5.1电流与电压、电阻的关系 教学设计-2025-2026学年教科版物理九年级上册

该初中物理教学设计围绕“电流与电压、电阻的关系”核心知识点，通过灯泡亮度与电池节数、电阻大小的关联现象设问，衔接前序电流、电压、电阻概念及电路连接知识，搭建探究三者定量关系的学习支架。 此资料以科学探究为主线，采用控制变量法分两部分实验，引导学生动手操作、用图像法处理数据，落实物理观念和科学思维培养。实验设计规范，注重学生实事求是的科学态度养成，助力学生提升实验能力，为教师提供素养导向的教学范例。

《电流与电压、电阻的关系》教学设计 1、 教材分析 本节课是物理教科版九年级上册第五章第1节第1课时,主要是“探究电流与电压的关系”和“探究电流与电阻的关系”,为下一节欧姆定律的授课奠定坚实的基础。 二、学情分析 生在前面已学习过电流、电压、电阻的概念,电路图的连接等知识,对电路的学习有一定的基础,但是缺乏对电路中的电流、电压、电阻之间的联系的认识,因此教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析实验规律,让学生更加直观地感受到电流和电压、电阻的关系。 三、教学目标 【物理观念】通过实验,探究电流与电压、电阻的关系;知道滑动变阻器不同作用。 【科学思维】会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。 【科学探究】通过实验探究电流与电压和电阻的关系,使学生学会用电流表、电压表和滑动变阻器测量电流与电压。 【科学态度与责任】培养实事求是的科学态度,加强物理核心素养教育。 四、教学重难点 (一)教学重点 通过实验探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。 (二)教学难点 采用图像法分析实验数据并得出实验结论。 五、教学方法和器材: (一)教学方法:演示实验法、控制变量法、实验探究法、图像分析法。 (二)器材:定值电阻多只(阻值不同)、滑动变阻器1只、 电流表1只、电压表1只、电池2节、 开关1个、导线若干。 六、教学过程 在前面的学习中我们发现:用一节和两节电池分别给灯泡供电,灯泡的亮度不同;接入电路的电阻越大,灯泡的亮度越暗。 电压、电阻怎样影响电流的大小呢? 设计意图:为新课的讲授设计了疑问,激发学生的学习兴趣。进入情景。 (二)、新课教学 一、探究电流与电压的关系 活动 1 :复习回顾 师提问:电流、电压、电阻的定义,符号,国际单位 生:回答问题,并思考三者的关系。电压越高,电流能越大?电阻越小,电流越大? 设计意图:通过对电流,电压,电阻相关的提问,引发学生的思考,为后面学习三者的关系奠定基础。 活动2 :【实验】探究电流与电压的关系 师:【提出问题】电压怎样影响电流的大小? 生:【猜想与假设】电压是产生电流的原因,若电阻一定时,电压越高,电流可能越大。 师生共同得出:【实验方法】控制变量法 师提出疑问:实验时要测量哪些物理量? 怎样改变电阻两端的电压? 如何设计电路图? 生分析,思考后回答:(1)电流 电压。 (2)调节滑动变阻器,改变定值电阻两端的电压。 设计意图:提出猜想与假设,明确实验探究的方法,控制的变量,培养学生的科学思维。 师生共同提出:【实验方案】按电路图连接电路,保持电阻R的阻值不变,通过滑动变阻器改变电阻R两端的电压,使电压值逐渐增加,同时读出对应的电压值和电流值 师:实验中应注意什么? 生:1.连接电路前先断开开关, 2.并将滑动变阻器滑片移到最大阻值处, 3.电流表和电压表要选择合适的量程 设计意图:通过提问,强调实验过程中的注意事项,培养学生的科学实验能力,并且通过与学生的互动,活跃课堂气氛。 生:进行实验和分析:实验数据 并画出图形 师生共同得出结论。 保持导体电阻不变时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比关系 设计意图:培养学生用图像法处理数据,总结实验规律。 二、探究电流与电阻的关系 活动2 :【实验】探究电流与电压的关系 师:【提出问题】电阻怎样影响电流的大小? 生:【猜想与假设】电阻表示导体对电流的阻碍作用,当导体的电阻一定时电阻越小,电流可能会越大。 师生共同得出:【实验方法】控制变量法 师提出疑问:实验时要测量哪些物理量? 怎样控制电阻两端的电压不变? 如何设计电路图? 生分析,思考后回答:(1)电流 电压。 (2)调节滑动变阻器,控制电阻两端的电压不变。 设计意图:提出猜想与假设,明确实验探究的方法,控制的变量,培养学生的科学思维。 师生共同提出:【实验方案】按电路图连接电路更换阻值为5 、10 、 15 、 20 、的定值电阻接入电路,闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表示数为2V保持不变,读出电流表的示数,并记录。 师:实验中应注意什么? 生:1.连接电路前先断开开关, 2.并将滑动变阻器滑片移到最大阻值处, 3.电流表和电压表要选择合适的量程 设计意图:通过提问,强调实验过程中的注意事项,培养学生的科学实验能力,并且通过与学生的互动,活跃课堂气氛。 生:进行实验和分析:实验数据 并画出图形 师生共同得出结论。 保持导体两端的电压不变时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比关系 设计意图:培养学生用图像法处理数据,总结实验规律。 七、课堂小结 8、 课堂检测 9、 板书设计 十、反思盘点: 这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中,在注重学生的理论联系实际能力的同时,更要关注学生的科学探究能力的提高。从而更进一步体验科学探究过程,学生运用控制变量的方法来设计和完成实验既是重点也是难点。在利用图象进行线性数据分析方面也是一个难点,所以实验的评估和交流环节也很重要。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $