第一单元 我们共同的世界（单元解读）道德与法治统编版五四学制九年级下册

统编版道德与法治九年级下册 第一单元 单元解读 我们共同的世界 1 目 录 行业PPT模板http:///hangye/ 第 一 部 分 单元整体说明 第 二 部 分 重点难点分析 第 三 部 分 教学策略建议 2 热点链接一：2025世界机器人大会 8月8日，2025世界机器人大会(2015年起举办，这是第十届)在北京开幕。本次大会以“让机器人更智慧 让具身体更智能”为主题，突出“机器人+”应用成效，展现机器人在促进经济社会发展方面的积极作用。 世界机器人大会获全球28家国际机构支持，527位国外嘉宾、1731位外籍人士参与;德国库卡、日本发那科与中国优必选、深圳宇树等同场竞技，新加坡企发局发布29项采购需求，东盟、尼泊尔等也抛出应用场景需求。 3 热点链接二：从年赚126亿到一粒不卖！ 2025年10月，艾奥瓦州的农场仓库里，金黄的大豆堆到天花板，却看不到一辆来拉货的卡车。当地豆农马克·威尔逊蹲在仓库门口，手里攥着一张皱巴巴的销售单——上面的数字是“0”。“从5月到现在，中国一粒都没买过。”他声音发颤，“我们种了一辈子大豆，从没见过这光景。” 这不是个例。美国大豆协会的数据显示，自2025年5月起，中国彻底停止采购美国大豆。而就在一年前，中国还是美国大豆的“头号金主”：2024年买了126.4亿美元，占美国大豆出口总额的51%，相当于每两粒美国大豆就有一粒运往中国。 4 PART ONE 单元整体说明 5 （一）课标解读 第一课 同住地球村 课标要求（2022） 素养目标 知识目标 1.1 开放互动的世界 1.2 复杂多变的关系 了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义 健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化 1.理解经济全球化的表现与影响 2.理解尊重世界文化多样性的意义 1.了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现。 2.知道世界各国间的联系是日益紧密的,理解世界是开放互动的，也是复杂多变的 6 （一）课标解读 第二课 构建人类命运共同体 课标要求（2022） 素养目标 知识目标 1.1开放互动的世界 1.2 复杂多变的关系 了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义 政治认同、责任意识:知道当今世界的和平来之不易,热爱和平,树立为世界和平与发展作贡献的意识 知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 知道和平与发展已成为当今时代的主题。 知道威胁和平与制约发展的因素依然存在。 知道我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题,是维护世界和平的坚定力量。 政治认同、责任意识:认识到解决全球性问题需要各国共同努力,树立全球意识 7 （三）教材解读 本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。 本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运的态度和情感落实到具体行动中。 正文部分介绍了当今世界的发展趋势与特点，活动部分的案例中大都有中国的身影，中国立场、中国观点贯穿其中。 8 （四）内容分析 单元思维导图 构建人类命运共同体 中国首倡的意义 做法 原因 消除贫困、促进发展的原因和做法 维护世界和平的方式(国家和公民) 当今世界的和平态势 当今时代的主题和时代潮流 人类命运共同体 和平与发展 同住地球村 积极影响和消极影响 表现 当今世界的特征 如何面对 作用 如何面对 面对复杂多变的国际局势的做法 正确认识国际竞争与合作 世界多极化的表现及影响 世界格局 世界多极化 文化多样性 经济全球化 我们共同的世界 9 （四）内容分析 第一课 同住地球村 　　本课共设两框，即“开放互动的世界”和“走向共同富裕”。（两课时） 　第一框：开放互动的世界（1课时） 　　本框设三目，即“共同的家园”“放眼全球经济”和“共享多样文化”。 第二框：复杂多变的关系（1课时） 　　本框设两目，即“变化中的世界格局”和“调整中的国家交往”。 10 （四）内容分析 第一课 思维导图 同住地球村 经济全球化 文化多样性 世界多极化 是什么 为什么 怎么做 当今世界的特点：开放、发展、紧密联系 表现：①商品生产在全球范围内完成。 ②商品贸易在全球范围内进行。 影响 积极影响（①有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。②经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。③为经济发展提供了新的机会。） 消极影响（使风险与危机跨国界传递） 文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础 个人层面：相互尊重、平等交流 国家层面：学习和借鉴优秀外来文化 形成的原因： 影响：①有利于为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 ②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 国际竞争与合作：实质（以经济和科技实力为基础的综合国力的较量） 11 （四）内容分析 第二课 构建人类命运共同体 　　本课共设两框，即“推动和平与发展”和“走向共同富裕”。（两课时） 　第一框：推动和平与发展（1课时） 　　本框设两目，即“维护世界和平”和“推动可持续发展”。 第二框：谋求互利共赢（1课时） 　　本框设两目，即“应对全球性问题”和“关心共同命运”。 12 （四）内容分析 第二课 思维导图 是什么 为什么 怎么做 构建人类命运共同体 当今时代的主题：和平与发展 （世界和平的态势、影响和平的因素、消除贫困的原因和措施） ①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 ②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 ③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 ④事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 ⑤采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 各国：①★构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。②坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；（政治）③坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；（安全）④坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；（经济）⑤坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；（文化）⑥坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。（生态） 中国：中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 青少年：①相互信任、守望相助和共同担当。②关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。③我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，放眼全球关注世界的发展。 13 PART ONE 重点难点分析 14 （一）经济全球化 ★1.当今世界的特征:开放的、发展的、紧密联系的世界。 ★2.经济全球化的表现。(P5~6) (1)商品生产在全球范围内完成。 (2)商品贸易在全球范围内进行。 3.经济全球化的影响。(P6~7) (1)积极影响:①促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。③为经济发展提供了新的机会。 (2)消极影响:使风险与危机跨国界传递。 ★4.如何面对经济全球化?(P7) (1)顺应历史潮流,保持积极、开放的心态，主动参与竞争。(2)居安思危，增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。 15 （二）文化多样性 ★1.文化多样性的作用。(P7~8) (1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。 (2)多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多彩。 (3)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 (4)每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。 ★2.如何对待世界文化的多样性?(P8~9) (1)正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。 (2)各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 16 （三）世界多极化 1.当今的世界格局。(P10) 当今世界格局向多极化发展。 (1)当今世界正经历百年未有之大变局,新一轮科技革命和产业变革深入发展,国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题,人类命运共同体理念深入人心。 (2)国际环境日趋复杂,不稳定性不确定性明显增加,新冠疫情影响广泛深远,经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期,单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 2.世界多极化的表现及影响。(P11~12) (1)表现:一些新兴市场国家和发展中国家快速发展,经济实力和国际影响力不断增强,国际地位不断提升。 (2)影响:①有利于推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。②使多种国际力量既相互依存又相互制约,任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。 17 （三）世界多极化 ★3.怎样正确认识国际竞争与合作?(P13~14) 国家间既有合作,又有竞争。 (1)合作:①各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。 ②只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。 (2)竞争:①当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。②国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。 ★4.面对复杂多变的国际形势，我国的做法：高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。(P14) 18 （四）和平与发展 ★1.当今时代的主题和时代潮流。(P14、P18) (1)时代主题:和平与发展。 (2)时代潮流:和平、发展、合作、共赢。 2.当今世界的和平态势。(P18) (1)世界整体上维持和平的态势。 (2)局部战争与冲突从未间断,威胁和平的因素依然存在。 ★3.人类为维护世界和平采取了哪些措施?(P18) 以和平谈判代替武力解决争端;成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约;等等。 19 （四）和平与发展 ★4.如何积极维护世界和平?(P18~19) (1)国家:坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题,永远做维护世界和平的坚定力量。 (2)公民:要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。 5.为什么要消除贫困?(推动世界可持续发展)(P19~20) (1)消除贫困,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。 (2)世界经济发展不平衡现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。 (3)饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着人类的发展。 6.如何消除贫困,促进发展?(P21) (1)人类社会在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。 (2)各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径。 (3)面对问题,世界各国积极行动,共同努力,取得了阶段性成果。 20 （五）构建人类命运共同体 ★1.为什么要构建人类命运共同体?(必要性)(P22~23) (1)当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 (2)人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。 (3)采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。 ★2.如何构建人类命运共同体?(P24~26) (1)国家:各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。①坚持对话协商,建设一个持久和平的世界。②坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界。③坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界。④坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界。⑤坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。 (2)公民:①各国人民间要相互信任、守望相助和共同担当。②关怀生命、尊重生命的价值,关注他人的命运。③把理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,又要心系祖国。 21 PART THREE 教学策略建议 22 （一）案例教学法 “为孩子找水杯!”一场爱心接力席卷了全球网络。英国一名患有孤独症的儿童，从2岁开始一直使用一个珠光绿色水杯喝水，如果没有这个杯子，他甚至不喝一口水。有一天，杯子损坏了…… 他一口水也不喝!再给他买个杯子吧 这个看似普通的杯子，是英国的一家公司以前在中国定制生产的，可是原生产厂家早已不生产这种杯子了。 我在网络上发文求援，希望能找到同款同色的水杯。 这一消息道过网络迅速传遍全球。一天后，当年生产该水杯的中国厂家得知孩子的困境，仅用20分钟就找到了13年前的模具，然后重启生产线，以最快的速度生产出一模一样的杯子，并寄往英国。 ◇是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决? ◇其他国家发生的事情与我们有怎样的联系? 23 （一）案例教学法 设计意图 本栏目通过对“为孩子找水杯”这个真实故事的分析，让学生认识到互联网把整个世界联系在一起，这种联系在一定程度上改变了我们的生活方式和解决问题的模式。日益开放的世界对我们的个人生活产生了诸多影响，我们应主动了解世界，培养全球意识。 操作建议 1.分组讨论。学生通过阅读故事，小组探究“为孩子找水杯”这一难题得以解决的原因。通过讨论，教师要引导学生明白，互联网技术的发展、人文价值观的普及、中国企业强大的市场应变能力等因素共同推动了问题的解决。 2.探究分享。教师引导学生分享自己所知道的类似案例，并在此基础上探究这些发生在不同国家的事情与我们之间的联系。教材中的第一个问题指向的是使世界上不同的人产生联系的原因，第二个问题需要学生从不同角度思考世界与我们的联系。 3.总结提升。开放互动的世界不仅影响国家间的交往，而且影响普通民众的生活这种影响有积极的也有消极的。因此，我们每个人都应该具有全球视野，主动了解世界关注世界的变化。 24 （二）小组合作探究法 九年级(2)班的同学要为校庆文艺演出准备一个舞蹈节目，文艺委员召集几位同学讨论。 ◇如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么?请说说你的理由。 ◇除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式? 25 （二）小组合作探究法 设计意图 本栏目通过对“为孩子找水杯”这个真实故事的分析，让学生认识到互联网把整个世界联系在一起，这种联系在一定程度上改变了我们的生活方式和解决问题的模式。日益开放的世界对我们的个人生活产生了诸多影响，我们应主动了解世界，培养全球意识。 操作建议 1.分组讨论。学生小组讨论，谈谈自己喜欢的文化表现形式，以某种文化表现形式为例，分析其特点。 2.经验分享。每小组派一名代表，谈谈本小组的观点，在全班进行交流。 3.总结提升。多样的文化构成了丰富多彩的世界，是整个人类文明重要的组成部分为人类文明的发展提供了滋养。文化的多样性能够满足人们不同的精神需求，丰富人们的精神生活。 26 （三）辩论式教学法 语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体。在经济全球化的大背景下，保持世界语言的多样性面临着严峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪有一半将会消亡。与语言的命运相似，一些国家传统的音乐、体育项目、节日等也会被人们逐渐遗忘…… ◇请收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的是新的发展机遇还是挑战”为题，组织一场辩论赛。 27 （三）辩论式教学法 设计意图 本栏目意在通过辩论的方式引发学生思考经济全球化给文化多样性带来的影响，这是对本框内容的拓展。 操作建议 1.辩题分析。正方观点:经济全球化给世界文化多样性带来新的发展机遇。正方论据可参考以下几点:经济全球化促使不同文化间的交流日益频繁，各种文化在国际舞台上得以展示，这给不同文化带来了传播的机会;经济全球化推动了不同文化之间的理解与包容，使每种文化都能够获得新的发展机会;等等。反方观点:经济全球化给世界文化多样性带来更多挑战。反方论据可参考以下几点:在经济全球化过程中，英语成为经济往来中占据绝对优势的语言，随之而来的是诸多小语种的消失;语言是文化的载体，语言的消失意味着某种文化的消失;在经济全球化过程中，发达国家在经济领域占据优势，在文化传播中也占据优势;等等。 2.开展辩论会。在分析辩题的基础上，学生分小组自由选择自己的辩题，推选辩手完成对论点的充分论证。 3.总结提升。通过辩论，我们可以看到经济全球化对世界文化多样性的发展既带来机遇，也带来挑战。只要人们开始关注，开始思考，一些问题就可以得到解决。 28 感 谢 聆 听 29 $