲁迅自传（节选）】 得分 (江苏省徐州市期末试题) 其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出， 改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已 经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进 了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探 而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动…先提倡新文艺。我 便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。 终于，因为我母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 83 小能手真题阅读•六年级语文·上册 我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学 堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命 也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员， 移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个 学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门 大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱 玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。 现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本 短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 1.获取信息请简要概括第1自然段的主要内容。(2分) 2.获取信息用“一”分别画出鲁迅学医和弃医从文原因的句子。(3分) 3.形成解释结合当时的社会背景资料，想一想，作者选择自己人生道路的出发点是什么？(2分) 4.推断理解读文中画“一”的句子，想想作者为什么用轻描淡写的语气描写了一件非常重大 的事，这样写突出了鲁迅怎样的精神？（5分) 5.价鉴员读完选文，你觉得鲁迅是一个怎样的人？(3分) 84 第八单元 满分：15分 用时 得分 永远不能忘记的事情 (浙江省舟山市岱山县期末试题)》 在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个 一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进 去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经 走出了灵堂，却又把头伸进帷慢里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的 照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以 后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。 “救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。 他红着眼在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地 从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步， 端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬 礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候， 我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了 出来。 我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生， 我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同 的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都 是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。 (有删改) 【注释】①本文是巴金写的悼念鲁迅先生的文章。鲁迅先生于1936年10月19日逝世，于万国殡 仪馆举行了追悼仪式，众人前去吊唁。 1.整体感知这篇文章的结构是 。按照这一结构，用“∥”将文章分为三个部分，并概括 每个部位的主要意思：① ;② ③ 结合注释，用一句话概括文章内容： (3分) 85 小能手真题阅读•六年级语文·上册 2.获取信息作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻的印象？为什么？(3分) 3.推断理解“在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。”这句话中“不同”指 ;“相同”指 。(2分) 4.推断理解说说你对画“一”的句子的理解。(3分) 5.思维拓展鲁迅先生逝世后，友人撰写了一副挽联，巧妙地嵌入了他的两部小说集的名称。请 你根据积累，把挽联补充完整。(4分) 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 满分：15分 用时 悼鲁迅先生（节选） 得分 (安徽省六安市叶集区期末试题) 十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国、 全世界： 鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市 的报纸上都发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有 像现在这样地悲痛。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至 在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是朋友或者仇敌，都怀 着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少在这一刻，全中国的良心是团结在一起的。 我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都十分渺 小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制 止悲痛来否认我们的巨大损失：这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个 爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇 的战士。这个缺额是无法填补的。 。。。。e 别了，鲁迅先生！你说：“忘记我。”没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。 你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志，向 86 第单元 中华民族解放的道路迈进！ 1.获取信息“一个不幸的消息”是指 （1分) 2.形成解释画“一”的句子中，作者把花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭比作 ,从文中可 以体会到全国人民 的心情。(2分) 3.形成解释为什么将鲁迅先生的逝世说成“这个缺额是无法填补的”？请你找出文中的相关语 句回答。(2分) 4.在阅读时，我们要学会借助相关资料理解文章的主要内容。请你结合下面的《致颜黎民（节 选)》回答问题。(5分) 颜黎民君： 昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许 是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优 点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯 燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这 些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所 以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下， 是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下 泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明 书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看 不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片 子，因为我想自已将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。 鲁迅 四月十五夜 (1)锂价鉴宽结合上面的资料，联系“一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一 个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青 年的”这一句，我们可以看出鲁迅 。(2分) (2)获取信息《致颜黎民（节选）》中，鲁迅就读书问题给黎民提出了哪三点建议？(3分) 一是 87 小能手真题阅读•六年级语文·上册 二是 三是 5.推断理解结合最后一个自然段可知，因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以“我们不 能单单用眼泪来埋葬死者”，还要 (2分) 6.评价鉴圆结合学过的课文和本篇选文，谈谈你对鲁迅先生的认识。(3分) 满分：15分 用时 谨忆周树人君（节选） 得分 (广东省深圳市月考试题) 周君身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明。记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康 的血色。当时我主讲人体解剖学，周君上课时虽然非常认真地记笔记，可是从他入学时还不能充 分地听、说日语的情况来看，学习上大概很吃力。 于是我讲完课后就留下来，看看周君的笔记，把周君漏记、记错的地方添改过来。如果是在 东京，周君大概会有很多留学生同胞，可是在仙台，因为只有周君一个中国人，想必他一定很寂 寞。可是周君并没有让人感到他寂寞，只记得他上课时非常努力。 （)留下当时的记录的话，( )会知道周君的成绩，可惜现在什么记录也没留下 来。在我的记忆中周君不是成绩非常优秀的学生。 那时我在仙台的空崛街买了房子，周君虽然也到我家里来玩过，但已没有什么特别的印象了。 如果过世的妻子还在世的话，或许还可以回忆起一些事情。前年，我的长子藤野达也在福井中学 时，主讲汉文的管先生对他说“这本书上写了你父亲的事，你拿去看看。如果真是那么回事，给我们 也讲一讲那些事情”。于是长子达也借回了周君写的书让我看，这些作品似乎都是佐藤翻译的。 这以后大概过了半年，管先生来和我会面，也谈到了书中所讲的那些事情。从管先生那里， 我知道周君回国之后成了优秀的文学家。管先生去年去世了。听说在姬路师范当老师的前田先 生也说过周君的一些事情。让我再回到前面的话题。周君在仙台医学专门学校总共只学习了一 年，以后就看不到他了，现在回忆起来好像当初周君学医就不是他内心的真正目标。周君临别时 来我家道别，不过我忘记这次最后会面的具体时间了。 据说周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的墙上，我真感到很高兴。可是我已经记不清 是在什么时候、以什么样的形式把这张照片赠送给周君的了。 1.识记积累在选文中的括号里填入合适的关联词语。（2分) 88 第八单元 2.推断理解“让我再回到前面的话题”指的是什么话题？这句话在文中起了什么作用？(4分) 3.评价鉴赏选文第一句“因为是多年前的旧事了，所以记忆不是很清 锦囊妙计 楚。”在结构上有什么作用？(2分) 找出这句 话在文中的位 置，联系上下文 4.品读感悟联系全文，用自己的语言概括一下，在作者的眼里，周树人是 进行分析。 一个怎么样的人？(4分) 5.思维拓展你心目中的鲁迅是什么形象？试着写出来。(3分) 满分：15分 用时 得分 回忆我的父亲鲁迅 (浙江省舟山市岱山县期末试题) 我的名字是父亲给取的，“先取一个名字‘海婴’吧！‘海婴’，上海生的孩子，他长大了，愿意 用也可以，不愿意用再改再换都可以”。从这一点来看，父亲很民主，就是这么一个名字，他也很 尊重我将来的自主选择。 很多人对父亲在家庭里究竞是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并没感觉到自己的 父亲跟别人家的有什么不一样，只记得父亲一旦工作，家里一定要保持安静。四五岁的时候，保 姆许妈便带我到后面玩，那时候上海也不大，房子后面就是农地，父亲觉得百草园有无限乐趣，而 我的天地比百草园大得多，有小虫子，有野花，这里也是我的乐土。 很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社 会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱 的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多次：“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来 没有。我又追问，他是不是很激动地跟人家辩论？他们告诉我说，他平素就像学校老师一样，非 常和善地跟人讲道理，讲不通的时候也就不讲了。人家说，鲁迅的文章很犀利，嬉笑怒骂皆成文 章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。过去把鲁迅误导了，应该把鲁 迅归还到他自己的真面目。 父亲跟我讲的是带绍兴口音的话，他喊我“乖姑”，有点像广东话中称呼孩子的方式。七十年 前的上海夏天湿度非常大，又没空调，整天身上、背上都是湿漉漉的，每年一到夏天，我总要长一 身痱子，又红又痒，又抓挠不得。晚饭以后，跑到二楼，躺在父亲床上，那时天色已暗，但为了凉爽 并未开灯。这时候父亲就准备一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵浸湿，轻轻 涂在我胸上或背上，每搽一面，母亲用扇子扇千，因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而 被“驱赶”，我躺在父母中间，心里无比温暖。直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不舍 89 小能手真题阅读•六年级语文·上册 地回到三楼自己的房间里睡觉，这是我记忆中最快乐的时光。 有的家庭是严父慈母或是严母慈父，孩子依赖父亲或母亲更多一些，但我的家庭没有，就是 一种非常温馨、平和的家庭氛围，不是看见父亲就远远地敬畏、蹑手蹑脚的，没有这种恐惧、害怕 的感觉。 1.形成解释“我”小时候并没有感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样是因为()。 (2分) A.父亲一旦工作，家里一定要保持安静 B.“我”的家庭氛围是非常温馨、平和的 C.“我”家房子后面就是农地，那是“我”的乐土 D.父亲用绍兴口音喊“我”“乖姑”，不叫“我”“海婴” 2.形成解释文中第3自然段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名一 鲁迅，你觉得作者这样称 呼的原因是什么？ )(2分) A.表达对父亲鲁迅深深的怀念和崇敬之情。 B.这一个自然段讲述的是社会上的眼中、口中的鲁迅形象。 C.这样称呼更能表现鲁迅与旧社会、旧思想的对抗。 D.作者不喜欢社会上对鲁迅“横眉冷对”的形象塑造。 3.思维拓展文中第3自然段画“一”的语句，让你联想到读过的关于鲁迅先生的什么事情？ 写在下面的横线上。(2分) 4.形成解释有位同学对下面这句话不理解，收集到了以下三则材料，请你选择有助于理解这句 话的材料，在后面的括号里画“V”。(3分) 人家说，鲁迅的文章很犀利，嬉笑怒骂皆成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想 在对抗，必须要激烈。 材料一鲁迅先生曾说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？” () 材料二萧红在《回忆鲁迅先生》中这样写道：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜， 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（) 材料三毛泽东主席这样评价鲁迅先生：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向 着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 5.整体感知本文写了与鲁迅先生相关的四件事，请你用小标题概括。(4分) (1) (2) (3) (4) 90参考答案 不同学段学生体育锻炼的科学性调查 1.我发现小学生注重“活动后的整理”的人数少，比例小，初中和高中逐渐增加，但仍然有超过 一半的人没做到，需要加强。 2.我觉得运动之前需要做准备活动。因为身体从平和的甚至休息状态突然进入高强度的体育 运动，会不适应，很容易造成拉伤甚至骨折等伤害。 3.据我了解，小学生在体育活动前后做准备或整理的比例不高，原因可能有：①没有科学锻炼的 意识，没有自我保护的自觉性和习惯；②存在侥幸心理，觉得受伤是偶然的，或者是别人的事， 不会发生在自己身上；③懒惰；④觉得准备活动无聊无趣。 4.示例：有备无患，让运动远离伤痛 第八单元走近鲁迅 课内真题经典巩固 少年闰土（节选) 1.bianv biv fuv 2.C 3.B 4.西瓜除了会在水果店里出售之外，它还有可能被獾猪、刺猬或猹吃掉。 5.雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹雪地捕鸟看瓜刺猹 课外真题延伸训练 鲁迅 1.如饥似渴夜以继日无缘无故 2.珍惜自己的时间和珍惜别人的时间两方面。 3.A 4.示例：我们不但要珍惜自己的时间，而且要珍惜别人的时间。 解析：这道题考查了短文的中心，结合文中鲁迅珍惜时间的事例写出自己的体会即可。 5.示例：一万年太久，只争朝夕。一毛泽东 鲁迅自传（节选）》 1.第1自然段主要介绍了“我”从十八岁到二十九岁之间的经历，重点介绍了“我”弃医从文的 原因。 2.因为“我”确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。 觉得在中国医好儿个人也无用，还应该有较为广大的运动：先提倡新文艺 3.救国救民。 4.鲁迅不畏强暴与邪恶，“不好”二字语气中含有对敌人的蔑视。突出了鲁迅“横眉冷对千夫 指”的大无畏精神。 5.示例：鲁迅是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。 永远不能忘记的事情 1.总分总第一部分（第1自然段）：总写许许多多的人来灵堂悼念鲁迅第二部分（第2~5 自然段)：具体写不同的人来悼念鲁迅时的情景第三部分（第6~7自然段）：概括叙述前来 悼念的各类人及他们共同的表情鲁迅先生逝世了，许许多多的人都来悼念他 2.重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩、一群小学生、一个杂志社的工友、一个盲 人和两个穿和服的太太。一群小学生给我留下了深刻的印象，因为老人曾经说过“救救孩 子！”，这是对社会的呼唤，也是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。 15 小能手真题阅读•六年级语文·上册 3.不同的人来自不同的地方，有不同的身份他们都因为鲁迅先生的逝世而悲痛 4.示例：鲁迅先生的精神品质感染着每一个人，鲁迅先生的人格魅力吸引着每一个人，鲁迅先生 的“战斗”救了一代甚至几代中国人，许许多多人都曾经被鲁迅先生启迪过。“这一切的人” 是在鲁迅先生的精神感召下来到这里，为他送行的。 5.呐喊彷徨 悼鲁迅先生（节选) 1.鲁迅先生逝世了 2.洪流急切而悲痛 3.这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国 人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。 4.(1)关心爱护青年成长，认真指导青年读书 (2)不能只看一个人的著作。不专看文学书。看看世界旅行记，借此知道各处人情风俗 和物产。 5.记住鲁迅先生的精神，像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗 6.示例：鲁迅先生是一个无畏的斗士，他“横眉冷对千夫指”，无畏压迫，信念坚定，以笔代刀，向 这个黑暗的社会讨伐；鲁迅先生是一个亲切的长者，他关心青年的成长进步，认真指导青年 读书。 谨忆周树人君（节选） 1.如果就 2.指的是鲁迅在仙台学医的事。这句话在文中起承上启下的作用。 3.照应了文题“谨忆”二字，又为下文写人叙事做了铺垫。 4.外表普通，但看上去人很聪明：成绩不是非常优秀，但学习认直刻苦：热爱祖国，志向远大，重 情义，不忘师恩。 5.示例：瘦弱但有民族脊梁。 回忆我的父亲鲁迅 1.B 2.B 3.示例：我想起了鲁迅先生跟侄女谈《水浒传》的事。他非常和蔼地教导侄女看书不可囫囵吞 枣，他真是一个亲切的长者。 4.材料三V 5.示例：(1)为儿取名。(2)安静工作。(3)待人和善。(4)为“我”涂药。 6.示例：鲁迅并不是只会冷着脸讲大道理的大作家，他待人和善，有时很幽默，还很有生活情趣； 鲁迅也不是只会“横眉冷对”的人，他的锐利，是对黑暗社会的讨伐。他还是一个慈父，一个 和蔼的长辈，一个内心柔软的人。 古诗经典阅读 野望 1.描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处跳望，走走停停，不知至于何处，一幅若有所思 的画面。 2.表达了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 3.示例：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 16