第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 学情调研试卷(一)-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步练习课时作业（统编版2024）

第7课百家争鸣 25.(1)A.禅让制：B.世袭制：C.启。(2)先圣王的后 1.D2.B3.B4.C5.D6.C7.B8.A 代；周天子的亲属；功臣。(3)保护周王室，镇守疆土，定 9.D 期朝见天子，向天子述职，服从天子命令。奴隶制等级统 10.(1)儒家：实行“仁政”；墨家：“兼爱”“非攻”；法家：以 治。(4)建立县制，由国君直接派官吏治理。 法治国。治国方略。铁制农具和牛耕的使用，促进生产力 26.(1)○×√(2)社会生产力水平不断提高，新兴 地主阶级的势力增强；为适应社会政治经济的变化，各诸 的进步；诸侯崛起，王室衰微；思想文化繁荣；知识分子关 侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求 注社会。(2)百家争鸣。促进了思想文化的繁荣，成为 富国强兵，在兼并战争中取胜。(3)奴隶社会瓦解，封建 我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的 社会逐渐建立。(4)新兴地主阶级力量的形成：改革的 发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 推动：科技文化的进步；等等。（任答1点即可） 第8课夏商周时期的科技与文化 27.(1)政府重视：因地制宜：发挥集体智慧：人民支持：李 1.A2.C3.B4.B5.C6.A7.B8.A 冰个人优秀品质；等等。（言之有理即可）(2)战争频繁， 9.D 军事上征战不断：改革内政，对本国政治、经济制度进行改 10.(1)何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中 革。(3)百家争鸣。孝道观念：仁爱和谐：自强精神：中 国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 医：等等。（其他符合题意亦可） 长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以万计的 28.(1)商朝（或殷、殷商）。数量众多；种类丰富；造型精 珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型 美；制作工艺高超：等等。(2)商周青铜器铸有精美纹 奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明；三星 饰：记载了武王伐纣的时间，是研究武王伐纣的重要证据。 堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，表 (3)武王伐纣。实物史料与文献史料相结合，可以验证史 明它与中原王朝具有密切关系。(2)鼎成为王公贵族身 料的真伪，去伪存真。 份地位乃至国家权力的象征；社会等级森严。(3)商部 第三单元秦汉时期：统一 落的崛起；商朝的建立；商朝迁都殷等。神权色彩浓厚：神 多民族封建国家的建立和巩固 权与王权相结合。 第二单元学情调研试卷（一） 第9课秦统一中国 1.C2.D3.A4.B5.C6.C7.D8.B 1.B2.D3.C4.B5.A6.B7.C8.C 9.A10.A11.C12.B13.B14.A15.A 9.A 16.C17.C18.A19.D20.B21.D22.B 10.(1)君主专制，中央集权。掌管军事。(2)小篆。使 23.D24.B 政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够 25.(1)禅让制；世袭制。(2)②诸侯。③卿大夫。加强 顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。(3)统一货币；统 对地方的控制，扩大统治范围。(3)靠当时用马车传递 一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以 的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 咸阳为中心的全国交通网。(4)中央直接管辖地方；郡 26.(1)铁制农具和牛耕出现。地主阶级。（2)废除旧 县长官由皇帝直接任命。(5)统一后的秦朝建立起我国 的土地制度：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭 历史上第一个统一多民族的封建国家；秦朝建立的中央集 役。使秦国富强起来，国力大增，为以后秦统一中国奠定 权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定 了基础。(3)百家争鸣。促进了思想文化的繁荣，成为 了后世政治制度的框架；秦朝郡县制的普遍推行，开创了 我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的 此后我国历代王朝地方行政的基本模式：统一度量衡、文 发展莫定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 字、货币等措施被后世学习借鉴。（任答2点即可） (4)春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大变革和大发 第10课秦末农民大起义 展时期。 1.A2.B3.A4.B5.A6.C7.C8.B 27.(1)①《老子》（或《道德经》）。②《论语》。③《墨子》。 9.A ④《韩非子》。(2)社会生产力的发展：诸侯争霸：变法 10.(1)秦始皇时期兵役、徭役繁重，成千上万的农民被迫 改革。 脱离农业生产。为修建长城使用了大量的人力。(2)修 28.(1)礼器。(2)商周时期，青铜铸造业由国家掌控， 建长城主要是为了抵御北方匈奴的进攻，但修建长城使国 规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超：工匠已能 家的徭役和赋税繁重，激化了社会矛盾。(3)“王侯将相 准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具：青铜器数量 宁有种乎”。陈胜、吴广。是中国历史上第一次农民大起 增多，种类逐渐丰富，主要用于祭祀及军事等方面，成为王 义。(4)材料一中秦始皇统治的残暴，激化了社会矛盾， 公贵族身份地位乃至国家权力的象征；司母戊鼎是世界上 当农民没有办法生存的时候，就会导致材料二中的农民揭 出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克。（任答1点 竿而起。 即可)(3)西周社会等级森严。(4)种类多；规模大；制 第11课西汉建立和“文景之治” 作工艺精美；数量多；等等。（任答2点即可）(5)牧野之 1.B2.B3.C4.D5.A6.B7.A8.A 战（或武王伐纣）。这些青铜器铭文内容丰富，涉及祭祀典礼、 9.C 军事行动、法律诉讼等方面，是研究西周历史的重要史料。 10.(1)实行“与民休息”政策，重视农业生产；减免田租， 第二单元学情调研试卷（二） 减轻赋税和徭役。(2)关注民生，发展经济；爱惜百姓， 1.B2.D3.D4.B5.B6.C7.A8.D 缓和社会矛盾。 9.D10.C11.B12.C13.B14.A15.C 第12课大一统王朝的巩固 16.A17.D18.B19.C20.B21.A22.C 1.A2.B3.D4.C5.B6.A7.A8.C 23.D24.A 9.C 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·44第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第二单元学情调研试卷（一） (时间：50分钟满分：50分) 得分： 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。本大题共24小题， 每小题1分，共24分。 1.“夏鲧作城”“茫茫禹迹，画为九州”“夏有乱政，而作禹刑”。材料反映的历史现象是 A.禅让制的形成B.私有制的出现 C.王朝的产生 D.世袭制的确立 2.“中华文明起源研究的核心，是探索各地区社会如何由简单聚落发展为国家形态的过程。”下列有 助于研究“国家形态”的是 () A.北京人遗址 B.河姆渡遗址 C.黄帝的传说 D.安阳殷墟 3.《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能…是谓大同。今大道既隐，天下为 家…是谓小康。”材料中当时的“家”的特点有 () ①禅让制②世袭制③奴隶制④私有制 A.②③④ B.①③④ C.①③ D.②④ 4.“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同 姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是 ) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.世袭制 5.分封制是西周时期重要的政治制度。有文字记载：“其怀柔天下也，犹惧有外侮，扦御（防御、抵 抗)侮者莫如亲亲，故以亲屏周。”材料说明分封制 ) A.平息了王室内部的权力斗争 B.强化了诸侯国对王室的隶属关系 C.利用诸侯国抵御外族侵扰 D.促进了各民族交融的进程 6.右图为“封”字在甲骨文、金文中的写法，其形似植树于土堆之上，本义为 甲骨文 金文 培土植树，后引申为堆、冢之义。这反映了分封制的内容之一是( 出 A.授爵 B.授官 我 C.授土 D.授民 7.东周时期，周桓王、周顷王曾先后派人向鲁国“求赙（丧葬费）”“告饥”“求车”“求金”；周襄王曾低 声下气地向郑国“请盟”，后来又接受晋侯的召唤，参加诸侯召开的会议。这说明 () A.早期国家建立 B.出现局部统一 C.铁犁牛耕推广 D.周王室衰微 8.周襄王十六年（公元前636年），王子带作乱，襄王出奔。晋文公出兵护送襄王回王都，杀王子带。 晋文公此举是为了 () A.夺取天子地位B.争当诸侯霸主 C.维护分封秩序D.增强王室实力 9.从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已 经认同华夏。中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成 七个地区性的多民族国家。这表明 () A.华夏认同观念得到强化 B.百家争鸣繁荣局面出现 C.诸侯国之间的矛盾消除 D.统一多民族封建国家建立 《23 课时提优计划作业本历史七年级上册 >>)》> 10.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中， 发掘出一批铁制农具。这体现了 ( A.考古发现可以证实文献记载 B.古书上的记载都真实可信 C.春秋时期铁制农具和牛耕已广泛使用 D.楚国在诸侯国中最为强盛 11.春秋后期，诸侯间的兼并吞食更加剧烈、频繁，直至公元前221年，秦灭六国，战争才逐渐停止， 后人把兼并征伐十分剧烈的这段历史时期称为“战国时期”。下列史实不是发生在战国时期 的是 () A.长平之战 B.田氏代齐 C.吴越争霸 D.桂陵之战 12.《资治通鉴·周纪》记载：“山东之士被甲蒙胄而会战，秦人捐甲徒裼以趋敌，左挈人头，右挟生 虏。”这从侧面印证了商鞅变法中的 ( A.确立县制 B.奖励军功 C.鼓励耕织 D.严明法度 13.战国时期，赵国大将赵括和当时很多人一样，经常瞄准时机购买田宅。这种贵族官僚也参与土 地自由买卖的现象反映了 ( A.春秋战国时期的纷争 B.土地私有制的形成 C.宗法制的正式确立 D.武将地位的下降 14.“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是 () A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.芍陂 15.中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家善于从正反两方面思考问题，认为 一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。这位思想家是 () A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非 16.有学者称，孔子是大量而有系统地传播贵族学术到民间来的第一人，他把贵族宗庙里的知识变 换成人类社会共有共享的学术事业。由此可知，孔子的做法有利于 () A.维护旧贵族的统治秩序 B.弘扬正气和社会风化 C.促进教育在民间的发展 D.减轻压迫和改善民生 17.战国时期出现了“诸子百家”，其中主张“兼爱”“非攻”的学派是 ( A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家 18.战国时期“诸子十家…皆起于王道既微，诸侯力政”，各学派针对当时的社会现实问题，提出了 各自的政治主张，试图影响现实政治。这一历史现象被称为 A.百家争鸣 B.焚书坑儒 C.儒学复兴 D.西学东渐 19.春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是() A.道德规范要求 B.文化教育模式 C.人才选拔途径 D.国家治理方式 24》 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 20.下面表格可以说明 诸子百家代表思想 社会主义核心价值观（部分） 儒家：仁、义、礼、智、信 富强、民主、文明 墨家：“兼爱”“非攻” 和谐、法治、爱国 法家：注重法律 A.百家争鸣流派众多 B.诸子思想影响深远 C.百家争鸣禁锢思想 D.古今思想认知一致 21.对下面材料解读正确的是 ①战国时期的名医扁鹊，总结出来望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。 ②战国时期问世的《黄帝内经》，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础。 A.①是历史评价 B.②是历史事实 C.①是历史背景 D.②是历史意义 22.甲骨文承载着丰富的历史信息。下图中的甲骨文可以印证当时的 ( 甲骨文 现代汉字 马 个 A.土地制度 B.农耕生活 C.分封制度 D.天文历法 23.铭文，本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的缘由、所纪念或祭祀的人物 等，后泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊 名称等的文字。右图中的铭文来自 A.青铜立人像 B.四羊方尊 C.何尊 D.司母戊鼎 24.某同学在参观商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的照片。从中不能得到的历史信息是( 商代酒器鹗卣 西周叔矢方鼎内铭文 西周乐器晋侯稣钟 西周青铜匜 A.青铜器种类繁多，用途广泛 B.青铜铸造业规模宏大，组织严密 C.青铜器物具有重要的史料价值 D.青铜铸造业的工艺水平高超 二、材料解析与探究题：阅读材料，依据材料并结合所学知识，回答问题。本大题共4小题，第25题 6分，第26题7分，第27题6分，第28题7分，共26分。 25.阅读下列材料，回答问题。 材料一“夏传子，家天下”是《三字经》对夏朝的描述。“家天下”反映了从原始社会向奴隶社会 转型时期新制度代替旧制度的必然趋势，从此，爵位和财产按照家族血缘关系世代继承下去。 (1)材料一中的“旧制度”和“新制度”分别指的是什么？(2分) 《25 一、课时提优计划作业本历史七年级上册>》为 材料二为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封 到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范 围。…周朝的贵族等级分为①②③④。 《中国历史七年级上册》（摘编） (2)材料二中②③分别代表什么？据材料二，指出西周实行分封制的作用。(3分) 材料三周灭了商，席卷整个中国北方…靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖 这样大的地区，周公在商代旧地的中心、现代的洛阳城处建了一座陪都。另外周王还授权给一 大批诸侯，这些诸侯大部分是国王后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血 缘关系的国王亲信和地方贵族。 费正清《中国：传统与变革》（摘编） (3)据材料三，指出当时实行分封制度的重要原因。(1分) 26.阅读下列材料，回答问题。 材料一 卧 图1铁制农具 图2春秋时期青铜牺尊 (1)材料一的两幅图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象促进了哪一社 会阶层的出现？(2分) 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄 诸侯。…有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 —《汉书·食货志》 (2)据材料二，归纳“商君”在经济方面采取的措施。这一措施产生了什么影响？(2分) 26》 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 材料三当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己 的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨 击；同时又相互影响，取长补短。 —《中国历史七年级上册》 (3)材料三所述现象在历史上被称为什么？对中国古代文化有什么影响？(2分) (4)综合上述材料，指出春秋战国时期的时代特征是什么。(1分) 27.阅读下列材料，回答问题。 材料一有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 《①》 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 —《②》 国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻。 -《③》 民为贵，社稷次之，君为轻。 —《孟子》 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 《④》 (1)材料一中的经典名句选自先秦典籍，请将①②③④处的典籍名称补充完整。(4分) 材料二春秋时代是我国由奴隶社会向封建社会转变的阶段。促成这一社会变革的物质因素， 是社会生产力的发展。…一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活 动。…到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起 了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 —一朱绍侯《中国古代史》（改编） (2)据材料二，概括百家争鸣局面出现的原因。(2分) 《27 一、课时提优计划作业本历史七年级上册 >>>>)) 28.阅读下列材料，回答问题。 材料一 二里头遗址出土的青铜爵 司母戊鼎 西周利簋 何尊 (1)材料一中的鼎和簋按青铜器的用途分类，属于什么类型？(1分) (2)据司母戊鼎并结合所学知识，介绍商朝青铜器的发展成就。(1分) (3)西周规定：“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋。”规定各等级享用鼎、簋的不同 数量，反映的本质问题是什么？(1分) 材料二 四羊方尊 殷墟青铜钺 商朝青铜铲 西周青铜匜 (4)据材料一、二，概括夏、商、周青铜工艺的特点。（列出2点，2分） (5)西周利簋上还刻有铭文，利簋铭文记载了哪一史实？这些铭文有怎样的历史价值？(2分) 28》