第五课 第三框 友善待人-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步练习课时作业（统编版2024）

端庄以礼相待自以为是注重仪表思考践 爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 行细节和谐美好 第六课提升法治素养 演练提升 1.C2.B3.B4.B5.A6.D7.D 8. 第一框树立法治观念 9.B 知识梳理 10.(1)乱扔垃圾、随地吐痰、讲脏话、在公共场所喧哗 社会规则评价准绳法律准则法治观念 等。(2)①对小张说声“对不起”，向他道歉。②对小 认可服从信仰敬畏法律红线依法办事 王说声“没关系”，原谅小王（或宽容、凉解小王）。 生活习惯学习法律守法规则价值取向尊崇 (3)①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。②做 法治 文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。③我 演练提升 们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守 1.A2.C3.B4.D5.A6.D7.C8.A 礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 9.(1)①法治观念。②法治观念体现为人们对法律发 第二框诚实守信 自内心的认可、崇尚、遵守和服从。(2)①敬畏和信 知识梳理 仰法律。②积极主动地学习法律。③树立守法光荣、 信守承诺传统美德道德规范诚信基本准则 违法可耻的观念。 内在修养社会承诺负责不可能策略社 第二框学会依法办事 会利益智慧诚信记录诚实守信 知识梳理 演练提升 守法找法靠法依法办事和谐有序守法 1.D2.C3.A4.C5.B6.C7.A8.C 合法权益法律服务机构公证处法律帮助 9.(1)①诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对 法律救济 人民法院诉讼合法权益 他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品 演练提升 质。②一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都 1.D2.D3.B4.D5.C6.D7.A8.D 能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平 台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁， 9.(1)①及时向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法 甚至无法立身处世。(2)①真诚待人，积极履行承 外。②要采用合法手段为小明讨回公道，不能忍气吞 诺。②讲究策略，注重方式方法。③遵纪守法，珍惜 声。③要加强自我保护，保证自身安全。④注意观察 诚信记录。(3)认为“建设诚信社会需要国家带头 汽车司机的相貌特征、穿着打扮和汽车的颜色、车牌 讲诚信”是正确的，因为诚信促进社会文明；认为“建 号等。(2)①甲的观点错误。当我们的合法权益受 设诚信社会只需要国家带头讲诚信”是片面的，建设 到不法侵害时，如果忍气吞声，不仅不能维护自己的 诚信社会还需要公民树立诚信意识，践行诚信；认为 合法权益，还会助长违法犯罪分子的气焰。②乙的观 “个人讲不讲诚信无所谓”是错误的，人以诚信立身。 点错误。这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪发 生。(3)在遇到法律问题或者合法权益受到侵害 第三框友善待人 时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提 知识梳理 供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律 与人为善传统美德友善信任社会和谐包 帮助。 容和而不同设身处地善解人意理解尽己 第二单元学情调研试卷（一） 所能 演练提升 1.B2.B3.C4.B5.A6.A7.A8.C 1.C2.A3.A4.A5.D6.D7.A8.C 9.A10.C11.C12.A13.A14.B15.B 9.(1)认为自己家庭条件好就“高人一等”，完全不顾 16.B17.D18.A19.B20.A21.B22.A 及他人的感受，没有做到友善待人。(2)①友善是 23.(1)图1：交通秩序；图2：公共场所秩序；图3：生产 社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美 秩序。(2)社会正常运行需要每个社会成员各司其 德。②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此 职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责 尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员 任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会 之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和 环境。(3)①社会规则有助于我们的社会既安定有 谐。(3)①宽容他人。我们要学会体谅和包容他人， 序，又充满活力。②社会规则具有规范社会行为、调 不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异 节社会关系、维护社会秩序的作用。③社会规则保障 或矛盾就回避交往、拒绝合作。②换位思考。我们要 社会秩序的实现。 将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考 24.(1)“电商捧哏”是不诚信的行为，欺骗了消费者， 问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他 侵犯了消费者的合法权益。(2)①诚信是中华民族 人的感受，理解他人的难处。③助人为乐。我们要用 的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是 课时提优计划作业本·道德与法治·八年级上册 ·40·课时提优计划作业本道德与法治八年级上册)》 第三框友善待人 知识梳理 友善的含义：友善，就是待人热情友好， 友善的地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的 在社会生活中，以 的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情 意义 与爱心，加深社会成员之间的 ,营造互信互助的社会风气，促进 友善待人 宽容他人。我们要学会体谅和 他人，不苛求他人，做到求同存异、 ,不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作 换位思考。我们要将心比心， 为他人着想，从对方的角度思考问题， 做法 不把自己的意志强加给他人； ,体会他人的感受， 他人的 难处 助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人， 搭把手、出份力 演练提升 一、单项选择题 1.右边漫画《谦让》告诉我们不要小觑了友善的力量。友 年轻人压 老年人体 善给社会带来的力量表现在 ( 力大，请坐！ 力差，请坐！ A.友善待人能提升自身道德修养，做更好的自己 谦让 甲 B.与人为善能够获得满足感、成就感 C.友善待人能够营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 谦让 D.友善待人能收获友谊，建立良好的人际关系 2.对下列名句解读正确是 A.己所不欲，勿施于人—一学会换位思考 B.尺有所短，寸有所长—学会帮助他人 C.海纳百川，有容乃大—一学会欣赏他人 D.文质彬彬，然后君子—一学会诚实做人 3.小李的舅舅来家里做客，离开时，小李起身相送，直到舅舅拐过楼梯口，才轻轻关上门。不论是亲 戚朋友，还是上门服务的维修师傅，小李都会“晚三秒再关门”。小李的行为是 () ①文明有礼、友善待人的表现②换位思考、温暖他人的做法 ③道德提倡、法律强制的责任 ④明辨是非、弃恶从善的选择 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.下列对右边漫画《伤自尊》理解正确的有 ①友善待人需要换位思考，体会他人的感受②与人为善需要讲究方式， 不然可能会使人产生自卑感③自尊在物质帮助面前一文不值 ④将家 庭经济困难学生置于媒体聚光灯下，有利于他们获得更多帮助 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 伤自尊 38 第二单元维护社会秩序 5.父母的叮嘱在耳边响起，你觉得好烦；同学的无心之言，你认为是在贬低自己；老师多看两眼，你 觉得是“不怀好意”…青春期敏感心灵中“忽忽”燃起的小火苗，让我们不由得开启“怼”模式，成 为屡屡伤害他人的“刺猬少年”。为避免冲动“怼”人，我们应该 () ①坚持自己的想法，无须理会他人②抑制自己的情绪，回避负面情绪③学会换位思考，善于 沟通交流④做到友善待人，虚心听取意见 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.为了配合班会主题，某校八年级(1)班板报组的同学们专门搜集了下列图片。从中可推断出该班 会的主题是 A.宽容他人 B.诚信待人 C.助人为乐 D.换位思考 7.情绪价值通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际 交往的重要因素。当我们的情绪价值得到满足时，我们会感到被重视、被认可，从而提升自我价 值感和幸福感。为他人提供情绪价值，下列做法正确的有 ①换位思考，增进相互理解②善解人意，体会他人的感受③真诚关心，回应情感需求④友 善待人，力求全面认可 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.下列对漫画中人物的行为评析正确的是 ( 脏兮兮的 离我远点。 A.该男子的行为是错误的，他应该尊重他人权利 B.该女士的言行可以理解，属于善待自己的表现 C.该女士的言行是错误的，她应该学会友善待人 D.该男子的行为是错误的，他没有学会换位思考 39 一、课时提优计划作业本道德与法治八年级上册>>>>> 二、简答题 9.下面是“呼呼的风”和“奔跑的影子”的对话，请你阅读之后，运用所学知识回答问题。 “呼呼的风”：国庆长假期间，你做了什么？ “奔跑的影子”：我爸爸带我去了一个著名的风景区旅游。 “呼呼的风”：家里有钱就是好！哪像我，我爸爸是进城务工人员。 “奔跑的影子”：你家里的条件当然不能跟我比了，简直就是一个天上，一个地下！ “呼呼的风”：哎！不说这个了，说起来我心里就难受极了。 (1)“奔跑的影子”的哪些行为没有做到友善待人？ (2)结合他们的对话，谈谈为什么要友善待人。 (3)请谈谈我们应如何友善待人。 40》