第一单元阅读训练-【小能手】2025-2026学年五年级上学期语文默写达人（统编版）

学习单 第一单元阅读训练 单元主题：一花一鸟总关情。 阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 方法指导：1.体会课文借助具体事物抒发了什么感情或说明了什么道理。 2.找准事物的特点和作者的情感产生共鸣的地方。 一、课内阅读。 (一)落花生（节选） 我们姐弟几个都很高兴， ,浇水，没过几个 月，居然收获了。 1.根据课文内容，在横线上填上恰当的词语。 2.选文中有一个词语表达了“我们”收获花生时的惊喜，这个词语就是 66 ”。我能用这个词语写一句话： (二)桂花雨（节选） 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴 云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1.选文写的是“我”童年时 的情景。一个“缠”字表现了 ;“抱”和“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我” 2.读句子填空。 (1)“妈，怎么还不摇桂花呢？”我们应读出 的语气。 (2)“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”应读出 的 语气。 3.读选文中画横线的句子，体会句子所蕴含的感情。 小能手·默写达人五年级上册 4.请你根据选文提出一个值得探究的问题。 二、课外阅读。 故乡的冻梨（节选） 余平 故乡人做冻梨一般选用大白梨，做法也非常简单，只需把买来的大白梨 洗净擦干，放在室外存储，在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变 成外皮黑色的冻梨了。 吃冻梨时要有耐性，如同心急吃不了热豆腐一样，若心急也一样品不出 冻梨味。直接把冻梨拿着吃，咬在嘴里的梨像块冰，在嘴里含也不是，咽也不 是，嚼也不是，吐也不是。故乡人吃冻梨前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻， 他们把化冻叫成“缓”。待冻梨表面厚厚的冰层逐渐软化，去除包围着冻梨的 冰碴儿，冻梨此时已经软了。缓透了的冻梨果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后 吃上几口，颇为惬意。 多年前离开了故乡去南方生活，每到冬天我就愈发怀念故乡冻梨的美 味。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在 故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软也甘甜，但味道就是没有 故乡的冻梨地道。原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，但是人的味蕾永远不会 欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。 1.根据文章内容，写出下列词语的近义词。 惬意—( ) 蜕变一( 欺骗一( 黯淡一( 2.请你用简短的词语概括每个自然段的主要内容： 3.作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，这到底是为什么呢？ 学习单 语文园地 知识要点/ZHISHI YAODIAN< ◇交流平台（借助具体事物抒发情感） 写自己对一种事物的感受时，可以把事物与自己的感情密切结合起来， 运用借物抒情的写作方法来表达情感。 ◇词句段运用 1.观察句子，体会特点。 发现特点：对比修辞，先写事物本身的特点，然后写与它相比较的事物的 特点，最后将所描写的事物与其他事物进行对比，突出所描写之物的特点，表 达出作者的情感。 2.比较词语，学会运用。 发现方法：多义词在不同的语境中有不同的意思。先结合生活实际说说 词语在句中的意思，然后将词语放在不同语境中说话。 ◇日积月累 1.诗人：虞世南，字伯施，初唐著名书法家、文学家。虞世南善书法，与欧阳询、 褚遂良、薛稷并称“唐初四大书家”。 2.背景：李世民登基后，虞世南任弘文馆学士，成为重臣，始终踏实勤奋，深得 李世民赏识，李世民常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请 弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作 品，虞世南便诵读出该诗。 3.诗意：蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣 从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高 处，并非是凭借秋风的力量。 学习反馈/XUEXI FANKUI 一、学写法。 本单元，我们学过的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情， 或引发了作者深深的思考。 小能手·默写达人五年级上册 甲同学：如，琦君笔下的桂花雨，带给她许多童年的快乐回忆，寄托了 她 之情。 乙同学：《落花生》一文中，作者借花生 的 特点说明做人的道理，让我深受启发。 二、仿写句子。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 1.白荷花开在池塘里，不像 使人 2.蜂鸟体形很小，不像 ,使人 三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。 例：姿态：①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ②大家以全新的姿态迎接新年的到来。 1.骄傲： ①（值得自豪的人或事物） ②（自以为了不起，看不起别人） 2.算账： ①（计算账目） ②（吃亏或失败后和人争执较量） 四、根据情境填写诗句。 《蝉》是一首咏物诗，诗人用诗句“ ”写出了蝉以清露为食，择梧桐而居，表现了其心地纯净，立身高洁： 又用诗句“ ”写出了蝉居高声远，表 现了其性情孤傲，格调清高。参考答案 第一单元阅读训练 日难再晨岁月不待人4.天地转光阴迫只争 一、（一）1.买种翻地播种2.居然示例：谁会 朝夕 想到，这里居然开满了鲜花。 第三单元阅读训练 (二)1.摇桂花“我”盼望摇桂花的迫切心情摇桂 一、()1.，：“ ，,。,。”2.心理 花时的欢乐、兴奋与忙碌2.(1)迫切(2)欢快、欣 3.不把鸟儿的话说出来，乡亲们不会相信，稍一迟 喜3.表现了作者摇桂花时欢乐与兴奋的心情，以 延，灾难就会夺去乡亲们的生命4，海力布为了救 及作者对桂花的喜爱之情。 乡亲们，把鸟儿的话告诉了他们，自己变成了一块石 4.示例：为什么说摇桂花对“我”来说是件大事？ 头。5.示例：乡亲们，我数了一条小白蛇，她是龙 二、1.示例：舒适改变哄骗淡化2.做冻梨 王的女儿，龙王为了感谢我，给了我一颗能听懂动物 吃冻梨思故乡3.因为在冰箱里做出来的冻梨不 话语的宝石。今天我听到鸟儿们在议论今晚这里的 是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作 大山要崩塌，洪水将淹没大地，所以我们必须搬家。 者对家乡的思念之情。 (二)1.拍拍挨挨善良和对老牛的喜爱 语文园地 2.示例：我指着老牛对织女说：“这就是我从小到大 一、浓浓的思乡朴实无华、用处很多 相依为命的伴儿。它虽然是牛，但是能听明白我说 二、示例：1.玫瑰、牡丹、桃花那样艳丽一见就被吸 的话，也会说话。我孤单的时候，就给它唱歌，跟它 引住了2.画眉、黄鹂、孔雀那样引人注目一见就 说话，它已经是我的家人了。” 生喜爱之心 二、1.范喜良修筑长城2.自己千里寻夫送寒衣， 三、示例：1，①妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的 历尽千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不 骄傲。②只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不 令人痛断肝肠。3.孟姜女一连哭了儿天儿夜，忽 起任何人。2.①别打扰他，他正在算账呢。 听轰隆隆一阵巨响，地动山摇，飞沙走石，长城崩倒 ②如果他再欺负你，我就找他算账。 了：露出了范喜良的尸骨。 四、垂矮饮清露流响出疏桐居高声自远非是 4.示例：孟姜女路遇一座大山，山又高又陡，孟姜女 藉秋风 只能攀着石头，抓住树枝向上爬。孟姜女路遇一 第二单元阅读训练 条大河，她坐着船来到河中央，忽然刮起一阵大风， 一、（一）1.不过而且只要立刻2.光的速度 掀起的大浪差点儿把船给打翻了。 比流星体的速度快得多3，列数字。作比较 语文园地 4.(1)/(2)× 一、示例：什么故事这么有趣？有一天，一只鸟说 (二)1.略人们在地道里和地面进行联络的方法 “快跑吧！大山要崩塌，大地要被洪水淹没了。” 2.一个接一个地吆喝一根铁丝牵住一个小铜铃， 海力布把这个消息告诉了人们，人们都搬家了，但海 按约定意思拉响3.设问可以强调方法的巧妙， 力布却变成了石头。 使上下文连贯4.示例：在中国共产党的领导下，我 国人民顽强的斗志和无穷无尽的智慧是地道战取得 成功的关键。 二、l.jian√w心√ying√2.公元前26s D 年公元前259年后来 三、示例：海力布扛着一大袋猎物回到村子里。大家 3,赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变 把他团团围住，张婶说：“海力布，今天的猎物怎么这 4.示例：蔺相如是一个目光长远、敢于谏言的人。 么多啊？”海力布没有回答，忙着把猎物分给大家。 5.纸上谈兵。 一位老人拉住海力布的手说：“海力布，谢谢你，要是 语文园地 没有你分猎物给我，我这老头子早就饿死了。”海力 一、示例：在不影响理解文章内容的情况下可以先不 布握着老人的手说：“大爷，您不用谢我。我以后一 管它经常用快速读的方法读书 定打更多的猎物分给大家。” 二、1.大家左右为难2.火箭的速度比声速快 四、七夕今宵看碧霄穿尽红丝儿万条 三、示例：1，每天早上，妈妈一会儿让我多穿点衣服， 1.七七牛郎织女2.牵牛织女渡河桥3.表 别感冒了；一会儿又督促我上学前喝杯牛奶，出门时 达了人们乞求智巧、追求幸福的美好心愿。 还一而再再而三地嘱附我过马路要注意安全。 第四单元阅读训练 2.老师今天没来上课，有的同学说：“老师是不是病 一、（一）1.其道大光一泻汪洋鳞爪飞扬百兽 了？”有的同学说：“老师可能出差了。”还有的同学 震惶2，潜龙乳虎奇花干将 说：“老师可能有事。” 3.BCA4.中国处于建设初期，是一个充满朝 四、1.白了少年头空悲切2.终日 寸阴 气的国家。指中国的青少年，是一个年龄群体。