2026年高考历史真题完全解读（北京卷）

2026年北京市普通高中学业水平等级性考试历史真题完全解读 一、试题分析 本卷为2026年北京市普通高中学业水平等级性考试历史试题，共15道选择题和5道非选择题。试题覆盖中国古代政治与社会治理、民族关系、赋役制度、近代民族民主革命、抗日战争、新中国国家治理与文化遗产保护，也涉及玛雅文明、法国民族国家、奥斯曼帝国、马克思主义和世界人口等世界史内容。整体命题以文献、考古材料、地图、统计图和历史论述为载体，强调在具体时空中提取证据、辨析概念、形成解释。非选择题分别从二十四节气、持久战理论、印欧人研究、国际联盟和永定河治理切入，突出历史认识的形成、国家治理的演进以及人与自然和世界秩序的关系。 二、试题亮点 材料情境真实多元：试题综合使用先秦文献、出土木简、民族关系地图、文学作品、近代报刊、政策文件、非遗国礼、沉船考古和人口统计图等材料，要求考生根据史料类型和限定词作出判断。 中国史与世界史贯通：中国古代至当代的制度、社会和文化变迁与玛雅文明、欧洲民族国家、奥斯曼贸易、工业革命和世界人口变化并置，体现历史发展的联系性和全球视野。 国家治理主题突出：从羁縻治理、人大代表视察制度到永定河综合治理，试题关注制度运行、公共事务和治理理念的历史演变，引导学生理解国家治理现代化的历史基础。 开放性设问重视证据：第18题要求说明历史论断的形成过程，第19题要求评析国际联盟理想与现实，第20题要求概括水资源治理理念变化，均需要材料证据与所学知识结合，不能只罗列结论。 三、命题趋势 从单纯识记转向材料证据与教材概念的精准匹配，选项常以时间错置、概念扩大和材料无据构成干扰。 从单一政治史转向制度、社会生活、文化交流、科技发展和生态治理的综合考查，要求在较小切口中把握时代背景。 非选择题更加重视历史认识的形成过程、观点论证和治理理念演变，强调分层概括、史论结合与规范表达。 历史学科核心素养的综合考查更加明显，时空观念、史料实证、历史解释与唯物史观常在同一道题中交叉呈现。 四、考点细目表 题号 题型 命题情境 涉及考点 核心素养 1 选择题 齐桓公减轻赋税、救助孤老病患 先秦民本思想、富民政策 唯物史观、历史解释 2 选择题 南越国木简所见官制与鸡卜 汉代中央官制、南越治理、考古史料 史料实证、历史解释 3 选择题 唐前期东北都督府地图与契丹内附 唐代羁縻政策、民族关系 时空观念、家国情怀 4 选择题 宋徽宗时期两税折变 宋代赋役制度、税负变化 唯物史观、史料实证 5 选择题 明代赋文中的海洋书写 海上丝绸之路、文学与社会生活 时空观念、历史解释 6 选择题 1868年列强主张干预中国司法 近代列强侵略、司法主权 时空观念、家国情怀 7 选择题 革命党人的国民健康观 民族危机、国民国家观念、近代思想 历史解释、家国情怀 8 选择题 皖西北苏区发展对外贸易 土地革命时期根据地经济、反封锁斗争 时空观念、唯物史观 9 选择题 人大代表视察制度正式确立 人民代表大会制度、民主监督 唯物史观、历史解释 10 选择题 景泰蓝、黎锦、椰雕作为国礼 非物质文化遗产保护与文化交流 史料实证、家国情怀 11 选择题 玛雅文字与西班牙殖民统治 美洲文明、文化侵略与文明交流 时空观念、历史解释 12 选择题 《法兰西亚德》的历史叙事 文艺复兴、民族意识与王权 历史解释、家国情怀 13 选择题 奥斯曼沉船中的跨区域商品 新航路开辟后的全球贸易、奥斯曼帝国 时空观念、史料实证 14 选择题 恩格斯论机器、大工业与无产阶级 工业革命、阶级关系、马克思主义形成 唯物史观、历史解释 15 选择题 近现代世界人口增长统计图 人口增长、现代医疗卫生与现代化 时空观念、唯物史观 16 非选择题 二十四节气的形成及地域习俗 传统历法、国家统一、生产生活 时空观念、史料实证、历史解释 17 非选择题 《论持久战》的论证结构 抗日战争、持久战理论、人民战争 唯物史观、历史解释、家国情怀 18 非选择题 印欧人迁徙论断的形成 史学研究、史料互证、跨学科方法 史料实证、唯物史观、历史解释 19 非选择题 国际联盟理想与现实 一战后国际秩序、国际联盟、民族主义 时空观念、历史解释、家国情怀 20 非选择题 永定河利用与治理理念变化 北京城市发展、水资源治理、生态文明 唯物史观、时空观念、家国情怀 五、考点模块占比分析 中国古代史：第1—5题涉及民本思想、南越官制、唐代羁縻政策、宋代赋役和明代海洋书写，突出国家治理、民族交往和社会经济。 中国近现代史：第6—10题覆盖列强司法干涉、国民健康观、苏区贸易、人大代表视察和非遗对外交往，呈现民族国家建设、革命实践与制度发展。 世界史：第11—15题涉及玛雅文明、法国民族意识、奥斯曼贸易、工业革命和人口增长，强调文明交流、资本主义发展及现代化进程。 综合材料题：第16—20题将传统时间知识、抗战理论、史学研究方法、国际组织和北京水资源治理联系起来，突出跨时段、跨学科和现实关怀。 六、核心备考策略 1. 建立时空定位习惯 1. 先圈出年代、地点、政权和人物，再判断材料所处的历史阶段，防止把清代十三行、门户开放等后出概念套入前一时期。 1. 把中国史与世界史放入阶段特征中复习，尤其梳理先秦至秦汉、唐宋至明清、晚清至新中国成立后的制度演变。 2. 用证据限制推断边界 1. 选择题先问材料直接说明了什么，再判断选项是否超出材料范围；对“根本原因”“已经形成”“普遍”“彻底”等强限定词保持警惕。 1. 材料题按照材料信息、教材知识、历史结论三层组织答案，每一层都要能说明依据和逻辑。 3. 加强非选择题结构训练 1. 原因题按政治、经济、思想文化和国际环境分类；影响题区分当时与长远、积极与局限；比较题保持统一维度。 1. 论述和评析题采用观点—史实—解释—结论结构，避免只抄材料或只写教材知识。 4. 关注治理与文明交流主题 1. 复习制度史时关注制度如何运行、解决什么问题以及留下什么局限，不能只记制度名称。 1. 复习文化交流与全球史时结合人员、商品、技术、观念和制度传播，理解交流的双向性与不平等性。 七、避坑提醒 1. × 把材料中出现的现象直接拔高为根本原因、唯一原因或普遍结论。 1. × 忽视题目时间限制，将清代十三行、1899年门户开放、解放区经济建设等概念错置到其他历史阶段。 1. × 把羁縻统治误判为中央官员直接管理，把制度初步确立误判为制度已经成熟或效果已经实现。 1. × 非选择题只写材料表面信息，没有补充阶段特征、制度背景和因果解释；开放题缺少明确观点和史实支撑。 题1 齐桓公政策中的民本思想 1. 春秋时期，齐桓公在会盟诸侯时提出“养孤老，食常疾”“田租百取五，市赋百取二”。这两句话蕴含的思想是（ ） A. 崇德尚贤 B. 重本抑末 C. 关注民生 D. 尊王攘夷 命题透视 核心考点：先秦民本思想、齐桓公改革与富民政策 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第一单元：先秦时期的政治与社会变动 命题分析：题目以齐桓公会盟时关于养老、恤病和税率的记载为材料，将政治思想落实到具体社会政策中，要求从政策对象和政策内容概括思想内涵。本题考查学生对先秦民本思想、齐桓公改革与富民政策的理解，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 春秋时期，齐桓公在会盟诸侯时提出“养孤老，食常疾”“田租百取五，市赋百取二”。这两句话蕴含的思想是 步骤二：选项分析 A选项：崇德尚贤。材料中涉及的是对孤寡老人的赡养、对病患的抚恤以及低税率政策，均未涉及对品德或贤才的推崇，错误。 B选项：重本抑末。“重本抑末”指重视农业、抑制商业，而材料中的“市赋百取二”涉及商业税收，未体现抑制商业的倾向，错误。 C选项：关注民生。“养孤老，食常疾”体现了对弱势群体的关怀，“田租百取五，市赋百取二”体现了减轻百姓负担的政策，两者都反映了对民众生活的关注，正确。 D选项：尊王攘夷。“尊王攘夷”是齐桓公的政治口号，但材料内容为经济和社会政策，与“尊王”或“攘夷”无直接关联，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 容易把齐桓公的时代身份与“尊王攘夷”口号机械绑定，忽视题干问的是两项具体政策；也容易因出现田租而误选重本抑末，但材料同时涉及市赋且重点是减轻负担。 复习策略 复习先秦政治思想时，将民本观念、尊王攘夷、尚贤任能和重农抑商分别配上代表性史实与关键词。遇到思想判断题，先看政策对象、施政目的和实际措施，再判断思想属性；看到税收材料时区分税率高低与产业取向，避免只凭“田租”二字作答。 知识总结 先秦民本思想强调统治者重视民众生计和民心向背，常见表达包括保民、富民、养民和敬天保民。春秋时期诸侯改革往往以减轻负担、发展生产、争取民众支持为内容；“尊王攘夷”属于政治外交主张，“重本抑末”强调农业与商业的政策取向，二者都不能替代具体的民生关怀。 题2 南越官制中的融合与考古史料价值 2. 根据考古发现的木简及学者研究，西汉属国南越国设有“居室”“大鸡官”等机构。南越国“居室”与汉朝九卿下属的“居室”职能基本相同；“大鸡官”专司养鸡，以供占卜，但名不见于正史，应为南越国自设职官。这表明（ ） ①汉朝九卿成为朝廷的行政中枢 ②南越官制融合中央官制与地方习俗 ③出土木简弥补了正史记载缺失 ④鸡卜体现了五行“相生相胜”思想 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 命题透视 核心考点：汉代中央官制、南越国治理、考古史料的补证作用 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第二单元：秦汉统一多民族国家的建立与巩固 命题分析：题目用木简发现连接中央制度与地方社会，要求同时判断官制融合现象和出土材料对正史记载的补充价值。本题考查学生对汉代中央官制、南越国治理、考古史料的补证作用的理解，渗透史料实证、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 根据考古发现的木简及学者研究，西汉属国南越国设有“居室”“大鸡官”等机构。南越国“居室”与汉朝九卿下属的“居室”职能基本相同；“大鸡官”专司养鸡，以供占卜，但名不见于正史，应为南越国自设职官。这表明 ①汉朝九卿成为朝廷的行政中枢 ②南越官制融合中央官制与地方习俗 ③出土木简弥补了正史记载缺失 ④鸡卜体现了五行“相生相胜”思想 步骤二：选项分析 A.①汉朝的行政中枢是丞相，九卿只是分管具体事务的执行机构，并未成为朝廷的行政中枢，错误。 B.②南越国“居室”沿用汉朝的官制职能，“大鸡官”是南越本土设置的职官，这体现了南越官制融合了中央官制与地方习俗，正确；③“大鸡官”名不见于正史，依靠考古出土的木简才得以知晓该机构，出土木简弥补了正史记载的缺失，正确。 C.④材料只提到“大鸡官”养鸡用于占卜，未涉及五行“相生相胜”的相关内容，错误。 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 容易把九卿当作汉朝行政中枢，混淆丞相与九卿的职能；也容易根据“占卜”过度联想到五行学说，但材料没有提供五行相生相胜的证据。 复习策略 复习秦汉中央与地方关系时，列表区分丞相、九卿、郡县和属国的职能，再结合南越、匈奴等案例理解统一多民族国家的整合方式。训练考古材料题时，凡出现“正史未载、出土简牍、遗址发现”等表述，要明确其价值是补充、印证或修正文献，而不是据此无限推演思想内容。 知识总结 秦汉统一并不意味着各地制度完全同质化。汉朝通过郡县、属国和册封等方式整合边疆，地方政权常在接受中央制度的同时保留本地传统。史料实证要求区分文献、考古、口述等史料的特点：出土木简能够提供正史遗漏的基层行政信息，但对其反映的范围和意义仍需与其他史料互证。 题3 唐前期东北的羁縻治理 3. 贞观年间，东北地区的契丹酋长窟哥率部内附。唐朝设松漠都督府，任命窟哥为松漠都督，对内附各部设州管理，任命各部首领为州刺史。结合图文判断（ ） ①中原王朝深刻影响了契丹部族发展 ②唐前期在东北的管辖区域逐渐扩大 ③唐玄宗册封契丹首领为渤海郡王 ④中央另派官员直接管理契丹各部 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 命题透视 核心考点：唐代羁縻府州、唐与东北民族关系 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第三单元：隋唐统一多民族国家的发展 命题分析：题目将文字材料与东北民族分布图结合，考查唐前期羁縻府州的管理方式、空间扩展和相关人物辨析。本题考查学生对唐代羁縻府州、唐与东北民族关系的理解，渗透时空观念、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 贞观年间，东北地区的契丹酋长窟哥率部内附。唐朝设松漠都督府，任命窟哥为松漠都督，对内附各部设州管理，任命各部首领为州刺史。结合图文判断 ①中原王朝深刻影响了契丹部族发展 ②唐前期在东北的管辖区域逐渐扩大 ③唐玄宗册封契丹首领为渤海郡王 ④中央另派官员直接管理契丹各部 步骤二：选项分析 A.唐朝在契丹地区设松漠都督府，任命契丹首领窟哥为都督，各部设州、任命首领为刺史，将契丹纳入唐朝羁縻统治体系，深刻影响了其政治组织和发展方向，①正确；从648年设松漠都督府，到713年设渤海都督府、726年设黑水都督府，唐朝在东北地区的羁縻统治机构不断增设，管辖范围逐步扩展，②正确。 B.渤海郡王是大祚荣，属于靺鞨族建立的渤海国首领，唐玄宗册封其为渤海郡王，而非契丹首领，③错误。 C.渤海郡王是大祚荣，属于靺鞨族建立的渤海国首领，唐玄宗册封其为渤海郡王，而非契丹首领，③错误；唐朝在契丹地区实行羁縻政策，由当地部族首领担任都督和刺史，并非由中央另派官员直接管理，④错误。 D.唐朝在契丹地区实行羁縻政策，由当地部族首领担任都督和刺史，并非由中央另派官员直接管理，④错误。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 容易把设置都督府误解为中央直接派官，忽略任用部族首领的羁縻特点；还容易混淆契丹、靺鞨和渤海国以及窟哥、大祚荣的对应关系。 复习策略 复习唐代民族关系时，按突厥、回纥、吐蕃、靺鞨、契丹整理政权、首领、册封称号和治理方式，配合地图建立空间记忆。解读地图题要同时看地点、边界、时间和图例；遇到“任命当地首领”为都督或刺史，应优先判断为羁縻管理，而不是内地郡县式直接统治。 知识总结 唐朝对边疆民族常采用羁縻政策，在归附地区设置都督府、州县，任用当地首领担任都督、刺史，既承认其原有组织，又纳入唐朝政治秩序。松漠都督府管理契丹，渤海都督府与靺鞨—渤海相关，黑水都督府位于黑水靺鞨地区；这些设置反映唐前期东北边疆治理范围和民族交往的发展。 题4 宋代折变与民众税负 4. 官府征税时，将应征财物折换为其他财物，称为折变。宋徽宗时有大臣奏报：“访闻夏、秋税赋……非法折变。如绢一匹折纳钱若干，钱又折麦若干。”反复折变后，民众实际缴纳的麦的价值高于一匹绢数倍。据此可知当时（ ） ①官府实行了两税法 ②官府增设了新税种 ③商品经济高度发达 ④民众税赋负担加重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 命题透视 核心考点：两税法、宋代赋役制度、折变与税负 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第四单元：辽宋夏金多民族政权并立 命题分析：题目通过“绢—钱—麦”的反复折算呈现赋税征收中的实际负担，要求识别夏秋两税和非法折变造成的负担加重。本题考查学生对两税法、宋代赋役制度、折变与税负的理解，渗透唯物史观、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 官府征税时，将应征财物折换为其他财物，称为折变。宋徽宗时有大臣奏报：“访闻夏、秋税赋……非法折变。如绢一匹折纳钱若干，钱又折麦若干。”反复折变后，民众实际缴纳的麦的价值高于一匹绢数倍。据此可知当时 ①官府实行了两税法 ②官府增设了新税种 ③商品经济高度发达 ④民众税赋负担加重 步骤二：选项分析 A.②折变只是征税财物的折算方式，并没有增加新的税收名目，错误。 B.②折变只是征税财物的折算方式，并没有增加新的税收名目，错误；③材料没有体现商业繁荣相关信息，折变盘剥百姓不能得出商品经济高度发达，错误。 C.③材料没有体现商业繁荣相关信息，折变盘剥百姓不能得出商品经济高度发达，错误。 D.①材料提到夏、秋税赋，两税法的征税时间就是夏秋两季，正确；④反复折变造成百姓缴纳价值高出数倍，负担加重，正确。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 容易把折变当成增设税种，或把税收中的货币、实物折算与商品经济高度发达混为一谈；还可能只看到宋代而忽视两税法的制度线索。 复习策略 复习赋役制度时制作“征收对象—征收时间—征收方式—社会影响”对照表，重点区分租庸调、两税法、方田均税和王安石变法中的相关措施。面对税制材料先判断制度规定，再判断执行中的加派、折变和层层盘剥，最后评价民众负担，避免把行政操作直接等同于新税种。 知识总结 两税法以资产和土地为主要依据，分夏秋两次征收，改变了以人丁为主的赋税制度。宋代实际征收中可能出现折变、加耗等现象，名义税制不变但折算标准和征收环节的变形会使实际负担上升。历史分析要区分制度设计与执行后果，不能仅凭出现钱、麦等交换媒介就判定商品经济高度发达。 题5 明代海洋书写与海上交流 5. 汉晋时期的赋文多将海洋描绘为水怪、神仙出没之处。明代的赋文则经常涉及海外贸易、朝贡体制、海防设置等方面，如郑怀魁《海赋》中就有中国商人出海“期翼日以互市，定物价以交售”的描写。这反映明代（ ） ①“十三行”特许贸易繁荣 ②“海上丝绸之路”发挥了作用 ③小说和戏曲取得重要成就 ④海外贸易丰富了古代文学素材 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 命题透视 核心考点：海上丝绸之路、明代海外贸易与海防、文学与社会现实 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第五单元：明清中国版图的奠定与社会变革 命题分析：题目比较汉晋与明代赋文中的海洋形象，要求从文学题材变化反推海外贸易和海洋活动对社会文化的影响。本题考查学生对海上丝绸之路、明代海外贸易与海防、文学与社会现实的理解，渗透时空观念、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 汉晋时期的赋文多将海洋描绘为水怪、神仙出没之处。明代的赋文则经常涉及海外贸易、朝贡体制、海防设置等方面，如郑怀魁《海赋》中就有中国商人出海“期翼日以互市，定物价以交售”的描写。这反映明代 ①“十三行”特许贸易繁荣 ②“海上丝绸之路”发挥了作用 ③小说和戏曲取得重要成就 ④海外贸易丰富了古代文学素材 步骤二：选项分析 A.①“十三行”是清代才设立的特许对外贸易机构，不属于明代的史实，①错误。 B.①“十三行”是清代才设立的特许对外贸易机构，不属于明代的史实，①错误。 C.③题干材料通篇围绕明代赋文的海洋相关内容展开，完全没有涉及小说、戏曲的发展成就，③错误。 D.②明代赋文大量出现海外贸易、朝贡相关内容，说明当时海外交流往来活跃，正是“海上丝绸之路”发挥作用的体现，②正确；④汉晋时期赋文里的海洋多是神怪想象，明代赋文新增了海外贸易、海防等现实相关内容，体现出海外贸易的发展为文学创作提供了新的素材，④正确。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 容易因“海外贸易”直接联想到清代十三行，忽略时代；也容易把赋文题材变化扩大为小说、戏曲成就，出现材料外推。 复习策略 复习明清对外关系时按海上丝绸之路、朝贡贸易、民间贸易、海禁、海防和清代十三行整理时间线。遇到文学或艺术材料，要从题材、词汇和叙述对象提取社会信息，结论只写材料能够支撑的层级，不能把某一文学体裁的变化扩展为整个文学领域的成就。 知识总结 海上丝绸之路连接中国与东南亚、南亚、西亚、东非等地区，商品、人员和文化观念沿海路流动。明代海外贸易、朝贡和海防活动进入文学书写，表明社会经验和海洋认知发生变化；清代广州十三行是特定时期的对外贸易管理机构，不能倒推到明代。 题6 列强对中国司法主权的干涉 6. 1868年，美国驻华公使致函英国驻华公使称，中国“必须要有一套固定的法律法规，并彻底改变行政司法。而实现这一点的唯一途径就是增加干预”。由此可见，当时西方列强（ ） A. 希望获得领事裁判权 B. 试图干涉中国的司法主权 C. 认同中华法系礼法结合理念 D. 按“门户开放”原则协调对华政策 命题透视 核心考点：近代列强侵略、领事裁判权、司法主权 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第六单元：晚清时期的内忧外患与救亡图存 命题分析：题目以1868年列强外交通信为材料，考查列强要求改变中国行政司法制度的实质及相关政策的时间定位。本题考查学生对近代列强侵略、领事裁判权、司法主权的理解，渗透时空观念、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1868年，美国驻华公使致函英国驻华公使称，中国“必须要有一套固定的法律法规，并彻底改变行政司法。而实现这一点的唯一途径就是增加干预”。由此可见，当时西方列强 步骤二：选项分析 A选项：希望获得领事裁判权。列强已于1843年《虎门条约》中取得领事裁判权，时间早于1868年，错误。 B选项：试图干涉中国的司法主权。第二次鸦片战争结束后，列强主张主动介入、干预中国国内法律与司法制度改造，要求依靠外来力量改造中国司法体系，本质上想要插手干涉中国司法主权，正确。 C选项：认同中华法系礼法结合理念。列强要求彻底改变中国原有行政与司法制度，说明并不认可传统法律体系，错误。 D选项：按“门户开放”原则协调对华政策。门户开放政策提出于1899年，时间晚于1868年，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 容易把列强要求干预司法误解为希望获得领事裁判权，忽略该权利此前已经取得；也容易忽视时间而误选门户开放。 复习策略 复习近代不平等条约时按时间整理领事裁判权、片面最惠国待遇、租界、门户开放等概念，写清获得时间和侵犯的主权类型。处理外交材料先圈出年份，再区分“已经取得的特权”“正在争取的权利”和“后来提出的政策”，用时间排除概念错置项。 知识总结 领事裁判权使外国人在中国犯罪由本国领事或法院审理，严重破坏中国司法主权；第二次鸦片战争后列强进一步要求中国改革行政、司法，以便扩大控制。门户开放政策由美国在1899年提出，核心是列强在中国市场机会均等，不能用于解释1868年的外交言论。 题7 国民健康与民族国家命运 7. 1907年，革命党人的一份杂志刊发《国民的健康主义》一文，指出：“所谓政法、军事、教育、实业者，岂非欲附丽于吾民之身心，以望其实行者乎？”有“健康之精神，强壮之体魄”，才有可能“幸免天演之淘汰”。这一观点（ ） A. 将国民身心健康与国家命运联系起来 B. 指出了晚清民族危机加深的根本原因 C. 抨击“物竞天择、适者生存”的学说 D. 为“三民主义”提供了重要理论基础 命题透视 核心考点：近代民族危机、国民意识与民族国家、社会达尔文主义传播 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第六单元：晚清救亡图存与思想解放 命题分析：题目以革命党人关于精神与体魄的论述为材料，考查近代思想家如何把国民塑造与民族国家生存联系起来。本题考查学生对近代民族危机、国民意识与民族国家、社会达尔文主义传播的理解，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1907年，革命党人的一份杂志刊发《国民的健康主义》一文，指出：“所谓政法、军事、教育、实业者，岂非欲附丽于吾民之身心，以望其实行者乎？”有“健康之精神，强壮之体魄”，才有可能“幸免天演之淘汰”。这一观点 步骤二：选项分析 A选项：将国民身心健康与国家命运联系起来。材料中革命党人提出政法、军事等事业要依托国民的身心，国民拥有健康精神与强健体魄，国家才可以在竞争中避免被淘汰，把国民个体的身心状态，和民族国家的生存命运绑定在一起，体现国民身心健康关乎国家存亡，正确。 B选项：指出了晚清民族危机加深的根本原因。晚清民族危机加深的根本原因是封建制度腐朽与列强的侵略，该观点只是强调国民身心健康的作用，没有探寻民族危机出现的根源，并非指出危机加深的根本原因，错误。 C选项：抨击“物竞天择、适者生存”的学说。材料中“幸免天演之淘汰”直接借用了“物竞天择、适者生存”的进化论概念，旨在以此警示国民，并非抨击该学说，错误。 D选项：为“三民主义”提供了重要理论基础。“三民主义”由孙中山系统提出，涵盖民族、民权、民生三大纲领，材料仅讨论国民健康与国运的关系，未涉及民权革命或民生问题，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 容易把材料中的进化论词汇误判为抨击物竞天择，也容易把所有革命党人的思想都直接归入三民主义理论来源；“根本原因”属于材料没有回答的强结论。 复习策略 复习近代思想时按洋务、维新、革命、新文化等阶段，区分救亡图存、国民教育、民主共和和社会革命的具体主张。遇到思想材料，先判断作者是在接受、改造还是批判某种思想，再看其论述对象和目的，避免因出现同一词语就作相反判断。 知识总结 近代民族危机推动“国民”概念形成，许多思想家把教育、卫生、体育、纪律和公共道德视为塑造现代国民、增强民族竞争力的重要途径。严复等人传播的进化论常被用于解释民族生存竞争，革命者可以在接受其竞争意识的同时，将重点转向国民动员和国家救亡。 题8 苏区贸易与反经济封锁 8. 1931年，中共皖西北特委指示下属县委：“第一，奖励苏区与非苏区的革命群众互相贸易。第二，恢复各市镇的商务。第三，召集群众组织消费合作社。第四，特别要鼓动非苏区的茶商树商将苏区里面茶叶、竹、树运输出去。”这些举措（ ） A. 奠定了第二次国共合作的经济基础 B. 有助于打破国民党当局的经济封锁 C. 极大促进了解放区社会生产力发展 D. 开辟了建立农村革命根据地的道路 命题透视 核心考点：土地革命时期根据地建设、苏区经济政策、反封锁斗争 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第七单元：中华民族的抗日战争与人民解放战争前的革命实践 命题分析：题目以1931年皖西北特委关于互市、商务、消费合作社和茶竹外运的指示为材料，考查根据地在封锁条件下发展经济的具体做法。本题考查学生对土地革命时期根据地建设、苏区经济政策、反封锁斗争的理解，渗透时空观念、唯物史观素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1931年，中共皖西北特委指示下属县委：“第一，奖励苏区与非苏区的革命群众互相贸易。第二，恢复各市镇的商务。第三，召集群众组织消费合作社。第四，特别要鼓动非苏区的茶商树商将苏区里面茶叶、竹、树运输出去。”这些举措 步骤二：选项分析 A选项：奠定了第二次国共合作的经济基础。第二次国共合作形成于1937年，而材料时间为1931年，这些举措无法为第二次国共合作奠定经济基础，错误。 B选项：有助于打破国民党当局的经济封锁。1931年处于国共十年对峙时期，国民党对革命根据地实行经济封锁。中共鼓励苏区与非苏区开展贸易、输出苏区物产，有利于物资流通，有助于打破国民党当局的经济封锁，正确。 C选项：极大促进了解放区社会生产力发展。“解放区”是解放战争时期的称呼，而1931年革命区域称为苏区，错误。 D选项：开辟了建立农村革命根据地的道路。农村包围城市、武装夺取政权的革命道路在1927年井冈山革命根据地建立后已经逐步开辟，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 容易把土地革命时期的苏区与抗日战争时期的解放区混淆；也容易把局部经济措施夸大为奠定国共合作基础、极大促进生产力或开辟根据地道路。 复习策略 复习新民主主义革命时按土地革命、抗日战争、解放战争分段，比较根据地名称、主要任务、经济政策和社会动员方式。遇到政策材料，先判断政策针对的现实困难，再选择最贴近“目的—措施—直接作用”的选项，不用远期结果替代题目要求的直接效果。 知识总结 土地革命时期国民党对革命根据地实行军事围剿和经济封锁，苏区通过发展农业、恢复集市、组织合作社、开展边区贸易和输出土特产品维持经济运行。根据地经济建设服务于革命战争和群众生活，体现了革命政权动员群众、统筹生产与流通的特点。 题9 人大代表视察制度与人民民主 9. 1955年，《关于全国人民代表大会代表和省、自治区、直辖市人民代表大会代表视察工作的决定》规定，为了解各地情况，人大代表每年应进行两次视察。人大代表视察制度正式确立。这一制度（ ） ①能够广泛听取人民意见和要求 ②成为人大代表履职的重要方式 ③体现“长期共存、互相监督”方针 ④奠定了民族区域自治制度的基础 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 命题透视 核心考点：人民代表大会制度、人大代表履职、人民民主监督 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第八单元：中华人民共和国成立和社会主义革命建设 命题分析：题目以1955年人大代表视察制度的正式确立为切入点，考查代表联系群众、了解情况和履行职责的制度功能。本题考查学生对人民代表大会制度、人大代表履职、人民民主监督的理解，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1955年，《关于全国人民代表大会代表和省、自治区、直辖市人民代表大会代表视察工作的决定》规定，为了解各地情况，人大代表每年应进行两次视察。人大代表视察制度正式确立。这一制度 ①能够广泛听取人民意见和要求 ②成为人大代表履职的重要方式 ③体现“长期共存、互相监督”方针 ④奠定了民族区域自治制度的基础 步骤二：选项分析 A.“长期共存、互相监督”是1956年毛泽东提出的处理中共和民主党派关系的方针，与人大代表视察制度无直接关联，③错误。 B.民族区域自治制度的基础是在1949年《共同纲领》和1954年《中华人民共和国宪法》中确立的，与1955年人大代表视察制度无关，④错误。 C.人大代表视察制度的主要目的之一是了解各地实际情况，听取人民群众的意见和诉求，便于代表更好地反映民意，①正确；视察制度确立后，代表通过实地走访、调研等方式了解基层情况，是代表履行职责的重要途径，②正确。 D.“长期共存、互相监督”是1956年毛泽东提出的处理中共和民主党派关系的方针，与人大代表视察制度无直接关联，③错误；民族区域自治制度的基础是在1949年《共同纲领》和1954年《中华人民共和国宪法》中确立的，与1955年人大代表视察制度无关，④错误。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 容易把任何政治制度材料都与“长期共存、互相监督”联系起来，或把人大制度的运行措施误判为民族区域自治制度的基础。 复习策略 复习新中国政治制度时分清人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度及基层民主制度的主体和功能。遇到制度史材料，先找制度主体、运行程序和直接目的，再判断其政治意义，避免按时代背景笼统归类。 知识总结 人民代表大会制度是我国根本政治制度，人大代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力。视察、联系选民、审议报告和提出议案是代表履职的重要方式，能够把基层情况和人民意见反映到国家权力机关，体现人民当家作主和制度化民主监督。 题10 非遗技艺与对外交往 10. 2014年，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京召开，“四海升平”景泰蓝赏瓶被选为国礼。2018年，博鳌亚洲论坛年会对外赠礼包括海南黎锦与椰雕花瓶。景泰蓝、黎锦、椰雕等非遗技艺在对外交往中的运用（ ） ①继承和发展了中华优秀传统文化 ②体现了“保护为主、抢救第一”方针 ③扩大了我国非物质文化遗产的国际影响 ④扩充了我国非物质文化遗产的主要类别 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 命题透视 核心考点：非物质文化遗产保护、中华优秀传统文化传承、文化外交 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第八单元及选择性必修3：文化传承与文化创新 命题分析：题目用景泰蓝、黎锦和椰雕作为国礼的案例，考查非遗在当代文化传承和国际传播中的作用。本题考查学生对非物质文化遗产保护、中华优秀传统文化传承、文化外交的理解，渗透史料实证、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 2014年，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京召开，“四海升平”景泰蓝赏瓶被选为国礼。2018年，博鳌亚洲论坛年会对外赠礼包括海南黎锦与椰雕花瓶。景泰蓝、黎锦、椰雕等非遗技艺在对外交往中的运用 ①继承和发展了中华优秀传统文化 ②体现了“保护为主、抢救第一”方针 ③扩大了我国非物质文化遗产的国际影响 ④扩充了我国非物质文化遗产的主要类别 步骤二：选项分析 A.②材料侧重非遗技艺对外交流展示，没有体现抢救、保护非遗的相关内容，错误。 B.④非遗技艺对外展示只是传播利用，并没有增加、扩充我国非物质文化遗产的类别，错误。 C.①景泰蓝、黎锦、椰雕都是中华优秀传统非遗技艺，在重大外事场合作为国礼使用，推动传统技艺传承传播，继承和发展了中华优秀传统文化，正确；③借助APEC、博鳌论坛等国际平台展示非遗作品，能够让世界认识中国非遗，扩大我国非物质文化遗产的国际影响，正确。 D.②料侧重非遗技艺对外交流展示，没有体现抢救、保护非遗的相关内容，错误；④非遗技艺对外展示只是传播利用，并没有增加、扩充我国非物质文化遗产的类别，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 容易把“作为国礼”直接等同于非遗保护政策中的“保护为主、抢救第一”，或把对外传播误认为改变了非遗的类别划分。 复习策略 复习文化遗产时区分物质文化遗产、非物质文化遗产、保护方针和传播方式，分别准备“传承—创新—传播—认同”的因果链。遇到现实文化材料，只根据案例判断其体现的作用；若选项使用“扩大影响”，需关注材料是否有对外交往和受众扩展的证据。 知识总结 非物质文化遗产包括传统技艺、民俗、表演艺术等活态文化，保护重点是传承实践、传承人和文化生态。景泰蓝、黎锦、椰雕等技艺作为国礼，既保留传统文化内涵，又通过现代外交场景实现再传播，体现中华优秀传统文化的创造性转化和国际影响力提升。 题11 玛雅文字与殖民文化侵略 11. 公元前3世纪，玛雅人就有了成熟的文字，用于记载历史、天文、信仰等。西班牙人到达尤卡坦半岛后，学习玛雅语言，用拉丁字母转写玛雅文，对玛雅人实行集中居住管理。17世纪末，西班牙语成为通用语言。这说明（ ） ①玛雅文字是美洲文明的重要载体 ②西班牙对玛雅推行了文化侵略政策 ③西班牙人尊重玛雅人的生活习俗 ④书写变化使玛雅文明转为现代文明 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 命题透视 核心考点：玛雅文明、文字的文明载体作用、殖民统治与文化侵略 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第一单元：古代文明的产生与发展 命题分析：题目把玛雅文字的成熟、西班牙人的转写和集中居住管理、通用语言变化串联起来，考查文明载体作用和殖民文化政策。本题考查学生对玛雅文明、文字的文明载体作用、殖民统治与文化侵略的理解，渗透时空观念、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 公元前3世纪，玛雅人就有了成熟的文字，用于记载历史、天文、信仰等。西班牙人到达尤卡坦半岛后，学习玛雅语言，用拉丁字母转写玛雅文，对玛雅人实行集中居住管理。17世纪末，西班牙语成为通用语言。这说明 ①玛雅文字是美洲文明的重要载体 ②西班牙对玛雅推行了文化侵略政策 ③西班牙人尊重玛雅人的生活习俗 ④书写变化使玛雅文明转为现代文明 步骤二：选项分析 A.玛雅文字用于记载历史、天文、信仰等内容，是玛雅文明高度发展的重要标志，承载了美洲古代文明的文化成就，①正确；西班牙人通过集中居住管理、压制玛雅文字、推行西班牙语等方式，削弱了玛雅本土文化，是殖民者对原住民文化进行同化和打压的表现，②正确。 B.西班牙人学习玛雅语言是出于殖民统治的需要，而非尊重其习俗；集中居住和语言替代本质上是对玛雅文化的压制和改造，③错误；语言和书写系统的变化是殖民统治的结果，并不代表玛雅文明“转为现代文明”，而是其文化传统被破坏和替代的过程，④错误。 C.语言和书写系统的变化是殖民统治的结果，并不代表玛雅文明“转为现代文明”，而是其文化传统被破坏和替代的过程，④错误。 D.西班牙人学习玛雅语言是出于殖民统治的需要，而非尊重其习俗；集中居住和语言替代本质上是对玛雅文化的压制和改造，③错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 容易把学习玛雅语言、转写文字片段理解为全面尊重当地文化，忽视后续语言替代和集中管理的殖民背景；也容易把书写变化拔高为文明性质改变。 复习策略 复习古代美洲文明时整理玛雅、阿兹特克、印加的地域、成就和被殖民后的变化。分析殖民材料要同时看教育、语言、宗教、居住和行政措施，区分有限的沟通行为与整体文化同化政策，不把技术或文字形式的变化等同于社会文明的现代化。 知识总结 文字是文明传承和国家治理的重要载体，玛雅文字记录历史、天文和宗教，反映其独立的文明成就。殖民统治常通过语言替代、宗教传播、集中居住和行政重组改造被征服社会，这些做法会削弱原有文化连续性，属于殖民文化侵略的重要表现。 题12 民族史诗、王权与法国民族意识 12. 16世纪中期，法国诗人龙沙在王室支持下，仿效《荷马史诗》，用法语创作了《法兰西亚德》。这部史诗将法国人祖先追溯至古希腊的特洛伊英雄，认为法国国王是英雄之后。该史诗多次印刷出版。这说明（ ） ①法国国王利用历史叙事强化王权 ②法国是欧洲文艺复兴的中心 ③法国借助史诗创作强化民族意识 ④启蒙思想得到了广泛的传播 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 命题透视 核心考点：文艺复兴时期文化、王权强化、民族意识形成 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第二单元：中古时期的世界及近代欧洲思想文化 命题分析：题目以王室支持创作、古希腊祖先叙事和多次印刷为线索，考查历史叙事服务王权与民族认同的双重功能。本题考查学生对文艺复兴时期文化、王权强化、民族意识形成的理解，渗透历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 16世纪中期，法国诗人龙沙在王室支持下，仿效《荷马史诗》，用法语创作了《法兰西亚德》。这部史诗将法国人祖先追溯至古希腊的特洛伊英雄，认为法国国王是英雄之后。该史诗多次印刷出版。这说明 ①法国国王利用历史叙事强化王权 ②法国是欧洲文艺复兴的中心 ③法国借助史诗创作强化民族意识 ④启蒙思想得到了广泛的传播 步骤二：选项分析 A.欧洲文艺复兴的中心是意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市，法国虽有文艺复兴运动，但并非“中心”，②错误。 B.龙沙的创作得到王室支持，通过将法国国王与古希腊特洛伊英雄联系起来，为王权提供了历史合法性，强化了国王的神圣性和权威性，①正确；用法语创作民族史诗，追溯共同祖先，有助于增强法国人的民族认同感和文化自信心，是民族国家形成过程中的重要文化举措，③正确。 C.欧洲文艺复兴的中心是意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市，法国虽有文艺复兴运动，但并非“中心”，②错误；启蒙运动主要兴起于18世纪，而《法兰西亚德》创作于16世纪中期，时间不符，④错误。 D.启蒙运动主要兴起于18世纪，而《法兰西亚德》创作于16世纪中期，时间不符，④错误。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 容易把出现古希腊题材等同于法国是文艺复兴中心，也容易把16世纪文化现象错套到18世纪启蒙思想。 复习策略 复习文艺复兴到启蒙运动时制作“时间—代表人物—核心主张—服务对象”表，区分人文主义复兴、王权国家建设和启蒙理性批判。阅读文学材料时关注谁支持创作、主人公被如何塑造、作品传播给谁，由此判断其政治和社会功能。 知识总结 近代民族国家形成过程中，王权常借助共同祖先、历史记忆和语言文学塑造共同体想象。文艺复兴推动民族语言文学发展，印刷传播扩大作品影响；民族史诗既可以继承古典文化形式，也可以服务王权合法性和民族意识建构。启蒙思想则主要强调理性、自由、平等和对专制的批判，时间与功能不同。 题13 奥斯曼帝国与东西方贸易 13. 近年，地中海东部海域发现了一艘沉没于1630年的奥斯曼帝国大商船。该船从埃及出发，开往伊斯坦布尔，载有亚、非、欧多个国家和地区的商品，包括中国的瓷器、意大利的彩绘壶、印度的胡椒、土耳其的咖啡壶、也门的水罐等。这表明（ ） A. 奥斯曼商船袭用郑和的航海路线 B. 资本主义世界经济体系已经形成 C. 新航路的开辟促使贸易中心转移到了地中海 D. 奥斯曼帝国仍在东西方贸易中发挥重要作用 命题透视 核心考点：新航路开辟后的全球贸易、奥斯曼帝国的交通与贸易地位、沉船考古史料 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第三单元：走向整体的世界 命题分析：题目通过1630年沉船所载多地区商品，呈现奥斯曼帝国在亚非欧贸易网络中的中介作用，要求避免把贸易网络直接等同于资本主义世界体系。本题考查学生对新航路开辟后的全球贸易、奥斯曼帝国的交通与贸易地位、沉船考古史料的理解，渗透时空观念、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 近年，地中海东部海域发现了一艘沉没于1630年的奥斯曼帝国大商船。该船从埃及出发，开往伊斯坦布尔，载有亚、非、欧多个国家和地区的商品，包括中国的瓷器、意大利的彩绘壶、印度的胡椒、土耳其的咖啡壶、也门的水罐等。这表明 步骤二：选项分析 A选项：奥斯曼商船袭用郑和的航海路线。郑和航海路线是前往印度洋沿岸及非洲东海岸，与该商船从埃及到伊斯坦布尔的航线无承袭关系，错误。 B选项：资本主义世界经济体系已经形成。资本主义世界经济体系的最终形成是在19世纪末20世纪初，与17世纪30年代的时间不符，错误。 C选项：新航路的开辟促使贸易中心转移到了地中海。新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，地中海不再是全球贸易的核心枢纽，错误。 D选项：奥斯曼帝国仍在东西方贸易中发挥重要作用。1630年奥斯曼帝国商船依然连接亚、非、欧三大洲，承载多地商品，说明奥斯曼帝国在17世纪仍维持着跨区域贸易网络，在东西方贸易中扮演重要角色，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 容易把“全球多地商品”误判为资本主义世界经济体系已经形成，忽略资本主义世界体系形成的时间；也容易把所有东西方航线都归为郑和航路。 复习策略 复习新航路开辟后世界贸易时，分清传统地中海—西亚—印度洋网络与大西洋贸易体系，按贸易中心、商品流向、主导国家和经济性质比较。处理考古沉船材料时，先根据出发地、目的地和货物判断网络，再谨慎评价其能够证明的历史范围。 知识总结 新航路开辟后，世界各地联系加强，但传统贸易网络并未立即消失，奥斯曼帝国仍控制连接地中海、西亚、埃及和印度洋的部分通道。资本主义世界经济体系是在工业革命和19世纪资本主义扩张中逐步形成的，不能用17世纪一艘商船的多地货物证明其已经完成。 题14 工业革命与无产阶级革命条件 14. 1847年，恩格斯在为共产主义者同盟撰写的纲领草案中写道：“随着挤掉手工劳动的新机器的不断发明，大工业把工资压得越来越低……无产阶级的处境也就越来越不堪忍受了。这样，一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，工业革命便孕育着一个由无产阶级进行的社会革命。”这表明（ ） ①马克思主义已经诞生 ②无产阶级革命势在必行 ③资产阶级与无产阶级矛盾日益激化 ④工人阶级即将作为独立政治力量登上历史舞台 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 命题透视 核心考点：工业革命与大工业、资产阶级与无产阶级矛盾、马克思主义诞生背景 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第五单元：工业革命与马克思主义的诞生 命题分析：题目以恩格斯1847年的论述为材料，考查机器生产、工资下降、阶级矛盾和无产阶级力量壮大之间的因果关系。本题考查学生对工业革命与大工业、资产阶级与无产阶级矛盾、马克思主义诞生背景的理解，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1847年，恩格斯在为共产主义者同盟撰写的纲领草案中写道：“随着挤掉手工劳动的新机器的不断发明，大工业把工资压得越来越低……无产阶级的处境也就越来越不堪忍受了。这样，一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，工业革命便孕育着一个由无产阶级进行的社会革命。”这表明 ①马克思主义已经诞生 ②无产阶级革命势在必行 ③资产阶级与无产阶级矛盾日益激化 ④工人阶级即将作为独立政治力量登上历史舞台 步骤二：选项分析 A.①1848年《共产党宣言》发表标志马克思主义诞生，题干时间为1847年，此时马克思主义尚未诞生，错误。 B.④欧洲三大工人运动（1831‑1844）已经标志工人阶级登上历史舞台，时间早于1847年，错误。 C.①1847年马克思主义尚未诞生，错误；④欧洲三大工人运动（1831—1844）已经标志工人阶级登上历史舞台，错误。 D.②材料提出工业革命孕育无产阶级的社会革命，体现革命大势，正确；③工人工资被压低，处境困苦，不满增长，反映阶级矛盾激化，正确。步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 容易因作者是恩格斯就直接选择马克思主义已经诞生，忽视马克思主义诞生的标志；也容易把“孕育着”理解成革命已经势在必行。 复习策略 复习马克思主义诞生时按工业革命、工人运动、空想社会主义、马克思恩格斯理论活动和《共产党宣言》整理条件与标志。遇到历史论述要区分“产生条件”“发展趋势”和“已经实现的结论”，特别注意“孕育、可能、必然、已经”等词的程度差别。 知识总结 工业革命推动生产力发展和大工业生产，同时形成工业资产阶级与工业无产阶级，劳资矛盾日益突出。马克思主义是在工人运动实践、空想社会主义思想和德国古典哲学等基础上形成的，1848年《共产党宣言》发表标志马克思主义诞生；此前的纲领草案体现的是理论形成过程和革命趋势判断。 题15 现代人口增长与医疗卫生 15. 读图，以下说法正确的是（ ） ①第一次工业革命结束时世界人口达20亿 ②20世纪30年代后世界人口增长明显加速 ③现代医疗卫生体系建立助推世界人口增长 ④经济全球化是二战后人口增长的根本原因 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 命题透视 核心考点：世界人口增长、现代医疗卫生体系、现代化与人口转变 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第八单元：20世纪以来的世界与现代社会发展 命题分析：题目以人口统计图呈现20世纪以来世界人口增长加速，要求结合现代医疗卫生和社会生产条件解释人口变化。本题考查学生对世界人口增长、现代医疗卫生体系、现代化与人口转变的理解，渗透时空观念、唯物史观素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 读图，以下说法正确的是 ①第一次工业革命结束时世界人口达20亿 ②20世纪30年代后世界人口增长明显加速 ③现代医疗卫生体系建立助推世界人口增长 ④经济全球化是二战后人口增长的根本原因 步骤二：选项分析 A.①第一次工业革命结束大致在19世纪中后期，图示中世界人口达到20亿是1927年，时间不匹配，①错误。 B.④二战后人口增长的根本原因是生产力的发展，而非经济全球化，④错误。 C.②1927年之后，曲线斜率明显变大，反映了20世纪30年代后世界人口增长明显加速，②正确；③现代医疗卫生体系的建立，降低了死亡率，延长了人的寿命，推动了世界人口的增长，③正确。 D.①第一次工业革命结束大致在19世纪中后期，图示中世界人口达到20亿是1927年，时间不匹配，①错误；④二战后人口增长的根本原因是生产力的发展，而非经济全球化，④错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 容易把图中某一节点读错，或把二战后全球化这一伴随因素说成世界人口增长的根本原因；也容易忽略人口增长既受出生率影响，也受死亡率下降影响。 复习策略 复习人口史和现代化时，训练读取横轴时间、纵轴数量和曲线斜率，先从图表得出趋势，再补充医疗卫生、农业生产、公共服务和生活条件等原因。对“根本原因”要回到生产力和社会发展条件，对“推动因素”则按材料能够支撑的层级作答。 知识总结 近现代世界人口增长经历由缓慢到加速的转变，20世纪尤其是20世纪30年代以后，公共卫生、疫苗、抗生素、医疗技术和生活条件改善使死亡率下降，人口增长明显加快。人口变化还与农业生产、城市化和社会保障有关；经济全球化可以促进技术和物资流动，但不能单独概括为人口增长的根本原因。 题16 二十四节气与国家、社会生活 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践。古人最初以观察天象、物候（动植物等的周期性变化）来理解时间。先秦时期，“养日”“启蛰”（类似今天的夏至、惊蛰）等描述已经出现，从两分两至（春分、秋分、夏至、冬至）到四时八节的时间结构逐渐形成；但各诸侯国对于一年时间节点的划分不一，有三十时、三十七时等。汉代，《淮南子》中记载了与今名相同的二十四节气；汉武帝制定《太初历》，将二十四节气与历法融合。 《礼记》记载，冬至南郊祭祀时，天子披着绣有日月星辰的衮服，表示效法上天。汉武帝冬至祭天，祝文：“天始以宝鼎神策授皇帝。” 材料二 部分节气在不同地域的物候与习俗如下表： 小满：中原地区——麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱；长江下游——鲥鱼初上带冰鲜，插遍新秧绿满田，枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天；福建沿海——海市自生还自灭，井洋五日卖黄花（石首鱼）。 冬至：中原地区——冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管；长江下游——冬至花糕更粉圆，分冬酒吃闹年年，衣冠拜贺亲朋后，肉块堆盘夜祀先。 （1）依据材料一，概述二十四节气形成的过程及政治意义。 （2）依据材料二，从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 命题透视 核心考点：二十四节气的形成、历法与大一统国家、节气对生产生活的影响 衔接教材：选择性必修2：经济与社会生活；选择性必修3：文化传承与文化创新 命题分析：材料以节气概念从天象物候观察到汉代定型的过程为主线，并通过祭祀记载和地域物候习俗，考查传统时间知识的形成、国家政治功能和社会生活影响。本题考查学生综合运用二十四节气的形成、历法与大一统国家、节气对生产生活的影响分析问题的能力，渗透时空观念、史料实证、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一：先秦由天象、物候形成节气概念，诸侯国时间划分不一；汉代二十四节气名称定型并与《太初历》融合。信息提取：传统时间知识经历由地方差异到国家统一的过程。 材料一：冬至祭天、衮服日月星辰和祝文称天授皇帝。信息提取：节气与礼制、祭祀结合，被用于彰显君权和政治正统。 材料二：不同地域在同一节气出现麦作、桑蚕、鲥鱼等不同物候和习俗。信息提取：节气指导多种生产活动并影响饮食、祭祀等社会生活，呈现地域差异。 步骤二：思路分析 第（1）问按先秦到汉代梳理形成过程，再结合统一历法和祭天说明国家整合、君权正统；第（2）问从表格中的农作物、渔业、蚕桑、饮食和习俗提炼生产与生活两方面，既写共同时间框架也写地域差异。 步骤三：规范作答 （1）古人通过对天象、物候的观察，形成了与节气相关的概念和时间结构；先秦时期各地对节气等时间节点的划分不同；到了汉代，二十四节气定型，与历法融合。 二十四节气的定型及其与历法的结合，是巩固和发展大一统国家的重要标志；皇帝在固定节气祭祀，旨在彰显君权神授及统治的正统性。 （2）二十四节气影响了不同地域的生产、生活。二十四节气对中国古代社会的生产有指导作用，是种植农作物、开展家庭副业、渔业等生产活动的重要依据。二十四节气对中国古代的社会生活产生了影响，各地百姓在同一节气形成了饮食、祭祀等方面的不同习俗。 易错分析 容易把二十四节气简单写成皇帝个人创造，忽视长期观察和历法整合；第（2）问容易只抄表格，不概括节气对农业、家庭副业、渔业和民俗的具体作用，也容易忽略同一节气在不同地域的差异。 复习策略 复习中国古代科技与社会生活时，采用“知识形成—制度整合—社会应用”三层框架；材料题遇到表格先按列、按地域找共同点和差异，再将具体物候上升为生产节律与生活习俗。国家功能类设问要把统一历法、祭祀礼制和政治正统放在大一统国家形成的背景下解释。 知识总结 二十四节气源于对太阳周年运动、天象和物候的长期观察，先秦已有两分两至、四时八节等时间结构，汉代逐步定型并与《太初历》结合。统一历法有利于国家行政和社会生产协调，祭天礼制则被统治者用于表达君权神授和统治正统。节气同时具有实践性，不同地域依据当地气候和物候安排农耕、蚕桑、渔业、饮食和祭祀，体现统一时间框架下的地域文化多样性。 题17 《论持久战》的理论论证 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 一切经验都证明下述两种观点的不对：一种是中国必亡论，一种是中国速胜论。前者产生妥协倾向，后者产生轻敌倾向。 中国能战胜并消灭日本帝国主义的实力……要有三个条件：第一是中国抗日统一战线的完成；第二是国际抗日统一战线的完成；第三是日本国内人民和日本殖民地人民的革命运动的兴起。就中国人民的立场来说，三个条件中，中国人民的大联合是主要的。 战争过程中，只要我能运用正确的军事的和政治的策略，不犯原则的错误，竭尽最善的努力，敌之不利因素和我之有利因素均将随战争之延长而发展，必能继续改变着敌我强弱的原来程度，继续变化着敌我的优劣形势。 这种持久战，将具体地表现于三个阶段之中。第一个阶段，是敌之战略进攻、我之战略防御的时期。第二个阶段，是敌之战略保守、我之准备反攻的时期。第三个阶段，是我之战略反攻、敌之战略退却的时期。 中国人民在这样长期和残酷的战争中间，将受到很好的锻炼。参加战争的各政党也将受到锻炼和考验。统一战线必须坚持下去；只有坚持统一战线，才能坚持战争；只有坚持统一战线和坚持战争，才能有最后胜利。 一切阻碍进步的战争都是非正义的。我们共产党人反对一切阻碍进步的非正义的战争，但是不反对进步的正义的战争。 欲达此目的，便须决一死战，便须准备着一切牺牲，坚持到底，不达目的，决不停止。牺牲虽大，时间虽长，但是永久和平和永久光明的新世界，已经鲜明地摆在我们的前面。 如此伟大的民族革命战争，没有普遍和深入的政治动员，是不能胜利的……动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海，造成了弥补武器等等缺陷的补救条件，造成了克服一切战争困难的前提。 ——毛泽东《论持久战》（1938年5月）节选 （1）阅读上述材料，归纳毛泽东如何论述中国必须坚持持久战。 命题透视 核心考点：抗日战争的性质与条件、持久战三个阶段、抗日民族统一战线与人民战争 衔接教材：《中外历史纲要（上）》第七单元：中华民族的抗日战争 命题分析：材料围绕中国必亡论、速胜论、战争力量变化和三个阶段展开，要求概括《论持久战》为什么主张持久战以及怎样进行持久战的论证内容。本题考查学生综合运用抗日战争的性质与条件、持久战三个阶段、抗日民族统一战线与人民战争分析问题的能力，渗透唯物史观、历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料指出亡国论导致妥协、速胜论导致轻敌。信息提取：作者先批判两种片面判断，确立持久战论题。 材料列举中国抗日统一战线、国际抗日统一战线和日本国内及殖民地人民运动。信息提取：战争胜利取决于多方面条件，其中中国人民大联合是主要条件。 材料说明敌我有利、不利因素会随战争延长而变化，并列出三个阶段。信息提取：持久战建立在动态分析和正确政治、军事策略基础上。 答题应进一步联系政治动员、抗日民族统一战线和人民战争，说明持久战不仅是时间判断，也是战争路线和群众路线。 步骤二：思路分析 先按“为什么”与“怎样”分组：前者写战争性质、敌我力量和有利不利因素变化，后者写三个阶段、统一战线、政治动员和人民战争；每点都要使用材料中的论证关键词并补足历史含义。 步骤三：规范作答 第一，论述了为什么是持久战。 ①说明了抗日战争是正义的、进步的、反侵略的战争。 ②批驳了亡国论和速胜论，认为这两种论断都是主观片面的。 ③分析了抗日战争取得胜利的国内外因素，指出最关键的是中国的抗日民族统一战线。 ④分析了战争中敌我势力在一定条件下转换的可能和条件，论述了持久战的科学性。 第二，论述了怎样进行持久战。 ①科学预判了抗日战争发展的三个阶段。 ②强调了必须坚持抗日民族统一战线。 ③指出中国共产党人和中华民族要不畏牺牲、抗战到底。 ④做好深入的民众政治动员工作。 ⑤提出人民战争的路线。 易错分析 容易只写抗战艰苦、时间很长等表面结论，漏掉驳斥亡国论和速胜论、国内外统一战线及敌我力量转换；还容易把抗日民族统一战线写成一般军事同盟，缺少政治动员和群众基础。 复习策略 复习抗日战争时用“性质—力量—路线—阶段—结果”串联史实，重点理解抗战胜利不是静态力量对比，而是正义性、人民动员、统一战线和战争进程共同作用的结果。回答理论概括题时先判断设问是“为什么”还是“怎么做”，再按逻辑层次分组，避免将同一层面的史实重复罗列。 知识总结 《论持久战》认为抗日战争是正义的反侵略战争，中国虽在武器和组织上处于劣势，但具有广阔国土、人民支持和正义性，日本则存在不利因素。抗战进程经历敌战略进攻、相持和我战略反攻三个阶段；坚持抗日民族统一战线、进行政治动员、依靠人民和实行人民战争，是把潜在优势转化为胜利的关键。 题18 历史论断的形成与历史探究方法 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 《历史 选择性必修3 文化交流与传播》中有关于“印欧人的迁徙”的历史论断：“从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。” 材料二 历代学者关于印欧人研究的代表性观点：范鲍克斯霍恩（1647）认为希腊语、拉丁语、日耳曼语、斯拉夫语、波斯语、梵文等的词源、文法、句式相似，“唯一的假设就是这些民族的语言有一个共同的起源”；威廉·琼斯（1786）认为波斯人、埃及人、腓尼基人、希腊人、拉丁人、哥特人、凯尔特人、印度人等同源，他们的语言文学、哲学宗教、雕刻建筑、科学艺术等有相似之处，可以得出结论，他们都来源于某一个中心国家；托马斯·杨（1813）提出可以将印度、西亚及几乎所有欧洲语言在内的语言定名为印欧语系，这个古老的语系范围广大，内部各语言之间的高度相似并非偶然；乔治·杜梅齐尔（1929）认为大多数印欧民族的意识形态基石之中，存在着一种关于世界与社会的三重构想，在印度表现为将社会划分成祭司、武士和农夫三个等级，在罗马神话体系中，则分别是朱庇特、马尔斯和奎里努斯，象征着宗教祭祀、战争和农业生产；约翰·马歇尔等（1931）根据考古发现指出，哈拉帕及摩亨佐·达罗是农耕文明，有城市和文字，但没有马和马拉战车，这个文明在吠陀时代之前，不属于印欧语文明，正统观点认为，雅利安人在公元前2千纪后期进入印度河流域，考古发掘没有发现与此观点相反的证据；纳拉西姆汉等（2019）对比分析西亚、中亚和南亚的古人DNA样本与当代南亚不同族群的DNA样本，结果表明，印度河流域居民最初为渔猎采集时代的伊朗高原人与南亚人的混合，公元前2千纪，欧亚大草原的游牧族群由中亚向南亚次大陆移动，导致印度河流域居民南移。 （1）问题探究：“印欧人的迁徙”这一历史论断是如何得出的？阅读材料，加以论述。 （2）学习拓展：结合上述材料，谈谈如何在学习中探究历史问题。 命题透视 核心考点：印欧人的迁徙、史料互证、跨学科历史研究 衔接教材：选择性必修3：文化交流与文化传承；历史学科研究方法 命题分析：材料展示语言学、思想文化比较、社会结构研究、考古学和基因技术对“印欧人的迁徙”认识的逐步推进，考查历史认识的形成过程和学习探究方法。本题考查学生综合运用印欧人的迁徙、史料互证、跨学科历史研究分析问题的能力，渗透史料实证、唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一给出教材中的历史论断。信息提取：历史教材结论本身也可以成为进一步探究的问题。 材料二从17世纪语言相似性猜想，到18世纪多领域比较、19世纪“印欧语系”概念，再到20世纪考古和现代基因技术印证。信息提取：历史论断经历提出、论证、补充和修正的过程。 设问要求总结历史学习方法。信息提取：应从唯物史观、问题意识、证据意识、跨学科方法和现代技术几个层面组织答案。 步骤二：思路分析 第（1）问按17世纪猜想、18世纪多方面论证、19世纪概念形成、20世纪跨学科论证、现代基因印证排列时间线；第（2）问从唯物史观、问题意识、证据意识、多学科方法和现代技术逐点作答，并用材料举例。 步骤三：规范作答 （1）示例： “印欧人的迁徙”这一历史论断经历了一个形成过程，是不断探究、不断印证的结果。 17世纪，最初有学者从语言学角度，提出了“这些民族的语言有一个共同的起源”的猜想。 18世纪末，威廉·琼斯从多个角度论证了该说法，认为这些民族起源于某一个中心国家。 19世纪初，托马斯·杨首次提出了“印欧语系”的概念。 20世纪上半期，乔治·杜梅齐尔从意识形态的角度，论证了印欧人信仰观念和社会构成的相似性。考古学研究表明，雅利安人与印度河流域的本土居民并非同一人种，证实了印欧人迁徙到南亚次大陆的历史论断。 2019年，生物学基因技术再次印证了该论断，即以雅利安人为主的游牧族群大约在公元前2千纪从中亚迁徙至印度河流域。 由此可见，“印欧人的迁徙”开始只是猜想，后来发展成为历史论断。随着新研究的出现，该论断得到进一步补充和发展，对该问题的认识也不断深入。 （2）以唯物史观为指导；要有怀疑精神、问题意识；要有证据意识，充分利用多种史料进行互证；注重吸取多学科、跨学科的研究方法；合理运用现代科技手段。 示例： 第一，在历史学习和探究中要坚持唯物史观的立场、观点和方法。比如，“印欧人的迁徙”应该放在人类历史发展演变进程中进行探究，认识人类社会发展的规律。 第二，要培养怀疑精神与问题意识。高中历史教材中有“印欧人的迁徙”的知识，但“印欧人的迁徙”这一历史论断是怎样形成的？思考这一问题，需要有怀疑精神和问题意识。 第三，探究历史问题要注重证据意识，任何历史观点都要有证据支撑。要广泛搜集材料，仔细辨析，尽可能地多重论证。材料中学者通过比较语言文学、哲学宗教、雕刻建筑、科学艺术等的相似之处，印证了猜想，是很好的例子。 第四，拓宽历史学习视野，借鉴多学科的思维方法和手段。比如借鉴考古学、基因学的相关成果。 第五，合理运用现代科技手段，比如现代生物技术和AI技术等。 总之，探究历史问题，不能只把教材中的论断当作史实本身或死记硬背的结论，而要进行深度学习，不断拓展学习视野，提升历史学习和探究能力。 易错分析 容易把教材结论当成无需论证的事实，忽视材料强调的认识发展过程；还容易只写“重视证据、使用科技”等口号，没有指出语言、考古、基因等证据如何互相印证。 复习策略 复习历史研究方法时，把每个结论拆成“问题—假设—证据—解释—修正”链条，练习判断不同史料能回答什么问题、不能回答什么问题。开放题作答必须把方法写成可执行的行动，例如比较多种史料、辨析来源和局限、利用跨学科证据，而不是停留在“认真学习”层面。 知识总结 历史认识不是一次完成的，常由猜想出发，经过语言、文献、考古、社会结构和生物基因等多种证据的补充、印证与修正。科学的历史探究应坚持唯物史观，保持问题意识和怀疑精神，重视史料来源、时代和局限，运用多重证据互证，并合理吸收考古学、语言学、遗传学等跨学科成果。 题19 国际联盟的理想与现实 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1918年，美国总统威尔逊提出：“为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟。”第一次世界大战结束时，主要大国基本都对此表示认同，开始研究并制订组织国际联盟的方案。 1919年，中国知识界有人表示：“真正之平和，不徒求诸交战国间之和约，而系于世界之新组织。” 材料二 1919年，《哈佛周刊》评论道：“国际联盟肯定要么是一个费力的组织……不可能让美国批准；要么就是一个追求虔诚的理想无用的东西，不可能取得任何成就。” 材料三 1919年，李大钊撰文：“这回欧战完了，我们可曾作梦，说什么人道、平和得了胜利，以后的世界或者不是强盗世界了……谁知道这些名辞，都只是强盗政府的假招牌。” 1922年，《中国共产党第二次全国大会宣言》指出，巴黎和会、华盛顿会议“假借‘和平’‘正义’等名词以掩饰全世界被压迫阶级的耳目，但那争夺宰割世界而引起剧烈冲突的真相，已暴露无余”。 （1）阅读材料，运用中外史实，从理想与现实两个维度评价国际联盟。 命题透视 核心考点：一战后的国际秩序、国际联盟的宗旨与局限、民族自决理想与帝国主义现实 衔接教材：《中外历史纲要（下）》第八单元：20世纪以来的世界 命题分析：材料呈现威尔逊理想、国际社会期待、美国舆论批评和中国知识界反思，要求论述国际联盟产生的背景、制度性质及其局限和影响。本题考查学生综合运用一战后的国际秩序、国际联盟的宗旨与局限、民族自决理想与帝国主义现实分析问题的能力，渗透时空观念、历史解释、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一：威尔逊提出普遍性国际联盟，中国知识界期待世界新组织。信息提取：一战灾难和建立新秩序的需要构成国际联盟产生背景。 材料二：美国舆论认为国际联盟可能无法获批或只是无用理想。信息提取：国际联盟从一开始就面临成员和执行机制问题。 材料三：李大钊揭露强盗政府假招牌，后续中国共产党和中国社会对国联及列强的认识进一步深化。信息提取：理想与帝国主义现实的矛盾导致中国社会由期待转向批判。 步骤二：思路分析 可按“为何产生—是什么—为何受限—中国认识变化”展开：一战灾难和新秩序需求孕育国际联盟；它是首个世界性国际组织但受凡尔赛体系制约；美国未加入、英法操纵、殖民利益和对日本纵容暴露其局限。 步骤三：规范作答 示例： 1918年，美国总统威尔逊主张在第一次世界大战结束后建立一个国际性联盟，共同保障大小国家的政治独立和领土完整。这一理想化的主张得到国际社会的认同和响应。这是由于第一次世界大战造成巨大的人员和财产损失，各国人民向往和平，参战各方也希望建立国际新秩序。中国在第一次世界大战中成为战胜方，希望收回原本属于自己的权益。 国际联盟是第一个由主权国家组成的世界性组织，以国际合作和实现世界和平与安全为宗旨，但它更是战后凡尔赛─华盛顿体系的组成部分，沦为英法维护自己利益、操纵国际事务的工具。西方国家更不会轻易放弃其殖民地的既得利益。 威尔逊主张提出后不久，美国舆论就对其提出批评。李大钊指出西方大国的强盗特点，中国共产党第二次全国代表大会则进一步揭露了其阶级压迫的本质。巴黎和会对中国山东问题的处理、1931年国联调查团对日本的纵容，使中国各界对国际联盟的幻想最终幻灭。 易错分析 容易只从理想主义角度赞扬国际联盟，忽略其被英法操纵和维护帝国主义利益的一面；也容易把美国总统提出方案与美国最终加入混淆，或把中国对国际联盟的失望写成一开始就完全否定。 复习策略 复习一战后国际秩序时，把国际联盟放在凡尔赛—华盛顿体系中，分别整理成立背景、组织宗旨、实际运作和历史影响。论述评价国际组织要坚持“目标—机制—成员—执行效果”四维分析，既承认其促进国际合作的历史意义，也要用中国山东问题、国联纵容日本等史实说明制度局限。 知识总结 国际联盟是第一次世界大战后建立的第一个由主权国家组成的世界性国际组织，宗旨是促进国际合作、维护和平与安全。但它缺乏有效强制机制，美国未加入，英法把持组织并维护战后既得利益，面对日本侵略等问题未能制止，因而既体现战后和平愿望，也具有凡尔赛体系的帝国主义局限。中国知识界对其态度经历期待、质疑到幻灭，反映民族主义和反帝认识深化。 题20 永定河与北京城市治理 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北京地区的原始聚落建立在永定河的洪积冲积扇上。考古发现，春秋以来永定河故道周边广布水井，故道中有汉晋时期的沉船。曹魏时期修建戾陵堰、车箱渠，“灌田岁二千顷”。为建元大都，郭守敬在永定河上修筑水利工程，“上可以致西山之利，下可以广京畿之漕”。 材料二 当代永定河治理大事记： 20世纪后半期——1954年，官厅水库竣工，主要包括水库大坝、泄洪洞、溢洪道、水电站；20世纪60—70年代后，永定河流域人口数量激增，工农业生产和城市用水增加，水生态水环境遭到破坏。 21世纪初——《21世纪初期（2001—2005年）首都水资源可持续利用规划》提出建立水资源保护生态经济区。 2012年以来——2016年，《永定河综合治理与生态修复总体方案》提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念；2017年，《北京城市总体规划（2016年—2035年）》将西山永定河文化带纳入北京历史文化名城保护体系。 （1）依据材料一，概括永定河对古代北京地区的贡献。 （2）依据材料二，简述当代永定河治理理念的变化。 命题透视 核心考点：永定河与北京城市发展、水资源利用与治理、生态修复和文化保护 衔接教材：选择性必修2：经济与社会生活；选择性必修1：国家制度与社会治理 命题分析：材料把北京城市起源、农业灌溉、航运和元大都建设与当代水库工程、生态破坏、可持续利用和生态修复联系起来，考查自然环境与城市发展以及治理理念的变化。本题考查学生综合运用永定河与北京城市发展、水资源利用与治理、生态修复和文化保护分析问题的能力，渗透唯物史观、时空观念、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一：原始聚落位于洪积冲积扇，故道周边有水井，曹魏和元代修建灌溉、航运水利工程。信息提取：永定河为城市建设提供地理基础，为农业和生活提供水源，并具有交通运输功能。 材料二：20世纪后半期修建官厅水库并满足生产生活用水，随后出现水生态环境破坏。信息提取：治理以开发利用和工程改造为主，但带来新的生态压力。 材料二：21世纪初提出水资源可持续利用，2012年以来强调综合治理、生态修复和文化保护。信息提取：治理理念由单一利用转向可持续、生态、文化和综合发展。 步骤二：思路分析 第（1）问从地理基础、水源供给、农业灌溉和交通运输概括永定河作用；第（2）问按20世纪后半期、21世纪初、2012年以来分阶段比较治理目标，从工程利用转向可持续、生态与文化并重。 步骤三：规范作答 （1）城市建设：永定河的洪积冲积扇是原始聚落的地理基础，为城市的建立和发展提供了条件；水源利用：永定河及其河道周边的地下水，为北京地区提供了农业、饮用等生产、生活用水；交通运输：永定河水系为航运活动提供了水路通道。 （2）20世纪后半期，以利用与改造水资源为治理理念，21世纪初，以可持续利用为治理理念；新时代以来，兼顾生态修复与文化保护，深化为综合发展的治理理念。 易错分析 容易只写永定河提供水源，漏掉洪积冲积扇对聚落和城市建设的作用以及水系的交通功能；治理理念题容易把水库建设、生态保护和文化保护混写，缺少时间递进和理念变化。 复习策略 复习历史地理与社会治理材料时，先区分自然条件的“基础作用”和人类工程的“改造作用”，再按时间梳理治理目标。回答作用题可从城市、生产、生活、交通四角度列点；回答理念变化题必须写出“利用改造—可持续利用—生态修复与文化保护—综合发展”的递进链条。 知识总结 永定河洪积冲积扇为北京早期聚落和城市发展提供地形基础，河流及地下水支撑饮水、农业灌溉和家庭生产，水系还承担航运和漕运功能。现代水治理经历由水利工程开发、满足城市和工农业用水，到资源节约与可持续利用，再到兼顾生态修复、文化遗产保护和区域协同发展的转变，反映人与自然关系和国家治理理念的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $