精品解析：山东省济宁市任城区济宁天立学校2025-2026学年八年级上学期10月月考道德与法治试题

山东省济宁市任城区济宁天立学校2025-2026学年八年级 上学期10月月考道德与法治试题 考试时间：60分钟：满分60分 第Ⅰ卷（选择题） 一、单项选择题（共20分，每小题2分，共10小题） 1. 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。下列能体现中学生具备媒介素养的是（ ） A. 小王周末拿到手机一玩就是几个小时 B. 小美利用电脑看新闻和搜集学习资料 C. 小刚用手机偷拍别人的隐私发在朋友圈 D. 小丽周末整天看电视，作业只会抄袭别人 2. 老师的责任是教书育人、培养学生；学生的责任是努力学习，增强自身素质；父母的责任是抚养子女，勤俭持家；儿女的责任是孝敬父母；军人的责任是保家卫国；公民的责任是遵守社会规则，热爱祖国……这告诉我们（ ） A. 承担责任一定有付出，不一定有回报 B. 承担责任一定会产生良好的情感体验 C. 每一种角色都意味着承担相应的责任 D. 我们要积极关爱他人，服务奉献社会 3. 婴儿时期，父母对我们给予照顾，进行情感交流；在童年时期，我们学习知识，与同伴交往；在青少年时期，我们拓展交往圈，接触社会多元文化；成年之后，我们进入职场，推动社会的发展。依据上述内容推断出的结论中，正确的是（ ） A. 我们的成长是不断社会化的过程 B. 人的身份是在社会关系中确立的 C. 人刚出生时就已是合格的社会成员 D. 复杂的社会关系更有利于个人成长 4. 下列对“社会关系”的理解正确的是（ ） A. 社会关系只包括家庭关系 B. 社会关系是固定不变的 C. 社会关系包括血缘、地缘、业缘等多种类型 D. 社会关系对个人成长没有影响 5. 某班学生自发组织探究活动，利用暑假时间打卡博物馆、科技馆；去天安门广场观看升旗仪式；跟随父母去上班，进行职业体验。对该班的探究活动，下列认识正确的是（ ） A. 可以在鲜活的社会课堂中学习、成长 B. 占用太多的学习时间，得不偿失 C. 参与社会活动比在校学习更重要 D. 中学生的主要任务是学习，没必要参加这些社会活动 6. 下列行为中，有助于我们融入社会的是（ ） ①积极参加学校组织的社会实践活动 ②主动关心社会新闻 ③拒绝与陌生人交流 ④在网络上发表攻击性言论 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 7. 2024年《政府工作报告》起草过程中，起草组从各地区、各部门、各单位征求意见1100多条，中国政府网联合29家网络媒体平台收到网民建言超160万条，约1万人直接参与修改。对此，下列说法正确有（ ） ①互联网拓宽了民主渠道 ②网络促进了民主政治的进步 ③有利于保障公民的参与权、表达权 ④网络扩大了公民的民主权利 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 学校就餐时，同学们自觉地排队取餐，大家就能很快吃上饭；在公共场所，大家自觉有序地排队，就能很快地把事情办好……这说明（ ） A. 社会秩序促进社会进步和发展 B. 社会规则能保障社会秩序的实现 C. 良好的社会秩序是自然形成的 D. 人们要遵守规则否则要受到惩罚 9. 社会秩序营造良好的社会环境，在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由、财产安全和公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。这表明( ) A. 社会正常运行需要规则 B. 社会规则明确社会秩序的内容 C. 社会秩序是人民安居乐业的保障 D. 井然有序的社会生活离不开社会规则的维系 10. 如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这个比喻形象地说明（ ） ①人是社会的人 ②人拥有不同的身份 ③我们都是社会的一员 ④社会中的个人渺小而又无助 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（40分） 11. 阅读材料，回答问题。 材料 社会是一张“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，而且每个人周围也都有一张“小网”。正是由于这样一张张的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 （1）同一个人会有不同的身份。据此，请你完成下面表格。 场景 你的身份 体现的社会关系 和父母一起去旅游 ① ② 和同事一起完成工作任务 ③ ④ 和邻居在小区广场进行体育锻炼 ⑤ ⑥ （2）如何理解个人与社会的关系？ 12. 【亲社会行】 材料一 以下是学习小组成员小乐的暑假日记节选： 日记一 7月6日，我今天带领表弟表妹去参观博物馆，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味，我感到很有成就感。 日记二 7月25日，我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，我感到很快乐。 材料二 2024年3月14日，某中学200名同学迎来了研学旅行。在本次研学旅行过程中，同学们分别参观了中山大学大学城校区、广东省博物馆、华南植物园、广东省美术馆等地方。但是一位同学表示：“学生的主要任务是学习，学校举办研学活动对我们来说是在浪费时间！” （1）在两则日记中，小乐分别是什么样的身份？这两种身份分别是通过哪种社会关系确定的？他为什么会有不同的身份？ （2）请你对材料二中同学的观点进行评析。 13. 【参与社会实践】 某校八年级（1）班的同学积极参与以“体验农耕文化”为主题的社会实践活动，在农事体验中收获了金灿灿的稻谷……有的同学却认为初中生距离社会还很遥远，参加社会实践是浪费时间的事情，没有必要。但小林坚定地认为，走进社会大课堂养成亲社会的行为，有利于自身成长。 （1）结合所学知识，从亲社会行为意义的角度，分析小林这一认识的合理性。 （2）作为一名中学生，请你就如何养成亲社会行为提出建议。 14. 根据下列情境，回答问题 情境 轩宇是一个初中生、平时他会借助互联网查阅资料、学习新知、购买学习生活物品、和朋友沟通交流、甚至可以参与网络问政等等，从而大大节约了成本，提高了效率。但是有一天他在某中学的贴吧上发现有人发了丑化林林同学的照片，并引发了一些嘲讽的评论和跟帖，对此，他感到很气愤。 根据上述材料、结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）材料中体现的网络积极影响有哪些?（答出两点即可） （2）对于在贴吧发同学丑照一事，如果你是轩宇，你会怎么做?为什么? （3）网络不是法外之地，作为青少年，在网络上我们不仅不要触碰道德与法律的底线，同时更要积极传播网络正能量，对此我们应该怎样做? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济宁市任城区济宁天立学校2025-2026学年八年级 上学期10月月考道德与法治试题 考试时间：60分钟：满分60分 第Ⅰ卷（选择题） 一、单项选择题（共20分，每小题2分，共10小题） 1. 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。下列能体现中学生具备媒介素养的是（ ） A. 小王周末拿到手机一玩就是几个小时 B 小美利用电脑看新闻和搜集学习资料 C. 小刚用手机偷拍别人的隐私发在朋友圈 D. 小丽周末整天看电视，作业只会抄袭别人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查媒介素养的理解。 A：小王沉迷手机数小时，属于不合理使用媒介，缺乏自控力，故A不符合题意； B：小美用电脑获取新闻和学习资料，正确且建设性地利用媒介资源，故B符合题意； C：小刚偷拍隐私并传播，侵犯他人权利，属于违法和违背道德行为，故C不符合题意； D：小丽沉迷电视且抄袭作业，既浪费媒介资源又缺乏诚信，故D不符合题意； 故本题选B。 2. 老师的责任是教书育人、培养学生；学生的责任是努力学习，增强自身素质；父母的责任是抚养子女，勤俭持家；儿女的责任是孝敬父母；军人的责任是保家卫国；公民的责任是遵守社会规则，热爱祖国……这告诉我们（ ） A. 承担责任一定有付出，不一定有回报 B. 承担责任一定会产生良好的情感体验 C. 每一种角色都意味着承担相应的责任 D. 我们要积极关爱他人，服务奉献社会 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对角色与责任的认识和理解。 C：题干列举了老师、学生、父母、军人、公民等不同角色所承担的不同责任，这表明每个角色都有其对应的责任，故C说法正确； A：承担责任不言代价与回报，故A说法错误； B：“一定”说法太绝对，承担责任不一定会产生良好情感体验，故B说法错误； D：题干未能体现积极关爱他人，服务奉献社会，故D说法不符合题意； 故本题选C。 3. 婴儿时期，父母对我们给予照顾，进行情感交流；在童年时期，我们学习知识，与同伴交往；在青少年时期，我们拓展交往圈，接触社会多元文化；成年之后，我们进入职场，推动社会的发展。依据上述内容推断出的结论中，正确的是（ ） A. 我们的成长是不断社会化的过程 B. 人的身份是在社会关系中确立的 C. 人刚出生时就已是合格的社会成员 D. 复杂的社会关系更有利于个人成长 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 A：题干描述了人从婴儿到成年逐步参与社会活动、学习社会规则的过程，符合“社会化”的定义，故A符合题意； B：题干未提及“身份”与社会关系之间直接联系，此结论无法由题干内容直接推出，故B不符合题意； C：婴儿出生时缺乏社会知识和能力，需通过社会化成为合格社会成员，故C说法错误； D：题干未比较社会关系的复杂程度与个人成长的关系，无法得出此结论，故D不符合题意。 故本题选A。 4. 下列对“社会关系”的理解正确的是（ ） A. 社会关系只包括家庭关系 B. 社会关系是固定不变的 C. 社会关系包括血缘、地缘、业缘等多种类型 D. 社会关系对个人成长没有影响 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会关系的相关知识。 A：社会关系不仅包括家庭关系（血缘关系），还包括地缘、业缘等类型，故A说法错误； B：社会关系会随着个人成长、环境变化而动态调整，并非固定不变，故B说法错误； C：社会关系的分类包含血缘（如家庭）、地缘（如邻居）、业缘（如同事）等类型，符合教材定义，故C说法正确； D：社会关系对个人成长有重要影响（如塑造价值观、提供支持等），故D说法错误； 故本题选C。 5. 某班学生自发组织探究活动，利用暑假时间打卡博物馆、科技馆；去天安门广场观看升旗仪式；跟随父母去上班，进行职业体验。对该班的探究活动，下列认识正确的是（ ） A. 可以在鲜活的社会课堂中学习、成长 B. 占用太多的学习时间，得不偿失 C. 参与社会活动比在校学习更重要 D. 中学生的主要任务是学习，没必要参加这些社会活动 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查在社会中成长。 A：学生通过博物馆、科技馆参观及职业体验等活动，能够拓宽视野、增强实践能力，符合社会课堂促进成长的观点，故A符合题意； B：活动在暑假进行，未占用正常学习时间，且社会实践与学习相辅相成，故B说法错误； C：社会实践与在校学习各有价值，二者不可简单比较重要性，故C说法错误； D：中学生虽以学习为主，但参与社会活动是全面发展的重要途径，故D说法错误； 故本题选A。 6. 下列行为中，有助于我们融入社会的是（ ） ①积极参加学校组织的社会实践活动 ②主动关心社会新闻 ③拒绝与陌生人交流 ④在网络上发表攻击性言论 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查融入社会的正确行为。 ①：积极参加社会实践活动能增强社会参与感，促进人际交往，故①符合题意； ②：主动关心社会新闻有助于了解社会动态，培养社会责任感，故②符合题意； ③：拒绝与陌生人交流会阻碍社会交往，不利于融入社会，故③错误； ④：网络攻击性言论违反道德和法律，破坏社会和谐，故④错误； 故本题选A。 7. 2024年《政府工作报告》起草过程中，起草组从各地区、各部门、各单位征求意见1100多条，中国政府网联合29家网络媒体平台收到网民建言超160万条，约1万人直接参与修改。对此，下列说法正确的有（ ） ①互联网拓宽了民主的渠道 ②网络促进了民主政治的进步 ③有利于保障公民的参与权、表达权 ④网络扩大了公民的民主权利 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查网络促进社会进步的表现。 ①：通过互联网平台征求意见，说明互联网拓宽了民主渠道，故①符合题意； ②：网络为民主政治提供新途径，促进其发展，故②符合题意； ③：公民建言献策体现保障参与权和表达权，故③符合题意； ④：公民的民主权利由法律规定，网络未扩大权利，故④说法错误； 故本题选A。 8. 学校就餐时，同学们自觉地排队取餐，大家就能很快吃上饭；在公共场所，大家自觉有序地排队，就能很快地把事情办好……这说明（ ） A. 社会秩序促进社会进步和发展 B. 社会规则能保障社会秩序的实现 C. 良好的社会秩序是自然形成的 D. 人们要遵守规则否则要受到惩罚 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会规则与社会秩序的关系。 A：社会秩序确实能促进社会进步，但题干强调的是规则如何促成秩序，而非秩序本身的作用，故A不符合题意； B：题干中“自觉排队”等行为体现了社会规则（如排队规则）保障了秩序的实现，使事情高效完成，故B符合题意； C：良好的社会秩序需要规则和人们的遵守，并非自然形成，故C说法错误； D：题干未涉及违反规则的惩罚，而是强调遵守规则带来的积极效果，故D不符合题意； 故本题选B。 9. 社会秩序营造良好的社会环境，在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由、财产安全和公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。这表明( ) A. 社会正常运行需要规则 B. 社会规则明确社会秩序的内容 C. 社会秩序是人民安居乐业的保障 D. 井然有序的社会生活离不开社会规则的维系 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会秩序的作用。 A：题干强调社会秩序的作用，而选项A将“秩序”替换为“规则”，混淆了两者的作用。社会正常运行需要的是秩序，规则是保障秩序的手段，故A说法错误； B：社会规则明确社会秩序的内容这一观点本身正确，但题干未涉及规则如何规定秩序的内容，而是直接描述秩序带来的好处，故B不符合题意； C：题干中“人身自由、财产安全、公平的发展机遇”等描述直接体现了社会秩序对人民生活安居乐业的保障作用，故C符合题意； D：社会规则维系社会秩序这一观点正确，但题干未强调规则的作用，而是侧重秩序本身的价值，故D不符合题意； 故本题选C。 10. 如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这个比喻形象地说明（ ） ①人是社会的人 ②人拥有不同的身份 ③我们都是社会的一员 ④社会中的个人渺小而又无助 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①：人是社会的人，比喻中“每个人都是社会大网上的结点”说明个人无法脱离社会而存在，故①符合题意； ②：人拥有不同的身份，比喻强调个人与社会的整体联系，而非具体身份多样性，故②不符合题意； ③：我们都是社会的一员，结点的比喻直接说明个人是社会不可分割的一部分，故③符合题意； ④：社会中的个人渺小而无助，比喻未体现负面评价，且结点是构成社会网的必要部分，故④说法错误。 故本题选C。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（40分） 11. 阅读材料，回答问题。 材料 社会是一张“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，而且每个人周围也都有一张“小网”。正是由于这样一张张的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 （1）同一个人会有不同的身份。据此，请你完成下面表格。 场景 你的身份 体现的社会关系 和父母一起去旅游 ① ② 和同事一起完成工作任务 ③ ④ 和邻居在小区广场进行体育锻炼 ⑤ ⑥ （2）如何理解个人与社会的关系？ 【答案】（1）①子女 ②血缘关系 ③同事 ④业缘关系 ⑤邻居 ⑥地缘关系 （2）示例：①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系、几种主要的社会关系。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用几种主要的社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：和父母一起去旅游→可链接子女、血缘关系； 关键词②：和同事一起完成工作任务→可链接同事、业缘关系； 关键词③：和邻居在小区广场进行体育锻炼→可链接邻居、地缘关系； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查如何理解个人与社会的关系，可结合教材知识作答。 12. 【亲社会行为】 材料一 以下是学习小组成员小乐的暑假日记节选： 日记一 7月6日，我今天带领表弟表妹去参观博物馆，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味，我感到很有成就感。 日记二 7月25日，我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，我感到很快乐。 材料二 2024年3月14日，某中学200名同学迎来了研学旅行。在本次研学旅行过程中，同学们分别参观了中山大学大学城校区、广东省博物馆、华南植物园、广东省美术馆等地方。但是一位同学表示：“学生的主要任务是学习，学校举办研学活动对我们来说是在浪费时间！” （1）在两则日记中，小乐分别是什么样的身份？这两种身份分别是通过哪种社会关系确定的？他为什么会有不同的身份？ （2）请你对材料二中同学的观点进行评析。 【答案】（1）小乐的身份是哥哥(姐姐)，这一身份是通过血缘关系确定的，因为他和表弟表妹存在亲属血缘联系。 ·在日记二中，小乐的身份是同学，这一身份是通过业缘关系确定的，基于他和同学们在学校的学习生活等学业相关的联系。·小乐有不同身份，是因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，人会具有不同的身份。 （2）这种观点是错误的。 学生的主要任务是学习，但学习不仅仅局限于课堂知识的学习。研学旅行是一种实践学习方式，属于社会实践活动。通过研学旅行，同学们可以开阔视野、增长见识，了解不同的文化、科学知识等;还能培养实践能力、团队协作能力，在与同学、老师的互动以及参观体验过程中，提升综合素质。这些都有助于学生的全面发展并不是浪费时间。 【解析】 【分析】考点考查：社会关系的类型、个人与社会的关系、亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我今天带领表弟表妹去参观博物馆→可链接小乐的身份是哥哥(姐姐)； 关键词②：在本次研学旅行过程中，同学们分别参观了中山大学大学城校区、广东省博物馆、华南植物园、广东省美术馆等地方→可链接小乐的身份是同学； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我今天带领表弟表妹去参观博物馆；→可链接哥哥(姐姐)，这一身份是通过血缘关系确定的，因为他和表弟表妹存在亲属血缘联系； 关键词②：在本次研学旅行过程中，同学们分别参观了中山大学大学城校区、广东省博物馆、华南植物园、广东省美术馆等地方→可链接小乐的身份是同学；这一身份是通过业缘关系确定的，基于他和同学们在学校的学习生活等学业相关的联系； 第三步：整合信息，组织答案。 小问3： 本题间接考查个人与社会的关系，结合教材知识作答。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题； 观点：学生的主要任务是学习，学校举办研学活动对中学生来说是在浪费时间； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的； 论据①：学生的主要任务是学习，但学习不仅仅局限于课堂知识的学习； 论据②：研学旅行是一种实践学习方式，属于社会实践活动； 论据③：社会实践活动的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 13. 【参与社会实践】 某校八年级（1）班的同学积极参与以“体验农耕文化”为主题的社会实践活动，在农事体验中收获了金灿灿的稻谷……有的同学却认为初中生距离社会还很遥远，参加社会实践是浪费时间的事情，没有必要。但小林坚定地认为，走进社会大课堂养成亲社会的行为，有利于自身成长。 （1）结合所学知识，从亲社会行为意义的角度，分析小林这一认识的合理性。 （2）作为一名中学生，请你就如何养成亲社会行为提出建议。 【答案】（1）亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 （2） ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。②我们要主动了解社会，关注社会发展变化；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 【解析】 【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的必要性、养成亲社会行为的途径。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小林坚定地认为走进社会大课堂养成亲社会的行为，有利于自身成长→可链接青少年养成亲社会行为的必要性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查如何养成亲社会行为，可以结合教材知识作答。 14. 根据下列情境，回答问题。 情境 轩宇是一个初中生、平时他会借助互联网查阅资料、学习新知、购买学习生活物品、和朋友沟通交流、甚至可以参与网络问政等等，从而大大节约了成本，提高了效率。但是有一天他在某中学的贴吧上发现有人发了丑化林林同学的照片，并引发了一些嘲讽的评论和跟帖，对此，他感到很气愤。 根据上述材料、结合所学知识及自身实际，回答下列问题： （1）材料中体现的网络积极影响有哪些?（答出两点即可） （2）对于在贴吧发同学丑照一事，如果你是轩宇，你会怎么做?为什么? （3）网络不是法外之地，作为青少年，在网络上我们不仅不要触碰道德与法律的底线，同时更要积极传播网络正能量，对此我们应该怎样做? 【答案】（1）①网络深刻改变着我们的生活方式；②网络促进了人际交往；③网络推动了生产方式的深刻变革；④网络改进了社会治理方式。 （2）做法：向贴吧管理员举报，要求删除相关照片及评论。理由：网络无限，自由有界，我们要遵守道德和法律，不得侵犯他人的合法权益。 （3）①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇集民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用、合理利用网络。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：法治观念、健全人格。 小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：借助互联网查阅资料、购买学习生活物品、学习新知→可链接网络深刻改变着我们的生活方式；网络推动了生产方式的深刻变革。 关键词②：和朋友沟通交流→可链接网络促进了人际交往。 关键词③：参与网络问政→可链接网络改进了社会治理方式。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用合理利用网络的有关知识，从做法、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有人发了丑化林林同学的照片，并引发了一些嘲讽的评论和跟帖→可链接向贴吧管理员举报，要求删除相关照片及评论+我们要遵守道德和法律，不得侵犯他人的合法权益。 第三步：整合信息。组织答案。 【小问3详解】 本题考查传播网络正能量的要求，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $