第2单元 第2课段 2 第二课时 思维剖析 文章精简（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版 大单元版）

九年级上册第二单元 第二课段 第二课时 思维剖析 文章精简 本单元的四篇课文，我们已经有了比较充分的学习了；对议论文文体相关的知识，也有了较为深入的了解。现在让我们继续深耕文章，剖析文章论述思维、梳理文章信息，尝试将文章进行改写，精简成一篇演讲稿。 课堂导入 2.在保持原文语言风格的基础上精简、整理成一篇完整的演讲稿。 1.解剖文章，以思维导图的形式梳理、提炼其主要信息； 课时目标 课堂任务 1.在本单元课文中，作者为表述清楚自己的观点，都会按一定的方式来安排行文。请仿照下面的范例，整理出其他几篇课文的思维导图。 思维导图范例 范例展示 参考交流 课堂任务 2.根据完成的思维导图，从本单元课文中选择一篇，将其改写为600字左右的演讲稿。（当堂完成） 课后任务 1.阅读议论性文章《用一生写好一个“恒”字》，完成文后思考题。 2.熟悉自己改写的演讲稿，准备进行演讲比赛。 他山之石 可以攻玉 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $ 课时二 课文思维导图范例 课时二 课后任务 用一生写好一个“恒”字 王艺侨 ①在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。王着之“临池学书”。为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸水。这些故事，都在说明一个道理:人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。 ②古往今来，有恒者事竟成，一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学，以毕生之力旁搜远绍、取精用弘，终成现代词学的开拓者和莫基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批人才。事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有水滴石穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检验的成绩。 ③然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾，蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，累积不出实绩。古人说得好:“贵有恒，何须三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前；心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。 ④恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；具备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩，遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。对个休来说，追求善始善终，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒”字。 ⑤鲁迅曾如此点评运动会选手:“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上，又何尝不是如此？ （选文有删改） 思考： （1）文章第①段引用“二王”的故事有何作用？ （2）请概述第③段的论证思路。 （3）谈谈你对第⑤段画线句的理解。 参考： （1）引用“二王”的故事吸引读者的阅读兴趣，增加文章的毛味性，引出本文的中心 论点:人生欲有所成，关键是砥确一颗恒心；作为事实论据，有力地论证了中心论点。 （2）首先提出贪图安逸、缺乏毅力的人往往一事无成的观点；接着列举生活中的三种 表现来论证缺乏恒心一事无成；最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的结果不同，从而 强调要做成事情贵在有恒心。 （3）鲁迅认为两类人是可敬的，虽然落后但坚持到底的人；对前一类人持认同态度的 人，他把这两类人比喻成“中国将来的脊梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $