高考历史非选择题答题技巧——结合2025年山东卷分析说明 导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习学案系统覆盖历史地图、史料运用、现象分析、画作解读、观点评价五大高考核心题型，按命题规律和解题逻辑构建知识体系，通过问题链设计引导学生自主梳理考点联系，如地图类以“变化分析”为切入点，结合图例解读、教材关联等步骤，形成层次分明的复习框架。 亮点在于真题导向的自主诊断与素养融合设计，如精选2020-2025年山东卷真题作为演练载体，每个题型配套“提取信息-教材关联-规范作答”任务单，培养时空观念和史料实证能力。开篇设置诊断题帮助学生定位薄弱模块，配套反思表记录解题误区，既助力学生个性化提升，也为教师提供学情数据支持因材施教。

01 历史地图类 【技巧点拨】 高考考点 命题分析 高考探源 考查频率 历史地图类 历史地图是高考历史时空观念核心素养最直接的体现，在全国卷、地方卷中均有涉及到历史地图的主观题目。 2020年山东卷16 2021年山东卷18 2022年山东卷16 2023年山东卷16 2024年山东卷16 2025年山东卷16 ★★★★★ 主题 历史短文类 题型特点 历史地图一般通过地图的图例说明和图片内容共同体现历史的时空观念。增强学生能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释。 该题型一般以考核历史地图变化为问题切入点，围绕都城的变迁，地理名称的变化，疆域的改变，行政区域划分，战争形式的发展及进程，区域经济特征，文化交流路线，经贸路线等反映历史现象的动态和人类活动的进程。 【解题步骤】 1.快速扫视试题中的图片，要注意判断地图由哪些历史事物构成 有目的看图片以及注释文字，如果试题图片是以图片群的形式出现，要注意图片间的关系。注意图名，提取时间、事件等信息。 2.解读材料，提取信息。 解读图片，找到隐含的历史史实，回忆历史教科书相关的章节知识。 3.在分析材料信息、地图信息的基础上，按题目要求，拟定论题(观点或信息)， 对提出的信息要给予符合史实的合理解释【说明原因或者影响】 4.答案布局： 段落化，要点化，历史化。 语言不能条文化、序号化，用历史专业术语。 解题步骤：提取图片信息+对应教材章节知识+解释说明 【知识拓展】        历史地图是历史空间的直观反映，随着历史的变迁面不断发展变化。它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合，历史学习中用好历史地图可以达成学科学科素养的培养。因此，在教学过程中，教师要教会学生读图、识图、析图等基本方法和必备能力：        ①识别历史地图的方位，包括上北下南、左西右东，以及东北、西北、东南、西南等地图方位;        ②识别图例的含义，除了一般性图例外，还要知道历史地图常用的图例符号，例如起义的地点、革命政权或根据地、战役的地点、行军的路线等都有具体的使用符号; ③知道历史沿革和古今地名的变化，不能以今例古，也不能以后概前； ④认识历史地图包含的知识与线索，分清形势图、疆域图和路线图的不同要求。 【真题演练】 1．（2025·山东高考·16）阅读材料，回答问题。 与距离斗争 秦和隋都是结束分裂、实现统一的封建国家，在国家治理上都面临着距离带来的新问题。 图5 秦朝分郡示意图 图6 隋朝分郡示意图 ——据谭其骧主编《中国历史地图集》等编绘 说明距离给秦朝和隋朝带来的相同问题以及它们是怎样解决这一问题的。 【参考答案】 相同问题：秦朝和隋朝统一后，疆域辽阔，这导致了在国家治理方面存在新问题，包括政令传达与控制困难；军事防御与调度不便；经济交流与资源调配受阻；思想控制困难；等等。 解决：秦朝：实行郡县制；迁六国贵族至咸阳加强控制；实行严格的文书行政管理；建立驿站制度；统一车轨、文字、货币和度量衡；采用法家思想；修筑长城；等等。 隋朝：开凿大运河；修建驰道；增加州县；实行科举制；广设仓库；加强军队建设，采用军事与外交相配合的政策缓解边疆压力；等等。 【解析】第一小问相同问题，据材料“秦和隋都是结束分裂、实现统一的封建国家，在国家治理上都面临着距离带来的新问题”结合所学可从政治、经济、文化、军事等角度入手，秦朝和隋朝统一后，原来分裂割据的状态被打破，国家疆域空前辽阔，所以导致了中央难以有效控制地方，所以产生了一些共同的问题：政治上，政令传达与控制困难；经济上，经济交流与资源调配困难；军事上，军事防御与调度不便；文化上，思想控制困难；等等。第二小问解决措施，秦朝在实现统一之后，在政治上，由材料中的秦朝分郡示意图可得，实行君主专制中央集权制度，地方上实行郡县制；结合所学秦朝加强中央集权的措施可得，迁六国贵族到咸阳以加强控制，实行文书行政管理制度。经济上，结合材料中的秦朝分郡示意图及其图例可得，秦朝修建了驰道、直道等，加强道路交通网络建设；结合所学知识可得，统一车轨、货币和度量衡；建立驿站制度。军事上，结合所学秦朝加强中央集权的措施可得，修筑长城。文化上，结合所学秦朝加强中央集权的措施可得，采用法家思想，焚书坑儒，统一文字。隋朝在实现统一之后，在政治上，结合所学隋朝加强中央集权的措施可得，实行科举制，增加州县数量；在经济上，由材料中的隋朝分郡示意图和所学隋朝加强中央集权的措施可得，开凿大运河，修建驰道，广设仓库；在军事上，结合所学隋朝加强边疆控制的举措可得，采用军事与外交相配合的政策缓解边疆压力；等等。 2．（2024·山东高考·16）阅读材料，回答问题。 “江南经济区”的变迁 图6　汉代江南经济区示意图 图7　唐代江南经济区示意图 ——据贺业钜《中国古代城市规划史》 概括说明“江南经济区”的变化体现了汉唐时期怎样的经济发展趋势。（12分） 变化： (1)由汉代主要分布在长江以南大部分地区到唐代主要集中在长江中下游地区。(2分) （评分标准：一定要回答出变化内容具体是什么①只回答江南经济区扩大或者缩小不得分，通过地图无法得出此结论。②根据地图回答唐代江南经济区四至，或者明确方位:在...以东，在...以南，在...北;或者集中在长江东南地区(江浙一带);或者包括具体的行政区划也可得2分。关键体现出唐代江南经济区的具体范围变化。） (2)汉代江南经济区内商业中心城市数量少，唐代江南经济区内经济中心城市数量增多，并呈现多中心、多层级的特点。(2分) （评分标准：只写出现城市，开设城市不得分） (3)汉代江南经济区交通干道较少，水陆欠发达，唐代主次干道增多，并与大运河，海陆通道构成水陆交通网。(2分) （评分标准：根据图例直接写出答案，或者写由陆路为主到陆路、水路海路并重。只写水路和海路，或者只写隋朝开通大运河，不写陆路不得分。） 体现趋势： (1)唐代南方地区经济地位提高 (经济重心开始南移)。(2分) （评分标准：写已经完成南移或转移到江南地区不得分。） (2)唐代南方地区经济发展 (经济繁荣或城市经济发展或商业发展或商品经济发展)。(2分) (3)唐代江南经济区内或南北或中外经济联系增强。 (2分) （评分标准：写贸易往来，中外贸易发展，商品流通酌情给分，写各地经济交流增强可得2分 3．（2023·山东高考·19）阅读材料，回答问题。 （17分） 历史的折页：1924年温布利博览会 20世纪初，英国提出了与自治领和殖民地举办一次博览会的计划。因为第一次世界大战爆发，这一计划搁浅。一战后，计划重启。1924年，博览会在伦敦温布利举办。图6为本次博览会规划示意图和相关展览内容。 图6 ——据《谢菲尔德每日电讯》等 材料中哪些信息可以作为解释英国为什么举办这次博览会的证据？概括说明理由。 证据1：文字材料中提及英国提出举办包括其自治领和殖民地博览会计划是在20世纪初，但在一战后才正式举办。 证据2：图片材料中的工业馆、工程馆的展示内容及围绕在其周围的殖民地、自治领馆。 证据3：图片材料中的政府馆的展示内容。 证据4：图片材料中自治领及印度馆处于博览会布局的中心地位。 证据1证明英国举办此次博览会是为了维护英帝国的世界霸主地位。 理由：第二次工业革命以来英国的世界霸主地位受到美德等资本主义国家的强力挑战，一战前德国与法国争夺欧陆霸权，与英国争夺海洋霸权，一战后德国战败，协约国通过凡尔赛—华盛顿体系建立战后国际新秩序。而作为战胜国，英国需要一个舞台来展示自己的胜利，而一战后欧洲优势地位动摇，英国传统经济优势丧失，英国就更需要一次展览向世界宣告自己依然是世界霸主。基于此，英国举办这次博览会。 证据2证明英国举办此次博览会是为了彰显英帝国的工业实力。 理由：工业馆和工程馆展示了英国第二次工业革命在轻重工业、交通运输、石油化工、生物材料、城市治理等多领域的成就，体现英国将科学研究与技术紧密结合，研究成果在产业中的应用。而平面图中，工程馆和工业馆位于画面的中心，环绕周围的是殖民地及自治领馆，这样的空间布局设计体现了生产力的纵向发展带动了世界横向联系的加强，正是由于英国在工业上的杰出成就才使得英国依靠贸易与坚船利炮在全球范围内建立了大量的“势力范围”。 证据3证明英国举办此次博览会是为了保持其在帝国内的核心和主导地位。 理由：政府馆展示英国在军事领域、经贸交流、海外移民等领域的成就，尤其是世界地图浮雕呈现了英国与其自治领、殖民地的全球性商业网络，凸显英国在帝国内的核心地位。 证据4证明英国举办此次博览会是为了凝聚英帝国成员国之间的凝聚力。 理由：19世纪末20世纪初世界殖民体系最终建立，1884年列强召开“柏林会议”确立“有效占领”和“地图上作业”的原则，英国占领了包括埃及、苏丹、南非等地在内的大量地区。“南非馆”的展出即是一种主权宣示。而英国的殖民统治使其殖民地国家的民族独立意识兴起，一战后自治领和殖民地的民族独立意识显著增强，一战后埃及和苏丹掀起了民族民主革命，1922年英国被迫承认埃及独立，虽然英国保留了大量特权。帝国内部矛盾加剧。基于此，英国举办这次博览会。 4．（2022·山东高考·16）阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 材料二 研究行政区划至少与三个学科有基本关系，一是历史学，二是地理学，三是政治学。行政区划不但是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史过程中不断发生变化，没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革。 行政区划又是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁都与其他地理因素有密切的关系。行政区划既是划定于地球表面之上的，当然要与自然地理环境相关；而行政区划之中又必须有一定数量的人口，实际上包含了人文地理环境。 行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物，行政区划的变迁往往是政治过程造成的，也就是说，政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因。 ——摘自周振鹤《中国行政区划通史》 结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。 参考答案： 改革史实举例： 改革措施方面：改州郡县三级制为州县两级制；改州为郡；多次增置、裁并州（郡）县；建立了地方政区巡察制度。 改革结果方面：郡县分布北密南疏；黄河中下游等地区郡县相对密集。 分析说明： 层次1：只列举隋代政区改革的具体史实，不能在史实与材料二之间建立联系。 层次2：结合隋代政区改革的具体史实，能在史实与材料二之间建立起联系，但只是从历史、地理、政治三个角度对材料二的观点加以印证。 层次3：结合隋代政区改革的具体史实，从历史、地理和政治角度在史实与材料二之间建立起逻辑联系，能对材料二的观点进行综合评述，并提出创新性认识。 例如：行政区划改革是多种因素综合作用的结果，不能单从某一方面进行解释；除历史、政治、地理的角度外，还可以从其他角度进行解释等。（若从其他角度作答，言之有理，即可得分） 5．（2022·山东高考·19）阅读材料，回答问题。 材料 地图上的文明史 图6 ——张芝联等《世界历史地图集》 图7 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分） （2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分） 【答案】（16分） （1）图6：从早期人类文明多元、独立发展的角度作答； 从人类文明由分散逐步走向区域性联系的角度作答； 从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度作答。 图7：从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答； 从人类文明发展不平衡的角度作答。 （2）设计： 层次1：主题设计不够恰当，只与当时人类文明发展有一定联系； 层次2：主题设计比较恰当，能反映当时人类文明发展的整体趋势和特征； 层次3：主题设计恰当、准确，反映人类文明整体特征，并有进一步的介绍。 理由： 层次1：说明比较宽泛，与主题联系不够密切； 层次2：说明与主题相符合，叙述比较合理； 层次3：说明契合主题，叙述完整、充分，表述准确 【解析】 （1）图6：据图6“亚非欧古代文明的发展（公元前4千年代——公元5世纪）”结合所学可知，由于生产力发展水平和交通条件的限制，早期人类文明多元、基本独立发展； 据图6“航海路线”“马其顿东征路线”结合所学得出人类文明由分散逐步走向区域性联系；据图6“马其顿东征路线”航海路线”“张骞通西域路线”结合所学得出扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径。 图7：据图7“1500年前后的世界文化区”中的图例“食物采集者”“原始农业”“先进农业”结合所学可从从以农业文明的视角看人类文明发展、 人类文明发展不平衡的角度作答。 （2）设计：整体呈现世界7大洲和4大洋位置，航海路线、经济交流和人口流动方向等以西欧为中心向世界各地扩展；经济交流线路上标清工业制成品和原料；欧美地区图例设置为工业文明区，亚、非、拉美设置为农耕文明区。 理由：结合所学可知，工业革命后，欧美列强已进入工业文明时代，成为世界文明中心，同一时期其他地区仍基本停留在农耕文明阶段；欧美列强加紧对外拓展原料产地和商品市场，欧美国家主要生产工业制成品，而亚非拉美地区则成为西方的商品市场和原料产地；以西欧为中心的资本主义世界市场基本形成；英国成为世界工厂，以英国为首的西欧国家通过殖民扩张逐渐确立世界中心地位，形成以西欧为中心的国际格局。 6.（2021·山东高考·18）阅读材料，回答问题。 足 迹 材料 中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中，在图6所示各地留下了光辉的足迹。 图6 根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“足迹”为题写一则历史短文。（13 分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 足迹 瑞金：第一个红色政权、中华苏维埃共和国临时中央政府、苏区（强调政权） 遵义：遵义会议纠正了王明等人的左倾错误，确立了毛泽东同志的领导地位，在中国革命最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟 延安：抗日革命根据地，中共七大 西柏坡：七届二中全会，工作重心从农村转移到城市 北平：政治协商会议，新中国筹建，开国大典等 本题注意题目中有五个地点，每个地点各2分，逻辑分1-3分，五个点写全且史实正确可得13分，五个点写全但有史实错误得11分，五个点不全没有逻辑分。 02史料研究和运用类 【技巧点拨】 含义 史料是指能够记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。 考查方式 【史料实证】要求“对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”； 【历史解释】要求“以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”。考查学生鉴别、运用史料，解读、获取信息，处理史料等能力。主要考查学生分析历史问题的能力，从而形成严谨的思辨意识和思维品质、养成实事求是的科学精神和科学态度。命题一般主要包括判断史料的真伪和价值、辨别原始史料和转手史料、认识史料的能力、运用史料论证问题、史论结合阐述历史问题等内容。 设问类型: ①说明上述材料对研究XXXXX的史料价值　 ②如何认识XXXXX史料的价值 ③确证历史事实,说明理由　 ④进一步论证历史事实,还可以收集哪些史料 【考情分析】 考查频率★★★★ 2025.山东卷.17；2024.山东卷.17；2023.山东卷.17；2021.山东卷.19；2020.山东卷.18 【解题思路】 1．明确题目解答要求，确定材料的主题内容和性质，同时据设问方式确定考查方向(史料获取结论或者结论获取史料支持)，明确史料研究类型(一般为分辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价等)，然后运用史料鉴别的方法进行分析、理解、判断。 2．注意储备基本的史料研究的基本知识 （1）史料的分类及价值 ①按史料的表现形式划分：文献史料、实物史料、口述史料。 ②按实用价值划分：一手史料和二手史料。一般而言，一手史料比二手史料可信。 一手史料 即当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等原始资料。其标志，一是具有原始性，即史料本身未被加工处理；二是具有直接性，即史料与历史事件有直接关系 二手史料 不是当时当地经历者的直接记载，而是间接得来的有关研究对象的材料。一手史料经过转抄或编纂，便成了二手史料 （2）史料的鉴别与运用 ①史料的可信度：一般而言，一手史料的可信度高于二手史料，实物史料的可信度高于文字史料和口述史料。文学和艺术作品可以作为史学研究的辅助史料，但因其可信度相对较低，使用时应进行考察和鉴别。 另外，距所要考察的历史对象时间较近的史料相对可信。 ②史料的运用：运用史料时，要保持结论的客观性。在史料选择上应坚持的方法或原则：读史证史；“史论结合”“孤证不立”；“二重证据法”，即考古与文献相结合；原始史料可信度较高；大胆质疑、小心求证等。 注意展开史料问题探究性学习。一是围绕问题收集史料；二是针对问题解读史料；三是根据史料论证问题；四是依托史料重现历史等。强调辨析史料和历史问题的实证与想象能力，然后作出正确的判断。 【解题模版】 如：（1）材料选自xxx的xxx（史料形式），是第一手史料，可用于研究××××(材料主题），具有非常高的学术价值。 （2）材料选自xxx的xxx（史料形式），是第二手史料，但xx是专业的历史工作者，而且史料建立在对大量一手史料研究基础上形成的/但xx生活的时代与xxxx发生的时间差不多，对于研究xxxx(材料主题）具有较高的史料价值。 （3）材料选自xxx的xxx（史料形式），是第二手史料，可用于研究××××(材料主题），有一定的学术价值，但受××因素影响，易带有主观色彩，使用时需要仔细甄别，与其它史料多方互相佐证。 【真题演练】 1．（2025·山东高考·17）阅读材料，回答问题。 “新文化丛书”广告一则 自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。图7为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。 注：对图中文字作繁简转化处理 评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。（8分） 参考答案： 评析：该广告属于一手实物史料，由中华书局直接发布，真实性较高；从 “自 1920 年开始”“40 余种” 可佐证丛书出版时间与规模；“凡政治，经济，文学，哲学，社会问题各名著，无不广为搜罗” 表明其内容覆盖新文化运动核心领域，利于研究西学东渐；“中学以上学生及专家必备” 可分析知识传播阶层与文化市场需求；结合 1920 年代背景，广告内容可研究西学深化与思想传播；但广告存在商业夸大可能，如 “无不广为搜罗” 等，需结合书目、书评等交叉验证。（8分，任答四点） 【解析】首先，说明史料性质。结合所学可知，该广告属于一手实物史料，由中华书局直接发布，是丛书推广的原始宣传材料，具有较高的真实性。其次，分析内容信息。据材料广告中 “自 1920 年开始”“陆续出版图书 40 余种” 等内容可直接佐证丛书的出版时间、规模，据材料“凡政治，经济，文学，哲学，社会问题各名著，无不广为搜罗” 可知其内容覆盖新文化运动倡导的核心领域，有助于考察西学东渐在民国时期的传播，据材料“为中学以上学生及各科专家必备之参考”可用于分析新文化运动后期知识传播的阶层指向，以及出版机构对文化市场需求的响应 ，据丛书内容可知其思想导向鲜明，呼应了新文化运动 “民主与科学” 的思潮，体现了对 “反传统、倡科学” 的追求。再次，结合时代背景下分析其历史意义。结合 1920 年代新文化运动后期的时代特征，广告中的丛书相关 “西洋学说”“改良社会思想” 等内容，可用于研究西学东渐的深化、知识界对社会改造的探索，以及出版机构在思想传播中的作用。最后，分析史料的局限性。广告作为商业宣传，可能存在对丛书价值的夸大（如 “无不广为搜罗”“必备之参考” 等表述），需结合丛书实际书目、同时期书评等史料交叉验证，避免单一史料的局限性。 2．（2024·山东高考·17）阅读材料，完成下列要求。（13分） “鸦片战争”的时空之维 材料一 图8为1936年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编。 （大聪——哥哥，省立中学学生） （小敏——弟弟，育才小学学生） 小敏：哥哥，我要问“鸦片战争”是怎样一回事？ 大聪：清朝的时候，鸦片运来得越来越多，现银流出也就跟着多了，好几个皇帝都下过禁烟的命令。 小敏：那么，怎么会同英国人打起来的呢？ 大聪：皇帝叫林则徐到广东查禁鸦片，但英国商人不服从禁烟命令，不怪自己不好，反去求印度总督来救援。 小敏：林则徐就吃了败仗？ 大聪：不！打了胜仗，可后来英兵攻打浙江，破定海，封镇宁波，进逼天津，清朝皇帝不中用，怪林则徐闹出乱子来，把他革职，叫琦善去和英人议和。琦善这个人不会办事，英兵就再打进吴淞，进逼南京。清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条约》。 小敏：…… 图8 材料二 研究中国近代史有两个基本点：一是以“近代性”（科学与民主）区分近代史与晚清史；二是把中国近代史当作世界史，这两个点是我们看历史的“眼睛”，它是立体的、全方位的“眼睛”。 ——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》 （1）大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？（6分） （2）你认为应如何书写“鸦片战争”？说明理由。（7分） 参考答案： （1）概述:鸦片战争的原因、经过、结果等(2分) 失败原因:清政府腐败(或皇帝软弱无能、妥协、军事实力不济)(2分) 性质:是一场英国发动的侵略战争(或非正义战争、殖民性质战争)答中国的反侵略战争亦可(2分) （评分标准：阅卷中，仅仅侵略战争和反侵略战争得分，括号里的不得分） （2） ①从在鸦片战争的刺激下，国人开眼看世界，鸦片战争是中国向近代转向的起点角度(2分) （评分标准：开眼看世界，向西方学习、师夷长技以制夷均可得分） ②从鸦片战争后中国被卷入资本主义市场，融入世界的程度不断加深角度作答(全球化视角)(2分) ③从时代记载，历史著述等全面客观书写鸦片战争史的重要参考角度作答。(或受主观立场、时代背景影响;多元视角;唯物史观)(3分) （评分标准：唯物史观3分，全面、辩证、多元等仅2分） 3．（2023·山东高考·17）（12分）阅读材料，回答问题。 书中的时代·时代中的书 表2、表3是晚清某位思想家（1809～1874）代表作的目录摘编和版本情况。 （1）书中的时代是一个怎样的时代？（4分） （2）表3对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助？谈谈你的看法。（8分） 【答案】 （1）清政府面临内忧外患；新思潮的萌发。 （2）从表3中看得出该书成书于1861年，成书后抄本在士大夫中广泛流传，但短期内并没有正式刊刻出版，说明书中学习西方以改革自强的主张超前于作者所处的时代和社会，并没有付诸实践。 19世纪80年代，随着民族危机的加深和洋务运动的推动，该书逐渐有了民间刊刻版本，说明洋务运动推动了中国近代化进程，向西方学习的主张更容易被接受。 1895年后该书广泛刊印并流行，这反映了在民族危机空前严重的背景下，中国人学习西方逐渐从器物层面上升到制度和文化层面，资产阶级维新派登上政治舞台，开展了维新变法运动，维新变法的内容深受该书的影响，故该书在19世纪90年代大量刊印并发行，一定程度上指导了维新变法运动并促进了民众的思想解放和社会转型。 该书大规模刊刻印刷要到成书三十多年后，从侧面反映了近代思想解放的阻力之大。 通过统计分析该书成书时间、刊刻出版的概况可以侧面了解作者所处时代的社会背景和该书的影响，具有很强的史料价值。 4．（2021·山东高考·19）（17分）阅读材料，回答问题。 英国在衰退吗? 有学者认为，1870—1910年代的英国日渐走向衰退，英国真的在衰退吗?要研究这一问题，我们应该如何使用下面几则史料，它又会告诉我们什么? 材料一 有关英国工业生产的一组数据 甲：1873—1913年英国工业生产情况统计表 1873年 1883年 1893年 1903年 1913年 工业产值占国民生产总值的比例（%） 40 40 41 43 — 生铁产量（千吨） 6671 8666 7089 9078 10425 粗钢产量（千吨） 582 2040 2997 5115 7787 煤炭产量（百万吨） 130 166 167 234 292 乙：1913年英、美、德电器产品 丙：1870—1913 年英、美、法、德在 占世界总额的比例 世界工业生产中所占比例 ——据[英]B．R．米切尔《世界历史统计》等 材料二 材料三 案例：坎布里亚的兴衰 13—17世纪，坎布里亚一直是英国北部的纺织业重地，很早就利用水力进行生产。1780年代以后，坎布里亚使用水力纺纱机和水力织布机进行生产的工厂越来越多，19世纪中期，它的纺织业发展达到鼎盛，由于较少使用蒸汽动力，约自1870年代起，在内外的激烈竞争下，坎布里亚的坊织业逐渐走向衰弱，到20世纪初已全面没落。 ——[英]约翰·马歇尔《坎布里亚工业化的阶段》 （1）材料一这类史料对我们研究的问题是必需的吗？说明你的理由。（3分） （2）材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。（5分） （3）把材料二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？（3分） （4）材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识？（3分） （5）考量历史上一个国家的兴衰， 应坚持什么原则?说说你的看法。（3分） 参考答案： （1）是必需的（1分），理由：结合工业化背景，说明工业部门在经济中的重要地位（2分） 细则：工业化（工业生产），工业革命，第二次工业革命； 工业具有重要地位，工业是重要部门，工业是重要指标。 （2）不矛盾（1分），从材料甲主要反映传统工业，乙反映了新兴工业角度作答， 从材料甲反映英自身经济发展状况，乙丙反映英在世界经济中的地位角度作答。（4分） （3）材料是个案，只从一个层面或者视角反映客观历史角度作答 评分细则：个体、孤立、孤证、不全面、还需要补充，史料需要多方面互证，不能以偏概全，如只答一手或者二手史料，不得分。 （4）能从一战后英国国际地位变化的角度作答 细则：国际关系的角度：美国国际地位上升，英国国际地位的下降；国际政治舞台英国国际地位下降；美欧关系的角度 （5）所提原理合理，说明充分，符合唯物史观 细则：辩证的，全面的，多角度的，历史的看问题，综合看待，历史唯物主义，唯物史观等。只回答以上名词，没有具体说明的得2分，有以上名词，且有具体说明的得3分。 5．（2020·山东高考·18）阅读材料，回答问题。 材料一个村支书的工作笔记 (苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。) 81．12.12号1天 召开两委扩大会议 会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排…… 82年3月23日1天 讨论记录： ……(4)当前几项工作时间如何安排？……2.抓致富：两委队长如何本人富，在(再)代(带)那(哪)一户的规划搞出来。3.责任制与端正党风…… 83年3月3日1天 召开两委扩大会议 ……会议首先由公社武书记讲关于“开展五讲四美三热爱的文明礼貌月”活动的意见和公社安排。大队如何制定措施。致富户和文明户怎么确定和召开座谈会。 84年4月12日半天 召开两委扩大会议 会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村(村民委员会)实施方案”…… 讨论记录：(1)建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：姜合、崔玉海、张玉林。 ——摘自华东师范大学中国当代史研究中心《一个村支书的工作笔记》 提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪80年代中国农村改革有哪些史料价值。 答案： 角度 信息提取 史料价值 材料来源 材料选自一个农村党支部书记的工作笔记 村党支部书记是农村基层干部，作为改革的亲历者，其工作笔记是研究20世纪80年代农村改革的一手史料 材料内容 农业责任制、抓致富、先富带后富、评选致富户等，反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、鼓励脱贫致富、重视经济发展的情况 可用于研究20世纪80年代的农村经济体制改革 工作笔记从政治、经济、思想等方面反映了20世纪80年代的农村改革情况。苏寺村的社会变迁是中国农村改革的一个缩影 公社、大队、乡党委、乡政府、建村等，反映了撤社建乡、村民自治的情况 可用于研究20世纪80年代农村基层政权建设和基层民主建设 真理问题补课、端正党风、开展文明礼貌月活动、评选文明户等，反映了农村改革中加强党的领导、解放思想、重视精神文明建设的情况 可用于研究20世纪80年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设 解析：考生在作答时，首先要提取并整理笔记中的有效信息，再根据材料中的时间、空间信息，将问题定位在特定的历史时空坐标上；然后在此基础上，了解工作笔记当中反映的历史事件与历史现象的相互关系，依据正确的历史观和认知方法，对材料反映的历史现象等进行梳理并进行客观叙述；最后结合所学史学方法的知识对材料的史料价值进行针对性说明。 另，结合期中模拟一第19题“反扩张主义”注意： 一、史学研究的基本原则 ①论从史出，史论结合。历史结论必须基于史料，反对预先设定概念剪裁史料。需从史料中提炼观点，做到史实与理论相结合。 ②孤证不立，多源互证。单一史料不足以证明结论，需通过文献、实物、口述等多种史料相互印证。 ③实事求是，客观公正。尊重历史事实，避免主观偏见，需将历史现象置于特定时空背景下考察。 ④历史主义方法。历史是发展的，评价应随时代变化而调整，注重历史背景和条件。 ⑤唯物史观指导。运用经济基础决定上层建筑、生产力与生产关系等原理分析历史。 二、史学研究的主要方法 ①二重证据法。结合文献与考古实物相互印证。 ②多学科交叉研究法。即跨学科综合研究法，借助统计学、人类学、地理学等学科工具（如计量史学、心理史学）。 ③比较分析法。纵向（不同时期）与横向（不同地区）比较，揭示历史异同。 ④文献考据法。通过辨伪、校勘、版本学等手段确保史料可靠性。示例：乾嘉学派对古籍的考订工作。 ⑤实证主义方法。强调史料鉴定与事实归纳，通过严谨考证逼近历史真实（如兰克学派）。 ⑥"读史征信"：阅读相关史料，发现历史的真实 ⑦一份材料说一分话：反对过度解读材料。 ⑧多重证据法：结合不同史料，多种论据对研究对象进行考证的方法。 三、史料运用原则 ①优先使用第一手史料：如出土文物、档案原件等，可信度更高。 ②辨析史料真伪：考虑作者立场、时代背景、史料来源（如官修史书可能美化统治者）。 ③全面运用史料：避免堆砌，注重史料背后的社会情境和深层信息。 ④逻辑与证据结合：在证据不足时，依逻辑推断但需存疑，不妄下结论。 四、影响史学观点和史料运用的几个主要因素 ①研究者立场不同 ②研究的方法和角度不同 ③二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法 ④史料的选取和运用上的差别 ⑤时代的局限性等 总结：历史研究需以可靠史料为基础，遵循严谨的方法论（如二重证据、比较分析），坚持唯物史观和实事求是原则，同时注重多学科交叉与时空背景分析，最终达成对历史的科学解释。 03 反映情况现象类 【真题演练】 1．（2025·山东高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分） “五更汤元三更面” 1980年，《人民日报》开设了“市场随笔”栏目。图8为该栏目刊登的一篇文章。 图8 ——《人民日报》（1980年10月3日） 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。（12分） 【参考答案】 经济体制改革方面：材料中出现小商贩经营小吃摊，反映出当时我国经济体制开始突破计划经济的单一模式，个体经济等非公有制经济开始出现并发展，体现了经济体制改革中放宽对个体经营的限制，鼓励多种经济形式共同发展，以活跃市场、方便人民生活。 人民生活方面：在成都、重庆、乐山等大中城市，人们在夜晚或凌晨都能方便地在小店吃到食物 。这表明随着经济的变化，人民的生活需求得到更多关注，市场上的商品和服务种类逐渐丰富，人们的生活便利性有所提高，生活方式也在发生一定变化，反映了社会主义建设在改善人民生活方面取得的成效。 社会氛围方面：《人民日报》开设“市场随笔”栏目并刊登此类文章，对小商贩这种经营形式予以报道，这体现出社会对经济领域新变化持认可和鼓励的态度，社会氛围较为开放，积极探索适合社会主义建设的新道路、新方式，为经济体制改革等社会主义建设举措营造了较为有利的舆论环境 。 政策的谨慎性和渐进性：文章提到“利用集体所有的小店小铺和集体所有的大店大铺”，说明当时的政策允许集体经济在一定范围内发展，但尚未完全放开私有经济，体现了经济体制改革的谨慎性和渐进性。 综上，材料反映了我国社会主义建设中经济体制改革起步，个体经济开始发展，人民生活得到改善以及积极探索建设道路的社会氛围等情况。 【解析】 经济体制改革方面：据材料“1980年”及所学可知，1980年处于改革开放初期，材料中出现小商贩经营小吃摊，如“五更汤圆三更面”的小店，是大店大铺面所缺，发挥经营特长，方便群众。这反映出当时我国经济体制开始突破计划经济的单一模式，个体经济等非公有制经济开始出现并发展，是对传统经济体制的一种探索和改革，体现了经济体制改革中放宽对个体经营的限制，鼓励多种经济形式共同发展，以活跃市场、方便人民生活。 人民生活方面：据材料，在成都、重庆、乐山等大中城市，人们看完晚场影剧回家路上，以及凌晨赶车时都能方便地在小店吃到汤圆、醪糟蛋等食物 。这表明随着经济的变化，人民的生活需求得到更多关注，市场上的商品和服务种类逐渐丰富，人们的生活便利性有所提高，生活方式也在发生一定变化，反映了社会主义建设在改善人民生活方面取得的成效。 社会氛围方面：《人民日报》开设“市场随笔”栏目并刊登此类文章，对小商贩这种经营形式予以报道，文中还提到“值得推广”。这体现出社会对经济领域新变化持认可和鼓励的态度，社会氛围较为开放，积极探索适合社会主义建设的新道路、新方式，为经济体制改革等社会主义建设举措营造了较为有利的舆论环境 。 政策的谨慎性和渐进性：文章提到“利用集体所有的小店小铺和集体所有的大店大铺”，说明当时的政策允许集体经济在一定范围内发展，但尚未完全放开私有经济，体现了经济体制改革的谨慎性和渐进性。 综上，材料反映了我国社会主义建设中经济体制改革起步，个体经济开始发展，人民生活得到改善以及积极探索建设道路的社会氛围等情况。 2．（2024·山东高考·18）（14分）阅读材料，回答问题。 数字里的上海 材料一 图9　1945—1947年上海工业分行业资本占比情况 我的试题1947年，上海有工厂7738家、工人367433人，分别占全国12个主要城市工厂、工人总数的60%、61%。上海解放前夕，外国资本控制了全市90%以上的电力供应，73%的自来水供应，97%的煤气供应，100%的电话和电车经营。官僚资本企业拥有的炼钢炉占全市总数的85．7%，钢产量占89．3%；拥有的纱锭和布机分别占全市总数的38．5%和59．2% ——摘编自严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等 材料二 图10　1949—1957年上海轻、重工业产值和占比变化情况 新中国成立初期，上海的工业品绝大部分供应全国，不少工厂为国家重点建设的156个项目生产配套设备。1953—1957年，上海共有272家轻纺类工厂内迁。整个五十年代，上海支援各地的机器设备计有6000多台。1956年，上海进行了第一次工业大改组，全市2万多个工厂分行业成立了83个行政性专业工业公司 ——摘编自《上海统计年鉴》等 提取材料信息，以“上海·缩影”为题写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 参考答案（14分） （评分标准：一定要分时期：解放前和解放后，建国前建国后也可以） 解放前的上海是全国工业中心，轻重工业比例失调，官僚资本居垄断地位，外国资本控制公共事业等（2分） （评分标准：结合材料以上任意答一点即可得2分，关键词外国资本垄断，言之有理即可得分，写外国资本促进上海经济发展不得分） 反映了上海是旧中国工业区域发展不平衡，工业结构不合理的缩影。（2分）反映了上海是旧中国民族资本主义发展不充分，工业不独立的缩影。（2分） （评分标准：两个得分点，工业结构不平衡，产业结构落后，民族资本主义先天不足，后天畸形等词语皆可得分） 新中国成立后的上海轻重工业相对协调发展，大力支援全国工业建设，上海被纳入计划经济轨道等（2分）反映了上海是新中国优先发展重工业，建立独立、完整的工业体系和合理的工业布局的缩影（2分）是新中国改变旧的不合理经济体系，建立新经济体制的缩影（2分） 表述成文（2分） （评分标准：此段得分重点，三部分得分点） ①第一个2分：上海支援全国工业建设（照抄材料不得分，但抄材料只要后面写出 一点自己的见解体现上海的影响力即可得分） ②轻重工业比例协调，重工业发展迅速、上升，三大改造计划经济皆可得分，但与 上海支援全国是一个得分点 ③第二个2分，优先发展重工业，大力发展重工业，重点发展重工业，着力发展重 工业等词汇，或者工业布局、产业结构优化\合理皆可得分 ④第三个2分，总结，一定要体现出建国前后的具体变化，或者凸显社会主义才可得 分，笼统的写是中国工业发展、经济发展的不得分。得分示例：上海是中共领导发展社会主义…的缩影。是旧中国向新中国转变的缩影。是中国近代受控制到现代独立自主发展的缩影。是资本主义社会向社会主义社会转变的缩影 注：写序号无成文分，其他只要写出上海相关的，超过四行即可得成文分，照抄材料数据不得分 3．（2023·山东高考·18）（12分）阅读材料，回答问题。 一份人才招聘启事 1981年9月17日，深圳市蛇口工业区在《广州日报》登载了一份人才招聘启事。 为适应我区建设发展需要，经上级批准，拟在广州招收一批有志于企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等知识的培训，为期一年。结业后，由我区统一分配到区内各企业工作，凡符合下述条件的职工均可报考： （1）坚持四项基本原则，道德品质好，谈吐及待人接物坚持“五讲四美”； （2）大专院校理工和财经专业毕业，有一定的实际工作经验； （3）具有初等英语基础； （4）有一定的社会知识和中文水平； （5）年龄在45岁以下，身体健康。 ——据南兆旭《深圳记忆：1949—2009》 结合材料，以“深圳·窗口”为题写一则历史短文。（12分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 示例： 深圳·窗口 1978年，中共十一届三中全会召开，党中央作出把党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策。1980年，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。特区建设以吸收和利用外资为主，实行以社会主义公有制为主导的多种所有制经济，经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠和方便。以蛇口工业区为代表，深圳吸引外资创办企业，吸收技术人才，尤其是急需的管理、外贸、英语等人才，突出人才的政治素质和道德品质，体现对外开放坚持社会主义方向；引进人才有学历、专业和英语基础要求，体现深圳学习国外先进技术和经营管理的排头兵作用；公开招聘、培训后统一分配，体现出较为灵活的人事政策，成为人事改革的试验田；并对人才身体素质和年龄提出要求，以适应快节奏的深圳速度。 经过十多年的发展，深圳从边陲小镇成为一座现代化城市，特区外向型经济建立，对沿海地区实行外向型经济战略具有探索和示范作用。特区的改革，为全国改革开放提供宝贵经验，为对外开放形成全方位、多层次、宽领域的格局作出杰出贡献，成为我国对外开放的窗口。 4．（2022·山东高考·17）（13分）阅读材料，回答问题。 李超的“新生” 李超，广西梧州人、先求学于梧州、广州等地，后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学，因而她生活困难，患肺炎后，无钱治疗，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指责她“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召开追悼大会，有1000多人参加，胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920 年，杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会，“各界人士莅会者不下万人，挽歌诗联四五百轴”。 ●李超的一生，没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生，至少可以引起这些问题：一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。…… ——胡适《李超传》（《晨报》1919年12月1日、3日） ●涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士，却华装丽服坐汽车去满街跑，许多妇女并不要求妇女解放，这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求，你便怎样指点问题，乃至把解决问题的道路都告诉他，他只是不理会！ ——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》（《晨报》1919年12月22日） ●对于李超女士底事件，我们可以看出社会制度上两大缺点：一是男系制，一是遗产制。……李女士之死，我们可以说：不是个人问题，是社会问题，是社会底重大问题。 ——（陈）独秀《男系制与遗产制》（《新青年》1920年1月1日） 作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。（13分） 【答案】（一）社会关注的原因： 作答角度：（作答应主要包括三个角度） 能从近代中国社会处于转型期，新旧思想冲突激烈的时代背景角度作答； 能结合陈独秀等人的社会活动，从五四新文化运动对事件的推动角度作答； 能结合李超与家庭的矛盾，从李超之死与当时社会的关系角度作答。 （若从其他角度作答，言之有理，可的情给分） 层次划分：（按照不同层级对每个角度的阐述进行评价） 层次1：作答角度具有一定合理性，说明不够充分，表述不够完整； 层次2：作答角度合理，能密切联系材料和所学知识，说明完整、充分，逻辑严密。 （二）新生的出路： 层次1：能分别概括三人的观点，并进行简要说明； 层次2：能结合三人的观点，从个人解放、社会改良、制度变革的关系角度进行较为充分的阐述； 层次3：在对三人观点的论述中，能提出自己的见解，并结合史实，阐明在马克思主义指引下进行彻底的革命是“李超们”获得新生的根本途径。 04 解读画作类 【技巧点拨】 高考考点 命题分析 高考探源 考查频率 解读漫画类 (1)以宣传画、漫画等图片为载体，综合考察判断图片，提取信息能力。 (2)题干中一般都有标示性词语，或者不明确带有限制词语等。 在“一核”“四层”“四翼”为核心内容的高考评价体系下，以宣传画、漫画作为情境命制试题已成为常态。 2025.山东卷.19 2022.山东卷.18 2021.山东卷.17 ★★★★ 主题 解读漫画类 类型及问题 呈现形式 （1）该设问类型主要包括： ①“对画作（漫画；宣传画；图片）中的……加以阐释”； ②“对画作（漫画；宣传画；图片）所蕴含的历史信息加以解读”； ③“对画作（漫画；宣传画；图片）的历史寓意加以说明”； ④“分析画作（漫画；宣传画；图片）的史料价值”； ⑤“从画作（漫画；宣传画；图片）提取信息，拟定论题，并予以阐述”； “依据画作（漫画；宣传画；图片），撰写历史短文”。 （2）该设问类型如独立成题，分值较高，一般以12-14分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的时空观念、历史解释以及史学研究素养，要求较高。 （4）该设问类型注重考查考生图文信息的综合分析能力以及学科专业术语的语言表达能力。 【解题思路】 该类型答题思路为：“结论＋信息与时代背景的关联＋必要的总结”。 【真题演练】 1．（2025·山东高考·19）阅读材料，回答问题。 “有些人认为我应该待在家里” 图9 ——据美国《生活》杂志（1919年6月26日） （1）概括指出图9对当时美国形象的塑造有哪些史实依据。（6分） （2）你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。（6分） 【答案】 （1）美国提出门罗主义，在西半球有扩张野心和独特外交政策；一战后美国企图通过巴黎和会夺取世界霸权，积极参与欧洲政治事务；一战使美国经济实力增强，试图凭借经济优势提升国际威望。 （2）形象：20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现。 理由：政治方面：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，主导建立了以其为首的资本主义阵营，通过杜鲁门主义，美国公开宣称遏制共产主义，干涉别国内政，标志着冷战开始，在全球范围内推行霸权主义政策；经济方面：美国通过马歇尔计划，对西欧进行经济援助，一方面帮助西欧恢复经济，另一方面加强了对西欧的控制，确立了在资本主义世界经济领域的领导地位；军事方面：美国主导建立了北大西洋公约组织 ，这是一个军事同盟组织，进一步强化了美国在全球的军事影响力，与苏联为首的华约对峙，成为冷战军事对抗的重要一方。 【解析】（1）据材料图片“有些人认为我应该待在家里”可知，图片中可看到美国标志性形象 UncleSam （山姆大叔），其手持“门罗主义”的伞，提着写有“威望”的箱子走向“巴黎”，背景有日本、意大利等，脚下是“欧洲政治”。结合史实可知，门罗主义：19世纪初美国提出门罗主义，宣称“美洲是美洲人的美洲”，其实质是美国企图将美洲纳入自己的势力范围，排斥欧洲列强在美洲的扩张，这体现美国在西半球有扩张野心和独特外交主张。 走向巴黎：一战后巴黎和会召开，美国作为战胜国企图凭借在战争中增长的实力，通过巴黎和会夺取世界霸权，如提出“十四点原则”等，想要在欧洲政治事务乃至世界事务中发挥主导作用。虽然最终美国的一些主张未被采纳，但这一行为反映其积极参与欧洲及世界政治事务的野心。“威望”箱子：一战使美国经济实力大增，从债务国变为债权国，经济上的强大让美国试图在国际舞台上树立更高威望，增强其在全球的影响力，积极参与国际事务就是其提升威望的表现。 （2）第一小问形象设想，20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现。第二小问理由，结合二战后的史实，从政治、经济、军事等角度进行说明。 政治方面：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，主导建立了以其为首的资本主义阵营，通过杜鲁门主义，美国公开宣称遏制共产主义，干涉别国内政，标志着冷战开始，在全球范围内推行霸权主义政策； 经济方面：美国通过马歇尔计划，对西欧进行经济援助，一方面帮助西欧恢复经济，另一方面加强了对西欧的控制，确立了在资本主义世界经济领域的领导地位； 军事方面：美国主导建立了北大西洋公约组织 ，这是一个军事同盟组织，进一步强化了美国在全球的军事影响力，与苏联为首的华约对峙，成为冷战军事对抗的重要一方。 2．（2022·山东高考·18）阅读材料，回答问题。（14分） 历史的透视：一幅宣传画 图5 《工人新村》（1952年，孙佳桐 何正慈作） 结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】（14分） （一）信息提取 信息举例： （1）材料性质类信息：1952年的宣传画《工人新村》； （2）经济生活类信息：工厂、自来水、自行车、电灯、生产模范锦旗、玩具飞机和玩具汽车等； （3）政治寓意类信息：红旗、向日葵、鸽子、报纸等； （4）场景主题类信息：整齐的房子、干净的街道、喜悦的表情、和谐融洽的氛围等。 （若能提取其他信息，合理即可） 层次要求： 层次1：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分零散的有效信息； 层次2：提取材料信息比较全面，并能对信息进行合理的分类归纳。 （二）历史阐述 阐述角度：（阐述应主要包括三个角度） （1）结合工厂、生产模范锦旗等信息，联系新中国成立后恢复国民经济的努力，从人民对美好生活向往的角度阐述； （2）结合鸽子、和谐融洽的氛围等信息，联系新中国成立后巩固政权的一系列斗争，从社会稳定、人民热爱和平的角度阐述； （3）结合红旗、向日葵等信息，从人民拥护党的领导、认同新生政权的角度阐述。 （若从其他角度阐述，言之有理，也可酌情给分） 层次要求：（按照不同层级对每个角度的阐述进行评价） 层次1：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系，并加以简要说明； 层次2：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立起密切联系，并在概括归纳的基础上，进行完整、充分的阐释说明。 （三）历史表述 层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意； 层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅； 层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。 3．（2024·山东菏泽高三上期中·18）阅读材料，回答问题。 历史的透视：一幅宣传画 《陈永康互助组向全国农民挑战》（1951年创作，凌虚、徐京作） 注：陈永康响应党中央的号召，走互助合作道路，组建“陈永康互助组”。 结合所学知识，以“《陈永康互助组向全国农民挑战》赏析”为题写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 答案示例： 《陈永康互助组向全国农民挑战》赏析 1949年新中国成立，政治上建立了工人阶级领导，工农联盟为基础的新民主主义国家，经济上实行土地改革，农民翻身作了国家的主人。（2分） 1951年正处于国民经济恢复时期，在农村建立互助组有利于农村经济的恢复和发展。作者创作了《陈永康互助组向全国农民挑战》宣传画正是农民热烈响应党中央号召，走互助合作道路的写照。房间摆满的粮食等反映了新中国成立后农民恢复国民经济的努力和人民对美好生活向往；大家齐聚一堂、热烈讨论、和谐融洽的氛围等信息，反映了农民对互助合作道路的支持；墙上的中国地图、农民阅读文件等信息，反映了农民文化素质和觉悟的日益提高；毛主席的画像、锦旗等信息，体现了人民拥护党的领导、认同新生政权。（6分） 《陈永康互助组向全国农民挑战》意在调动人民建设的积极性、树立人民正确的国家观、价值观，《陈永康互助组向全国农民挑战》宣传画增强了人民走互助合作道路的信心，为农村生产关系的变革起到宣传动员作用。（4分） 《陈永康互助组向全国农民挑战》讴歌了新时代新气象，弘扬了时代主旋律，透视了时代的变迁，具有一定的史料价值，体现了史料与审美的统一。（2分） 4．（2021·山东高考·17）阅读材料，回答问题。（13分） “小英雄” 材料 图5为清末儿童读物《启蒙画报》创刊号（1902年6月23日）刊发的《小英雄歌》。 附录： 《小英雄歌》（节选） 小英雄，慧且聪， 风姿豪迈天骨冲。 英雄本原有二事， 为子当孝臣当忠。 读书须知辨邪正， 圣经贤传相辉映。 …… 小英雄，雄且英， 家之麟凤国之桢。 小英雄，休云小， 少不好学行将耄。 古人因文能见道， 今人开智宜阅报。 …… 图5 提取材料信息，对画报塑造的“小英雄”形象加以阐释。（13分） 【解题技巧】： “三步”解题通法示范 1、细审设问——答题方向不跑偏 （求答项—限定项—提示项） 2、据“材”联“知”——采分要点想周全 （1902——清末时代特征：内忧外患） （图片信息：如火枪、地球仪——民族危机、救亡图存、西学东渐等） （文字信息：传统文化熏陶） 3、依“规”作答——答案格式合要求（怎么问怎么答） ①信息提取？ ②历史阐释？“小英雄”形象的内涵； “小英雄”形象产生的时代背景； “小英雄”形象的评价。 【解题模板】 信息+阐释【是什么(内涵/观点/特点)＋为什么＋影响/怎么做】(怎么做一般较少，多考影响)。 【参考答案】； 1、信息提取 清末1902年画报；；火枪、地球仪；孝、忠、圣经贤传；慧且聪、好学、开智；雄且英、风姿豪迈等。 2、阐释 晚清画报塑造的“小英雄”是一种新国民的形象：爱国救亡、奋发图强、博古通今、具有世界眼光。(“小英雄”形象的内涵) “小英雄”形象是由晚清时期的时代背景决定的。政治上，民族危机深重，救亡图存成为时代主题；经济与阶级上，民族资本主义初步发展，资产阶级和无产阶级力量壮大；思想上，外来先进思想和科技的传入，培养了大批爱国知识分子，向西方学习已进入“制度”层面。（时代背景） “小英雄”形象，体现了晚清时期爱国知识分子对“新国民”形象的探索和救亡图存的时代要求，是历史的进步。在今天，对少年儿童的爱国主义教育仍然有重要意义，我们也应学习小英雄的优秀品质，报效祖国。（评价） 5评价、评析观点类类 【概念】 评价类试题通常是通过“评价”、“评述”、“评析”、“认识”、“看法”等引导词来提问，是就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的材料解析题 【评价、评述和评论的区别】 （1）评价：围绕历史因素（事件和人物）在等方面进行评定性质、地位、作用、意义和影响 （2）评述：在史实的基础上，评价历史因素，述评结合 （3）评析：对历史因素（事件、人物、观点）进行分析、论证或者评价 【侧重】 三者评定都是以史实为基础，但各有侧重； 评价=怎么样（得出结论）。侧重于史实结论----评结果：评定从结果出发 评述=为什么（分析原因）+怎么样（得出结论）。侧重于历史叙述----叙过程：边叙边评、先叙后评 评析=是什么（叙述史实）+为什么（分析原因）+怎么样（得出结论）。侧重于历史史观----重升华：上升辩证唯物史观高度 【答题模版】 一般评析、评述答题模版： （1）对于历史事件，一般采用：现象+原因+评价+认识的模式。 （2）对于历史观点，一般采用：观点（判断观点）+评述（论证）+认识模式 （3）在改革史部分，无论评价评析还是评述，其实都是评价题 【真题演练】 1．（2025·山东高考·20）阅读材料，回答问题。（16分） 时 间 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。 但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。 1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。 时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情…… ——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编 以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分） 要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 【答案】 时间与生活 时间，宛如一条无形的丝线，紧密编织着人类社会的发展与人们的日常生活。在不同的历史时期，时间观念和计时方式的演变，深刻地影响着人类生活的方方面面。 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来感知时间的流逝，以“一顿饭”“一炷香”等生活场景来衡量时间长度。此时的时间划分较为模糊，与农业生产“日出而作，日入而息”的节奏高度契合。农民们依据自然规律安排农事活动，生活节奏相对舒缓，时间观念并不强烈。这种简单的时间认知方式，是当时生产力水平低下的体现，也塑造了相对悠闲、稳定的乡村生活模式。 14世纪前后，欧洲机械钟的出现成为时间发展史上的重要里程碑。最初，机械钟只是为在祷告时间敲响钟声，后来时针、分针、秒针的相继出现，让“准时”逐渐从模糊概念变得清晰可感。随着工业革命的推进，工厂制度确立，大规模的工业生产要求工人严格遵守工作时间，时间观念由此日益强化。1843年美国波茨维尔镇选举中因投票站关闭时间产生的争论，便是不同地区时间标准差异与人们对时间准确性要求提高的生动写照。这表明在工业时代，时间的精准度对于社会活动的有序开展愈发重要。 1884年，格林尼治时间被确定为国际标准时间，标志着全球时间体系走向统一，极大地便利了国际贸易、交通运输等全球化活动的开展。此后，电子信号钟以其“军人般的准确”在学校、办公场所和工厂广泛应用，“时间就是金钱，效率就是生命”的观念更是深入人心。在现代社会，时间被视为一种珍贵的资源，人们通过精准规划时间来提高生产效率、追求经济利益，生活节奏明显加快。时间观念的转变，成为推动社会快速发展的重要动力。 时间不仅在社会生产和经济活动中扮演着关键角色，在人们的精神世界里同样占据着重要地位。徐志摩在《我等候你》中，借钟上指针的“玄妙手势”，细腻地表达了等待时的期盼与深情，展现出时间在文学创作中承载情感的独特魅力，这说明时间也是人类情感和精神生活的重要组成部分。 综上所述，时间与生活相互依存、相互影响。从农业时代到现代社会，时间观念的不断变迁，既是社会生产力发展的必然结果也持续塑造着人类的生产方式、生活模式以及精神世界。在未来的发展进程中，时间仍将如影随形，深刻影响着人类社会的走向。 【解析】 本题是命题型历史短文，题目是：时间与生活。采用总分总的形式进行论述，首先，据所学，概括时间与生活的联系：时间贯穿于人类生活的方方面面，不同时代时间观念和计时方式的变化深刻影响着人们的生活。然后，据材料，分别从农业时代、工业时代时间观念及计时工具的变化对人民生活的影响，进行论述。 农业时代：据材料“农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，‘一顿饭’‘一炷香’等常被用来表达时间长度”，阐述此时时间划分较模糊，与农业生产和日常生活节奏相适应，人们生活相对悠闲，时间观念不强，例如农民依据日出日落安排农事，以日常活动估算时间。 工业时代前期：据材料“14世纪前后，欧洲出现了机械钟”“‘准时’逐渐具有了概念上的意义”，说明机械钟出现使时间计量更精准，“准时”概念兴起。随着工业革命开展，工厂制度确立，工厂需要工人准时上班，时间观念逐渐强化。像1843年美国波茨维尔镇选举因时间标准产生争议，反映出不同地区时间标准不统一的问题，也体现人们对时间准确性要求提高。 工业时代后期：据材料“1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间”及所学可知，国际标准时间确立解决了时间不统一问题，适应了全球化发展需求。电子信号钟广告宣称提供“军人般的准确”，以及“时间就是金钱，效率就是生命”观念的流行，表明时间观念在工业和商业发展推动下，成为提高生产效率、追求经济利益的重要因素，人们生活节奏加快，时间被精准规划。 文学角度：据材料“徐志摩在《我等候你》中写道”可知，以徐志摩诗歌为例，说明时间在文学创作中承载着人们的情感，是诗人表达情感的载体，体现时间与人们精神生活的联系。最后，总结升华，再次强调时间与生活相互影响，随着时代发展，时间观念不断演变，持续塑造着人类生活，如时间与生活相互交织，从农业时代到现代社会，时间观念的变迁见证并推动着人类生活的巨大变革，在未来也将继续深刻影响我们的生活。 2．（2024·山东高考·19）阅读材料，回答问题。（16分） 非洲的“解放” 材料一 表3是1960—1980年部分非洲国家主要商品出口情况统计。 表3 区域 国别 主要商品 在出口总值中的占比（%） 1960年 1970年 1980年 北部非洲 埃及 石油 — 4．6 57．8 阿尔及利亚 石油 — 67．5 91．6 东部非洲 埃塞俄比亚 咖啡 49．0 59．3 64．1 乌干达 咖啡 36．9 50．4 98．7 西部非洲 尼日利亚 石油 2．7 57．6 95．3 利比里亚 铁矿砂 41．9 70．1 52．7 中部非洲 加蓬 石油 21．4 34．3 62．3 刚果 石油 — 10．5 77．9 南部非洲 博茨瓦纳 钻石 — 14．7 60．8 赞比亚 铜 — 95．2 91．3 ——摘编自【肯尼亚】A．A．马兹鲁伊主编《非洲通史》（第八卷） 材料二 1962—1995年，法国在非洲总共进行了19次军事行动。与非洲法语区国家共签订了23个军事合作协定。法国军队在其中六个国家执行“提高影响力的任务”：喀麦隆（10人）、吉布提（3500人）、加蓬（610人）、科特迪瓦（580人）、中非共和国（1500人）、塞内加尔（1300人）。 ——摘编自【法】多米尼克·马亚尔《从历史角度看法国在非洲的军事存在》 材料三 甲 1963年10月，牛津大学教授休·特雷弗-罗珀在一次讲座中称：非洲新的统治者们所立足的都是欧洲创建的文明基础，是欧洲的技术、欧洲的榜样和欧洲的思想让非洲世界走出野蛮时代，与过去的传统分隔开来。非洲过去的历史，如果有意义的话，就在于它是欧洲的历史。 乙 1999年8月，尼日利亚的牧师瑞弗伦德·苏尖锐批评说：“大多数受过教育的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的）倾向……” ——摘编自【加纳】乔治·B．N．阿耶提《解放后的非洲：非洲未来发展的蓝图》等 分析说明什么是“真正的解放”。（16分） 参考答案： （1）经济现状:经济上缺乏独立性，单一产品的依附性经济结构 。（2分） （评分标准：单一依附依赖也可以，必须这些词，否则不得分） 措施:构建国际经济新秩序。（2分） （评分标准：构建合理的经济结构，建设经济新秩序。如经济自主权，经济主动权都可以。） （2）政治现状：依然受西方国家军事和政治控制。（2分） （评分标准：军事、政治控制也可以） 措施:加强“南北合作”，构建公正合理的国际政治新秩序。（2分） （评分标准：增强自身政治实力，构建国际政治新秩序。政治多极化，外交独立自主，提升军事实力，非洲国家间合作其中一点都可以。) （3）文化现状: 依然受西方国际文化渗透。（2分） (评分标准：文化渗透，文化侵袭，文化垄断，非洲文化不能独立发展其中一点也可以。) 措施: 弘扬民族传统文化，树立民族自信（2分） (评分标准：发展本民族文化，如发展民族传统文化，增强民族文化自信其中一点也可以。) （4）概括: 非洲国内:从政治、经济、文化方面实现独立自主和全面发展，找到自身发展道路。（2分） 国际:国家独立不是真正的解放，只有摆脱西方国家的控制，才能实现真正彻底的解放。 答人类命运共同体也可以。（2分） 3.（2021·山东高考·17）（14分）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。 行走的少年 人物 简介 詹天佑 （1861—1919） 1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习。1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工程，成绩优异。1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，震惊中外。 邹容 （1885—1905） 1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》。1903年5月《革命军》印行，署名“革命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。 周恩来 （1898—1976） 1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读书”。1917年留学日本。1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。 根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。（14分） （要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 参考答案： （1）作答内容应包括以下三个角度： ①结合时代背景，对梁启超的认识进行论述。 从中华民族危机严重和救亡图存成为时代主题的角度论述； 从梁启超强调少年的责任与担当和少年是国家振兴的希望的角度论述。 ②结合三人活动及其对中国社会进步的意义进行论述。 结合詹天佑的主要成就，从推动近代科技进步、为国争光的角度论述； 结合邹容的思想及其影响，从推动资产阶级民主革命的角度论述； 结合周恩来的革命活动，从对新民主主义革命胜利贡献的角度论述。 ③联系现实，谈自己的责任和担当。 （2）逻辑清晰，表述成文。 另，期中模拟一第16题“反驳黑格尔的观点”、期中模拟二第20题“超时空立论远离事实真相”、月考试题第20题科技等都是此类题目。 另，注意回顾限时训练9最后一题“对英国进出口商品的时间表格，找一个新的时间尺度进行划分”。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $