第10课《让地球永葆生机》教学设计 2025-2026学年岭南美版（2024）初中美术八年级上册

第10课 《让地球永葆生机》教学设计 课 题 《让地球永葆生机》 执教年级 八年级上册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 教材分析 本课是岭南美版2024初中美术八年级上册第二单元内容，以“理念认知—创意方法—实践创作”为脉络，旨在帮助学生建立“环保主题美术创作流程”，为后续社会公益美术创作铺垫基础。 学习目标与核心素养 认知：了解环保主题创作逻辑（环保理念→美术表达→材料选择），能提炼具体主题（如“减少塑料污染”）。 技能：掌握美术语言运用（色彩、构图）、环保材料选择（废旧材料优先）、主题清晰表达（避免口号化）。 实践：独立完成1件环保主题作品（海报、模型等），需满足主题具体、形式与理念统一。 学情分析 八年级学生已具备基础环保知识（如垃圾分类、污染问题），但系统性分析能力较弱。美术技能方面，对思维导图、海报设计等工具的使用尚不熟练，需通过分步指导降低创作难度。同时，学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，适合结合视觉化任务（如手抄报、思维导图）深化理解。 教学重点 具体主题提炼、美术语言与环保理念结合、环保材料选择。 教学难点 避免口号式表达、形式与理念深度契合（如不用塑料贴纸装饰“减塑”海报）。 策略：要求作品用视觉元素（如对比构图、象征色彩）传递理念，禁用“保护环境”等文字直接呈现。 教学方法 讲授法（理论讲解）、自主探究法（案例分析）、讨论法（创意方法） 材料准备 画纸、水彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （6分钟） 情景导入： 1.地球——我们的家园  2.大自然的神奇与多样性 3.观看视频，说一说大自然存在着哪些严峻的问题？思考如何珍惜我们的环境，让蔚蓝的星球充满生机呢？ 1.全球变暖 2.溴氧层破坏 3.酸雨 4.淡水资源危机 5.资源能源短缺 6.森林锐减 7.土地荒漠化 8.物种加速灭绝 9.垃圾成灾 10.有毒化学物品污染 观看视频并回答问题。 引出课题，明确本节课学习目标。 讲授新课 （20分钟） 活动一： 小组合作，选择一个地球面临的环境问题展开深入调查。 1.全球变暖 阅读有关“全球变暖”的文字内容，分析出全球变暖的基本原因和根源。 20-21世纪中全球平均气温经历了:冷→暖→冷→暖四次波动，总的来看气温为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。21世纪北极平均气温上升了1.6℃以上。 全球大气层和地表这一系统就如同一个巨大"玻璃温室"，使地表始终维持着一定的温度，产生了适于人类和其他生物生存的环境。在这一系统中，大气既能让太阳辐射透过而达到地面，又能阻止地面辐射的散失，我们把大气对地面的这种保护作用称为大气的温室效应。造成温室效应的气体称为"温室气体"，它们对太阳短波辐射可见光(3.8~7.6nm，波长较短)具有高度的穿透性，而对地球反射出来的长波辐射(如红外线)具有高度的吸收性。这些气体有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸气等，其中与百姓关系最密切的是二氧化碳。近百年来全球的气候正在逐渐变暖，与此同时，大气中的温室气体的含量也在急剧增加。许多科学家都认为，温室气体的大量排放所造成的温室效应的加剧是全球变暖的基本原因。 人类燃烧煤、油、天然气和树木，产生大量二氧化碳和甲烷进入大气层后使地球升温，使碳循环失衡，改变了地球生物圈的能量转换形式。自工业革命以来，大气中二氧化碳含量增加了25%，远超过科学家可能勘测出来的过去16万年的全部历史纪录，而且尚无减缓的迹象。 大气中二氧化碳排放量增加是造成地球气候变暖的根源。国际能源机构的调查结果表明，美国、中国、俄罗斯和日本的二氧化碳排放量几乎占全球总量的一半。调查表明，美国二氧化碳排放量居世界首位，年人均二氧化碳排放量约20吨，排放的二氧化碳占全球总量的23.7%。中国年人均二氧化碳排放量约为11.73吨，约占全球总量的13.9%。 1）分组讨论： 全球变暖的基本原因：温室效应的加剧 温室效应的根源：二氧化碳排量增加 2）阅读“2019年二氧化碳排放强度”图表，并说出该图表的类型。 活动二 参考案例一，用思维导图表现你能为地球做什么。 知识卡 思维导图 思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。 活动三 每一天都是世界地球日，保护环境从我做起，让我们为亲爱的地球手绘一张环保手抄报。 1. 地球日 2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为"世界地球日"。是一项世界性的环境保护活动。 该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。 中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。 地球日标志 课堂练习 （12分钟） 用“思维导图”的形式为亲爱的地球手绘一张“我们的能源，我们的地球”2025年地球日主题手抄报。 学生创作。 培养学生的动手实践能力，提升审美力。 课堂小结 （2分钟） 本课旨在通过美术实践活动，引导学生认识地球面临的环境问题，培养环保意识，并学会用艺术形式宣传环保理念。强调“每一天都是世界地球日”，鼓励学生将环保意识转化为日常行动，并通过手绘、剪贴等艺术手法传播环保理念，强化社会责任担当。 学生总结本节课教学容。 板书设计 第10课.让地球永葆生机 1.神奇的地球 2.地球的危机 3.思维导图 4.地球日 教学反思 本节课的深层价值在于破除环保议题的宏大叙事疏离感。后续教学需更敏锐捕捉生活契机（如结合重阳节祭祀方式变革讨论绿色殡葬），将课堂转化为“生态文明的微型试验场”。只有当学生亲手触碰土壤、核算资源、影响家庭决策时，“永葆生机”才从教科书命题升华为生命自觉，而这正是法治意识与公德培育的终极交汇点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $