专项6 名句名篇默写与理解-2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年三年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项6 名句名篇默写与理解 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.“意欲捕鸣蝉，忽然_______。”诗句的横线上应该填入哪项内容？（ ）。 A.信口吹 B.骑黄牛 C.振林樾 D.闭口立 2.下列哪一项中的诗句不是描写秋天景物的？（ ） A.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 C.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.与“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达的感情不相同的一项是（ ）。 A.悠悠天宇旷，切切故乡情。 B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C.谁言寸草心，报得三春晖。 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.下列诗句描写的季节与其他三项不同的是（ ）。 A.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 D.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 5.下列诗句不属于描写秋季景色的是（ ）。 A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 D.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 6.下列说法不正确的是（ ）。 A.《大青树下的小学》体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。 B.学习了《不懂就要问》，我明白了在学习中要像孙中山先生一样勤学好问。 C.《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话故事完美结合。 D.《总也倒不了的老屋》让我学会了一边读一边预测，预测就要大胆，不需要有依据。 7.下列对课文理解有误的一项是（ ）。 A.《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的《新月集》，作者认为花的学校是在地下，他们的家是在天上。 B.《夜书所见》中“江上秋风动客情”告诉我们，秋风触动了诗人的思乡之情。 C.《山行》是唐代的杜牧写的，诗人按照由近到远的顺序，描写了秋天的景物，表达了诗人对秋天美景的喜爱与赞美。 D.《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景，将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情。 二、填空题。 1.课文回音壁：按课文内容填空 （1）停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《山行》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，最是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，夜深篱落一灯明。（《夜书所见》） （4）金黄色是给田野的，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿＿。（《秋天的雨》） 2.积累与运用。 （1）“＿＿＿＿＿＿＿＿，泰山移”，团结一心力量大。 （2）正所谓“三个臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿，我们多商量商量，总能想出办法的。 （3）仁慈的人爱别人，有礼的人尊敬别人。这就是《孟子》里所说的“＿＿＿＿＿＿＿＿，有礼者敬人”。 （4）诗中有景。从“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首诗的题目是《 》，全诗描写了＿＿＿＿＿＿＿＿（季节）的美丽景色。诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”用了比喻的修辞手法，写出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。 3.根据所学知识填一填。 （1）秋雨把红色给了＿＿＿＿＿＿＿＿，红红的枫叶像＿＿＿＿＿＿＿＿，飘哇飘哇，＿＿＿＿＿＿＿＿。金黄色是给田野的，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《所见》一诗中，牧童“忽然闭口立”的原因是“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（填诗句） （3）诗中有景，诗中有情。秋风萧萧，叶绍翁写下诗句“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达之情。遥望洞庭美景，君山的秀美，让刘禹锡吟诵出“＿＿＿＿＿＿＿＿，白银盘里一青螺”。 4.根据所学知识填空。 （1）《花的学校》是一篇散文诗，选自印度诗人＿＿＿＿＿＿的《 》，文中描绘了一群＿＿＿＿＿＿＿＿的花孩子。 （2）《所见》一诗中描绘了一幅林中牧童想要捕蝉的天真快乐的画面，其中表现牧童机警的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然闭口立”。 （3）“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿。”这两句诗出自＿＿＿＿＿＿＿＿写的《夜书所见》，表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 （4）《赠刘景文》一诗前两句写景，抓住“＿＿＿＿＿＿＿＿”“菊残”写出了秋天的萧瑟景象；后两句“＿＿＿＿＿＿＿＿，最是橙黄橘绿时”表达了诗人对友人的勉励和支持。 5.按课文内容填空。 （1）【秋景篇】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了＿＿＿＿＿＿＿＿，把红色给了＿＿＿＿＿＿＿＿，把金黄色给了＿＿＿＿＿＿＿＿，把橙红色给了＿＿＿＿＿＿＿＿……这段话写出了秋天的＿＿＿＿＿＿＿＿美。秋天的诗也很美，“停车坐爱枫林晚”是因为“＿＿＿＿＿＿＿＿”（用一句诗来回答）。 （2）【童话篇】在《宝葫芦的秘密（节选）》中，我认识了一个＿＿＿＿＿＿＿＿的少先队员王葆；在《在牛肚子里旅行》中，我知道了牛有个＿＿＿＿＿＿＿＿胃，其中第＿＿＿＿＿＿＿＿个胃是管消化的；读了《一块奶酪》，我认识了＿＿＿＿＿＿＿＿的蚂蚁队长；学了《总也倒不了的老屋》，我不仅认识了＿＿＿＿＿＿＿＿的老屋，还学会了预测故事内容。 6.根据所学内容填空。 （1）漫游童话世界，我认识了＿＿＿＿＿＿＿＿的小蟋蟀青头、＿＿＿＿＿＿＿＿的蚂蚁队长、＿＿＿＿＿＿＿＿的老屋。 （2）我们在《山行》一诗中欣赏到了枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；我们在《夜书所见》一诗中感受到了秋风瑟瑟引发的思乡之情诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）虽然治理大气污染很困难，但俗话说“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，”我们坚信，只要全国人民一起努力，一定会打赢蓝天保卫战。 7.根据课文内容填空。 （1）诗中有画面：叶绍翁看到篱笆下的灯火，写下了“＿＿＿＿＿＿＿＿挑促织，夜深篱落＿＿＿＿＿＿＿＿”；查慎行写下的“微微风簇浪，＿＿＿＿＿＿＿＿”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上牛首山，你会看见满山的枫叶，难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）文中有美景：金黄色是给田野的，看，＿＿＿＿＿＿＿＿。橙红色是给＿＿＿＿＿＿＿＿的，橘子、柿子＿＿＿＿＿＿＿＿，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，＿＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿＿＿的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 8.根据所学内容填空。 （1）古诗既是深情的歌曲，也是美丽的图画。从“遥望洞庭山水翠，＿＿＿＿＿＿＿”中，我欣赏到了洞庭湖的秀丽秋色；从“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿”中，我体会到了诗人舒畅的心情；从“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿”中，我读出了诗人的思乡之情。 （2）＿＿＿＿＿＿＿是给田野的，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿。橙红色是给＿＿＿＿＿＿＿的，橘子、柿子＿＿＿＿＿＿＿，争着要人们去摘呢！ （3）谚语中充满智慧：“人心齐，＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们要想做成事，需要团结合作；“与人善言，＿＿＿＿＿＿＿；伤人以言，＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们应善言待人，避免恶语伤人。 9.根据学过或积累的内容填空。 （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在积累中成长。“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。《墨子》中“＿＿＿＿＿＿＿”让我懂得了只有关爱他人如同关爱自己，才能赢得他人的关爱。当我们遇到事情拿不定主意时，要多和别人商量，正所谓“＿＿＿＿＿＿＿，顶个诸葛亮”。羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿”。 10.根据要求完成填空。 （1）《宝葫芦的秘密》讲述的是王葆朝思暮想地希望得到＿＿＿＿＿＿＿，一天，他的愿望实现了。但是接下来发生的一系列事情让他最终明白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《在牛肚子里旅行》告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）《一块奶酪》这篇课文写了＿＿＿＿＿＿＿带领大家＿＿＿＿＿＿＿，下令谁都不许偷嘴，在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长自觉抵制住诱惑，带领大家完成工作的故事。表现了蚂蚁队长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。 11.根据所学知识填空。 （1）《花的学校》选自＿＿＿＿＿＿＿的诗集《 》。作者发挥奇特的想象，把“未开的花”想象成在＿＿＿＿＿＿＿，“已开的花”想象成＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《所见》一诗中描写牧童想要捕蝉时突然停止唱歌的诗句是“意欲捕鸣蝉,＿＿＿＿＿＿＿”。 （3）宋代诗人叶绍翁曾看着远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀，由此写出诗句：＿＿＿＿＿＿＿,夜深篱落一灯明。 （4）《秋天的雨》中描写枫树的句子是：它把红色给了枫树，＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿，飘哇飘哇， ＿＿＿＿＿＿＿。由此，我还想到了杜牧《山行》中的诗句：＿＿＿＿＿＿＿，霜叶红于二月花。 12.根据所学内容填空。 （1）从《大青树下的小学》中，我们可以感受到各民族儿童之间的＿＿＿＿＿＿＿；从《花的学校》中，我们可以认识＿＿＿＿＿＿＿的花孩子；从《不懂就要问》中，我们可以学习孙中山＿＿＿＿＿＿＿的品质。 （2）《所见》是＿＿＿＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿＿写的。诗中写牧童为了捕蝉突然停止唱歌的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”。 （3）秋天，是杜牧笔下的“远上寒山石径斜，＿＿＿＿＿＿＿”，弯弯的小路伸向秋日的山峦；是苏轼眼中的“一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿”，累累硕果蕴含着勃勃生机；也是叶绍翁体会到的“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿”，瑟瑟秋风拨动着思乡愁绪。 13.根据所学内容填空。 （1）这段时间的学习，我从《大青树下的小学》这篇课文里感受到了我国各民族儿童之间的＿＿＿＿＿＿＿；还认识了《不懂就要问》中的孙中山，他＿＿＿＿＿＿＿的品质激励着我不断学习。 （2）“＿＿＿＿＿＿＿，歌声振林樾。”这两句诗出自清代诗人袁枚的《 》。我最喜欢诗中的“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿”这两句，因为它形象地写出了牧童注目鸣蝉时的神态。 （3）在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天寄托着“＿＿＿＿＿＿＿，江上秋风动客情”的思乡之情。 13.品味诗词中的四季，完成练习。 ①________骑黄牛，________振林樾。——《所见》 ②_______________，潭面无风镜未磨。——《望洞庭》 ③萧萧梧叶送寒声，_______________。——《夜书所见》 ④__________斜，________有人家。——《山行》 （1）将古诗补充完整。 （2）相同的季节却带给诗人不同的感受：诗句＿＿＿＿＿＿＿描绘了这个季节的凄清寒凉，梧桐树叶发出的声音撩动着诗人的思乡之情。（填序号） （3）下面是佳佳为自己喜欢的诗句所画的插图，其中图A描绘的是诗句＿＿＿＿＿＿＿，图B描绘的是诗句＿＿＿＿＿＿＿。（填序号） A. B. （4）以上诗句中，＿＿＿＿＿＿＿可以放入“四季馆”的“夏之梦”中；＿＿＿＿＿＿＿可以放入“秋之声”中。（填序号） 参考答案与解析 一、1.D 【解析】本题考查诗词名句识记。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”是唐代袁枚所作的诗《所见》中的诗句，全诗为：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。故选D。 2.C 【解析】本题考查对诗句的理解。C.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自袁枚的《所见》。意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。从诗句中看不出季节特征，没有秋天特有的景物描写，所以不是描写秋天的诗句。故选C。 3.C 【解析】本题考查了学生对于诗歌思想感情的理解，完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋朝诗人叶绍翁的古诗作品《夜书所见》。表达了思乡念亲、怀想故园的感情。A、B、D表达了对故乡的思念之情。C“谁言寸草心，报得三春晖”出自于唐代诗人孟郊的《游子吟》，意思：有谁敢说子女像小草一样微弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光般的慈爱呢？是对母爱无私与伟大的一种歌颂与赞扬。 4.D 【解析】本题考查名篇名句的理解。A.“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自唐代杜牧的《山行》，意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。“寒山”点明了此诗描写的是秋天的山，因为秋天山中气温降低，有寒意，所以该句描写的是秋季。 B.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。“秋月”直接表明了时间是秋季，所以该句描写的是秋季。C.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。“秋风”体现了季节是秋季，所以该句描写的是秋季。D.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》，意思是牧童想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。“鸣蝉”是夏天常见的景象，蝉一般在夏季鸣叫，所以该句描写的是夏季。因此描写季节与其他三项不同的是“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。故选D。 5.D 【解析】本题考查诗词名句理解。D.“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”出自清代袁枚的《所见》。全文是：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。牧童骑黄牛，歌声振林。所见这首诗勾画了一幅牧童在林间唱歌和捕蝉前生动的近景图，表现了牧童悠闲自在的又很活泼、机警、天真可爱的生活画面。“鸣蝉”是夏季特有的景象，尤其是在盛夏时节，蝉鸣声此起彼伏，更加烘托了季节的氛围。故选D。 6.D 【解析】本题考查对所学课文内容的理解，要在熟知课文内容的基础上分析作答。回顾所学课文可知，ABC三项说法均正确。D选项中“预测就要大胆，不需要有依据”说法错误。预测是要基于现实基础上，进行大胆、合理的推测，并非是不需要有依据。 7.C 【解析】本题考查课文内容的理解。C.《山行》是唐代的杜牧写的，诗人按照由远到近的顺序，描写了秋天的景物，他先描述远处的山、石径、白云、人家，然后再逐渐拉近到枫林、红叶。表达了诗人对秋天美景的喜爱与赞美。此项课文内容理解有误。故选C。 二、1.（1）霜叶红于二月花 （2）一年好景君须记 （3）知有儿童挑促织 （4）金色的海洋 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。（1）书写时注意“霜”的正确写法。（2）书写时注意“景”“须”的正确写法。（3）书写时注意“童”“挑”的正确写法。（4）书写时注意“海”的正确写法。 2.（1）人心齐 （2）顶个诸葛亮 （3）仁者爱人 （4）远上寒山石径斜 白云生处有人家 霜叶红于二月花 山行 秋季 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 【解析】本题考查名篇名句默写及理解。（1）书写时注意“齐”的正确写法。（2）书写时注意“诸、葛”的正确写法。（3）书写时注意“爱”的正确写法。（4）唐代杜牧所写的《山行》全文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。书写时注意“寒、斜、霜、潭、镜、磨”的正确写法。 3.（1）枫树 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 金色的海洋 （2）意欲捕鸣蝉 （3）江上秋风动客情 遥望洞庭山水翠 【解析】本题考查名篇名句的理解与默写。（1）书写时注意“枫”“票”“邮”“爽”“金”“海”的正确写法。（2）“意欲捕鸣蝉”出自清代袁枚写的诗《所见》里的“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，意思是忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。（3）书写时注意“秋”“客”“情”“想”“遥”“翠”的正确写法。 4.（1）泰戈尔 新月集 活泼、天真、渴望自由 （2）意欲捕鸣蝉 （3）江上秋风动客情 叶绍翁 （4）思乡 荷尽 一年好景君须记 【解析】本题考查作家作品及名篇名句的默写与理解。（1）《花的学校》是印度诗人泰戈尔的经典作品，选自其散文诗集《新月集》。文中将花比作“孩子”，通过“放假”“冲出来”等描写，展现了花孩子活泼好动、向往自由的天真形象。（2）书写时注意“意、蝉”的正确写法。（3）出自宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》。“萧萧梧叶”“江上秋风”等秋景描写，触发了诗人的“客情”（即他乡游子的思乡之情），后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”通过回忆儿童夜捉蟋蟀的场景，进一步反衬出诗人的孤独与思乡之感。书写时注意“秋、情”的正确写法。（4）《赠刘景文》是宋代诗人苏轼写给友人刘景文的诗。前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，以“荷尽”（荷花凋谢）和“菊残”（菊花枯萎）描绘了秋末的萧瑟景象；后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，则转折强调秋末冬初“橙黄橘绿”的丰收景象仍是好时节，暗含对友人的鼓励——即使处境不佳，仍有自身价值，需珍惜时光、保持乐观。书写时注意“景、须”的正确写法。 5.（1）银杏树 枫树 田野 果树 色彩 霜叶红于二月花 （2）顽皮、天真、爱听故事 四/4 四/4 严于律己 心地善良 【解析】本题考查课内文章理解和名篇名句的默写与理解。（1）结合题干中“它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树”可知这段话写的是秋天里大自然色彩的变化，具体描绘了秋天如何将不同的颜色赋予给银杏树、枫树、田野和果树，展现了秋天的颜色美。“停车坐爱枫林晚”的意思是“只因爱那枫林晚景我把马车停下”，“霜叶红于二月花”的意思是“霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花”，这句诗直接点明了诗人停车欣赏枫林的原因，即被那经霜的枫叶比二月的春花还要红艳的景色所吸引。书写时注意“银、野、霜”的正确写法。（2）在《宝葫芦的秘密（节选）》中，我认识了一个天真烂漫、爱幻想的少先队员王葆；他渴望得到一个神奇的宝葫芦，实现自己的各种愿望，展现出了孩子特有的纯真与幻想。在《在牛肚子里旅行》中，我知道了牛有四个胃，这是牛消化系统的独特之处。其中第四个胃是管消化的，这也是故事中红头能够最终从牛肚子里出来的重要原因。读了《一块奶酪》，我认识了严于律己、以身作则的蚂蚁队长；他在面对美味的奶酪时，能够坚守原则，不贪吃，为蚂蚁们树立了榜样。学了《总也倒不了的老屋》，我不仅认识了慈祥善良、乐于助人的老屋；老屋虽然年迈破旧，但仍然愿意帮助需要帮助的小动物们，它的精神让人感动。同时，我还学会了预测故事内容，这提高了我的阅读能力和想象力。 6.（1）机智勇敢，关心朋友 以身作则，关爱幼小 乐于助人 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 （3）人心齐 泰山移 【解析】本题考查名篇名句、课文内容的理解填空。（1）《在牛肚子里旅行》一文讲述了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的好朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来，红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于在牛打喷嚏的时候逃了出来。 故事赞扬了青头临危不惧、机智勇敢的品质，表现了朋友间真诚互助的情感。《一块奶酪》一文讲述了蚂蚁队长带领大家搬运粮食，下令谁都不许偷嘴，在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长自觉抵制住诱惑，带领大家完成工作的故事，表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱幼小的品质。《总也倒不了的老屋》一文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。（2）《山行》中 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 这句诗，通过描写经霜的枫叶比二月的春花还要红，展现了枫叶如火、生机盎然的深秋景色“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。书写时注意“霜”“橙”“橘”“萧”正确写法。（3）由“全国人民一起努力”可知强调的是团结一致的力量。“人心齐，泰山移”意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 7.（1）知有儿童 一灯明 散作满河星 闭口立 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 （2）田野像金色的海洋 果树 你挤我碰 紫红 淡黄 雪白 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。（1）出自唐代杜牧的《山行》，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶经秋霜染过，艳比二月春花。书写时注意“童”“散”“满”“星”“停”“爱”“晚”“霜”的正确写法。（2）书写时注意“野”“像”“海”“果”“树”“碰”“紫”“黄”“雪”的正确写法。 8.（1）白银盘里一青螺 霜叶红于二月花 江上秋风动客情 （2）金黄色 金色的海洋 果树 你挤我碰 （3）泰山移 暖于布帛 深于矛戟 【解析】本题考查名篇名句及课文内容的理解与默写。（1）书写时注意“螺”“霜”“情”的正确写法。（2）书写时注意“黄”“碰”的正确写法。（3）书写时注意“泰”“暖”“戟”的正确写法。 9.（1）金色的海洋 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 （2）江上秋风动客情 忽然闭口立 （3）爱人若爱其身 三个臭皮匠 其利断金 【解析】本题考查名篇名句默写和理解。（1）书写时注意“海”“霜”“潭”“磨”的正确写法。（2）书写时注意“秋”“情”“忽”“然”的正确写法。（3）“爱人若爱其身”出自《墨子・兼爱上》，意思是爱别人就像爱自己一样。书写时注意“臭”“断”的正确写法。 10.（1）一个宝葫芦 只有通过自己的努力才能获得真正的快乐和成功，不劳而获只会带来麻烦 （1）朋友之间互相帮助、团结友爱的重要性 （1）蚂蚁队长 搬运一块大奶酪 严于律己、以身作则、关爱弱小 【解析】本题考查的是文章内容的理解。（1）《宝葫芦的秘密》主要讲述了主人公王葆在钓鱼时意外钓到一只万能的宝葫芦。起初，王葆对宝葫芦产生了依赖性，让它代自己学习、写作业、做模型等，从而在同学中获得了关注。然而，宝葫芦并没有真正帮助王葆，反而让他学会了偷懒和说谎。最终在一次数学考试中，宝葫芦甚至害了王葆，使他受到了老师的批评和同学的嘲笑。由于宝葫芦的胡作非为，王葆失去了朋友。最后，王葆扔掉了宝葫芦，开始刻苦学习，积极参与课外活动，成为了好学生，并重新找回了朋友和快乐。故《宝葫芦的秘密》讲述的是王葆朝思暮想地希望得到一个宝葫芦。这让他最终明白只有自己努力得来的，才真正有意义。（2）结合文章内容来看，红头不小心被牛吞进肚子里，青头沉着地告诉红头牛有四个胃，并且知道牛会反刍 —— 当牛休息时，会把吞进胃里的食物重新送回嘴里咀嚼。青头利用这一知识，引导红头在牛反刍时抓住机会从牛嘴里逃出来。整个过程中，青头不顾自身安危，一直鼓励和指导红头，最终帮助红头成功脱险。这既让我们了解了牛的生理特点，也体现了朋友间的信任与互助能帮助彼此克服困难。故《在牛肚子里旅行》告诉我们朋友之间互相帮助、团结友爱的重要性。（3）结合文章内容来看，蚂蚁队长发现一块大奶酪后，命令小蚂蚁们搬运，并且明确规定“谁都不许偷嘴”。但在搬运过程中，奶酪的一角掉了下来，这对蚂蚁们来说是极大的诱惑，蚂蚁队长自己也忍不住想偷吃。不过，它最终克制住了这种冲动，没有违反自己定下的规则，还把掉下来的奶酪渣分给了最小的蚂蚁。这种在诱惑面前坚守原则、不搞特殊化的行为，正是蚂蚁队长严于律己、以身作则的体现，也让其他蚂蚁更加信服它，顺利完成了搬运任务。故《一块奶酪》这篇课文写了蚂蚁队长带领大家搬运一块大奶酪，下令谁都不许偷嘴，在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长自觉抵制住诱惑，带领大家完成工作的故事。表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则的品质。 11.（1）泰戈尔 新月集 地下的学校里上学 放假回家的孩子 （2）忽然闭口立 （3）知有儿童挑促织 （4）红红的枫叶 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 停车坐爱枫林晚 【解析】本题考查作家作品、名篇名句的默写、课内文章内容的理解。（1）《花的学校》是印度诗人泰戈尔的作品，选自他的诗集《新月集》。泰戈尔在诗中运用丰富的想象，把“未开的花”想象成在地下的学校里学习，而“已开的花”则是放假后冲出来，在草地上跳舞、狂欢的孩子。这样的想象充满童真，赋予花以人的行为和情感，展现出奇幻的童话世界。（2）书写时注意“忽”“然”的正确写法。（3）书写时注意“童”“挑”的正确写法。（4）书写时注意“邮”“票”“爽”“爱”的正确写法。 12.（1）团结友爱 活泼可爱 勤学好问 （2）清 袁枚 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 （3）白云生处有人家 最是橙黄橘绿时 江上秋风动客情 【解析】本题考查名篇名句的默写及课文内容理解。（1）《大青树下的小学》以边疆小学为背景，文中描写了汉族、傣族、景颇族等多个民族的孩子共同学习、游戏的场景，无论是上课时的认真，还是下课后的欢乐互动，都体现出不同民族儿童之间平等、友好、互助的关系，核心是“团结友爱、和睦相处”。《花的学校》是泰戈尔的散文诗，作者用拟人化手法，将花儿比作“放假了”的孩子，它们会“穿着紫的、黄的、白的衣裳”跳舞，会“关了门做功课”，还会因为下雨而“放假”，生动展现出花孩子活泼可爱、向往自由的童真形象。《不懂就要问》讲述孙中山在私塾学习时，面对不懂的问题，不怕先生批评，主动站起来提问，体现出他不满足于一知半解、敢于打破常规、积极探索知识的品质，核心是“勤学好问、敢于质疑”。（2）《所见》的作者是清代诗人袁枚，他的诗歌多以自然景物、日常生活为题材，风格清新活泼，善于捕捉生动的细节。诗句分析：“意欲捕鸣蝉”直接点明牧童的心理——想要捕捉树上鸣叫的蝉；“忽然闭口立”则是动作的转变，原本“歌声振林樾”的牧童，为了不惊动蝉，突然停止唱歌、静静站立，用“忽然”一词凸显出牧童的机灵与天真，画面感极强，精准还原了儿童捕蝉时的专注与可爱。（3）本题考查名篇名句的默写及理解。书写时注意“橙”“橘”“绿”“情”正确写法。 12.（1）友爱和团结 勤学好问 （2）牧童骑黄牛 所见 忽然闭口立 （3）潭面无风镜未磨 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 【解析】本题考查课文内容的理解及名篇名句的识记。（1）课文《大青树下的小学》讲述了不同民族的小朋友在一所边疆学校共同学习、快乐生活的故事，展现了各民族孩子团结友爱，在祖国这棵“大青树”下好好学习、天天向上的情景。课文《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，敢于独立思考，对于不懂的问题，不怕挨打，勇敢地向先生请教的故事。从这件事可以看出孙中山具有勤学好问、敢于质疑、追求真理的品质。（2）“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自清代诗人袁枚的《所见》，全诗内容为“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗歌以简洁明快的语言，描绘出一幅生动的牧童行歌捕蝉图，将牧童天真活泼、机灵可爱的形象刻画得淋漓尽致，充满了童真童趣与自然意趣，展现出诗人对乡村生活和孩童天真烂漫天性的喜爱与赞美。书写时注意“童”“骑”“忽”的正确写法。（3）书写时注意“潭”“镜”“磨”“霜”“萧”的正确写法。 13.①牧童 歌声 ②湖光秋月两相和 ③江上秋风动客情 ④远上寒山石径 （1）白云生处 （2）③ （3）① ④ （4）① ②③④ 【解析】该练习围绕“诗词中的四季”设计，选4首经典古诗，先通过补全诗句夯实基础，再从情感差异、场景匹配、季节归类分层考查。既检验诗词积累，又引导学生品析四季意象、诗人情感，让学生在练习中感受诗词里四季的不同韵味与文学之美。（1）本题考查诗句默写。书写时注意“童”“歌”“寒”“径”的正确写法。22.本题考查诗句理解。诗句①出自袁枚的《所见》，“牧童骑黄牛，歌声振林樾”意思是牧童骑着黄牛，嘹亮的歌声在树林间回荡，描绘了夏日乡村的活泼场景，表达出诗人对自然与童真的喜爱。诗句②出自刘禹锡的《望洞庭》，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”意思是洞庭湖的水光与秋月交融，湖面平静得像未打磨的镜子，展现了秋夜洞庭的静谧优美，传递出诗人对洞庭景色的赞美。诗句③出自叶绍翁的《夜书所见》，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是梧桐叶萧萧飘落，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了游子的思乡之情，刻画了秋夜的凄清，表达了诗人的思乡之愁。诗句④出自杜牧的《山行》，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”意思是深秋时节，沿着弯斜的石头小路往山上走，在白云升腾的地方有几户人家，展现了深秋山林的生机，表达了诗人对秋日山林的欣赏。题目中“相同的季节”指秋季，诗句②③④均写秋季，其中描绘“凄清寒凉”且“撩动思乡之情”的是诗句③，故选③。23.本题考查诗句理解。诗句①“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自《所见》，核心元素是“牧童”“黄牛”，展现孩童骑牛的画面；诗句②“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自《望洞庭》，核心是“洞庭湖”“秋月”，为湖面景色；诗句③“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自《夜书所见》，核心是“梧叶”“秋风”，侧重秋夜凄清；诗句④“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自《山行》，核心是“山石径”“白云”“人家”，展现山间有小屋的景象。图片一是“孩童骑在牛背上”，与诗句①中“牧童骑黄牛”的核心元素完全对应，因此图A描绘的是诗句①，故选①；图片二是“山间小屋”，与诗句④中“白云生处有人家”的核心场景一致，因此图B描绘的是诗句④，故选④。24.本题考查诗句理解。诗句①“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自《所见》，牧童放牛、林间歌声的场景，结合夏季草木茂盛、适合户外活动的特点，可判断为夏季，契合“夏之梦”的主题；诗句②“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“秋月”直接点明季节为秋季；诗句③“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”里“梧叶”“秋风”是秋季典型意象，传递秋的寒凉；诗句④“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自《山行》，诗中后句“停车坐爱枫林晚”的“枫林”表明是秋季，“寒山”也符合秋末的气候特点，这三句均与“秋之声”的秋季主题相符。故①可以放入“四季馆”的“夏之梦”中；②③④可以放入“秋之声”中。 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