第三单元  有目的地阅读-【小能手】2025-2026学年六年级上学期语文真题阅读（统编版）

参考答案 这样写，既有对战士们负伤的详细描写，又有对战士们过河的整体描写，让我们真切地感受到 了八位女战士投江的壮烈场面。 4.D 5.示例：我要努力学习科学文化知识，用知识武装自己的头脑，用运动强健自己的身体，长大之 后为祖国的建设贡献自己的力量。 虎门销烟 1.有人大声读着：“钦差大臣林则徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当 众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻…” 2.示例：群众围观销烟布告英国商人被群众吓住虎门难销烟 3.动作兴奋6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地要着狮子舞 着龙。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。有的孩子用竹竿挑着一挂挂鞭炮， 噼里啪啦，震耳欲聋。 4.把人群比作潮水一般翻滚涌动，生动形象地表现出人群之庞大，也体现出人们对虎门销烟的 期盼。 5.(1)②(2)BCD(3)鸦片具有极大的破坏力与危害性，“虎门销烟”既可以大长中国人民 的志气，又可以沉重打击外国侵略者的嚣张气焰。 古诗经典阅读 七律·冬云 1.象征对比乐观豪迈奋勇抗争 2.“独有”与“更无”相呼应，加深了诗句的感染力。 3.A 第三单元有目的地阅读 课内真题经典巩固 竹节人（节选） 1.123 2.写竹节人搏斗的场面是按照过程进行的顺序来写的，这些内容是随着游戏的欢乐程度一步步 写下来的。 3.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗 了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。 4.拟人灵活 解析：这道题考查的是修辞手法。先找出选文中描写竹节人动作的词语，即“舞”“摆”“打” “搏斗”等，这些词语是描写人的，可知赋予了竹节人以人的动作，这是拟人的修辞手法，这样 写将一个活灵活现的竹节人呈现在我们眼前。 5.突出作者对制造出的竹节人的欣赏、自豪的感情。 课外真题延伸训练 花脸（节选） 1.(1)形容整齐的样子；副词，很像。(2)气势汹汹，使人惊惧。 5 小能手真题阅读•六年级语文·上册 2.我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 3.后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。说出话来，声音变得低而粗， 却有大将威壮不凡的气概，神气得很。 4.真实地表现出作者胆怯又渴望的心理。 解析：这道题考查的是对选文内容的理解。阅读选文第3自然段可知作者选中的花脸凛然、 庄重、咄咄逼人，由此揣摩出作者有些害怕，但他内心十分渴望拥有这个花脸。 5.我会先快速浏览一下全文，找出与问题相关的段落，然后仔细阅读。从选文中可知，问题与第 2、3、4自然段有关，仔细阅读可知答案：因为花脸是童年的“我”最喜欢的，因喜欢而观察仔 细，因观察细致而熟稔于心，因熟稔于心才有成人后细腻的描写。 筷子 1.说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 2.C 3.不仅方便进食，而且还可以活动手指、锻炼脑力，有益身心健康。用筷子吃饭。使用筷子 时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。 4.推崇儒学、使用筷子的中国人使用刀叉的西方人 5.24 解析：这道题考查的是阅读方法。在阅读时我们有时可以带着任务阅读，根据任务选取重点 段落进行阅读。通读全文可知，第2自然段主要讲述了筷子的历史，第4自然段主要讲述了 著名的筷子以及制作筷子的原料。 可爱的地球 1.强烈笼罩赏抵 2.目的是用对二者的感受，与地球形成对比，突出地球的可爱，表现作者对地球的热爱。 3.重力的强重力的稳定价值 4.运用了引用的说明方法，引用了安德斯上校被采访时说的话。 5.冷热宜人的气温、美妙的大气层、氧气的含量恰到好处、有重力、有一个斜轴旋转速度刚好合 适、千秋万代，运转不停。 6.我会先快速浏览一下全文，找出与问题相关的段落，然后仔细阅读，画出关键语句进行概括。 概括后的答案：(1)有美妙的大气层；(2)有人人称道的斜轴；(3)地球旋转的速度刚好合适； (4)重力是很有价值的稳定力；(5)千秋万代，运转不停。 书包 1.①“我”用薄木板夹破书当作书包，却上不了学 ②母亲亲手为“我”缝书包 ③“我”挎着新书包上学 2.(1)V(2)× 3.B 4.象征了中华人民共和国成立后成长起来的少年一代将继承壮志，努力学习，报效祖国。 5.用短句来描写环境，以几近白描的手法对景物进行摹画，可以体现出作者语言的质朴平实，使 文章读来更具有生活气息，增强了文章的可读性与真实性，同时简略的景物描写营造了宁静、 6 参考答案 平和的氛围，突出了生活的简单朴素。 6.不相同。第一次流泪是因为没钱上学而伤心哭泣，第二次流泪是得知可以上学，母亲给“我” 缝了新书包后喜极而泣。 北海公园简介 1.景点介绍 2.(1)×(2)V(3)× 3.买20元的联票更划算。 4.示例：现在太早了，码头九点才开放，不如我们先去天王斋看一看。 火星—一地球的“孪生兄弟” 1.讲述火星和地球相似的有关知识 2.彗星和陨石风暴矿物吸引力可能有生命 3.①⑥ 4.②-⑤ 5.A 6.示例：找与火星有关的资料仔细阅读，并就这些问题与老师、同学或家长展开讨论。 古诗经典阅读 侠客行（节选）】 1.赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。 2.D 3.高超淡泊名利 4.示例：我最喜欢“事了拂衣去，深藏功与名”这句话，因为这句话中侠客淡泊名利的品行和侠 客飒爽的性格深深吸引了我。（答案不唯一） 5.李白借这一首《侠客行》，抒发了他对侠客的倾慕，对拯危济难、主持公道的向往。 非连续性文本阅读 南京旅游 1.一 2.示例：我觉得用南京话报站挺好。一方面能让外地游客深度感受南京的文化魅力；另一方面， 因为还有普通话报站，外地人不会坐过站。 3.示例：乘坐34路公交车领略浓郁的民国风情并游览中山陵乘2路公交车到国展中心南 门对面转“石塘人家线”听听地道的南京话，游古村落，赏竹海，体验“怪坡”返程 第四单元人物形象的塑造 课内真题经典巩固 穷人（节选）】 1.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 2.心神不安定心理活动紧张、担优善良的天性帮助别人 3.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着 身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在 他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 对两个孩子进行细节描写，说明西蒙的两个孩子很可爱，惹人同情。 4.“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。第单元 第三单元 有日的地阅读 心阅读要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 ◇单元语文要素极览 阅读目的，首先要选择恰当的阅读材料，再用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到阅读目的。 课文《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务：“玩具制作指南”的阅读目标，偏重实 用，应该采用获取关键信息的阅读方法；“体会传统玩具给人们带来的乐趣”的阅读目标，偏重体 验，应该采用从字里行间体会的阅读方法；“讲一个有关老师的故事”的阅读目标，偏重叙事，应该 把握住事情的前因后果和细节进行阅读。 课内真题经典巩固学以致用不脱节 满分：15分 用时 竹节人（节选） 得分 (广东省深圳市期中试题) 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个 壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗 了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜 斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王” 刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一 个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 25 小能手真题阅读•六年级语文·上册 1.整体感知根据文章阅读任务，可以采取这样的阅读方法：先整体浏览一下文章，然后根据阅读 任务，选择相应的段落重点阅读。通过这样的阅读方法可知，想要知道玩竹节人的第一步，应 该重点阅读第自然段；想要知道玩竹节人的第二步，应该重点阅读第自然段；想要了 解玩竹节人时的意外情况，应该重点阅读第自然段。(3分) 2.整体感知选文是如何安排写作顺序的？(3分) 3.获取信息竹节人是如何进行打斗的？用“一”在选文中画出相关语句。(2分) 4.形成解释选文中描写竹节人动作时主要运用了的修辞手法，生动形象地展示了竹节人 的特点。(4分) 5.品读感悟选文中有两个自然段结尾都用了“神气”一词，这样写表达了作者怎样的思想感情？ (3分)》 课外真题延仲训练 学无止境拓思维 满分：15分 用时 花脸（节选） 得分 (湖北省武汉市月考试题) 每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿：男孩子们的兴趣都在 鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱 戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎 将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气 儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威武不凡的气 概，神气得很。 一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费 力。终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。 这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾 贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都 不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要 是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竞然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那 个大红脸！” 卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力， 要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀 枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中 间画一条碧绿的小龙，还拴一条红缨子。 26 第单元 1.识记积累联系上下文，解释下列词语。(2分) (1)俨然： (2)咄咄逼人： 2.获取信息过年时，“我”的兴趣是什么？用原文中的语句回答。(3分) 锦囊妙计 联系上下 文，结合作者对 3.获取信息用“—”画出作者喜欢戴花脸的原因。(2分) 花脸的态度，对 作者的心理进 4.品读感悟“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红 行分析。 脸！”这句话表现了作者什么样的心理？(4分) 5.形成解释选文为什么要把花脸的做法和样子描写得非常仔细？为了解决这个问题，你会怎样 读这篇文章呢？这个问题的答案是什么呢？(4分) 满分：15分 用时 得分 筷子 (北京市东城区期末试题) 说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 早在商代，筷子称为“挟”，后来改称“箸”，过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与 “快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的愉悦心情，于是便拿起“筷子”美餐 起来。 用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人做过 这样的测定，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等 30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进 食方便，而且还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这 样一举多得的好事，何乐而不为呢？ 我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。最为出名的有 驰名中外、价廉物美的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天 竺山的细白竹做成。有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的 福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案。还有 象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高 27 小能手真题阅读•六年级语文·上册 的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。” 中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子 作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和外国人民的互相了解。 ★★★女女★★★★★★女★★★★★★★★女★★★★★★★★★★★★★★★女★★★★★★★★★火★★★★★ 筷子：亦称箸，夹取食物的用具。用竹、木、金属等制成。 1.获取信息用“一”画出文章的中心句。（3分) 2.整体感知下列对文章内容的理解不正确的一项是 )(3分) A.中国人使用筷子有很长的历史了。 B.箸、筷、挟的意思是相同的。 C.天竺筷产于印度佛教名山天竺山。 D.福州漆筷和杭州天竺筷是名筷。 3.形成解释“这一举多得的好事”中的“好事”指什么事？“一举”是什么？“多得”指什么？(3分) “好事”指 “一举”指 “多得”指 4.形成解释“反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士”一句中的“学者”指 ,“武士”指 。(4分) 5.形成解释仔细阅读下列任务，并回答问题。(2分) 任务一：向别人介绍有关筷子的历史。 任务二：说说中国有哪些著名的筷子。 为了解决任务一中的问题，我会仔细阅读第 自然段，为了解决任务二中的问题，我 会仔细阅读第 自然段。 满分：15分 用时 可爱的地球 得分 (浙江省杭州市期中试题) 我登上月球最（剧烈强烈）的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺，点，可是比电视上看到的满 目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了；火星周围（笼罩包裹）着 一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。 至于地球对我们却非常合适。地球不但有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的 大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。但是掺和后的空气又有足够 的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和 28 第三单西 汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。 地球的一大优点，是它有人人称道的斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于 单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后（赏常)红叶。 我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟 我们睡眠的习惯，配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一 次，情形又怎么样？你就要不断上床、起床了。 有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也 有一个优点足以相（抵低）：房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳 定力。 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在 月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可能说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后 就只好僵住，相对无言了。 千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐 土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。谈到这里，我不禁想起驾“太阳神8号”太空 船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的是它的色彩 和渺小。他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 1.识记积累用“一”画出文中括号里恰当的字词。(2分) 2.整体感知第1自然段写金星、火星的目的是什么？(2分) 3.形成解释举“从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿”这一例是为了说明 “房子不会轻易被风吹走”是为了说明 。(2分) 4.获國信息短文最后一个自然段运用了什么说明方法？(2分) 5.获取信息根据短文内容，说说地球有哪些特点。(3分) 6.形成解释为了解决“地球的优点有哪些”这个问题，你会怎样读这篇文 锦囊妙计 章？这个问题的答案是什么呢？（(4分) 通读全文， 找出描写地球 优点的关键语 句，概括即可。 29 小能手真题阅读•六年级语文·上册 满分：15分 用时 书包 得分 (浙江省温州市泰顺县期末试题) ①你注意过小学生的书包吗？ ②那些牛津包，那些塑胶包、帆布包，那些迷彩包，上面印着熊猫、长颈鹿，印着花仙子、蓝精 灵、变形金刚…要多鲜艳有多鲜艳，要多漂亮有多漂亮！ ③看着这些朝气勃勃的小学生和他们的书包，一个个仿佛是为了对比而出现的画面掠过心 头，我想起了我童年的书包。 ④我上小学，最初是在老家一鸟蒙山区一个贫寒而美丽的小山村。那是将近四十年前的 事了。那时，我家境况不好，本来十几口人的大家庭分了家。一间关过猪牛的厢房，成了我们住 的屋子。潮湿和窄小不用说了，土墙和门板上的猪牛和粪草的气息总也散不掉。父亲不在 家一他很早就在外谋生。母亲带着我和妹妹，住在这厢房里，过着吃不上盐巴的日子。那时 候，我已经到了上学的年龄。看到隔壁的邻居伙伴大呼小叫地往小学堂跑，我慌了。我把母亲夹 鞋样、夹丝线的几本破书翻出来，找两块和书本大小差不多的薄木板，又刮又磨，弄光滑了，夹住 书本，用麻线捆牢，当成书包，拎着往学堂跑。不多久，我又拎着我的破书，垂头丧气地、眼睛红红 地回来了。伙伴们读的不是这种发黄的残角缺页的破书，是崭新的语文书、算术书！要用钱买， 要交学费！我买不起课本，也交不起学费！我只能远远地看着那崭新的、漂亮的、被伙伴们翻得 哗啦哗啦响的课本，只能远远地模糊地看到伙伴们的笑脸，听着他们夸张的、兴奋的叫喊声！我 拎着我的破书，忍着我的泪水往回跑，往回跑… ⑤可是，我看到了怎样的情景啊！ ⑥在我家低矮破旧的厢房门口，母亲坐在草墩上做针线。装针线、碎布的圆簸箕斜斜地放在 母亲的腿上。薄薄的阳光，刨食的鸡，伸懒腰的狗。平和，宁静。母亲是多么年轻，鸟黑的头发上 浮着一层亮光。母亲用针在额头划了一下的当儿，抬眼看见我，桑然一笑说：“都要进学堂读书 了，还疯跑哪样？”什么？进学堂读书？我疑惑，惊喜，叫了声：“妈！”扑在母亲怀里大哭起来，温 热的泪滴在我的脸上、脖子上。我嗅到特殊的、只有母亲身上才有的气息和香味。母亲扯起衣裳 揩眼睛，说：“快挎上书包让妈看看。”原来母亲是在给我做书包！朴素的、纯净的蓝色，盖面滚了 边，嵌一枚绒布的、鲜红的五角星，书包带长了点儿，母亲说我还在长高。母亲为我拉拉皱巴巴的 衣角，理理额头上的乱发，泪光莹莹地把我看了又看… ⑦我挎着母亲亲手为我缝的书包上学了。我知道母亲为了让我上学，为了给我缝个新书包， 又帮人家推磨、春碓，又熬夜为人家挑花、做针线了。这难道仅仅是个普通的书包吗？它装满了 30 第单元 母亲的希望、母亲的爱呀！它使我在学业上不敢有所荒疏，不敢懒惰。尽管后来我又换了许多书 包，但母亲给我做的书包，以及母亲做书包时的情景，我总也忘不了。 ⑧当然啦，我童年的书包，是没有今天少年朋友们的书包漂亮，没有那么多的色彩和图案。 但是少年朋友们，我们的书包有一点是相同的，那就是满载着父母的期望、父母的爱！ 1.整体感知作者围绕中心意思，写了关于“书包”的哪几件事？请提取关键信息，完成下图。（3分) “我”看书包，想 ② 起童年的书包 ① ③ 2.形成解释阅读目的不同，阅读的内容与方法也可能不同。判断下列说法是否正确，正确的画 “V”,错误的画“×”。(2分) (1)小甲想讲母亲默默为孩子付出的故事，他是这样读的：精读第⑦段，联系生活展开想象。 () (2)小乙要完成第1道题，他采用速读的方式，重点梳理“我”的言行，抓关键词概括出主要 事件。 () 3.评价鉴赏针对文章第①②段的作用，表达不正确的一项是()。(2分) A.以问句开篇，设下悬念，引发读者的阅读兴趣 B.奠定全文的感情基调，这是个令人忧伤的故事 C.写当下的书包，引出童年时与书包发生的故事 D.与文章最后一段相呼应，使文章结构更加严谨 4.形成解释小岩针对文章提到的书包图案，与小岭交流。请你结合作者的背景资料完成填空。 (2分) 吴然8岁时开始入村小，在村里的“吴氏宗祠”上学。当时，中华人民共和国成立不久， “抗美援朝”战争正在进行。 小岩：我发现书包的图案是有时代烙印的，当下小朋友的书包图案以动物、动画片人物为 主，文中“我”书包上的“红五星”会有什么特殊含义呢？ 小岭：我觉得“红五星” 31 小能手真题阅读•六年级语文·上册 5.评价鉴赏文中第⑥段画“一”的句子，用短句来描写环境，起到什么作用？(3分) 6.形成解释文中两次写到“我”的泪水，“我”的心情是否相同？说说你的理解。(3分) 满分：15分 用时 得分 北海公园简介 (上海市松江区期中试题) 北海公园位于北京市的中心，是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今有近千 年的历史。 最早的北海只是一处普通的水域，水中有岛名“瑶屿”。金代开始挖湖堆山，扩大瑶屿，改称 “琼华岛”，岛上建“瑶光殿”“广寒殿”，又从汴梁（今河南开封）移来艮岳花石堆叠假山，北海便 初具规模。元代继续扩建琼华岛，改称“万岁山”“万寿山”，并以此为中心建造大都城，所以有 “先有北海后有北京”的说法。 北海公园内亭台别致，游廊曲折。全园以神话中的“一池三仙山”（太液池、蓬莱、方丈、瀛 洲)构思布局，形式独特，富有浓厚的幻想意境色彩。这里水面开阔，湖光塔影，苍松翠柏，花木芬 芳，亭台楼阁，叠石岩洞，绚丽多姿，犹如仙境。琼华岛上有高35.9米的藏式白塔（建于1651 年)，还有清乾隆帝所题“燕京八景”之一的琼岛春阴碑石等。东北岸有画舫斋、天王殿、五龙亭、 九龙壁等建筑；其南为屹立水滨的北海团城，城上葱郁的松柏丛中有造型精巧的承光殿。北海公 园属于皇上娱乐的地方，其九龙壁最有名。 北海是中国历史园林的艺术杰作。占地69公顷（其中水面39公顷），主要由琼华岛、东岸、 北岸景区组成。琼华岛上树木苍郁，亭台楼阁，错落有致，白塔耸立山巅，成为公园的标志。北海 园林博采众长，有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，还有帝王宫苑的富丽堂 皇及宗教寺院的庄严肃穆，气象万千而又浑然一体，是中国园林艺术的瑰宝。 公园门票：旺季(4月1日~10月31日)门票：10元/人联票：20元/人 淡季(11月1日~3月31日)门票：5元/人联票：15元/人 琼华岛门票：10元/人 开放时间：北海公园6：00~22：00琼华岛景区8：30~18：00大船码头9：00~18：00 32 第三单元 1.整体感知这是一则 。(2分) 2.推断理解根据材料内容判断对错，对的画“V”,错的画“×”。(3分)》 (1)北海公园是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，从元代开始以此为中心建造大 都城，距今已有近千年的历史。 ( ) (2)北海公园属于皇上娱乐的地方，其中九龙壁最有名。 () (3)北海园林是中国园林艺术的瑰宝，博采众长，有北方园林婉约多姿的风韵和江南私家园林 的宏阔气势。 ( ) 3.获取信息暑假(8月)你想和同学游览整个公园景区，请问你们购买哪种类型、哪种价格的门 票更划算？(4分) 4.思维拓展早晨八点你和同学就到达了北海公园，同学兴致勃勃地想先去码头坐船，你劝同学 说：“ ”(6分) 满分：15分 用时 得分 火星一地球的“李生兄弟” (山东省济南市期末试题) ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。他们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有 白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有千涸的河床。后来进一步证实了火星 上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，荒凉寂寞，经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。陨石的水分 比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴， 给兄弟俩送去了最初的水。 ④兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离 出来，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形 成了湖泊和海洋。 ⑤火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育了生命；火星上的水原本可 能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小 得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火 星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不 复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。 33 小能手真题阅读•六年级语文·上册 ⑥水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星 地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它 们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。 1.整体感知从题日“火星一地球的‘孪生兄弟’”可以猜测文章的主要内容是 。(2分) 2.获取信息菲菲在快速浏览文章后，列出了提纲，请你帮她把提纲补充完整。(4分) 推测火星有生命：火星是地球的“孪生兄弟” 给火星带来了最初的水 火星上水的来源 火星—地球的“孪生兄弟” 水潜藏在 中 火星上存不住水：火星对物体的 小，存不住水 火星之谜：科学家推测火星地表下面 3.推断理解成成对火星上是否有生命很感兴趣，他可以采用的阅读方法是：抓住第 段 和第 段细读。(2分) 4.推断理解明明对火星上的水很感兴趣，他可以采用的阅读方法是：抓住第 段详细读。 (2分) 5.推断理解为了弄清火星上存不住水的原因，元元应选择的阅读方法是()。(2分) A.运用提取关键信息法阅读第⑤段 B.可快速浏览第⑤段 C.阅读第⑤⑥段后查找资料 D.运用信息归纳阅读第②~⑥段 6.思维拓展如果你对火星之谜感兴趣，你会怎么做？(3分) 古待经典阅读感受诗词魅力 满分：15分 用时 得分 侠客行（节选） 〔唐〕李白 赵客①缦胡缨②，吴钩③霜雪明。 银鞍照白马，飒沓④如流星。 十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。 【注释】①赵客：燕赵之地的侠客。自古燕赵多慷慨悲歌之士。②缦胡缨：侠客的冠带。③吴钩： 宝刀名。④飒沓：迅疾的样子。 34