专题05 文学作品阅读（散文）（15篇62题）-2025-2026学年九年级语文上学期期末专题复习（上海专用 ）

专题05 文学作品阅读（散文） （24-25·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 皱皮苹果 ①从郊区书房回到城里的家，总会遭一大摞待拆看的信件，我的习惯是先看熟悉者的，对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”？ ②但“金玉其外”的诱惑，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好叹息一声了之。有的来信，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的信函，很少是读我新作品后告知感想的读者来信，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。 ③回到城里，大体浏览一下积存的信件后，我多半会下楼，到附近绿地遛遛。那天到票友聚集的廊亭，听他们轮番演唱，几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，就总要坐到廊栏上洗耳恭听，无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。 ④不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。 ⑤那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取。我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，我发现角落里，有只不大的苹果，显然是很久以前买来后一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。 ⑥想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。” ⑦苹果，以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当做专门的审美对象。 ⑧我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。 ⑨我仔细端详那只皱皮苹果：它在被遗忘的那相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决地不腐烂，因此虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，并且让那红晕依然具有诱惑力，还散发出一种略带酒味的甜香。 ⑩我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜！吃完它，还回味了许久。 ⑪我忽然非常感动。它是怎样度过那些寂寞的日子，如何洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的？ ⑫第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。那位我觉得颇为滑稽的听众，又在那里闭眼击节。待那边一曲唱完，我就跟他说，您何不来上一段？他脸倏地红了，像一只皱皮苹果。 ⑬接着也有其他人注意到了他，跟着劝，或者竟是跟着起哄，后来连操琴的也问，他究竟想露哪段？他呢，站起来，走到人群当中，说了声“让徐州”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠。 ⑭那一刻，我觉得他仿佛就是那只削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜。一曲终了，掌声不止。 ⑮我想到了那些信件，我承认，因为对积存的信件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。 ⑯现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。尽管到目前为止，还没发现好比能唱言派“让徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，确是有了。 ⑰又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永远有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？ 【注释】①票友：业余的戏曲演员。②裘派黑头：裘派，是京剧流派。黑头，是指京剧中的花脸。后文中的“程派”“言派”都是京剧流派。 1．文中作者将唱“让徐州”的听众和自己收到的一些信件都比作表皮脱水、果肉鲜美的“皱皮苹果”，其原因是： 唱“让徐州”的听众 ， ； 那些信件信封寒酸且字迹幼稚， 。 2．请分析第④段画线句的表达效果。 3．文中作者对人、物的态度前后发生了改变，下列理解最恰当的一项是（   ） A．作者对一些信件的态度发生改变，是因为唱“让徐州”的听众的表现让他受了触动。 B．作者之所以提醒自己要慎重对待其貌不扬的信件，是因为信中的内容感动了他。 C．对唱“让徐州”的听众，作者的态度经历了从讨厌到欣赏的过程。 D．作者之所以对喝“让徐州”的听众改变了态度，是因为没有发现比他唱得好的高手。 4．文章结尾段能否改成下面的表述？请说说由。 又想到我自己，我也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能努力避免感染霉菌，在活身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积着能贡献于他人、社会的精华。 5．（24-25·上海崇明·期末）阅读下文，完成问题。 看见孩子 文信子 ①过完生日，你收到博士研究生的录取通知书，开始为入学忙忙碌碌地准备。我时常陷入瞬间的痴迷，沉醉在你青春的侧颜和朝气的背影里。 ②这一年，你二十三岁。而我，竟然看见十年前的你。那时的你，正处在青春期叛逆的当口。你的脸上总是挂着（　　）的表情，你的眼睛写着睡不够的（　　），你的心留存着或浅或深的（　　）。 ③小学寄宿，你的年纪是全班最小的。你不善表达，沉静内敛，课余就是埋头看书，不承想竟被班主任勒令严禁，任何同学一发现都可以没收你的书。 ④班主任给你的期末评语里居然找不到一句肯定的话语，以致于同宿舍的孩子懵懂间找到了霸凌你的底气。她们肆意取用你的日用品，故意挑下雨天穿着湿漉漉的鞋踩踏你的床单……周末回家，你瘫坐在地上，抱着升降椅下的撑杆嚎啕大哭。我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活。 ⑤跟老师反映，老师把涉事的学生叫过来，让她们抱抱你“和好”。我以为事情解决了，后来才知道老师又单独把你叫过去，抱怨你为什么告诉家长，让你再一次受伤却不敢流泪。 ⑥你的无助深深刺激了我。为母则刚是本能，也是被迫。我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告。她们愉快地吃完点心，也终于听明白了。霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续。 ⑦从小学到中学，我们是不合格的父母，让你大部分时间过着“留守儿童”的日子。我们总以为拼命奋斗也是为你创造未来，殊不知孩子最需要细碎时光的陪伴，而你优异的小学成绩也让我们麻痹，没有体察到你缺乏安全感的缘由。 ⑧初一还顺风顺水的你，到了初二下学期开始厌学，成绩退步到中下游。我们忽然意识到，已错过太多你成长的关键期，已到了不容再错过的关键时刻。还好，小学时的“禁令”没有扑灭你求知的火焰，你始终保持着探求世界的好奇心，阅读也一直是陪伴你左右的好习惯。幸好，初中的你遇到了一众好老师，哪怕你问题很多、周边又尽是优秀学生，他们没有做无聊的攀比和有意的打压，总是用包容鼓励的目光注视你。 ⑨你在物理上花时间最多却收效甚微。有一次，你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们。我真是感谢你，你让我逐渐学会了怎样当家长。面对你如霜打茄子全无自信的样子，我仿佛在一瞬间打通了任督二脉，深刻洞悉到你并不是因为分数低而难过，而是觉得这样的分数使得父母减少了对你的爱，因而失落、绝望，衍生出无穷的次生灾害。 ⑩ 于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你：你只不过是在班上成绩落后了，又不是全班最后一名、全校最后一名、全市最后一名。即使是全地球最后一名又怎样？你不赌博、不吸毒、不自杀，已经是我们心目中的好孩子，绝对配得上父母全部的爱，你的孝顺伶俐更令我们骄傲。学习，那是你自己的事，如果有能力学得更好，就别浪费你的才华。其实，你的健康快乐比什么都重要，这才是我们把你带到人世间最根本的期望！我的一番硬气输出，让你的眼睛燃起了光亮。 ⑪其实，亲爱的孩子，我只不过是在那一刻梳理清楚了自己，意识到应该尊重你作为一个独立个体的存在，给你无条件的信任和支撑。 ⑫初三下学期，你开始发奋，考上了好的高中。高一，你悄悄跟我说，关于未来你问过自己，答案是不甘沉沦。有了前行的内驱力，你得了全班“进步最快奖”，笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰。 ⑬还是会经历好多辛酸，还是会流下好多泪水，但幸运女神不会总是缺席。她伴随你读完本科，成为硕士，开启读博的新征程。 ⑭父母看见孩子，先要看清自己的“里子”，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子。 ⑮当我们看见孩子，孩子将更加勇敢地看见前方，不惧风雨，一路向阳！ (1)将下面三个词语依次填入第②段的括号中，正确的一项是 （   ） A．迷蒙   软萌软萌   伤痕 B．迷蒙   伤痕   软萌软萌 C．软萌软萌   迷蒙   伤痕 D．伤痕   软萌软萌   迷蒙 (2)概括母亲为孩子所做的事。 ①将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题。 ② 。 ③ 。 (3)第⑩段画线句中“困惑”“坦诚明白”不能删去，请结合前后文内容做简要分析。 (4)对文意理解最正确的一项是（   ） A．对即将外出读书的孩子依依不舍。 B．回顾孩子一路成长的曲折经历。 C．反思父母作为家长的自我成长过程。 D．表明要看得见叛逆期孩子的优点。 (5)综观全文，简要说说标题“看见孩子”的含义。 （24-25·上海青浦·期末）阅读下文，完成各题 领书人歌谣 ①“领书了，上学了。”这不是一个故事，而是一个歌谣。 ②一年级，我捧着领到的新课本，摇摇晃晃走出学校大门的时候，门房间说苏北话的伯伯说：“领书了，上学了。”他的苏北话口音说得有些喜悦，节奏像唱歌。 ③五年级，同学子江递给我一张纸，让我抄写，那只是一些文字、句子、算不上真正的文章。我很认真地在黑板上写着“仿宋体”，门房间就在黑板报对面，苏北话伯伯站在门房间门口看着说：“了不起，漂漂亮亮。” ④上中学之后，偶尔经过校门口，探头看看门房间，想看看苏北话伯伯，他也看见了我，好像认识我，又好像不认识。 ⑤人总是会离开学校的，我也在十六岁时离开了课堂，去了没有课堂的农场。 ⑥乡下的镇上也有书店，每个月领了工资，我一定会走进书店。那个年月书架上的书稀少，单调得快光秃秃了，但眼睛扫啊扫，还是可能看见一本想看的书。掏出了钱买下，捧着走出书店，外面哪怕阴天，心里光线也灿然，脚步轻盈，心里跳动的总会有些“领书了，上学了”般的兴奋。似乎在身后看着自己领着自己往前走，耳畔传来苏北话伯伯的话：漂漂亮亮！ ⑦领书是一直可以持续的，和课堂没有关系。 ⑧在那个总是安静的小镇上，一天，我拿着书，走出店门，看见左面巷子口的竹椅上坐着一个老人。他个子高挺，看着小街，还隔着些距离，就主动对我说话：“买书啊，小青年。” ⑨我走近了去，把书递给他，他说：“读读书总是好的，啥个辰光书终归是要的。” ⑩奉贤的乡音，被他说得极有韵味，他眼神淡然，书卷，我不知他曾经是干什么的，在这镇上是个什么人物，但从此便是我记忆中的老先生。 ⑪考取大学离开农场前我又去了小镇，走到老先生坐着的巷子口，没有看见他。我想对他说，啥个辰光书终归是要的，我又可以去学校当一个领书人了。 ⑫我一直记得在大学里领取文学教科书的情景，我们这些下过乡、当过工人、当过兵的大年纪学生，捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下，额上微微出汗，笑得摇摇晃晃，个个像回到了童年。我和我的同学们，领书了，上学了！离开校园那么多年，神乎其神又成为大学生，的确是神乎其神！ ⑬现在，我不抄写黑板报了，成为了一个文学写作者。写出的书，被大人买了给小孩子们阅读，他们都是为自己的孩子领书的人。想到写出的书，被一双双小手捧着，他们走得摇摇晃晃，我就规定自己必须写得像模像样，可这真不是一个很容易实现的规定。我只有继续当领书人，渴望活得漂亮些，写得漂亮些。 ⑭我的这一个篇目必须结束了。它写的不是故事，而是一个歌谣。 6．文中用三个“领书”的画面串联起“我”过往的读书经历，请用简洁的语言概括。 （1） 童年的“我”捧着刚领到的新课本走出校门。 （2） 。 （3） 。 7．作者反复强调“不是故事，而是歌谣”，对此理解不恰当的一项是（   ） A．“领书了，上学了”具有歌谣独有的韵律节奏感。 B．“歌谣”更能传递作者寄寓在往事中的伤感之情。 C．“歌谣”更符合文中质朴且凝练的情感表达方式。 D．“歌谣”更能凸显出叙述者对过往的追忆与回味。 8．联系全文，分析“说苏北话的伯伯”“巷子的老先生”这两个人物的作用。   9．结合文中三个加点的“摇摇晃晃”，谈谈你对第⑬段画线句的理解。   （24-25·上海闵行·期末）阅读下文，完成各题 煮月亮 赵瑜 ①小时候做过很多和月亮有关的事情。其中最有趣的，莫过于煮月亮了。 ②大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩起了捞月亮的游戏。军停用手捞到了月亮，双手认真地捧着。 ③就这样，军停就一直双手作圆圈状捧着那轮月亮，跟着我们跑。在菜园的河边，我们找到了一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里了。 ④“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。 ⑤“煮月亮吧！”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐给煮出来呢。我这样想的时候，就开始号召这些孩子们去捡拾柴火，我要生火煮月亮。 ⑥这一群孩子不知道我到底会煮什么样的好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。国子问：“会变成苹果吗？”我说，会的。赵四儿问：“会变成梨子吗？”我说，会的。军停问：“会变成西瓜吗？”我说，会的。因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。 ⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指着云彩说，让月亮出来啊，快一些出来，让我接着煮。一群孩子也都跟着我喊。不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。盆子里没有了月亮，当然就没有办法煮了。 ⑧直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了煮月亮的游戏。这一次是点点把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。 ⑨那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯。”我答应了他。 ⑩等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，这些孩子们吃过以后就都夸奖。仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。 ⑪再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀那些食物有月亮的味道。 ⑫究竟月亮是一种什么味道，我已经无法想起和描述了。总之，那是一种十分美好的修饰词语，仿佛这尘世间的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。 ⑬不能不说，煮月亮是一件非常有创意的事情。路过的人只要看到我们这些孩子在那里煮一盆水，就会忍不住问一句：“你们在煮什么？”这个时候是我们最骄傲的时候，我们会异口同声地说：“煮月亮。” ⑭那个人朝我们的盆子里看一眼，发现了那轮圆圆的月亮，就笑着走开了。不管怎么样，只要有人笑了，我们就会感觉到我们做了一件有意义的事情。 ⑮忽然就想起我的生活。 ⑯从童年的某一个夜晚开始，我一点一点地成长为现在的样子。我仿佛一直就是一个煮月亮的孩子，一边煮月亮，一边往盆子里加入了成长、心事、追求、思想。我不煮月亮，同时也煮了自己的时间，把那些岁月煮成了温暖的记忆，把庄稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了画面，把路过或者遇到煮成了爱情。 ⑰我在童年的时候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了温暖。 ⑱我在少年的时候煮月亮，把那么多的无奈煮成了希望。我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。 ⑲我的这些靠近忧伤的文字，希望一下子伸进大家的童年里，捞出青蛙的叫声、稻草人和单纯的怀念。 ⑳如果你路过我的这些文字，那么，我想告诉你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？” （节选） 10．概括作者小时候做过的与月亮有关的事情。 （1）一个月圆之夜，我们玩起了捞月亮和煮月亮的游戏，月亮躲起来不见了。 （2） （3）再后来， 11．选择以下句子中的一句，联系上下文，赏析其语言表达的妙处。 （1）不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。 （2）那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。 12．联系全文思考，第⑮节为什么说“忽然就想起我的生活”？ 13．第⑳节作者说“我正在煮月亮，你想往里加什么？”现在你路过了作者的文字，你想往里加什么？仿照下列句式写一写。 我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。 我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。 （24-25·上海杨浦·期末）阅读下文，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） 14．（1）根据文章内容，完成表格。 （1） （2） （3） 15．以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是(   ) A．文中三件往事发生的时间都是在春天。 B．共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C．表现出“我”与自然的距离越来越近。 D． 展现了“我”对自然的情感越来越深。 16．请分析第④段划线句的语言表现力。 17．联系全文，说说标题的妙处。 （24-25·上海浦东新·期末）阅读下文，完成小题 盛满童年的“黄土碗” ①老家后面有个黄土坑，这个大坑有十几米深，四面缓缓地伸向底部。我站在屋顶上远远望去，黄土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有时，我躺在“碗底儿”向上看，能看见鸟儿在蜿蜒流淌的星河中划过；有时，我站在“碗沿儿”向下跳，伙伴们招呼我去欣欣向荣的草木中扑蚂蚱。我的整个童年几乎都盛在这个“黄土碗”里。 ②只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情。我们要在特定时间内找到顺手的武器，好在大碗里参差长着几棵老树，掉落的树杈有的像弓箭，有的像把宝剑，甚至还有的像一柄红缨枪。而我们口中的“怪兽”可能是一棵怪异的树、一只飞过的小鸟，或者树干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我们都挥舞着捡来的树杈大喊大叫着，大有千军万马的气势。 ③如果无人打扰，我们可以一直沉浸在游戏里，除非听见一个声音：“崽们，回来吃饭啦！”是奶奶的声音。只这一声，方才雄狮般的小战士们便丢盔卸甲，飞也似的朝饭桌奔去，因为我们知道饭桌上有一道比玩游戏更吸引人的美食——炸知了猴。 ④这是我儿时记忆中最美味的食物。那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，或是一些枝茎比较粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神地寻觅下一个，好像这世界上只剩下我和等着被我捉到的知了猴了。 ⑤农村的任何天然美味，制作手法都是简单质朴的。比如抓来的知了猴，只需要用清水洗一下，冷油下锅炸至金黄，吃时撒点盐即可。我端着碗蹲在房顶上边吃着炸知了猴，边望着满载而归的人们沿着碗沿儿走进村中，好像黄土碗天生五谷，让大家享用不尽一样。 ⑥因为家家户户盖房子的土都是取自这只黄土碗，久而久之就成了一个大碗。于是，村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道这是什么意思，只简单理解成那里肯定埋藏着许多宝贝。想到这儿，我和小伙伴们立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：“人参！” ⑦于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着。“人参”的身体慢慢露出来了，接着是根，我们都屏住了呼吸，生怕它一溜烟的在我们眼皮子底下溜走。就在最后一点根须被挖出来之后，我们欢天喜地地跑去找奶奶，大喊着：“奶奶，我们找到宝啦！我们找到宝啦！” ⑧“这是什么宝啊！”等奶奶看清楚后，笑弯了腰，说道，“这是野山姜啊！” ⑨我想不明白这“聚宝盆”到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难。从那以后，原本是大土坑的地方就形成了一个小湖，至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝。 ⑩“奶奶，黄土碗还会回来吗？”我有些难过地问奶奶。 ⑪“崽，黄土碗一直都在啊。”奶奶摸了摸我的头，说：“不信你去瞧瞧。” ⑫我走到原来的碗沿儿，除了水什么也看不见。正在伤神的时候，两条小鱼浮上水面换了口气，然后倏地一下隐没到水中，水面泛起了层层涟漪。 ⑬我心中大喜，原来这只黄土碗一直都在，它只是盛满了水，换了一种方式孕育生命，并用一股股清泉慰藉着在这里长大的孩子。 （有删改） 18．盛满童年的“黄土碗”里主要发生了三件趣事： （1）玩打怪兽的游戏（2） （3） 19．第⑨段画线句是否可以删去？请说明理由。 20．下列对文章的理解不正确的两项是（   ） A．“黄土碗”作为故乡的象征物，关于它的回忆都寄予着儿时的作者对故乡的眷恋之情。 B．文章语言质朴自然，充满了生活气息，真实地再现了乡村生活场景，使读者倍感亲切。 C．文章根据黄土坑的变化安排材料，条理清晰地展现出作者对它的情感和认识逐层深入。 D．文章标题中的“盛满”一词强调了黄土坑见证作者童年时期的乐事之多和情感之丰富。 21．请从组材与立意的角度，简析本文在构思上的巧妙之处。 （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 走路要走很久 梅子涵 ①小时候，外祖母喜欢带我和妹妹去乡下玩。那是要坐二十几个小时轮船才可以到达的地方，下了船，并不是立即到达，还要走二十几里路。对于两个小孩，那是一段不短的路，路边没有好玩的东西，都是树林子，透过树林子，只看见江水，没有商店，如果路边有个商店，可以买糖吃，那就好玩很多。问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。走了一会儿，感觉是好久一会儿，问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。我们没有吵，怎么老是五里？外祖母说还有五里的时候，声音里没有一点儿不好意思。 ②她走在前面，我和妹妹跟在后面。 ③外祖母很喜欢回到她的乡下老家，因为在那儿，大家都尊敬她。在乡下的日子，她不再只是个买菜、做饭、洗衣服的外祖母。他们说新鲜事情给她听，也说自己的难处，她为他们分析，甚至为他们做主。一切都包含了几十年的基础和内容，语言和故事在他们的声音、眼神中，好生丰富、生动，外祖母欢喜地拍起巴掌，陶醉得天真也自得。对于外祖母如此高兴的原因，在那时，我不懂，也无兴趣，妹妹更是视而不见。但跟在外祖母后面走啊走，我已经有些懂得：走路要走很久。 ④那也是很好的驯养。后来，走在路上，这个“路上”无论是真实脚下的路，还是象征的其他事，我渐渐都有耐心和安定，闷着头，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多半都会到。 ⑤当知青的时候，每月休完假回农场砖瓦厂，长途车总是在三角洋放下我。那是一个站名，也是一个小镇，和我一起的砖瓦厂知青，几乎也都是在这儿下车，它是我们生机勃勃年岁中的一个很重要的下车点，同样也在那儿上车回上海休假。 ⑥长途车放下我们，继续往前开，我们还要走一个小时路，朝着海湾方向，朝着广阔天地，我们那时都热情万丈地说广阔天地大有作为，可是心里也偷偷想什么时候能返回上海，回到家里，回到父母身边，每天晚上和他们一起吃饭。 ⑦这几年，我总是一个人独走夜路，但并没有孤单心理。路上可爱的麻雀们是永远快活的生命，在白昼最后的光线中上天入地飞起、落下，农舍屋顶飘出烟景。我想着家里的饭桌上外祖母今晚烧的是什么菜，昨晚的这时，我坐在家里的圆桌前吃着饭，外祖母说：“下个月回来，我再买一只老母鸡炖汤给你吃。” ⑧天已经黑了，长长的路上没有路灯，但是脚并不是踩在黑乎乎里，每一步都带着自己的亮。三角洋远了，农场砖瓦厂近了，亲切的气息不是从前面飘来的，而是从心里飘去，它只是几幢平房，满地盐碱，永远长出芦苇，但它的确已经是我们的家，我们在平房里有一张床铺，虽然会偷偷想着返回城市，但更多的是觉得未来可能永远在这里了。 ⑨每月一次。 ⑩有的人是五年六年，有的人是八年十年。 ⑪大家好像都不惊慌，不愁眉不展，各有各的自我安顿，每个夜晚，有梦无梦，都会第二天照例看见窗外天又明亮，清晨海湾的空气，你不深深呼吸，你的呼吸已经深深动心，只是那时，都习惯地忘记了抒情。 ⑫我不能不揣摩，甚至确定，那时的大家，是不是心里不约而同地都知道：走路要走很久。 ⑬每次走上堤，一眼就能看见老七连，那儿有一个老剧作家，从别处来，被规定了在这儿劳动。他不再写剧本，每天沉默寡言，为生活kū zào的连队种了两个小花圃，照例盐碱地的土，花儿却开得四季鲜艳。我每次都看一眼那朦胧的鲜艳，恭敬地念叨一声他的名字，抬头，便是砖瓦厂的灯火了。 ⑭老剧作家在那儿认认真真种了十年鲜艳的花，他肯定更知道，走路要走很久。 ⑮后来，大家都走到了。 ⑯回了城市，进了工厂，考进大学，各自回到了家吃到了想吃的东西。 ⑰很多年以后，女儿留学。她独自出关，小小的人背着一个大大的包，走往登机口。我远远看着她，她远远回过头朝我们挥挥手，满脸笑容，不见泪水。我心里想：“走路要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的！” ⑱一直到现在，在文学中，我写下每一个字都虔诚，其实是我明白，我还并没有到。到了，并没有到，这是一个更深的哲学。 ⑲走路要走很久。 （文章有删改） 22．根据拼音写汉字：kū zào 23．阅读文章，完成表格。 人生阶段 生活片段或经历 对生活认识的变化 小时候 外祖母带我和妹妹去乡下，要走很久的路。 （1） （2） 我每月一次往返于农场和家，要走很久的路。 （3） 很多年以后 我送女儿出国留学，心里希望女儿能明白路要走很久，要有耐心，总会到达。 一直到现在 （4） 人生已经收获成功，但是不能止步不前。 24．第⑦段画线句的语言富有表现力，请结合具体内容进行分析。 25．对⑬⑭段作用理解不正确的一项是（   ） A．这两段运用插叙，交代了老剧作家在盐碱地认真种了十年鲜花的事情。 B．写老剧作家的事情，印证了“我”对生活的认识是正确的。 C．表现老剧作家面对长期艰难生活平和、安定的心态。 D．为下文写“我”对“走路要走很久”有了更深的认识作铺垫。 26．分析文中反复出现“走路要走很久”这句话的作用。 （23-24九年级上·上海虹口·期末）阅读下文，完成各题 卖白菜 莫言 ①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： ②“社斗，今天是大集，去找个篓子来吧……” ③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。 ④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！” ⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。 ⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。 ⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。 ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？” ⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。她把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。 ⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。 ” ⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。 ⑫“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑬“你自己算就是了。”我说。 ⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。 ⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： ⑯“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑰“娘，”我哭着说，“我……” ⑱“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 ⑲这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 （有删改） 27．梳理文章内容，填写下列表格 情节 母亲对“我”的态度 “我”的内心情感 决定卖白菜 安抚 不舍 白菜掉落在地 宽容 （3） （1） 信任 气愤 白菜回到篓子里 （2） 愧疚 28．第④段中“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭”是因为 （1） ，而结尾的“第一次流泪”是因为（2） 。 29．请抓住第⑯段画线句句式的特点，分析句子在文中的表达效果。 30．结合全文，阐述小说将故事背景设定为“临近春节”对母亲形象塑造的作用。 （23-24九年级上·上海青浦·期末）阅读下文，完成下面小题 普通角色 ①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。 ②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。 ③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去浑身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。 ④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀！“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。” ⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎！ ⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。 ⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。 ⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。 ⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。 ⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时，“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。 ⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？ ⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。 ⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。 ⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指！ ⑮后来，我留在中文系当老师了。 ⑯大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。 31．文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。 （1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。 （2） 。 （3） 32．对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（   ） A．第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。 B．第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。 C．“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。 D．“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。 33．下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。 我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。 34．联系全文，结合加点字理解第⑯段画线句的丰富内涵。 （23-24九年级上·上海崇明·期末）阅读下文，完成小题。 无有一笔不珍重 周华诚 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下，那个“全”字，一共有48个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮存实”“公元一九九〇年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动。 ⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 （摘自《中文自修》2022年Z1期） 【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。 35．第②段加点词“有趣”在文中指的是：① ② 。 36．阅读全文，完成下列表格。 事件 “我”的感受 父亲的经历 ① 敬重 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 父亲为徐老师赠字，认认真真 “我”的经历 ② 有乐趣 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，发现老板写得清清楚楚。 ③ 37．请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。 38．文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是 。 39．下列对标题理解不恰当的一项是（   ） A．父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。 B．书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。 C．那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。 D．提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。 （23-24九年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成下面小题 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑮步步惊心。 ⑯近两个小时之后， 。 （有删改） 【注】①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 40．依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 41．选择一个角度，分析第⑦段画线句语言的表现力。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…… 42．下列理解和分析符合文章原意的一项的（   ） A．第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B．第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。 C．第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D．第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 43．下面哪句话作为文章的结尾更好？请阐释理由。 A．张洪登顶了。    B．世界看见了张洪。 （23-24九年级上·上海金山·期末）阅读下文，完成小题。 大自然的秘密 [美国]伯罗蒙塞尔 ①我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平海加拉帕戈斯歌岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 ②太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 ③那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 ④我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叨就叨去吧，自然界之道，就是这样的。” ⑤向导的冷谈，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。 ⑥然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口 （1） 。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 ⑦那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地 （2） 。 ⑧黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟 （3） ，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。 ⑨“天啊！”我听见背后有人说：“看我们做了些什么！” ⑩这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物，我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 ⑪一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟佳肴。 ⑫我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到危害。” ⑬人是万物之灵。 44．请从下列选择合适的选项分别填入第⑥⑦⑧段横线处。 A．结伴而出         B．结群而出        C．鱼贯而出 45．阅读全文，梳理冲突，填写下表。 冲突的双方 冲突结果 人与人 大批幼龟成为食肉鸟口中之食 46．第④段向导口中的“自然界之道”是指： 。 47．请在结尾横线处，用“然而，……”的句式，揭示作者借这个故事想表达的主旨。（30字以内） （23-24九年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 迷人的书桌 ①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。 ③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。 ④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。 ⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受。 ⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方。 ⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书桌。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我的书桌从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，梦幻的。我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦，于是也将生命中的那些美好和忧伤______（释放 流淌）在笔尖。书桌见证了我内心最柔软的地方。 ⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。 48．请根据文章④一⑥段内容，填写下表。 时间 “我”在书桌前的活动 感受 高中 （1） 书桌让“我”有了初见梦想的喜悦 在外上班 布置书桌，在书桌前阅读、静坐等 （2） 49．对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。 B．“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品。 C．“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。 D．“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。 50．第⑦段加点词“护肤品”在文章的意思是 51．第⑦段画线处填更 合适，理由是： 52．请分析本文标题的妙处。 （23-24九年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成下面小题 土里的钱币 ①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。 ②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。 ③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。 ④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。 ⑤小时候，我家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。 ⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。 ⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。 ⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是撑着船捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。这时我想到我家的豇豆都只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豇豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。 ⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。 ⑩那晚，母亲走进我的房间，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。 ⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。 ⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，莱梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。 ⑬土里的钱币，令我心安。 （文字有改动） [注释]铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。 53．本文写了四件在土里埋钱的事，请概括。 第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里；         第二件：（1） ； 第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里；   第四件：（2） 。 54．请分析第⑨段画线句的语言表现力。 55．第④一⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。 56．依据全文，概括母亲的形象：（1） （2） 。_ 57．请简要分析本文结尾的好处。 （2024·上海嘉定·期末）阅读下文，完成小题。 热爱就像破冰船 明前茶 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇用三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大那是谎话。老赵笑称自己是“祥子”，可当妻子开玩笑管她自己叫“虎妞”时，老赵却当下黑了脸。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳·杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律______、层次______的演奏版本以及弓法______、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） 58．根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（   ） A．柔和  丰富  锐利 B．柔和  锐利  丰富 C．丰富  柔和  锐利 D．丰富  锐利  柔和 59．根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 （1） 事件二 （2） （3） 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 60．第④段老赵笑称自己是“祥子”，而妻子自称“虎妞”时，老赵却“黑了脸”。结合《骆驼祥子》和本文中的相关人物及其命运，说说老赵变脸的原因。 61．第⑦段画波浪线的语句不能删去，请分析原因。 62．分析文章标题的作用。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学作品阅读（散文） （24-25·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 皱皮苹果 ①从郊区书房回到城里的家，总会遭一大摞待拆看的信件，我的习惯是先看熟悉者的，对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”？ ②但“金玉其外”的诱惑，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好叹息一声了之。有的来信，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的信函，很少是读我新作品后告知感想的读者来信，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。 ③回到城里，大体浏览一下积存的信件后，我多半会下楼，到附近绿地遛遛。那天到票友聚集的廊亭，听他们轮番演唱，几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，就总要坐到廊栏上洗耳恭听，无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。 ④不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。 ⑤那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取。我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，我发现角落里，有只不大的苹果，显然是很久以前买来后一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。 ⑥想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。” ⑦苹果，以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当做专门的审美对象。 ⑧我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。 ⑨我仔细端详那只皱皮苹果：它在被遗忘的那相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决地不腐烂，因此虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，并且让那红晕依然具有诱惑力，还散发出一种略带酒味的甜香。 ⑩我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜！吃完它，还回味了许久。 ⑪我忽然非常感动。它是怎样度过那些寂寞的日子，如何洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的？ ⑫第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。那位我觉得颇为滑稽的听众，又在那里闭眼击节。待那边一曲唱完，我就跟他说，您何不来上一段？他脸倏地红了，像一只皱皮苹果。 ⑬接着也有其他人注意到了他，跟着劝，或者竟是跟着起哄，后来连操琴的也问，他究竟想露哪段？他呢，站起来，走到人群当中，说了声“让徐州”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠。 ⑭那一刻，我觉得他仿佛就是那只削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜。一曲终了，掌声不止。 ⑮我想到了那些信件，我承认，因为对积存的信件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。 ⑯现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。尽管到目前为止，还没发现好比能唱言派“让徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，确是有了。 ⑰又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永远有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？ 【注释】①票友：业余的戏曲演员。②裘派黑头：裘派，是京剧流派。黑头，是指京剧中的花脸。后文中的“程派”“言派”都是京剧流派。 1．文中作者将唱“让徐州”的听众和自己收到的一些信件都比作表皮脱水、果肉鲜美的“皱皮苹果”，其原因是： 唱“让徐州”的听众 ， ； 那些信件信封寒酸且字迹幼稚， 。 2．请分析第④段画线句的表达效果。 3．文中作者对人、物的态度前后发生了改变，下列理解最恰当的一项是（   ） A．作者对一些信件的态度发生改变，是因为唱“让徐州”的听众的表现让他受了触动。 B．作者之所以提醒自己要慎重对待其貌不扬的信件，是因为信中的内容感动了他。 C．对唱“让徐州”的听众，作者的态度经历了从讨厌到欣赏的过程。 D．作者之所以对喝“让徐州”的听众改变了态度，是因为没有发现比他唱得好的高手。 4．文章结尾段能否改成下面的表述？请说说由。 又想到我自己，我也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能努力避免感染霉菌，在活身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积着能贡献于他人、社会的精华。 【答案】1． 个头矮小，其貌不扬 但是唱起戏来宛转优雅，吐字如珠 但是里面可能有成熟的习作或者“我”所期待的对“我”的作品发表感想的文章。 2．画线句运用了肖像描写、动作描写，既写出了这位听众其貌不扬的特点，又通过“轻扣”微微抖动”等动作写出他听戏时专注、入神的模样，用两者的反差交代了这个人令“我”觉得非常滑稽的原因，暗含了“我”对这位听众戏曲欣赏水平的不屑。 3．A 4．原文用三个问句不仅强调了没有人能永居中心、没有人永远有展示的机会，还对自己能否在角落里做到洁身自好并保持、积蓄能贡献于他人、社会的精华进行了自我质疑,既体现了作者经历听“让徐州”事件后的深刻反思，又含蓄地表达了文章中心，总结了全文；而改文用陈述句肯定了白己能洁身白好并能保持和积蓄贡献于他人、社会的精华，这种自我表扬与文章所要表达的中心不符。 【导语】这篇文章运用了寓意手法，通过“皱皮苹果”的描绘，巧妙地探讨了外表与内在的关系。作者先描述了对信件和人的先入为主的判断，后因品尝皱皮苹果和聆听哪位听众唱戏，意识到外在平凡之物可能蕴藏非凡之质。这一发现引发了对自身的反思：外表变化难以避免，但保持内心的丰盈，是个体的真正价值。文章层次分明，语言生动，隐含哲思，耐人寻味。 1．本题考查文章内容概括。 第①空：根据第④段“有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽”可概括为：头矮小，其貌不扬； 第②空：根据第⑭段“那一刻，我觉得他仿佛就是那只削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜”可知，这其貌不扬的观众在票友演唱中表现出色，唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠，一曲终了，掌声不止，他们或许内在才华出众，一旦有机会展现，就能令人惊叹不已。据此可概括为：但是唱起戏来宛转优雅，吐字如珠； 第③空：根据第②段“有的来信，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来”第⑮段“我想到了那些信件，我承认，因为对积存的信件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃”第⑯段“现在，我提醒自己，也许，那会是一只‘皱皮苹果’，虽然其貌不扬，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置”可知，作者觉得那些收到的信件，虽然外表看似寒酸且字迹幼稚，但内在可能可能蕴含着作者的心血和才华，值得被认真对待和发掘，据此可概括为：但是里面可能有成熟的习作或者“我”所期待的对“我”的作品发表感想的文章。 2．本题考查赏析句子。 画线句中“有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬”这部分是对听众的肖像描写，突出了他身材矮小、外貌不引人注目的特点。这种描写方式有助于塑造一个平凡甚至不起眼的角色形象。“他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动”这部分是对听众听戏时的动作描写。轻闭双眼、随声腔轻扣膝盖以及皱纹的微微抖动，都表现出他听戏时的专注和投入。一个外貌不起眼的人，在听戏时却表现出极高的专注和欣赏水平。这种反差使得“我”觉得他“非常滑稽”，暗含了“我”对这位听众戏曲欣赏水平的不屑，因为“我”最初并没有真正理解和欣赏他的专注和投入。 3．本题考查文章内容理解。 文章主要讲述了作者通过一只皱皮苹果和一位其貌不扬的票友的经历，感悟到在人生的旅途中，即便处于落寞或被忽视的状态，也应保持自爱和实力，以备在有机会时能够展现出自己的价值。本题要求选出对作者对人、物的态度前后发生改变理解最恰当的一项。 A.作者对一些信件的态度发生改变，是因为作者通过“皱皮苹果”和票友唱“让徐州”的事件受到触动，意识到即使外表不起眼的事物或人也可能蕴含着巨大的价值。因此，他开始重新审视那些被忽视的信件，希望从中发现可能被他之前忽视的价值或机会。选项表述正确； B.根据第⑯段“虽然其貌不扬，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置”可知，文中并未明确提到信中的内容感动了作者，而是作者的态度转变是基于对“皱皮苹果”和票友经历的感悟，以及对被忽视事物可能蕴含价值的认识。该选项理解错误； C.根据第④段“他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽”第⑭段“那一刻，我觉得他仿佛就是那只削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜”可知，文中并未明确提到作者对唱“让徐州”的听众有讨厌的态度，只是最初觉得他颇为滑稽，但随后在听到他的演唱后，作者对他的态度发生了转变，开始欣赏他的才华。该选项理解错误； D.根据第⑭段“那一刻，我觉得他仿佛就是那只削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜”可知，作者之所以对唱“让徐州”的听众改变了态度，是因为他的演唱展现了非凡的才华，让作者意识到即使外表不起眼的人也可能有出色的能力。而不是因为没有发现比他唱得好的高手。该选项理解错误； 故选A。 4．本题考查结尾作用。 根据原文结尾段“又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永远有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？……我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？”可知，结尾运用三个反问句，具有更强的语气和感染力，第一个和第二个问句“谁能永居中心？谁能永远有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？”强调了人生的无常和不确定性，表达了没有人能永远处于生活的中心，也没有人能永远拥有展示自我的机会这一观点。这种表述方式不仅增强了语言的感染力，还引导读者进行更深入的思考。第三个问句“我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？”则是对自我进行的一次深刻反思。作者通过将自己比作一只滑落到果匣角落的苹果，表达了自己对于如何在不被关注的情况下保持自我、积蓄力量的思考。这种自我质疑的方式既体现了作者的谦逊和自省，也增强了文章的深度，含蓄地表达了文章中心，总结了全文；而修改后的句子“我也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能努力避免感染霉菌，在活身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍默默地保持、积着能贡献于他人、社会的精华”是一个陈述句，语气相对平淡，缺乏原文反问句所带来的强烈感染力和启发性。更重要的是，改文肯定了自己能洁身自好并能保持和积蓄贡献于他人、社会的精华，这种自我表扬的表述方式与文章所要表达的中心思想——即人生无常，需要保持谦逊和自省，以及即使在不被关注的情况下也要努力保持自我、积蓄力量——不符。 5．（24-25·上海崇明·期末）阅读下文，完成问题。 看见孩子 文信子 ①过完生日，你收到博士研究生的录取通知书，开始为入学忙忙碌碌地准备。我时常陷入瞬间的痴迷，沉醉在你青春的侧颜和朝气的背影里。 ②这一年，你二十三岁。而我，竟然看见十年前的你。那时的你，正处在青春期叛逆的当口。你的脸上总是挂着（　　）的表情，你的眼睛写着睡不够的（　　），你的心留存着或浅或深的（　　）。 ③小学寄宿，你的年纪是全班最小的。你不善表达，沉静内敛，课余就是埋头看书，不承想竟被班主任勒令严禁，任何同学一发现都可以没收你的书。 ④班主任给你的期末评语里居然找不到一句肯定的话语，以致于同宿舍的孩子懵懂间找到了霸凌你的底气。她们肆意取用你的日用品，故意挑下雨天穿着湿漉漉的鞋踩踏你的床单……周末回家，你瘫坐在地上，抱着升降椅下的撑杆嚎啕大哭。我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活。 ⑤跟老师反映，老师把涉事的学生叫过来，让她们抱抱你“和好”。我以为事情解决了，后来才知道老师又单独把你叫过去，抱怨你为什么告诉家长，让你再一次受伤却不敢流泪。 ⑥你的无助深深刺激了我。为母则刚是本能，也是被迫。我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告。她们愉快地吃完点心，也终于听明白了。霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续。 ⑦从小学到中学，我们是不合格的父母，让你大部分时间过着“留守儿童”的日子。我们总以为拼命奋斗也是为你创造未来，殊不知孩子最需要细碎时光的陪伴，而你优异的小学成绩也让我们麻痹，没有体察到你缺乏安全感的缘由。 ⑧初一还顺风顺水的你，到了初二下学期开始厌学，成绩退步到中下游。我们忽然意识到，已错过太多你成长的关键期，已到了不容再错过的关键时刻。还好，小学时的“禁令”没有扑灭你求知的火焰，你始终保持着探求世界的好奇心，阅读也一直是陪伴你左右的好习惯。幸好，初中的你遇到了一众好老师，哪怕你问题很多、周边又尽是优秀学生，他们没有做无聊的攀比和有意的打压，总是用包容鼓励的目光注视你。 ⑨你在物理上花时间最多却收效甚微。有一次，你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们。我真是感谢你，你让我逐渐学会了怎样当家长。面对你如霜打茄子全无自信的样子，我仿佛在一瞬间打通了任督二脉，深刻洞悉到你并不是因为分数低而难过，而是觉得这样的分数使得父母减少了对你的爱，因而失落、绝望，衍生出无穷的次生灾害。 ⑩ 于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你：你只不过是在班上成绩落后了，又不是全班最后一名、全校最后一名、全市最后一名。即使是全地球最后一名又怎样？你不赌博、不吸毒、不自杀，已经是我们心目中的好孩子，绝对配得上父母全部的爱，你的孝顺伶俐更令我们骄傲。学习，那是你自己的事，如果有能力学得更好，就别浪费你的才华。其实，你的健康快乐比什么都重要，这才是我们把你带到人世间最根本的期望！我的一番硬气输出，让你的眼睛燃起了光亮。 ⑪其实，亲爱的孩子，我只不过是在那一刻梳理清楚了自己，意识到应该尊重你作为一个独立个体的存在，给你无条件的信任和支撑。 ⑫初三下学期，你开始发奋，考上了好的高中。高一，你悄悄跟我说，关于未来你问过自己，答案是不甘沉沦。有了前行的内驱力，你得了全班“进步最快奖”，笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰。 ⑬还是会经历好多辛酸，还是会流下好多泪水，但幸运女神不会总是缺席。她伴随你读完本科，成为硕士，开启读博的新征程。 ⑭父母看见孩子，先要看清自己的“里子”，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子。 ⑮当我们看见孩子，孩子将更加勇敢地看见前方，不惧风雨，一路向阳！ (1)将下面三个词语依次填入第②段的括号中，正确的一项是 （   ） A．迷蒙   软萌软萌   伤痕 B．迷蒙   伤痕   软萌软萌 C．软萌软萌   迷蒙   伤痕 D．伤痕   软萌软萌   迷蒙 (2)概括母亲为孩子所做的事。 ①将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题。 ② 。 ③ 。 (3)第⑩段画线句中“困惑”“坦诚明白”不能删去，请结合前后文内容做简要分析。 (4)对文意理解最正确的一项是（   ） A．对即将外出读书的孩子依依不舍。 B．回顾孩子一路成长的曲折经历。 C．反思父母作为家长的自我成长过程。 D．表明要看得见叛逆期孩子的优点。 (5)综观全文，简要说说标题“看见孩子”的含义。 【答案】(1)C (2) 买了精美点心到学校，请舍友品尝，向她们传达警告，制止了霸凌行为。 与十三岁困惑的孩子进行坦诚明白的对话，让孩子明白父母的爱与期望，重燃信心。 (3)“困惑”一词准确地写出了当时孩子拿着不理想的成绩单时内心迷茫、不知所措的状态，体现出孩子因成绩不好而对自己产生怀疑，对父母的爱是否会减少的担忧，让读者能深切感受到孩子当时的心理压力。“坦诚明白”强调了这次对话的性质，说明母亲是真诚且清晰地向孩子表达了自己的想法和态度，正是这样的对话方式，让孩子清楚地知晓父母的爱不会因成绩而改变，从而重燃希望，所以这两个词不能删去，它们对于刻画人物心理以及体现对话的重要作用有着关键意义。 (4)C (5)“看见孩子”一方面指父母要真正用心去关注孩子成长过程中的喜怒哀乐、遇到的各种问题，了解孩子内心的真实想法和需求，比如文中母亲察觉到孩子因成绩不好而担心失去父母的爱等；另一方面也意味着父母要放下架子，看清自己在教育孩子方面的不足，通过反思自我，实现自我成长，从而以正确的方式给予孩子平等、无条件的信任和支撑，助力孩子勇敢地面对未来，向着更好的方向发展。 【导语】文章主要讲述了孩子从小学到即将开启读博新征程的成长经历，其间遭遇了霸凌、厌学等问题，母亲在这过程中不断反思并采取行动，如制止霸凌、与孩子坦诚对话等，借此反思父母要看见孩子、实现自我成长，助力孩子勇敢前行。 【详解】（1）本题考查词语的填写。 “软萌软萌”常用来形容可爱的模样，放在形容青春期孩子脸上的表情比较合适； “迷蒙”可以体现出青春期孩子常有的那种睡眼惺忪、懵懂的状态，用于修饰眼睛很恰当； “伤痕”则契合前文提到孩子经历了被霸凌等不好的事，心里留存着伤害的意思，所以依次填入的词语应为“软萌软萌”“迷蒙”“伤痕”。 故选C。 （2）本题考查对文章内容的概括。 “将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题”对应第④⑤段。 第一空。结合第⑥段“我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告”可知，母校通过这样的方式制止了霸凌行为，可概括为：买了精美点心到学校，请舍友品尝，向她们传达警告，制止了霸凌行为。 第二空。结合第⑩段“我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你……”可知，在孩子初中因成绩不理想而情绪低落、缺乏自信时，母亲通过这次对话让孩子明白了父母的爱不会因成绩而改变，重燃了信心，可概括为：与十三岁困惑的孩子进行坦诚明白的对话，让孩子明白父母的爱与期望，重燃信心。 （3）本题考查词语的作用。 第⑩段“于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话”是母子对话的情景。 “困惑”一词：从前文第⑨段“你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们”可以看出，当时孩子面对糟糕的成绩，内心是迷茫、不知所措的，不知道该如何面对父母，也对自己产生了深深的怀疑，担心成绩不好会让父母减少对自己的爱，“困惑”精准地刻画了孩子在那一刻复杂且迷茫的心理状态，让读者能够深切感受到孩子所承受的心理压力，使人物形象更加真实可感。 “坦诚明白”一词：它修饰的是这次对话的性质，强调了母亲与孩子交流时的真诚、清晰，没有丝毫的隐瞒和含糊其辞。正是因为是这样一种坦诚明白的对话方式，母亲才能把自己内心真实的想法，像对孩子的爱不会因成绩而改变、更看重孩子健康快乐等观点，清晰地传达给孩子，让孩子真正理解并接受，从而内心重新燃起希望，对后续孩子重拾信心、奋发努力起到了关键的推动作用。 所以这两个词在文中有着重要的表意作用，不能删去。 （4）本题考查对文意的理解。 结合第⑭段“父母看见孩子，先要看清自己的‘里子’，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子”，可知文章主要围绕孩子成长过程中的经历展开，重点突出了父母在面对孩子出现的各种问题时，不断反思自己作为家长的行为、态度，进而实现自我成长，比如意识到要给孩子无条件的信任和支撑等，所以是在反思父母作为家长的自我成长过程。 故选C。 （5）本题考查分析标题的含义。 要从表层含义和深层含义两个层面去思考，表层可能就是字面所体现的意思，深层则要结合文章的主旨、作者想要传达的思想观念等来挖掘。 表层含义：结合第④段“我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活”、第⑥段“霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续”、第⑫段“笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰”可知，“看见孩子”就是指父母要真正去关注孩子，用眼睛去观察孩子成长过程中的各种表现，比如他们的喜怒哀乐、遇到的困难、取得的进步等等，像文中母亲看到孩子被霸凌后的痛苦、因成绩不好而失落等情况，这是一种直观的、对孩子外在和内在状态的察觉。 深层含义：结合第⑭段“父母看见孩子，先要看清自己的‘里子’，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子，才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子”可知，文章中父母在面对孩子出现的一系列问题时，不断反思自己的教育方式、与孩子相处的方式，意识到要放下家长的架子，看清自己在理解孩子、陪伴孩子成长方面存在的不足，进而通过改变自己、实现自我成长，以一种平等、无条件信任和支撑的正确态度去对待孩子，让孩子能够感受到父母真正的关爱，勇敢地去面对未来的风雨。所以“看见孩子”更深层次意味着父母要从内心深处去理解、尊重孩子这个独立个体，助力孩子成长，这体现了文章关于亲子关系以及家长自我成长的核心主旨。 （24-25·上海青浦·期末）阅读下文，完成各题 领书人歌谣 ①“领书了，上学了。”这不是一个故事，而是一个歌谣。 ②一年级，我捧着领到的新课本，摇摇晃晃走出学校大门的时候，门房间说苏北话的伯伯说：“领书了，上学了。”他的苏北话口音说得有些喜悦，节奏像唱歌。 ③五年级，同学子江递给我一张纸，让我抄写，那只是一些文字、句子、算不上真正的文章。我很认真地在黑板上写着“仿宋体”，门房间就在黑板报对面，苏北话伯伯站在门房间门口看着说：“了不起，漂漂亮亮。” ④上中学之后，偶尔经过校门口，探头看看门房间，想看看苏北话伯伯，他也看见了我，好像认识我，又好像不认识。 ⑤人总是会离开学校的，我也在十六岁时离开了课堂，去了没有课堂的农场。 ⑥乡下的镇上也有书店，每个月领了工资，我一定会走进书店。那个年月书架上的书稀少，单调得快光秃秃了，但眼睛扫啊扫，还是可能看见一本想看的书。掏出了钱买下，捧着走出书店，外面哪怕阴天，心里光线也灿然，脚步轻盈，心里跳动的总会有些“领书了，上学了”般的兴奋。似乎在身后看着自己领着自己往前走，耳畔传来苏北话伯伯的话：漂漂亮亮！ ⑦领书是一直可以持续的，和课堂没有关系。 ⑧在那个总是安静的小镇上，一天，我拿着书，走出店门，看见左面巷子口的竹椅上坐着一个老人。他个子高挺，看着小街，还隔着些距离，就主动对我说话：“买书啊，小青年。” ⑨我走近了去，把书递给他，他说：“读读书总是好的，啥个辰光书终归是要的。” ⑩奉贤的乡音，被他说得极有韵味，他眼神淡然，书卷，我不知他曾经是干什么的，在这镇上是个什么人物，但从此便是我记忆中的老先生。 ⑪考取大学离开农场前我又去了小镇，走到老先生坐着的巷子口，没有看见他。我想对他说，啥个辰光书终归是要的，我又可以去学校当一个领书人了。 ⑫我一直记得在大学里领取文学教科书的情景，我们这些下过乡、当过工人、当过兵的大年纪学生，捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下，额上微微出汗，笑得摇摇晃晃，个个像回到了童年。我和我的同学们，领书了，上学了！离开校园那么多年，神乎其神又成为大学生，的确是神乎其神！ ⑬现在，我不抄写黑板报了，成为了一个文学写作者。写出的书，被大人买了给小孩子们阅读，他们都是为自己的孩子领书的人。想到写出的书，被一双双小手捧着，他们走得摇摇晃晃，我就规定自己必须写得像模像样，可这真不是一个很容易实现的规定。我只有继续当领书人，渴望活得漂亮些，写得漂亮些。 ⑭我的这一个篇目必须结束了。它写的不是故事，而是一个歌谣。 6．文中用三个“领书”的画面串联起“我”过往的读书经历，请用简洁的语言概括。 （1） 童年的“我”捧着刚领到的新课本走出校门。 （2） 。 （3） 。 7．作者反复强调“不是故事，而是歌谣”，对此理解不恰当的一项是（   ） A．“领书了，上学了”具有歌谣独有的韵律节奏感。 B．“歌谣”更能传递作者寄寓在往事中的伤感之情。 C．“歌谣”更符合文中质朴且凝练的情感表达方式。 D．“歌谣”更能凸显出叙述者对过往的追忆与回味。 8．联系全文，分析“说苏北话的伯伯”“巷子的老先生”这两个人物的作用。   9．结合文中三个加点的“摇摇晃晃”，谈谈你对第⑬段画线句的理解。   【答案】6． 离开学校的“我”捧着买下的书走出书店。 在大学里捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下。 7．B 8．“说苏北话的伯伯”是“我”童年领书的记忆，“巷子的老先生”是“我”买书时的记忆，通过他们的话语，衬托出“我”领到书后兴奋的心情，以及对书的情感的不断递进。表达了对童年时光的怀念和对知识的热爱。 9．一年级时的我“摇摇晃晃”，表现出“我”领书后的喜悦，和对读书的期待；上大学后的“我”领书后“摇摇晃晃”，进一步表现出一直以来对知识的渴望与珍惜，因此当“我”成为了文学写作者，更能理解那些孩子拿到我写的书后的喜悦和期待，所以要认真对待写作，为孩子们提供漂亮的文字内容。 【导语】这篇文章通过三个“领书”场景的串联，将个人求学与阅读的经历贯穿全篇，表现了作者对求知、阅读以及教育意义的深刻体悟。文章语言清新质朴，用“领书”意象营造出童真与希望的氛围，同时融入“苏北话伯伯”和“巷子老先生”形象，赋予全文温暖的人情味与文化记忆。作者以“歌谣”比喻人生的学习旅程，传递对成长与文学创作的真挚情感，是对记忆的抒情，也是对未来寄望的隐喻。 6．本题考查内容概括。 根据第⑥段中的“乡下的镇上也有书店，每个月领了工资，我一定会走进书店……掏出了钱买下，捧着走出书店，外面哪怕阴天，心里光线也灿然，脚步轻盈，心里跳动的总会有些‘领书了，上学了’般的兴奋”可知，离开学校的“我”捧着买下的书走出书店。在这个阶段，“我”已离开学校去了农场，但依然保持着对书的热爱，通过买书获得如领书般的兴奋感。 第⑫段中的“我一直记得在大学里领取文学教科书的情景，我们这些下过乡、当过工人、当过兵的大年纪学生，捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下，额上微微出汗，笑得摇摇晃晃，个个像回到了童年”可知，在大学里捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下。此时“我”考取大学，再次回到校园领书，这种经历让“我”和同学们仿佛回到童年，充满喜悦。 7．本题考查语句理解。 B．文章整体的情感基调并不是伤感的。从文中可以看出，作者在回忆领书的经历时，充满了对读书时光的怀念、对知识的热爱以及在不同阶段领书的喜悦。比如第⑥段中的“掏出了钱买下，捧着走出书店，外面哪怕阴天，心里光线也灿然，脚步轻盈，心里跳动的总会有些‘领书了，上学了’般的兴奋”，体现的是喜悦；在大学领书时“笑得摇摇晃晃，个个像回到了童年”也是一种快乐和满足。所以“歌谣”不是为了传递伤感之情，而是为了更好地表达对过去美好经历的回味等积极向上的情感。 故选B。 8．本题考查人物作用。 说苏北话的伯伯的作用：根据第②段中的“一年级，我捧着领到的新课本，摇摇晃晃走出学校大门的时候，门房间说苏北话的伯伯说：‘领书了，上学了。’他的苏北话口音说得有些喜悦，节奏像唱歌”和第③段中的“我很认真地在黑板上写着‘仿宋体’，门房间就在黑板报对面，苏北话伯伯站在门房间门口看着说：‘了不起，漂漂亮亮。’”可知，说苏北话的伯伯是“我”童年时期领书记忆中的重要人物。他的话语带着喜悦的节奏，就像唱歌一样，在“我”刚领新书和认真写黑板报的时候给予肯定，衬托出“我”小时候领书后的开心，也体现了“我”对校园领书时光的美好回忆。他见证了“我”童年时期在学校与书相关的积极向上的经历，为“我”对书的热爱埋下了种子。 巷子的老先生的作用：根据第⑧段中的“一天，我拿着书，走出店门，看见左面巷子口的竹椅上坐着一个老人。他个子高挺，看着小街，还隔着些距离，就主动对我说话：‘买书啊，小青年。’”和第⑨段中的“他说：‘读读书总是好的，啥个辰光书终归是要的。’”可知，巷子的老先生是“我”在离开学校后买书时出现的人物。他主动与“我”交流关于书的看法，其话语体现出对读书的肯定。这进一步衬托出“我”买书后的兴奋心情，而且从在学校领书到离开学校买书，表明“我”对书的情感在不断递进。老先生的出现也丰富了“我”在不同阶段与书的故事，表达了“我”对知识的持续热爱以及对这些有书相伴的过往时光的怀念。这两个人物在不同阶段的出现，如同一条线索，串联起“我”对书的情感变化历程。 9．本题考查词句理解。 根据第②段中的“一年级，我捧着领到的新课本，摇摇晃晃走出学校大门的时候”可知，此时的“摇摇晃晃”生动地展现出一年级时的“我”，在领到新课本后内心的喜悦之情。这种身体上不自觉的摇摆，就像小孩子得到心爱的礼物时那种抑制不住的兴奋，同时也透露出“我”对即将开启的读书生活充满了期待。这份对书的喜爱和对知识的憧憬，是“我”与书缘分的起点，为后续对书的深厚情感奠定了基础。 依据第⑫段中的“我一直记得在大学里领取文学教科书的情景，我们这些下过乡、当过工人、当过兵的大年纪学生，捧着领到的书走在校园的梧桐树荫下，额上微微出汗，笑得摇摇晃晃，个个像回到了童年”可知，此时的“摇摇晃晃”，进一步强化了“我”对书的热爱。经历了离开校园的种种生活后，再次以大学生的身份领到书，这种喜悦之情如同童年一般纯粹。这表明“我”一直以来对知识的渴望从未停止，无论生活经历如何变迁，书始终是“我”心中重要的存在。这次领书的“摇摇晃晃”，体现出“我”对知识珍惜的延续，是对过去读书渴望的升华。 基于前两个“摇摇晃晃”所体现出的对书的热爱以及孩子们拿到书后的喜悦，根据第⑬段中的“写出的书，被大人买了给小孩子们阅读，他们都是为自己的孩子领书的人。想到写出的书，被一双双小手捧着，他们走得摇摇晃晃”可知，“我”深知自己作为文学写作者，写出的书会被孩子们捧在手中，就像曾经的自己一样，他们也会因书而喜悦和兴奋。所以“我”意识到自己肩负的责任，只有继续当“领书人”，不断提升自己，渴望活得漂亮些，在生活中积极进取，丰富自己的阅历与内涵，这样才能写得漂亮些，为孩子们创作出高质量的作品，不辜负孩子们对书的期待，延续这份对知识和书籍的热爱。 （24-25·上海闵行·期末）阅读下文，完成各题 煮月亮 赵瑜 ①小时候做过很多和月亮有关的事情。其中最有趣的，莫过于煮月亮了。 ②大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩起了捞月亮的游戏。军停用手捞到了月亮，双手认真地捧着。 ③就这样，军停就一直双手作圆圈状捧着那轮月亮，跟着我们跑。在菜园的河边，我们找到了一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里了。 ④“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。 ⑤“煮月亮吧！”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐给煮出来呢。我这样想的时候，就开始号召这些孩子们去捡拾柴火，我要生火煮月亮。 ⑥这一群孩子不知道我到底会煮什么样的好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。国子问：“会变成苹果吗？”我说，会的。赵四儿问：“会变成梨子吗？”我说，会的。军停问：“会变成西瓜吗？”我说，会的。因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。 ⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指着云彩说，让月亮出来啊，快一些出来，让我接着煮。一群孩子也都跟着我喊。不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。盆子里没有了月亮，当然就没有办法煮了。 ⑧直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了煮月亮的游戏。这一次是点点把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。 ⑨那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯。”我答应了他。 ⑩等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，这些孩子们吃过以后就都夸奖。仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。 ⑪再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀那些食物有月亮的味道。 ⑫究竟月亮是一种什么味道，我已经无法想起和描述了。总之，那是一种十分美好的修饰词语，仿佛这尘世间的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。 ⑬不能不说，煮月亮是一件非常有创意的事情。路过的人只要看到我们这些孩子在那里煮一盆水，就会忍不住问一句：“你们在煮什么？”这个时候是我们最骄傲的时候，我们会异口同声地说：“煮月亮。” ⑭那个人朝我们的盆子里看一眼，发现了那轮圆圆的月亮，就笑着走开了。不管怎么样，只要有人笑了，我们就会感觉到我们做了一件有意义的事情。 ⑮忽然就想起我的生活。 ⑯从童年的某一个夜晚开始，我一点一点地成长为现在的样子。我仿佛一直就是一个煮月亮的孩子，一边煮月亮，一边往盆子里加入了成长、心事、追求、思想。我不煮月亮，同时也煮了自己的时间，把那些岁月煮成了温暖的记忆，把庄稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了画面，把路过或者遇到煮成了爱情。 ⑰我在童年的时候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了温暖。 ⑱我在少年的时候煮月亮，把那么多的无奈煮成了希望。我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。 ⑲我的这些靠近忧伤的文字，希望一下子伸进大家的童年里，捞出青蛙的叫声、稻草人和单纯的怀念。 ⑳如果你路过我的这些文字，那么，我想告诉你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？” （节选） 10．概括作者小时候做过的与月亮有关的事情。 （1）一个月圆之夜，我们玩起了捞月亮和煮月亮的游戏，月亮躲起来不见了。 （2） （3）再后来， 11．选择以下句子中的一句，联系上下文，赏析其语言表达的妙处。 （1）不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。 （2）那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。 12．联系全文思考，第⑮节为什么说“忽然就想起我的生活”？ 13．第⑳节作者说“我正在煮月亮，你想往里加什么？”现在你路过了作者的文字，你想往里加什么？仿照下列句式写一写。 我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。 我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。 【答案】10． 一个月后的一天，我们再次玩煮月亮游戏，煮了月亮和红薯，红薯有了“月亮的味道”。 后来我们煮月亮时还煮了很多东西，每次煮完都会夸耀食物有月亮的味道。 11．（1）运用拟人手法，将云彩拟人化，“不肯放过月亮”生动形象地写出云彩遮住月亮的情景，表现出孩子们急于继续煮月亮的心情，充满童真童趣。 （2）运用比喻修辞，把火比作语言，生动地描绘出火与水相互作用的情景，仿佛它们在交流，营造出一种温馨、和谐、富有诗意的氛围，表现出孩子们煮月亮时的专注与快乐。 12．因为煮月亮的经历充满了童真、幻想和美好，这些美好的回忆与成长中的各种经历交织在一起。作者在成长过程中，不断将生活中的各种元素融入到自己的感受中，如同煮月亮时加入各种食材，从童年到少年，在不同环境下都有着对生活的独特体验和感悟，所以回忆煮月亮的经历时会自然联想到自己的生活。 13．示例：我在校园里煮月亮，想把朗朗书声煮成梦想的翅膀。 我在田野里煮月亮，想把油菜花的金黄煮成希望的光芒。 【导语】本文通过对童年“煮月亮”游戏的回忆，传递了作者对童年生活的向往与怀念，展现了纯真的童心和丰富的想象力。在孩子们眼中，煮月亮不仅是一个游戏，更是生活的一种诗意诠释。文字中充满了对美好事物的追求，象征着生活中常常通过幻想实现的美好愿望。同时，作者将童年的纯真与成人后的生活相联系，以“煮月亮”隐喻生活的智慧与创造，启发读者在平凡中发现生活的美好。 10．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑧段“直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了煮月亮的游戏。这一次是点点把手伸进河里捞出了月亮……我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来”可知，表明时隔一个月，孩子们再次开启煮月亮的游戏；根据第⑨段中“赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：‘能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯。’我答应了他”可知，说明这次煮月亮时还加了红薯一起煮；根据第⑩段中“等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：‘甜，有月亮的味道。’于是，接下来，这些孩子们吃过以后就都夸奖”可知，详细描述了红薯煮熟后大家争着吃，还夸赞红薯有月亮的味道，丰富了这次煮月亮的经历。据此可概括为：一个月后的一天，我们再次玩煮月亮游戏，煮了月亮和红薯，红薯有了“月亮的味道”。 第二空：根据第⑪段“再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀那些食物有月亮的味道”可知，清晰地列举出后续煮月亮时添加的众多食材，以及孩子们每次煮完东西后的固定反应——夸耀食物有月亮的味道，完整呈现这一阶段与煮月亮相关的事情。据此可概括为：后来我们煮月亮时还煮了很多东西，每次煮完都会夸耀食物有月亮的味道。 11．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑦段中“不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来”可知，在这一段里，孩子们正兴致勃勃地煮月亮，结果月亮突然躲进云彩里，不见了踪影。这里“不肯放过月亮”把云彩当作有自主意识、会故意使坏的人来写，运用了拟人的修辞手法。在孩子们充满幻想的世界里，云彩好像故意捣蛋，阻碍他们煮月亮这件趣事，这种拟人化的表达让原本静态的自然景象鲜活起来。孩子们满心期待接着煮月亮，却只能干等着月亮重新出现，通过这句描写，将孩子们急切又无奈的心情展露无遗，尽显童真的天真与烂漫，让读者能深切感受到孩子们纯粹又有趣的内心世界。 （2）根据中第⑨段“那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈”可知，此句出现在孩子们第二次煮月亮，还往锅里加了红薯的时候。把火比作一种语言，运用了比喻的修辞手法，同时赋予火 “交谈”的动作，又带有拟人的色彩。在静谧的秋天夜晚，一群孩子围着火堆煮月亮，火与水相互作用，发出噼里啪啦、咕噜咕噜的声响，就好像它们在用独特的语言交流。这一描写营造出极为温馨、和谐的氛围，孩子们专注于这场奇妙的“交谈”，沉醉在煮月亮的新奇活动里，烘托出他们煮月亮时的快乐情绪，也为整个场景增添了诗意与浪漫的气息，让读者仿佛身临其境，感受到那暖烘烘又妙趣横生的画面。 12．本题考查内容理解。 根据第②段中“大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩起了捞月亮的游戏”可知，从捞月亮开始，孩子们就沉浸在奇妙的幻想里。根据第⑤段中“我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐给煮出来呢”可知，这样异想天开的想法，满是童真，奠定了这段童年记忆的梦幻、纯真基调，成为日后回想生活时难以磨灭的开篇。 根据第⑧段中“直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了煮月亮的游戏”可知，再次煮月亮，延续这份快乐。根据第⑨段中“赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：‘能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯。’我答应了他”可知，新奇地往煮月亮的盆子里加食材。根据第⑩段中“等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：‘甜，有月亮的味道’”可知，大家享用带着“月亮味道”的食物，进一步丰富了这段美好记忆，让它愈发饱满、鲜活。根据第⑪段中“再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀那些食物有月亮的味道”可知，不断叠加的煮月亮经历，把美好体验积攒得越来越深厚。 根据第⑯段中“我仿佛一直就是一个煮月亮的孩子，一边煮月亮，一边往盆子里加入了成长、心事、追求、思想”可知，点明童年煮月亮与成长的融合，过往的童真幻想不再孤立，而是融入成长脉络。根据第⑰段“我在童年的时候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了温暖”以及第⑱段“我在少年的时候煮月亮，把那么多的无奈煮成了希望。我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱”可知，清晰展现出从童年到少年，在不同场景下，煮月亮的美好记忆与成长各阶段的经历、感悟丝丝入扣，紧密相连。所以，在第⑮节，回想起煮月亮，自然就联想到了整个生活历程 。 13．本题考查内容理解及仿写。 题目给出了两个例句，句式结构均为“我在……煮月亮，想把……煮成……”，别设定了“乡村”“城市”两种不同情境，创作时需选取新的具体生活场景，融入到句子开头的地点描述里，让句子情境感真实且饱满，与例句风格相符。例句后半部分呈现出一种将负面、平淡的事物转化为美好、温暖事物的情感趋向，续写时也要延续这种积极的情感转化，传达出乐观、期许的情绪，使续写内容在情感基调上与原文一致。 示例一：我在校园里煮月亮，想把课桌上堆积的书本煮成梦想的翅膀。 示例二：我在旅途中煮月亮，想把行囊里的疲惫煮成远方的诗意。 示例三：我在黄昏下煮月亮，想把落寞的影子煮成温暖的陪伴。 （24-25·上海杨浦·期末）阅读下文，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） 14．（1）根据文章内容，完成表格。 （1） （2） （3） 15．以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是(   ) A．文中三件往事发生的时间都是在春天。 B．共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C．表现出“我”与自然的距离越来越近。 D． 展现了“我”对自然的情感越来越深。 16．请分析第④段划线句的语言表现力。 17．联系全文，说说标题的妙处。 【答案】14． 和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝（与风游戏）。 真切地感受到风的力量，以及爸爸难得表现出的童趣。 对诗歌中的田园场景有了具体的想象，体会到家的温馨以及生命的鲜活。 15．C 16．运用比喻的修辞手法，将飘远的塑料袋比作“阴霾天气”油画里画家不小心蹭掉颜料留下的小点，生动形象地写出了塑料袋在风中飘远后逐渐变小、变模糊的状态，表现出“我”和爸爸对塑料袋远去的凝视和关注，从侧面体现了“我”对这一童年趣事的难忘以及当时内心的新奇与快乐。 17．标题“是谁站在春风里”中的“春风”贯穿全文，既是实指童年时那阵刮得人睁不开眼的春风，也是引发作者回忆童年往事的触发点，象征着自然的美好与生机。“站在春风里”营造出一种美好的意境，引发读者对文章内容的好奇和遐想。标题暗示了文章主旨，表达了作者对童年美好时光的怀念，以及对自然的热爱和赞美之情，同时也蕴含着对时光流逝、物是人非的感慨，以及对自然万物和谐共生的美好期许。 【导语】《是谁站在春风里》以细腻的笔触描绘了作者童年时期与自然的亲密接触。文章通过放鹞子、阳台种植和麻雀筑巢三件往事，表达了对自然的怀念和热爱。作者将观察阳台上的自然活动比作进入一个新世界，表现出童趣及对自然万象的惊喜与感悟。借用春风作比喻，表达了一个永恒不变的自然力量与人事易逝的对比。标题既是对春风的呼唤，也是对纯真童年的缅怀。 14．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了”可知，描述了作者与父亲利用塑料袋在春风中玩“与风拔河”游戏的情景。可概括为：和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝，与风游戏； 第二空，结合③段中“我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气”，⑤段中“在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣”可知，在玩“与风拔河”游戏中“我”真切地感受到风的力量，看到了爸爸难得表现出的童趣。 第三空，结合⑨段中“大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里‘春光入户时，燕子衔泥来’的田园场景有了具体的想象”可知，作者在阳台上为麻雀制作了巢穴，并观察到麻雀夫妇前来筑巢，让作者对诗歌中的田园场景有了更具体的想象，同时体会到家的温馨以及生命的鲜活。 15．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，虽然文中描述了“我”在阳台上观察自然、与风互动的情景，但并不能直接得出“我”与自然的距离越来越近这一结论。事实上，从文中“在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳”等描述来看，“我”的童年生活其实与自然有一定的距离。文中更多的是表达了“我”对自然的向往和怀念，以及对童年时光的珍视。因此，选项“表现出‘我’与自然的距离越来越近”是不恰当的； 故选C。 16．本题考查句子赏析。 结合“像一幅名为‘阴霾天气’油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料”的内容可知，该句运用了比喻的修辞手法，巧妙地将飘远的塑料袋比作“阴霾天气”油画里画家不小心蹭掉颜料留下的一个小点。这一比喻不仅生动形象地描绘了塑料袋在风中飘远后，随着距离的增大而逐渐变小、变模糊的状态，而且极具画面感，使读者能够清晰地想象出这一场景。同时，这一比喻也巧妙地融入了艺术元素，将塑料袋的远去与油画的细节相结合，使得整个描述更加富有诗意和美感。此外，这一比喻还深刻地表现出“我”和爸爸对塑料袋远去的凝视和关注。他们长时间地注视着塑料袋，直到它变成一个小点，最终消失不见，这从侧面体现了“我”对这一童年趣事的难忘以及当时内心的新奇与快乐。塑料袋的远去不仅带走了他们的目光，更带走了那段无忧无虑、充满童趣的时光，使得这段记忆更加珍贵和难忘。 17．本题考查标题赏析。本文作者通过回忆童年时与父亲在春风中放飞塑料袋的趣事，展现了童年生活的纯真与快乐。同时，作者也描述了自家阳台上观察到的自然景象和动植物的生长变化，表达了对自然的热爱与亲近。在这些回忆与观察中，作者深刻感受到了时间的流逝和物是人非的感慨，但也怀揣着对自然万物和谐共生的美好期许。全文以“春风”为线索，贯穿了对童年美好时光的怀念和对自然的赞美，展现了作者内心深处的细腻情感与哲思。 结合全文来看，标题中的“春风”作为全文的线索，贯穿始终。如第②段明确提到“那阵风刮得人睁不开眼”，这里的“风”即是指童年时那阵实实在在的春风，它刮得猛烈，让人印象深刻。同时，这股春风也是引发作者回忆童年往事的触发点，如第⑤段提到“我总记得童年那阵春风”，表明春风成为了连接过去与现在的桥梁。 “春风”在文中不仅实指自然界的春风，更象征着自然的美好与生机。如第⑦段描述的夏天雷雨、秋天落叶等自然景象，以及第⑧段提到的阳台上的豌豆、青菜、麻雀等生命体，都展现了自然界的勃勃生机。而“站在春风里”这一表述，则营造出一种美好、温馨、充满生机的意境，使读者仿佛置身于那个充满童趣和欢乐的时光之中，引发对文章内容的好奇和遐想。 标题“是谁站在春风里”还暗示了文章的主旨。通过全文的叙述，我们可以感受到作者对童年美好时光的深深怀念，以及对自然的热爱和赞美之情。如第⑫段中“我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩”，表达了作者对逝去时光的无奈和感慨。同时，标题也蕴含着对时光流逝、物是人非的感慨，以及对自然万物和谐共生的美好期许。如第⑬段中的许愿，希望麻雀建新窝、雏鸟长大飞翔等，都体现了作者对自然生命的关注和祝福。 据此概括作答即可。 （24-25·上海浦东新·期末）阅读下文，完成小题 盛满童年的“黄土碗” ①老家后面有个黄土坑，这个大坑有十几米深，四面缓缓地伸向底部。我站在屋顶上远远望去，黄土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有时，我躺在“碗底儿”向上看，能看见鸟儿在蜿蜒流淌的星河中划过；有时，我站在“碗沿儿”向下跳，伙伴们招呼我去欣欣向荣的草木中扑蚂蚱。我的整个童年几乎都盛在这个“黄土碗”里。 ②只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情。我们要在特定时间内找到顺手的武器，好在大碗里参差长着几棵老树，掉落的树杈有的像弓箭，有的像把宝剑，甚至还有的像一柄红缨枪。而我们口中的“怪兽”可能是一棵怪异的树、一只飞过的小鸟，或者树干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我们都挥舞着捡来的树杈大喊大叫着，大有千军万马的气势。 ③如果无人打扰，我们可以一直沉浸在游戏里，除非听见一个声音：“崽们，回来吃饭啦！”是奶奶的声音。只这一声，方才雄狮般的小战士们便丢盔卸甲，飞也似的朝饭桌奔去，因为我们知道饭桌上有一道比玩游戏更吸引人的美食——炸知了猴。 ④这是我儿时记忆中最美味的食物。那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，或是一些枝茎比较粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神地寻觅下一个，好像这世界上只剩下我和等着被我捉到的知了猴了。 ⑤农村的任何天然美味，制作手法都是简单质朴的。比如抓来的知了猴，只需要用清水洗一下，冷油下锅炸至金黄，吃时撒点盐即可。我端着碗蹲在房顶上边吃着炸知了猴，边望着满载而归的人们沿着碗沿儿走进村中，好像黄土碗天生五谷，让大家享用不尽一样。 ⑥因为家家户户盖房子的土都是取自这只黄土碗，久而久之就成了一个大碗。于是，村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道这是什么意思，只简单理解成那里肯定埋藏着许多宝贝。想到这儿，我和小伙伴们立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：“人参！” ⑦于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着。“人参”的身体慢慢露出来了，接着是根，我们都屏住了呼吸，生怕它一溜烟的在我们眼皮子底下溜走。就在最后一点根须被挖出来之后，我们欢天喜地地跑去找奶奶，大喊着：“奶奶，我们找到宝啦！我们找到宝啦！” ⑧“这是什么宝啊！”等奶奶看清楚后，笑弯了腰，说道，“这是野山姜啊！” ⑨我想不明白这“聚宝盆”到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难。从那以后，原本是大土坑的地方就形成了一个小湖，至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝。 ⑩“奶奶，黄土碗还会回来吗？”我有些难过地问奶奶。 ⑪“崽，黄土碗一直都在啊。”奶奶摸了摸我的头，说：“不信你去瞧瞧。” ⑫我走到原来的碗沿儿，除了水什么也看不见。正在伤神的时候，两条小鱼浮上水面换了口气，然后倏地一下隐没到水中，水面泛起了层层涟漪。 ⑬我心中大喜，原来这只黄土碗一直都在，它只是盛满了水，换了一种方式孕育生命，并用一股股清泉慰藉着在这里长大的孩子。 （有删改） 18．盛满童年的“黄土碗”里主要发生了三件趣事： （1）玩打怪兽的游戏（2） （3） 19．第⑨段画线句是否可以删去？请说明理由。 20．下列对文章的理解不正确的两项是（   ） A．“黄土碗”作为故乡的象征物，关于它的回忆都寄予着儿时的作者对故乡的眷恋之情。 B．文章语言质朴自然，充满了生活气息，真实地再现了乡村生活场景，使读者倍感亲切。 C．文章根据黄土坑的变化安排材料，条理清晰地展现出作者对它的情感和认识逐层深入。 D．文章标题中的“盛满”一词强调了黄土坑见证作者童年时期的乐事之多和情感之丰富。 21．请从组材与立意的角度，简析本文在构思上的巧妙之处。 【答案】18． 抓知了猴 挖“人参”（或“挖野山姜”） 19．不可以删去。此句在文中起到了承上启下的过渡作用。“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝”承接上文对黄土碗是“聚宝盆”的疑惑，“直到有一年，家乡发大水……”引出下文黄土碗在发大水时保护了村庄，使作者明白其价值的内容，使文章结构更严谨，情节过渡更自然。 20．A 21．组材上，以“黄土碗”为线索贯穿全文，围绕“黄土碗”选取童年玩游戏、抓知了猴、挖野山姜以及黄土碗在洪水中发挥作用等典型事例，选材丰富且贴合主题。立意上，通过对黄土碗承载童年欢乐和守护家乡的描写，表达了对童年美好时光的怀念和对家乡的热爱之情，由对黄土碗的物质层面的认识上升到其蕴含的精神价值层面，深化了文章主旨。 【导语】这篇文章通过对童年回忆的描述，展现了作者对故乡以及童年时光的深情怀念。黄土碗作为象征，贯穿全文，既是孩童时的游乐场，也是乡村生活的见证者和保护者。文章在细节描写上生动细致，塑造了一个充满生机与乐趣的乡村世界。同时，文章结构层次分明，通过三个精彩片段的描述，逐渐深化了黄土碗在作者心中逐步演变的意义，传递出对生活的热爱和对家乡的深切情感。 18．本题考查内容理解与概括。 （1）文章第②段“只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情……”对应了第一件趣事：玩打怪兽的游戏； （2）由文章第④段“那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，或是一些枝茎比较粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神地寻觅下一个……”可知，傍晚，村里大人孩子手持手电筒、塑料瓶出发，细心寻找隐藏在树皮或草丛中的知了猴，并小心地把它们放进瓶中，表现了儿时对这项活动的专注与快乐。据此可以概括出第二件趣事：在“黄土碗”里抓知了猴； （3）由文章第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝……我和小伙伴们立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：‘人参’”，第⑦段“于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着……”可知，“我们”因听说黄土碗是个聚宝盆，便在里面寻找宝物。在挖掘过程中，“我们”误以为发现了人参，结果找到的是一株普通的野山姜。据此可以概括出第三件趣：在“黄土碗”里挖“人参”。 19．本题考查句子作用。 第⑨段画线句“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难”不可以删去。此句在文中起到了承上启下的过渡作用。首先，句子通过描写“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝”，巧妙承接前文第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道这是什么意思……”，第⑦段“奶奶，我们找到宝啦！我们找到宝啦”，第⑧段“这是什么宝啊！”“这是野山姜啊”等内容，“我们”误以为发现了人参，结果找到的是一株普通的野山姜。由此可知，这句话承接明作者对于黄土碗是“聚宝盆”的疑惑心态，展现出其童年对于黄土碗的单纯认知。接着，“直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难”引出关键性事件，揭示了黄土碗在发大水时，通过地势低的特性发挥的关键作用，巧妙地解决了前文的疑问，交代了它在保护家园中的巨大价值，使文章结构更严谨，情节过渡更自然，因而不可删去。 20．本题考查内容理解。 A.有误，由第⑨段“直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难……至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝”可知，文中还包含了作者长大后对故乡“黄土碗”价值的新认识，不仅限于儿时的眷恋。此项“关于它的回忆都寄予着儿时的作者对故乡的眷恋之情”表述不准确； C.有误，文中并没有通过黄土坑的变化来安排材料，而是通过童年的趣事和对黄土碗的回忆，逐步展现了作者对故乡的眷恋之情。文章以“黄土碗”为线索，强调其对作者童年的重要性以及对故乡的深情，而不是突出黄土坑本身的变化； 故选AC。（注意选A得满分，选C得一半分） 21．本题内容与主旨。 在组材上，文章第②段“只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情……”记叙了玩打怪兽的游戏；第④段“夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了……”记叙了在“黄土碗”里抓知了猴的趣事；第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆……”，第⑦段“于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着……”记叙了在“黄土碗”里挖“人参”的趣事；第⑨段“有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难”记叙了“黄土碗”在洪水中成为保护村庄的屏障。由此可知，作者以“黄土碗”这一独特事物为线索，贯穿整个文章，通过精心挑选的这几个有代表性的童年故事来展现“黄土碗”与故乡的纽带。这些事件不仅丰富了文章内容，也巧妙地呼应了作者对故乡的深情回忆和情感寄托。 在立意上，文章通过这些生动的回忆，不仅仅展现了童年的欢乐与天真，还进一步体现了作者对故乡的热爱之情。随着“黄土碗”从一个自然物转变为一种情感象征，体现了它在精神层面上的重要性。这种立意上的提升，使得文章不仅停留在浅显的童年回忆层面，而是升华至对家乡的归属感和精神寄托的深刻表达，深化了文章主旨。 （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 走路要走很久 梅子涵 ①小时候，外祖母喜欢带我和妹妹去乡下玩。那是要坐二十几个小时轮船才可以到达的地方，下了船，并不是立即到达，还要走二十几里路。对于两个小孩，那是一段不短的路，路边没有好玩的东西，都是树林子，透过树林子，只看见江水，没有商店，如果路边有个商店，可以买糖吃，那就好玩很多。问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。走了一会儿，感觉是好久一会儿，问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。我们没有吵，怎么老是五里？外祖母说还有五里的时候，声音里没有一点儿不好意思。 ②她走在前面，我和妹妹跟在后面。 ③外祖母很喜欢回到她的乡下老家，因为在那儿，大家都尊敬她。在乡下的日子，她不再只是个买菜、做饭、洗衣服的外祖母。他们说新鲜事情给她听，也说自己的难处，她为他们分析，甚至为他们做主。一切都包含了几十年的基础和内容，语言和故事在他们的声音、眼神中，好生丰富、生动，外祖母欢喜地拍起巴掌，陶醉得天真也自得。对于外祖母如此高兴的原因，在那时，我不懂，也无兴趣，妹妹更是视而不见。但跟在外祖母后面走啊走，我已经有些懂得：走路要走很久。 ④那也是很好的驯养。后来，走在路上，这个“路上”无论是真实脚下的路，还是象征的其他事，我渐渐都有耐心和安定，闷着头，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多半都会到。 ⑤当知青的时候，每月休完假回农场砖瓦厂，长途车总是在三角洋放下我。那是一个站名，也是一个小镇，和我一起的砖瓦厂知青，几乎也都是在这儿下车，它是我们生机勃勃年岁中的一个很重要的下车点，同样也在那儿上车回上海休假。 ⑥长途车放下我们，继续往前开，我们还要走一个小时路，朝着海湾方向，朝着广阔天地，我们那时都热情万丈地说广阔天地大有作为，可是心里也偷偷想什么时候能返回上海，回到家里，回到父母身边，每天晚上和他们一起吃饭。 ⑦这几年，我总是一个人独走夜路，但并没有孤单心理。路上可爱的麻雀们是永远快活的生命，在白昼最后的光线中上天入地飞起、落下，农舍屋顶飘出烟景。我想着家里的饭桌上外祖母今晚烧的是什么菜，昨晚的这时，我坐在家里的圆桌前吃着饭，外祖母说：“下个月回来，我再买一只老母鸡炖汤给你吃。” ⑧天已经黑了，长长的路上没有路灯，但是脚并不是踩在黑乎乎里，每一步都带着自己的亮。三角洋远了，农场砖瓦厂近了，亲切的气息不是从前面飘来的，而是从心里飘去，它只是几幢平房，满地盐碱，永远长出芦苇，但它的确已经是我们的家，我们在平房里有一张床铺，虽然会偷偷想着返回城市，但更多的是觉得未来可能永远在这里了。 ⑨每月一次。 ⑩有的人是五年六年，有的人是八年十年。 ⑪大家好像都不惊慌，不愁眉不展，各有各的自我安顿，每个夜晚，有梦无梦，都会第二天照例看见窗外天又明亮，清晨海湾的空气，你不深深呼吸，你的呼吸已经深深动心，只是那时，都习惯地忘记了抒情。 ⑫我不能不揣摩，甚至确定，那时的大家，是不是心里不约而同地都知道：走路要走很久。 ⑬每次走上堤，一眼就能看见老七连，那儿有一个老剧作家，从别处来，被规定了在这儿劳动。他不再写剧本，每天沉默寡言，为生活kū zào的连队种了两个小花圃，照例盐碱地的土，花儿却开得四季鲜艳。我每次都看一眼那朦胧的鲜艳，恭敬地念叨一声他的名字，抬头，便是砖瓦厂的灯火了。 ⑭老剧作家在那儿认认真真种了十年鲜艳的花，他肯定更知道，走路要走很久。 ⑮后来，大家都走到了。 ⑯回了城市，进了工厂，考进大学，各自回到了家吃到了想吃的东西。 ⑰很多年以后，女儿留学。她独自出关，小小的人背着一个大大的包，走往登机口。我远远看着她，她远远回过头朝我们挥挥手，满脸笑容，不见泪水。我心里想：“走路要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的！” ⑱一直到现在，在文学中，我写下每一个字都虔诚，其实是我明白，我还并没有到。到了，并没有到，这是一个更深的哲学。 ⑲走路要走很久。 （文章有删改） 22．根据拼音写汉字：kū zào 23．阅读文章，完成表格。 人生阶段 生活片段或经历 对生活认识的变化 小时候 外祖母带我和妹妹去乡下，要走很久的路。 （1） （2） 我每月一次往返于农场和家，要走很久的路。 （3） 很多年以后 我送女儿出国留学，心里希望女儿能明白路要走很久，要有耐心，总会到达。 一直到现在 （4） 人生已经收获成功，但是不能止步不前。 24．第⑦段画线句的语言富有表现力，请结合具体内容进行分析。 25．对⑬⑭段作用理解不正确的一项是（   ） A．这两段运用插叙，交代了老剧作家在盐碱地认真种了十年鲜花的事情。 B．写老剧作家的事情，印证了“我”对生活的认识是正确的。 C．表现老剧作家面对长期艰难生活平和、安定的心态。 D．为下文写“我”对“走路要走很久”有了更深的认识作铺垫。 26．分析文中反复出现“走路要走很久”这句话的作用。 【答案】22．枯燥 23．（1）认识到走路要走很久，生活中很多事情必定要经过漫长的时间。 （2）当知青的时候 （3）面对距离的遥远，时间的漫长，对生活要充满耐心与安定。 （4）作为作家写下每一个字都虔诚。 24．运用环境描写，描写了去农场的路上看到麻雀飞起落下、农舍的炊烟袅袅的景象，渲染了充满生机、温馨的氛围，烘托了“我”轻松、愉悦的心情，表现“我”此时面对知青生活一种耐心与安定的心态。 25．A 26．这句话是贯穿全文的线索，且前后呼应，使情节连贯、紧凑，推动情节的发展，体现了“我”对人生认识逐渐加深的过程，揭示了文章的主旨：无论是脚下的路，还是其他事，都要充满耐心与安定，不三心二意，不折回，更不逃跑；路无论多长，多半都会走到；人生已经收获成功，但是不能止步不前。激发读者层层深入的思考和理解。 【解析】22．本题考查字形。 枯燥，kū zào，单调而没有趣味。 23．本题考查内容理解。 （1）根据第③段中的“在那时，我不懂，也无兴趣，妹妹更是视而不见。但跟在外祖母后面走啊走，我已经有些懂得：走路要走很久”可得：认识到走路要走很久，生活中很多事情必定要经过漫长的时间。 （2）根据第⑤段中的“当知青的时候，每月休完假回农场砖瓦厂，长途车总是在三角洋放下我”可得：当知青的时候。 （3）根据第④段中的“无论是真实脚下的路，还是象征的其他事，我渐渐都有耐心和安定，闷着头，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多半都会到”和第⑰段中的“走路要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的”可得：面对距离的遥远，时间的漫长，对生活要充满耐心与安定。 （4）根据第⑱段中的“一直到现在，在文学中，我写下每一个字都虔诚”可得：作为作家写下每一个字都虔诚。 24．本题考查语句赏析。 画线句是一处明显的环境描写。根据“路上可爱的麻雀们是永远快活的生命，在白昼最后的光线中上天入地飞起、落下，农舍屋顶飘出烟景”可知，描写了描写了去农场的路上看到麻雀飞起落下、农舍的炊烟袅袅的景象。麻雀快活的飞起渲染了充满生机的氛围。炊烟袅袅，渲染了温馨的氛围。联系前句中的“这几年，我总是一个人独走夜路，但并没有孤单心理”可知，烘托了我走在路上轻松愉悦的心情。联系第④段中的“无论是真实脚下的路，还是象征的其他事，我渐渐都有耐心和安定”可知，表现“我”此时面对知青生活一种耐心与安定的心态。 25．本题考查语段理解。 A．本文按时间顺序记事，依次记叙了小时候自己随外祖母去乡下，当知青时回农场砖瓦厂，很多年以后送女儿出国留学，一直到现在当一名作家。这两段记叙了老剧作家在盐碱地认真种了十年鲜花的事情，符合文本中的时间脉络，并不是插叙，而是顺叙。 故选A。 26．本题考查语句作用。 根据首段中的“走了一会儿，感觉是好久一会儿”，第③段中的“但跟在外祖母后面走啊走，我已经有些懂得：走路要走很久”，第⑫段中的“时的大家，是不是心里不约而同地都知道：走路要走很久”，第⑭段中的“他肯定更知道，走路要走很久”，第⑰段中的“走路要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的”，末段中的“走路要走很久”可知，这句话在文中多次出现，前后呼应，贯穿全文，充当了叙事的线索，失去了情节的发展。 根据第④段中的“无论是真实脚下的路，还是象征的其他事，我渐渐都有耐心和安定，闷着头，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多半都会到”和第⑰段中的“走路要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的”可知，这句话揭示了文章主旨：无论是脚下的路，还是其他事，都要充满耐心与安定，不三心二意，不折回，更不逃跑；路无论多长，多半都会走到。根据第⑱段中的“一直到现在，在文学中，我写下每一个字都虔诚，其实是我明白，我还并没有到。到了，并没有到，这是一个更深的哲学”可知，尽管作者已经成为了一句作家，但还是对每个文字充满了虔诚。这又揭示了另一层主旨，人生已经收获成功，但是不能止步不前。这句话在文中多次出现，激发了读者层层深入的思考与理解。 （23-24九年级上·上海虹口·期末）阅读下文，完成各题 卖白菜 莫言 ①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： ②“社斗，今天是大集，去找个篓子来吧……” ③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。 ④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！” ⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。 ⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。 ⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。 ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？” ⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。她把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。 ⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。 ” ⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。 ⑫“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑬“你自己算就是了。”我说。 ⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。 ⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： ⑯“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑰“娘，”我哭着说，“我……” ⑱“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 ⑲这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 （有删改） 27．梳理文章内容，填写下列表格 情节 母亲对“我”的态度 “我”的内心情感 决定卖白菜 安抚 不舍 白菜掉落在地 宽容 （3） （1） 信任 气愤 白菜回到篓子里 （2） 愧疚 28．第④段中“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭”是因为 （1） ，而结尾的“第一次流泪”是因为（2） 。 29．请抓住第⑯段画线句句式的特点，分析句子在文中的表达效果。 30．结合全文，阐述小说将故事背景设定为“临近春节”对母亲形象塑造的作用。 【答案】27．（1）计算白菜价钱。（2）责备（3）自责 28． “眼睛湿漉漉的”写出了母亲因为不能满足孩子过年吃上一顿白菜馅饺子的愿望而深深自责，但面对生活的苦难，她执着坚强。 结尾的流泪表现了母亲因为儿子做了多算别人钱这一丢脸的事的伤心、难过。 29．示例：连用两句反问句，表达了母亲对“我”犯这样的错误感到异常痛心。 30．在这个特点的时间背景下，母亲却不得不卖对于孩子来说异常重要的三棵白菜，暗示了家里经济极为困难，和下文母亲因儿子多拿别人一毛钱而感到痛心形成对照，突显了母亲在艰难困苦中坚守高尚节操的人物形象。 【分析】27．本题考查内容概括。 第一空；结合⑪段“母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：‘社斗，你算。’我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。”可知母亲让我计算白菜的价钱； 第二空：结合⑮段“等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤”、第⑯段“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢”可知母亲对我是责备的态度，怪我多算了人家的钱。 第三空：结合第⑥段“我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：‘我不是故意的， 我真的不是故意的’”可以看出“我”充满了自责。 28．本题考查句子的理解。 ①空：结合第③段“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来”可知这白菜是留着过年包饺子的，卖了就没有菜包饺子了。母亲为了不能满足孩子过年吃上一顿白菜馅饺子的愿望而内疚自责，可有没有办法，家里太穷了，面对这样的困难，她选择想办法解决，这办法就是卖掉白菜换钱。“眼睛湿漉漉的”写出了母亲的愧疚自责以及无奈和坚强。 ②空：结合“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上”及上文内容因为多算了买菜人的钱，菜被退了回来，可知母亲的泪是心痛的泪，为了儿子多算了别人的钱感到丢脸，内心对儿子的做法感到伤心难过。 29．本题考查句子赏析。 “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”连用两句反问句式，加强语气，突出了表现对儿子欺骗行为感到特别失望和痛心，因为自己教子不严感到特别自责。 30．本题考查故事背景的作用。 从环境来看，临近春节，家中没钱，原本说好要留下包饺子的白菜只能拿去卖掉，这种喜庆的环境与家庭的贫穷之间产生了矛盾，更突出母亲在贫穷中的坚强，母亲自己在卖与不卖白菜之中也充满矛盾，如“心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭”，可见，她虽然在现实生活中受到打击，却并没有被击垮，而是积极应对。结合第⑱段“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上”可知母亲为孩子多算别人钱特别伤心难过，从而看出母亲在那么艰难的生活中依然坚守高尚节操，小说将故事背景设定为“临近春节”更衬托了母亲艰难中依然保持美好品质的感人形象。 （23-24九年级上·上海青浦·期末）阅读下文，完成下面小题 普通角色 ①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。 ②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。 ③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去浑身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。 ④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀！“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。” ⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎！ ⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。 ⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。 ⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。 ⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。 ⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时，“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。 ⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？ ⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。 ⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。 ⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指！ ⑮后来，我留在中文系当老师了。 ⑯大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。 31．文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。 （1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。 （2） 。 （3） 32．对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（   ） A．第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。 B．第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。 C．“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。 D．“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。 33．下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。 我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。 34．联系全文，结合加点字理解第⑯段画线句的丰富内涵。 【答案】31． “我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。 “我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。 32．C 33．适合。这则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心，也表明“我”深受三弟老师的影响，放入第⑤段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第④段中三弟老师当时的言行态度形成照应。 不适合。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事，表达了“我”对老师的情感。这则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，是发生在“我”和同学之间的往事，与文章中心关系不大，放入第⑤段后显得累赘。 34．文中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。 【解析】31．本题考查对文章内容的概括。 结合第④段，“我”演讲时发错音，“他用胳膊肘轻轻碰了一下‘你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了’”可概括为，“我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”； 结合第⑥段“大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思”可概括为，“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。 32．本题考查对重点语句的理解。 A.“他是一个普通的老师”中，第一个“普通”指的是周老师只是众多老师中的普通一员，是一位正常的、尽职尽责的普通教育工作者；“平庸”更侧重于寻常而不突出，碌碌无为；故解释第一个“普通”不合适； B.“为学生做着普通的事”中，第二个“普通”指的是周老师爱岗敬业，尽职尽责，在教师的岗位上关心、爱护、激励学生，做着教师该做的事，题干中的“无关紧要”理解错误； D.“更多的时候是站在远处”中，“在远处”应是指当学生不需要他的时候，他会选择默默关注学生，不打扰学生，题干中“与学生刻意保持一定的距离”理解错误； 故选C。 33．本题考查对文章内容的理解与分析。 本题考查开放性作答，根据材料主要内容，再结合文章的主题，分析出适合与不适合的理由，言之成理即可。 文章第④段“他用胳膊肘轻轻碰了一下”写出了三弟老师对“我”的体谅和安慰，第⑤段“那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”写出了“我”对三弟老师的感激和敬佩之情，也写出了三弟老师对我以后教师生涯的影响；材料中“我用手轻轻碰一下他的胳膊：‘不要紧的，你不要太累。’我是学着三弟老师的”写出了“我”对同寝室同学的体谅、关心和宽慰，“我”学着三弟老师的样子传递出温暖和善意，体现了三弟老师的言行和态度对“我”的影响和感染，同时也第④段形成照应，故适合。 文章①-⑦段，回忆了我与三弟老师之间的往事，⑧-⑮段，回忆了师范大学中文系的周老师，通过叙述两位老师在“我”学生生涯对“我”的关心、爱护、引导、鼓励和赞扬，表达了“我”对老师的感激、敬爱和怀念之情，材料主要写了同学之间发生的往事，与文章中师生情的主题关系不大，故不合适。 34．本题考查对重点语句的理解。 解答此题时，要结合文章的主旨进行分析。“角色”既指在学校里，老师们在传授知识、培养学生方面所起的作用；也指在学生成长过程中，给予学生关心、帮助和支持的人，他们的言行和态度对学生产生了深远的影响。“大拇指老师”指的是那些肯定学生，善于鼓励和表扬学生，给学生以自信的老师。 结合第⑥段“三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思”，第⑭段“他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指”两位老师都曾经在“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，表示对“我”的鼓励和赞扬，代表了老师对学生的肯定和激励，是关爱学生的好老师；结合第⑤段“那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”老师的言传身教对学生产生重要的影响，表达了对老师们的赞美和感激之情。 （23-24九年级上·上海崇明·期末）阅读下文，完成小题。 无有一笔不珍重 周华诚 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下，那个“全”字，一共有48个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮存实”“公元一九九〇年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动。 ⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 （摘自《中文自修》2022年Z1期） 【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。 35．第②段加点词“有趣”在文中指的是：① ② 。 36．阅读全文，完成下列表格。 事件 “我”的感受 父亲的经历 ① 敬重 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 父亲为徐老师赠字，认认真真 “我”的经历 ② 有乐趣 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，发现老板写得清清楚楚。 ③ 37．请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。 38．文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是 。 39．下列对标题理解不恰当的一项是（   ） A．父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。 B．书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。 C．那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。 D．提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。 【答案】35． 它们会记住主人的名字 会准确地回到各家 36． 父亲给碗底凿字，神情认真而又郑重 “我”在餐馆用笔墨写菜谱 感动 37． 示例一：运用了对比的修辞手法，将字的简单与所凿点数之多形成对照， 生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度。表达了作者对父亲的敬意。 示例二：运用短句，简洁精炼地强调了全字笔画虽少，但父亲所凿点数之多，生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度。表达了作者对父亲的敬意。 38．第⑤段详细列举了农具上的字，是父亲依据农具特点而写；既有农具置制的日期，也有对农业丰收的祝愿，表现了父亲对待农业生产满怀敬重的心态。父亲凿碗具时认真谨慎的态度。表达了作者对父亲的敬意。 39．D 【解析】35．本题考查内容理解。 ①“它们会记住主人的名字”（第②段）：从前的碗能通过碗底的字号来标识主人，就好像碗有了 “记忆” 一样，这是一种形象有趣的说法，与现在的碗不同，所以显得有趣。 ②“会准确地回到各家”（第②段）：村庄摆宴席借碗和还碗时，能依据碗底的字号准确地将碗归还到各家，这种有序且特别的方式在作者看来是很有趣的，体现了乡村生活的独特风情。 36．本题考查文章情节概括。 第①处：通过第③段中“童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重”，可以得知：父亲给碗底凿字，神情认真而又郑重。 第②处：通过第⑨段中“前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单”和“让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思”，可以得知：“我”在餐馆用笔墨写菜谱。 第③处：通过第⑩段“老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动”，可以得知“我”的感受是“十分感动”。 37．本题考查语句赏析。 示例一：运用了对比的修辞手法，将字的简单（“全” 字本身是一个相对简单的字）与所凿点数之多（“一共有 48 个点”）形成对照，生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度。因为要凿出这么多点来构成一个字，说明父亲在凿字时非常用心、细致，不马虎。这种认真的态度也让作者对父亲产生了敬意，所以表达了作者对父亲的敬意。 示例二：运用短句，“那个‘全’字，一共有 48 个点”，简洁精炼地强调了全字笔画虽少，但父亲所凿点数之多。短句的使用突出了重点，让读者更能关注到父亲凿字的细致和认真。生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度，父亲如此认真地对待在碗底凿字这件事，体现了他对物品的珍视，表达了作者对父亲的这种态度的敬意。 38．本题考查内容理解。 第⑤段详细列举了农具上的字，如“打稻机上写的是：‘颗粒归仓’‘五谷丰登’‘一九八六年，周全仔办’。风车上写的是‘去浮存实’‘公元一九九〇年办’”。这些字是父亲依据农具特点而写，“颗粒归仓”“五谷丰登”表达了对农业丰收的美好祝愿，符合打稻机用于收获粮食的用途；“去浮存实” 也与风车筛选粮食去除杂质的功能相关。同时，还标明了农具置制的日期，这体现了父亲对农具的重视和记录。表现了父亲对待农业生产满怀敬重的心态，因为父亲在农具上写下这些字，就如同他对待土地、庄稼一样，是珍重的态度。也从侧面反映出父亲认真做事的性格特点。 39．本题考查理解文章标题。 D.结合第⑪段中“那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来”，可以得知：作者通过对父亲一笔一画字迹的描写，突出父亲对待土地和庄稼的珍重，表达了对父亲的敬佩。文章重点强调的是通过父亲写字以及日本店老板手写菜单等事例，表达对认真书写背后所体现的珍重态度的敬意，并非主要提倡我们每一天都要用心写字来传承汉字文化，该选项理解不恰当。 故选D。 （23-24九年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成下面小题 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑮步步惊心。 ⑯近两个小时之后， 。 （有删改） 【注】①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 40．依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 41．选择一个角度，分析第⑦段画线句语言的表现力。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…… 42．下列理解和分析符合文章原意的一项的（   ） A．第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B．第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。 C．第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D．第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 43．下面哪句话作为文章的结尾更好？请阐释理由。 A．张洪登顶了。    B．世界看见了张洪。 【答案】40．（1）在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示）（2）信赖强子（的提示）（3）具体展现张洪在拉练过程中面临的巨大困难，表明其勇于挑战自我的顽强意志，以及教练团队的支持与成全，是他成功登项的主要原因。 41．示例：画线句运用比喻修辞手法，“门槛” 生动形象地写出了昆布冰川的险峻地势，衬托出张洪不畏艰难、勇于挑战极限的高大形象，表达了作者对张洪的敬佩之情。 42．A 43．答案示例： 内容上 结构上 语言上 A 交代张洪通过希拉里台阶后的结果。 与第③段张洪成功登顶形成呼应。 简洁明了，戛然而止，给人回味的余地。 B 点明张洪登顶珠峰的意义，表达作者对其勇于挑战、自强不息精神的赞美。 呼应文章开头张洪所说的话/标题。 运用比拟手法，形象生动，增添了文学性。 【解析】40．本题考查文章内容理解和概括。 第（1）空：结合第⑦段“但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了”可得，在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的指导进行练习。据此可概括为：在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示）； 第（2）空：结合第⑪段“在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛”可概括为：信赖强子（的提示）。 第（3）空：详写这些情节的用意主要有以下几点：①展现登顶过程的艰难险阻：通过详述张洪在攀登过程中遇到的困难和挑战，如冰裂缝、悬冰川等，生动地展现了登顶珠峰的艰难险阻，张洪作为一个盲人，面对重重困难仍不放弃，坚持完成登顶珠峰的壮举，彰显了人类在面对困境时的毅力和坚韧精神。 ②突出张洪和强子之间的信任关系，从最初的争吵到最后强子为张洪放弃登顶机会，这些细节描绘了两人之间从矛盾到默契，再到无私奉献的信任关系。这种信任对于张洪成功登顶至关重要。可见，教练团队的支持与成全，是张洪成功登顶的主要原因。据此概括回答即可。 41．本题考查词句的理解和赏析。 结合第⑦段“支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”可知，这段话使用了一系列的比喻和排比。比如将“昆布冰川”比作“门槛”，同时又列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，突出了攀登珠峰的艰难险阻。语言节奏感强烈，通过反复使用“这里有……”以及“支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛”等表述方式，形成了强烈的节奏感，使得读者更容易产生共鸣和沉浸感。 这段话对昆布冰川的细致入微的描写，让读者能够感受到攀登珠峰的艰辛和危险，同时也凸显了张洪面对困境的勇气和决心，这种细致入微的描写方式使得文章更加生动有力。同时也表达了对张洪勇往直前的敬佩和赞美，文章更加具有感染力和影响力。据此概括回答即可。 42．本题考查理解文章内容。 B.有误，第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，体现了登山的危险。 C.有误，第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者谨慎的特点，不是胆小。 D.有误，第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶的难以逾越，衬托下一段张洪登顶的艰难。并非是“张洪难以逾越的关卡”。 故选A。 43．本题考查理解文章内容。开放性试题，言之有理即可。 示例：我选择B作为文章的结尾更好。内容上， 文章主要讲述了张洪克服重重困难，最终成功登顶珠峰的故事，强调了人类毅力和坚韧的精神。B项“世界看见了张洪”正好突出了文章的主题，表达了张洪通过自己的努力和勇气，赢得了世界的认可和尊重。同时，这句话也具有一定的哲理意义，表达了只有勇敢地面对困境，才能赢得他人的尊重和认可。 结构上，B项也与题目和开头第②段的“我看不见这个世界，但我想让世界看见我”相照应。 而且在表现手法上，B项运用了比拟的修辞手法，即把张洪当作物来写，增添特有的情味，语言更加生动，情感更加充沛，能启发读者想象，使文章更生动。 相比之下，A项“张洪登顶了”虽然表达了张洪成功登顶的事实，但缺乏对主题的呼应和升华，显得较为平淡。因此，B选项作为文章的结尾更好。 （23-24九年级上·上海金山·期末）阅读下文，完成小题。 大自然的秘密 [美国]伯罗蒙塞尔 ①我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平海加拉帕戈斯歌岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 ②太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 ③那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 ④我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叨就叨去吧，自然界之道，就是这样的。” ⑤向导的冷谈，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。 ⑥然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口 （1） 。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 ⑦那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地 （2） 。 ⑧黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟 （3） ，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。 ⑨“天啊！”我听见背后有人说：“看我们做了些什么！” ⑩这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物，我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 ⑪一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟佳肴。 ⑫我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到危害。” ⑬人是万物之灵。 44．请从下列选择合适的选项分别填入第⑥⑦⑧段横线处。 A．结伴而出         B．结群而出        C．鱼贯而出 45．阅读全文，梳理冲突，填写下表。 冲突的双方 冲突结果 人与人 大批幼龟成为食肉鸟口中之食 46．第④段向导口中的“自然界之道”是指： 。 47．请在结尾横线处，用“然而，……”的句式，揭示作者借这个故事想表达的主旨。（30字以内） 【答案】44．C   A   B 45． 幼龟和嘲鹰 嘲鹰飞走，幼龟被向导引向大海 向导极不情愿地抱起幼龟，将它引向大海 幼龟和食肉鸟 46．“自然之道”就是要遵循自然规律，按照自然规律办事，否则会好心办坏事。 47．然而，人却自以为是万物之灵，违背自然规律，给自然带来伤害。 【解析】44．本题考查词语的运用。 A.结伴而出：就是结成同伴，三三两两的出来； B.结群而出：强调是群体的行动，通常用于描述较大规模的行为； C.鱼贯而出：像游鱼一样一个接一个地出去，形容有秩序、有组织； 第⑥段第一空，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，所以刚开始出来，应该选择“鱼贯而出”，排着队有秩序地一个接一个地出来； 第⑦段第二空，后龟看前龟出来，更以为外边安全，所以出来的速度也快了，出来的数量也较多了，故选择“结伴而出”； 第⑧段第三空“无遮无挡，成百上千的幼龟”说明到最后，海龟出来的速度更快了，数量更多了，所以用表示规模大的“结群而出”；这些都源自“我们”人类的保护行为破坏了他们的自然规律。 45．本题考查文章内容的梳理。 文章讲述了“我们”观察太平洋绿龟离巢进入大海的过程中发生的故事，其中涉及到三次冲突： 第一空，结合第③段“一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去”可知，第一次冲突发生在幼龟和嘲鹰之间，嘲鹰想要捕食幼龟； 结合第⑤段“向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了”可知，这次冲突的结果，以嘲鹰飞走，幼龟被向导引向大海告终；   第三空，第二次冲突发生在“我们”和向导之间，“我们”要向导赶紧想办法，第④段“向导却若无其事”，第⑤段“向导的冷谈，招来了同伴们一片‘不能见死不救’的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了”可知，第二次冲突以向导听从大家的意见，极不情愿地抱起幼龟，将它引向大海告终； 第四空，第三次冲突结合第⑧段“成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了”可知，发生在幼龟和食肉鸟之间，当大量幼龟被引向大海时，第⑪段“一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄”可知，第三次冲突以食肉鸟捕食了许多幼龟告终。 46．本题考查对重点语句的理解。 结合第⑥段“事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事”，第⑦段“那只先出来的幼龟，原来是龟群‘侦察兵’，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全”可知，“我们”的行为破坏了海龟的生存规律，它们原本可以根据自己的规律生存的更好，减少敌人的攻击，现在人类的“保护”反而成了对它们的最大伤害，第⑫段向导的话“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到危害”可知，向导口中的“自然界之道”指的是自然界中万物都有其生存和发展的规律，这些规律是客观存在的，不受人类意志的控制。人们应该尊重自然、顺应自然，而不应该试图违背自然规律。 47．本题考查文章主旨的把握。 这篇文章通过讲述观察太平洋绿龟离巢进入大海的故事，表达了人类应该尊重自然、顺应自然的主旨。然而，人类往往自认为是万物之灵，试图掌控和改变自然，却忽视了自然界的规律和平衡，最终给自然带来了伤害。因此，结尾可以用“然而，人却自以为是万物之灵，违背自然规律，给自然带来伤害”来揭示文章的主旨。 （23-24九年级上·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 迷人的书桌 ①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。②小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。 ③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了。他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。 ④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。 ⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受。 ⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方。 ⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书桌。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我的书桌从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，梦幻的。我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦，于是也将生命中的那些美好和忧伤______（释放 流淌）在笔尖。书桌见证了我内心最柔软的地方。 ⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。 48．请根据文章④一⑥段内容，填写下表。 时间 “我”在书桌前的活动 感受 高中 （1） 书桌让“我”有了初见梦想的喜悦 在外上班 布置书桌，在书桌前阅读、静坐等 （2） 49．对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。 B．“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品。 C．“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。 D．“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。 50．第⑦段加点词“护肤品”在文章的意思是 51．第⑦段画线处填更 合适，理由是： 52．请分析本文标题的妙处。 【答案】48．“我”在书桌前删改文章、想象文章发表、画插图等；书桌带给“我”温馨、享受、安全感。 49．A 50．让人心灵舒适的书。 51． 示例：释放 “释放”这个动词，写出了“美好与忧伤”先是积蓄在内心里，然后通过写作表达出来的过程，表现了写作带给作者的酣畅与惬意。点明了在书桌前写作对“我”的意义。 示例二：“流淌”好，“流淌”这个动词，将“美好与忧伤”有形象化，写出了在写作中情绪表达的舒缓 与轻柔，写出了写作带给作者的美好感受，点明了在书桌前写作对“我”的意 义。 52．用“迷人”修饰“书桌”，新颖别致；“迷人的书桌”概括本文的主要内容，指“我”在书桌前读书写作的日子；书桌之所以“迷人”，是因为我在书桌前的阅读，能让我思绪纷飞，进行无尽的文学想象，与作者与书中人物相遇，在做梦中去向远方等，我在书桌前的写作，能让我表达内心的感受，书桌见证了我内心最柔软的地方；用“迷人的书桌”为题，蕴含了阅读与写作对“我”人生的意义与价值，揭示了本文的主旨。 【解析】48．本题考查内容的概括。 ①：根据第④段“高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿”“还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图”可概括为，“我”在书桌前删改文章、想象文章发表、画插图等； ②：根据第⑤段“桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受”，第⑥段“那时候，书桌反倒给了我安全感”可知，我布置书桌，在书桌前阅读、静坐，书桌成为我结束工作后的一种享受，给我安全感，故填：书桌带给“我”温馨、享受、安全感。 49．本题考查内容的理解。 B.联系第⑥段“不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方”可知作者通过读书能暂时逃避现实的不如意，与书为伴，“只”体现时间短，强调了书带给作者的独特感受和作用，本项“强调阅读时自己很快就可以融入作品”有误； C.“成为想成为的样子”在文中指作者带入了书中的人物，成为书中的人物，本项“可以成就更美好的自己”有误； D.“去想去的地方”是指读者通过读书了解自己想去的地方，本项“ 指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游”有误； 故选A。 50．本题考查内容的理解。 根据第⑦段“别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜”可知，别人在入睡前是各种护肤，而作者入睡前是在书桌前读一些书，书让作者能更好入眠，因此“护肤品”是指让人心灵舒适的书。 51．本题考查词语运用。 示例一：“释放”好。“释放在笔尖”“流淌在笔尖”都是指用笔写东西。联系第⑦段“我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦”可知，作者在读书时，读到一些情节时，内心会产生情绪变化，会将这些体会、思绪记录下来，“释放”点明了在书桌前写作对作者的重要意义，即它能够帮助作者整理和表达自己的情感，与文意更符合；“流淌”指液体流动，仅仅表示用笔写，因此用“释放”更好。 示例二：“流淌”好。将“美好与忧伤”比作流淌的液体，形象地表达了写作中情绪表达的舒缓与轻柔。这种表达方式同样写出了写作带给作者的美好感受，因为写作成为了一个让情感自然流淌的过程。同样，“流淌”也点明了在书桌前写作对作者的重要意义。 52．本题考查标题的作用。 “迷人”一词通常不用于形容书桌，这种修饰令人眼前一亮，能迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣； 结合全文内容可知，本文围绕书桌展开写了一系列经历和感受，包括从小到大与书桌相关的各种故事，所以“书桌”是本文的线索。题目“迷人的书桌”概括了本文的主要内容，即“我”在书桌前读书写作的日子，突出了书桌在“我”生命中的重要地位； 联系第⑥段“不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方”，第⑦段“我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜”“我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦”可知，通过阅读，“我”可以思绪飘远，与作者和人物交流；通过写作，“我”能抒发情感，这些都使书桌充满魅力。题目“迷人的书桌”体现了书桌的“迷人”之处不仅在于其本身，更在于它给“我”带来的阅读体验和文学想象空间。 联系第⑥段“那时候，书桌反倒给了我安全感”，第⑦段“书桌见证了我内心最柔软的地方”，第⑧段“我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在”可知，书桌是“我”生命中最迷人的存在，见证了“我”的成长与内心世界。题目“迷人的书桌”深刻地揭示了阅读和写作对于“我”的深远影响和重要价值，体现了书桌在“我”人生中的特殊意义，很好地传达了文章主旨。 （23-24九年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成下面小题 土里的钱币 ①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。 ②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。 ③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。 ④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。 ⑤小时候，我家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。 ⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。 ⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。 ⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是撑着船捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。这时我想到我家的豇豆都只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豇豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。 ⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。 ⑩那晚，母亲走进我的房间，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。 ⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。 ⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，莱梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。 ⑬土里的钱币，令我心安。 （文字有改动） [注释]铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。 53．本文写了四件在土里埋钱的事，请概括。 第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里；         第二件：（1） ； 第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里；   第四件：（2） 。 54．请分析第⑨段画线句的语言表现力。 55．第④一⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。 56．依据全文，概括母亲的形象：（1） （2） 。_ 57．请简要分析本文结尾的好处。 【答案】53． 母亲把钱币埋在瓜田里 “我”把钱币埋在青菜坑里 54．示例：本句对人物的神态进行描写，“瞪”是怒目直视的意思，形象地刻画出爷爷因“我”摘了别人的豇豆而极度生气的样子，表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。 55．第一件和第二件之间是递进关系：教育“我”的人越来越多，由母亲一个人教育“我”到家庭的成年人都在影响“我”；教育方法和手段越来越多，教育的手段越来越严厉，由言传身教到用情感态度否定、用棍棒式家教；教育方式随着场景的改变而改变，在“我”饥饿和犯错误的不同情况下，家人对“我”采用不同的教育方式。 前两件和第三件之间是因果关系，今天的“我”会自觉在土里埋钱，是儿时母亲和家里人对“我”在不同场景进行教育的结果，是家庭教育对“我”产生的影响。 56． 母亲是一位勤劳能干、心地善良的农村妇女 母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。 57．独句成段，强调在土里埋钱的意义，表明作者认同、接受家人的教育；深化本文主旨，由于代代相传诚信做人的教育，村民朴实，村里民风纯朴；回应标题，题文相映。 【解析】53．本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”可概括：母亲把钱币埋在瓜田里； 第②空：根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走”可概括：“我”把钱币埋在青菜坑里。 54．本题考查描写方法。 根据“瞪”可知，这里是对爷爷神态的描写，“瞪”的意思是怒目直视，当爷爷知道“我”摘了别人的豇豆，对“我”的行为十分生气，生动形象地表现出爷爷极度生气的样子，从侧面表明“我”的家人对孩子品行的教育十分重视。 55．本题考查对文章内容的理解与分析。 根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”，第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担”可知，母亲在“我”吃完瓜后找遍全身也要把钱留在土里，从正面为“我”树立了良好的教育形象；爷爷知道“我”偷豇豆后气得想要打“我”，这是从负面提醒、教育不可偷窃；这两件事共同讲述了家人对“我”思想道德层面的教育，且教育程度随着事情的严重性而加深； 根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走”可知，“我”在拔走青菜后留下硬币，是之前两件事教育的结果。 第④一⑫段所描述的三个小插曲，共同勾勒出了一个贴近农村生活的情境。这些故事共同反映了家庭之间的亲情、邻里之间的互动，以及一些关于偷窃与诚实、分享与感激、传统与教诲等方面的价值观。这一系列小插曲以土地为背景，通过各种生活琐事，呈现出淳朴的农村风情，同时传递了家庭中的温暖和对道德观念的培养。 56．本题考查人物形象的分析。 根据第②段“我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了”可知，母亲照顾的荠菜又大又嫩，由此可见母亲勤劳能干、心底善良； 根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”可知，母亲就算把身上掏遍，也要把“我”吃瓜的钱给上，由此可见母亲关爱孩子、讲求诚信； 根据第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？”可知，当“我”拿了豇豆回家，母亲第一反应就是怕“我”去偷，由此可见母亲非常注重孩子的品德教育。 57．本题考查句段作用。 根据结尾“土里的钱币，令我心安”与第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担”可知，这是由单独一句话构成的段落，在内容上强调了在土里埋钱对于作者自己的意义，表明作者受家人的影响，内心也追求讲求诚信、无愧于人的作风，深化了文章的主旨； 根据文章标题“土里的钱币”可知，在结构上，结尾“土里的钱币，令我心安”照应标题，使文章的结构更精巧，更具可读性。 （2024·上海嘉定·期末）阅读下文，完成小题。 热爱就像破冰船 明前茶 ①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值午后，雇用三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。 ②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。 ③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。 ④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大那是谎话。老赵笑称自己是“祥子”，可当妻子开玩笑管她自己叫“虎妞”时，老赵却当下黑了脸。 ⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……” ⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等客人时，就自然而然地打开一本书…… ⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。 ⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。 ⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳·杜普雷的独奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。” ⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律______、层次______的演奏版本以及弓法______、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。” ⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。 ⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。 ⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，着实令人难忘。他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。 （有改动） 58．根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（   ） A．柔和  丰富  锐利 B．柔和  锐利  丰富 C．丰富  柔和  锐利 D．丰富  锐利  柔和 59．根据表格提示，完成填写。 人物 困境 表现 事件一 老赵 造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作 （1） 事件二 （2） （3） 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生 60．第④段老赵笑称自己是“祥子”，而妻子自称“虎妞”时，老赵却“黑了脸”。结合《骆驼祥子》和本文中的相关人物及其命运，说说老赵变脸的原因。 61．第⑦段画波浪线的语句不能删去，请分析原因。 62．分析文章标题的作用。 【答案】58．A 59． 做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境 老张 精密仪表厂关闭，只能自谋职业 60．《骆驼祥子》中祥子是车夫，此时的老赵和他一样都是拉车为生，所以“笑称”。而虎妞大胆泼辣又有点儿变态，与老赵妻子理解并善于劝解丈夫的贤妻形象不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样畸形、悲惨，所以变脸。 61．运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子以及背诵名著开头时主动积极、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极的精神状态。背诵《百年孤独》开头的内容与前文他投入地阅读此书相照应。 62．标题运用比喻的修辞手法，“冰”指的是人生困境，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段，标题生动形象地写出了对事物的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极的人生态度的赞赏；吸引读者阅读兴趣。标题也是贯穿全文的一条主线／线索，文中老赵和老张的人生经历是对标题的诠释，第⑥段妻子的劝解以及文末老张的话语均与标题相呼应。 【解析】58．本题考查词语运用。 柔和，指温和；温柔；柔软。 丰富，是指种类多或者数量大。 锐利，锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)。或比喻眼光、言辞等尖锐、犀利。 结合第⑩段语境分析，形容旋律用“柔和”，形容演奏版本的层次用“丰富”，形容“弓法”用锐利。 故选A。 59．本题考查梳理文章内容。 结合提示“老赵造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作”和第③段“一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫”可概括出（1）：做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境； （2）（3）结合提示“经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”和第⑧段“这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的”可概括出：老张，精密仪表厂关闭，只能自谋职业 60．本题考查理解文章内容及名著识记。 《骆驼祥子》中祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。此时的老赵和祥子一样都是拉车为生，所以“笑称”。虎妞是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。这与老赵妻子理解并善于劝解丈夫的贤妻形象不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样悲惨，所以变脸。 61．本题考查分析语句的作用。 第⑦段画波浪线的语句“老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著名的开头”是动作描写，“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午”是语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子以及背诵名著开头时积极热情、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极向上的精神状态。背诵《百年孤独》开头的内容与前文第①段“我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书”他投入地阅读此书相照应。丰富了人物形象。 62．本题考查分析标题的作用。 本文标题“热爱就像破冰船”运用比喻的修辞，“冰”指的是人生困境、低点，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段、方式、方法，联系文中两个重要人物“老赵造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作，做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境”“老张精密仪表厂关闭，只能自谋职业，经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”可知，标题生动形象地写出了对事物、对生活的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极乐观的人生态度的赞赏；为什么“热爱就像破冰船”？吸引读者的阅读兴趣。对生活的“热爱”也是贯穿全文的一条线索，文中老赵和老张的人生经历是对标题的具体诠释，第⑥段妻子的劝解“人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路”以及文末老张的话语“他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬”均与标题相呼应。使文章结构更完整，内容更丰富。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $