专题08 名著阅读与综合性学习（22题）-2025-2026学年九年级语文上学期期末专题复习（上海专用 ）

专题08 名著阅读与综合性学习 （24-25·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 1．下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 2．在《海底两万里》一书中，故事的结局是 （用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是 。 3．你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（    ） A．小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B．故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C．小说主题较为深奥，难以理解。 D．作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 4．下面对三位学者的话分析最恰当的是（    ） A．詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B．三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C．玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D．安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 5．不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） （24-25·上海黄浦·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 初三年级整本书阅读分享展示活动即将开始。黄同学所在的小组拟定了以下任务，请你一起完成。 6．朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的 （   ） A．图画说 B．八卦说 C．结绳记事说 D．仓颉造字说 7．在“《 》第一”中，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是 。 【任务二：图解鲁迅的世界】 8．图1描绘的是《朝花夕拾·五猖会》中的一个场景。 （1）下列对这个场景的概述，正确的是（   ） A．“我”正要出发去看会，父亲却要求“我”背书。 B．“我”背书遇到困难，父亲一句一句教“我”读。 C．“我”问私塾先生问题，他只顾看书不理“我”。 D．给父亲看病的名医，正在研究给父亲重新开药方。 （2）《五猖会》中父亲的所言所行，让鲁迅长大之后依然感到“诧异”。作品中的父亲，同时还代表中国文化伦理中的“父亲”。所以鲁迅会发出呼吁：“ ！”（   ） A．大胆地说话     B．勇敢地前行 C．摆脱冷气       D．救救孩子 （3）黄同学在《朝花夕拾》阅读报告演示文稿的首页，放上了图2，为此他还搜集了下列材料，请你运用材料，结合作品和图2，写一段话，用来说服不赞成用图2的同学。 材料：鲁迅个人简谱（1926—1927部分） 1926年1月中旬 教育部撤销对周树人免职处分，令其复职 11月中旬 收到中山大学聘书 2月下旬 开始写作后集为《朝花夕拾》的散文作品 12月底 正式向厦门大学辞职 3月下旬 因防迫害，离家避难 1927年1月中旬 离凤抵岛，就职中山大学 7月底 受聘厦门大学 4月中旬 参与救援被拓学生无效。其后多次提出辞职 8月下旬至 9月初 离京，赴厦门大学 5月初 编定《朝花夕拾》，次年出版 9．（24-25·上海黄闵行·期末）有人认为《红星照耀中国》的作者斯诺是“一个冷静的观察者”，也有人认为斯诺是“一个主观的评判者”。你怎么看待这个问题？结合作品特点说一说。 （24-25·上海徐汇·期末）阅读《水浒传》后，班级开展交流分享会。 10．同学们评选“水浒英雄”，以下选票推举的并非宋江（   ） A．孝义黑三郎 B．智多星 C．及时雨 D．呼保义 11．同学们发现《水浒传》的回目非常值得探讨。 （1）请将以下回目补充完整。 第十回 风雪山神庙，陆虞候火烧草料场 第十六回 押送金银担，③ 智取生辰纲 A．黑旋风  B．林教头  C．吴用  D．小霸王  E.鲁智深  F.杨志  G.九纹龙  H.武松 （2）以上章节回目共同的特点和作用，你不赞同下列( )的说法。 A．上下句在语言形式上形成对偶        B．简要交代主要人物、事件或场景 C．突显主要人物的性格特点            D．暗示该章节的明暗两条线索 12．宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 13．（24-25·上海杨浦·期末）小杨在《水浒传》第九十三回读到： 宋江喜道：“甚好！明日是宣和五年的元旦，却得聚首。” 次日黎明，众将穿公服幞头，宋江率领众兄弟，望阙朝贺，行五拜三叩头礼已毕，卸下幞头公服，各穿红锦战袍。九十二个头领都来贺节，参拜宋江。宋先锋大排筵席，庆贺宴赏。众兄弟轮次与宋江称觞献寿。 次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候。是夜降下一天大雪。明日，众头领起来看时，但见：纷纷柳絮，片片鹅毛。空中白鹭群飞，江上素鸥翻覆。 (1)从小说的描绘中，可以推断在 （朝代）时期，春节有朝贺、排筵、 等习俗。 (2)宋江作为“造反者”的领袖，为何会率领众兄弟恭恭敬敬地望阙朝贺？请做解释。 （23-24九年级上·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成下面小题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 14．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（   ） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 15．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 16．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第______篇中找到。 （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 17．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下面材料，完成第19—23题 坐落于奉贤新城中央生态林地的奉贤文化新地标——言子书院，是高品质文化传播和精神升华的人文场所。近期，书院将推出以“伴书香，共成长”为主题的一系列青少年名著阅读展览活动，请你和负责人一起完成相关任务。 18．本次活动的宣传海报已经绘制完成，海报上还缺一半推介语，请按照下句的格式，补全上句的内容。 ，点亮一段绽放光彩的人生。 19．展厅的电子书架中录入了各种类别的名著。请你将下面七本图书归入电子书架的相应类别中（填序号）。 ①《朝花夕拾》（鲁迅） ②《西游记》（吴承恩） ③《艾青诗选》（艾青） ④《昆虫记》（法布尔） ⑤《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）） ⑥《童年》（高尔基） ⑦《水浒传》（施耐庵） 20．你协助编辑审核“经典有约”系列展板的内容时，发现表述错误的一项是（   ） A．《艾青诗选》中的诗歌明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．《红星照耀中国》的其中一个意义在于深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 C．《西游记》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。 D．法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 21．相传公元前444年，言偃来到东海之滨开设学馆，不但教授弟子学文习字，更以儒学的礼仪教人育德，影响深远。负责人想在书院中布置名著中以“生命中那些重要的引路人”为主线的人物电子投影展，请根据你的阅读积累完成下表。 名著 “引路人” “被指引”的对象 指引行为 对“我”的影响 《童年》 外祖母 （1） 当“我”遭受欺负时， （2） 她那对世界无私的爱丰富了“我”，使“我”充满坚强的力量以应付困苦的生活。 《朝花夕拾》中 《藤野先生》 藤野先生 鲁迅 藤野先生（3） ；（4） ； 关心“我”的解剖实习情况”；了解中国女人裹脚。 （5） 22．展厅展出了一件萤火虫模型，它的发光器安装在腹部，工作人员打开指示灯，就能在昏暗的场地发出光亮。旁边有一段文字：“就是在土壤的下面，它的小灯还是点着的，永远为自己留一盏灯。——法布尔《昆虫记》” 请你作为参观者，谈谈观后启示。（60字左右） 23．（23-24九年级上·上海黄浦·期末） 读完《红星照耀中国》，黄同学从大家保存在平台上的大量即时贴中，发现下列三张即时贴，似乎有着特殊的关联。请你和黄同学一起思考并解答下列问题。 (1)“后来也证明是不充分的”一句中的“后来”具体指什么？ (2)围绕三张即时贴，可以得出怎样的结论？ 24．（23-24九年级上·上海黄浦·期末） (1)请补全黄同学摘录中遗漏的信息：① ② (2)黄同学的质疑发出后，得到四条回复，你认为最恰当的是（   ） A．元末明初人写的，很多词语的用法跟现在不同。 B．复杂就对了！因为里面暗藏机巧。看本章结尾。 C．没写清楚吗？我觉得很清楚了，是你看不懂吧。 D．嗯！我的感觉和你差不多，没关系的，懂你哦。 25．（23-24九年级上·上海松江·期末）根据研学方案，大家来到延安市档案馆，参观《红星照耀中国——外国记者眼中的中国共产党人》档案展览。以下是两位同学的对话，请你补充完整。 小明：快来看，毛泽东身穿军装、头戴八角帽的照片，就是斯诺在苏区拍摄的。它让毛泽东的光辉形象传遍世界。大家也从书中认识了这位生活简朴、博览群书的天才军事家和政治家。 小亮：是的，我也是通过这本书了解到贺龙 、 的特点，我非常喜欢他，已迫不及待地想看看斯诺给他拍的照片了。 小明：你忘了，这本书中斯诺没有见过贺龙，有关贺龙的信息大都是从李长林口中得知，并将与他的对话客观记录下来的，这也体现出纪实作品的特点： 。 26．（23-24九年级上·上海松江·期末）研学归来，延安革命纪念馆中“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”这句话一直在你耳边回响，你认为这句话同样适用于下列名著中的《 》（填写书名），理由是 。 《昆虫记》     《经典常谈》     《钢铁是怎样炼成的》     《艾青诗选》     《水浒传》 27．（23-24九年级上·上海黄浦·期末）阅读下列材料，按要求答题。 “i人”和“e人”是2023年的网络流行语，“i人”指性格内敛，“e人”指性格外向。两者最大的区别是i人比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验；e人更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，直言不讳。 小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金是“i人”还是“e人”？说说你的看法，并结合与人物相关的内容，简要说明理由。 28．（23-24九年级上·上海松江·期末）根据《红星照耀中国》完成下列小题。 (1)阅读目录可快速获取对作品的整体印象，还能根据需要安排阅读顺序，提高效率。根据《红星照耀中国》目录，若想了解毛泽东的主要事件，可重点阅读第 、 章。 第一章  探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 四 通过红色的大门 第七章  到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第二章  到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”谄逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 四 红色伴侣 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 四 游击战争的战术 五 红军战士的生活 六 政治集会 第三章  在保安 一 苏维埃的巨头二 中国共产党的“基本”政策 三 论对日战争 四 红军大学 五 红军别社 第九章  在红军中（下） 一 徐海东——一个红色的窑工二 阶级战争在中国 第四章  一个共产党员的来历 一 童年时代二 长沙时代 三 革命前期 四 国民革命时代 五 苏维埃运动 六 红军的生长 第十章  战争与和平 一 再谈四马二 “红小鬼” 三 实践中的统一战线 四 关于朱德 第五章  长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 四 通过大草地 第十一章  回到保安去 一 途中所见二 保安的生活 三 苏联的影响 四 中国共产主义与共产国际 五 告别红色的中国 第六章  西北的红星 一 陕西苏维埃的开始二 死亡与捐税 三 苏维埃社会 四 货币的解剖 五 生活在五十岁开始 第十二章  回到白色区域 一 “叛变”的序幕 二 委员长的被扣 三 蒋、张与中国共产党 四“ 针锋相对” 五 破镜重圆 六 未来展望 （选自《人民教育出版社》2018年6月版） (2)同学们读完《红星照耀中国》后，重新编排了目录，请你将目录补充完整。 第一章  人物篇 第一节  红军将领 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙…… 第二节   ① “红小鬼”、江西“老表”、湖南“铁老虎”…… 第三节  普通百姓 老妇人、老头儿…… 第二章   ② 第一节 长征 第二节  西安事变 …… 第三章  政策宣传篇 第一节 基本政策 第二节  军事策略 …… 第四章  影像资料篇 第一节  人物照片 第二节  建筑照片 …… （23-24九年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的材料，完成下面小题 九年级语文综合性学习活动“明清小说面面观”即将开始。请你和同学们一起来筹备下列活动。 活动一：知识竞赛 29．小豪设计了一组判断题，并附上了答案（如下）。其中一题的答案有误，请找出并说明理由。 判断下列说法的正误，用“√”或“×”表示。 A．我国古代白话小说在明清时期发展到顶峰。（√） B．《水浒传》《西游记》《儒林外史》《红楼梦》合称“四大名著”。（√） C．《智取生辰纲》出自我国第一部章回体小说《水浒传》。（×） D．《儒林外史》中的“外史”表明本书是史官撰写正史的资料来源。（×） 选项： 理由： 活动二：人物建档 30．小明设计了一张经典人物形象的档案卡片（如下）。安安从分析人物形象，理解小说主题的角度，建议他增加一个条目，说明范进和其他人物的关系。请你把这个条目补充完整，并具体说明补充的理由。 人物关系： 理由： 31．《水浒传》和《儒林外史》人物展板完成了，请你依据提示，撰写展板的主题词。 赞 梁山聚义， 文人书生 。 活动三：情节探究 32．大平对《儒林外史》的情节设计感到不解，“为什么作者把王冕的故事放在整本书的第一回呢？”下列说法错误的一项是（   ） A．开篇表明作者对理想儒士的情感倾向 B．直接表明作者对封建科举制度的批判 C．与后文热衷功名的周进等人形成对比 D．借助王冕的故事来隐括整本书的主题 33．在《水浒传》和《儒林外史》中，有一些看起来特别夸张的故事情节。请你从下面选一个人物，结合具体内容分析作者这样写的用意，做好读书交流的准备。（80字左右） A．鲁智深    B．严监生 （24-25·上海嘉定·期末）学校拟开展以“弘扬传统文化”为主题的系列活动。在嘉定初中就读的小佳和小文积极响应，打算利用课余时间进行实地考察，探寻身边的文化。 34．以下最有可能成为小佳和小文此次考察内容的两项是（   ）（   ） A．苏州园林的艺术风格 B．安亭汽车城的发展史 C．南翔小笼的制作工艺 D．徐行草编的独特工艺 E．东方明珠的建筑美学 F．远香湖的户外喷泉秀 35．小佳和小文最终决定将嘉定孔庙作为自己的实地考察点。在制定活动计划时，他们看到一则新闻： 2024年9月21日，拥有800多年历史的嘉定孔庙修缮工程圆满完成，9月22日起将再度向公众开放。 据悉，嘉定孔庙是上海地区现存规模最大的古建筑群，也是江南地区保存最为完好的县级孔庙，有“吴中第一”之称。 此次，嘉定孔庙对庙祀前区、庙祀主区、儒学片区、书院片区四个区域分别进行专项修缮。据嘉定博物馆馆长介绍，修缮运用了多项非遗技艺，涵盖了石质文物保护、木结构修复、泥塑复原以及广漆施作等关键环节。严格遵循文物保护的基本原则，修旧如旧，在不改变文物原有状态的前提下，实施最低程度的干预。 下列最适合作为新闻报道标题的一项是（   ） A．嘉定孔庙修缮后将重新向公众开放 B．嘉定孔庙，“吴中第一”的古建筑 C．非遗技艺在修缮嘉定孔庙中的运用 D．修旧如旧，嘉定孔庙文物保存完整 36．开启嘉定孔庙之旅后，他们首先到达孔庙所在地。孔庙门前有条老街，这条街上有三座牌坊。小佳指着其中一座牌坊（如图），念道：“。小文夸赞道：“读对了！那你知道它的出处吗？”小佳略带得意地说：“当然啦，它出自《论语》，表达的是对孔子的敬仰之情。”小文说：“厉害！嘉定孔庙是教化嘉定的源头。听说800年间，这里培养了一大批学术大师和文化精英。这里还有两座牌坊，你猜猜分别叫什么？” 小佳说：“听你这么介绍，我猜叫( )和( )。” A．监察 B．兴贤 C．保安 D．育才 37．参观嘉定孔庙后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文应该推荐他阅读《经典常谈》中哪部分内容？（   ） A．《说文解字》第一 B．《战国策》第八 C．诸子第十 D．文第十三 38．小文发现嘉定孔庙的文创空间还有一枚纪念印章（如图），他想敲在《水浒传》的扉页上。你认为这枚印章内容合适吗？请说明理由。（80字左右） （24-25·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题 学校少先队大队委员会发起向山区小伙伴捐赠图书的活动，请你参与活动，并完成相关任务。 【任务一：发起倡议】 39．活动组织方将向同学们发出活动倡议书，以下不需要写进倡议书的两项内容是（   ） A．适当的对象称呼 B．对读者礼貌问候 C．充分的倡议理由 D．具体的行动要求 E．详尽的捐赠书目 F．号召性的结束语 【任务二：数据统计】 40．活动进程过半，收到同学们捐赠图书共四百本。依据阶段数据统计，下列分析错误的一项是（   ） A．从捐赠类型来看，年级差异相对比较明显 B．活动后期可以建议，适当减少儿童文学书 C．男生更多捐赠历史故事可能与其喜好相关 D．数据比对反映出女生喜欢选择文艺类书籍 【任务三：选配书签】 41．为让更多孩子喜欢阅读经典文学，活动组织方为初中教材必读书目特制书签，每一张书签上题写名家对于该书的评价。以下三张书签没有出现相应的书名，请你帮助补全信息。 书签内容 对应书籍 一部描绘忠义与悲剧的史诗。 （1） 展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。 （2） 本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思。 （3） 42．小语自己也尝试写了对《钢铁是怎样炼成的》的评价，有一处表述并不贴切，请用简洁的语言向小语说明修改建议与理由。 《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一本充满力量与激励的教科书。作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性。 【任务四：宣传报道】 43．活动临近尾声，活动组织方撰写了一则广播稿。以下语句顺序安排恰当的一项是（   ） ①本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极响应。 ②在此，我们衷心感谢所有参与本次捐赠活动的师生。 ③为了让山区同龄人从经典中汲取精神力量，我校少先队大队委员会组织了图书捐赠活动。 ④截至目前，共收到捐赠图书一千余册，涵盖了文学、历史、科学等多个领域。 ⑤你们的善举，让知识的火炬得以传递，让阅读的种子在每个人心中生根发芽。 A．①②④③⑤ B．③①④②⑤ C．⑤③②①④ D．③①⑤②④ （24-25·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成小题。 为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 44．文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（   ） A．重塑经典，助力名著华丽变身 B．新意无限，携手AI共圆创作梦 C．AI伴读经典，收获阅读新感悟 D．提升数字素养，应对AI新挑战 45．同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你： 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 46．教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（   ） A．小说中常用的情节结构有哪些？ B．链式结构的定义和特点是什么？ C．哪类作品更适合采用链式结构？ D．用链式结构创作的好处有哪些？ 47．同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）： ·《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 ·在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 ·在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 48．活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 （24-25·上海松江·期末）为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 49．京剧有着悠久的历史，为了激发传统文化的生命活力，让更多同学了解、喜爱京剧，京剧社将举办以下活动，不恰当的一项是（   ） A．组织京剧知识竞赛活动 B．开设京剧脸谱制作体验班 C．举办京剧服装道具展览 D．设立京剧艺术发展基金会 50．京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 （1）演出海报漏了两个必备信息，分别是 和 。 （2）《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①     ②     ③ 51．这场演出激发了你阅读《水浒传》的兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 52．京二胡和大锣是京剧伴奏的重要乐器，京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若将《石壕吏》改编成京剧，请结合诗歌内容为以下片段选择恰当的伴奏乐器，并简要说说理由。 吏：（白）你家男人呢？赶紧出来！ 妇：（唱）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ （24-25·上海金山·期末）我区图书馆学生馆长竞选活动即将开始，请你一道参与通关竞选吧！ 【馆长竞选演讲】 53．以下是小语在学生馆长竞选中一段推介我区图书馆的演讲词，这段文字正确的排序应是（   ） ①在这里，你既可以在古典文献藏书区体悟《红楼梦》的家族兴衰，还可以在读书节活动中找到志同道合的“红学”同好，也可以移步图书馆侧的小剧场感受演绎版“黛玉葬花”的悲恸。 ②博尔赫斯曾说：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”在我们的身边， 就有一方“小天堂”，名叫金山图书馆。 ③希望大家多多走进这座文化休闲的宝藏地，去感受阅读带来的精神洗礼！ ④它是金山居民的阅读中心，更是宝贵的精神家园，不仅提供着优质的文化服务，还发挥着开展社会教育、传播优秀文化等作用。 ⑤金山图书馆坐落于蒙山北路，建筑面积为七千多平方米，近800座位席，馆藏图书38万册，有着良好的硬件设施和丰富馆藏。 A．⑤①④②③ B．⑤④①②③ C．②⑤④①③ D．②④⑤①③ 【阅读素养比拼】 54．（1）下面是读者上交的名著读后感，请将缺漏的信息补全。   读后感标题 名著作者 文体 小小昆虫， 大大世界。——读《① 》有感 ② 科普文学 红色精神， 峥嵘岁月。——读《③ 》有感 埃德加·斯诺 ④ ⑤ 。——读《西游记》有感 吴承恩 古典小说 （2）对比阅读是一种重要的阅读方法，通过对比勾连可以实现深度思考。以下关于名著中对比的内容表述有误的两项是( ) A．藤野先生没有狭隘的民族偏见，尊重“我”的人格，与寿镜吾先生不屑回答“我”的问题形成对比，突出了中式教书先生的迂腐与落后。 B．蒋介石出行戒严的场景，与毛泽东、徐海东等在红色中国街道上漫不经心散步的场面形成对比，体现共产党人平易近人的形象。 C．蝉历经四年黑暗的苦工与一月日光的享乐形成对比，突出蝉的生命不易，表现出作者对蝉的喜爱与叹服。 D．鲁智深和李逵都是鲁莽豪爽之人，但李逵粗中有细，充满侠义，而鲁智深不讲斗争策略，更为凶残粗暴。 【阅读活动策划】 55．以下是竞选学生馆长的小语同学策划的一个读书活动，参考此示例，请你也策划一个创意读书活动吧！ 活动名称：图书交换与漂流日记 活动形式：参与者携带一本自己读过的书，与其他人进行交换。读后为交换的书籍写一段漂流日记，表达自己的阅读感受和对下一位读者的寄语。 创意亮点：通过图书交换，实现书籍的循环利用，同时漂流日记的形式增加了书籍与读者之间的情感连接。 （24-25·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动，通过这种游戏，学生能够在一个设定好的故事背景中扮演不同的角色，通过角色间的合作、互动来推进故事的发展。 该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力。在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界。 56．根据上面材料，提炼出三点校园“角色扮演游戏”的特点。 （1） ；（2） ；（3） 。 57．九年级年级组拟召集全年级同学展开一次“名著角色扮演游戏”，下面最不适合作为故事蓝本的一本名著是（   ） A．《西游记》——体验取经之路的重重艰难 B．《鲁滨逊漂流记》——体会流落荒岛的前行力量 C．《水浒传》——感悟梁山好汉的爱恨情仇 D．《红星照耀中国》——感受峥嵘岁月的斗争信念 58．文学拓展小组决定开展一次“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”主题角色扮演活动，请你完成下面的角色梳理。 59．艺术拓展小组的几位同学们也准备开展以《海底两万里》为蓝本的角色扮演活动： （1）请你模仿先前示例，为该书拟写一个主题词（不超过15个字） “《海底两万里》—— ___________________________” （2）下面是小组同学初创的一份剧本： 剧本名称：XXXXXXXX 场景设定：海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群。 角色设定：（A）尼摩船长：鹦鹉螺号的神秘船长，冷静、睿智，对海洋有着深厚的情感。 （B）阿龙纳斯教授：法国博物学家，被尼摩船长“邀请”上船，对海洋生物充满好奇。 （C）康塞尔：阿龙纳斯教授的忠实仆人，性格憨厚，总是想着逃离鹦鹉螺号。 （D）尼德·兰：加拿大捕鲸手，捕鲸技艺高超，性格豪爽，性情暴躁。 剧本正文： 阿龙纳斯教授正坐在沙发上，手里拿着一本关于政治的书籍，康塞尔站在一旁，尼摩船长从外面进来。 尼摩船长：（微笑着）阿龙纳斯教授，康塞尔，你们看这海底的景色，是不是比陆地上的世界更加奇妙？ 阿龙纳斯教授：（抬头望向窗外的海底世界，眼中满是惊叹）确实如此，船长。这些珊瑚礁的色彩，这些奇特的海洋生物，我从未在书本上见过如此生动的景象。 康塞尔：（憨厚地点头）是啊，教授，这比我们在博物馆看到的标本要鲜活多了。不过，我还是有点想念陆地上的空气。 尼摩船长：（若有所思）康塞尔，你对陆地的思念，我理解。但海底也有它独特的魅力，你们慢慢会发现的。 尼德·兰从外面进来，手里拿着一把鱼叉，满脸不高兴。 尼德·兰：（抱怨）船长，这海底虽然漂亮，但天天吃这些奇怪的海鲜，我都快受不了了。我是个捕鲸手，我想念陆地上的烤肉和自由的空气！ 尼摩船长：（平静地）尼德·兰，我知道你渴望自由，但在这里，你也能找到属于你的乐趣。比如，你可以尝试用你的鱼叉捕捉一些我们没见过的鱼类为我们的餐桌增添新意。 尼德·兰：（眼睛一亮）这倒是个不错的主意。不过，我可不想在这海底待太久，我还是想找个机会回到陆地上。 尼摩船长：（神秘一笑）陆地？以后有一天，我会允许你会重新踏上陆地。但现在，让我们先享受这海底的奇妙之旅吧。 尼摩船长说完，转身走向驾驶舱，留下阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰在客厅里继续讨论着海底的奇观和他们对陆地的思念。 请分析该剧本的优点和内容与逻辑上存在的问题，向组长小申提出你的建议。 （23-24·上海杨浦·期末）根据要求，完成各题。 课代表小语计划在班中组织辩论赛，邀请你共同完成相关任务。 60．任务一：甄选辩题 小语请你一同甄选辩题，标准如下： ·辩题应贴近初中学生的生活。 ·辩题应有可辩性，不能有明显的正误倾向。 ·辩题应有现实意义，具有一定的关注度和启发性。 （1）你发现同学们提供的辩题中有两个不适合作为比赛辩题，分别是( ) A．阅读经典很有/没有意义 B．电子书阅读利大于弊/弊大于利 C．自媒体时代更容易/不容易接近真相 D．走自己的路，也要听听/不必去管别人怎么说 E.现代社会更需要专才/通才 F.升职加薪主要靠奋斗/靠赏识 （2）请你也提供一个符合上述标准的辩题： 61．任务二：介绍辩论技巧 小语打算向参赛选手介绍辩论技巧，你发现其中有两条建议还需斟酌，分别是（    ） A．尊重评委，举止落落大方。 B．观点鲜明，表述严谨简洁。 C．声情并茂，善用肢体语言。 D．提高语速，谨记唯快不破。 E．避其锋芒，忽略对手质问。 F．及时沟通，注重团队作战。 62．任务三：撰写辩论稿 ××队首场比赛的辩题为“顺境/逆境更有利于成长成才”。队内模拟辩论时，×同学作为“正方一辩”做了以下陈述： 我方认为：顺境更有利于成长成才。孙悟空的故事大家耳熟能详，他顺利练就“火眼金睛”、习得“七十二变”，顺利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……顺境促进孙悟空提升实力，帮助他胜任西天取经的任务，完成了从“美猴王”到“斗战胜佛”的蜕变。他的经历足以证明：顺境更有利于成长成才。 小语请你以“反方一辩”的发言稿为例，指导该队同学撰写辩论稿。 对方辩友的发言有两处错误：从论据的角度看，（1） ；从论证的角度看，（2） 。这恰恰证明了我方的观点！ 我方认为：（3） （请结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的相关情节加以论述，80字左右） 《孟子》有云：“（4） ”，先贤的箴言再一次印证了我方观点：逆境更有利于成长成才。 （23-24·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成各题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 【七年级】《朝花夕拾》读书分享会，主题：消除与经典的隔膜。 63．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（　　） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 64．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 65．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第_______________篇中找到。 《红星照耀中国》目录（部分） 第一篇        探寻红色中国                            第七篇    去前线的路上 ✧一些未获解答的问题                                ✧同红色农民谈话 ✧去西安的慢车                                        ✧苏区工业 ✧汉代青铜                                            ✧“他们唱得太多了” ✧通过红色大门                                    第八篇同红军在一起 ……                                                    ✧“真正的”红军 第五篇长征                                                ✧彭德怀印象 ✧第五次围剿                                        ✧为什么当红军？。 ✧举国大迁移                                        ✧游击战术 ✧大渡河英雄                                        ✧红军战士的生活 ✧过大草地                                            ✧政治课 ……                                                    …… （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 66．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_______________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 名著阅读与综合性学习 （24-25·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 1．下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 2．在《海底两万里》一书中，故事的结局是 （用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是 。 3．你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（    ） A．小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B．故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C．小说主题较为深奥，难以理解。 D．作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 4．下面对三位学者的话分析最恰当的是（    ） A．詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B．三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C．玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D．安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 5．不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） 【答案】1．图一：《骆驼祥子》图四：《鲁滨逊漂流记》 2． 阿龙纳斯教授等人逃离潜艇，尼摩船长及其船员在大漩涡后不见踪影。 用增强故事的悲剧色彩和戏剧性，突出尼摩船长的悲壮形象。 3．C 4．B 5．示例一：我认为 1983年版宋江更具魅力。其乱世枭雄气质和江湖气息，符合大众对梁山好汉豪爽侠义、敢于反抗的期待，更能展现英雄气概，在那个时代背景下更具感染力。 示例二：我倾向于1998年版宋江。“面黑身矮” 且窝囊的形象，贴合原著描写，将宋江性格的复杂多面性呈现出来，如他在招安问题上的纠结等，使人物更加立体真实。 【解析】1．本题考查文学常识和图文转换。 第一空，结合图中“骆驼”可知，此处名著是《骆驼祥子》。《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第二空，结合图中“一人在海边丛林面对野人”可知，此处名著是《鲁滨逊漂流记》。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。 2．本题考查名著内容理解。 第一空，《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。据此，故事简述为：阿龙纳斯三人逃离潜艇，尼摩船长等失踪。 第二空，影视剧中改编的用意可能是：增强悲剧色彩，凸显尼摩船长的悲壮与牺牲精神。这样的改编使得尼摩船长及其船员的命运更加悲壮，通过他们的沉没与毁灭，加深了故事的戏剧性和情感冲击力，使观众对尼摩船长这一角色产生更深的共鸣和敬意。同时，教授三人的逃脱也保留了原著中的一线希望，使得整个故事在悲剧中不失希望与光明。 3．本题考查名著内容理解。 C.有误，《海底两万里》确实包含了一些深刻的主题，如人类对未知的探索、对自由的追求等，但这些主题并不是难以理解的。相反，它们通过生动的故事情节和人物形象得以生动展现，使得读者能够轻松理解并产生共鸣。此外，电影作为一种视觉艺术，可以通过画面、音乐等手法将这些主题更加直观地呈现给观众，因此“小说主题较为深奥，难以理解”并不是翻拍成电影的原因； 故选C。 4．本题考查内容理解和辨析。 A.詹姆士・纳雷摩尔确实提到了影视改编的风险性，称其为“一次冒险的旅程”，但玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞的侧重点并非仅仅是创造性。杜拉斯强调保持原著精神内核的同时赋予新生命力，巴赞则强调视觉呈现的独特见解，这两者都包含了尊重原著与创新两方面的要素，因此A选项的分析过于片面，错误； B.三位学者的观点均体现了对原著的尊重与创新的结合。詹姆士・纳雷摩尔提到改编既是对原著的致敬也是再创造；玛格丽特・杜拉斯强调保持原著精神内核并赋予新生命力；安德烈・巴赞则主张在视觉呈现上有独特见解，不简单复制原著。这三者均体现了尊重原著与创新并重的原则，只是侧重点略有不同，因此B选项分析恰当，正确； C.玛格丽特・杜拉斯确实从内容角度谈了改编，安德烈・巴赞也重点强调了视觉呈现方面，但詹姆士・纳雷摩尔并非仅仅是总体概括，他也明确提到了改编的致敬与再创造两方面，因此C选项对詹姆士・纳雷摩尔的分析不够准确，错误； D.安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点并不矛盾。三者都强调了在尊重原著的基础上进行创新，只是各自侧重的方面不同。巴赞强调视觉呈现的独特见解，这并不与纳雷摩尔的再创造或杜拉斯的保持精神内核并赋予新生命力相冲突，因此D选项错误； 故选B。 5．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，理解题目背景：题目提供了两个不同版本《水浒传》中宋江形象的描述。1983年版宋江形象设计重点突出了乱世枭雄的气质与江湖气息。1998年版宋江外形“面黑身矮”，性格上着重表现窝囊的一面。 接着，分析两个版本的特点：1983年版：英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，具有感染力。1998年版：贴合原著描写，性格复杂多面，人物立体真实。 然后，形成个人观点：根据对原著的理解和对影视改编的看法，选择更倾向于哪个版本的宋江形象。可以从英雄气概、原著贴合度、人物立体性等方面进行阐述。 最后组织语言，清晰、简洁地表达个人观点，并给出支持该观点的理由。开放性试题，答案不唯一。 示例：我认为1998年版的宋江更贴近原著且更具深度。其“面黑身矮”的外形和窝囊的性格表现，不仅贴合原著中的描述，还成功展现了宋江性格的复杂性，如他在招安问题上的纠结和无奈，使得人物形象更加立体和真实。 （24-25·上海黄浦·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 初三年级整本书阅读分享展示活动即将开始。黄同学所在的小组拟定了以下任务，请你一起完成。 6．朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的 （   ） A．图画说 B．八卦说 C．结绳记事说 D．仓颉造字说 7．在“《 》第一”中，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是 。 【任务二：图解鲁迅的世界】 8．图1描绘的是《朝花夕拾·五猖会》中的一个场景。 （1）下列对这个场景的概述，正确的是（   ） A．“我”正要出发去看会，父亲却要求“我”背书。 B．“我”背书遇到困难，父亲一句一句教“我”读。 C．“我”问私塾先生问题，他只顾看书不理“我”。 D．给父亲看病的名医，正在研究给父亲重新开药方。 （2）《五猖会》中父亲的所言所行，让鲁迅长大之后依然感到“诧异”。作品中的父亲，同时还代表中国文化伦理中的“父亲”。所以鲁迅会发出呼吁：“ ！”（   ） A．大胆地说话     B．勇敢地前行 C．摆脱冷气       D．救救孩子 （3）黄同学在《朝花夕拾》阅读报告演示文稿的首页，放上了图2，为此他还搜集了下列材料，请你运用材料，结合作品和图2，写一段话，用来说服不赞成用图2的同学。 材料：鲁迅个人简谱（1926—1927部分） 1926年1月中旬 教育部撤销对周树人免职处分，令其复职 11月中旬 收到中山大学聘书 2月下旬 开始写作后集为《朝花夕拾》的散文作品 12月底 正式向厦门大学辞职 3月下旬 因防迫害，离家避难 1927年1月中旬 离凤抵岛，就职中山大学 7月底 受聘厦门大学 4月中旬 参与救援被拓学生无效。其后多次提出辞职 8月下旬至 9月初 离京，赴厦门大学 5月初 编定《朝花夕拾》，次年出版 【答案】6．D 7． 说文解字 “后代圣人”（并非一人）创造 8．（1）A（2）D（3）示例：鲁迅在写作《朝花夕拾》期间，从北到南，奔波辗转，主动辞离，体现了鲁迅与旧势力的奋力抗争。《朝花夕拾》不仅是写鲁迅对个人成长的回忆，也渗透着对封建的讽刺和批判。图2鲁迅的形象，既可爱又坚定，有利于我们更深入地探究鲁迅创作《朝花夕拾》的独特心理。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】6．本题考查名著内容理解。 根据原著中的“仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，‘天雨粟，鬼夜哭。’人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有”可知，朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的“仓颉造字说”； 故选D。 7．本题考查名著内容理解。 《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。 《经典常谈》中《说文解字第一》原文写道：“中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的……但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后代圣人”造出来的。这“后代圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的”，据此可知，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是：“后代圣人”（并非一人）创造。 8．（1）本题考查名著内容理解。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，这本书的内容晦涩，“我”一个字一个字地背，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 故选A。 （2）本题考查名著内容理解。 鲁迅在小说《狂人日记》的结尾处发出了沉痛的呐喊：“救救孩子”。鲁迅要拯救的是被封建礼教逼疯了的孩子。“救救孩子”准确反映了鲁迅在《五猖会》中对父亲强制自己背书的行为及其背后文化伦理的深刻反思，他说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，批评了封建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残，同时也启示现代家庭教育要尊重儿童的兴趣，不可过多地束缚孩子的天性。他因此发出的“救救孩子”这种强烈呼吁，希望改变这种对孩子身心造成压抑和伤害的教育方式； 故选D。 （3）本题考查拓展运用。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 图中鲁迅拿着一块写有“不干了”的木牌，这幅图不仅生动展现了鲁迅先生的个性与态度，还与他的作品及时代背景紧密相连。 从鲁迅的个人简谱中可以看到，1926年至1927年间，他的职业生涯充满了波折与变动。特别是在1926年底，他正式向厦门大学辞职，并在次年的多个时间点提出辞职。回顾鲁迅的个人经历，我们不难发现，这段时间他经历了从北到南的奔波辗转，多次主动辞离旧职，这不仅仅是对个人生活环境的改变，更是他对旧势力、旧制度的一种奋力抗争。鲁迅在《朝花夕拾》中，不仅回忆了自己的个人成长，更在其中渗透了对封建社会的深刻讽刺和批判。 《朝花夕拾》作为鲁迅的散文集，不仅回忆了他的童年和青年时期，也蕴含了他对当时社会现实的深刻批判。图2中的鲁迅，形象生动，表情丰富，既有着文人的儒雅，又不失革命者的刚毅。他的眼神中透露出一种坚定与执着，仿佛正在思考着如何以笔为剑，刺破封建社会的黑暗。这种形象不仅符合鲁迅在《朝花夕拾》中所展现的文学风格，也与我们对他作为一位伟大文学家和革命家的认知相吻合. 因此，用图2作为演示文稿的首页，不仅能够吸引观众的注意力，还能准确地传达出《朝花夕拾》这部作品的精神内核和鲁迅先生的个人魅力。它让我们看到一个有血有肉、敢于直言不讳的鲁迅，也让我们更加深入地理解他的作品。 据此概括作答即可。 9．（24-25·上海黄闵行·期末）有人认为《红星照耀中国》的作者斯诺是“一个冷静的观察者”，也有人认为斯诺是“一个主观的评判者”。你怎么看待这个问题？结合作品特点说一说。 【答案】示例一：斯诺是“一个冷静的观察者”。他在《红星照耀中国》中如实记录了在中国西北革命根据地的所见所闻，如对红军长征、根据地建设等内容的描写，客观呈现了中国共产党和红军的真实情况，没有过多主观情感的渲染，让读者能够真实地了解当时的历史状况。 示例二：斯诺是“一个主观的评判者”。他在书中虽然客观描述事实，但在字里行间也表达了对中国共产党和红军的赞美之情，如对红军战士坚定信念、顽强意志的钦佩，以及对共产党领导下的根据地充满希望的描绘，体现了他主观的价值判断。 【详解】本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来 、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工 人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济 、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。 作答此题，首先明确题目要求，需要判断斯诺在《红星照耀中国》中是“一个冷静的观察者”还是“一个主观的评判者”，并结合作品特点阐述。对于认为斯诺是“一个冷静的观察者”的观点，要从书中找出他如实记录、客观呈现事实的内容作为依据，强调没有过多主观情感渲染这一点；对于认为斯诺是“一个主观的评判者”的观点，要找出书中体现他对中国共产党和红军带有赞美、钦佩等主观情感的描述，以此说明他存在主观的价值判断。 示例一：斯诺是“一个冷静的观察者”。斯诺以记者的身份深入中国西北革命根据地，他秉持着客观公正的态度，对自己的所见所闻进行了详实记录。在书中关于红军长征的描述部分，他详细记载了长征的路线、所经历的艰难险阻以及战斗情况，像强渡大渡河、飞夺泸定桥等重要事件，都是按照实际发生的情况进行叙述，没有添加个人的臆想或夸张成分。在描写根据地建设时，对于土地政策、经济发展、教育举措等方面的内容，也都是基于事实展开，让读者仿佛能亲眼看到当时根据地的真实面貌，没有通过刻意的语言来引导读者的情感倾向，纯粹地为读者呈现了中国共产党和红军的实际状况 。 示例二：斯诺是“一个主观的评判者”。尽管斯诺在书中有很多客观事实的描述，但仔细研读会发现他字里行间流露出对中国共产党和红军的主观情感。在描述红军战士时，他多次提到战士们那种坚定的革命信念，无论面对怎样的艰难困苦都绝不退缩，像在描写红军过草地时，对战士们相互扶持、顽强前行的场景描绘，言语中充满了对他们顽强意志的钦佩之情。而且在描写共产党领导下的根据地时，他看到根据地人民积极向上的生活状态，新的社会秩序正在建立，字里行间充满了对这片土地的希望之感，这些都体现了他主观上对中国共产党和红军的认可与赞美，有着明显的主观价值判断 。 （24-25·上海徐汇·期末）阅读《水浒传》后，班级开展交流分享会。 10．同学们评选“水浒英雄”，以下选票推举的并非宋江（   ） A．孝义黑三郎 B．智多星 C．及时雨 D．呼保义 11．同学们发现《水浒传》的回目非常值得探讨。 （1）请将以下回目补充完整。 第十回 风雪山神庙，陆虞候火烧草料场 第十六回 押送金银担，③ 智取生辰纲 A．黑旋风  B．林教头  C．吴用  D．小霸王  E.鲁智深  F.杨志  G.九纹龙  H.武松 （2）以上章节回目共同的特点和作用，你不赞同下列( )的说法。 A．上下句在语言形式上形成对偶        B．简要交代主要人物、事件或场景 C．突显主要人物的性格特点            D．暗示该章节的明暗两条线索 12．宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 【答案】10．B 11． B F C D 12．认同。“忠”体现了水浒英雄对国家、对宋江等的忠诚。他们虽落草为寇，但仍心系朝廷，如宋江一直寻求招安，希望为朝廷效力，报效国家。“义”在梁山好汉之间体现得淋漓尽致，他们行侠仗义，劫富济贫，路见不平拔刀相助。如鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女；武松为兄报仇，斗杀西门庆等。他们在兄弟之间讲义气，同甘共苦，生死与共，这种“义”是他们团结在一起的重要纽带。 不认同。虽然“忠义”在水浒英雄身上有一定体现，但他们的行为也存在一些与“忠义”不完全相符之处。比如一些英雄在反抗过程中滥杀无辜，这与“忠”于国家、百姓的理念相悖。而且他们的“义”更多是兄弟之间的义气，有时这种义气可能会导致他们做出一些不理智的行为，如为了救兄弟而不顾大局等。梁山好汉们来自不同阶层，性格各异，行为动机复杂，不能简单地用“忠义”来概括他们的特点。 【解析】10．本题考查名著常识。 “孝义黑三郎”“及时雨”“呼保义”都是宋江的名号。而“智多星”是吴用的绰号，并非宋江的名号； 故选B。 11．本题考查名著人物。 （1）“风雨山神庙”是关于林冲的故事。第十回回目是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，所以第一空填“林教头”，即B。 金银担指的是梁中书送给他的岳父蔡京的生日礼物‌。‌押送金银担的是杨志。生辰纲被吴用采用计策，与晁盖等好汉在黄泥纲劫走。第十六回回是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，所以第二、三空分别填“杨志”“吴用”，即F C。 （2）本题考查章回小说回目作用。 D.回目并不一定暗示该章节的明暗两条线索，很多回目只是单纯地概括事件等； 故选D。 12．本题考查名著主题。 有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，对此观点，可以认同，也可以反对，结合小说人物和情节，言之有理即可。 示例一：认同。宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”，“忠”体现了梁山好汉对朝廷的忠诚，虽然他们落草为寇，但很多人内心还是希望能被朝廷招安，为朝廷效力，如宋江一直积极推动招安之事。“义”则体现在梁山好汉之间的兄弟情义，他们互相帮助，劫富济贫，例如鲁智深为救林冲大闹野猪林等。 示例二：不认同。《水浒传》中的英雄以“忠义”为重要精神支柱，他们反对朝廷腐败，匡扶正义，是一种对国家和朋友的忠诚与义气的体现。然而，“水浒英雄”也展现了复杂的人性和动机，许多人上梁山的原因不仅仅是为了“忠义”，还有个人仇恨、生活所迫、对不公的反抗等。因此，他们的特点不能仅仅归结为“忠义”，更应看到社会矛盾、个人苦难及无法被适当安置的宏大背景下的复杂情感与抉择。 13．（24-25·上海杨浦·期末）小杨在《水浒传》第九十三回读到： 宋江喜道：“甚好！明日是宣和五年的元旦，却得聚首。” 次日黎明，众将穿公服幞头，宋江率领众兄弟，望阙朝贺，行五拜三叩头礼已毕，卸下幞头公服，各穿红锦战袍。九十二个头领都来贺节，参拜宋江。宋先锋大排筵席，庆贺宴赏。众兄弟轮次与宋江称觞献寿。 次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候。是夜降下一天大雪。明日，众头领起来看时，但见：纷纷柳絮，片片鹅毛。空中白鹭群飞，江上素鸥翻覆。 (1)从小说的描绘中，可以推断在 （朝代）时期，春节有朝贺、排筵、 等习俗。 (2)宋江作为“造反者”的领袖，为何会率领众兄弟恭恭敬敬地望阙朝贺？请做解释。 【答案】(1) 北宋 迎春 (2)宋江虽为“造反者”领袖，但他内心仍有忠君思想，“望阙朝贺”体现了他对朝廷的敬畏和期望招安、为兄弟们谋求出路的心理。在他的观念中，朝廷仍是正统，通过朝贺表达对朝廷的尊重，也希望借此机会为梁山众人争取合法地位和更好的发展。 【详解】（1）本题考查名著内容分析。 第一空：根据文中第一段提到的“宣和五年”可知。宣和是宋徽宗赵佶的年号，宋徽宗是北宋时期的皇帝。在历史上，北宋（960-1127年）存在期间使用了多个年号，宣和年号对应的时期为1119-1125年，所以可以推断出小说描绘的是北宋时期的场景。 第二空：文中末段提到“次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候”，这里出现了迎春的习俗。迎春是立春时节的重要活动，立春是二十四节气之首，古代有在立春这一天迎春的习俗，人们会举行各种仪式迎接春天的到来，祈求新的一年风调雨顺、五谷丰登等。所以这里可以推断出春节有迎春的习俗。 （2）本题考查名著人物。 从出身背景来看，宋江本是郓城小吏，自幼接受的是封建正统思想的教育。这种教育使他骨子里对皇权和朝廷体制有着根深蒂固的敬畏。他一直认为自己的行为只是暂时落草为寇，是被“逼上梁山”的无奈之举。从梁山众人的发展前途考虑，宋江深知梁山众人不能一直以“草寇”的身份存在。他希望通过一些行为来向朝廷表明忠心，“望阙朝贺”就是这种心理的外在表现。他认为通过这种方式，可以向朝廷传达梁山众人并非是要与朝廷为敌，而是希望得到朝廷的招安，从而为兄弟们谋得一个好的前程，从“草寇”转变为为朝廷效力的忠臣。在宋江的观念里，朝廷代表着正统，是天下秩序的核心。他把自己和兄弟们的未来寄托在朝廷的招安上。朝贺行为一方面是他个人忠君思想的体现，另一方面也是他作为梁山领袖，为梁山整体的发展方向所做的一种姿态。他期望用这种恭恭敬敬的方式来获得朝廷的认可，带领兄弟们走上一条他认为正确的、能够被主流社会所接受的道路。 （23-24九年级上·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成下面小题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 14．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（   ） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 15．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 16．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第______篇中找到。 （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 17．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 【答案】14．B 15．您认为如何能消除与经典的隔膜呢？ 16．（1）八 （2）斯诺详写了红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成对比。凸显了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神。隐含了作者对红军战士的敬意。他想要借这些事实说明红军战士得以生存发展的原因。 17．示例1：阅读经典能帮助我们思考许多人生问题。比如《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，也照出了当今家庭教育存在的问题，引人深思。 示例2：阅读经典能帮助我们丰富人生的感受和经验。比如《红星照耀中国》中关于长征部分的事实陈述，让我体会到了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 【解析】14．本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，应为《阿长与〈山海经〉》； 故选B。 15．本题考查问题设计。 结合王老师的回答内容“在我看来，同学们可以通过查阅作者传记资料或相关评论，了解作者、作品的一些情况来消除与经典的隔膜”可知，王老师介绍了消除与经典的隔膜的方法。据此，问题卡可设计为：您认为我们怎样才能消除与经典的隔膜呢？ 16．（1）本题考查内容理解。 结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里……”的内容可知，作者描述了红军部队住处的情况，应在第八章“同红军在一起”内找到。 （2）本题考查内容理解。 结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土”的内容可知，斯诺采用了对比的手法，通过详写红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成了鲜明的对比，借此表现出了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神品质。同时，这样的叙述也带有一定的倾向性和感情色彩，隐含了作者对红军战士的敬意，斯诺借这些事实有力地说明红军战士得以生存发展的原因。 17．本题考查内容理解和语言表达。解答时，结合名著具体内容或情节，围绕“阅读经典能_________”为主要观点，进行叙述即可。答案不唯一。 示例：阅读经典能帮助我们增强思辨能力。比如《二十四孝图》中，鲁迅选择“二十四孝图”作为反面典型进行批判，深刻地揭露了复古主义者宣扬读经劝孝的政治目的，无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪善面纱，严重批判了封建主义的倒行逆施，使人们看清他们将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪”的真面目。 （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下面材料，完成第19—23题 坐落于奉贤新城中央生态林地的奉贤文化新地标——言子书院，是高品质文化传播和精神升华的人文场所。近期，书院将推出以“伴书香，共成长”为主题的一系列青少年名著阅读展览活动，请你和负责人一起完成相关任务。 18．本次活动的宣传海报已经绘制完成，海报上还缺一半推介语，请按照下句的格式，补全上句的内容。 ，点亮一段绽放光彩的人生。 19．展厅的电子书架中录入了各种类别的名著。请你将下面七本图书归入电子书架的相应类别中（填序号）。 ①《朝花夕拾》（鲁迅） ②《西游记》（吴承恩） ③《艾青诗选》（艾青） ④《昆虫记》（法布尔） ⑤《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）） ⑥《童年》（高尔基） ⑦《水浒传》（施耐庵） 20．你协助编辑审核“经典有约”系列展板的内容时，发现表述错误的一项是（   ） A．《艾青诗选》中的诗歌明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．《红星照耀中国》的其中一个意义在于深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 C．《西游记》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。 D．法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 21．相传公元前444年，言偃来到东海之滨开设学馆，不但教授弟子学文习字，更以儒学的礼仪教人育德，影响深远。负责人想在书院中布置名著中以“生命中那些重要的引路人”为主线的人物电子投影展，请根据你的阅读积累完成下表。 名著 “引路人” “被指引”的对象 指引行为 对“我”的影响 《童年》 外祖母 （1） 当“我”遭受欺负时， （2） 她那对世界无私的爱丰富了“我”，使“我”充满坚强的力量以应付困苦的生活。 《朝花夕拾》中 《藤野先生》 藤野先生 鲁迅 藤野先生（3） ；（4） ； 关心“我”的解剖实习情况”；了解中国女人裹脚。 （5） 22．展厅展出了一件萤火虫模型，它的发光器安装在腹部，工作人员打开指示灯，就能在昏暗的场地发出光亮。旁边有一段文字：“就是在土壤的下面，它的小灯还是点着的，永远为自己留一盏灯。——法布尔《昆虫记》” 请你作为参观者，谈谈观后启示。（60字左右） 【答案】18．奔赴一场浸染书香的邀约 19．（1）⑦ （2）① （3） ④ （4）⑤ 20．C 21． 阿廖沙 外祖母总会给“我”讲故事，安慰“我”。 添改、订正“我”的讲义； 纠正“我”的解剖图； 他的对于“我”的热心希望，不倦的教诲，的激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 22．萤火虫的发光器让我想到了在黑暗中寻找希望的人们。他们同样需要一点光，一点温暖，一点希望来照亮他们前行的道路。萤火虫发出的光芒似乎向我们述说着：即使生活再怎么黑暗，也一定会有一些小小的希望存在。 【解析】18．本题考查推介语。 按照仿写的格式来写推介语，并围绕“伴书香，共成长”的主题。 格式：（动词）一（量词）（动词）（名词）的（名词）。 示例：乘上一趟装满书籍的列车。 19．本题考查名著的体裁。 ①《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。 ②《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 ③《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集。 ④《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。 ⑤《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 ⑥《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。 ⑦《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。 因此，依次选⑦①④⑤。 20．本题考查名著内容。 C.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，并非是《西游记》。 故选C。 21．本题考查名著情节。 《童年》外祖母是一个敢果、刚强的妇女，也是一个颇有诗意的人物：她喜欢唱歌，跳舞，讲各种各样的故事，她很善良慈爱，善于忍让，胸怀广大，外祖母是主人公阿廖沙终身的朋友，最知心的人，是他最了解和珍爱的人。她那对世界无私的爱丰富了阿廖沙，使阿廖沙充满坚强的力量以应付困苦的生活。 《藤野先生》中四件事：①藤野先生给作者修改讲义；②藤野先生因为作者把讲义图的血管画得不太准确而帮作者改正；③藤野先生担心中国人怕鬼而不肯解剖尸体；④藤野先生向作者询问中国女人裹脚的事情。 结合“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”可知藤野先生对鲁迅的激励让鲁迅有了决心同封建及帝国主义势力斗争到底，要永远不忘革命的初衷，誓与黑暗社会斗争到底。 22．本题考查启示。这属于开放性作答，围绕“永远为自己留一盏灯”去写。 示例：萤火虫的发光器让我想到当自己遇到人生的黑暗时，要为自己点一盏灯，照亮前方的路，这盏灯可以为我们带来温暖，指明方向，即使光再弱，也可以给黑暗中的人带来温暖与力量。 23．（23-24九年级上·上海黄浦·期末） 读完《红星照耀中国》，黄同学从大家保存在平台上的大量即时贴中，发现下列三张即时贴，似乎有着特殊的关联。请你和黄同学一起思考并解答下列问题。 (1)“后来也证明是不充分的”一句中的“后来”具体指什么？ (2)围绕三张即时贴，可以得出怎样的结论？ 【答案】(1)西安事变，蒋介石被俘（张学良、杨虎城发动“兵谏”，扣留蒋介石）。 (2)红色中国的领导人相信人民，也深得人民信任；而蒋介石却处处提防人民，人民也不信任这位总司令。 【详解】（1）本题考查名著内容。 根据选段中的“即使西安府所采取的全部保护总司令生命的措施”可知，“后来”指的是西安事变。西北军将领张学良和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。同月25日，在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决。 （2）本题考查内容理解。 根据“可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵”“毫不在乎地走在红约中国的一条街上”可知，红色中国的领导人相信人民，也深得人民信任； 根据“街上停止一切交通，城门口的所有道路都遍布宪兵与哨岗”“沿路农民都被赶出了家”可知，蒋介石却处处提防人民，人民也不信任这位总司令。 24．（23-24九年级上·上海黄浦·期末） (1)请补全黄同学摘录中遗漏的信息：① ② (2)黄同学的质疑发出后，得到四条回复，你认为最恰当的是（   ） A．元末明初人写的，很多词语的用法跟现在不同。 B．复杂就对了！因为里面暗藏机巧。看本章结尾。 C．没写清楚吗？我觉得很清楚了，是你看不懂吧。 D．嗯！我的感觉和你差不多，没关系的，懂你哦。 【答案】(1) 水浒传 吴用智取生辰纲 (2)B 【详解】（1）本题考查名著内容。 根据选段中的描写可知，出自《水浒传》中的“智取生辰纲”一节。回目名称是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。大意为：梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。并要老都管、两个虞候都听他的，不要在路上闹别扭。一行十五人，出北京城，取大路往东京进发。 正是五六月天气，酷热难行，军汉倒地。七个好汉装做贩枣子的小本经纪人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉、老都管、老虞候。 杨志喝得少，起得早，要跳冈自尽。 （2）本题考查语言表达。 A.不是针对“为什么写得这么复杂”的回答，不恰当； B.回答了“为什么写得这么复杂”的质疑，提示从本章结尾去找答案，恰当； C.没有回答质疑，而且有轻视的意味，不得体； D.言之无物，对于解答疑问没有任何帮助； 故选B。 25．（23-24九年级上·上海松江·期末）根据研学方案，大家来到延安市档案馆，参观《红星照耀中国——外国记者眼中的中国共产党人》档案展览。以下是两位同学的对话，请你补充完整。 小明：快来看，毛泽东身穿军装、头戴八角帽的照片，就是斯诺在苏区拍摄的。它让毛泽东的光辉形象传遍世界。大家也从书中认识了这位生活简朴、博览群书的天才军事家和政治家。 小亮：是的，我也是通过这本书了解到贺龙 、 的特点，我非常喜欢他，已迫不及待地想看看斯诺给他拍的照片了。 小明：你忘了，这本书中斯诺没有见过贺龙，有关贺龙的信息大都是从李长林口中得知，并将与他的对话客观记录下来的，这也体现出纪实作品的特点： 。 【答案】 勇敢无畏 平易近人 真实、客观 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 《红星照耀中国》记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（即后来以延安为中心的陕甘宁边区）通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感，报道了中国和中国工农红军以及中国共产党的领导人、许多红军领袖、红军将领、士兵、牧民、工人、共青团员和少先队员的战斗、学习和生活情况。 在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。斯诺描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。此外，斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查 。 第一、二空：根据《红星照耀中国》中第二篇有关贺龙的情节，例如在酒宴上客人想试探他是否勇敢，向桌下开了一枪，贺龙面不改色可知，贺龙是一个勇敢无畏的人；在长征路上背受伤的部下行军还有在国民党担任将领时，他的生活跟他的部下一样简单，可知，他是一个爱护部下且平易近人的人。结合相关情节分析人物形象即可。 第三空：《红星照耀中国》不仅呈现了真实的历史背景，还展示了真实的故事和人物。无论是战场上的激烈交战，还是军人和平民之间的感人场景，作者始终保持客观、真实和严谨的态度。这种真实感让读者充分体验到了这段历史的厚重和人类的深情。因此，第三空为：真实、客观。 26．（23-24九年级上·上海松江·期末）研学归来，延安革命纪念馆中“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”这句话一直在你耳边回响，你认为这句话同样适用于下列名著中的《 》（填写书名），理由是 。 《昆虫记》     《经典常谈》     《钢铁是怎样炼成的》     《艾青诗选》     《水浒传》 【答案】 《钢铁是怎样炼成的》 保尔出身于贫困的家庭，历经生活的苦难而从未屈服。在投身革命后，深受重伤，用顽强的毅力战胜死神，继续投身国家建设的劳动中。在修筑铁路时感染伤害，导致瘫痪失明。每当人生遭受巨大苦难时，保尔都能够凭借钢战胜铁般的意志战胜困难，开启人生的新征途。以勇敢顽强的精神展现出生命的精彩。体现了只要有决心和毅力就能达到自己的目的的题旨。 【详解】本题考查名著阅读。围绕“只要有决心和毅力就能达到自己的目的”分析。 示例：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前：在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生的奇迹。在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔凭借个人顽强的毅力，开始了文学创作。终于写出了《暴风雨所诞生的》。体现了只要有决心和毅力就能达到自己的目的的题旨。 27．（23-24九年级上·上海黄浦·期末）阅读下列材料，按要求答题。 “i人”和“e人”是2023年的网络流行语，“i人”指性格内敛，“e人”指性格外向。两者最大的区别是i人比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验；e人更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，直言不讳。 小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金是“i人”还是“e人”？说说你的看法，并结合与人物相关的内容，简要说明理由。 【答案】示例一：保尔是i人。保尔读书时被瓦西里神父体罚，后来又赶出学校，保尔都没有为自己做任何辩解，说明他性格内敛；当侦察兵的时候，大家围着篝火休息，保尔独自一个人看《牛虻》，说明他能喜欢安静独处；关于“生命的意义”那段名言，是保尔独自一人在墓地的自我反省。示例二：保尔是e人。担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向；他还当中宣布自己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断；保尔在犯“左倾幼稚病”时，从不隐瞒自己的观点，说明他能直言不讳。 【详解】本题考查分析名著人物。开放类试题，结合相关情节分析保尔的性格特点即可。 示例：保尔是i人。 保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，俩人逐渐产生了感情。但他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，两人因此产生了误会。但保尔选择的是独自一人承受这种痛苦，最终失去了与她相爱的机会。保尔在烈士墓前内心独白更是显示了他自我反省的精神。综上，保尔是一个性格内敛，注重自我反省的人，所以他是一个i人。 28．（23-24九年级上·上海松江·期末）根据《红星照耀中国》完成下列小题。 (1)阅读目录可快速获取对作品的整体印象，还能根据需要安排阅读顺序，提高效率。根据《红星照耀中国》目录，若想了解毛泽东的主要事件，可重点阅读第 、 章。 第一章  探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 四 通过红色的大门 第七章  到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第二章  到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”谄逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 四 红色伴侣 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 四 游击战争的战术 五 红军战士的生活 六 政治集会 第三章  在保安 一 苏维埃的巨头二 中国共产党的“基本”政策 三 论对日战争 四 红军大学 五 红军别社 第九章  在红军中（下） 一 徐海东——一个红色的窑工二 阶级战争在中国 第四章  一个共产党员的来历 一 童年时代二 长沙时代 三 革命前期 四 国民革命时代 五 苏维埃运动 六 红军的生长 第十章  战争与和平 一 再谈四马二 “红小鬼” 三 实践中的统一战线 四 关于朱德 第五章  长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 四 通过大草地 第十一章  回到保安去 一 途中所见二 保安的生活 三 苏联的影响 四 中国共产主义与共产国际 五 告别红色的中国 第六章  西北的红星 一 陕西苏维埃的开始二 死亡与捐税 三 苏维埃社会 四 货币的解剖 五 生活在五十岁开始 第十二章  回到白色区域 一 “叛变”的序幕 二 委员长的被扣 三 蒋、张与中国共产党 四“ 针锋相对” 五 破镜重圆 六 未来展望 （选自《人民教育出版社》2018年6月版） (2)同学们读完《红星照耀中国》后，重新编排了目录，请你将目录补充完整。 第一章  人物篇 第一节  红军将领 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙…… 第二节   ① “红小鬼”、江西“老表”、湖南“铁老虎”…… 第三节  普通百姓 老妇人、老头儿…… 第二章   ② 第一节 长征 第二节  西安事变 …… 第三章  政策宣传篇 第一节 基本政策 第二节  军事策略 …… 第四章  影像资料篇 第一节  人物照片 第二节  建筑照片 …… 【答案】(1) 三 四 (2) 示例：红军旅伴 示例：事件篇 【详解】（1）本题考查对名著内容的掌握。 《红星照耀中国》第三章“在保安”，斯诺终于见到了毛泽东，介绍了很多他了解到的毛泽东的事迹，包括他的传奇、他的妻子、他的影响力、平时的生活包括日常的伙食等等。特别说明了他的性格：复杂、有趣、天生精明、精力过人、自尊心极强。接着介绍了毛泽东对一些国际人物的看法，包括麦克唐纳、罗斯福，还有他的学习，关于印度、关于哲学、关于宗教观等等。接下来斯诺将要介绍了共产党的基本论点：“对外不实行反帝政策，对内不实行土地革命，中国的民族独立和民主政治是无法实现的”，然后介绍了共产党当时的基本政策：抵抗日本帝国主义，并与毛泽东就这个问题进行了大量的探讨。 《红星照耀中国》第四章“一个共产党员的由来”，主要记述了他采访毛泽东的情况。本篇斯诺主要记述了他采访毛泽东的情况。通过与毛泽东的几个晚上的谈话，他了解到了毛泽东的生平，先是他的早年经历：如何出生、童年时的生活、他父母亲对他的教育，他如何反抗他的父亲，他如何读“禁书”、如何干活等等，然后介绍了一件影响他一生的事情：长沙人民因为饥荒起来反抗和被镇压的故事。接下来介绍了毛泽东早期的思想来源、如何从军、如何进入湖南师范学校、北平工作。然后介绍他投身政治的政治活动：主笔《湘江评论》、创办文化书社、反对军阀、组织工人等等，尤其他如何建立了马克思主义的信仰。随后就是作为共产党员毛泽东的辉煌事迹：参加一大、广州国共合作、组织起义、参与建立苏维埃政府，最后简要记述了红军的发展壮大、几次反围剿胜利和失败以及最后通过长征到达甘、陕的历程。 因此若想了解毛泽东的主要事件，可重点阅读《红星照耀中国》第三、四章。 （2）本题考查对名著内容的概括。 第一空，由“‘红小鬼’、江西‘老表’、湖南‘铁老虎’……’”可确定是“红军旅伴”。 《红星照耀中国》第二章：“去红都的道路”有一节，讲述了许多年轻的红军战士及其家庭因长期被剥削压迫，而不堪忍辱负重参加红军、热爱红军的故事。如十七岁的福建“老狗”、十六岁的江西“老表”、四川的农村少年、十九岁的湖南“铁老虎”、二十四岁的江西“大人”班长、浙江的、陕西的、甘肃的这支来自五湖四海组成的真正的“全国性”的红军队伍，尽管他们都遭遇过不同的人生悲剧，但他们团结一致、遵守纪律，一路高歌一路情，走到哪里都被爱到哪里，就是这样的一群红军旅伴陪伴着“洋鬼子”斯诺进入保安城。 第二空，由“长征”“西安事变”可知写的是《红星照耀中国》中的重要事件，由此概括为“事件篇”。 （23-24九年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的材料，完成下面小题 九年级语文综合性学习活动“明清小说面面观”即将开始。请你和同学们一起来筹备下列活动。 活动一：知识竞赛 29．小豪设计了一组判断题，并附上了答案（如下）。其中一题的答案有误，请找出并说明理由。 判断下列说法的正误，用“√”或“×”表示。 A．我国古代白话小说在明清时期发展到顶峰。（√） B．《水浒传》《西游记》《儒林外史》《红楼梦》合称“四大名著”。（√） C．《智取生辰纲》出自我国第一部章回体小说《水浒传》。（×） D．《儒林外史》中的“外史”表明本书是史官撰写正史的资料来源。（×） 选项： 理由： 活动二：人物建档 30．小明设计了一张经典人物形象的档案卡片（如下）。安安从分析人物形象，理解小说主题的角度，建议他增加一个条目，说明范进和其他人物的关系。请你把这个条目补充完整，并具体说明补充的理由。 人物关系： 理由： 31．《水浒传》和《儒林外史》人物展板完成了，请你依据提示，撰写展板的主题词。 赞 梁山聚义， 文人书生 。 活动三：情节探究 32．大平对《儒林外史》的情节设计感到不解，“为什么作者把王冕的故事放在整本书的第一回呢？”下列说法错误的一项是（   ） A．开篇表明作者对理想儒士的情感倾向 B．直接表明作者对封建科举制度的批判 C．与后文热衷功名的周进等人形成对比 D．借助王冕的故事来隐括整本书的主题 33．在《水浒传》和《儒林外史》中，有一些看起来特别夸张的故事情节。请你从下面选一个人物，结合具体内容分析作者这样写的用意，做好读书交流的准备。（80字左右） A．鲁智深    B．严监生 【答案】29． B 《儒林外史》不属于四大名著 30．（范进是） 胡屠户的女婿（或，与胡屠户是翁婿），胡屠户对这个女婿前倨后恭，表明包括胡屠户在内的各色人等构成的社会环境，是制造范进悲剧的主要原因 31． 英雄豪杰 嘲/讽 儒林现丑 32．B 33．答题示例1：《水浒传》 有些情节看起来夸张，实际上是为了突出人物的特点，例如鲁智深三拳打死镇关西，夸张地写出他武功之高强，展现了鲁智深嫉恶如仇的正义形象。 答题示例2：严监生是吝啬鬼的代表人物，这个特点在他为了二茎灯草不肯断气这个情节得到充分的展示，作者用夸张的情节塑造人物， 表达了作者对这一类贪吝儒生的批判态度。 【解析】29．本题考查名著常识积累能力。 ①空，B；②空，理由：古代四大名著包括《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》，不包括《儒林外史》。 故选B。 30．本题考查分析概括能力。要求选出一个与范进关系较为紧密的人物，并阐述其对范进的表现，据此揭示小说的主题。 依据全书内容可知，与范进关系最为亲密的应是胡屠户，也就是他的丈人。二人是翁婿关系。胡屠户在书中，主要表现在对范进中举前后的表现有明显的不同。中中举前，他对胡屠户是颐指气使，对这个女婿是前倨后恭，从而揭示了范进悲剧性结局的原因，也深刻揭露了当时社会的黑暗和腐朽。 31．本题考查名著主题分析概括能力。 依据“赞”可知，①空应填写“赞”的对象。依据“《水浒传》”和“梁山聚义”，颂扬的对象应是那些梁山英雄们。据此，①空可填写“英雄豪杰”。 ②空，依据前面的“赞”可知，这是一个表示颂扬的动词，依据“《儒林外史》”这部名著的内容可知，本空可填写“讽讽”或“嘲”。 ③空，依据全书内容和主题可知，本空可填写讽刺科举制度下的读书人丑态的词语，如“儒林现丑”。 32．本题考查故事情节作用的理解辨析能力。 B.依据《儒林外史》第一回命内容可知，本回用一个知名人物王冕树立读书人的楷模。王冕的行为举止是作者所崇尚的知识分子应，他与下文儒林士人周进、严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比。因此作者这样安排的用意是突出王冕这一楷模形象。本辉内容并不能揭示科举制度的罪恶，没有体现出对封建科举制度的批判之意。 故选B。 33．本题考查分析夸张手法在名著中运用的能力。要求从鲁智深和严监生这两个人物中任选其一，先列举相关情节，然后分析其作用即可。答案不唯一。 示例1：《水浒传》 有些情节看起来夸张，其实对了突出人物形象有明显表现力。例如鲁智深倒拔垂杨柳这一情节，夸张地表现了鲁智深力气大的特点，突出了武艺高强的艺术形象。 示例2：《儒林外史》 中有些情节看起来夸张。例如，严监生就是一个典型的吝啬鬼。在刻画严监生的时候，作者运用了夸张地写法，严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，最后还是赵氏知道他的想法，把两根灯芯挑掉一根,他方才点点头,咽了气。这样的情节淋漓尽致的表现了他吝啬无比的性格特点。 （24-25·上海嘉定·期末）学校拟开展以“弘扬传统文化”为主题的系列活动。在嘉定初中就读的小佳和小文积极响应，打算利用课余时间进行实地考察，探寻身边的文化。 34．以下最有可能成为小佳和小文此次考察内容的两项是（   ）（   ） A．苏州园林的艺术风格 B．安亭汽车城的发展史 C．南翔小笼的制作工艺 D．徐行草编的独特工艺 E．东方明珠的建筑美学 F．远香湖的户外喷泉秀 35．小佳和小文最终决定将嘉定孔庙作为自己的实地考察点。在制定活动计划时，他们看到一则新闻： 2024年9月21日，拥有800多年历史的嘉定孔庙修缮工程圆满完成，9月22日起将再度向公众开放。 据悉，嘉定孔庙是上海地区现存规模最大的古建筑群，也是江南地区保存最为完好的县级孔庙，有“吴中第一”之称。 此次，嘉定孔庙对庙祀前区、庙祀主区、儒学片区、书院片区四个区域分别进行专项修缮。据嘉定博物馆馆长介绍，修缮运用了多项非遗技艺，涵盖了石质文物保护、木结构修复、泥塑复原以及广漆施作等关键环节。严格遵循文物保护的基本原则，修旧如旧，在不改变文物原有状态的前提下，实施最低程度的干预。 下列最适合作为新闻报道标题的一项是（   ） A．嘉定孔庙修缮后将重新向公众开放 B．嘉定孔庙，“吴中第一”的古建筑 C．非遗技艺在修缮嘉定孔庙中的运用 D．修旧如旧，嘉定孔庙文物保存完整 36．开启嘉定孔庙之旅后，他们首先到达孔庙所在地。孔庙门前有条老街，这条街上有三座牌坊。小佳指着其中一座牌坊（如图），念道：“。小文夸赞道：“读对了！那你知道它的出处吗？”小佳略带得意地说：“当然啦，它出自《论语》，表达的是对孔子的敬仰之情。”小文说：“厉害！嘉定孔庙是教化嘉定的源头。听说800年间，这里培养了一大批学术大师和文化精英。这里还有两座牌坊，你猜猜分别叫什么？” 小佳说：“听你这么介绍，我猜叫( )和( )。” A．监察 B．兴贤 C．保安 D．育才 37．参观嘉定孔庙后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文应该推荐他阅读《经典常谈》中哪部分内容？（   ） A．《说文解字》第一 B．《战国策》第八 C．诸子第十 D．文第十三 38．小文发现嘉定孔庙的文创空间还有一枚纪念印章（如图），他想敲在《水浒传》的扉页上。你认为这枚印章内容合适吗？请说明理由。（80字左右） 【答案】34．CD 35．A 36． B D 37．C 38．示例：不合适。印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”表达的是欢迎朋友到来的喜悦，与《水浒传》所描绘的农民起义等内容主旨不符。（或：合适。《水浒传》中梁山好汉们义气相投，彼此之间也有朋友相聚之义，与印章内容有一定关联。） 【解析】34．本题考查文化常识。 A.苏州园林的艺术风格：苏州园林是中国古典园林艺术的杰出代表，以其精巧的布局、典雅的风格和深厚的文化底蕴而闻名。它们是中国传统文化的瑰宝，体现了古代文人雅士的审美追求和生活情趣。因此，这一选项与传统文化主题高度契合，但所在地不在上海嘉定； B.安亭汽车城的发展史：安亭汽车城主要关注的是现代汽车工业的发展，这与传统文化的直接联系并不紧密。它更多地反映了现代工业文明和科技进步的成果； C.南翔小笼的制作工艺：南翔小笼是上海的著名传统小吃，其制作工艺历史悠久，技艺精湛，体现了中国传统饮食文化的精髓。这一选项与传统文化主题密切相关； D.徐行草编的独特工艺：徐行草编是嘉定地区的传统手工艺之一，以其精美的编织技艺和独特的艺术风格而著称。它承载了当地人民的智慧和创造力，是传统文化的重要组成部分； E.东方明珠的建筑美学：东方明珠是上海的标志性建筑之一，其设计融合了现代建筑理念和审美观念。虽然它体现了建筑艺术的创新和发展，但与传统文化的直接联系相对较弱； F.远香湖的户外喷泉秀：远香湖的户外喷泉秀主要是一种现代的城市景观表演，它更多地展现了现代科技和艺术手段的结合，与传统文化的直接联系不大； 故选CD。 35．本题考查新闻标题拟定。首先，我们要明确新闻报道的核心内容和重点，然后对比选项，找出最能概括新闻主旨的标题。 结合导语“2024年9月21日，拥有800多年历史的嘉定孔庙修缮工程圆满完成，9月22日起将再度向公众开放”可知，新闻主要报道了嘉定孔庙经过修缮后将重新向公众开放的消息。新闻详细描述了嘉定孔庙的历史地位、修缮的范围和采用的技术手段，但这些都是为了衬托和突出嘉定孔庙即将重新开放的主题。 A.这个选项直接概括了新闻的主要内容，即嘉定孔庙修缮完成后将重新开放，符合新闻报道的主旨； B.虽然这个选项描述了嘉定孔庙的历史地位，但并没有涉及到新闻的主要内容，即修缮和重新开放； C.这个选项关注的是修缮过程中运用的技术手段，虽然新闻中有提及，但并不是新闻的主要内容； D.这个选项描述的是修缮的原则和结果，但同样没有涉及到新闻的主要内容，即嘉定孔庙即将重新开放； 故选A。 36．本题考查文学文化常识。这是一道关于文化常识与逻辑推理的问题，需要我们根据题目中的信息，结合对嘉定孔庙及其文化背景的理解，来推断出两座牌坊的可能名称。首先，梳理题目中的关键信息：嘉定孔庙门前有条老街，这条街上有三座牌坊。小佳念出了一座牌坊上的字，并指出它出自《论语》，表达了对孔子的敬仰之情（虽然具体字句未给出，但这不影响我们后续推理）。嘉定孔庙是教化嘉定的源头，800年间培养了一大批学术大师和文化精英。 考虑到孔庙作为儒家文化的象征，其门前的牌坊名称很可能与儒家思想、教育或人才培养有关。 A.“监察”与儒家教育或人才培养的直接关联不大，可以排除。 C.“保安”同样与儒家教育无直接联系，也可以排除。 B.“兴贤”和D.“育才”则与儒家思想中的“贤能”和“教育培养人才”紧密相关。 嘉定孔庙作为教化之地，其门前的牌坊名称很可能体现其教育功能和目的。 “兴贤”意味着推崇贤能之人，与孔庙培养人才的宗旨相符。“育才”则直接表达了教育的目的，即培养有才能的人。 根据上述分析，我们可以合理推断，嘉定孔庙门前的两座牌坊分别命名为“兴贤”和“育才”，以体现其教育功能和儒家文化的核心价值。 故选BD。 37．本题考查名著内容理解。 A.《说文解字》第一：这部分主要讨论的是汉字的起源、构造和演变，与儒家思想无直接关联； B.《战国策》第八：虽然《战国策》记录了战国时期各国的政治、军事斗争，其中也涉及一些儒家学者的言论，但整体而言，它更多地反映了战国时期的政治现实和纵横家的思想，不是专门讲述儒家思想的； C.诸子第十：这部分通常会介绍先秦时期的主要思想流派，包括儒家、道家、墨家等。在介绍儒家时，会详细阐述其核心价值观、伦理观念和政治主张，非常适合想要深入了解儒家思想的人阅读； D.文第十三：这部分可能涉及古代文学的发展，虽然文学作品中可能包含儒家思想的影响，但它本身并不专门讲述儒家思想； 故选C。 38．本题考查图文转换和语言表达能力。《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 审读图片可知，印章内容为：“有朋自远方来，不亦乐乎”。该句意思是有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？据此结合自己的理解作答即可。答案不唯一。 示例一：不合适。印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”源自《论语》，表达的是对远方朋友到来的喜悦之情。而《水浒传》主要描绘的是农民起义、英雄聚义的故事，两者主旨不符，因此将此印章敲在《水浒传》扉页上不太合适。 示例二：合适。《水浒传》中梁山好汉们义气相投，彼此间情谊深厚，常有朋友相聚之义。这与印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”所传达的友情观念有一定关联，因此将此印章敲在《水浒传》扉页上也可以。 （24-25·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题 学校少先队大队委员会发起向山区小伙伴捐赠图书的活动，请你参与活动，并完成相关任务。 【任务一：发起倡议】 39．活动组织方将向同学们发出活动倡议书，以下不需要写进倡议书的两项内容是（   ） A．适当的对象称呼 B．对读者礼貌问候 C．充分的倡议理由 D．具体的行动要求 E．详尽的捐赠书目 F．号召性的结束语 【任务二：数据统计】 40．活动进程过半，收到同学们捐赠图书共四百本。依据阶段数据统计，下列分析错误的一项是（   ） A．从捐赠类型来看，年级差异相对比较明显 B．活动后期可以建议，适当减少儿童文学书 C．男生更多捐赠历史故事可能与其喜好相关 D．数据比对反映出女生喜欢选择文艺类书籍 【任务三：选配书签】 41．为让更多孩子喜欢阅读经典文学，活动组织方为初中教材必读书目特制书签，每一张书签上题写名家对于该书的评价。以下三张书签没有出现相应的书名，请你帮助补全信息。 书签内容 对应书籍 一部描绘忠义与悲剧的史诗。 （1） 展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。 （2） 本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思。 （3） 42．小语自己也尝试写了对《钢铁是怎样炼成的》的评价，有一处表述并不贴切，请用简洁的语言向小语说明修改建议与理由。 《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一本充满力量与激励的教科书。作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性。 【任务四：宣传报道】 43．活动临近尾声，活动组织方撰写了一则广播稿。以下语句顺序安排恰当的一项是（   ） ①本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极响应。 ②在此，我们衷心感谢所有参与本次捐赠活动的师生。 ③为了让山区同龄人从经典中汲取精神力量，我校少先队大队委员会组织了图书捐赠活动。 ④截至目前，共收到捐赠图书一千余册，涵盖了文学、历史、科学等多个领域。 ⑤你们的善举，让知识的火炬得以传递，让阅读的种子在每个人心中生根发芽。 A．①②④③⑤ B．③①④②⑤ C．⑤③②①④ D．③①⑤②④ 【答案】39．BE 40．B 41． 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 《昆虫记》 42．修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“钢铁般的意志和顽强奋斗的精神”。理由：《钢铁是怎样炼成的》主要展现的是保尔在艰难困苦中磨炼出的坚韧精神和顽强意志，并非友善与陪伴对成长的重要性。 43．B 【解析】39．本题考查对倡议书内容的掌握。 倡议书的主要目的是号召大家参与某项活动，因此需要适当的对象称呼，这样能明确倡议的对象是谁；同时也需要有充分的倡议理由，具体的行动要求和号召性的结束语，这样才能让别人明白为什么要响应这个倡议。而详尽的捐赠书目及礼貌问候并非必需写入，也不符合倡议书的常规结构。因此，“详尽的捐赠书目”和“对读者礼貌问候”不需要写进倡议书中； 故选BE。 40．本题考查对图表的分析理解。 B.有误，根据图书捐赠数据统计图来看，儿童文学书的捐赠量占比较大，尤其在低年级，而捐赠图书到目前为止是400本，捐赠数量尚不足够判断某一类型书籍的需求减少。同时，从图表上可以看到年级的类型差异明显，男生更倾向历史故事的偏好，而女生更注重文艺类书籍。因此，“活动后期可以建议，适当减少儿童文学书”分析错误； 故选B。 41．本题考查对名著的掌握。 对于第一张书签“一部描绘忠义与悲剧的史诗”，我们可以想到《水浒传》。《水浒传》描写了众多梁山好汉的忠义之举，他们的故事充满了悲剧色彩，很多英雄人物最终结局悲惨，所以这本书符合这个描述。 第二张书签提到“展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量”，很明显这是指《钢铁是怎样炼成的》。这部作品以俄国十月革命为背景，展现了主人公保尔·柯察金在战争中的成长历程，他的精神给全世界人民在反法西斯斗争中带来了信心和力量。 第三张书签“本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思”，符合《昆虫记》的特点。这是罗斯丹对《昆虫记》的作者法布尔的评价。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫细致入微的观察就像美术家一样，他优美的文字描写如同文学家，而在描写昆虫的过程中蕴含的深刻哲理又像哲学家。 像美术家一般地看，作者对自然界的各种小生命充满好奇，兴趣盎然，他像美术家一样细致地观察它们，生动地描摹它们，字里行间洋溢着由衷的欣赏和喜悦。 像文学家一般地写，《昆虫记》不仅是科普典范，还具有很高的文学价值。 像哲学家一般地思考，在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。 42．本题考查对名著理解评价。 首先分析《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，这部作品主要展现的是保尔·柯察金在革命斗争中的成长历程，包括他面对困难时的坚韧不拔、对理想的执着追求等品质。而原评价中说“作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性”，这一表述并不贴切。因为作品更多地是强调革命意志、理想信念等方面对个人成长的重要性，而不是友善与陪伴。 修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“革命意志和理想信念对个人成长的重要性”。理由是《钢铁是怎样炼成的》主要突出的是保尔在革命中的成长，突出的是革命意志和顽强斗争精神，他凭借坚定的革命意志和崇高的理想信念克服重重困难。 43．本题考查句子衔接连贯。 句子③：“为了让山区同龄人从经典中汲取精神力量，我校少先队大队委员会组织了图书捐赠活动”这一句是在介绍活动的目的以及活动的发起者，是整个事件的开端，所以应该排在首位。 句子①：“本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极响应”这是在活动发起之后，描述活动得到的反响，应该在③之后。应该排在第二句。 句子④：“截至目前，共收到捐赠图书一千余册，涵盖了文学、历史、科学等多个领域”这是在说活动得到响应之后的成果，也就是收到的捐赠图书情况，所以在①之后。应该排在第三句。 句子②：“在此，我们衷心感谢所有参与本次捐赠活动的师生”这是最后的总结性话语，是对参与活动的师生表达感谢，是在描述完活动的情况之后的情感表达，应在④之后。应该排在第四句。 句子⑤：“你们的善举，让知识的火炬得以传递，让阅读的种子在每个人心中生根发芽”这也是对参与活动师生的善举的评价，与②表达的感谢相呼应，应在②之后。应该排在最后一句。 故知句子排序为：③①④②⑤； 故选B。 （24-25·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成小题。 为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 44．文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（   ） A．重塑经典，助力名著华丽变身 B．新意无限，携手AI共圆创作梦 C．AI伴读经典，收获阅读新感悟 D．提升数字素养，应对AI新挑战 45．同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你： 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 46．教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（   ） A．小说中常用的情节结构有哪些？ B．链式结构的定义和特点是什么？ C．哪类作品更适合采用链式结构？ D．用链式结构创作的好处有哪些？ 47．同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）： ·《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 ·在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 ·在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 48．活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 【答案】44．C 45．那在向AI软件提问时，有没有什么需要注意的技巧呢？ 46．B 47．在“分”的方面，小说前四十回通过讲述各位英雄各自独立完整的经历，如鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙等情节，充分展现了梁山好汉们鲜明的个性，鲁智深的嫉恶如仇、林冲的隐忍与反抗等；在“合”的方面，各路英雄汇聚梁山，形成集体势力，体现了他们反抗压迫、追求平等正义的共性。这种先分后合的链式结构，既突出了人物个性，又展现了共性。 48．首先，在阅读《童年》时，不能直接依赖AI软件找答案，应先自主阅读思考，如分析阿廖沙苦难童年中展现的坚强品质，形成自己的理解。之后再用AI软件辅助，对比自己与AI答案的差异，加深理解。当对阿廖沙所处的社会环境有疑问时，可借助AI软件补充背景知识，但不能止步于此，要进一步思考这些环境对人物性格和命运的影响，这样才能在阅读中获得精神滋养。 【解析】44．本题考查活动主题。 A.强调对经典名著的重新塑造，使其在形式或内容上有较大的改变和创新，而题干重点是运用AI软件的问答功能辅助阅读，没有涉及对名著的重塑等内容，不太契合活动主旨； B.侧重于利用AI进行文学创作，与借助AI帮助理解文学名著这一活动目的不符； C.既体现了AI在阅读经典名著过程中的陪伴作用，又突出了通过这种方式让同学们获得新的阅读感悟，与“运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读，帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养”的活动目的高度契合； D.重点在于提升数字素养和应对AI带来的挑战，没有直接体现出与文学名著阅读以及AI辅助阅读名著的关联； 故选C。 45．本题考查语言表达。 已知小刘父亲已解答AI软件能回答问题的原理，接下来对话应围绕如何借助AI软件更好地辅助名著阅读提问。从其回答内容可知，要了解怎样让提问更精准、有效，从而更利于理解名著。问题需站在学生在阅读名著时借助AI软件提问的角度，考虑到阅读中可能遇到的理解难题，如人物形象把握不准、情节关联梳理不清等，询问在这些方面的提问技巧。 示例：小刘爸爸，我们在阅读名著时常常对人物形象的理解不太准确，或者弄不清复杂情节之间的联系。您觉得当我们想用AI软件解决这些问题时，提问上要注意些什么技巧，才能让AI软件给出的回答更能帮助我们攻克这些阅读难点呢？ 46．本题考查提出问题。 A.这个问题的范围过于宽泛。当向AI软件提出这个问题时，它可能会列举出诸如线性结构、环形结构、网状结构、链式结构等多种情节结构，并分别进行解释。同学们只是对《水浒传》中的“链式结构”感到陌生，想要重点了解这一种结构，这种宽泛的提问会导致信息过多且不够聚焦，可能会让同学们在众多情节结构的介绍中，仍然对“链式结构”的理解不够深入，不能很好地解决他们当下对“链式结构”这一特定概念的困惑； B.这个问题直接切中同学们的需求。他们在阅读教科书时遇到了“链式结构”这个陌生概念，首先最需要知道的就是它的定义，即什么是链式结构。了解其特点也很重要，特点可以帮助同学们进一步认识这种结构与其他结构的不同之处，以及它在作品（如《水浒传》）中的具体表现形式。通过这个问题，AI软件能够精准地针对“链式结构”进行详细的解释，让同学们快速获取对这个陌生概念的理解，是解决他们困惑的最直接有效的问题； C.这个问题是在已经对链式结构有了一定了解的基础上提出的。它假设提问者已经知道了链式结构是什么、有什么特点，才会进一步探讨适合这种结构的作品类型。但同学们目前还处于不理解“链式结构”的阶段，在还没有弄清楚它的定义和基本特点之前，询问适合的作品类型对于理解《水浒传》中的“链式结构”没有太大的帮助，不符合同学们当前的认知需求； D.这个问题是建立在对链式结构有清晰认知之后才更有价值。它侧重于了解链式结构在创作过程中的优势。然而，同学们现在的首要任务是理解“链式结构”本身，而不是它的创作优势。在还不清楚这个概念的定义和具体形态时，这个问题不能帮助同学们解决对《水浒传》中“链式结构”的陌生感，不是当前最合适的问题； 故选B。 47．本题考查名著结构。 从原著可知，小说前四十回是“分”的阶段，每个英雄都有自己独立完整的故事。以鲁智深拳打镇关西为例，这个情节生动地展现了鲁智深嫉恶如仇的个性。他看到金翠莲父女被镇关西欺负，毫不犹豫地出手相助，三拳打死镇关西，体现出他的正义、豪爽和莽撞。这种独立的情节为人物个性的展现提供了足够的空间，让读者能够深入地了解每个英雄独特的性格特点。再看林冲风雪山神庙，林冲一直以来是比较隐忍的形象，面对高俅等人的迫害，他一忍再忍。但在风雪山神庙这个情节中，当他得知自己被陷害的真相后，终于爆发，手刃仇人，走上反抗之路。这一系列情节细致地刻画了林冲从隐忍到反抗的性格转变，凸显了他复杂而鲜明的个性。在“分”的阶段，这些各具特色的情节就像一颗颗珍珠，串联起一个个个性鲜明的梁山好汉形象。 随着故事的发展，各路英雄逐步汇聚到梁山，这是“合”的过程。在梁山这个集体中，好汉们有着共同的目标，那就是反抗压迫、追求平等正义。例如，他们共同对抗官府的围剿，为了兄弟们的安危和梁山的发展而战斗。这种汇聚的情节让读者看到，尽管每个好汉在之前的经历中性格各异，但在面对社会的黑暗和压迫时，他们都选择了反抗。他们的共性在“合”的阶段得到了充分体现，这种共性就像一条绳索，将这些个性鲜明的好汉们紧紧地联系在一起，形成了一股强大的势力。 他们在梁山这个大家庭中，彼此支持，共同践行着反抗压迫的理念，使得他们的形象在个性之上又增添了集体的光辉，体现出梁山好汉作为一个群体的共性。这种先分后合的链式结构巧妙地将人物个性与共性结合起来。“分”的阶段让每个英雄都有机会在自己的故事中大放异彩，充分展示个性，使读者能够记住一个个鲜活的人物形象。而“合”的阶段则把这些个性鲜明的人物汇聚在一起，通过他们共同的行为和目标，展现出梁山好汉反抗压迫、追求平等正义的共性。这样的结构使得梁山好汉的形象既丰富多样，又有一个统一的精神内核，让整个作品的人物塑造更加立体、饱满。 48．本题考查提出建议。 小宁的困惑点在于担心过度依赖AI软件会得不偿失，核心诉求是如何在借助AI软件阅读名著时趋利避害，获得精神滋养。以《童年》为例给出建议，就要围绕这部名著的阅读过程展开。答案开头强调先自主阅读思考，这是避免过度依赖的关键一步，让读者自身对名著内容有初步感悟，如分析阿廖沙品质，能锻炼个人阅读分析能力。接着提出用AI软件辅助并对比差异，利用AI拓展思维、查漏补缺，深化对名著的理解。最后针对具体问题如对社会环境存疑时借助AI补充知识，且强调不止步于知识获取，进一步思考其对人物塑造的影响，这一系列操作紧扣“趋利避害”与“获得精神滋养”，为解决小宁困惑提供有效路径。 整体来看，建议遵循从自主到借助、从知识获取到深度思考的逻辑。自主阅读是基础，能培养阅读独立性；AI辅助对比差异拓宽视野；对背景知识的挖掘与深度思考提升阅读层次，让读者在与名著互动、借助AI助力过程中汲取精神养分，化解小宁担忧，实现借助AI优化名著阅读体验、促进个人成长的目标。 （24-25·上海松江·期末）为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 49．京剧有着悠久的历史，为了激发传统文化的生命活力，让更多同学了解、喜爱京剧，京剧社将举办以下活动，不恰当的一项是（   ） A．组织京剧知识竞赛活动 B．开设京剧脸谱制作体验班 C．举办京剧服装道具展览 D．设立京剧艺术发展基金会 50．京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 （1）演出海报漏了两个必备信息，分别是 和 。 （2）《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①     ②     ③ 51．这场演出激发了你阅读《水浒传》的兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 52．京二胡和大锣是京剧伴奏的重要乐器，京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若将《石壕吏》改编成京剧，请结合诗歌内容为以下片段选择恰当的伴奏乐器，并简要说说理由。 吏：（白）你家男人呢？赶紧出来！ 妇：（唱）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 【答案】49．D 50． 演出时间 演出地点 旦 林冲 鲁智深 51．杨志和林冲同是武艺高强的军官，都遭遇了仕途挫折。但杨志一心想重振杨家将威名，押送生辰纲时小心谨慎却因性格急功近利、刚愎自用而失败；林冲性格隐忍，面对高俅的陷害起初一忍再忍，直到风雪山神庙才奋起反抗。作者通过这种同中见异的描写，深刻地揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题，展现了不同性格的人物在相同社会环境下的不同命运走向。 52．妇唱时宜用京二胡伴奏。理由：妇人诉说家中男丁战死的悲惨遭遇，情感深沉悲痛，京二胡音色圆润浑厚，能够很好地表达这种深沉的情感，增强悲剧氛围；吏白时可以用大锣伴奏。理由：吏的询问，语气强硬急促，大锣音色洪亮，可以营造出一种紧张、紧迫的氛围，与吏的严厉态度和紧迫要求相得益彰。 【解析】49．本题考查活动设计。 D.京剧艺术发展基金会的设立超出了校园京剧社的能力范围，且不符合学校艺术节的具体活动安排和目标，而其他活动（如知识竞赛、脸谱制作体验班、服装道具展览）都能够切实增强学生对京剧的了解和兴趣； 故选D。 50．本题考查海报。 （1）演出时间和地点是演出相关信息中的必备项，缺少这些信息观众无法按时到场参加。 （2）①根据知识卡片提供的信息“旦是所有女性角色的总称”可知，林娘子是女性，她的行当应该属于“旦”角。 ②根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“生是净、丑之外所有男性角色的总称”可知，《野猪林》这个戏剧中的主角是林冲，应该属于“生”这个角色。 ③根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性”可知，《野猪林》中的鲁智深出手救助林冲，性格豪爽、勇敢，符合净行当的特征。 51．本题考查名著的人物分析。 两个人物形象的相同点：（1）武艺高强：杨志和林冲都是宋朝的武官，各自拥有超凡的武艺。杨志是殿司制使官，而林冲则是八十万禁军教头，两人都因武艺高强而在社会中占有一定的地位。 （2）忍辱负重：林冲在遭遇高俅的陷害时，多次选择忍让，试图通过合法途径解决问题；杨志在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但也并未立即反抗，而是试图通过其他方式重振家业。 （3）对朝廷抱有幻想：两人最初都对朝廷抱有希望，希望通过自己的努力和忠诚来获得封妻荫子的机会。然而，现实的残酷让他们逐渐失望，并最终选择落草为寇。 不同点：（1）性格差异：林冲性格儒雅有礼，懂得欣赏他人，如他与鲁智深的结识便体现了这一点。他性格较为内敛，善于隐忍，即便在面对不公时，也往往选择委曲求全。相比之下，杨志则性格急躁，自视甚高，不善与人相处合作。他在押送生辰纲时，对士兵的打骂便体现了他的急躁和缺乏耐心。 （2）命运轨迹：林冲的命运轨迹较为曲折，他因妻子的原因得罪了高太尉，多次受到陷害，最终被迫上了梁山。而杨志则因失陷生辰纲而陷入困境，虽然曾试图通过打点关系重新当官，但未能如愿，最终也选择了落草。两人的命运虽然都充满了坎坷，但起因和过程却有所不同。 （3）遭遇与反应：在面对困境时，林冲的反应往往是逆来顺受，他试图通过合法途径解决问题，即便在遭受陷害后也未曾想过反抗。而杨志则更加果断和决绝，他在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但并未选择逃避或妥协，而是选择了一条更为直接和激烈的反抗之路。 根据以上分析可知，杨志和林冲在《水浒传》中作为两个重要人物，都经历了从忠于朝廷到被逼反抗的过程，但杨志更多的是无奈，而林冲则是被逼无路，体现了同中见异的手法。这些差异不仅丰富了故事情节和人物形象，也深化了小说的主题和思想内涵，突出了《水浒传》揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题。 52．本题考查对诗句情感的理解。 吏的台词“你家男人呢？赶紧出来！”表现出一种强硬、急促且带有威胁性的语气，要求迅速得到回应。这种情境下，大锣是较为合适的伴奏乐器。根据题干提示“大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围”可知，大锣音色洪亮，具有震撼人心的效果，能够迅速吸引观众的注意力，同时营造出一种紧张、紧迫的氛围，与吏的严厉态度和紧迫要求相得益彰。 妇人的唱段“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！”表达了深沉的悲伤和无奈。这里，京二胡是更为贴切的伴奏乐器。根据题干提示“京二胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感”可知，京二胡音色圆润浑厚，能够细腻地表达深沉复杂的情感。其悠扬的旋律与妇人哀婉的唱腔相互呼应，共同传达出诗中妇人因战乱而失去亲人的悲痛之情，使观众在听觉上产生强烈的共鸣。 综上所述，吏的台词选用大锣伴奏，以突出其强硬和紧迫；妇人的唱段选用京二胡伴奏，以表达其深沉的悲伤和无奈。这样的乐器选择不仅符合诗歌内容的情感需求，也增强了京剧表演的艺术感染力。 （24-25·上海金山·期末）我区图书馆学生馆长竞选活动即将开始，请你一道参与通关竞选吧！ 【馆长竞选演讲】 53．以下是小语在学生馆长竞选中一段推介我区图书馆的演讲词，这段文字正确的排序应是（   ） ①在这里，你既可以在古典文献藏书区体悟《红楼梦》的家族兴衰，还可以在读书节活动中找到志同道合的“红学”同好，也可以移步图书馆侧的小剧场感受演绎版“黛玉葬花”的悲恸。 ②博尔赫斯曾说：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”在我们的身边， 就有一方“小天堂”，名叫金山图书馆。 ③希望大家多多走进这座文化休闲的宝藏地，去感受阅读带来的精神洗礼！ ④它是金山居民的阅读中心，更是宝贵的精神家园，不仅提供着优质的文化服务，还发挥着开展社会教育、传播优秀文化等作用。 ⑤金山图书馆坐落于蒙山北路，建筑面积为七千多平方米，近800座位席，馆藏图书38万册，有着良好的硬件设施和丰富馆藏。 A．⑤①④②③ B．⑤④①②③ C．②⑤④①③ D．②④⑤①③ 【阅读素养比拼】 54．（1）下面是读者上交的名著读后感，请将缺漏的信息补全。   读后感标题 名著作者 文体 小小昆虫， 大大世界。——读《① 》有感 ② 科普文学 红色精神， 峥嵘岁月。——读《③ 》有感 埃德加·斯诺 ④ ⑤ 。——读《西游记》有感 吴承恩 古典小说 （2）对比阅读是一种重要的阅读方法，通过对比勾连可以实现深度思考。以下关于名著中对比的内容表述有误的两项是( ) A．藤野先生没有狭隘的民族偏见，尊重“我”的人格，与寿镜吾先生不屑回答“我”的问题形成对比，突出了中式教书先生的迂腐与落后。 B．蒋介石出行戒严的场景，与毛泽东、徐海东等在红色中国街道上漫不经心散步的场面形成对比，体现共产党人平易近人的形象。 C．蝉历经四年黑暗的苦工与一月日光的享乐形成对比，突出蝉的生命不易，表现出作者对蝉的喜爱与叹服。 D．鲁智深和李逵都是鲁莽豪爽之人，但李逵粗中有细，充满侠义，而鲁智深不讲斗争策略，更为凶残粗暴。 【阅读活动策划】 55．以下是竞选学生馆长的小语同学策划的一个读书活动，参考此示例，请你也策划一个创意读书活动吧！ 活动名称：图书交换与漂流日记 活动形式：参与者携带一本自己读过的书，与其他人进行交换。读后为交换的书籍写一段漂流日记，表达自己的阅读感受和对下一位读者的寄语。 创意亮点：通过图书交换，实现书籍的循环利用，同时漂流日记的形式增加了书籍与读者之间的情感连接。 【答案】53．C 54． 昆虫记 法布尔 《红星照耀中国》 纪实文学 西天取经， 历险重重 AD 55．活动名称：书香之旅：探索阅读的无限可能 活动形式：参与者每人带一本自己近期在精读的书目，每个人10分钟的时间围绕故事情节、人物角色和阅读感受展开演讲，并围绕演讲内容设计阅读任务卡，参与者需在活动期间尽量完成卡上的问题挑战，听众则可选择自己最感兴趣或最喜欢的书来进行书签的绘制，并在活动结束之前将自己绘制的书签送给自己最喜欢的演讲人，以书签的形式进行演讲内容的投票。创意亮点：通过阅读任务卡可以加深听众对书籍内容的印象，通过书签交换的形式可以激励演讲人认真准备，选取最精彩的内容与大家分享。 【解析】53．本题考查语序排列。 ②引用博尔赫斯的名言，引出说明对象——金山图书馆，应为首句； ⑤讲述图书馆的位置、面积，是对金山图书馆的具体介绍，应紧承②后； ④主要介绍金山图书馆的作用：是阅读中心，更是精神家园。①讲述金山图书馆可以给人们带来哪些具体的精神感受，故先④后①； ③是呼吁大家多走进图书馆，应放在句末，起总结作用，所以顺序为：②⑤④①③； 故选C。 54．（1）本题考查名著知识和名著内容的概括。 根据“小小昆虫，大大世界”“科普文学”可知，①处应填作品名称，②处应填作者名字。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品精确地记录了他进行的观察，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。故①为：昆虫记，②为：法布尔； 根据“红色精神，峥嵘岁月”“埃德加·斯诺”可知，③处应填书名，④处应填作品文体。《红星照耀中国》，又名《西行漫记》。埃德加·斯诺于1936年6月至10月来到中国延安革命根据地进行实地采访，将所见所闻整理成《红星照耀中国》一书，斯诺在书中向全世界真实报道了延安和中国工农红军以及革命领袖等情况，毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。故③为：红星照耀中国，④为纪实文学； 《西游记》为明代时期吴承恩创作的古代长篇神魔小说。该小说讲述了唐僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。故⑤处为：西天取经，历险重重。 （2）本题考查名著内容分析。 A. “与寿镜吾先生不屑回答‘我’的问题形成对比，突出了中式教书先生的迂腐与落后”说法错误，寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的老师，他不回答“我”的问题，原文说的是“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”； D.说法错误，应该是鲁智深粗中有细，充满侠义，而李逵有时行事鲁莽，甚至有些残暴； 故选AD。 55．本题考查活动设计。解答时，要围绕“读书”来设计活动，活动形式、活动亮点要与活动名称一致。要考虑活动的可操作性。 示例： 活动名称：亲子共读时光机 活动形式：家长和孩子一起选择一本喜欢的书，每天固定时间一起阅读，读完后互相分享感受并一起制作与该书相关的小手工，如书中角色的纸模型等。 创意亮点：亲子共读能增进亲子关系，一起制作手工可以加深对书籍的理解和记忆，同时也增添了阅读的趣味性。 （24-25·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动，通过这种游戏，学生能够在一个设定好的故事背景中扮演不同的角色，通过角色间的合作、互动来推进故事的发展。 该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力。在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界。 56．根据上面材料，提炼出三点校园“角色扮演游戏”的特点。 （1） ；（2） ；（3） 。 57．九年级年级组拟召集全年级同学展开一次“名著角色扮演游戏”，下面最不适合作为故事蓝本的一本名著是（   ） A．《西游记》——体验取经之路的重重艰难 B．《鲁滨逊漂流记》——体会流落荒岛的前行力量 C．《水浒传》——感悟梁山好汉的爱恨情仇 D．《红星照耀中国》——感受峥嵘岁月的斗争信念 58．文学拓展小组决定开展一次“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”主题角色扮演活动，请你完成下面的角色梳理。 59．艺术拓展小组的几位同学们也准备开展以《海底两万里》为蓝本的角色扮演活动： （1）请你模仿先前示例，为该书拟写一个主题词（不超过15个字） “《海底两万里》—— ___________________________” （2）下面是小组同学初创的一份剧本： 剧本名称：XXXXXXXX 场景设定：海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群。 角色设定：（A）尼摩船长：鹦鹉螺号的神秘船长，冷静、睿智，对海洋有着深厚的情感。 （B）阿龙纳斯教授：法国博物学家，被尼摩船长“邀请”上船，对海洋生物充满好奇。 （C）康塞尔：阿龙纳斯教授的忠实仆人，性格憨厚，总是想着逃离鹦鹉螺号。 （D）尼德·兰：加拿大捕鲸手，捕鲸技艺高超，性格豪爽，性情暴躁。 剧本正文： 阿龙纳斯教授正坐在沙发上，手里拿着一本关于政治的书籍，康塞尔站在一旁，尼摩船长从外面进来。 尼摩船长：（微笑着）阿龙纳斯教授，康塞尔，你们看这海底的景色，是不是比陆地上的世界更加奇妙？ 阿龙纳斯教授：（抬头望向窗外的海底世界，眼中满是惊叹）确实如此，船长。这些珊瑚礁的色彩，这些奇特的海洋生物，我从未在书本上见过如此生动的景象。 康塞尔：（憨厚地点头）是啊，教授，这比我们在博物馆看到的标本要鲜活多了。不过，我还是有点想念陆地上的空气。 尼摩船长：（若有所思）康塞尔，你对陆地的思念，我理解。但海底也有它独特的魅力，你们慢慢会发现的。 尼德·兰从外面进来，手里拿着一把鱼叉，满脸不高兴。 尼德·兰：（抱怨）船长，这海底虽然漂亮，但天天吃这些奇怪的海鲜，我都快受不了了。我是个捕鲸手，我想念陆地上的烤肉和自由的空气！ 尼摩船长：（平静地）尼德·兰，我知道你渴望自由，但在这里，你也能找到属于你的乐趣。比如，你可以尝试用你的鱼叉捕捉一些我们没见过的鱼类为我们的餐桌增添新意。 尼德·兰：（眼睛一亮）这倒是个不错的主意。不过，我可不想在这海底待太久，我还是想找个机会回到陆地上。 尼摩船长：（神秘一笑）陆地？以后有一天，我会允许你会重新踏上陆地。但现在，让我们先享受这海底的奇妙之旅吧。 尼摩船长说完，转身走向驾驶舱，留下阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰在客厅里继续讨论着海底的奇观和他们对陆地的思念。 请分析该剧本的优点和内容与逻辑上存在的问题，向组长小申提出你的建议。 【答案】56． 互动性与参与度高； 激发创造力和想象力； 锻炼即兴创作与思维能力。 57．B 58．①鲁迅；②淳朴善良却有些迷信的乡村女性；③寿镜吾；④学识渊博、对学生一视同仁的日本老师。 59．（1）示例：领略神秘海洋的奇幻冒险 （2）小申，我认为这份剧本很好地展现了教授三人既留恋海底奇景又怀念陆地生活的矛盾心理。但是我认为也存在一些问题，以下是我的建议：……（人称、用语） 内容与逻辑上存在的问题：（以下写出两点即可） ①角色设定中“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”与原著不符，总是想着逃离鹦鹉螺号的应当改为尼德·兰。 ②原著中写道“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，教授在潜艇中“手里拿着一本关于政治的书籍”不符合逻辑，可以改为关于科学技术等的书籍。 ③原著中尼莫船长称不会允许教授三人再回到陆地上以防他们泄露出自己海底旅行的秘密，“我会允许你会重新踏上陆地”不符合尼莫船长的人物形象。 【解析】56．本题考查内容概括。 结合材料第一段“角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动”可知，角色扮演游戏的特点一是：互动性与参与度高； 结合材料第二段“该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力”可知，“充满无限可能性的故事世界”为学生营造了一个可以自由遐想的空间，不同角色的视角又促使学生突破常规思维，站在全新的角度去思考和创作，所以能有效激发学生的创造力和想象力。特点二：激发创造力和想象力； 结合材料第二段“在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界”可知，学生需要在游戏过程中当场构思符合角色背景的故事线，这无疑锻炼了他们的即兴创作能力；而对角色在特定情境下反应和决策的想象，让学生从多个角度思考问题，从而拓宽了思维边界，锻炼了思维能力。特点三：锻炼即兴创作与思维能力。 57．本题考查名著理解。 B.《鲁滨逊漂流记》主要围绕鲁滨逊一个人在荒岛上的生活展开，虽然有星期五等少量角色，但在整个故事中，角色之间的互动、交流以及由此产生的情节冲突等相对其他几部名著来说较少。而角色扮演游戏通常需要丰富的角色关系和互动来推动游戏进程、增加趣味性和玩家的参与感，在这方面《鲁滨逊漂流记》可挖掘的空间相对有限。相比之下，《西游记》中有师徒四人以及众多神仙妖怪，《水浒传》有一百零八将及各种相关人物，《红星照耀中国》也有众多的革命人物之间有着复杂的关系和互动，更适合进行角色扮演； 故选B。 58．本题考查名著人物。 ①： 从题干“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”可知，活动围绕《朝花夕拾》展开，而《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，所以作者填鲁迅。 ②： 图片中人物是长妈妈。在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈喜欢切切察察，夏天睡觉时会摆成“大”字，挤得“我”没有余地翻身，还懂得许多繁琐的规矩，如农历正月初一清早要吃福橘等，这些表现出她的迷信与朴实。同时，她费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，又体现出她的淳朴善良，所以可概括为淳朴善良却有些迷信的乡村女性。 ③： 根据图片中“知识渊博而方正的老人”这一形象刻画，以及《朝花夕拾》的内容，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋的老师寿镜吾先生，他学问渊博，教学认真，为人方正、质朴，符合这一描述，所以此处应填寿镜吾。 ④： 图片人物是藤野先生。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师。他教学认真，对不同国籍的学生一视同仁，没有民族偏见，还关心鲁迅的学习，帮助他添改讲义、纠正解剖图等，体现出他学识渊博、对学生一视同仁的特点，所以可如此概括。 59．（1）本题考查主题词拟写。 仿照“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”为《海底两万里》拟写主题词。 《海底两万里》以精彩的海底冒险为核心，主角们在神奇的海底世界不断探索未知。所以主题词可围绕“海底探秘”“未知之旅”等角度来拟写，注意字数在15个以内。示例：开启惊险的海底探秘旅程。 （2）本题考查名著内容分析。 优点： 场景营造：从题干中“海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群”这一场景设定入手，思考这样的描写对读者和参与者的影响。它为整个剧本搭建了一个充满奇幻色彩的舞台，让人们能够快速进入《海底两万里》所描绘的海底世界，所以可以得出场景营造出色，能增强沉浸感的结论。 人 人物塑造与对话：依据剧本中人物的对话内容，如尼德・兰抱怨海鲜和渴望陆地生活的话语，以及尼摩船长冷静且引导式的回应。分析这些对话如何体现人物的性格特点，是否符合原著中人物的设定。发现它们很好地展现了人物性格，并且通过对话呈现出教授三人对海底和陆地不同情感的矛盾心理，这与原著中人物的复杂心境相呼应，从而确定这是剧本的优点。 问题： 角色设定问题：将剧本中的角色设定与《海底两万里》原著进行对比。原著中尼德・兰是那个极度渴望逃离鹦鹉螺号、向往自由的人，而康塞尔对阿龙纳斯教授忠诚，更倾向于追随教授。所以剧本里“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”的设定错误，需要纠正。 物品逻辑问题：根据原著中对尼摩船长书架书籍的描述“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，结合阿龙纳斯教授的身份是博物学家。判断教授在潜艇中拿着政治书籍不符合逻辑，从他的专业和兴趣出发，应该是关于科学技术、海洋生物等方面的书籍更合适。 人物行为逻辑问题：回顾原著中尼摩船长的行为动机和目的，他为了保守海底旅行的秘密，是不允许阿龙纳斯教授等人回到陆地的。但剧本中“我会允许你会重新踏上陆地”这句话违背了尼摩船长的一贯行为逻辑和人物形象，所以这也是需要修改的问题。 回答时，要有称呼（小申），然后先陈述优点，再陈述不足和改进建议，合理即可。 （23-24·上海杨浦·期末）根据要求，完成各题。 课代表小语计划在班中组织辩论赛，邀请你共同完成相关任务。 60．任务一：甄选辩题 小语请你一同甄选辩题，标准如下： ·辩题应贴近初中学生的生活。 ·辩题应有可辩性，不能有明显的正误倾向。 ·辩题应有现实意义，具有一定的关注度和启发性。 （1）你发现同学们提供的辩题中有两个不适合作为比赛辩题，分别是( ) A．阅读经典很有/没有意义 B．电子书阅读利大于弊/弊大于利 C．自媒体时代更容易/不容易接近真相 D．走自己的路，也要听听/不必去管别人怎么说 E.现代社会更需要专才/通才 F.升职加薪主要靠奋斗/靠赏识 （2）请你也提供一个符合上述标准的辩题： 61．任务二：介绍辩论技巧 小语打算向参赛选手介绍辩论技巧，你发现其中有两条建议还需斟酌，分别是（    ） A．尊重评委，举止落落大方。 B．观点鲜明，表述严谨简洁。 C．声情并茂，善用肢体语言。 D．提高语速，谨记唯快不破。 E．避其锋芒，忽略对手质问。 F．及时沟通，注重团队作战。 62．任务三：撰写辩论稿 ××队首场比赛的辩题为“顺境/逆境更有利于成长成才”。队内模拟辩论时，×同学作为“正方一辩”做了以下陈述： 我方认为：顺境更有利于成长成才。孙悟空的故事大家耳熟能详，他顺利练就“火眼金睛”、习得“七十二变”，顺利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……顺境促进孙悟空提升实力，帮助他胜任西天取经的任务，完成了从“美猴王”到“斗战胜佛”的蜕变。他的经历足以证明：顺境更有利于成长成才。 小语请你以“反方一辩”的发言稿为例，指导该队同学撰写辩论稿。 对方辩友的发言有两处错误：从论据的角度看，（1） ；从论证的角度看，（2） 。这恰恰证明了我方的观点！ 我方认为：（3） （请结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的相关情节加以论述，80字左右） 《孟子》有云：“（4） ”，先贤的箴言再一次印证了我方观点：逆境更有利于成长成才。 【答案】60． AF 示例：上学带手机利大于弊／弊大于利 61．DE 62． 孙悟空的火眼金睛是太白金星的炼丹炉中练就，是在逆境中得到的能力 孙悟空从美猴王到斗战胜佛的蜕变是逆境 逆境更有利于人成才成长，《红星照耀中国》中，真实地记录了第五次反围剿失败后，中国共产党不得不进行战略转移，正是这两年的艰难的逆境，才让中国共产党在全国范围内建立了稳固的根据地，磨练了不屈不挠的意志，团结协作的精神。 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 【解析】60．本题考查辩题的甄选与确立。 （1）A.“阅读经典有没有意义”没有可辩性，有明显的正误倾向；F.升职加薪话题不贴近初中生活；故选AF。 （2）联系初中生活，选择具有一定关注度和启发性的话题，话题的选择应有争议性、可辩性、时事性、可行性等特点，示例：假期有必要／没有必要提前学 61．本题考查辩论技巧。 D.应根据表达的需要，调整语速、语气、语调，语速太快容易让评委忽略观点； E.辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考。或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。忽略对手质问会让对手抓住漏洞； 故选DE。 62．本题考查辩论稿的撰写。 题目要求以“反方一辩”的发言稿为例，指导该队同学撰写辩论稿。作为辩手首先要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考。或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。 对方辩友的发言有两处错误：一是论据列举错误，孙悟空在提升个人实力的一系列事例当中，不乏有顺境促成的，但其中的“火眼金睛”能力，是被太白金星关在炼丹炉里炼就而成，属于逆境造就；二是举例论证的事例选择错误，孙悟空从美猴王到斗战胜佛的蜕变，经历了九九八十一难，本身就是在逆境中不断磨练的过程，正恰恰证明了“逆境更有利于成长成才”的观点。 在撰写发言稿时，要注意：表达清晰，声情并茂；观点鲜明，协同作战；善于聆听，快速反应；语言严谨准确，简洁有力； 示例1：我方认为，逆境更有利于成长成才，能够激发个人的潜能，磨练意志，提升解决问题的能力。鲁迅在年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等逆境中，不断寻求出路，实现自我突破。正是这些逆境，让鲁迅更加深刻地认识到自己的能力和潜力，从而更加努力地追求自己的目标。 示例2：我方认为，逆境更有利于成长成才，能够激发个人的潜能，磨练意志，提升解决问题的能力。《红星照耀中国》中的英雄人物在中国共产党的领导下，为了人民的解放事业，付出了巨大的努力和牺牲。这些英雄人物在成长过程中也经历过种种困难和挫折，但正是这些逆境让他们不断成长，最终成为了人民心目中的英雄。 孟子说过的名言里“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，意思是所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。所以这句话是逆境更有利于成长成才的名言。 （23-24·上海长宁·期末）阅读下面材料，完成各题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 【七年级】《朝花夕拾》读书分享会，主题：消除与经典的隔膜。 63．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（　　） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 64．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 65．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第_______________篇中找到。 《红星照耀中国》目录（部分） 第一篇        探寻红色中国                            第七篇    去前线的路上 ✧一些未获解答的问题                                ✧同红色农民谈话 ✧去西安的慢车                                        ✧苏区工业 ✧汉代青铜                                            ✧“他们唱得太多了” ✧通过红色大门                                    第八篇同红军在一起 ……                                                    ✧“真正的”红军 第五篇长征                                                ✧彭德怀印象 ✧第五次围剿                                        ✧为什么当红军？。 ✧举国大迁移                                        ✧游击战术 ✧大渡河英雄                                        ✧红军战士的生活 ✧过大草地                                            ✧政治课 ……                                                    …… （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 66．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_______________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 【答案】63．B 64．示例：王老师，您认为如何能消除与经典的隔膜呢？ 65．①八 ②斯诺详写了红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成对比。凸显了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神。隐含了作者对红军战士的敬意。他想要借这些事实说明红军战士得以生存发展的原因。 66．示例：阅读经典能帮助我们思考许多人生问题。比如《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，也照出了当今家庭教育存在的问题，引人深思。 【解析】63．本题考查名著内容理解和辨析。 B．“《五猖会》”有误，选项所说内容应出自《阿长与〈山海经》》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲； 故选B。 64．本题考查采访词。结合王老师的回答内容“在我看来，同学们可以通过查阅作者传记资料或相关评论，了解作者、作品的一些情况来消除与经典的隔膜”可知，王老师介绍了消除与经典的隔膜的方法。据此，问题卡可设计为：您认为我们怎样才能消除与经典的隔膜呢？ 65．（1）本题考查内容理解。结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里……”的内容可知，作者描述了红军部队住处的情况，应在第八章“同红军在一起”内找到。 （2）本题考查内容理解。结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土”的内容可知，斯诺采用了对比的手法，通过详写红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成了鲜明的对比，借此表现出了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神品质。同时，这样的叙述也带有一定的倾向性和感情色彩，隐含了作者对红军战士的敬意，斯诺借这些事实有力地说明红军战士得以生存发展的原因。 66．本题考查内容理解和语言表达。解答时，结合名著具体内容或情节，围绕“阅读经典能__________”为主要观点，进行叙述，具体阐述时，要结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的内容、风格、主题等方面，展现阅读这些经典作品后的感受或收获。要保证观点清晰、逻辑顺畅，易于读者理解。 示例一：阅读经典能帮助我们增强思辨能力。比如《二十四孝图》中，鲁迅选择“二十四孝图”作为反面典型进行批判，无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪善面纱，使人们看清他们将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪”的真面目。 示例二：阅读经典能帮助我们丰富人生的感受和经验。比如《红星照耀中国》中关于长征部分的事实陈述，让我体会到了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $