第四单元 三国两晋南北朝时期（单元测试·素养提升）历史统编版2024七年级上册

2025-2026学年七年级上册历史单元检测卷 第四单元·提升卷 （建议用时：60分钟，满分：100分） 一、选择题。(下列各题中只有一个正确的或是符合题意的选项。每小题3分，共45分) 1.A 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.C 8.C 9.D 10.C 11.D 12.B 13.A 14.C 15.C 二、非选择题。(第16题18分，第17题18分，第18题19分，共55分) 16.（1）八王之乱。(1分)危害：西晋从此衰落。(2分)现象：形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。(3分) （2）表现：兴修水利工程；开垦荒地；提高生产技术。(一点2分，6分) （3）原因：北方人南迁，给南方带来了充足的劳动力和先进的生产技术。(2分) （4）重视人才引进；大力发展科技等。(一点2分，4分) 17.（1）鲜卑、羌、氏、匈奴、羯。(写出任意两个，2分) (2)西晋政府对内迁的北方各族实行安抚政策；内迁的北方各族接受西晋政府的册封，认同中原地区的文化。(4分) （3）西晋大臣主张将内地各郡居住的北方各族逐渐驱逐到边疆地区。(2分)北方各族内迁加强了相互交流，各民族应相互学习，相互借鉴，加强了民族交融。采取驱逐的方式是不对的，容易激化民族矛盾。(2分) （4）论题：三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融，为隋唐大一统奠定了坚实基础。 阐释： 这一时期，北方少数民族内迁，与汉族杂居共处，构成了广泛的“交往”格局。在此基础之上，更深层的“交流”随之展开：内迁各族学习汉族农耕技术，汉人也吸收胡服、胡床等胡人习俗。北魏孝文帝改革，全面推行汉化措施，更是将文化交流推向高潮。 长期的交往与交流，最终促成了深层次的“交融”。民族隔阂逐渐消解，“胡”“汉”之别日益淡薄，文化心理认同感不断增强。这一交融进程，极大地丰富了中华文明的内涵，从民族、文化乃至心理上，为隋唐的统一与繁荣做好了准备。（8分） 18.（1）农业生产要遵循自然规律，因地制宜，不误农时；以民为本；等。(4分) （2）先秦的《神农书》等农书早已散佚；《吕氏春秋》不是专门的农书；《神农书》和《汜胜之书》未完整保存下来；《齐民要术》总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术且保存至今。可见《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。(4分) （3）张骞通西域。(2分)张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。(3分) （4）南北朝时期灾害、疾疫和战乱使农业生产受到严重破坏，恢复农业生产的任务艰巨，迫切需要对农业生产进行总结。(3分)贾思勰关注民生，通过本人的不断努力，搜集前人文献，亲自实践验证，注重记录能提高生产效率的新工具，对备灾之物予以了高度重视。(3分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上册历史单元检测卷 第四单元·提升卷 （建议用时：60分钟，满分：100分） 一、选择题。(下列各题中只有一个正确的或是符合题意的选项。每小题3分，共45分) 1.（跨学科·语文）诗歌作为诗人精神的镜像，其表露的核心在于‌个性化世界观的具象化呈现‌。读曹操的《龟虽寿》，其中“老骥伏枥，志在千里”成为跨越千年的励志宣言。曹操以53岁高龄自比老马，强调年龄无法禁锢志向，展现了建安文学特有的慷慨激昂。‌当时曹操“志”在（ ） A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废除汉朝 D.建立魏国 2.绘制知识结构图能够将散碎的知识点串联起来形成一个有机的整体，从而提高历史思维能力。下面的知识结构图中，①处应是（ ） A.官渡之战 B.赤壁之战 C.牧野之战 D.长平之战 3.下表内容的共同作用是（ ） A.加强对外交往 B.推动文化发展 C.促进民族交融 D.巩固局部统一 4.司马昭是三国时魏国的大臣，继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦曾说：“司马昭之心，路人所知也。”魏帝此言反映了（ ） A.司马昭位重权大，处处为民着想 B.司马昭爱民之心，天下百姓皆知 C.司马昭夺取魏国政权，建立西晋 D.司马昭蛮横专权，魏帝形同傀儡 5.对于“短命王朝”，著名思想家王夫之评论道“魏削宗室而权臣篡，晋封同姓而骨肉残”。材料中“封同姓而骨肉残”是指（ ） A.牧野之战 B.国人暴动 C.七国之乱 D.八王之乱 6.“统治因面临严重的危机而不巩固：有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A.政权分裂，大权旁落 B.休养生息，稳定民心 C.纷争不断，短暂而亡 D.文化交流，民族交融 7.公元317年，司马睿在建康登基称帝，正式建立了东晋王朝。有人说东晋的建立标志一个新时代的来临，这个说法的依据是（ ） A.单一汉民族形成 B.区域发展水平相对同一 C.国家的完全统一 D.于战乱中取得相对稳定 8.《晋书》里说：“(东晋时期)晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，出多门，权去公家，遂成习俗。”这体现了东晋时期（ ） A.外戚宦官势力强大 B.中央集权不断加强 C.门阀士族势力强大 D.君主专制不断加强 9.南朝在中国历史上有着极其重要的地位，客观上为华夏文明的延续、发展和传播作出了不可磨灭的贡献。下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（ ） A.宋时期社会比较安定 B.南朝政权更迭频繁 C.镇守地方的贵族和将领势力很大 D.宋武帝时，发生了大规模叛乱 10.苻坚曰：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山“以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。由此可知，前秦失败的原因是（ ） A.前秦实力弱小 B.前秦兵力分散 C.苻坚骄傲轻敌 D.民族矛盾尖锐 11.（跨学科·语文）魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是（ ） A.汉文帝以德化民 B.汉武帝尊崇儒术 C.光武帝释放奴婢 D.北魏孝文帝改用汉语 12.魏晋南北朝时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。北朝政权的统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式。孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受（ ） A.北魏孝文帝改革使民族隔阂消解 B.当时出现了民族交融的高潮 C.各民族之间的偏见完全消除 D.“胡”“汉”观念已经彻底淡薄 13.观察表格可知，《齐民要术》强调农业生产要（ ） 主题 内容 田间管理的时间 “(谷子)苗出垄，则深锄”“欲得谷，马耳镞” 田间管理的频率 “多锄则饶子，不锄则无实”“锄多则无秕(中空或不饱满的谷粒)” 田间管理的方法 “耕而不耢，不如作暴”“养苗之道，锄不如耨，耨不如铲”“湿耕泽锄，不如归去’ A.精耕细作 B.多种经营 C.改进工具 D.因地制宜 14.（跨学科·数学）“以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣。”以此为基础，取得领先世界近千年成果的是（ ） A.华佗 B.贾思勰 C.祖冲之 D.刘徽 15.北魏前期的云冈石窟佛像(唇厚、鼻高、目长、肩宽)与后期的龙门石窟佛像(气势雄健，丰满柔和，神态可亲)在面部特征和表情的创作上发生了很大变化，这一变化主要是由于（ ） A.张骞通西域 B.北击匈奴 C.汉化政策影响 D.雕刻工匠技术水平 二、非选择题。(第16题18分，第17题18分，第18题19分，共55分) 16.（18分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。诸王既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。后来，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战。这场内乱对社会造成巨大灾害，物价飞涨，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。 --摘编自《义务教育教科书中国历史七年级上册》 (1)材料一中西晋的“这场内乱”指的是哪一历史事件?这一事件有什么危害?这一事件还导致了我国古代历史上的什么现象?(6分) 材料二 三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。东晋南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田，生产技术也得到了很大提高。 （2）根据材料二，归纳东晋南朝时期江南地区农业经济发展的具体表现。（6分） 材料三 魏晋以来（东汉末年以来），原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闵粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产工具和生产技术，并与原居的周越族长期相处，逐渐成为客家人。 （3）根据材料三，概括魏晋以来江南地区得到开发的主要原因。（2分） （4）综合以上探究，请你为“有效推动区域经济发展”提出合理化建议。（至少两条）（4分） 17.（18分）中国历史上各民族交往交流交融，是中华文明形成和发展的重要基础。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 下面图中的“归义”是西晋给予其统辖的边缘各族首领的一种封号。 材料三 晋武帝立国后，面对北方各族继续内迁，有的西晋大臣提出“西北诸郡全为戎狄，洛阳距匈奴的居庭甚近，只隔骑兵三、四天路程，他们对国家安危造成极大威胁，请皇上徙戎。” 材料四 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交往交流交融分级图。 ——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》 （1）依据材料一，写出两个内迁的北方民族。(2分) （2）材料二反映了内迁的北方各族与西晋政府之间的关系如何?(4分) （3）材料三反映出西晋大臣对内迁的北方各族是什么态度?对此，结合材料二，谈谈你的观点。(4分) （4）结合中国古代史的相关知识，紧扣材料四图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。8分） 18.（19分）《齐民要术》对我国后世农学的发展有深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《齐民要术》语句摘录 ①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ②人生在勤，勤则不匮。 ③要在安民，富而教之。 （1）依据材料一，指出《齐民要术》体现的重要思想。(4分) 材料二 《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。某同学为了说明这一观点，整理了以下的资料。 资料1 先秦的《神农书》等农书早已散佚，仅存书目 资料2 战国时期的《吕氏春秋》中的《上农》《任地》《辩土》《审时》四篇涉及农业生产，是我国现存最早的有关农业生产的文献 资料3 西汉《汜胜之书》是我国早期的完整农书，但原书已侠失 资料4 北朝的《齐民要术》保存至今，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术 （2）运用四则资料对材料二画线处的观点进行说明。(4分) 材料三 《齐民要术》记载的部分作物 名称 记述内容 出处 胡麻 《汉书》，张骞从外国得胡麻 胡麻第十三 胡荽 《博物志》曰：“张骞使西域，得大蒜、胡荽” 种蒜第十九 安石榴 陆机曰：“张骞为汉使外国十八年，得涂林，涂林，安石榴也” 安石榴第四十一 葡萄 汉武帝使张骞至大宛，取薄萄（葡萄）实，于离宫别馆旁尽种之） 种桃柰第三十四 ——摘自李根蟠《从<齐民要术>看少数民族对中国科技文化发展的贡献》 （3）结合所学，指出与材料三直接相关的历史事件及其作用。(5分) 材料四 南北朝时期，水旱、蝗螟、地震、霜雹、疫疠诸灾总共达350次。仅贾思勰生活的时代，据不完全统计，自然灾害就达158次。灾害、疾疫交加于战乱，农业生产受到严重破坏，民不聊生、农艺失传、田地荒芜，恢复农业生产的任务艰巨，对农业生产的总结就更加迫切。担任郡守的贾思勰关切民生，亲自参与耕作，还广泛搜集前人文献，但不盲从经典，亲自实践验证，非常注重记录能提高生产效率的新工具，对备灾之物予以了高度重视。 ——摘编自王玲《<齐民要术>的成书背景再论》 （4）依据材料四和所学，从个人和社会的角度分析贾思勰写成《齐民要术》的主要原因。(6分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上册历史单元检测卷 第四单元·提升卷 （建议用时：60分钟，满分：100分） 一、选择题。(下列各题中只有一个正确的或是符合题意的选项。每小题3分，共45分) 1.（跨学科·语文）诗歌作为诗人精神的镜像，其表露的核心在于‌个性化世界观的具象化呈现‌。读曹操的《龟虽寿》，其中“老骥伏枥，志在千里”成为跨越千年的励志宣言。曹操以53岁高龄自比老马，强调年龄无法禁锢志向，展现了建安文学特有的慷慨激昂。‌当时曹操“志”在（ ） A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废除汉朝 D.建立魏国 【答案】A 【解析】本题考查曹操。依据所学可知，公元200年，曹操在官渡之战中，以少胜多，大败袁绍；此后军威大振，曹操也更加雄心勃勃，趁势统一北方，但是南方的孙权、刘备却仍然各雄踞一方，统一大业尚未实现，曹操的《龟虽寿》，抒发了他变革现实、统一全国的豪情壮志，所以当时曹操“志”在统一天下。故选A。 2.绘制知识结构图能够将散碎的知识点串联起来形成一个有机的整体，从而提高历史思维能力。下面的知识结构图中，①处应是（ ） A.官渡之战 B.赤壁之战 C.牧野之战 D.长平之战 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，208年孙权和刘备“联合抗曹”的历史事件是赤壁之战，这一战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B项正确；官渡之战发生在200年，排除A项；牧野之战发生在公元前1046年，排除C项；长平之战发生在战国时期，排除D项。故选B项。 3.下表内容的共同作用是（ ） A.加强对外交往 B.推动文化发展 C.促进民族交融 D.巩固局部统一 【答案】D 【解析】A、仅孙吴提及“发展海外贸易”，曹魏和蜀汉的措施未涉及对外交往，无法体现共同性，排除。 B、题干中三国均未提到与文化直接相关的措施（如教育、典籍整理等），排除。 C、只有蜀汉明确提到“改善民族关系”，曹魏和孙吴的措施集中于经济，未涉及民族问题，排除。 D、三国鼎立时期，各方均通过发展经济、稳定内部（如曹魏兴修水利、孙吴开发江东、蜀汉调和民族矛盾）来增强自身实力，这些措施的共同目的是维持各自政权的稳定和区域统治，符合“巩固局部统一”的表述，故选D。 4.司马昭是三国时魏国的大臣，继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦曾说：“司马昭之心，路人所知也。”魏帝此言反映了（ ） A.司马昭位重权大，处处为民着想 B.司马昭爱民之心，天下百姓皆知 C.司马昭夺取魏国政权，建立西晋 D.司马昭蛮横专权，魏帝形同傀儡 【答案】D 【解析】根据“司马昭之心，路人所知也”结合所学知识可知，魏帝此言反映了司马昭蛮横专权，魏帝形同傀儡。三国中国力最弱的蜀汉最先被魏国灭亡；266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国，D符合题意；ABC项材料没有体现，不符合题意，故选择D。 5.对于“短命王朝”，著名思想家王夫之评论道“魏削宗室而权臣篡，晋封同姓而骨肉残”。材料中“封同姓而骨肉残”是指（ ） A.牧野之战 B.国人暴动 C.七国之乱 D.八王之乱 【答案】D 【解析】根据材料“魏削宗室而权臣篡，晋封同姓而骨肉残”结合所学知识可知，西晋统一后，统治集团迅速腐朽，由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落，造成西晋社会经济严重破坏，人民流离失所，王朝实力消耗殆尽，成为西晋衰落的直接原因，D项正确；牧野之战，是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，不符合题意，排除A项；国人暴动是公元前841年发生在西周首都镐京的以平民为主体的暴动，不符合题意，排除B项；七国之乱是发生在中国西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，不符合题意，排除C项。故选D项。 6.“统治因面临严重的危机而不巩固：有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A.政权分裂，大权旁落 B.休养生息，稳定民心 C.纷争不断，短暂而亡 D.文化交流，民族交融 【答案】C 【解析】材料指出西晋面临内忧外患，内有八王之乱和流民起义，外有少数民族反晋，导致统一短暂。 A选项“政权分裂，大权旁落”：西晋确有权臣问题，但材料核心是统治危机导致短暂统一，而非强调分裂与大权旁落，故不选。B选项“休养生息，稳定民心”：与材料描述的动乱完全矛盾，排除。C选项“纷争不断，短暂而亡”：八王之乱、流民起义、少数民族反晋均体现“纷争不断”，西晋仅存37年（265-316），符合“短暂而亡”，正确。D选项“文化交流，民族交融”：材料提及少数民族斗争，但未体现文化交融，反而强调冲突，故排除。故选C。 7.公元317年，司马睿在建康登基称帝，正式建立了东晋王朝。有人说东晋的建立标志一个新时代的来临，这个说法的依据是（ ） A.单一汉民族形成 B.区域发展水平相对同一 C.国家的完全统一 D.于战乱中取得相对稳定 【答案】C 【解析】根据所学，东晋建立后，统治范围主要在南方地区，实现了局部统一，在战乱中取得了相对稳定，符合史实，D项正确；汉民族形成于秦汉时期，不是东晋，这里的“单一”说法错误，排除A项；东晋时期，区域发展水平并不统一，B项错误；东晋时期，国家并未完全统一，C项错误。故选D。 8.《晋书》里说：“(东晋时期)晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，出多门，权去公家，遂成习俗。”这体现了东晋时期（ ） A.外戚宦官势力强大 B.中央集权不断加强 C.门阀士族势力强大 D.君主专制不断加强 【答案】C 【解析】根据材料“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗”和所学知识可知，东晋时期门阀士族的权力增强，威胁到皇权的统治，国家宰相大多都出自门阀士族中，C项正确；外戚宦官势力强大是东汉时期的政治特点，排除A项；材料中体现的是皇权被削弱，而不是中央集权加强，排除B项；材料体现的是君主专制的削弱，排除D项。故选C项。 9.南朝在中国历史上有着极其重要的地位，客观上为华夏文明的延续、发展和传播作出了不可磨灭的贡献。下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（ ） A.宋时期社会比较安定 B.南朝政权更迭频繁 C.镇守地方的贵族和将领势力很大 D.宋武帝时，发生了大规模叛乱 【答案】D 【解析】依据所学，从420年-589年，我国南方先后建立了宋、齐、梁、陈四个朝代，史称南朝，宋是南朝疆域最大的朝代，南朝四个王朝都在建康定都，镇守地方的贵族势力很大，表述符合南朝时期，宋武帝是南朝的建立者，在他统治时期，没有发生大规模叛乱。D表述不正确。 10.苻坚曰：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山“以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。由此可知，前秦失败的原因是（ ） A.前秦实力弱小 B.前秦兵力分散 C.苻坚骄傲轻敌 D.民族矛盾尖锐 【答案】C 【解析】题目要求分析淝水之战前秦失败的原因。材料中苻坚的言论“投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万”“犹疾风之扫秋叶”均体现了他对自身实力的盲目自信和对东晋的轻视。材料中苻坚自称“强兵百万，资仗如山”，直接否定了前秦实力弱小的说法，排除A。材料未提及前秦军队部署或兵力分散的问题，排除B。苻坚的言论充满对敌方的轻视和盲目乐观，如“疾风扫秋叶”等比喻，明确体现其骄傲轻敌的心态，符合题意，C正确。材料未涉及前秦内部的民族矛盾问题，排除D。 11.（跨学科·语文）魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是（ ） A.汉文帝以德化民 B.汉武帝尊崇儒术 C.光武帝释放奴婢 D.北魏孝文帝改用汉语 【答案】D 【解析】材料中“断诸北语，一从正音”指禁用鲜卑语（北语），改用汉语（正音）；“三十已下……当加降黜”强调对年轻官员的强制要求，违者贬官。结合北魏孝文帝改革背景，其推行汉化政策包括语言、服饰、姓氏等方面的改革，以促进民族融合。故选D。 12.魏晋南北朝时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。北朝政权的统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式。孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受（ ） A.北魏孝文帝改革使民族隔阂消解 B.当时出现了民族交融的高潮 C.各民族之间的偏见完全消除 D.“胡”“汉”观念已经彻底淡薄 【答案】B 【解析】分析可知，材料叙述了魏晋南北朝时期，各民族不仅在经济上密切交往，在生活、文化上的交流也日益频繁，北朝政权的统治者也学习中原地区原有的统治方式，表明民族交融趋势加强。魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族生活中。这一时期在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。故B项正确；“民族隔阂完全消除”与史实不符，排除A项；“各民族之间的偏见完全消除”说法过于绝对，排除C项；材料说明当时“胡”“汉”观念逐渐淡薄，排除D项。 13.观察表格可知，《齐民要术》强调农业生产要（ ） 主题 内容 田间管理的时间 “(谷子)苗出垄，则深锄”“欲得谷，马耳镞” 田间管理的频率 “多锄则饶子，不锄则无实”“锄多则无秕(中空或不饱满的谷粒)” 田间管理的方法 “耕而不耢，不如作暴”“养苗之道，锄不如耨，耨不如铲”“湿耕泽锄，不如归去’ A.精耕细作 B.多种经营 C.改进工具 D.因地制宜 【答案】A 【解析】表格中《齐民要术》的内容均围绕田间管理的细致程度展开：1.田间管理的时间：强调根据作物生长阶段（如“苗出垄”）及时深耕；2.田间管理的频率：多次锄地可提高产量（“多锄则饶子”）；3.田间管理的方法：强调不同工具（锄、耢、耨、铲）的合理使用及因地制宜的操作（如“湿耕泽锄，不如归去”）。这些内容均体现“精耕细作”的核心，即通过精细化的劳动和技术提升单位面积产量。材料未提及农业以外的经营方式（如手工业、畜牧业），排除B；虽然提到工具差异，但主旨是强调工具适用的管理方法，而非工具本身的创新，排除C；仅“湿耕泽锄”涉及环境适应，但整体内容更聚焦管理细节而非地域差异，排除D。故选A。 14.（跨学科·数学）“以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣。”以此为基础，取得领先世界近千年成果的是（ ） A.华佗 B.贾思勰 C.祖冲之 D.刘徽 【答案】C 【解析】根据材料可知，南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字，领先世界近一千年。故取得领先世界近千年成果的是祖冲之，故C正确；华佗是东汉时期的医学家，故排除A项；贾思勰是著名的农学家，著有《齐民要术》，排除B；刘徽是三国时期魏国的数学家，但是他没有取得领先世界千年的成果，排除D。故选C。 15.北魏前期的云冈石窟佛像(唇厚、鼻高、目长、肩宽)与后期的龙门石窟佛像(气势雄健，丰满柔和，神态可亲)在面部特征和表情的创作上发生了很大变化，这一变化主要是由于（ ） A.张骞通西域 B.北击匈奴 C.汉化政策影响 D.雕刻工匠技术水平 【答案】C 【解析】北魏前期的云冈石窟佛像与后期的龙门石窟佛像在面部特征和表情上的变化主要受‌汉化政策影响‌。这一变化体现了北魏孝文帝推动的民族融合政策，通过文化改革促使艺术风格向更符合汉族审美的方向转变。故选C。张骞通西域是在西汉时期，不符合题意，排除A项；汉武帝时期派霍去病北击匈奴，不符合题意，排除B项；材料不能体现雕刻工匠技术水平，排除D项。 二、非选择题。(第16题18分，第17题18分，第18题19分，共55分) 16.（18分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。诸王既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。后来，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战。这场内乱对社会造成巨大灾害，物价飞涨，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。 --摘编自《义务教育教科书中国历史七年级上册》 (1)材料一中西晋的“这场内乱”指的是哪一历史事件?这一事件有什么危害?这一事件还导致了我国古代历史上的什么现象?(6分) 材料二 三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。东晋南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田，生产技术也得到了很大提高。 （2）根据材料二，归纳东晋南朝时期江南地区农业经济发展的具体表现。（6分） 材料三 魏晋以来（东汉末年以来），原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闵粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产工具和生产技术，并与原居的周越族长期相处，逐渐成为客家人。 （3）根据材料三，概括魏晋以来江南地区得到开发的主要原因。（2分） （4）综合以上探究，请你为“有效推动区域经济发展”提出合理化建议。（至少两条）（4分） 【答案】（1）八王之乱。(1分)危害：西晋从此衰落。(2分)现象：形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。(3分) （2）表现：兴修水利工程；开垦荒地；提高生产技术。(一点2分，6分) （3）原因：北方人南迁，给南方带来了充足的劳动力和先进的生产技术。(2分) （4）重视人才引进；大力发展科技等。(一点2分，4分) 【解析】（1）结合所学知识，西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王，后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇，这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大，晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。这场内乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦，八王之乱历时十几年，西晋从此衰落；中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，可以得出，这场动乱的危害是西晋从此衰落；形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 （2）根据材料二中“许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田，生产技术也得到了很大提高”，可以概括出东晋南朝时期江南地区农业经济发展的具体表现有兴修水利工程；开垦荒地；提高生产技术。 （3）根据材料三中“原居中原的客家先民……纷纷从黄河流域向南逃往长江流域……他们带来了中原先进的生产工具和生产技术”，可以概括出魏晋以来江南地区得到开发的主要原因有：北方人南迁，给南方带来了充足的劳动力和先进的生产技术。 （4）综合以上材料，材料三中提到江南地区得到开发的原因是北方人南迁，给南方带来了充足的劳动力和先进的生产技术，可以得出，“推动区域经济发展”的重要条件是“人才”和“技术”，所以想要推动经济的发展，必须重视人才的引进和发展科技。 17.（18分）中国历史上各民族交往交流交融，是中华文明形成和发展的重要基础。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 下面图中的“归义”是西晋给予其统辖的边缘各族首领的一种封号。 材料三 晋武帝立国后，面对北方各族继续内迁，有的西晋大臣提出“西北诸郡全为戎狄，洛阳距匈奴的居庭甚近，只隔骑兵三、四天路程，他们对国家安危造成极大威胁，请皇上徙戎。” 材料四 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交往交流交融分级图。 ——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》 （1）依据材料一，写出两个内迁的北方民族。(2分) （2）材料二反映了内迁的北方各族与西晋政府之间的关系如何?(4分) （3）材料三反映出西晋大臣对内迁的北方各族是什么态度?对此，结合材料二，谈谈你的观点。(4分) （4）结合中国古代史的相关知识，紧扣材料四图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。8分） 【答案】（1）鲜卑、羌、氏、匈奴、羯。(写出任意两个，2分) (2)西晋政府对内迁的北方各族实行安抚政策；内迁的北方各族接受西晋政府的册封，认同中原地区的文化。(4分) （3）西晋大臣主张将内地各郡居住的北方各族逐渐驱逐到边疆地区。(2分)北方各族内迁加强了相互交流，各民族应相互学习，相互借鉴，加强了民族交融。采取驱逐的方式是不对的，容易激化民族矛盾。(2分) （4）论题：三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融，为隋唐大一统奠定了坚实基础。 阐释： 这一时期，北方少数民族内迁，与汉族杂居共处，构成了广泛的“交往”格局。在此基础之上，更深层的“交流”随之展开：内迁各族学习汉族农耕技术，汉人也吸收胡服、胡床等胡人习俗。北魏孝文帝改革，全面推行汉化措施，更是将文化交流推向高潮。 长期的交往与交流，最终促成了深层次的“交融”。民族隔阂逐渐消解，“胡”“汉”之别日益淡薄，文化心理认同感不断增强。这一交融进程，极大地丰富了中华文明的内涵，从民族、文化乃至心理上，为隋唐的统一与繁荣做好了准备。（8分） 【解析】（1）识读地图并结合所学可知，内迁的北方民族有鲜卑、羌、氏、匈奴、羯。 （2）结合所学知识可知，材料二反映了内迁北方民族与西晋政府之间互相接纳的关系。 （3）根据材料三“请皇上徙戎”可知，西晋大臣担心北方各族会叛乱，主张将内地各郡居住的北方各族逐渐驱逐到边疆地区。结合材料二，可从民族交融等角度展开，言之有理即可。 （4）论题直接点明了“交往、交流、交融”这一核心发展线索与“隋唐大一统”这一重要历史结果之间的因果关系。史论结合，逻辑清晰：交往（基础）：使用“少数民族内迁”与“杂居共处”作为典型史实。 交流（深化）：以“生产技术”（农耕）和“生活习俗”（胡服胡床）的双向学习为例，并以“北魏孝文帝改革”这一最重磅的史实作为高潮，体现了交流的深度。交融（结果）：点出“隔阂消解”、“认同感增强”等心理层面的深刻变化，最终落到“为隋唐统一奠基”的结论上，形成了完整的逻辑闭环。答案中的全部史实均源于部编版七年级上册第四单元《三国两晋南北朝时期》的核心内容，确保了回答的准确性和针对性。 18.（19分）《齐民要术》对我国后世农学的发展有深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《齐民要术》语句摘录 ①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ②人生在勤，勤则不匮。 ③要在安民，富而教之。 （1）依据材料一，指出《齐民要术》体现的重要思想。(4分) 材料二 《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。某同学为了说明这一观点，整理了以下的资料。 资料1 先秦的《神农书》等农书早已散佚，仅存书目 资料2 战国时期的《吕氏春秋》中的《上农》《任地》《辩土》《审时》四篇涉及农业生产，是我国现存最早的有关农业生产的文献 资料3 西汉《汜胜之书》是我国早期的完整农书，但原书已侠失 资料4 北朝的《齐民要术》保存至今，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术 （2）运用四则资料对材料二画线处的观点进行说明。(4分) 材料三 《齐民要术》记载的部分作物 名称 记述内容 出处 胡麻 《汉书》，张骞从外国得胡麻 胡麻第十三 胡荽 《博物志》曰：“张骞使西域，得大蒜、胡荽” 种蒜第十九 安石榴 陆机曰：“张骞为汉使外国十八年，得涂林，涂林，安石榴也” 安石榴第四十一 葡萄 汉武帝使张骞至大宛，取薄萄（葡萄）实，于离宫别馆旁尽种之） 种桃柰第三十四 ——摘自李根蟠《从<齐民要术>看少数民族对中国科技文化发展的贡献》 （3）结合所学，指出与材料三直接相关的历史事件及其作用。(5分) 材料四 南北朝时期，水旱、蝗螟、地震、霜雹、疫疠诸灾总共达350次。仅贾思勰生活的时代，据不完全统计，自然灾害就达158次。灾害、疾疫交加于战乱，农业生产受到严重破坏，民不聊生、农艺失传、田地荒芜，恢复农业生产的任务艰巨，对农业生产的总结就更加迫切。担任郡守的贾思勰关切民生，亲自参与耕作，还广泛搜集前人文献，但不盲从经典，亲自实践验证，非常注重记录能提高生产效率的新工具，对备灾之物予以了高度重视。 ——摘编自王玲《<齐民要术>的成书背景再论》 （4）依据材料四和所学，从个人和社会的角度分析贾思勰写成《齐民要术》的主要原因。(6分) 【答案】（1）农业生产要遵循自然规律，因地制宜，不误农时；以民为本；等。(4分) （2）先秦的《神农书》等农书早已散佚；《吕氏春秋》不是专门的农书；《神农书》和《汜胜之书》未完整保存下来；《齐民要术》总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术且保存至今。可见《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。(4分) （3）张骞通西域。(2分)张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。(3分) （4）南北朝时期灾害、疾疫和战乱使农业生产受到严重破坏，恢复农业生产的任务艰巨，迫切需要对农业生产进行总结。(3分)贾思勰关注民生，通过本人的不断努力，搜集前人文献，亲自实践验证，注重记录能提高生产效率的新工具，对备灾之物予以了高度重视。(3分) 【解析】（1）“顺天时，量地利，则用力少而成功多”“人生在勤，勤则不匮”体现了农业生产要遵循自然规律，因地制宜，不误农时的思想；“要在安民，富而教之”体现了以民为本的思想。 （2）根据材料二内容进行说明即可。 （3）根据所学可知，与材料三直接相关的历史事件是张骞通西域；结合所学回答其作用即可。 （4）根据材料四和所学从社会和个人两个角度分析回答。南北朝时期灾害、疾疫和战乱使农业生产受到严重破坏，恢复农业生产的任务艰巨，迫切需要对农业生产进行总结。贾思勰关注民生，通过本人的不断努力，搜集前人文献，亲自实践验证，注重记录能提高生产效率的新工具，对备灾之物予以了高度重视。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $