地球与地球仪（第一课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

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地球与地球仪（第一课时）

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教材版本：湘教版（2024）七年级地理上册

章节内容：第二章 认识地球 第一节 地球与地球仪（第一课时）

授课时长：45 分钟

授课对象：七年级学生

课型：新授课

核心素

养目标

区域认知：通过观察地球仪和相关数据，建立地球空间概念，明确地球的形状、大小特征，初步感知地球表面的基本空间分布。

地理实践力：学会正确观察、触摸地球仪，识别地球仪的基本构成部分（地轴、两极、赤道等），提升动手操作和观察分析能力。

综合思维：通过梳理人类认识地球形状的过程，理解 “实践 — 认知 — 再实践” 的科学探究逻辑，培养用数据和事实描述地理事物的思维习惯。

人地协调观：通过了解地球的大小和独特性，增强对地球家园的保护意识，树立尊重自然、探索自然的科学态度。

重难点

内  容

重点

能完整叙述人类认识地球形状的四个阶段（天圆地方→推测球体→证实球体→精确椭球体）。

熟记地球的三个关键数据：平均半径 6371 千米、赤道周长约 4 万千米、表面积约 5.1 亿平方千米，并能运用数据描述地球大小。

识别地球仪的基本构造：地轴、北极、南极、赤道，理解地轴的假想性和赤道的地理意义。

难点

地球的形状（两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体）及相关数据记忆与应用。

地球仪的基本构造（地轴、两极、赤道）的识别与理解。

人类认识地球形状的过程所体现的科学探究精神。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）导入新课：情境激趣，引发思考（5 分钟）

1. 情境创设

教师手持地球仪走进教室，提问：“同学们，这是什么？（地球仪）我们生活在地球上，大家每天看到的天空是圆的，大地是平的，那地球到底是什么形状的？古代人和我们的看法一样吗？”

2. 互动提问

引导学生自由发言：“你们认为地球是什么形状？为什么？”（预设答案：圆形、球体、平的等）

展示古代 “天圆地方” 的示意图和现代卫星拍摄的地球照片，对比提问：“从‘天圆地方’到‘蓝色星球’，人类对地球的认识发生了巨大变化，这个变化是如何发生的？我们今天就来探索地球的真实面貌。”

3. 板书课题：地球与地球仪（第一课时）—— 地球的形状与大小、地球仪的构造

设计意图