精品解析：重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题

重庆八中2026届高三10月月考 语 文 试 卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读 （35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 口述史在当代中国迅速发展，并在众多领域得到广泛应用，呈现多样化发展趋势。口述历史不仅是一种叙述故事的方式，更是一种重要的历史记录手段，它能够捕捉历史的关键时刻，并记录人们的即时反应与情感体验。口述历史存在的局限性，主要表现在记忆的易变性、叙述的主观性、采访对象的层次差异以及资料整理加工的复杂性。尽管面临诸多挑战，口述史的应用前景依然十分广阔。口述史的发展需要与时俱进，激发公众的参与热情，推动历史学向公众开放，构建一个开放且多元的历史叙述空间。 口述史之所以又被称为公众口述史，是因为公众对它有着切实的需求。传统上，能够留下文献记录的通常是社会精英，大多数普通民众则缺乏这样的机会。大多数人的记忆信息往往无法得到充分表达和文本化，最终导致这些记忆流失。历史记忆一旦消逝，若非当事人亲口叙述，便难以复原，这正是口述史的价值所在。口述史的出现，使广大民众得以参与其中，鼓励他们发声、记录，将个人的声音转化为文本，弥补了传统文献的缺陷。在过去40年间，中国的口述史实践呈现旺盛发展势头。口述史不仅被广泛应用于各行各业和不同社群，而且越来越多的高等院校、研究机构以及民间组织开始重视口述史，使得口述史的实践与研究呈现多样化趋势。 口述史致力于通过口头叙述捕捉当代社会的细节。“言之无文，行而不远”，若不将人类的言语转化为文本，它们便很难被后世传承。口述历史的采访过程，不仅仅是信息的搜集，更是对历史瞬间的精准捕捉。它能够记录下事件发生时人们的直接反应和情感，对于深入理解历史背景和人物心理状态具有无可比拟的优势。这种记录的即时性，赋予口述史在记录当代工作与生活状态方面的独特优势。作为一种专业的历史记录方法，口述历史有助于我们筛选和整理这些零散信息，进而构建一个更加完整的历史图景。 无论是个人叙述还是公开演讲，均可以归为口述史的范畴。这种研究方法以口头表达为重心，注重记录个体经历与真情实感，为历史研究提供独特视角。从实践角度看，口述历史的形成过程就是将大脑中的记忆整理成文本的过程，不仅要求研究者具备丰富的想象力，还要求有严谨的逻辑思维能力。这种叙述的条理性，是区分日常口述与学术研究的重要标志。口述史研究的优势在于能够构建框架，将零散的记忆整合为系统化的知识体系，这正是人类智慧的体现。 口述史具有推动公众史学发展的重要潜力。公众史学的核心宗旨在于促进历史学的公众化，强调历史知识的共享和公众参与，以及历史学在公共领域中的应用与实践。公众史学致力于构建一个更为开放多元的历史叙述空间。通过口述史研究，我们能够更深入地理解当代社会，把握人心脉动，为未来的历史研究奠定坚实基础。尽管目前这种潜力尚未得到充分发挥，但随着社会进步和人们对历史认知的持续深化，口述史在未来必将发挥更重要的作用。 （摘编自钱茂伟《我们需要什么样的口述史》，有删改） 材料二： 从2020年到2022年，吉林省对外文化交流协会联合中日多家单位，历时3年行走于中国东北和日本，跨越中日23座城市，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年5月，吉林文史出版社出版了《我是谁：战争遗孤启示录》，这本书让人们永远牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，从另一面记述了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀。 吉林文史出版社携手吉林省对外文化交流协会，历时两年，从100万字采访稿中精选30多万字，从6000多张照片里精选300多张，精心打磨书稿。由于被采访者的口述材料在质量、语言表达、叙事逻辑、时长等方面均有差异，就需要作者和编辑做大量后期整理与筛选的工作，以突出每个人物故事的特点和代表性。 责任编辑董芳这样回忆她初读书稿时的心情：“作为一名编辑，我深知这个选题的沉重，当我哭着读完书稿，当我直面战争、人性与身份的撕裂，那种爱恨交织使我久久无法平静。这段历史正加速湮灭，我惶恐于‘来不及’，更庆幸‘此刻正在做’。” 为了保留口述材料的真实性和客观性，书中所展示的插图有的是作者拍摄的重要影像，有的是口述者提供的资料，作者与编辑着力进行了筛选与甄别，在篇幅有限的情况下尽量保持图片的完整度、代表性，所附照片说明的情况与文字内容均呼应。为了呈现最好的效果，吉林文史出版社做了5种书籍设计方案；为了一张照片、一个图说、一个名称的准确性，他们查阅了大量资料。 董芳说，希望通过这本书的出版让世人了解中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情。吉林文史出版社也精心策划了英文版、日文版，做好版权输出工作，希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念。 （摘编自张席贵《抗战口述史〈我是谁：战争遗孤启示录〉》，有删改） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 口述史是一种历史记录方法，其核心价值在于能将易逝的言语转化为文本，捕捉历史细节与情感体验，弥补传统文献的不足。 B. 口述史在实践过程中面临的最大挑战在于公众参与度不足，尽管面临诸多挑战，但口述史的应用前景依然十分广阔。 C. 口述史研究需要研究者具备逻辑思维能力，只有将大脑中的记忆整理成清晰的文本，才能区分日常口述与学术研究。 D. 口述史之所以被称为“公众口述史”，是因为其采访对象限于普通民众，专门记录精英阶层之外被传统历史文献所忽略的声音。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若没有口述史，大多数普通民众的记忆信息可能无法文本化而流失，后世也难以复原这些记忆，这从侧面凸显了口述史记录普通民众记忆的重要价值。 B. 材料二编辑董芳“惶恐于‘来不及’，更庆幸‘此刻正在做’”的心情，既体现口述史抢救濒危历史记忆的紧迫性，也反映从业者对历史传承的责任感。 C. 口述史存在记忆易变性、叙述主观性等局限，但《我是谁：战争遗孤启示录》通过筛选甄别口述材料、核对图文信息，消除了这些局限带来的影响。 D. 吉林省相关单位将《我是谁：战争遗孤启示录》推向国际，计划出版英文版、日文版，这一做法符合口述史推动公众史学发展、促进历史知识共享的目标。 3. 下列选项中，最能体现材料一第二段观点的一项是（ ） A. 某抗战老兵向当地博物馆捐赠老军装、军用挎包等历史文物，为博物馆的历史记录提供细节印证。 B. 某民间组织收集普通市民的生活回忆，汇编成《老城变迁史》，呈现不同阶层市民的生活变迁。 C. 某电视台拍摄纪录片，记录科学家的科研历程与学术观点，为科技史研究提供珍贵的一手资料。 D. 某出版社整理历史名人的演讲录音与访谈记录，形成《名人访谈录》，丰富了对名人思想的研究素材。 4. 请根据材料，完成下面的表格，分析《我是谁：战争遗孤启示录》这一口述史项目在“操作流程”与“价值实现”两个维度上的具体表现。 维度 具体表现 操作流程 前期准备 联合多家单位，确定选题方向与采访对象，调研规划 中期采访 ① ② 严谨地筛选、甄别与文字润色，精心设计书籍版式 价值实现 历史价值 抢救性地记录了战争记忆，提供了珍贵史料 ③ ④ 国际传播价值 策划英文版、日文版，推动中国故事的国际传播 5. 材料一和材料二分别从理论和实践层面展现了口述史的特点。请概括材料一所阐述的口述史的主要功能，并结合材料二的具体内容，简要说明这些功能是如何体现的。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①历时三年，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代 ②后期整理 ③文化价值 ④展现了中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情 5. ①弥补传统文献缺陷，记录普通民众记忆。材料二中采访战争遗孤，让人们牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，展现了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀。 ②捕捉历史即时情感与细节，深化历史理解。例如编辑董芳“哭着读完书稿”“直面爱恨交织”的感受。 ③推动公众史学发展，促进历史知识共享。例如策划英文版、日文版，做好版权输出工作，希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念。 【解析】 【导语】材料一从学理层面阐释了口述史在记录民间记忆、弥补文献不足、构建多元历史叙述等方面的重要功能；材料二则以《我是谁》项目为例，通过跨国采访、严谨编校和国际传播，生动体现了口述史抢救记忆、传递人文关怀的实践价值。两则材料共同凸显了口述史作为连接个体记忆与宏大历史的桥梁意义。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 B.“最大挑战在于公众参与度不足”错误。材料一指出“口述历史存在的局限性，主要表现在记忆的易变性、叙述的主观性、采访对象的层次差异以及资料整理加工的复杂性”。 C.“只有……才”错误。“只有……才”表明“将大脑中的记忆整理成清晰的文本”是“区分日常口述与学术研究”的必要条件。而材料一“这种叙述的条理性，是区分日常口述与学术研究的重要标志”仅能看出叙述的条理性是其重要条件，并非必要条件。 D.“采访对象限定于普通民众”错误。材料一提及“口述史不仅被广泛应用于各行各业和不同社群”，并未排除精英。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和概括能力。 C.“消除”错误。材料二仅提到“作者与编辑着力进行了筛选与甄别”“他们查阅了大量资料”来保证真实性，但材料一指出口述史“在记忆的易变性、叙述的主观性”上存在局限性，所以不能“消除”，选项夸大了处理措施的效果。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 材料一第二段观点：口述史使“广大民众得以参与其中”，弥补了传统文献“通常是社会精英，大多数普通民众则缺乏”的缺陷。 A.老军装、军用挎包等历史文物不属于“口述史”。 B.“收集普通市民的生活回忆”，直接针对普通民众，“呈现不同阶层市民的生活变迁”，弥补了传统文献多记录精英、少记录普通民众的缺陷，完全契合材料一口述史的该价值。 C.采访对象是“科学家”，属于社会精英群体，不符合“普通民众”的范畴，无法体现弥补传统文献缺陷的价值。 D.整理“历史名人”的资料，名人属于社会精英，与“普通民众”无关，不符合题干要求的价值指向。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①“从2020年到2022年”“采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代”描述了项目的中期采访过程，包括三年的时间跨度、采访对象及范围。 ②“从100万字采访稿中精选30多万字，从6000多张照片里精选300多张”“作者和编辑做大量后期整理与筛选的工作”，对采访材料的整理、筛选和编辑工作，属于“后期整理”阶段。 ③“董芳说，希望通过这本书的出版让世人了解中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情”强调了书籍在传播中国文化精神方面的作用，直接对应“文化价值”。 ④“希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念”阐释了书籍的文化价值内涵，即弘扬中国文化的包容性与人文关怀。 【5题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一指出口述史使“广大民众得以参与其中”，弥补了精英记录的局限。材料二中，“近百名日本遗孤及其后代”的经历通过口述被转化为文本，“让人们永远牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，从另一面记述了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀”。 ②材料一强调口述史能记录事件中的直接反应与情感。材料二中，编辑董芳“哭着读完书稿”，感受到“爱恨交织”，正体现了口述材料所承载的强烈情感冲击，使读者更真切理解战争与人性的复杂。 ③材料一指出“口述史具有推动公众史学发展的重要潜力”。材料二中，出版社“策划了英文版、日文版”，推动国际化传播，正是将历史知识推向公众与国际领域的实践，促进了历史知识的共享与公共应用。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题， 16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 文本一： 佚名新闻（节选） 黄 宁 留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” 我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，①老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。我只爱美芳，还有她给我生的两个孩子。 又想到了她们母女三人。许爱仁的心底一软。唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？况且，这不只关系他一个人。如果出事了，美芳怎么办？那两个冰雪聪明、金钗之年的女儿怎么办？ 许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸———“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？再说了，港岛地界现在是日本人在管，就算《大公报》还开门且登了新闻，他们会让这份报纸好好活着？分分钟就查封了报馆，印好的报纸统统作废。如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。不是我不写，是写了也无效呀。 “小许，先不忙回去，聊几句。” “聊什么？” “你说呢？” 许爱仁原本拎起的公文包又被放回藤椅上。“是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任示意他坐下，点了根百乐门牌的香烟，架起了二郎腿。作为采访课主任，他在海城报界经营已久，四年前《海城新新报》刚开馆，他就被招募当了主任。许爱仁也是在他手上招进来的。“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” “上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” “在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。就是在瞬间，他快速过了一遍脑子。说实话吗？把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗？他们难道不会怀疑我有所隐瞒？还有，为什么他找的偏偏是我？他的真实身份究竟是什么？共产党？国民党？那我岂不是也和他有关系，也是其中之一？ “希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” “抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” 蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。听说都已经‘烧五毛’了，但还是不肯松口。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” 许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的“骆驼”烟。他抽出一根，用洋火柴点上。他发现夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕。他才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 唐导演一行是一月初来的。许爱仁由于做文化版的缘故，对他执导的几部电影都比较熟悉。接到采访任务后，他和唐导演就走得近了。接触之后，他发现唐导演不像其他的导演，没有沾染上某些艺术家的怪毛病，他温文尔雅，现场给演员讲戏从来是轻声细语。②唯一觉得遗憾的，是唐导演在“满映”拍戏。可现在的世道，谁不是要弯腰低头？他自己当记者，《海城新新报》的大股东谁不知道是日本商社，又跟兴亚院有着解不开的关系。正因如此，天底下到处打仗，可报馆每月“出粮”都准时，他也靠着这个养活一家。但他隐约有预感，自早上发生那一幕后，也许一切都要改变了。 壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》2025年第9期，有删改） 文本二： 《佚名新闻》并没有正面触及抗战前线。只想躲进小楼的文化记者，因为一个偶然事件，一点一点被卷入抗日洪流中，当他终于打开门，决意给侵略者以正义一击时，他同时完成了一个非典型的革命者形象。这样的人物形象在我们的抗战文学中当不多见。这篇小说可视为抗战题材的非典型创作———与文学史中那些“正面强攻”的抗战经典有所区别，它们将“抗战的前线”转移到了日常生活和每一位革命者的个体生命中。 （选自《人民文学》2025年第9期卷首语，有删改） 6. 以下对文本一选文的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 选文开头写到“正午过后”的“太阳很好”，与人物心境构成了反差；多用短句，也合于人物心理状态。 B. 选文以饱满的细节充实行文，如特意交代蔡主任与许爱仁的香烟品牌，使故事所处时代背景更真实鲜明。 C. 选文在蔡主任与许爱仁对话中补叙交代二者关系而非在蔡主任一出场就说明，利于调动读者阅读期待。 D. 选文结尾处“香烟燃尽”和“废纸篓已满”都照应了前文内容，使情节连贯清晰，增强了读者的代入感。 7. 根据两则文本相关内容，以下不正确的一项是（ ） A. 文本一选文画横线的两处表明，许爱仁有基本的良善之心和家国意识，为后续他参与抗日活动做了铺垫。 B. 根据唐向华的地下革命者身份和许爱仁担心的危险性推断，唐向华让许爱仁写的新闻稿包含了革命内容。 C. 文本一选文画波浪线处是对唐向华的神态和语言描写，反映他对许爱仁的信任和对后者紧张疑虑的宽解。 D. 小说选文未直接呈现敌人暴行而是通过人物对话等侧面反映，这与鲁迅《记念刘和珍君》中的写法相同。 8. 文本一选文中许爱仁的心理经历了复杂剧烈的波动，请梳理其变化过程。 9. 课本中的《荷花淀》《百合花》可视为文本二中提到的对革命历史“正面强攻”的经典之作。相较于上述作品，小说选文的“非典型创作”体现在何处？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①接到唐导演嘱托后，想到其危险性而紧张忧虑。②想到写新闻也无用时，稍微放松。③得知唐导演情况及自己会被问话时，高度紧张焦虑。④与蔡主任谈话结束到回家时，渐趋平静，但仍无奈迷茫。 9. ①选文故事发生的背景环境不在战斗前线，而在表面平静的敌占区城市。②选文故事情节没有真刀真枪的战斗，而是反映日常生活中的地下敌我斗争。③选文主要人物并非典型的信念坚定的革命者，而是偶然被卷入革命的、只顾个人生活甚至与敌人有经济依赖关系的普通小人物。 【解析】 【导语】这篇小说以抗战时期为背景，通过记者许爱仁的视角，展现了一个普通人在民族危亡之际的内心挣扎与觉醒。作者巧妙运用心理描写和环境烘托，刻画了许爱仁从犹豫不决到最终决心参与抗日的心路历程。小说没有直接描写战场，而是通过日常生活中的细节和对话，展现了抗战时期普通人的生存状态和精神世界。作品语言简洁有力，情节紧凑，人物形象鲜明，具有强烈的时代感和艺术感染力。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏作品的艺术特色的能力。 C.“选文在蔡主任与许爱仁对话中补叙交代二者关系而非在蔡主任一出场就说明”错误。在蔡主任出场时，文中已明确说明：“作为采访课主任，他在海城报界经营已久，四年前《海城新新报》刚开馆，他就被招募当了主任。许爱仁也是在他手上招进来的。”这段关于二人上下级及渊源的关系说明，是在对话开始前就交代的，并非在对话中“补叙”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。 D.“这与鲁迅《记念刘和珍君》中的写法相同”错误。文本一确实主要通过蔡主任的转述（如“连夜拷打”“烧五毛”）来侧面反映敌人的暴行。然而，鲁迅的《记念刘和珍君》在揭露当局暴行时，并非仅有侧面描写。文章开篇便是“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天……”，直接陈述了惨案的发生，文中更有“这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”等直接而激烈的控诉。二者在揭露暴行的具体笔法上存在显著差异。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生情节概括的能力。 ①文章开头，“留给许爱仁的时间不多了”“他额头渗出了细密的汗”以及他反复思量唐导演嘱托的新闻“实在太凶险了”，担心会连累家人。这体现了他刚接受危险任务时的紧张、恐惧与忧虑。 ②当他想到《大公报》已关张，即使写了新闻也“写了也无效”时，文中明确写道“想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些”。这是他在为自己寻找不执行任务的借口，从而获得暂时的心理安慰与放松。 ③从蔡主任处得知唐导演是因间谍罪被捕且正在遭受酷刑（“烧五毛”），并被告知自己也可能被传讯后，文中描写“许爱仁听了，心里一沉”“好似头顶悬着达摩克利斯剑”“他发现夹着烟的手有些发抖”。这表现了他意识到危险迫近时的极度恐慌与焦虑。 ④在与蔡主任谈话结束后独自抽烟，到最终准备回家时，文中写道“烟头的火光渐渐稳了下来”“该回家了”。这里的“稳”和看似平静的行动，暗示其情绪从剧烈波动中逐渐平复，但“废纸篓已经满了”的细节和全文的基调，又透露出他面对现实困境的无奈与前途未卜的迷茫。 【9题详解】 本题考查学生对文章内容进行个性化阅读的能力。 ①《荷花淀》故事发生在抗日根据地及周边水域，《百合花》的背景是解放战争前线。它们都直接设定在“战斗区域”。而选文的故事舞台是日占区的海城，这里表面维持着报社工作、电影拍摄等“日常生活”秩序，实则暗流汹涌。这种“表面平静的敌占区城市”背景，构成了不同于前线的特殊斗争环境。 ②《荷花淀》有伏击战，《百合花》关联前沿包扎所，情节与直接军事行动紧密相连。选文则完全不见硝烟，其核心情节是地下工作者传递情报、记者面临道义抉择、敌特审讯抓捕等“地下敌我斗争”。斗争形式从公开的武装对抗转为隐秘的智力与意志较量。 ③《荷花淀》中的水生嫂们、《百合花》中的小通讯员和新媳妇，他们或深明大义，或淳朴崇高，其行为都体现了较高的革命觉悟。而选文的主角许爱仁，最初只是一个为养家糊口而在日资背景报社工作的“普通小人物”。他胆小，恋家，对政治持观望甚至回避态度。他的革命动机并非源于坚定的信仰，而是始于一次“偶然被卷入”的事件和内心良知与恐惧的挣扎。这种人物设定，颠覆了传统革命历史小说中英雄人物的典型形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题， 20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 臣闻治天下者，在知用人之先后而已。用人之法，各有所宜。军旅之士先材能，朝廷之士先名节。夫所谓名节之士者，知廉耻，修礼让，不利于苟得，不牵于苟随，而惟义之所处。白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。其立于朝廷，进退举止，皆可以为天下法也。其人至难得也，至可重也，故其一无二士。为士者常贵名节，以自重其身。而君人者亦常全名节以养成善士。 伏见陛下近除前御史中丞包拯为三司，使命下之日，中外喧然，以谓朝廷贪拯之材，而不为拯惜名节。然犹冀拯能执节守义，坚让以避嫌疑，而为朝廷惜事体。数日之间，遽闻拯已受命，是可惜也，亦可嗟也。拯性好刚，天姿峭直，然素少学问，朝廷事体，或有不思。至如逐其人而待其位虽初无是心然见得不能思义此皆不足怪。若乃嫌疑之迹，常人皆知可避，而拯岂独不思哉?昨闻拯在台日，常自至中书，诟责宰相，指陈前三司使张方平过失，怒宰相不早罢之。既而台中僚属相继论列方平，由此罢去，而以宋祁代之。又闻拯亦曾弹奏宋祁过失，自其命出，台中僚属又交章力言，而祁亦因此而罢，而拯遂代其任。此所谓蹊田夺牛①，岂得无过?而整冠纳履，当避可疑者也。如拯材能资望，虽别加进用，人岂为嫌?其不可为者，惟三司使尔。非为自涉嫌疑，其于朝廷所损不细。 臣请原其本末而言之。国家自数十年来，士君子务以恭谨静慎为贤。及其弊也，循默苟且，颓惰宽弛，习成风俗，不以为非。至于百职不修，纪纲废坏。时方无事，固未觉其害也。一旦黠虏犯边，兵出无功，而财用空虚，公私困弊，盗贼并起，天下骚然。陛下奋然感悟，思革其弊，进用三数大臣，锐意于更张矣。于此之时，始增置谏官之员，以宠用言事之臣，俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。而久弊之俗，骤见而骇，因共指言事者而非之，或以谓好讦阴私，或以为公相倾陷，或谓沽微名誉，或谓自图进取。群言百端，几惑上听。上赖陛下至圣至明，察见诸臣本以忘身殉国，非为己利，谗间不入，遂荷保全。而中外之人，久而亦渐为信。自是以来，二十年间，台谏之选，屡得谠育之士②。中间斥去奸邪，屏绝权幸，拾遗救失，不可胜数。是则纳谏之善，从古所难。 ———欧阳修《论包拯除三司使上书》（节选） 【注】①蹊田夺牛：指因牛踩了田地，而把人家的牛夺走了。②谠育之士：品德高尚、言行正直，并且致力于教育、培养和引导他人的贤德之人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至如逐其人A而待其位B虽初无C是心D然见得E不能F思义G此H皆不足怪。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 先，以……为先，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”字用法相同。 B. 让，拒绝、推辞，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”字意思相同。 C. 原，推究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”字意思相同。 D. 非，非议、责难，与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的“非”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修开宗明义，提出了“治天下在知用人之先后”的核心观点，并区分了军旅与朝廷用人的不同标准。 B. 欧阳修认为，包拯弹劾张方平、宋祁是出于维护纲纪的公心，行为本身无可指摘，只错在不应继任其职。 C. 欧阳修认为包拯天性刚直但学问不足，未能深思朝廷事体，其接任三司使是“逐其人而待其位”，有失妥当。 D. 欧阳修回顾了近二十年来台谏制度的积极作用，认为其有效整顿了纪纲，去奸举贤，取得了自古少有的成效。 13. 翻译文中画横线的句子。 （1）白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。 （2）俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。 14. 作者为什么认为包拯就任三司使是“可惜也，亦可嗟也”？请根据文本简要概括。 【答案】10. BDG 11. B 12. B 13. （1）（面对）像刀刃般的威胁，有不躲避的心志；（面对）像折树枝（那样容易）的事情，有不去做的信念，只坚守道义。 （2）使他们履行职责，于是整顿法纪、纠正弊政，想要区分贤能与不贤之人，提拔有才之士，贬退无能之辈。 14. ①包拯以刚直闻名，但缺乏对朝廷事体的周全考虑。 ②他先前弹劾张方平、宋祁，导致二人罢职，随后自己接任三司使，有“蹊田夺牛”之嫌。 ③此举虽无心却涉嫌疑，损害朝廷体面，不符合名节之士应避嫌的原则。 【解析】 【导语】这篇文言文展现了欧阳修对朝廷用人的深刻思考。文章以包拯任职三司使为切入点，探讨名节与才能的关系，强调朝廷之士当以名节为先。欧阳修既肯定包拯的刚直，又批评其学问不足、处事欠妥，体现了宋代士大夫对为官之道的严谨态度。文章结构严谨，论证层层递进，展现了欧阳修作为谏官的直言敢谏风格。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于像驱逐那个人而等待他的职位，即使起初没有这样的心思，然而见到利益不能思考道义，这些都不值得奇怪。 “虽……然……”，构成两个句意转折的句子，各自单独成句，BD处断开； “此皆不足怪”，“此”为主语，前面G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。都是意动用法，以……为先/以……为侣。句意：对于军队中的将士要优先考虑才能。/与鱼和虾为伴侣，与麋鹿结交朋友。 B.错误。拒绝、推辞/责备。句意：坚决推辞以避开嫌疑。/就用常惠的话来责备单于。 C.正确。句意：我请求推究事情的本末来谈谈。/推究庄宗得天下的原因。 D.正确。非议、责难/错误。句意：因此纷纷指责谏官并非议他们。/知道现在的做法是正确的，而过去的做法是错误的。。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“行为本身无可指摘，只错在不应继任其职”曲解文意。将作者有限的谅解（“虽初无是心”）放大为完全的肯定。作者虽未质疑包拯弹劾的动机，但通过“常自至中书，诟责宰相”“此所谓蹊田夺牛，岂得无过？”等表述，明确批评了包拯行事方式激进，而并非认为其行为本身“无可指摘”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“白刃”，像刀刃一样；“折枝，像折树枝那样的（像按摩肢体）；“惟义之所守”，宾语前置，“惟所守义”。 （2）“俾”，使、让；“绳”，纠正；“进退”，提拔贬退。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“拯性好刚，天姿峭直，然素少学问，朝廷事体，或有不思”可知，包拯以刚直闻名，但缺乏对朝廷事体的周全考虑。 ②结合“指陈前三司使张方平过失”“台中僚属相继论列方平，由此罢去，而以宋祁代之……而祁亦因此而罢，而拯遂代其任。此所谓蹊田夺牛”可知，他先前弹劾张方平、宋祁，导致二人罢职，随后自己接任三司使，有“蹊田夺牛”之嫌。 ③结合“冀拯能执节守义，坚让以避嫌疑，而为朝廷惜事体。数日之间，遽闻拯已受命，是可惜也”“非为自涉嫌疑，其于朝廷所损不细”可知，此举虽无心却涉嫌疑，损害朝廷体面，不符合名节之士应避嫌的原则。 参考译文： 我听说治理天下的人，关键在于懂得用人的先后次序罢了。用人的方法，各有合适的标准。对于军队中的将士要优先考虑才能，对于朝廷中的官员要优先考虑名节。所谓名节之士，是指知道廉耻，讲究礼让，不贪图不当得利，不盲目随波逐流，只做符合道义的事。面对锋利刀刃的威胁，也不躲避；面对像折树枝那样容易的事情，如果不合道义，也不去做，只坚守道义。这样的人在朝廷为官，无论是进用还是退隐，举止行为都可以成为天下人的楷模。这种人非常难得，非常值得敬重，所以他们是独一无二的。作为士人，应当重视名节来尊重自身；作为君主，也应当保全名节来培养优秀的人才。 我看到陛下最近任命前御史中丞包拯担任三司使，任命下达之日，朝廷内外舆论哗然，都认为朝廷贪图包拯的才能，却不为包拯顾全名节。然而还是希望包拯能够坚守气节和道义，坚决推辞以避开嫌疑，从而维护朝廷的体面。几天之内，突然听说包拯已经接受任命，这真是令人惋惜啊，也真是令人叹息啊。包拯性格刚直，天资严峻刚直，然而向来缺少学问，对于朝廷的事务有时考虑不周。至于像罢黜前任而接替其职位这样的事，虽然起初并没有这样的想法，然而见到利益不能考虑道义，这些都不足为怪。至于容易引起猜疑的行为，一般人都知道应该避免，而包拯难道唯独就没想到这一点吗？昨天听说包拯在御史台任职时，常常亲自到中书省责骂宰相，指责陈述前三司使张方平的过失，埋怨宰相没有尽早罢免他。不久后，御史台的下属官员相继上奏弹劾，张方平因此被罢免，朝廷任用宋祁接替他的职位。又听说包拯也多次弹劾宋祁的过失，自从任命宋祁的诏命下达后，御史台的属官们又纷纷上奏章极力陈说，宋祁也因此被罢免，而包拯于是就取代了他的职位。这就是所说的践踏了别人家的田地，抢走了别人家的牛，怎么能没有过错呢？而正帽子、提鞋子的时候，应当避开容易让人产生怀疑的地方。像包拯这样有才能、有资历、有声望的人，即使另外加以任用，人们难道会有异议吗？他不适合担任的，只有三司使这个职位而已。这不仅使他自己陷入嫌疑境地，对朝廷造成的损害也绝非小事。 我请求推究事情的本末来谈谈。国家几十年来，士大夫们都以恭敬谨慎、沉静慎重为贤能。到了这种风气的弊端出现时，大家都因循沉默、得过且过，颓废怠惰、松弛散漫，形成了风气，人们却不认为这是错误的。以至于各种职务得不到整治，法纪纲常被破坏。当时正处于太平无事的时候，还没有察觉到这种情况的危害。一旦狡黠的敌虏侵犯边境，军队出征未能建功，导致财用空虚，公家和私人都困顿疲敝，盗贼纷纷兴起，天下动荡不安。陛下猛然醒悟，想要革除这些弊端，提拔任用了几位大臣，决心进行改革了。在这个时候，朝廷开始增加谏官的名额，恩宠任用敢于进言的大臣，使他们履行职责，于是整顿法纪、纠正弊政，想要区分贤能与不肖之人，提拔有才之士、贬退无能之辈。然而积弊已久的不良风气，骤然面对这样的变革感到惊骇，因此纷纷指责谏官并非议他们，有的说他们喜欢揭发别人的隐私，有的说他们是公然互相倾轧陷害，有的说他们是为了沽名钓誉，有的说他们是为了自己谋求晋升。各种议论纷杂多样，几乎迷惑了皇上的视听。幸亏陛下极其圣明，洞察诸位大臣本是舍身报国，并非为了自己的私利，谗言不能进入陛下的耳朵，诸位大臣于是得以保全。而朝廷内外的人，时间久了也渐渐相信了。从那以来，二十年间，对台谏官员的选拔，多次得到直言敢谏的士人。其间斥退奸邪之徒，杜绝权贵幸臣，补救缺失，多得数不清。这样看来，采纳谏言的好处，自古以来都很难做到。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流①高格调，共怜时世俭梳妆②。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】①风流：指意态娴雅。②怜：喜欢，欣赏。时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮，称“时世妆”，又称“俭妆”。时世：当世，当今。一说此处“俭”作“险”解，“俭梳妆”意为奇形怪状的打扮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“蓬门”点明贫女出身，“未识绮罗香”写其质朴，“拟托良媒”却“益自伤”凸显矛盾心理。 B. 颔联中“风流高格调”与“时世俭梳妆”形成对比，表达贫女对世俗审美取向的蔑视与孤高自许。 C. 颈联以“敢将十指夸针巧”展现贫女才艺，“不把双眉斗画长”则强调其不趋附流俗的品格。 D. 尾联“苦恨年年压金线”直抒胸臆，“为他人作嫁衣裳”以平实语言揭示贫女命运，升华主题。 16. 这首诗被誉为“语语为贫士写照”（《唐诗别裁》），请结合全诗分析贫女所“写照”出的贫士普遍境遇以及其中蕴含的诗人情感。 【答案】15. B 16. ①借贫女之口抒士人之怀：诗人以贫女“蓬门未识绮罗香”隐喻寒士出身低微，“拟托良媒益自伤”暗指士人无人引荐的苦闷； ②高格调与世俗的冲突：“谁爱风流高格调”呼应士人怀才不遇的普遍困境，“共怜时世俭梳妆”批判当时社会重外表轻内在的风气； ③才德与命运的反差：颈联写贫女“针巧”却“不斗画长”，象征士人虽有才学却不屑趋炎附势，尾联“为他人作嫁衣裳”直指寒士常年奔波却功业无成的悲剧； ④社会批判与自我慰藉：全诗通过贫女命运映射晚唐寒士在政治腐败下的困境，既表达对社会的讽刺，亦含无奈的自怜之情。 【解析】 【导语】《贫女》以细腻笔触勾勒寒门女子的孤高形象，通过“未识绮罗香”“不把双眉斗画长”等细节，展现其与世俗的疏离。尾联“为他人作嫁衣裳”的慨叹，既是贫女命运的缩影，更是寒士怀才不遇的隐喻。全诗在婉转哀怨中，寄寓着诗人对才德之士沉沦下僚的深切共鸣。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“颔联中‘风流高格调’与‘时世俭梳妆’形成对比，表达贫女对世俗审美取向的蔑视与孤高自许”错误。此联并非贫女主动将二者进行对比以显示自己的孤高，而是以一种反诘和无奈的语气，陈述了一个客观现实：即自己拥有的内在美德（高格调）无人欣赏，而社会上流行的却是浮华怪异的风气（俭梳妆）。这是一种对世风的不满和自身怀才不遇的悲叹，其情感基调更偏向于伤感与愤懑，而非选项所强调的主动“蔑视”与“孤高自许”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价探究作品的思想内容以及作者的观点态度的能力。 ①“蓬门未识绮罗香”借贫女出身寒微，隐喻寒士门第低贱、缺背景支持。“拟托良媒益自伤”写贫女想托媒出嫁更悲伤，如寒士求权贵引荐入仕无果而苦闷。诗人借贫女道出贫士身世之悲与入仕之难。 ②“谁爱风流高格调”是贫女诘问自身情操无人赏，呼应贫士怀才不遇困境。“共怜时世俭梳妆”批判社会重虚华风气，影射官场重门第关系、腐败现实。 ③颈联中，贫女“针巧”象征贫士才华能力，“不斗画长”象征其坚守节操、不肯趋炎附势。尾联揭示虽有才有德，却成果尽为他人占的残酷现实，揭示寒士为权贵捉刀、功业无成的悲剧命运。 ④全诗刻画贫女，映射晚唐寒门士子在政治腐败、世风日下中的艰难处境，寄寓对社会不公的讽刺批判，融入寒士有志难伸的无奈辛酸。 （三）名句名篇默写 （6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，“__________，__________”两句描写了苏轼用桂木做的船和兰木做的桨划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上的场景。 （2）苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“__________，__________”。 （3）与下图内容契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 桂棹兮兰桨 ②. 击空明兮溯流光 ③. 举以予人 ④. 如弃草芥 ⑤. 斜月沉沉藏海雾 ⑥. 碣石潇湘无限路（海上生明月，天涯共此时/滟滟随波千万里，何处春江无月明/素月分辉，明河共影） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：棹、溯、芥、碣、滟。 三、语言文字运用 （本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灵魂是感受幸福的“器官”，任何外在经历必须有灵魂参与才成其为幸福。 内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的能力。在此意义上，幸福是一种能力。苦与乐不但有量的区别，而且有质的区别。在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇， ① 。 欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同。对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足与言真正的欢乐。 ② ，不足与言真正的痛苦。 痛苦使人深刻，（ A ），（ B ）生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷。未经欢乐滋润的心灵太硬，它缺乏爱和宽容。 我对幸福的看法日趋朴实了。在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他（她）们也感到快乐，即可称幸福。 18. 结合语境，在文中两处括号内，填写恰当的关联词。 19. 下列各句中的引号，和文中画波浪线句子的引号的作用相同的一项是（ ） A. 东洋厂对于这种特殊的廉价“机器”的需要突然地增加起来。（《包身工》） B. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算“过人头”了。（《荷塘月色》） C. 阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。（《阿Q正传》） D. “木叶”是什么呢?按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。（《说“木叶”》） 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 【答案】18. A.但是；B.如果 19. A 20. ①苦与乐的品质取决于他的灵魂 ②对于沉溺于眼前琐屑烦恼的人 【解析】 【18题详解】 本题考查学生准确运用常见的关联词的能力。 根据“深刻就容易走向冷酷”的“就”字，B处括号应填写“如果”与之呼应，使前后构成假设复句。 “痛苦使人深刻”强调痛苦的重要意义，“生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷”强调欢乐的重要性，前后为转折关系，所以A处应填写表转折的关联词：但是、然而、可是等等。 【19题详解】 本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 原文将灵魂比作器官，强调灵魂对于感知幸福的重要性。属于引号的特殊含义。 A.把包身工比作机器，强调了包身工在东洋厂里被物化、奴役的悲惨遭遇。也属于引号的特殊含义。 B.“过人头”属于引用诗文，完整诗句为“采莲南塘秋，莲花过人头”。 C.“完人”看似赞美，实则讽刺阿Q的愚昧。属于引号的讽刺作用。 D.“木叶”“木”“树”“树叶”，都是为了强调突出这几个概念。属于引号的强调作用。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 ①根据“苦与乐不但有量的区别，而且有质的区别”“苦与乐的数量取决于他的遭遇”可知，这里要使用“苦与乐的质量/品质取决于……”的句式，才能与前一句构成对仗关系。根据“任何外在经历必须有灵魂参与才成其为幸福”可知，补写句子的关键词为“灵魂”。因此补写句子为“苦与乐的品质取决于他的灵魂”。 ②根据“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同”“对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足与言真正的欢乐”可知，这里要使用“对于沉溺于眼前琐屑……的人”的句式，才能与前一句构成对仗关系。根据“享受”与“欢乐”的呼应关系可以推断，补写句子的关键词为“烦恼”，从而与痛苦相呼应。因此补写句子为“对于沉溺于眼前琐屑烦恼的人”。 （二）语言文字运用Ⅱ （本题共2小题， 11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 走路和跑步之所以能改善心理健康状况的一个原因是，它能暂时改变你看待世界的窗口。不管你是走路、跑步还是通过其他发力方式来移动，都存在一个无可逃避的事实，那就是：你正在抵达一个地方，而这又可以转化成一种有形的进步感。 马库斯·斯科特尼（Marcus Scottney）在青少年时期经历了与抑郁症的抗争后，他发现唯一能让自己感觉好点的事情就是朝着山野奔跑，然后越过山丘，再回到另一面山脚。“我们都想远离一些东西。如果你跑步跑得足够久了，你就会觉得自己离那个东西足够远了。”他补充道。 心理学中对于空间前移的研究支持了这一点。实验表明：实实在在地向前移动，可以转化为一种有形的进步感，而这又能对我们如何感受自我和感受生活产生巨大的影响。当你跨越了生命中的沟壑，就意味着你在“继续前进”。 心理学家发现，个体的运动方向会影响这个人的想法。向前运动会激发和未来有关的想法，而向后运动则引发对过往的回忆。这种运动甚至都不必是真实的身体运动，比如让志愿者在实验室环境中观看星空的景象。 研究还表明，向前运动会扭曲我们感知时间的方式。大多数人是按照一条想象中的时间线运动的，即过去是在我们的背后，而未来是在我们的身前。但实验结果发现，当我们运动时，这条时间线被拉伸并且被扭曲了，所以我们会觉得过去离自己更远了。 21. 请仿照文中画线句子的句式，以“跑步”为主题，运用比喻手法，写一个句子，来体现跑步对心理健康的积极影响，并说明该句子是如何紧扣材料观点的。 22. 走路和跑步为何能改善心理健康状况？请结合材料简要概括。 【答案】21. 示例1：当你挣脱了情绪的枷锁，就意味着你在“拥抱阳光”。 说明：该句将负面情绪比作“枷锁”，将积极心态比作“阳光”，形象体现了跑步能帮助人们摆脱不良情绪、获得心理愉悦的特点。 示例2：当你冲破了内心的迷雾，就意味着你在“追寻星辰”。 说明：该句把内心的迷茫比作“迷雾”，将清晰的目标比作“星辰”，生动展现了跑步驱散内心困惑，让人获得积极心理体验的过程。 示例3：当你跨越了焦虑的断崖，就意味着你在“迈向平地”。 说明：该句将焦虑情绪比作难以跨越的“断崖”，把平和的心理状态比作可抵达的平静之地，体现跑步能帮助人们克服焦虑情绪，实现心理状态的改善。 22. ①走路或跑步时向前移动，会转化为一种有形的进步感。 ②走路或跑步时向前运动，会激发我们和未来有关的想法，使我们得以畅想未来。 ③走路或跑步时向前运动，会扭曲我们感知时间的方式，使我们感觉过去离自己更远，从而远离过去的创伤。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 原句的句式结构是：当你……了（比喻性名词），就意味着你在…… 句子是用“沟壑”比喻人生困难，“继续前进”象征心理进步。因此仿写时主题必须围绕“跑步”，使用比喻手法，体现心理改善的过程，句式结构保持一致，说明该句如何紧扣材料观点。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①由材料第1段和第3段可知，走路或跑步时的向前移动让人感到自己在“抵达一个地方”，从而产生有形的进步感。 ②由材料第4段可知，向前运动会让人更关注未来，而非沉溺于过去。 ③由材料第2段可知，向前运动拉伸了时间线，让人感觉过去离自己更远，从而减轻过去负面经历的影响。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：近年来，“MBTI16型人格测试”如同过去的“血型说”“星座说”一般风靡一时，即通过一组心理学选择题，把人分出若干组性格特征。交换MBTI类型已演变成一些网络圈层社交的暗号，用于交友、恋爱等；年轻人根据MBTI的测试结果进行生涯规划，不少公司也以此作为员工招聘的标准。 材料二：性之所无，矫而致之，久则成乎其固然矣。———《读通鉴论》 材料三：伟大地信任人，人将努力表现出伟大。———爱默生 作为即将担负新时代使命的接力者，以上材料引发了你怎样的感触与思考？请综合三则材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破标签桎梏 立自主之姿 近年来，MBTI人格测试风靡年轻群体，成为社交暗号与规划依据，甚至走进企业招聘环节。这一现象折射出当代人对自我定位的渴求，却也暗藏被标签绑架的风险。《读通鉴论》中“性之所无，矫而致之，久则成乎其固然矣”的警示，与爱默生“伟大地信任人，人将努力表现出伟大”的箴言，为我们指明了方向。 MBTI测试的风靡，本质是人们对自我认知与社交认同的诉求，但其固化的标签易成为束缚个体发展的枷锁。在快节奏的社会中，简洁的人格类型成为快速了解他人的“捷径”，交换MBTI类型成为圈层社交的暗号，这种标签化认知满足了人们对归属感的需求。然而，人格是复杂多元、动态发展的，将鲜活的个体归入固定类别，难免陷入片面化误区。 标签之所以能束缚人心，核心在于个体对标签的过度认同，以及社会对标签化认知的集体盲从。从心理层面看，人们倾向于接受与自我认知相符的评价，MBTI测试的个性化解读易让个体产生“被精准定义”的错觉，进而将标签内化为自我认知的一部分。当这种认知得到社交圈层的认同与强化，便会形成集体盲从的氛围，让标签的权威性不断固化。这种过度认同会限制个体的自主发展。 突破标签束缚，首要在于主动打破认知定式，以“矫而致之”的自觉塑造多元自我。内向者可以主动参与公共演讲，在实践中培养表达能力；感性者可以刻意学习逻辑推理，提升理性思维水平。我国航天领域的年轻工程师团队中，既有被标签定义为“严谨理性”的技术骨干，也有不少“感性细腻”的设计者，他们没有被单一标签束缚，而是在协作中实现优势互补，最终攻克诸多技术难关。这正是主动突破标签、塑造多元自我的生动体现。 成就完整人格，还需以他人的信任激发潜能，在正向期待中实现自我超越。爱默生的论断揭示了信任对个体成长的重要作用，当社会给予个体超越标签的信任与期待，个体便会产生“不辜负信任”的动力，进而突破标签限制。某互联网企业摒弃标签化招聘，鼓励员工根据兴趣与能力自主选择岗位，对新员工给予充分的信任与试错空间，这种基于信任的发展环境，让个体摆脱了标签的束缚，实现了自我价值的跃升。 标签可以作为自我认知的参考，却不能成为定义人生的标尺，我们要打破标签的束缚，以自觉调适塑造多元自我，也要主动信任他人的潜能，营造包容多元的发展环境。唯有如此，才能摆脱片面认知的局限，充分释放个体活力，以完整的人格、无限的潜能担负起时代赋予的使命，在多元发展中成就更有价值的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。               审题：          这是一道引语式材料作文题。 材料一聚焦MBTI人格测试的风靡，其本质是年轻人寻求自我认知、社交认同与发展方向的一种尝试，但将测试结果作为交友、择业甚至招聘的绝对标准，实则陷入了标签化认知的局限；材料二“性之所无，矫而致之，久则成乎其固然矣”揭示了人格的可塑性，强调后天的主动塑造与突破远比先天标签更具意义；材料三爱默生的名言则凸显了信任对个体潜能激发的重要作用，暗示打破固化认知、给予自我与他人成长空间的价值。三则材料核心围绕“人格认知与自我发展”展开思辨。MBTI可作为自我探索的参考，但不能成为束缚自我的枷锁，新时代青年既要警惕标签化带来的认知固化，又要秉持“人格可塑”的信念，主动突破先天局限，同时以自信与互信激发自身潜能，拒绝被单一测试定义，在实践中不断完善自我，这既是对传统智慧的传承，也是应对时代挑战、担负使命的必然要求。 写作时开篇可以结合MBTI测试风靡的现象，引出其作为自我认知工具的合理性与标签化的局限性，再关联后两则材料，点明观点：拒绝人格标签，以主动塑造与坚定信念成就多元自我。主体部分可以先分析MBTI测试的积极意义与潜在风险，肯定其为年轻人提供社交话题与自我探索入口的价值，同时指出过度依赖测试结果会陷入认知固化；再结合材料二论证人格的可塑性，用古今中外名人突破自身局限、实现自我超越的事例，说明后天努力与主动塑造对人格发展的决定性作用；最后呼应材料三，强调信任自我与他人的重要性，新时代青年应相信自身潜能，不被标签束缚，在实践中不断成长。结尾可以回归新时代使命，呼吁青年以开放的心态看待自我，以主动的姿态塑造人格，挣脱标签枷锁，在多元探索中绽放独特价值，为担负时代使命积蓄力量。 立意： 1.拒绝人格标签，以主动塑造成就多元自我。 2.破标签之缚，循可塑之理，成时代新人。 3.MBTI为镜而非枷锁，自我塑造方为真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆八中2026届高三10月月考 语 文 试 卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读 （35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 口述史在当代中国迅速发展，并在众多领域得到广泛应用，呈现多样化发展趋势。口述历史不仅是一种叙述故事的方式，更是一种重要的历史记录手段，它能够捕捉历史的关键时刻，并记录人们的即时反应与情感体验。口述历史存在的局限性，主要表现在记忆的易变性、叙述的主观性、采访对象的层次差异以及资料整理加工的复杂性。尽管面临诸多挑战，口述史的应用前景依然十分广阔。口述史的发展需要与时俱进，激发公众的参与热情，推动历史学向公众开放，构建一个开放且多元的历史叙述空间。 口述史之所以又被称为公众口述史，是因为公众对它有着切实的需求。传统上，能够留下文献记录的通常是社会精英，大多数普通民众则缺乏这样的机会。大多数人的记忆信息往往无法得到充分表达和文本化，最终导致这些记忆流失。历史记忆一旦消逝，若非当事人亲口叙述，便难以复原，这正是口述史的价值所在。口述史的出现，使广大民众得以参与其中，鼓励他们发声、记录，将个人的声音转化为文本，弥补了传统文献的缺陷。在过去40年间，中国的口述史实践呈现旺盛发展势头。口述史不仅被广泛应用于各行各业和不同社群，而且越来越多的高等院校、研究机构以及民间组织开始重视口述史，使得口述史的实践与研究呈现多样化趋势。 口述史致力于通过口头叙述捕捉当代社会的细节。“言之无文，行而不远”，若不将人类的言语转化为文本，它们便很难被后世传承。口述历史的采访过程，不仅仅是信息的搜集，更是对历史瞬间的精准捕捉。它能够记录下事件发生时人们的直接反应和情感，对于深入理解历史背景和人物心理状态具有无可比拟的优势。这种记录的即时性，赋予口述史在记录当代工作与生活状态方面的独特优势。作为一种专业的历史记录方法，口述历史有助于我们筛选和整理这些零散信息，进而构建一个更加完整的历史图景。 无论是个人叙述还是公开演讲，均可以归为口述史的范畴。这种研究方法以口头表达为重心，注重记录个体经历与真情实感，为历史研究提供独特视角。从实践角度看，口述历史的形成过程就是将大脑中的记忆整理成文本的过程，不仅要求研究者具备丰富的想象力，还要求有严谨的逻辑思维能力。这种叙述的条理性，是区分日常口述与学术研究的重要标志。口述史研究的优势在于能够构建框架，将零散的记忆整合为系统化的知识体系，这正是人类智慧的体现。 口述史具有推动公众史学发展的重要潜力。公众史学的核心宗旨在于促进历史学的公众化，强调历史知识的共享和公众参与，以及历史学在公共领域中的应用与实践。公众史学致力于构建一个更为开放多元的历史叙述空间。通过口述史研究，我们能够更深入地理解当代社会，把握人心脉动，为未来的历史研究奠定坚实基础。尽管目前这种潜力尚未得到充分发挥，但随着社会进步和人们对历史认知的持续深化，口述史在未来必将发挥更重要的作用。 （摘编自钱茂伟《我们需要什么样的口述史》，有删改） 材料二： 从2020年到2022年，吉林省对外文化交流协会联合中日多家单位，历时3年行走于中国东北和日本，跨越中日23座城市，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年5月，吉林文史出版社出版了《我是谁：战争遗孤启示录》，这本书让人们永远牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，从另一面记述了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀。 吉林文史出版社携手吉林省对外文化交流协会，历时两年，从100万字采访稿中精选30多万字，从6000多张照片里精选300多张，精心打磨书稿。由于被采访者的口述材料在质量、语言表达、叙事逻辑、时长等方面均有差异，就需要作者和编辑做大量后期整理与筛选的工作，以突出每个人物故事的特点和代表性。 责任编辑董芳这样回忆她初读书稿时的心情：“作为一名编辑，我深知这个选题的沉重，当我哭着读完书稿，当我直面战争、人性与身份的撕裂，那种爱恨交织使我久久无法平静。这段历史正加速湮灭，我惶恐于‘来不及’，更庆幸‘此刻正在做’。” 为了保留口述材料的真实性和客观性，书中所展示的插图有的是作者拍摄的重要影像，有的是口述者提供的资料，作者与编辑着力进行了筛选与甄别，在篇幅有限的情况下尽量保持图片的完整度、代表性，所附照片说明的情况与文字内容均呼应。为了呈现最好的效果，吉林文史出版社做了5种书籍设计方案；为了一张照片、一个图说、一个名称的准确性，他们查阅了大量资料。 董芳说，希望通过这本书的出版让世人了解中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情。吉林文史出版社也精心策划了英文版、日文版，做好版权输出工作，希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念。 （摘编自张席贵《抗战口述史〈我是谁：战争遗孤启示录〉》，有删改） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 口述史是一种历史记录方法，其核心价值在于能将易逝的言语转化为文本，捕捉历史细节与情感体验，弥补传统文献的不足。 B. 口述史在实践过程中面临的最大挑战在于公众参与度不足，尽管面临诸多挑战，但口述史的应用前景依然十分广阔。 C. 口述史研究需要研究者具备逻辑思维能力，只有将大脑中的记忆整理成清晰的文本，才能区分日常口述与学术研究。 D. 口述史之所以被称为“公众口述史”，是因为其采访对象限于普通民众，专门记录精英阶层之外被传统历史文献所忽略的声音。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若没有口述史，大多数普通民众的记忆信息可能无法文本化而流失，后世也难以复原这些记忆，这从侧面凸显了口述史记录普通民众记忆的重要价值。 B. 材料二编辑董芳“惶恐于‘来不及’，更庆幸‘此刻正在做’”的心情，既体现口述史抢救濒危历史记忆的紧迫性，也反映从业者对历史传承的责任感。 C. 口述史存在记忆易变性、叙述主观性等局限，但《我是谁：战争遗孤启示录》通过筛选甄别口述材料、核对图文信息，消除了这些局限带来的影响。 D. 吉林省相关单位将《我是谁：战争遗孤启示录》推向国际，计划出版英文版、日文版，这一做法符合口述史推动公众史学发展、促进历史知识共享的目标。 3. 下列选项中，最能体现材料一第二段观点的一项是（ ） A. 某抗战老兵向当地博物馆捐赠老军装、军用挎包等历史文物，为博物馆的历史记录提供细节印证。 B. 某民间组织收集普通市民的生活回忆，汇编成《老城变迁史》，呈现不同阶层市民的生活变迁。 C. 某电视台拍摄纪录片，记录科学家的科研历程与学术观点，为科技史研究提供珍贵的一手资料。 D. 某出版社整理历史名人的演讲录音与访谈记录，形成《名人访谈录》，丰富了对名人思想的研究素材。 4. 请根据材料，完成下面的表格，分析《我是谁：战争遗孤启示录》这一口述史项目在“操作流程”与“价值实现”两个维度上的具体表现。 维度 具体表现 操作流程 前期准备 联合多家单位，确定选题方向与采访对象，调研规划 中期采访 ① ② 严谨地筛选、甄别与文字润色，精心设计书籍版式 价值实现 历史价值 抢救性地记录了战争记忆，提供了珍贵史料 ③ ④ 国际传播价值 策划英文版、日文版，推动中国故事的国际传播 5. 材料一和材料二分别从理论和实践层面展现了口述史的特点。请概括材料一所阐述的口述史的主要功能，并结合材料二的具体内容，简要说明这些功能是如何体现的。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题， 16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 文本一： 佚名新闻（节选） 黄 宁 留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” 我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，①老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。我只爱美芳，还有她给我生的两个孩子。 又想到了她们母女三人。许爱仁的心底一软。唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？况且，这不只关系他一个人。如果出事了，美芳怎么办？那两个冰雪聪明、金钗之年的女儿怎么办？ 许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸———“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？再说了，港岛地界现在是日本人在管，就算《大公报》还开门且登了新闻，他们会让这份报纸好好活着？分分钟就查封了报馆，印好的报纸统统作废。如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。不是我不写，是写了也无效呀。 “小许，先不忙回去，聊几句。” “聊什么？” “你说呢？” 许爱仁原本拎起的公文包又被放回藤椅上。“是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任示意他坐下，点了根百乐门牌的香烟，架起了二郎腿。作为采访课主任，他在海城报界经营已久，四年前《海城新新报》刚开馆，他就被招募当了主任。许爱仁也是在他手上招进来的。“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” “上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” “在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。就是在瞬间，他快速过了一遍脑子。说实话吗？把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗？他们难道不会怀疑我有所隐瞒？还有，为什么他找的偏偏是我？他的真实身份究竟是什么？共产党？国民党？那我岂不是也和他有关系，也是其中之一？ “希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” “抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” 蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。听说都已经‘烧五毛’了，但还是不肯松口。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” 许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的“骆驼”烟。他抽出一根，用洋火柴点上。他发现夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕。他才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 唐导演一行是一月初来的。许爱仁由于做文化版的缘故，对他执导的几部电影都比较熟悉。接到采访任务后，他和唐导演就走得近了。接触之后，他发现唐导演不像其他的导演，没有沾染上某些艺术家的怪毛病，他温文尔雅，现场给演员讲戏从来是轻声细语。②唯一觉得遗憾的，是唐导演在“满映”拍戏。可现在的世道，谁不是要弯腰低头？他自己当记者，《海城新新报》的大股东谁不知道是日本商社，又跟兴亚院有着解不开的关系。正因如此，天底下到处打仗，可报馆每月“出粮”都准时，他也靠着这个养活一家。但他隐约有预感，自早上发生那一幕后，也许一切都要改变了。 壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》2025年第9期，有删改） 文本二： 《佚名新闻》并没有正面触及抗战前线。只想躲进小楼的文化记者，因为一个偶然事件，一点一点被卷入抗日洪流中，当他终于打开门，决意给侵略者以正义一击时，他同时完成了一个非典型的革命者形象。这样的人物形象在我们的抗战文学中当不多见。这篇小说可视为抗战题材的非典型创作———与文学史中那些“正面强攻”的抗战经典有所区别，它们将“抗战的前线”转移到了日常生活和每一位革命者的个体生命中。 （选自《人民文学》2025年第9期卷首语，有删改） 6. 以下对文本一选文的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 选文开头写到“正午过后”的“太阳很好”，与人物心境构成了反差；多用短句，也合于人物心理状态。 B. 选文以饱满的细节充实行文，如特意交代蔡主任与许爱仁的香烟品牌，使故事所处时代背景更真实鲜明。 C. 选文在蔡主任与许爱仁对话中补叙交代二者关系而非在蔡主任一出场就说明，利于调动读者阅读期待。 D. 选文结尾处“香烟燃尽”和“废纸篓已满”都照应了前文内容，使情节连贯清晰，增强了读者的代入感。 7. 根据两则文本相关内容，以下不正确的一项是（ ） A. 文本一选文画横线的两处表明，许爱仁有基本的良善之心和家国意识，为后续他参与抗日活动做了铺垫。 B. 根据唐向华的地下革命者身份和许爱仁担心的危险性推断，唐向华让许爱仁写的新闻稿包含了革命内容。 C. 文本一选文画波浪线处是对唐向华的神态和语言描写，反映他对许爱仁的信任和对后者紧张疑虑的宽解。 D. 小说选文未直接呈现敌人暴行而是通过人物对话等侧面反映，这与鲁迅《记念刘和珍君》中的写法相同。 8. 文本一选文中许爱仁的心理经历了复杂剧烈的波动，请梳理其变化过程。 9. 课本中的《荷花淀》《百合花》可视为文本二中提到的对革命历史“正面强攻”的经典之作。相较于上述作品，小说选文的“非典型创作”体现在何处？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题， 20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 臣闻治天下者，在知用人之先后而已。用人之法，各有所宜。军旅之士先材能，朝廷之士先名节。夫所谓名节之士者，知廉耻，修礼让，不利于苟得，不牵于苟随，而惟义之所处。白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。其立于朝廷，进退举止，皆可以为天下法也。其人至难得也，至可重也，故其一无二士。为士者常贵名节，以自重其身。而君人者亦常全名节以养成善士。 伏见陛下近除前御史中丞包拯为三司，使命下之日，中外喧然，以谓朝廷贪拯之材，而不为拯惜名节。然犹冀拯能执节守义，坚让以避嫌疑，而为朝廷惜事体。数日之间，遽闻拯已受命，是可惜也，亦可嗟也。拯性好刚，天姿峭直，然素少学问，朝廷事体，或有不思。至如逐其人而待其位虽初无是心然见得不能思义此皆不足怪。若乃嫌疑之迹，常人皆知可避，而拯岂独不思哉?昨闻拯在台日，常自至中书，诟责宰相，指陈前三司使张方平过失，怒宰相不早罢之。既而台中僚属相继论列方平，由此罢去，而以宋祁代之。又闻拯亦曾弹奏宋祁过失，自其命出，台中僚属又交章力言，而祁亦因此而罢，而拯遂代其任。此所谓蹊田夺牛①，岂得无过?而整冠纳履，当避可疑者也。如拯材能资望，虽别加进用，人岂为嫌?其不可为者，惟三司使尔。非为自涉嫌疑，其于朝廷所损不细。 臣请原其本末而言之。国家自数十年来，士君子务以恭谨静慎为贤。及其弊也，循默苟且，颓惰宽弛，习成风俗，不以为非。至于百职不修，纪纲废坏。时方无事，固未觉其害也。一旦黠虏犯边，兵出无功，而财用空虚，公私困弊，盗贼并起，天下骚然。陛下奋然感悟，思革其弊，进用三数大臣，锐意于更张矣。于此之时，始增置谏官之员，以宠用言事之臣，俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。而久弊之俗，骤见而骇，因共指言事者而非之，或以谓好讦阴私，或以为公相倾陷，或谓沽微名誉，或谓自图进取。群言百端，几惑上听。上赖陛下至圣至明，察见诸臣本以忘身殉国，非为己利，谗间不入，遂荷保全。而中外之人，久而亦渐为信。自是以来，二十年间，台谏之选，屡得谠育之士②。中间斥去奸邪，屏绝权幸，拾遗救失，不可胜数。是则纳谏之善，从古所难。 ———欧阳修《论包拯除三司使上书》（节选） 【注】①蹊田夺牛：指因牛踩了田地，而把人家的牛夺走了。②谠育之士：品德高尚、言行正直，并且致力于教育、培养和引导他人的贤德之人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至如逐其人A而待其位B虽初无C是心D然见得E不能F思义G此H皆不足怪。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 先，以……为先，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”字用法相同。 B. 让，拒绝、推辞，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”字意思相同。 C. 原，推究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”字意思相同。 D. 非，非议、责难，与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的“非”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修开宗明义，提出了“治天下在知用人之先后”的核心观点，并区分了军旅与朝廷用人的不同标准。 B. 欧阳修认为，包拯弹劾张方平、宋祁是出于维护纲纪的公心，行为本身无可指摘，只错在不应继任其职。 C. 欧阳修认为包拯天性刚直但学问不足，未能深思朝廷事体，其接任三司使是“逐其人而待其位”，有失妥当。 D. 欧阳修回顾了近二十年来台谏制度的积极作用，认为其有效整顿了纪纲，去奸举贤，取得了自古少有的成效。 13. 翻译文中画横线的句子。 （1）白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。 （2）俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。 14. 作者为什么认为包拯就任三司使是“可惜也，亦可嗟也”？请根据文本简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流①高格调，共怜时世俭梳妆②。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】①风流：指意态娴雅。②怜：喜欢，欣赏。时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮，称“时世妆”，又称“俭妆”。时世：当世，当今。一说此处“俭”作“险”解，“俭梳妆”意为奇形怪状的打扮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“蓬门”点明贫女出身，“未识绮罗香”写其质朴，“拟托良媒”却“益自伤”凸显矛盾心理。 B. 颔联中“风流高格调”与“时世俭梳妆”形成对比，表达贫女对世俗审美取向的蔑视与孤高自许。 C. 颈联以“敢将十指夸针巧”展现贫女才艺，“不把双眉斗画长”则强调其不趋附流俗的品格。 D. 尾联“苦恨年年压金线”直抒胸臆，“为他人作嫁衣裳”以平实语言揭示贫女命运，升华主题。 16. 这首诗被誉为“语语为贫士写照”（《唐诗别裁》），请结合全诗分析贫女所“写照”出的贫士普遍境遇以及其中蕴含的诗人情感。 （三）名句名篇默写 （6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，“__________，__________”两句描写了苏轼用桂木做的船和兰木做的桨划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上的场景。 （2）苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“__________，__________”。 （3）与下图内容契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 三、语言文字运用 （本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灵魂是感受幸福的“器官”，任何外在经历必须有灵魂参与才成其为幸福。 内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的能力。在此意义上，幸福是一种能力。苦与乐不但有量的区别，而且有质的区别。在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇， ① 。 欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同。对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足与言真正的欢乐。 ② ，不足与言真正的痛苦。 痛苦使人深刻，（ A ），（ B ）生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷。未经欢乐滋润的心灵太硬，它缺乏爱和宽容。 我对幸福的看法日趋朴实了。在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他（她）们也感到快乐，即可称幸福。 18. 结合语境，在文中两处括号内，填写恰当的关联词。 19. 下列各句中的引号，和文中画波浪线句子的引号的作用相同的一项是（ ） A. 东洋厂对于这种特殊的廉价“机器”的需要突然地增加起来。（《包身工》） B. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算“过人头”了。（《荷塘月色》） C. 阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。（《阿Q正传》） D. “木叶”是什么呢?按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。（《说“木叶”》） 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 （二）语言文字运用Ⅱ （本题共2小题， 11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 走路和跑步之所以能改善心理健康状况的一个原因是，它能暂时改变你看待世界的窗口。不管你是走路、跑步还是通过其他发力方式来移动，都存在一个无可逃避的事实，那就是：你正在抵达一个地方，而这又可以转化成一种有形的进步感。 马库斯·斯科特尼（Marcus Scottney）在青少年时期经历了与抑郁症的抗争后，他发现唯一能让自己感觉好点的事情就是朝着山野奔跑，然后越过山丘，再回到另一面山脚。“我们都想远离一些东西。如果你跑步跑得足够久了，你就会觉得自己离那个东西足够远了。”他补充道。 心理学中对于空间前移的研究支持了这一点。实验表明：实实在在地向前移动，可以转化为一种有形的进步感，而这又能对我们如何感受自我和感受生活产生巨大的影响。当你跨越了生命中的沟壑，就意味着你在“继续前进”。 心理学家发现，个体的运动方向会影响这个人的想法。向前运动会激发和未来有关的想法，而向后运动则引发对过往的回忆。这种运动甚至都不必是真实的身体运动，比如让志愿者在实验室环境中观看星空的景象。 研究还表明，向前运动会扭曲我们感知时间的方式。大多数人是按照一条想象中的时间线运动的，即过去是在我们的背后，而未来是在我们的身前。但实验结果发现，当我们运动时，这条时间线被拉伸并且被扭曲了，所以我们会觉得过去离自己更远了。 21. 请仿照文中画线句子的句式，以“跑步”为主题，运用比喻手法，写一个句子，来体现跑步对心理健康的积极影响，并说明该句子是如何紧扣材料观点的。 22. 走路和跑步为何能改善心理健康状况？请结合材料简要概括。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：近年来，“MBTI16型人格测试”如同过去的“血型说”“星座说”一般风靡一时，即通过一组心理学选择题，把人分出若干组性格特征。交换MBTI类型已演变成一些网络圈层社交的暗号，用于交友、恋爱等；年轻人根据MBTI的测试结果进行生涯规划，不少公司也以此作为员工招聘的标准。 材料二：性之所无，矫而致之，久则成乎其固然矣。———《读通鉴论》 材料三：伟大地信任人，人将努力表现出伟大。———爱默生 作为即将担负新时代使命的接力者，以上材料引发了你怎样的感触与思考？请综合三则材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $