第23课 范进中举：品举人疯态 探儒林悲剧（情境任务分层作业）语文统编版九年级上册

第23课 《范进中举》情境任务分层作业 基础巩固题 1.请阅读下面的语段，完成下面小题。 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说。冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为《儒林外史》是“大醇小疵”。全书没有一线到底的人物和情节，但是有一个中心 （①畅通  ②贯穿）其间。那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热zhōng功名富贵而 （①造成  ②诱发）的极端虚伪、恶劣的社会风习。《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，主人公范进是个士人，一直生活在穷困之中，又不停地应试。他考了超过二十多次，到五十四岁才中了个秀才，接着参加乡试又中了举人，竟因欢喜过度，痰迷心qiào…… （1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 讽( )刺  大醇小疵( )  热zhōng( )  心qiào( ) （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见不正确的一项是（   ） A．删去“多”。 B．删去“超过”。 C．删去“超过”和“多”。 D．删去“超过”或“多”。 【答案】（1）fěng cī 衷 窍 （2）②   ② （3）C 【解析】 （1）本题考查字音字形。 ①讽刺（fěng cì）：运用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批评，或者是用讥刺和嘲讽的笔法去描写敌对的或落后的事物，也可以是用讥讽的眼神、嘲笑的语气对他人进行言语表述。 ②大醇小疵（dà chún xiǎo cī）：意思是大体纯正，略有缺点。 ③热衷（rè zhōng）：急切盼望得到个人的地位或利益；十分爱好某种活动。 ④心窍（xīn qiào）：人的认识和思维能力，也可以说是内心深处的思想、心思等。 （2）本题考查词语辨析。 第一空：畅通：侧重于道路、通道等没有阻碍地通行；贯穿：穿过、连通，结合语境，有一个中心连通全书，故用“贯穿”合适，选②； 第二处空：造成：侧重因某种行为导致结果；诱发：诱导启发使发生。结合语境，因热衷功名富贵诱导启发出社会风习，故用“诱发”合适，选②。 （3）本题考查病句修改。 画线句语义重复，“超过”和“多”表意重复，应删去“超过”或“多”； C.有误。“删去‘超过’和‘多’”，会使句子变成“他考了二十次”，改变了原意（原句想表达次数超二十）； 故选C。 2.在“走进古典小说”活动中，小语找到了下面的材料，请阅读后完成相关任务。 【甲】 ：先秦两汉是小说的萌芽时期，这一时期出现了神话、寓言、史传等文学体裁，虽良莠不齐却孕育着小说的艺术因素，为小说的形成创造了条件；魏晋南北朝是小说发展的初期，出现了“志人”“志怪”的笔记小说，小说初具规模；唐传奇的出现标志着小说进入了成熟期；宋代，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求与日俱增，从而产生了炙手可热的文学样式——话本，小说的主流类型逐渐由文言小说转变为白话小说；明清两代则是白话小说创作的高峰时期，前仆后继地涌现出大量经典作品。 （1）在甲处横线上补写一个句子，下列最恰当的一项是（   ） A．社会经济的不断变革推动着小说的兴起与发展 B．小说这一文学形式的发展经历了漫长的历史进程 C．持续的文学创作为明清小说的繁荣奠定了基础 D．不同时期的特点赋予小说多姿多彩的表现形态 （2）下列成语在文段中使用正确的一项是（   ） A．良莠不齐 B．与日俱增 C．炙手可热 D．前仆后继 【答案】（1）B （2）B 【解析】 （1）本题考查语句衔接的能力。 结合“先秦两汉是小说的萌芽时期”“魏晋南北朝是小说发展的初期”“唐传奇的出现标志着小说进入了成熟期”“宋代，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求与日俱增”“明清两代则是白话小说创作的高峰时期”中“先秦两汉”“魏晋南北朝”“唐”“宋”“明清”朝代可知，选文主要写小说这一文学形式的发展经历了漫长的历史进程； 故选B。 （2）本题考查成语运用。 A.良莠不齐：指好的坏的混杂在一起。句中用来形容文学体裁，对象误用，使用不当； B.与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。句中形容市民对文化娱乐的需要不断增长，使用恰当； C.炙手可热：指手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。句中用来形容话本这种文学样式十分受欢迎，望文生义，使用不当； D.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。句中用来形容大量经典作品涌现，对象误用，使用不当； 故选B。 3.下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．带挈（qiè） 尖嘴猴腮   星宿（sù）   平起平座 B．簇拥（cù）  千恩万谢   腆着（diǎn）  不有分说 C．兀自（wù） 不三不四   桑梓（zǐ）    今非昔比 D．踱步（dù）  万惯家私   痴心（chī）   东张西望 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.星宿（sù）——xiù ，平起平座——坐； B.腆着（diǎn）——tiǎn ，不有分说——由； D.踱步（dù）——duó ，万惯家私——贯； 故选C。 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ 　　） A．人们都说爬山走小路别有趣味，果不其然，走了一会儿就看到几只正在玩耍的猴子。 B．现在的乡村已经今非昔比，村民集中居住区内已建起了医院、幼儿园、便民服务站等。 C．他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。 D．该男子因无理取闹并不由分说拳打快递员，最终被拘留，为自己冲动的行为付出了代价。 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 A.果不其然：果然（强调不出所料）。句中写看到几只正在玩耍的猴子印证了“爬山走小路别有趣味”的话，使用正确； B.今非昔比：现在不是过去所能比得上了。形容变化很大。句中形容乡村有了很大变化，使用正确； C.不省人事：指人昏迷，失去知觉。不能用来形容人在会上睡着了的情况，使用有误； D.不由分说：不容许分辩。句中写男子不容许快递员分辩而拳打快递员，使用正确； 故选C。 5.下面是《范进中举》中，张乡绅拜访范进时的对话，其中不得体的一项是（   ） 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。 A．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” B．范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” C．张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” D．张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫……这寒舍其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。” 【答案】D 【解析】本题考查谦辞敬辞。 D.“寒舍”是谦辞，只能用于称呼自己的住所，不能用于称呼别人的住所。张乡绅用“寒舍”来称呼范进的住所，显然不得体； 故选D。 6.下列说法有误的一项是（　　） A．乡试年——科举制度中，每三年举行一次省一级的考试，叫“乡试”，由秀才或监生去应试。轮到的这一年就叫“乡试年”。 B．文曲星——旧时迷信的说法，“文曲星”是主管文运的星宿；文章写得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。 C．解元——乡试中举，第一名称“解元”，第二名称“亚元”。 D．讳——就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌讳”。讳某，意思是某字本应避去。 【答案】D 【解析】本题考查文化常识。 D.忌讳：避开不吉利的内容。如称人“死了”为“去了”“老了”。避讳：表达敬意。如过去百姓起名要避开皇帝的名字，现在晚辈不与长辈重名。选项中的内容属于“避讳”； 故选D。 7.下列对《范进中举》的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 范进中举后喜极而疯的情节，通过夸张手法尖锐讽刺了科举制度对文人精神的摧残。 B. 胡屠户在范进中举前后态度的鲜明对比，凸显了世人趋炎附势、庸俗虚伪的丑态。 C. 范进中举前家境贫寒且屡试不第，其岳父胡屠户曾多次慷慨资助他参加乡试。 D. 小说通过范进的命运转折，揭示了科举制度下世态炎凉与知识分子被异化的悲剧。 【答案】C 【解析】 A项正确，范进因中举喜极而疯是小说经典情节，作者通过夸张手法批判了科举制度对读书人身心的毒害。 B项正确，胡屠户在范进中举前辱骂他“尖嘴猴腮”，中举后却称其“才学又高”，这一对比生动刻画了趋炎附势的社会风气。 C项错误，范进中举前生活困顿，胡屠户非但未曾资助，反而时常奚落嘲讽他，甚至在中举前还骂他“癞虾蟆想吃起天鹅肉”。 D项正确，小说通过范进中举前后众人态度的变化，深刻揭露了科举时代功利至上的社会病态，以及读书人在功名诱惑下的精神扭曲。 故选C。 能力提升题 8.在阅读小说的过程中，某同学收集了两则与“收钱”有关的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾举动背后的真相。请你也探究一下材料二中的人物形象。 【材料一】 孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。 【材料二】 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 某同学对材料一的探究结果：材料一中对刘备送的金帛礼物，诸葛亮“固辞不受”，经过刘备一番解释后，“方受”。可见他收下礼金只是不忍拒绝刘备盛情，决定“出山”是为苍生，而不是贪图钱财。 你对材料二的探究结果： 【答案】示例：材料二中胡屠户对返还的贺银，嘴上说着不要，手上却“攥”得紧紧的，可见他并不真舍得给银子，才装模作样地推拒；当范进示意他收回时，他连忙“缩”回拳头，“揣”进腰里，嗜钱如命又市侩虚伪的嘴脸，可谓入木三分。 【解析】本题考查材料探究。根据材料出示的内容分析“胡屠夫”的心理及形象即可。 胡屠户嘴里说着“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”，看似是不要范进返还的贺银，但是银子却被其“攥在手里紧紧的”，从他的举动可以看出胡屠户舍不得给银子，装模作样的推拒。范进刚说完“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用”，胡屠户就急忙缩拳，将银子揣在腰里了事，生动形象地表现了胡屠户嗜钱如命、市侩虚伪的形象。 9.学习了《范进中举》后，班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【写对联】 围绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副对联的上联，请你写出下联和横批。 上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭 下联： 横批： （2）【谈观点】 ①“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”有人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没有什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。 ②《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关，而中国古代名人一屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，“考神”主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？ 【答案】 （1）示例：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花 世态炎凉 （2）①不同意。现行的教育制度和封建科举制度不一样：现行教育对个人而言，是为了培养其自食其力的能力。传授文化和技能，使学生树立正确的人生观；对社会而言。是为了培养有用人才，为社会服务。而封建科举制度对个人来说，是名利的竞技场；对社会而言，是统治者愚民、巩固统治的手段。（意近即可） ②（示例）这样做可以让大家笑一笑，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果真正把范进作为偶像顶礼膜拜起来，则是不可取的。 【解析】 （1）此题考查学生补写对联的能力。下联应与上联句式相同，字数相等，内容相关。横批是对对联内容的概括或补充，一般为四个字。与“忆往昔”对应的应该是“看今朝”；“无”对“有”，如“有酒有肉”“有房有地”；“雪中送炭”比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助，范进的亲戚、邻居都没有做到这一点，而在他中举后纷纷转变态度，都来“锦上添花”。由此可以看出人们趋炎附势的丑恶嘴脸，所以横批可以为“世态炎凉”。 （2）①结合所学的知识和生活实际来谈，观点合理即可。如：不同意。现行的教育制度和封建科举制度是不一样的。在现代学校制度的框架下，所有的规则体系都是围绕更好地促进学生发展来构建的，从而更加凸显了教育的独立性和学校的自主性。现代教育处于不断的变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。科举制度决定了人们的价值观念，读书成了最有意义和价值的活动，科举及第与否成为人生极喜极悲的重大因素。科举制度禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。 ②解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的认识来阐述观点。可以从赞同与不赞同两个方面来回答。赞同的理由围绕“能缓解考生压力”来阐述，不赞同的理由则可以围绕“把范进当偶像不可取”来阐述，做到言之有理即可。 素养拓展题 （一）“成长之旅”剧本阅读，借助导学单，完成下面小题。 京剧《范进中举》 第十三场 捆治（节选） 汪曾祺 时间 紧接前场。地点 集上。 人物 范进、关清、顾白。 （关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘） 范进 哈哈哈…… （关清、顾白上） 关清 范大哥！范相公！范进！ 顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ （范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情） 范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清 不错，还认得人哪！ 范进 （唱）小河流水清悠悠。 顾白 前言不搭后语啊！ 范进 水中游鱼来了， （唱）小鱼儿摆尾水面皱， （作垂钓状） （唱）香铒空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， （唱）蝴蝶儿双双分前后， （作扑蝶状） （唱）因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友， 关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 范进 （唱）天宽地大任自由。 顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 上学念书做文章！ 范进 啊呀！（范进跑） 关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ （范进停步转身，动作转为小生） 范进 （唱）听说是一声去赶考， 关清 是啊，你赶了考啦！ 范进 （唱）换了一身新衫袍。 （唱）祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ （唱）老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ （唱）有劳二位来举棹， 顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进 （唱）送我去试紫霜毫。 关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进 嗳！你们笑骂我了啊！ （动作转为老生，满腔悲愤） （唱）你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 你中了！ 范进 噫，我中了，呵哈哈…… 【甲】 （唱）中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ________________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清 嗨，你要干吗去？ 范进 （唱）我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白 自己刚考完，又要去考人哩！ 范进 那当然！ 【乙】 （唱）我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 顾白 这倒新鲜！ 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进 （唱）天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下） 关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白 追！（下） （选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改） 【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子。 导学单◇梳理改编 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。 10.将导学单中“增经历”部分补充完整。 （1） （2） 11.根据下面的探究单，完成小题。 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 探究步骤 （1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是 ，依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。 A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选，理由： （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 探究资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 （1）关系是 依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）选（   ）理由是 （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 （5）阅读下面选文，回答问题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”A是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” ①文读到此文时，不知道是A是谁，小语知道是 。 ②文段分析，小文认为该段是运用对比手法，小语说：“不对，这是运用了夸张手法，一个学道竟然不知道宋朝大学士苏轼，多么荒唐可笑。”请根据语段内容，分析人物性格 【答案】 10.（1）儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章 （2）诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。 11.（1）关系：关清、顾白是范进的伙伴（写“邻居”或“发小”亦可），依据：①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻”。 （2）①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。 （3）选B，理由：从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ao”韵，读来朗朗上口。 （4）小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性。 （5）①范进②迂腐无知：不了解苏轼是何人；徇私舞弊，结党营私：老师要提拔的人查不着，不好意思。 【解析】这篇阅读文章通过对京剧《范进中举》第十三场“捆治”的节选，展现了范进在中举前后的心理变化和周围人物的反应。文章通过范进的唱词和动作，深刻揭示了科举制度对个人心理的扭曲和社会的讽刺。关清、顾白作为配角，不仅丰富了剧情，还通过他们的对话进一步凸显了范进的悲剧性。汪曾祺的改编意图在于通过戏剧化的表现手法，增强故事的讽刺意味，同时表达对人性、人情的关注，体现了其“有益于世道人心”的创作原则。整体上，文章通过细腻的描写和深刻的主题，展现了科举制度下的社会现实和人性困境。 10.本题考查对内容的梳理概括。在剧本中找到娃娃生的台词梳理概括。结合“水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头”“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦”“咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦”分析，①概括为：儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。结合范进扮演老生的台词“你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生”分析，②概括为：诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。 11.本题考查对名著内容及改编剧本意图的探究。 （1）本题考查内容理解和概括。 结合“关清范大哥！范相公！范进！”，“顾白听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！”的内容可知，关清、顾白叫范进小名；结合“关清他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！”，“顾白咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！”的内容可知，关清、顾白从小时候便和范进一起玩耍；结合“有劳二位大哥摇船送我！（唱）有劳二位来举棹”“顾白他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！”的内容可知，关清、顾白送范进前去赶考；结合“范进……众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）”的内容可知，结尾处范进称呼“众位高邻”；综合上述分析可知，关清、顾白是范进的儿时玩伴和邻居。 （2）本题考查剧本增设配角的意图。注意审题：“联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意”，分析题干理清思路。 结合“关清范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！”“范进（唱）我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考”的内容可知，关清、顾白两人作为剧本中次要人物见证了范进形象的变化，推进了故事情节的发展； 结合“关清、顾白”的姓名含义和“关清他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！”“顾白咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦”分等内容分析，关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进； 结合探究资料“汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性”的内容可知，关清、顾白真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。 （3）本题考查补充唱词。选B，理由：结合语境“中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍……上了金鳌玉蝀桥”分析，从内容方面来看，范进此时刚刚得知自己中举，心情极度喜悦，“摆也么摆，摇也么摇”这种夸张的动作描写，生动形象地展现出他中举后得意忘形、飘飘然的状态。从形式方面来讲，唱词具有口语化的特点，比较通俗易懂，“摇”这个字与前面唱词中的“袍”以及后面的“桥”等字都押“ao”韵，使得唱词读起来朗朗上口，富有韵律美。 （4）本题考查改编人物形象的意图分析。在《儒林外史》中，范进长期处于屡试不第的困境，遭受众人的嘲讽。当他终于中举后，便喜极而疯。观察乙处唱词“我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要”，范进在发疯的状态下幻想自己成为了主考，声称自己“最公道”，然而却定下“年未满五十，一概都不要”这样荒谬的章程。这一情节体现出范进作为一个读书人，因长期受到科举制度的压抑，其灵魂已然扭曲。他在获得权力幻想时，展现出的是一种狭隘、不合理的标准。汪曾祺这样改编，在丰富范进人物形象的基础之上，进一步增强了作品对科举制度毒害读书人的讽刺力度，深刻地批判了科举制度对人性的摧残 。 （5）本题考查对名著人物及人物形象的分析。 ①根据“是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：‘苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的’”可知，这段文字出自《儒林外史》，从所给的参考资料以及常见的文学常识可知，A是范进。在《儒林外史》中，范进醉心科举，中举后成为学道，他的形象是深受科举制度毒害的迂腐读书人。文中他连苏轼这样著名的文学家都不知道，体现了他知识的匮乏和对科举之外知识的无知。 ②范进作为一个学道，竟然不知道宋朝大学士苏轼，这表明他的知识储备非常局限，只专注于科举考试相关的内容，反映出他的迂腐无知。他只专注于科举相关之事，对于像苏轼这样著名文人都不了解，反映出科举制度对读书人的毒害，使他们只知死读经书，缺乏广泛的知识和文化素养，也突出了他的愚昧和可笑。同时，他对老师要提拔的荀玫很在意，又表现出他的世故，徇私舞弊，结党营私。 （二）阅读下面的文字，完成小题 胡钥匙 吴馥萍 ①胡钥匙是市机械厂的工人，名叫胡青云。他从企业内退后，在楼下摆了一个修锁配钥匙的摊子。他这么个人很热心肠，楼上楼下的人好叫他帮忙，随叫随到，从不谈钱，人家给钱，他就收，人家不给，他也不要。他这样做，不知不觉得罪了后楼房的丰老二，他却一点也不知道。这维修的活，原来是丰老二干的。丰老二是半路出家，干活不利索不说，还老是留尾巴，一次修不好，再修还要钱。胡钥匙这么干，这不是把丰老二的财路断了。 ②早上，胡钥匙提着电子配钥匙机下楼，刚走到楼梯口，就接到于婆婆从菜市场打来的电话，说我钥匙忘在家里了，煤气灶烧着水，你快去，去我家把煤气关了。胡钥匙放下东西，就往于婆婆家跑，一口气上6楼，拿着工具就开门。丰老二住在于婆婆对门，听到门外有响声，出门一看，胡钥匙在开于婆婆的门锁。他不怀好意地拿出手机拨打110说，有人撬锁开门。胡钥匙打开门，冲进厨房，把煤气关了，水壶的水已经烧干了。胡钥匙正等于婆婆回来，丰老二就带着民警进来了，指着胡钥匙说，就是他撬门。民警还以为胡钥匙真是小偷，就要带他走。于婆婆赶回来了，她说，胡钥匙不是小偷，是我叫他帮忙的。民警了解情况后走了。 ③胡钥匙的摊子靠着花坛，路边是沈大姐的水果摊，后面是小江的自行车修理摊。丰老二住在后楼，他的窗子斜对着胡钥匙的摊子，只要看到胡钥匙出摊，他就下楼了，要胡钥匙给他配把钥匙，过一会儿说，钥匙配得不好，打不开锁。再过几天，丰老二又来了，说他钥匙配坏了，胡钥匙就亲自去开锁。丰老二就拿胡钥匙没办法了。卖水果的沈大姐说他，你也是个男人，怎么这么没用。小江笑他，胡师傅，你上辈子是个女人脱胎的。 ④一天，于婆婆笑嘻嘻地跑来了，像是报喜似的说，恶有恶报，丰老二硬要修5楼王家的水管子，不知怎么搞的，脚也崴了，手也扭了，你说好笑不好笑，到现在也不能出门，成天在家哎哟哎哟，没人理他。卖水果的沈大姐说，活该。因丰老二爱拿沈大姐的水果，拿着就走。 ⑤胡钥匙敲开丰老二的门，丰老二一只脚踮着，惊吓地望着胡钥匙。胡钥匙和气地说，我来看看你。胡钥匙几下子就帮丰老二把家里整理干净了，并买米买面买油还买许多零食，够丰老二吃一个月的。胡钥匙站在窗前看到自己的摊子，忽然想到说，要不这样，你每天拉开窗帘就说明你没事，不拉开窗帘我就上来。丰老二说，这个办法好，我每天都能看见你。 ⑥早上，丰老二拉开窗帘，站在窗前，望着胡钥匙微笑，挥挥手，胡钥匙也望着丰老二，开心地笑了，也挥挥手。 ⑦太阳从楼房后升起来了，丰老二心里温暖极了，新的一天开始了。 （选自《西安晚报》2020年1月11日） 12.阅读全文，说说看，本文以“胡钥匙”为题有什么妙处？ 13.阅读全文，梳理小说情节，填写下面的空白。 “胡钥匙” “得罪”了“丰老二” ① 被“丰老二”找麻烦 ② ③ 14.小说多处交代了丰老二居住的环境，这对小说情节的展开起什么作用？请你结合小说相关情节具体分析。 15.请你说说小说结尾处“太阳从楼房后升起来了，丰老二心里温暖极了，新的一天开始了。”一句话的含义。 16.阅读下面的链接材料和本文第①段划线句，回答问题。 【链接材料】 这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 …… 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （《范进中举》） 本文第①段划线句和链接材料都采用了什么写法？各有什么表达作用？ 【答案】 12.①交代了小说的主人公是“胡钥匙”；②“胡钥匙”也是全文的叙事线索；③“钥匙”一语双关，既是别人对“胡青云”的称呼，也是胡青云以真诚与善良打开丰老二对自己的误解的钥匙。 13.被“丰老二”诬陷是小偷 看望受伤的“丰老二” 每天关心着“丰老二” 14.①小说第2段说“丰老二就住在于婆婆的对门”，这一处的交代为丰老二冤枉胡钥匙撬门的情节及于婆婆讲述丰老二受伤的情节埋下了伏笔。②小说第3段说“丰老二住在后楼，他的窗子斜对着胡钥匙的摊子”，这一处的交代为下文写丰老二刻意刁难胡钥匙及胡钥匙与丰老二约定通过拉不拉窗帘表示丰老二有无事情的情节作了铺垫。 15.本句描写了太阳升起时的环境与丰老二温暖的内心，“新的一天开始了”写出了胡钥匙以一颗真诚善良的心，消除了丰老二对自己的误解，丰老二决定重新开始。 16.写法：对比。 链接材料：通过胡屠户对范进前后态度的对比，表现了胡屠户嫌贫爱富、前倨后恭、卑劣势利的性格特征，从而有力地批判了封建科举制度（封建道德或封建礼教）对普通百姓的毒害之深。 本文作用：将胡钥匙的做事风格与丰老二的做事风格作了对比，让读者初步感知到了胡钥匙的憨厚与丰老二的不厚道。 【解析】 12.本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。 这篇文章刻画了“胡钥匙”憨厚老实、以德报怨的形象，“胡钥匙”是文章的主人公，所以题目交代了小说的主人公；全文以“胡钥匙”为线索展开叙述，又刻画了一个丰老二的形象，与胡钥匙形成对比，突出胡钥匙的形象，所以题目是文章的叙事线索；“胡钥匙”本姓胡，“钥匙”是他职业的代称，也是他与丰老二矛盾揭开的“钥匙”，体现胡钥匙的真诚与善良，所以“钥匙”一语双关。 13.此题考查情节梳理。 本文故事情节以“胡钥匙”为线索展开叙述。文章第①段“胡钥匙……在楼下摆了一个修锁配钥匙的摊子。他这么个人很热心肠，楼上楼下的人好叫他帮忙，随叫随到，从不谈钱，人家给钱，他就收，人家不给，他也不要。他这样做，不知不觉得罪了后楼房的丰老二”对应了“得罪”了“丰老二”； 由文章第②段“于婆婆从菜市场打来的电话，说我钥匙忘在家里了，煤气灶烧着水，你快去，去我家把煤气关了。胡钥匙放下东西，就往于婆婆家跑，一口气上6楼，拿着工具就开门。丰老二住在于婆婆对门，听到门外有响声，出门一看，胡钥匙在开于婆婆的门锁。他不怀好意地拿出手机拨打110说，有人撬锁开门”可以概括出：胡钥匙给于婆婆开门锁，被“丰老二”诬陷是小偷； 文章第③段“只要看到胡钥匙出摊，他就下楼了，要胡钥匙给他配把钥匙，过一会儿说，钥匙配得不好，打不开锁。再过几天，丰老二又来了，说他钥匙配坏了，胡钥匙就亲自去开锁”对应了被“丰老二”找麻烦； 由文章第⑤段“胡钥匙敲开丰老二的门，丰老二一只脚踮着，惊吓地望着胡钥匙。胡钥匙和气地说，我来看看你。胡钥匙几下子就帮丰老二把家里整理干净了，并买米买面买油还买许多零食，够丰老二吃一个月的……”可以概括出：“丰老二”受伤，胡钥匙不计前嫌，主动看望“丰老二”； 由文章第⑤段“你每天拉开窗帘就说明你没事，不拉开窗帘我就上来”，第⑥段“早上，丰老二拉开窗帘，站在窗前，望着胡钥匙微笑，挥挥手，胡钥匙也望着丰老二，开心地笑了，也挥挥手”可以概括出：胡钥匙让“丰老二”每天拉开窗帘以表示自己没事，对“丰老二”表示关心。 14.此题考查句子作用。 文章第②段写道“丰老二住在于婆婆对门”，这样在胡钥匙为于婆婆撬门开锁时才会被丰老二有机会看到，后面丰老二受伤，于婆婆才会第一时间知道并向胡钥匙讲述，所以此处交代丰老二居住的环境为下文情节埋下伏笔； 第③段写“丰老二住在后楼，他的窗子斜对着胡钥匙的摊子”，这样才会引出只要胡钥匙出摊，丰老二就会第一时间看到并出去刁难胡钥匙。也为下文丰老二受伤后，胡钥匙让他拉开窗帘以示自己没事作铺垫。 15.此题考查句子含义。 文章结尾“太阳从楼房后升起来了，丰老二心里温暖极了，新的一天开始了”，“太阳从楼房后升起来了”预示着新的一天来到了，“丰老二心里温暖极了”是胡钥匙的真诚善良的心温暖了丰老二，“新的一天开始了”写出了丰老二被胡钥匙憨厚老实、以德报怨所感动，两人之间的矛盾消除了，丰老二决定重新做人。 16.此题考查写作手法及其作用。 本文第①段划线句和链接材料都采用了对比写法。 文章第①段划线句“他这么个人很热心肠，楼上楼下的人好叫他帮忙，随叫随到，从不谈钱，人家给钱，他就收，人家不给，他也不要。他这样做，不知不觉得罪了后楼房的丰老二，他却一点也不知道。这维修的活，原来是丰老二干的。丰老二是半路出家，干活不利索不说，还老是留尾巴，一次修不好，再修还要钱。胡钥匙这么干，这不是把丰老二的财路断了”，胡钥匙和丰老二的工作态度形成对比，突出了胡钥匙的憨厚老实和丰老二的奸猾形象。 链接材料中“屠户横披了衣服，腆着肚子”和“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”描写的是胡屠户在范进中举前后的不同表现，形成鲜明的对比，突出了胡屠户世故圆滑、欺贫爱富、前倨后恭、趋炎附势、粗野鄙俗的市侩形象，表现了好功名利禄且世态炎凉的社会风气，对封建社会及其科举制度进行了辛辣的讽刺。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第23课 《范进中举》情境任务分层作业 基础巩固题 1.请阅读下面的语段，完成下面小题。 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说。冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为《儒林外史》是“大醇小疵”。全书没有一线到底的人物和情节，但是有一个中心 （①畅通  ②贯穿）其间。那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热zhōng功名富贵而 （①造成  ②诱发）的极端虚伪、恶劣的社会风习。《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，主人公范进是个士人，一直生活在穷困之中，又不停地应试。他考了超过二十多次，到五十四岁才中了个秀才，接着参加乡试又中了举人，竟因欢喜过度，痰迷心qiào…… （1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 讽( )刺  大醇小疵( )  热zhōng( )  心qiào( ) （2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见不正确的一项是（   ） A．删去“多”。 B．删去“超过”。 C．删去“超过”和“多”。 D．删去“超过”或“多”。 2.在“走进古典小说”活动中，小语找到了下面的材料，请阅读后完成相关任务。 【甲】 ：先秦两汉是小说的萌芽时期，这一时期出现了神话、寓言、史传等文学体裁，虽良莠不齐却孕育着小说的艺术因素，为小说的形成创造了条件；魏晋南北朝是小说发展的初期，出现了“志人”“志怪”的笔记小说，小说初具规模；唐传奇的出现标志着小说进入了成熟期；宋代，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求与日俱增，从而产生了炙手可热的文学样式——话本，小说的主流类型逐渐由文言小说转变为白话小说；明清两代则是白话小说创作的高峰时期，前仆后继地涌现出大量经典作品。 （1）在甲处横线上补写一个句子，下列最恰当的一项是（   ） A．社会经济的不断变革推动着小说的兴起与发展 B．小说这一文学形式的发展经历了漫长的历史进程 C．持续的文学创作为明清小说的繁荣奠定了基础 D．不同时期的特点赋予小说多姿多彩的表现形态 （2）下列成语在文段中使用正确的一项是（   ） A．良莠不齐 B．与日俱增 C．炙手可热 D．前仆后继 3.下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．带挈（qiè） 尖嘴猴腮   星宿（sù）   平起平座 B．簇拥（cù）  千恩万谢   腆着（diǎn）  不有分说 C．兀自（wù） 不三不四   桑梓（zǐ）    今非昔比 D．踱步（dù）  万惯家私   痴心（chī）   东张西望 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ 　　） A．人们都说爬山走小路别有趣味，果不其然，走了一会儿就看到几只正在玩耍的猴子。 B．现在的乡村已经今非昔比，村民集中居住区内已建起了医院、幼儿园、便民服务站等。 C．他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。 D．该男子因无理取闹并不由分说拳打快递员，最终被拘留，为自己冲动的行为付出了代价。 5.下面是《范进中举》中，张乡绅拜访范进时的对话，其中不得体的一项是（   ） 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。 A．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” B．范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” C．张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” D．张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫……这寒舍其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。” 6.下列说法有误的一项是（　　） A．乡试年——科举制度中，每三年举行一次省一级的考试，叫“乡试”，由秀才或监生去应试。轮到的这一年就叫“乡试年”。 B．文曲星——旧时迷信的说法，“文曲星”是主管文运的星宿；文章写得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。 C．解元——乡试中举，第一名称“解元”，第二名称“亚元”。 D．讳——就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌讳”。讳某，意思是某字本应避去。 7.下列对《范进中举》的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 范进中举后喜极而疯的情节，通过夸张手法尖锐讽刺了科举制度对文人精神的摧残。 B. 胡屠户在范进中举前后态度的鲜明对比，凸显了世人趋炎附势、庸俗虚伪的丑态。 C. 范进中举前家境贫寒且屡试不第，其岳父胡屠户曾多次慷慨资助他参加乡试。 D. 小说通过范进的命运转折，揭示了科举制度下世态炎凉与知识分子被异化的悲剧。 能力提升题 8.在阅读小说的过程中，某同学收集了两则与“收钱”有关的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾举动背后的真相。请你也探究一下材料二中的人物形象。 【材料一】 孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。 【材料二】 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 某同学对材料一的探究结果：材料一中对刘备送的金帛礼物，诸葛亮“固辞不受”，经过刘备一番解释后，“方受”。可见他收下礼金只是不忍拒绝刘备盛情，决定“出山”是为苍生，而不是贪图钱财。 你对材料二的探究结果： 9.学习了《范进中举》后，班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【写对联】 围绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副对联的上联，请你写出下联和横批。 上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭 下联： 横批： （2）【谈观点】 ①“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”有人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没有什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。 ②《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关，而中国古代名人一屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，“考神”主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？ 素养拓展题 （一）“成长之旅”剧本阅读，借助导学单，完成下面小题。 京剧《范进中举》 第十三场 捆治（节选） 汪曾祺 时间 紧接前场。地点 集上。 人物 范进、关清、顾白。 （关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘） 范进 哈哈哈…… （关清、顾白上） 关清 范大哥！范相公！范进！ 顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ （范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情） 范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清 不错，还认得人哪！ 范进 （唱）小河流水清悠悠。 顾白 前言不搭后语啊！ 范进 水中游鱼来了， （唱）小鱼儿摆尾水面皱， （作垂钓状） （唱）香铒空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， （唱）蝴蝶儿双双分前后， （作扑蝶状） （唱）因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友， 关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 范进 （唱）天宽地大任自由。 顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 上学念书做文章！ 范进 啊呀！（范进跑） 关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ （范进停步转身，动作转为小生） 范进 （唱）听说是一声去赶考， 关清 是啊，你赶了考啦！ 范进 （唱）换了一身新衫袍。 （唱）祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ （唱）老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ （唱）有劳二位来举棹， 顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进 （唱）送我去试紫霜毫。 关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进 嗳！你们笑骂我了啊！ （动作转为老生，满腔悲愤） （唱）你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 你中了！ 范进 噫，我中了，呵哈哈…… 【甲】 （唱）中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ________________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清 嗨，你要干吗去？ 范进 （唱）我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白 自己刚考完，又要去考人哩！ 范进 那当然！ 【乙】 （唱）我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 顾白 这倒新鲜！ 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进 （唱）天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下） 关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白 追！（下） （选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改） 【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子。 导学单◇梳理改编 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。 10.将导学单中“增经历”部分补充完整。 （1） （2） 11.根据下面的探究单，完成小题。 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 探究步骤 （1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是 ，依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。 A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选，理由： （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 探究资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 （1）关系是 依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）选（   ）理由是 （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 （5）阅读下面选文，回答问题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”A是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” ①文读到此文时，不知道是A是谁，小语知道是 。 ②文段分析，小文认为该段是运用对比手法，小语说：“不对，这是运用了夸张手法，一个学道竟然不知道宋朝大学士苏轼，多么荒唐可笑。”请根据语段内容，分析人物性格 （二）阅读下面的文字，完成小题 胡钥匙 吴馥萍 ①胡钥匙是市机械厂的工人，名叫胡青云。他从企业内退后，在楼下摆了一个修锁配钥匙的摊子。他这么个人很热心肠，楼上楼下的人好叫他帮忙，随叫随到，从不谈钱，人家给钱，他就收，人家不给，他也不要。他这样做，不知不觉得罪了后楼房的丰老二，他却一点也不知道。这维修的活，原来是丰老二干的。丰老二是半路出家，干活不利索不说，还老是留尾巴，一次修不好，再修还要钱。胡钥匙这么干，这不是把丰老二的财路断了。 ②早上，胡钥匙提着电子配钥匙机下楼，刚走到楼梯口，就接到于婆婆从菜市场打来的电话，说我钥匙忘在家里了，煤气灶烧着水，你快去，去我家把煤气关了。胡钥匙放下东西，就往于婆婆家跑，一口气上6楼，拿着工具就开门。丰老二住在于婆婆对门，听到门外有响声，出门一看，胡钥匙在开于婆婆的门锁。他不怀好意地拿出手机拨打110说，有人撬锁开门。胡钥匙打开门，冲进厨房，把煤气关了，水壶的水已经烧干了。胡钥匙正等于婆婆回来，丰老二就带着民警进来了，指着胡钥匙说，就是他撬门。民警还以为胡钥匙真是小偷，就要带他走。于婆婆赶回来了，她说，胡钥匙不是小偷，是我叫他帮忙的。民警了解情况后走了。 ③胡钥匙的摊子靠着花坛，路边是沈大姐的水果摊，后面是小江的自行车修理摊。丰老二住在后楼，他的窗子斜对着胡钥匙的摊子，只要看到胡钥匙出摊，他就下楼了，要胡钥匙给他配把钥匙，过一会儿说，钥匙配得不好，打不开锁。再过几天，丰老二又来了，说他钥匙配坏了，胡钥匙就亲自去开锁。丰老二就拿胡钥匙没办法了。卖水果的沈大姐说他，你也是个男人，怎么这么没用。小江笑他，胡师傅，你上辈子是个女人脱胎的。 ④一天，于婆婆笑嘻嘻地跑来了，像是报喜似的说，恶有恶报，丰老二硬要修5楼王家的水管子，不知怎么搞的，脚也崴了，手也扭了，你说好笑不好笑，到现在也不能出门，成天在家哎哟哎哟，没人理他。卖水果的沈大姐说，活该。因丰老二爱拿沈大姐的水果，拿着就走。 ⑤胡钥匙敲开丰老二的门，丰老二一只脚踮着，惊吓地望着胡钥匙。胡钥匙和气地说，我来看看你。胡钥匙几下子就帮丰老二把家里整理干净了，并买米买面买油还买许多零食，够丰老二吃一个月的。胡钥匙站在窗前看到自己的摊子，忽然想到说，要不这样，你每天拉开窗帘就说明你没事，不拉开窗帘我就上来。丰老二说，这个办法好，我每天都能看见你。 ⑥早上，丰老二拉开窗帘，站在窗前，望着胡钥匙微笑，挥挥手，胡钥匙也望着丰老二，开心地笑了，也挥挥手。 ⑦太阳从楼房后升起来了，丰老二心里温暖极了，新的一天开始了。 （选自《西安晚报》2020年1月11日） 12.阅读全文，说说看，本文以“胡钥匙”为题有什么妙处？ 13.阅读全文，梳理小说情节，填写下面的空白。 “胡钥匙” “得罪”了“丰老二” ① 被“丰老二”找麻烦 ② ③ 14.小说多处交代了丰老二居住的环境，这对小说情节的展开起什么作用？请你结合小说相关情节具体分析。 15.请你说说小说结尾处“太阳从楼房后升起来了，丰老二心里温暖极了，新的一天开始了。”一句话的含义。 16.阅读下面的链接材料和本文第①段划线句，回答问题。 【链接材料】 这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 …… 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （《范进中举》） 本文第①段划线句和链接材料都采用了什么写法？各有什么表达作用？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $