第六课 第二框 交友的智慧-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步练习课时作业（统编版2024）

第二单元成长的时空 第二框交友的智慧 知识梳理 ,才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步 交友需要 。 敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过 交友需要 与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生 活中的交友还是网上交友，我们都应学会 ,做到 在朋友需要的时候，以行动向朋友表达 关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的 交 交友需要学会关心和 对方 可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友 的 做决定 慧 交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。发生矛盾和冲突时，我们可以一起 寻找彼此能够接受的 交友需要 。 友谊需要信任和忠诚，但不等于 地为朋友做任何事。当朋 友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不 ,并积极予以规劝， 帮助朋友及时 我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会 ,同大家 ,努力构 建 的人际关系 演练提升 一、单项选择题 1.“当你带着微笑，带着温馨，自然坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你 伸来。”这句话告诉我们，建立友谊需要 () ①封闭自己，有事不要麻烦别人②热情待人，主动与别人交流③敞开心扉，主动伸出友谊之 手④以礼相待，言谈举止谦诚礼让 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.有的中学生存在这样的困惑：他们渴望友谊，可是见了人常常不知道说什么，后来就很少与人交 谈。他们希望能使别人更快乐，却觉得在这一点上自已的成就不大，真不知道该如何改变这种状 况。你给予他们的建议是 () A.敞开心扉，主动表达 B.守株待免，等待朋友 C.专心学习，提高成绩 D.沉迷网络，结交网友 3.右边漫画中人物对朋友的看法 () ①是正确的，朋友之间就不能斤斤计较，要大度②是错误的，友情也 是熟的 需要呵护，不能随意践踏③是错误的，好朋友之间要互相尊重，不能 开 就越 开任何玩笑④是错误的，要学会尊重朋友，把握好彼此的界限和分寸 不计较 A.①②③ B.②④ C.②③ D.③④ 《41 一课时提优计划作业本道德与法治七年级上册>》>)》 小杨：你今天一直眉头紧锁，下课发呆，问你你也不告诉我发生了什么事，我很担心 小江：你不要再问了，我不想说。 对此，作为好朋友的小杨应该 A.持续行动，继续追问 B.尊重对方，留下空间 C.保持冷静，结束友谊 D.不辨是非，指责埋怨 5.“我渴望交友，但却不知从何人手，而且我一直内向安静，希望有新同学主动认识我。我对自己能 否交到真心朋友一直心里没底。”小强解决这一困境的合理路径是 () ①掌握方法，寻求友谊②敞开心扉，主动表达③持续行动，真诚待人 A.①-②-③ B.②—③—① C.①—③—② D.②—①—③ 6.下列对呵护友谊“微行为”的“微点评”，正确的有 序号 微行为 微点评 ① 一言不合便大打出手 能正确处理冲突 ② 为生病的朋友辅导功课 能用心关怀朋友 ③ 坚持追问朋友不想说的事情 是尊重朋友的表现 ④ 考试时，拒绝为朋友传递答案 交友需要讲原则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.友谊是一朵美丽的花，如果你真心去保护它，那么这朵友谊之花一定会开得鲜艳美丽；如果你伤 害了它，它就会很快调零。当朋友之间发生冲突时，我们应该 () ①保持冷静，坦诚交流，不回避②学会换位思考，及时处理问题③勇于承担自己的责任，知错 即改，绝不推诿④宽容待人，当对方错了，向自己道歉，要能够谅解对方 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 8.交友讲智慧。下面对话启示我们 你知道“投桃报李”的意思吗？ “投桃报李”出自《诗经·大雅·抑 中的“投我以桃，报之以李”。它的意思 是：你赠给我桃子，我会回报你李子。 ①“多个朋友多条路”，交友的第一原则是朋友能否帮我②“出入相友，守望相助”，互帮互助、和 睦相处③“君子之交淡如水”，朋友关心我是理所应当的④“交友投分，切磨箴规”，友谊需要 精心呵护 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 42 第二单元成长的时空 二、简答题 9.(情境创新)中学生活，给了“我”许多收获，也带来了些许困扰。请你阅读下面三段生活记录，回 答问题。 【记录一】我和小美是同桌好友。最近，我想认识些新朋友，和小玲走得近。小美很生气，指责我 背叛了友谊，要求我不要和小玲来往。学习上，我擅长英语，小美向我请教语法，我总是耐心解 答。一次，我数学考砸了，很伤心，很失落，向数学成绩好的小美求助，她却不愿意帮助我，还嘲讽 我说：“这么简单都不会，你真笨！自己想！”我想和小美好好谈谈… (1)运用所学知识，谈谈【记录一】中的“我”应该和小美谈哪些道理。 【记录二】小树的烦恼：我和好朋友小山经常因为对同一件事情的看法不同而发生争执，这会不 会影响我们之间的友谊呢？有时候，我看见他在小测验时悄悄翻书找答案，但为了维护这份友 谊，我对他的不当行为假装看不见，对此我也很烦恼。 (2)运用所学知识，请你帮助【记录二】中的小树解决烦恼。 【记录三】上周，我和丹丹都去竞选班委，丹丹选上了，而我却落选了。我开始疏远丹丹，觉得正 是她的参选导致我落选了。丹丹没有在同学面前指责我，而是用写信的方式告诉我她的感受，在 信的末尾，她还表示她会忘记不开心的事情，希望今后我们两人仍然是好朋友。我看到信后知道 自己错了，主动向丹丹道歉，现在我们两人的友谊更加牢固了。 (3)【记录三】中“我”和丹丹的故事告诉我们，朋友交往中应注意什么？ 《43第二框珍惜师生情谊 肯定和关心。②友谊是平等的、双向的。接受朋友 知识梳理 的帮助，也要主动帮助对方。③要学会关心和尊重 教学相长携手共进良师益友主动理解引 对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心 领和指导教海积极主动表扬和批评不同 和支持。④关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的 风格教育教学方式鼓励和期待戒骄戒躁 界限和分寸。(2)①交友需要学会处理朋友之间 再接再厉提醒和劝诫反省自己完善自我 的矛盾和冲突。发生矛盾和冲突时，我们可以一起 良苦用心 协商，寻找彼此能够接受的解决方式。②友谊需要 演练提升 信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何 1.A2.A3.C4.D5.D6.C7.B8.C 事。③当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚 9.(1)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师 持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋 的教育教学方式有所不同。(2)①组织者（或引 友及时改正错误。(3)关心和尊重对方；学会处 领者)。②倾听者（或指导者）。③陪伴者（或朋 理朋友之间的矛盾和冲突。 友)。(3)①我们应主动理解、关心老师。②真诚 第七课在集体中成长 接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊 第一框集体生活成就我 重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以 知识梳理 勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对 简单相加集体生活改变一个人温暖关爱 待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的 和温暖与人交往责任感不同的角色发展 老师。⑤彼此尊重、教学相长、携手共进等。 个性优势和特长成长的园地健康成长 第六课友谊之树常青 演练提升 第一框友谊的真谛 1.B2.D3.C4.A5.A6.C7.C8.B 知识梳理 9.(1)①材料中“我是班级多媒体管理员”“我们班 亲密信任和忠诚精神相遇志同道合平 的多媒体从未出现过问题”，说明集体生活有助于 等双向共同分享积极的情感成长历程 培养我们的责任感。②材料中“我曾是班级的‘淘 友谊 气包’”“但同学们没有排斥我”“我的美术特长还为 演练提升 班级加了分”，说明集体生活有助于我们学会与人 1.B2.B3.D4.B5.C6.B7.C8.B 交往。③材料中“我生病了”“同学打来电话问候， 9.B 并为我辅导当天的功课”，说明集体成员间的相互 10.(1)①朋友的帮助，让作者克服了学习上的困 体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安 难。②在朋友的鼓励下，作者磨砺了意志。③作者 全感和归属感。(2)每个人都有过集体生活的需 感到很幸福，朋友对她的影响很深远。(2)①友 要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个 谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。 人；集体是我们共同成长的园地。 ③友谊是平等的、双向的。(3)不赞同。①友谊 第二框共建美好集体 是平等的、双向的。②接受朋友的帮助，也主动帮 知识梳理 助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。③我 关爱力量生活信念美好集体共同的愿景 们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情 精神内驱未来价值观主人翁意识主动 感，在交流中共同成长。 作为各尽其能和谐有序合作与竞争集体 第二框交友的智慧 主义原则集体利益个人利益正当利益 知识梳理 演练提升 志趣相投真诚和热情慎重选择理性辨别慎 1.C2.A3.C4.D5.B6.B7.D8.D 交友、结好伴尊重关心和支持界限和分寸 9.(1)①每个人都有过集体生活的需要，集体生活 协商解决方式讲原则不加分辨随波逐流 在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体 改正错误以诚待人和睦相处和谐 生活能带给我们温暖。③集体生活有助于我们学会 演练提升 与人交往。④集体生活有助于我们发展个性。 1.D2.A3.B4.B5.A6.C7.D8.D (2)我不认同这一观点。①在我国，国家利益、集体 9.(1)①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊 利益和个人利益根本上是一致的。②建设美好集 中，我们能够得到明友的理解和帮助、信任和忠诚、 体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当 课时提优计划作业本·道德与法治·七年级上册 ·40-