第2单元 第1课段 1 第一课时 整体感知 把握论点（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版 大单元版）

九年级上册第二单元 第一课段 世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动；心不变，万物皆不变。 整体感知 把握论点 壹 第一课时 坐亦禅，行亦禅，一花一世界，一叶一如来。春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。 课堂导入 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。 议论文是一种议论、说理的文章，所以议论文又叫说理文。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 课时目标 1.单元整体初读感知，积累字词与议论文常识。 2.区分观点和材料，厘清作者在文中表达的观点。 知识回顾 议论文的三要素 材料依据 证明过程 文章中心 论点 论据 论证 知识细化 作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 一篇文章一般只有一个中心论点，但可以有多个分论点。中心论点是观点清晰正确、完整的判断句，不是其他句型。 论点 用来证明论点的材料依据，有两种—— ①事实论据； ②道理论据。 论据 论证 用论据来证明论点的过程。 议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。 论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 论证方法 对比法（对比论证）：用反向例子或事理比较说明论点。 例证法（举例论证）：运用典型事例证明论点。 道理论证：讲道理。一般用经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。现称为引证法。 引证法（引用论证）：引用经典或名言、谚语等证明论点。引用论证是“道理论证”的一种。 喻证法（比喻论证）：借助形象的比喻来说明论点。 类比法（类比论证）：用另一同类事物或事例比较说明论点。 立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 论证类型 立论：以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。 驳论：以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。 课堂任务 通读本单元四篇课文，独立完成课堂任务清单。 梁启超 敬业与乐业 雨果 就英法联军远征国致巴特勒上尉的信 利哈乔夫 论教养 毕淑敏 精神的三间小屋 阅读目标 通读课文，了解课文内容，扫除字词障碍。 学习任务 需要完成的任务 方法建议 初读课文 我不认识的生字词： 我的问题： 仔细阅读文章， 圈点勾画生字词。 任务清单一 任务清单二 学习任务 需要完成的任务 方法建议 再读文章，把握作者观点。 课文 作者观点（论点） 结合文体知识，仔细阅读课文。 敬业与乐业 就英法……的信 论教养 精神的三间小屋 《敬业与乐业》 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 《论教养》 《精神的三间小屋》 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 谴责英法侵略者的强盗行径，同情被侵略的中国人民。 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 精神修建三间小屋的必要性。 表达交流 课后任务 2.阅读论述性文章《我们为什么要阅读》，完成文后思考习题。 1.巩固议论文文体知识，小组内互相提问检查。 他山之石 可以攻玉 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $ 课时一 任务清单一 阅读目标 通读课文，了解课文内容，扫除字词障碍。 学习任务 需要完成的任务 方法建议 初读课文 我不认识的生字词： 我的问题： 仔细阅读文章，圈点勾画生字词。 课时一 任务清单二 学习任务 需要完成的任务 方法建议 再读文章，把握作者观点。 课文 作者观点（论点） 小组合作探究 敬业与乐业 就英法……的信 论教养 精神的三间小屋 课时一 课后任务 我们为什么要阅读 梁衡 先讲一个真实的故事。周日无事，一个大人带着十多岁的孩子在宿舍大院里散步。看到一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。 上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人无解时，这个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。” 司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现，轮胎渐渐饱满。 人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢说：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保能开到维修地点。” 父亲大奇，“你怎么知道？”“家里不是订有《汽车族》杂志吗？没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。 其实，要问我们为什么要阅读，不如先问一下为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。 正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等，不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。 有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人自我丰富的一面来说。 如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”。背得美文200篇，不会作文也会“搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己。搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬来救兵也称王。 古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练，常有好作。作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。 当你超越阅读而进入写作，发表了作品时，别人又开始了对你作品的阅读。人类精神产品的生产就是这样螺旋式前进。当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。 那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时就对物理、生物、文学的阅读。如果你说老了，已胸无大志，那么，阅读至少可以疏通头脑，不至于让你提前痴呆，输在了终点线上。再者就算你无所谓了，也该为下一代装出一个阅读的样子，别让他们输在起跑线上。 忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士气，向军队提供了1.2亿本“军供版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代还是战争岁月，精神与物质同样不能少。 我们为什么要阅读？为了精神生活，为了健康那一半的生命。 思考问题：说说作者在文中表达的观点，并分析为了表达这个观点，作者引用了哪些材料？ 参考： 观点： 阅读是为了丰富健康的精神生活。（来源自最后一段） 材料： 孩子阅读《汽车族》杂志，获得知识，修好汽车轮胎。 熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”。 二战期间，美国为士兵发放军供版图书，最后打了胜仗。 学科网（北京）股份有限公司 $