九年级上册 第2单元 第4课希腊城邦和亚历山大帝国(课后作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂（统编版）

第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 一、选择题 一基础过关 1.(时空观念)欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不 断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模 式”。材料中提及的“欧洲文明”的发祥地是 () A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古希腊 D.古代印度 2.(历史解释)美国学者乔治·萨顿这样说过：“不论希腊的天才多么深刻…我们没有权利无视希腊 天才的埃及父亲和美索不达米亚（古代两河流域）母亲。”作者意在强调希腊文明 ( ) A,形成过程具有包容性 B.“神人同形同性”的特点 C.与亚非文明同出一源 D.是现代西方文明的源头 3.(时空观念)他出身名门，从小受到良好的教育。他是希腊文化的积极倡导者，把雅典变成了“全希 腊的学校”。在他主政时期，雅典达到了全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。“他”是 () A.汉谟拉比 B.伯里克利 C.苏格拉底 D.亚里士多德 4.(历史解释)公民大会是雅典最高权力机关，所有合法公民都有发言权，但规定：凡殴打或不赡养父 母、挥霍掉从父母或其他人那里继承来的财产的人不得在大会发言。这表明，雅典民主强调() A.财产地位 B.能言善辩 C.道德修养 D.学识素养 5.(历史解释)公元前334年，亚历山大以希腊一马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。 亚历山大将原来波斯帝国的版图据为己有，希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化。同时， 他还把东方大量的学术资料带到希腊。这反映出 () A.不同地区文明碰撞交流 B.东西方文明呈现开放性 C.人们不断反思本土文化 D.世界隔绝的状态被打破 能力提升○ 6.(历史解释)雅典的公民大会主要负责立法和决策，五百人议事会主要负责议案起草和预算编制，陪 审法庭主要负责司法审判，执政官主要负责行政管理，十将军委员会主要负责军事统帅。这说明了 古代雅典 () A.君主独裁专制 B.分权色彩浓厚 C,参政人员众多 D.机构设置重叠 7.（历史解释)关于古希腊的民主政治，苏格拉底说：“没有人愿意用抽签的方法雇一位舵手、建筑师、吹 笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”这段话( ) A.认为抽签选举危害性很小 B.高度评价雅典的民主政治 C.揭示了雅典民主的弊端 D.表明没人愿意通过抽签参与政治 8.(家国情怀)古代雅典实行国葬制度，国家用公费为那些在战争中阵亡的将士举行葬礼。雅典人会 选出最优秀的演说家在葬礼上发表演讲，演讲的内容必须是赞扬城邦或歌颂在战争中牺牲的将士。 这反映了古代雅典 ) A.,人文精神贯穿于政治生活 B.过激民主导致多数人的暴政 C.强调集体利益和国家认同 D.演讲能力是从政的基本条件 7 宝典刺练|历史·九年级全册 ●-●●… 9.(唯物史观)在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他 们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，这一现象表明，亚历山大远征客观上 () A.推动希腊民主制度的扩展 B.导致希腊罗马文明的消亡 C.加速亚非自然经济的解体 D.促进了欧亚非文化的交流 二、非选择题 10.雅典的民主政治影响深远。阅读材料，回答问题。(12分) 材料一希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无法大量种植农作物…雅典人为求生存，通过频繁 的海上贸易，把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方。而在长期的海上贸易活动中， 平等、协商成为交易的重要原则，民主习惯逐步形成，而“小国寡民”的城邦政治形态又为直接民主 提供了可能条件。 一摘编自汪子嵩《古希腊的民主和科学精神》 材料二雅典民主政治在古代社会确实是最先进的，民主活动范围比过去大大扩大了，极大调动 了公民的积极性和创造力，公民直接参政的国家管理形式得以实现，经济和文化事业得到发展。 公民大会、五百人议事会和陪审法庭等民主机构的地位提高了，各种权力互相制衡，有助于防止个 人或少数寡头专权现象的出现，这套体系也体现了雅典为现今许多学者称为“极端”民主制的基本 原则。 -摘编自王斯德《世界通史》 材料三值得反思的是，基于民主对话精神而创造的古代政治制度辉煌的雅典民主，也不是十全 十美的，它有自身明显的局限性。一方面表现为参与雅典民主的公民构成有着十分强烈的“排他 性”，四种群体被排除在雅典民主殿堂之外：妇女、奴隶、他国公民、外邦移民。另一方面，古希腊最 杰出的思想家、哲学家和史学家，都对雅典的民主提出过严肃的批评。 摘编自张三夕、邹明军《从城邦对话到代议制政治》 (1)根据材料一，归纳雅典民主政治形成的历史条件。结合所学知识，指出雅典民主政治在何时发 展到高峰。(4分) (2)根据材料二，概括“雅典民主政治在古代社会确实是最先进”的依据。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，说明雅典民主的局限性。(4分) P《高效课堂宝典州练》·历史（九年级全册）/R (2)特点：丰富多样；多元性。（2分)贡献：造纸术给人 结晶。《荷马史诗》历史价值：《荷马史诗》是古希腊留 类提供了新的书写材料，有利于文化的传播。(3分) 给人类的宝贵文学遗产，也是了解早期希腊社会的主 (3)态度：相互尊重；坚持开放，学习别国的先进文明， 要文献。(2分) 促进本国发展；等等。（两点2分） (2)特点：商品经济发达；提倡人权，讲平等；促进民主 第二单元古代欧洲文明 政治形成；具有尚武精神。(4分) 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 (3)背景：贵族垄断立法权并随意曲解法律，欺压民众； 1-5 CABCA 6-9 BCCD 平民与贵族长期的斗争。（任意一点得2分）影响：《十二 10.(1)历史条件：①在长期的海上贸易活动中，形成了平 铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。(2分) 等、协商的交易原则和民主习惯；②“小国寡民”的城 第一、二单元强化提升 邦政治形态为直接民主提供了条件。（两点2分）时 1-5 BACDA 6-10 CBBCA 间：伯里克利主政时期。(2分) 11-15 BBCAA (2)依据：①民主活动范围的扩大调动了公民的积极 16.(1)研究价值：有助于东西方艺术表现形式的研究；有 性和创造力；②公民直接参政的国家管理形式得以实 助于东西方社会习俗的研究；有助于东西方价值观念 现；③经济和文化事业得到发展：④民主机构地位得 的研究。（任意两点得4分）特征：材料一的陶俑体现 到提高，各种权力互相制衡。（任意两点得4分） 了中华文明多元一体。(2分)材料二的雕塑体现了古 (3)局限性：①参与雅典民主的公民构成具有“排他 代希腊民族的竞技精神和英雄情结。(2分) 性”，成年男性公民有参与统治的权利，妇女、奴隶、他 (2)相似之处：都出现了许多著名的思想家；都关注到 国公民、外邦移民被排除在外；②公职人员是由抽签 了自然界；都关注到了人本身；都对后世影响深远。 产生的，不能保证选出来的一定是德才兼备的人。 (任意两点得2分，其他答案言之成理亦可)重要作用： (两点4分) 先进思想是人类行动的指引。（言之有理即可，2分） 第5课罗马城邦和罗马帝国 第三单元封建时代的欧洲 1-5 CBBBA 6-7AA 第7课基督教的兴起和法兰克王国 8.(1)名称：“元首制”。(1分)实质：君主专制。(1分) 1-5 BCBDB 6-10 CACBA (2)特点：横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。 11.(1)建立者：克洛维。（2分)措施：克洛维皈依了基督 (2分) 教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗 (3)观点：杰出历史人物推动历史发展的进程。 马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地 论述：公元前27年，屋大维建立了罗马帝国，首创“元 赐给教会和部下。（任意一点得2分） 首制”。屋大维生活俭朴，并采取许多措施解决矛盾， (2)措施：教皇利用宗教的权威帮助皇帝制服世俗封 促进了罗马帝国的发展，适应了庞大疆域的管理需要。 建主，又在皇帝的支持下确立教皇在教会中的权威。 他的继任者们继续采取他的措施，罗马帝国于公元2 (2分)主要表现：教皇干涉君主的政治事务，夺取他们 世纪进人黄金时期，帝国的版图跨欧、亚、非三洲。随 的利益。(2分) 着罗马的对外扩张，罗马文化影响日盛，帝国时代的罗 (3)原因：多元文化的吸收和整合（吸收各种异质文 马文化成就主要体现在自然科学、法学、史学和文学艺 化)。(2分)措施：查理大帝实行鼓励基督教发展的政 术等领域，拉丁文也逐渐成为被征服地区的官方语言。 策，把王国划分为很多教区，实行“什一税”。(2分) (8分) 第8课西欧庄园 结论：杰出历史人物促进了社会的前进，推动历史发展 1-5 BADDB 6-10 DDDDA 的进程。(2分) 11.(1)农奴境况：没有人身自由；深受领主压迫；与奴隶 第6课希腊罗马古典文化 相比处境要相对好些。（任意两点得4分）庄园性质： 1-5 DDDAA 6-8 DDD 自给自足的经济和政治单位。(2分) 9.(1)金字塔：大河文明。(1分)《荷马史诗》：海洋文明。 (2)发生的变化：农奴的束缚在减弱；货币地租逐渐流 (1分) 行；地主和自由农民出现。（任意两点得4分）历史发 金字塔历史价值：金字塔是古埃及文明的象征，反映了 展趋势：农奴制逐渐衰落；新的生产关系出现；开始逐 古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的 渐向近代社会过渡。（任意两点得4分） 24