第5课 《以工匠精神雕琢时代品质》（教学设计）-2025-2026学年高一上学期表格式教学设计（必修上册）

该高中语文教学设计聚焦《以工匠精神雕琢时代品质》的新闻评论特点与工匠精神内涵，通过瑞士手表、故宫文物修复师的案例导入，联系快节奏生活的“速成思维”，梳理从工匠精神内涵（精益求精、专注等）到时代意义（个人、企业、社会、国家层面）的逻辑脉络。 这份资料以文化自信为根基，融合传统工匠坚守与当代创新突破，通过文本研读、论证方法分析等活动提升思维能力，结合“身边工匠”微访谈与短评写作强化语言运用。实例丰富且对接高考，助力学生理解工匠精神价值，也为教师提供清晰教学路径与实践活动设计。

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 课题基本信息 课题 《以工匠精神雕琢时代品质》 课型 新授课 课时 2课时 课题来源 统编版必修上册第二单元第5课 课题分析 作为一篇立足时代的新闻评论，《以工匠精神雕琢时代品质》并未停留于抽象论述，而是从当下 “中国制造向中国精造转型”“快节奏生活下‘速成思维’盛行” 等鲜活新闻事实切入，层层递进拓展论述边界 —— 既回溯传统工匠的坚守底色，又聚焦当代工匠的创新突破，最终赋予 “工匠精神” 超越技艺层面的新内涵：它不仅是从业者的职业追求，更是整个社会不可或缺的品质基石。 教学目标 语言建构与运用：了解新闻评论的特点及新闻评论写作的基本思路。 思维发展与提升：分析本文的论证方法、论证思路，掌握阅读新闻评论的方法。 审美鉴赏与创造：体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 文化传承与理解：理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。  教学内容 教学重点：理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。  教学难点：分析本文的论证方法、论证思路，掌握阅读新闻评论的方法。 教学过程 一、情境导入 同学们，大家有没有想过：为什么一块普通的瑞士手表能传承百年？为什么故宫文物修复师能让残破的古画重现光彩？这些背后，都藏着一种珍贵的品质 —— 工匠精神。 在快节奏的今天，“速成”“量产” 成了常见选择，但总有一些人坚守初心，把技艺做到极致。今天，我们就走进《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，一起探寻工匠精神的内涵，思考它如何为我们的时代注入厚重的品质力量。 二、知人论世 （一）来源简介 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇发表于2016 年 4 月 30 日《人民日报》 的时事评论文章，该文的作者信息在公开的权威版本中并未明确标注个人姓名，属于《人民日报》评论部集体创作的 “人民时评” 范畴。 《人民日报》评论部作为中央主流媒体的核心评论团队，长期聚焦时代热点、传递主流价值观，其创作的评论文章兼具思想深度与现实意义，常以敏锐的视角剖析社会现象、引导公众认知。《以工匠精神雕琢时代品质》一文正是该团队立足 “中国制造” 向 “中国智造”“中国精造” 转型的时代背景，针对 “工匠精神” 的内涵与价值展开的深刻论述，文章语言精炼、论证有力，成为阐释 “工匠精神” 的经典评论文本，也因此常被选入中学语文教材，供学生学习时事评论的写作方法与时代精神的内涵。 （二）写作背景 在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。 一时间，“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 【知识链接】文体知识：是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论的特点： （1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性的特点。 （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者。 （3）立意新颖，论述精当，文采斐然。 （4）主要面向广大群众。 新闻评论写作的基本思路： 第一步：引述材料，摆出现象。 第二步：从现象中提取论述的观点。 第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡议。 三、学习活动 活动一：探究工匠精神（是什么） 【文本研读1】阅读1—2段，谈谈你对工匠精神的理解。 【解读】像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。工匠精神就是通过打造产品、雕琢技艺，从而追求极致（精益求精的精神） 【文本研读2】阅读第3段，谈谈工匠精神的其他内涵。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。（专注） 工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。（创新） 坚守工匠精神……而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。（爱岗敬业） 【文本研读3】分析第四段：理解工匠精神的时代内涵。 活动二：工匠精神如何雕琢时代品质？ 【文本研读】阅读第5段，谈谈你对时代品质的理解。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。 【解读】时代品质包括个人、企业、社会、国家这些层面。 【问题探究】工匠精神是如何雕琢时代品质的？(找出表现“工匠精神”对个人精神、企业气质、社会风气、国家素养作用的句子) 【解析】对个人：职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。 对企业：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。 对社会：从赞叹工匠到工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动追寻。 对国家：崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有深厚人文素养的国家。 工匠精神是一种内在的力量，是雕琢时代品质的凭借，它关乎人生价值、生命哲学和人生信念，也关乎社会风尚、国家形象、时代精神。因此，人人都要践行工匠精神。 我们应充分认识工匠精神的意义和价值，认识时代对工匠精神的迫切需要，认识工匠精神的历史意义。 活动三：如何论证工匠精神？ 【问题探究1】梳理文章的论证思路 【问题探究2】分析本文的论证方法 【解析】（1）引证法。文中作者多处引用，如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之，然后写出其演变；引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证。 引用这些内容，并加以分析论证，从不同的角度对工匠精神分析论述，可以使文章更有说服力，使观点更加深入人心。 （2）对比论证。如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”。 （3）类比论证。“像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，……” （4）假设论证。如第4段中“倘若没有……怎能有………” （5）道理论证。作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神。 【问题探究3】本文在具体展开议论时，非常注重逻辑关系的严密性。请结合原文，梳理一下文章使用了哪些逻辑关系？分别有什么效果？按照示例填写下表。 逻辑关系 原文语句 效果 条件关系 只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 说理客观，不绝对。比较“只有…才…”和“只要…就…” 并列关系 工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 先否定，再肯定。说理更加严谨。 因果关系 正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 由果溯因，强调因的重要性。 转折关系 职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。 既能承认某种事实或情况，又能突出强调转折连词后的内容。 活动四：撰写“工匠精神”宣传标语 【问题探究】学校准备以“工匠精神”为主题，进行文化墙布置，请你结合资料和本文内容，帮忙撰写一句宣传标语。 【示例】守匠心雕琢细节，以精工筑就时代品质。 拒浮躁求极致，让工匠精神点亮中国制造。 择一事终一生，用专注诠释时代匠心。 承工匠精神之魂，塑精益求精之品。 以匠心打磨时光，用品质回答时代。 【问题探究2】幸福是奋斗出来的，新时代是奋斗者的时代。你所了解的工匠人物有哪些？ 【示例】1.高凤林：中国航天科技集团有限公司第一研究院首席技能专家。他长期从事火箭发动机焊接工作，在火箭发动机焊接领域有着卓越的成就，曾为多种型号火箭发动机的研制生产攻克了一系列关键焊接技术难题，为我国航天事业的发展做出了重要贡献，是 2018 年 “大国工匠年度人物” 之一。 2.李朋朋：中建钢构天津有限公司职工创新工作室焊接工艺研究组组长、国家高技能人才培训基地首席技师。他从一名焊接 “门外汉” 成长为 “焊接状元”，完成了 H 型钢主焊缝厚板 X 型坡口埋弧焊免清根的创新工艺，达到国际先进水平。他还培养出众多优秀焊工，为国家重点项目建设提供了人才支持，获得全国五一劳动奖章等多项荣誉。 3.何少华：中核集团首席技师、秦山核电国家级大师工作室领衔人。他扎根核电维修一线 30 年，先后参与秦山核电换料大修 30 余次，主持完成反应堆顶盖驱动机构修复等 10 余项重大维修任务，主持开发的维修技术填补了我国多项技术空白，组织建立起我国高辐射环境下核电特种维修技术体系，曾获 “全国道德模范”“中华技能大奖” 等荣誉称号。 【问题探究3】这些人身上，都体现出可贵的“工匠精神”。对于“工匠精神”，你有什么思考和感悟？请写一段200字左右的感悟吧！ 【解析】所谓工匠精神，既是一种做事的态度，也是一种从业的追求；既是对自我的期许， 也是对他人的承诺；既是一种职业的操守，也是一种文化的传承。堪称工匠者，必有对事业的沉静与专注，必有对细节的关注和对品质的追求。 他们细心打磨，不至极致必不轻付于人。他们承继传统而不泥古，融会贯通推陈出新。他们诚信重诺，视质量品牌为生命而决不妥协姑且。他们摒弃浮躁，沉潜于事滴水穿石，有事业心而无功利心。工匠精神的弘扬离不开每一个人的信念和坚持、专注和专业。这是一份精益求精的信念坚守， 也是一种持之以恒的耐力比拼。 【课堂小结】作为新闻评论，本文从眼前发生的新闻事实，层层拓展，赋予了工匠精神新的时代意义。工匠精神重在其心，不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。匠心筑梦，匠艺强国，希望我们每个人都能怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行！ 活动五：对接高考训练 阅读下面的文字，完成下列的问题。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 “互联网+”时代，倡导“工匠精神”与创新精神，本质上是一致的。如果说互联网思维表现为开放、创造、创新，“工匠精神”表现为严谨、精致、专注，那么，二者的融合所产生的就不是一种简单相加的物理效应，① 。“工匠精神”以最开放的姿态来吸收最前沿的技术，从而创造出最新的成果。倡导“工匠精神”，② ，恰恰相反，是用创新神经突破固有，对产品精雕细琢，大跨步迈向最大的价值，追求最好的结果。即便是做互联网产品，③ ，也不会产生创新的力量、技术的力量。 【答案】①而是一种你中有我的化学反应 ②不是恪守传统而裹足不前（止步不前） ③如果没有“工匠精神”作为基础 四、板书设计 五、作业布置 【作业】“身边的工匠精神” 微访谈与短评写作。选择身边一位体现 “工匠精神” 的从业者（如社区里的老木匠、修表师傅、老字号餐饮店的厨师、学校的维修师傅等），进行 15-20 分钟的微访谈，提前准备 3-5 个核心问题（示例：“您从事这份工作多久了？有没有遇到过技术难题，是怎么克服的？”“您觉得把一件事做到‘好’，最关键的是什么？”）；​ 访谈后整理 200 字左右的访谈纪要，再结合课文中 “工匠精神是专注、坚守、精益求精” 的核心观点，撰写 300 字短评，分析受访者的做法如何体现工匠精神，以及这种精神对当下生活的意义。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $