期末综合测试卷(二)-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步练习课时作业（统编版2024）

期末综合测试卷（二） (时间：50分钟满分：50分) 得分： 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请选出来，将 其选项填入答题框相应位置。本大题共24小题，每小题1分，共24分。 题号 2 5 1011121314151617 1819202122 23 24 答案 1.“在长期的劳动中，人类逐渐学会如何说话、制作工具和使用火，从而进化成了‘人’。”这里 的“进化”应发生在 ( ) A.旧石器时代 B.河姆渡文化时期 C.半坡文化时期 D.尧舜禹时代 2.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列从河姆渡遗址出土的文物共同反映了() 图1稻谷 图2猪纹陶钵 图3骨耜 A.人类的起源 B.原始农耕生活 C.远古的传说 D.早期国家产生 3.陶寺古城遗址在发掘过程中，考古队员发现了规模空前的城址和气势恢宏的宫殿等。根据 发掘的成果来看，这时社会贫富分化悬殊，形成了特权阶层。据此可知，当时 A.已经出现了早期国家 B.开始产生贫富差别 C.已进入奴隶社会鼎盛时期 D.已进入传统农耕社会 4.下图是五千年前辽河上游红山文化出土的玉龙（图1）和同时期长江下游良渚文化出土的龙 首纹玉镯（图2）。该图片反映了 A.南北文化格局的逐渐融合 B.中华文明的起源具有多元一体的特征 C.不同文明有共同的价值取向 D.原始社会手工技艺领先世界 图1 图2 5.“唐尧、虞舜和夏禹都是中国父系氏族社会末期的有名人物…他们已接近文明时代的边 缘。…部落不再由选举产生，世袭的国王出现了，禹在这方面是个关键性人物。”中国第 把 一位“世袭”产生的国王是 () A.大禹 B.夏启 C.商汤 D.秦始皇 6.《诗经·大雅·大明》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌…维师尚父，时维鹰扬。凉彼武王，肆伐 大商，会朝清明。”这反映的历史事件是 () A.禹建夏朝 B.“国人暴动” C.牧野之战 D.西周灭亡 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·37 7.北京出土的西周青铜器“克盉”上的铭文记载：（周成王）命克（人名）做匽（即北京）的诸侯， 管理羌族…克进驻匽地，接收了土地，平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是 () A.管理属地 B.协同作战 C.缴纳贡赋 D.朝觐述职 8.《礼记·王制》规定：“诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊，土无故不杀犬豕，庶人无故不食 珍。”这反映了当时 () A.等级秩序严格 B.仁爱思想盛行 C.畜力应用普及 D.牛的地位极其重要 9.下表中对历史人物的论述反映了商鞅变法 () 人物 论述 韩非子 七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅 李斯 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强 王充 商鞅相孝公，为秦开帝业 A.提高了秦国军队战斗力 B.建立了中央集权制 C.废除了贵族的世袭特权 D.增强了秦国的国力 10.战国时期“诸子十家…皆起于王道既微，诸侯力政”，各学派针对当时的社会现实问题， 提出了各自的政治主张和要求，试图影响现实政治。这一历史现象被称为 () A.百家争鸣 B.焚书坑儒 C.尊崇儒术 D.王室衰微 11.(情境创新)下列邮票中的器物属于 中同人民第人 中国人民即政 中国人民政 中同人民郑政 A.陶器 B.瓷器 C.青铜器 D.铁器 12.嬴政自称始皇帝，对国家事务具有至高无上的决定权，下设三公：丞相掌行政，协助皇帝处 理政事；太尉掌军事；御史大夫掌管监察。这种政治制度的本质特征是 () A.国家一统 B.君主专制 C.天下共主 D.多元一体 13.虽然历史的风雨将秦长城剥蚀成了断垣残基，但它仍以苍苍莽莽的气势、威武雄浑的壮 阔，浓缩成了一种厚实的文化积淀，以永恒的苍凉和悲壮，永远留在华夏文明的史册里。 秦长城在当时的主要功能体现在 () A.扩大秦朝疆域B.炫耀国威 C.划定国界 D.军事防御 14.有学者指出：“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非子《亡征》篇中列举的一百多种国 家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。”该学者意在说明秦朝的速亡 () A.与暴政有着不可分割的关系 B.在于摒弃了法家的治国思想 C.起因于反秦势力的日益壮大 D.源于社会阶级矛盾不断激化 15.为解决“盗铸如云而起，弃市之罪又不足以禁矣”的问题，加强中央对全国经济的控制，汉 武帝推行的新财经措施是 () A.实施“推恩”政策B.统一铸造五铢钱C.尊崇儒术 D.派兵北击匈奴 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·38· 16.下表为汉武帝时期采取的治理措施。其反映的时代特征是 A.早期国家的形成与发展 政治 颁布“推恩”政策、设置刺史 B.统一多民族封建国家的巩固 经济 将铸币权收归中央 C,政权分立与民族交融 思想 尊崇儒术 D.现代中国版图的奠定 军事 反击匈奴袭扰 17.某同学在学习完一节历史课后，制作了下面知识线索图。据此判断，他学习的内容是( “光武中兴”→外戚、宦官交替专权→黄巾起义 A.秦朝的灭亡 B.西汉的建立 C.东汉的兴衰 D.三国鼎立 18.“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍 在《凉州词》中，采用以声传影的艺术手法，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画 面。这一画面反映的是 () A.蒙恬北击匈奴B.丝绸之路贸易C.玄奘西行天竺D.甘肃行省设置 19.《三国志》记载：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋， 鞭挞宇内…抑可谓非常之人，超世之杰矣。”“太祖”歼灭袁绍主力的战斗是 () A.马陵之战 B.赤壁之战 C.垓下战役 D.官渡之战 20.三国时期是我国历史上一段承上启下的重要阶段。下列关于三国时期的评价符合历史发 展趋势的是 () A.出现政权分立，造成了国家分裂局面 B.战争祸乱频繁，破坏了社会经济 C.实现局部统一，为大一统创造了条件 D.民族冲突加剧，不利于民族交融 21.历史示意图有助于构建时空观念。下面历史朝代更替示意图中，西晋应填在哪处() 十六国 北朝 D 22.宋人叶适在评价北魏孝文帝迁都时说：“孝文迁洛，不止慕古人居中土，盖欲身在近地，经 营江左耳。”他认为北魏孝文帝迁都旨在 () A.南征统一全国B.学习汉族文化 C.促进民族交融 D.维持南北对峙 23.《齐民要术》记载：“凡黍、襟田，新开荒为上；大豆底为次；谷底为下。…良田，小豆底佳； 黍底次之。”据此可知，《齐民要术》关注 () A.精耕细作 B.开垦荒田 C.休耕轮作 D.改良工具 24.(跨学科)人们经常用诗歌来赞颂杰出人物。“历法天文计算精，圆周小数点分明。千年国 外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的人物是 () A.诸葛亮 B.贾思勰 C.祖冲之 D.郦道元 二、材料解析与探究题：阅读材料，依据材料并结合所学知识，回答问题。本大题共4小题，第 25题6分，第26题7分，第27题7分，第28题6分，共26分。 25.文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历 史的真相，拨动我们的心弦。阅读下列材料，回答问题。 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·39· 【文物会“说话”】 材料一刻有文字的甲骨 (1)观察材料一并结合所学知识，判断该文物“说”的话是否正确。（请在正确项的横线上 打“√”，错误项的横线上打“X”。3分) A.“我”出生在商周时期。 B.“我”身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文 字，全部使用了象形造字方法。 C.“我”身上记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历 法等。 【让文物“说话”】 材料二在“夏商周断代工程”中，武王伐纣的日期是一个极 为重要的节点，搞清楚了武王伐纣的具体年份，就可以以此为 基础建立整个西周时代的年代框架，进而也能拥有对商代的 纪年进行探索的支点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋 的铭文之中。利簋铭文提到周军在“岁鼎”时取得了关键性胜 利簋及铭文 利。…而“岁鼎”则是指岁星（木星）运行至中天时的天文景观。…天文学家、史学家 和考古学家通力合作，通过利簋上“甲子”“岁鼎”等记录，结合《国语》“昔武王伐殷，岁在鹑 火，月在天驷，日在析木之津，辰在斗柄，星在天鼋”、《淮南子》“武王伐纣，东面而迎岁”等 记载，通过计算机运算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20 日，武王伐纣的日期因此得以确定。 徐成《以金文考证、补充传世文献当失落的西周史从青铜器上获得重生》（摘编） (2)据材料二并结合所学知识，指出让文物“说话”可以运用哪些技术手段。利簋告诉了我 们什么历史真相？(2分) 【听懂文物“说”的话】 材料三广袤的中华大地承载着超过五千年的中华文明历程。蕴含着中华民族精神的文 明瑰宝在历史的长河中流淌，大多在岁月的海洋里失去了踪迹…考古学就是寻找这些 残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，勾勒出中华民族文明发展的轨迹与脉 络，让古老的文明重新散发夺目的光辉。 一王新春《从“东方人类的故乡”到盛唐宫殿群一那些震惊世人的“遗珠”》（摘编） (3)综合上述材料并结合所学知识，说说我国文物考古的历史价值。(1分) 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·40· 26.(开放探究)秦汉时期是我国封建社会的第一个发展时期，具有明显的阶段性特征。阅读 下列材料，回答问题。 项目 概述 问题探究 结论 秦王扫六合，虎视何雄哉！ (1)“秦王扫六合”指的是哪一历史事实？(1分) (6)综合上述问题 统一 挥剑决浮云，诸侯尽西来 并结合所学知 识，概括秦汉 秦始皇统一六国后，首次确立 (2)秦朝在地方推行的什么统治制度影响至 时期的统治的 制度 中央集权制统治，地方服从中 今？汉武帝采取什么措施解决地方诸侯 阶段性特点。 创新 央，开创了此后我国历代王朝 对中央的威胁？(2分) (1分) 地方行政的基本模式 (3)为控制国家经济命脉，汉武帝除了实行盐 为适应国家统一的需要，秦 巩固 铁和酒的官营、专卖外，还采取了什么措 统治 始皇和汉武帝都采取一系列 施？(1分) 措施加强统治 思想专制是中国封建社会又 (4)儒家思想是中国封建社会的统治思想，但 秦始皇、汉武帝对儒家思想的态度却完全 思想 一大特征，自秦始皇、汉武帝 不同，他们对待儒家思想的做法分别是什 专制 之后，中国思想界再也没有 出现过春秋战国时期百家争 么？(1分) 鸣的现象 (5)秦汉时期，匈奴不断侵扰汉族边境，为夹击 民族关系受所处环境和发展 民族 匈奴，汉武帝派张骞出使西域，事实上加强 关系 条件的影响、制约，不同条件 了对今天哪一地区的控制和管理？(1分) 下表现出不同的特点 27.分封制是中国古代重要的地方管理制度。阅读下列材料，探究分封制的发展变化。 材料一西周初年主要诸侯国分布表 诸侯国 与王室关系 今地理位置 晋 姬姓贵族 山西翼城 鲁 姬姓贵族 山东曲阜 齐 功臣 山东淄博 燕 姬姓贵族 北京 (1)据材料一并结合所学知识，分析在分封制下，西周政治统治的本质特征。(1分) 材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更 相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐 之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” —《史记·秦始皇本纪》 (2)李斯提出的“安宁之术”主要指什么？据材料二，归纳李斯提出这项建议的主要原因。 (2分) 材料三西汉初期中央和封国力量对比：中央人口450万人，封国人口850万人；中央辖 郡15个，封国辖郡39个。 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·41· (3)针对中央和封国力量失衡状况，汉武帝采取的主要措施是什么？(1分) 材料四西晋建国之时，晋武帝分封二十七个同姓王。西晋制定的王国置军制度，将封国 分为大、次、小三等，不同级别可置不同数目的军队，如：大国置上、中、下三军，兵5000人； 次国置上、下二军，兵3000人；小国置一军，兵1500人。 一朱绍侯《中国古代史》（改编） (4)西晋与西周分封的对象有何不同？西晋分封引发八王之乱，八王之乱产生了哪些重大 影响？(2分) (5)综合上述材料，分析从秦朝到西晋，分封制“废”“立”的主要原因。（1分) 28.阅读下列材料，回答问题。 材料一当时（战国时期），各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治 主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间 展开激烈辩论，相互枰击；同时又相互影响，取长补短。 一《中国历史七年级上册》 (1)指出材料一所反映的历史现象。(1分) 材料二春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化， 旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起…各国统治者出于争霸需要，礼贤下 士，争相招揽人才。 (2)据材料二并结合所学知识，概括该历史现象出现的背景。(2分) 材料三春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行 学、道家之学、儒学都相当发达；楚国道学与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛； 秦地主要接受三晋学术…但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等 地最为兴盛。 一邹逸麟《中国历史地理概述》（改编） (3)据材料三，概括春秋战国时期中国学术文化发展的主要特点。(1分) 材料四所谓…指的是两种社会现象：一种是各个学派独立地阐述自己的学说思想，学 派之间相互问难，进行辩论；另一种是游说诸侯。战国的诸子百家主张学以致用，为了救 世，必须以其所学去游说诸侯，推出自己的政策主张、治国方略，不可避免与诸侯及其官员 发生争鸣。 樊树志《国史概要》（摘编） (4)结合所学知识，分析材料四中“诸子百家”的活动产生的社会影响。(2分) 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·42·量衡：统一车轨和道路的宽度；统一文字。促进了经济、文 26.(1)河姆渡人。(2)丝绸之路。(3)旧石器时代 化的交流与发展，有利于维护国家统一。 (4)生产工具的 春秋后期。(4)防洪、灌溉、水运。北方战乱，北方人大 革新；适当的经济政策；经济交流；等等。（言之有理即可） 规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原 27.(1)④①③②(2)③①②(3)官营为主；分工 先进的生产工具和生产技术，使江南地区的经济迅速发 细致：生产规模大；技术水平高。(4)张骞。丝绸之路是 展。 (5)总结和保存了大量的农业生产经验，为后代农 古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的 书的编撰提供范例：为平民百姓提供了谋生技能，是我国 贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。（言之有理即 现存最早的一部完整的农书。 可)(5)重视农业生产（或以农为本）。休养生息政策。 27.(1)秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面， 28.(1)社会生产力水平提高，商品经济发展。东汉与东 促进了经济发展和社会稳定。(2)郡县制的普遍推行 罗马有经济贸易往来。(2)以国家力量调控经济运行。 开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(3)加 有利于稳定物价，促进经济的发展；为大一统帝国的建立 强了各地区的经济、文化联系：为我国的长期统一奠定了 奠定了基础。(3)汉朝时，生产方式落后，生活贫穷；东 基础；能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立等。（任答 晋南朝时，农业、手工业得到发展，生活富足：江南地区得 2点即可)(4)大一统政权的建立与巩固。公元前 到开发，经济迅速发展，为日后中国古代经济重心南移奠 221年，嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一多 定基础。 民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一 专题复习卷（三）古代民族关系与科技文化发展 统的中央集权制度；西汉建立后采取了休养生息的政策； 1.B2.A3.D4.C5.A6.C7.D8.A 汉武帝通过实施“推恩”、尊崇儒术等措施，巩固了大一统 9.A10.C11.D12.D13.B14.B15.B 局面：光武帝巩固统治，缓和民族矛盾，继续维护大一统 16.A17.C18.C19.A20.A21.D22.B 局面。 23.B24.B 28.(1)炎帝部落和黄帝部落。 (2)春秋时期。秦汉时 25.(1)“五星出东方利中国”织锦是丝绸之路文明交流的 期。 (3)汉朝国势强盛。(4)北方各族内迁：中原汉族 重要见证；汉朝丝织技术水平高超：以精绝国为代表的西 向南迁移。(5)只有在文化上认同，才会有情感上的共 域民众对中央王朝的认同；等等。(2)西域都护府的设 鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结，促进社会安 置，标志着西域正式归属中央政权。 (3)丝绸催生了大 定；同时，各族人民对中华文化的认同，能够产生血浓于水 量甲骨文字：纸的发明直接受到丝绸生产技术的启发；印 的亲情与凝聚力，使各族人民互相合作、共同奋斗，这是实 刷术的发明与丝绸印染技术有直接关系；丝绸传递了中国 现民族团结和国家统一的文化基础。（意思相近即可） 货通世界、与世交好的愿景。(4)丝绸：链接古代与现 期末综合测试卷（二） 代、中国与世界的名片。（其他言之有理亦可） 1.A2.B3.A4.B5.B6.C7.A8.A 26.(1)呈现明显的区域特征。 (2)云冈石窟佛像表情 9.D10.A11.C12.B13.D14.A15.B 严峻、服饰短而窄；龙门石窟佛像表情祥和、服饰宽大。民 16.B17.C18.B19.D20.C21.B22.A 族交融加强（或受中原佛教文化影响）：政治环境相对稳 23.A24.C 定：北方经济的恢复与发展。（言之有理即可）(3)并非 25.(1)A.√B.×C.√(2)文献史料研读、天文历 只是单向的，而是双向甚至是多向的。促进了北方各族封 法知识、物理技术、化学方法、生物技术、信息技术等。（其 建化的进程：为隋唐大一统局面的形成和封建经济文化的 他言之有理亦可)文献记载的武王伐纣历史真实可信（或 繁荣与发展奠定了基础。(4)我国自古就是一个统一的 多民族国家；要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁 武王伐纣发生在公元前1046年1月20日)。(3)了解当 时政治、经济、文化和社会生活的状况；更好地接近历史的 荣：民族交融是历史发展的主流。（言之有理即可） 真相；找到更多国家、民族的历史记忆；清晰再现中华文明 27.(1)炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖。 (2)居住 地的名称；赐姓；封国名称；官名；以祖字和技艺为氏。（任 的辉煌，增强民族自信心。 26.(1)秦灭六国，完成统一大业。(2)郡县制。实施 答2点即可，其他符合题意亦可)(3)受到北魏孝文帝改 革和民族交融的影响。(4)中华文化源远流长、一脉相 “推恩”政策。(3)统一铸造五铢钱；平抑物价。(4)秦 始皇：焚书坑儒：汉武帝：尊崇儒术。 (5)新疆地区。 承。（其他符合题意亦可） (6)秦汉时期统一多民族封建国家建立并不断巩固，采取 28.(1)A.甲骨文：B.云冈。 (2)包容性(3)介绍平民 百姓谋生的各项技术，使百姓掌握生存技能。以民生为本 的一系列创新统治措施影响深远。 27.(1)奴隶制等级统治。(2)推行郡县制度。分封制 的务实精神。 (4)与农业生产领域联系最为密切。中国 古代以农为本，农业是决定性的生产部门，自然经济发展 容易导致诸侯混战割据，危及政权稳定。(3)听取主父 的需要促进了与农业有关的自然科学的发展。 偃的建议，实施“推恩”政策。(4)西晋分封同姓诸王；西 周分封宗亲、功臣等人。战乱促使中原人口南迁，出现我 期末综合测试卷（一） 国古代历史上第一次大规模的人口迁徙；这场战乱历时十 1.A2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.B 几年，严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折 9.D10.B11.D12.B13.D14.B15.D 点。 (5)为巩固中央集权统治而分封，若危及中央集权 16.B17.A18.A19.D20.A21.B22.C 统治则废除分封，分封制的“废”“立”根据统治需要而改 23.D24.A 变。（意思相近即可） 25.(1)图1更具史料价值。图1化石是古人类的遗存，更 28.(1)百家争鸣。（有错别字不得分）(2)铁犁牛耕的 接近历史真实；图2属于后来研究者的复原图，难免有研 使用和椎广促进社会经济发展：新兴地主阶级和士阶层崛 究者的主观性。(2)分布广泛；以中原为中心（表现出统 起：分封制逐渐瓦解；统治者礼贤下土等。(3)具有多样 一性)；源远流长；各具特色。他们彼此不断融合，共同构 性和地区差异性。 (4)百家争鸣促进了思想文化的繁 成早期中华文明的主体。(3)龙山文化。龙山文化发展 荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思 了制陶技术，人们能够制作更为精美的陶器，其中的一种 想文化的发展莫定了基础；影响治国政策的制定；对后世 陶杯，表面黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米，称“蛋 产生了十分重要而深远的影响。 壳陶”。(4)中华文明的起源与发展。 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·48·