山东省济宁市兖州区校级大联考2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

绝密文件★禁止传播 独家版权★侵权必究 2025-2026学年九年级10月联考 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定的位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答 案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分) 2025年注定是不平凡的一年，9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战 争胜利80周年大会在京隆重举行，盛大阅兵仪式上，联合军乐团的震撼鼓点和将士们的 铿锵脚步，汇聚成一曲历史与现实的交响曲。为激发同学们的爱国热情，九年级将举办 “我辈当自强不息”主题交流会。请你和同学们参与以下任务。 任务一： “以史为jidn·共护和平”主题演讲文字审校 家国情怀（亘古不变/颠扑不破）地流淌在中国人的血液里。家， 为我们提供了生命的土壤；国，为我们筑起了风雨的（障蔽/屏障）。 自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。 他们如《沁园春·雪》中描绘的“风流人物”，在国家危急存亡之时， 敢于挺身而出，甘愿“献出自己宝贵的生命”；在祖国建设蓬勃发展 之际，他们以“敬业乐群”的赤诚，（勇往直前/义无反顾)地付出毕 生精力。因此，民族的兴旺要靠每一个有爱国之心的人，国家的强大 需要每一位有担当之人以“金戈铁马”的斗志。这种情感，是《我爱 9月3日，参加纪念中国人 这土地》中“嘶哑的喉咙”对山河的深情歌唱，是文天祥“留取丹心 民抗日战争暨世界反法西 斯战争胜利80周年大会的 照汗青”的赤胆忠心一一家国情怀，始终是华夏儿女最（真挚/真诚） 合唱团成员挥舞旗帜。 的情感共识和最浓烈的精神底色。 1.依次为演讲稿文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ )(2分) A.亘古不变障蔽勇往直前 真挚 B.亘古不变屏障义无反顾 真挚 C.颠扑不破屏障义无反顾真诚 D.颠扑不破障蔽勇往直前 真诚 2.请将演讲稿“以史为jiàn·共护和平”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字 工整地书写在田字格内。(2分) jian 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 九年级语文第1页共8页 架 扫描全能王创建 任务二：“自强不息，奋斗不止”主题演讲文稿完善 4.演讲稿部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是()(2分) 古往今来成大业者，皆以埋头苦干为舟，持之以恒为楫。昔日祖逖、刘琨闻鸡起舞， 并非天生奇才，不过是于憔悴中迎晨光，于倦怠时斩惰性。他们以日复一日的坚持，将 少年意气淬炼成匡扶社稷的壮志。如今的人们前仆后继，亦继承这份精神， 最终将自强的底色融入生活，活成自己所期待的模样。 ①当突破的契机来临，便能凭借厚积的力量勇敢把握 ②以自强为帆，在时代的浪潮中锚定清晰的方向 ③纵然遭遇挫折与质疑，也能擦干汗水重整旗鼓 ④循着既定的方向踏实前行，不因前路漫长而放缓脚步 ⑤于每一次积累中沉淀力量，让能力在岁月里不断精进 A.②③⑤①④B.②④③⑤① C.③⑤①④② D.③②④①⑤ 5.请用古诗文将演讲稿的结语部分补充完整。（6分) 少年强则国强，喜逢盛世，我辈更当自强。“不以物喜，（1) ”,愿 少年胸襟宽阔，不因外物和自己处境的变化而喜悲；“(2)但愿人长久， 愿少年亲朋别离时，仍能给出美好祝愿；“倚东风，(3) ”,愿少年既乘 时代之势，又有“春蚕到死丝方尽，（4) ”至死不渝的理想追求； “（5) 一，(6)”愿少年更有自强不息的奋斗精神和自信乐观的人 生态度，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 任务三：“自强不息·未来可期”演讲会 畅读文学经典，跃动校园舞台。与作者和作品对话，汲取自强不息奋进的力量。九年级 (一)班的同学们准备举行“水浒英雄我来说”活动，迎接这次主题活动。请参加下面活动。 活动一：英雄讨论会一“裁判员”。 下面是《水浒传》中梁山泊忠义堂上的一次讨论场景。 宋江与众人道：“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！” 吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。纵使招安，也看得俺们如草芥。等这厮 引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度。” 宋江道：“你们若如此说时，须坏了忠义二字。” 林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装么，中间未必是好事。” 关胜便道：“诏书上必然写着些唬吓的言语，来惊我们。” 徐宁又道：“来的人必然是高太尉门下。” 宋江道：“你们都休要疑心，且只顾安排接诏。” 却说宋江回到忠义堂上，再聚众头领筵席。 宋江道：“虽是朝廷诏旨不明，你们众人也忒性躁。” 吴用道：“哥哥你休执迷，招安须自有日。如何怪得众弟兄们发怒，朝廷忒不将人为念。 如今闲话都打叠起，兄长且传将令，马军拴束马匹，步军安排军器，水军整顿船只。早晚必 九年级语文第2页共8页 扫描全能王创建 有大军前来征讨，一两阵杀得他人亡马倒，片甲不回，梦着也怕，那时却再商量。” 众人道：“军师言之极当。”是日散席，各归本帐。 6.请结合下面的讨论规则，判定选文中的吴用是否遵守了此讨论规则？请结合内容，简要 阐述。(4分) 规则1：有理有据充分发言，发言者明确表达对相关问题的意见，有条理地摆出事实、 数据等证明自己的观点。 规则2：就事论事文明表达，讨论目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，言语文明。 活动二：英雄形象“分析员”。 7.同学们在挑选文创商品时产生困惑：小说《三国演义》 中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕领 虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见图)。根据你对 人物形象的了解，推测他们扮相不同的原因。(3分) 张飞 林冲 活动三：英雄命运“讲解员”。 8.“改变”是人生的重要课题，自强者，心自强。请从《水浒传》英雄中任选一个人物， 按照“困境”、“突围”、“人生智慧”这三个方面梳理其命运的转变。(5分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分) 水[唐]韩溉 方圆不定性空柔，东注沧溟早晚休。 高截碧塘长耿耿，远飞青嶂更悠悠。 潇湘月浸千年色，梦泽烟含万古愁。 别有岭头鸣咽处，为君分作断肠流。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.全诗以水为抒写对象，表达了对人生际遇的思考和感慨，使诗歌兼具哲理意味。 B.颔联运用对偶手法，描绘出水或被横截成澄碧的池塘，或是在青山间奔流的不同形态， 极具情趣。 C.颈联中的“潇湘月”“梦泽烟”通过水承载的月色与烟雾，传递出深沉的历史沧桑感 与无尽愁绪。 D.尾联使用拟人修辞，将岭头水流声赋予“鸣咽”“断肠”的情感，委婉含蓄地抒发哀伤之情。 10.首联“方圆不定性空柔”中的“柔”字用得恰到好处，请结合诗句，简要分析其妙处。(4分) 九年级语文第3页共8页 架 扫描全能王创建 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（13分) 范仲淹兴利赈荒 皇祐①二年，吴中大饥，殍獾⑦枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚 备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空 巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺 工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司③奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以 宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者， 日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著④为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先 王之美泽也。 一一节选自沈括的《梦溪笔谈》 【注】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍殣(piao jin)：饿死的人。殍，饿死；殣，陈 尸。③监司：监管部门。④著：制定。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) A甚，非常，很，与陶渊明《桃花源记》“渔人甚异之”的“甚”，意思相同。 B.竞，争相、竞赛，与陶弘景《答谢中书书》“沉鳞竞跃”的“竞”意思相同。 C.好，喜爱，爱好，与《〈论语〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。 D.上，上面，与吴均《与朱元思书》中“负势竞上”的“上”，意思相同。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（)（2分) A.范仲淹在吴中饥荒时，不仅开仓放粮，还鼓励百姓赛舟礼佛，大兴土木，体现其救灾 策略的灵活性。 B.监司弹劾范仲淹不体恤民情，浪费人力物力，范仲淹以“发有余之财，以惠贫者”的 理由进行驳斥。 C.范仲淹的救灾措施使杭州成为两浙路唯一没有流民的地区，其经验后来被朝廷采纳并定为法令。 D.文章结尾将范仲淹的救灾方略归功于“先王之美泽”，意在强调其做法符合古圣先王 的治国传统。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 是岁A两浙B唯杭州C晏然D民不流徙E皆文正F之惠也 九年级语文第4页共8页 扫描全能王创建 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 荒政之施，莫此为大。 15.《宋史·范仲淹传》中说“自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤无愧乎 此。”本文展现范仲淹在赈荒策略中怎样的治理智慧？请简要概述。(3分) (三)阅读下面的文章，完成16~19题。(12分) 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中， 守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些 选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山 青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命 运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等” 信念的坚守一即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲 思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时， 不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深 山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代， 他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗， 放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对 家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对的坚守。在当下，有人为出名降低底线， 有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释 “坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照 亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守 的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。 愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因 为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 (选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改) 九年级语文第5页共8页 扫描全能王创建 16.下面是第②~④段的论证思路，请补充完整。（3分) 第②段通过曾春、史铁生的例子，论证了 中对信念的执着。 论证“心之所 第③段通过b 守，行之所选” 的例子，论证了繁华中对 情怀的珍视。 第④段通过张桂梅等例子，论证了喧嚣中对 的坚守。 17.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（)(2分) A.一日不做事，一日不吃饭。一一 《敬业与乐业》 B.是故学然后知不足，教然后知困。一一《虽有嘉肴》 C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子·富贵不能淫》) D.事物的正确答案不止一个。一一《谈创造性思维》 18.第①自然段以庄子、宋人、包家骏为例来阐释“心之所守”，有什么作用？请简要说明。(3分) 19.文章结尾“以坚守为舟，以选择为桨”的比喻十分精妙，请结合全文内容作简要分析。(4分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 守渡黄康生 ①渡船横在岸边，像一条搁浅的鲸鱼。 ②老船工高佬德与这艘渡船，似乎有一种莫名的牵连。这牵连并非绳索，亦非契约， 却比绳索更韧，比契约更牢。 ③每天清晨，天还未亮，高佬德就提着马灯来了。他总是先围着船转一图，之后用粗 糙的手掌拍拍船帮，摸摸船板。紧接着，高佬德便蹲在船帮上抽水烟筒。他吸一口，烟 筒里的水便咕噜咕噜地响，像是在诉说着通明湾的故事。 ④那是一个闷热的夏夜，天色沉闷得像一块沉重的铅，压得人喘不过气来。忽然， 一道闪电剑一般划破长空，紧接着雷电滚滚。“哗哗一哗哗一哗一”瓢泼大雨倾泻而下， 渡口瞬间被淹没。 ⑤“船家！船家！”高佬德蹲在舱里抽烟，忽然听见岸上有人大喊。 ⑥高佬德披上雨衣钻出船舱，才看见一个“大胡子”在码头上跳脚。 ⑦“德叔，德叔！”“大胡子”嗓子嘶哑：“我媳妇快生了！” ⑧高佬德打手电筒照过去，但见孕妇双眼紧闭，脸色煞白，头发凌乱，双手紧紧攥着被单。 ⑨“这天气，又打雷又下雨…”高佬德搓着粗糙的手掌，话到嘴边又咽了回去。 他看见“大胡子”的眼睛，红得像滴出血来。 ⑩“快上船！”高佬德翻出一件旧红毯铺在甲板上。“大胡子”抱着媳妇跳上船时， 一个踉跄差点摔倒。 ①船行至河心，水流忽然急了，船身微微一震。雨点骤然变大了，像子弹一般射在 九年级语文第6页共8页 架 扫描全能王创建 船舷上，溅起一层白蒙蒙的雨幕。雨幕把河面罩得严严实实，连船头都隐没在灰蒙蒙的 水汽里。高佬德凭着记忆往前摇，手背上的青筋暴起，像爬满了蚯蚓。 ②“嘭一一”船只突然撞上暗礁，发出重重的闷响。船身剧烈震动，高佬德险些栽 进河里。幸好手快，攀住了船栏，指甲几乎掐了进去。河水在脚下翩涌，咆哮。孕妇躲 在透风的船舱里呻吟，声音被风雨撕得粉碎。转舵，转舵，再转舵…高佬德凭着老式 雷达上一个模糊的光点，终于驶离暗礁。 ③渡船靠岸后，他才发现手指已被缆绳勒得血肉模糊。 ④“高佬啊高佬，你这是渡人还是渡己呀？” ⑤高佬德没答话，只是摸了摸船帮上那些被缆绳勒出的凹痕。这些凹痕记录着无数 个黎明与黄昏，记录着风雨中的每一次摆渡。高佬德在这条雷琼古道上摆渡，已有三十 年余了。这艘船究竟载过多少人，高佬德已记不清了。只记得从前的渡口是热闹的。 ⑥辛丑年冬，通明湾上建了桥。桥通后，来坐他渡船的船客渐渐少了。但高佬德依 旧每日按时来到渡口，仿佛没有桥一般。有人见他独坐船头，对着河水喃喃自语，却听 不清说些什么。 ①前些日子，有人要把船拆掉拖走，但被高佬德硬硬拦了下来。他说这船还能用。 ⑧坐船的人已越来越少，渡口也越来越冷清了，几乎没有人再记得这个曾经热闹的 通明渡。尽管如此，高佬德依然选择坚守，每天清晨，他都要来渡口转转。他总爱蹲在 船头，用粗糙的手掌摩挲那些斑驳的漆皮。然后，蹲下来抽水烟筒，看对岸。有时，他 会突然站起来，做出解缆绳的动作一一手伸到半空才僵住，随后讪讪放下…。 ⑨“高佬德，还守着这堆废铁呀？”路过的村民时常这样打趣。高佬德只是笑笑， 脸上的皱纹挤成一团，他知道，村民背后都说自己变成“船”了。可他不在乎，他知 道，自己守着的除了一份承诺，还有一段光阴。 四“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。”高佬德深知，渡口不仅是渡人的地方， 也是渡己的站台。镇上的人戏称他为通明河最后一位老船工。高佬德听后只微微一笑， 不置可否。他知道，只有在这条旧船上，自己才能找到生命的呼吸。 ①那一天，高佬德与孙子将船划至对岸。对岸的码头空无一人，高佬德把船靠岸， 却没有系缆绳。他蹲在船头，潮水渐渐涨起来了，高佬德将半块冷硬的馒头，掰碎，撒 进水里。几尾小鱼即浮上来啄食。 ②天越来越黑了，对岸的灯火已点燃。高佬德依然站在船头凝望对岸，眼神坚定而 深邃，仿佛在与渡口对话，传递着无声的信息。 ③“德叔，天黑了还没收船？”有人大声喊：“在等谁啊？” 四高佬德点亮红灯笼，挂在船头的桅杆上。灯光昏黄，照不亮整条河，却足够让他 看清水面上的涟漪。他笑着答：“我在等风等雨等黎明。” (选自《湛江日报》2025.5.29，有删改) 九年级语文第7页共8页 扫描全能王创建 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) A.文章通过高佬德三十余年守渡的经历，展现了传统渡口在现代交通发展下的变迁， 以及老船工对渡船的深厚情感。 B.第④③段详细描写高佬德雨夜渡孕妇的经过，通过环境烘托和细节刻画，突出其摆 渡技艺高超和责任感。 C.第⑥段写通明湾建桥后渡口冷清，高佬德仍每日到渡口徘徊，主要表现他对社会变迁 的抵触和孤僻性格。 D.结尾高佬德“等风等雨等黎明”的回应，含蓄表达了他对渡口未来的期待，以及坚守 使命的精神境界。 21.对文中画线处语句的赏析，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不准确的一项是()(2分) A.第①段“渡船横在岸边，像一条搁浅的鲸鱼”，运用比喻，形象写出渡船的庞大陈旧 和与环境的格格不入。 B.第④段“天色沉闷得像一块沉重的铅”，.通过比喻和“压得人喘不过气来”的夸张， 渲染暴雨前沉闷的氛围，暗示着暴风雨就要来临，为下文渡船送人的环境恶劣作铺垫。 C.第①段“雨点像子弹一般射在船舷上”，运用夸张的修辞手法突出雨势猛烈，为后文 渡船遇险的情节做铺垫。 D.第①⑧段“手伸到半空才僵住，随后讪讪放下”，通过动作描写，细腻表现高佬德习惯 性摆渡与现实冷清的矛盾心理。 22.第⑤段中，高佬德抚摸船帮上“被缆绳勒出的凹痕”，这一细节有何深刻含义？请结 合全文简要分析。(5分) 23.文章题为“守渡”，高佬德所“守”的不仅是渡船，更是某种精神价值。请结合文本， 任选两种价值取向加以分析。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 在时光长河中，“同学少年，风华正茂”的画面总是熠熠生辉。从“橘子洲头”到 “百坭村”；从“五四运动”到“北斗”团队…青年以青春之我，成就青春之中国， 挥斥方遒，指点江山。今逢盛世，青年更当自强不息。让我们莫忘少年凌云志，奋斗逐 梦新时代，赴青春之约，谱生命华章。 请你以“这就是青春的意义”为题，将责任、担当、意志、理想、信念等爱国情怀 融入你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1)除诗歌、戏剧外，文体不限； (2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭； (3)书写工整，卷面整洁。 九年级语文第8页共8页 架 扫描全能王创建